EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE MIND MAPPING DALAM … · 2. Siti Muslifah, S.S., M.Hum., selaku Ketua...
Transcript of EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE MIND MAPPING DALAM … · 2. Siti Muslifah, S.S., M.Hum., selaku Ketua...
i
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE
MIND MAPPING
DALAM PENGENALAN HANZI SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI GONDANGREJO
KARANGANYAR
LAPORAN TUGAS AKHIR
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai
Derajat Ahli Madya pada Program Studi Diploma III Bahasa Mandarin
Fakultas Ilmu Budaya
Universitas Sebelas Maret
Disusun oleh
GAYUS EKO PAMBUDI
C9613015
FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Takut akan TUHAN adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang bodoh
menghina hikmat dan didikan.” (Amsal 1 : 7)
“不聪明能以学习来弥补, 不诚实却很难弥补.”
(bù cōngmíng néng yǐ xuéxí lái míbǔ, bù chéngshí què hěn nán míbǔ.)
Tidak pintar bisa diperbaiki dengan belajar, tetapi tidak jujur sangat sulit untuk
diperbaiki. (www.pintarmandarin.com)
vi
PERSEMBAHAN
Laporan Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk :
1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu
menyertai penulis.
2. Kedua orang tua saya yang selalu
memberi, memimpin, dan menyediakan
segala hal dalam setiap langkah
pengerjaan tugas akhir.
3. Almamater.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Mahaesa, karena atas berkat dan
anugerahNya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir berjudul: EFEKTIVITAS
PENERAPAN METODE MIND MAPPING DALAM PENGENALAN HANZI
SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI GONDANGREJO KARANGANYAR.
Sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Ahli Madya Program
Studi Bahasa Mandarin pada Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Penulis menyadari dalam pembuatan tugas ahkir ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, pengarahan, dan dukungan dari pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Drs. Riyadi Santoso, M.Ed., Ph.D., selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Siti Muslifah, S.S., M.Hum., selaku Ketua Program Studi DIII Bahasa
Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Kristina Indah Setyo Rahayu, B.Ed., M.TCSOL., selaku Pembimbing Magang
dan Dosen Pengajar DIII Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas
Sbelas Maret Surakarta.
4. Bapak dan Ibu Dosen DIII Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
5. Drs. Sukarni, M.Hum., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri Gondangrejo
Karanganyar.
6. Anita Kundariati, A.Md., selaku guru pamong mata pelajaran bahasa Mandarin
di SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar.
viii
7. Segenap siswa kelas XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3, dan XI IPS 4 SMA Negeri
Gondangrejo yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan
penelitian ini.
8. Lesti Widorowati, S.S., selaku Tata Usaha Program Studi DIII Bahasa
Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta.
9. Teman-teman mahasiswa seangkatan 2013 di DIII Bahasa Mandarin Fakultas
Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta.
10. Teman- teman PMD GSJA Sumpingan.
11. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini.
Dengan segala kerendahan hati dan keinginan untuk berbuat yang lebih
baik, penulis menyadari bahwa laporan ini memiliki banyak kekurangan maupun
kesalahan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun agar
kualitas laporan kerja praktik dapat lebih baik.
Akhirnya, penulis berharap semoga hasil karya ini bermanfaat khususnya
bagi Program Studi Diploma III Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya
Universitas Sebelas Maret dan SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar, serta bagi
para pembaca pada umumnya.
Surakarta, 14 Juli 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN ...............................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN .. .............................................................................iii
PERNYATAAN .. .............................................................................................iv
MOTTO .. ..........................................................................................................v
PERSEMBAHAN . ......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .. ................................................................................. vii
DAFTAR ISI .. ..................................................................................................ix
DAFTAR TABEL .. ........................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN .. ................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .. ................................................................................... xiii
ABSTRAK .. .................................................................................................. xiv
摘要.................................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................................1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................5
E. Metode Pengumpulan Data ...................................................................6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Pengertian Efektivitas ..........................................................................8
B. Metode Pembelajaran Mind Mapping ...................................................8
1. Pengertian Metode Pembelajaran ....................................................8
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Mengajar ......10
3. Pengertian Mind Mapping ................................................................12
a. Tujuan Pembelajaran Mind Mapping ............................................13
b. Cara Membuat Mind Mapping ......................................................13
x
c. Kegunaan Mind Mapping .............................................................14
d. Unsur Pembentuk Mind Mapping .................................................15
e. Bentuk Mind Mapping ...................................................................16
C. Pengertian Hanzi dan Perkembanganya ................................................19
BAB III ISI
A. Gambaran Umum Sekolah ...................................................................24
B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran .....................................................43
1. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................43
2. Pembahasan Kegiatan Magang .........................................................48
C. Pembahasan Hasil Metode ................................................................. 100
D. Kelebihan dan Kekurangan Metode Mind Mapping ........................... 107
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................... 109
B. Saran ................................................................................................. 110
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 111
LAMPIRAN ................................................................................................... 114
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Huruf Hanzi Gabungan .......................................................................22
Tabel 3.1 Jumlah Siswa SMA Negeri Gondangrejo ............................................31
Tabel 3.2 Daftar Anggota Koperasi SMA Negeri Gondangrejo ..........................34
Tabel 3.3 Jadwal Kegiatan Ekstrakulikuler ........................................................38
Tabel 3.4 Daftar Siswa Kelas XI IPS 1 ...............................................................39
Tabel 3.5 Daftar Siswa Kelas XI IPS 2 ...............................................................40
Tabel 3.6 Daftar Siswa Kelas XI IPS 3 ...............................................................41
Tabel 3.7 Daftar Siswa Kelas XI IPS 4 ...............................................................42
Tabel 3.8 Rincian Kegiatan Waktu Penelitian ....................................................43
Tabel 3.9 Nilai Perbandingan Kelas XI IPS 1 ................................................. 102
Tabel 3.10 Nilai Perbandingan Kelas XI IPS 2 ................................................ 103
Tabel 3.11 Nilai Perbandingan Kelas XI IPS 3 ................................................ 104
Tabel 3.12 Nilai Perbandingan Kelas XI IPS 4 ................................................ 105
Tabel 3.13 Peningkatan Nilai perkelas ............................................................ 106
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Tugas dan Nilai Magang.
2. Denah SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar.
3. Latihan soal buku modul bahasa Mandarin.
4. Soal Ujian siswa kelas XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3, XI IPS 4 SMA Negeri
Gondangrejo.
5. Hasil Ujian siswa kelas XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3, XI IPS 4 SMA Negeri
Gondangrejo.
6. Dokumentasi Kegiatan Magang.
7. Catatan Harian Magang Harian.
8. Catatan Harian Konsultasi Dosen.
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Peta Konsep Siklus .......................................................................16
Gambar 2.2 Peta Konsep Pohon Jaringan ...........................................................17
Gambar 2.3 Peta Konsep Laba – laba ................................................................18
Gambar 2.4 Rantai Kejadian .............................................................................19
Gambar 2.5 Bentuk Piktograf .............................................................................21
Gambar 2.6 Goresan Dasar ...............................................................................23
Gambar 3.1 Struktur Organisasi SMA Negeri Gondangrejo ...............................30
Gambar 3.2 Mekanisme kerja OSIS ..................................................................37
Gambar 3.3 Mind Mapping Hanzi ......................................................................88
Gambar 3.4 Mind Mapping Hanzi .....................................................................90
Gambar 3.5 Mind Mapping Hanzi .....................................................................92
Gambar 3.6 Mind Mapping Hanzi .....................................................................94
Gambar 3.7 Peningkatan Nilai perkelas ........................................................... 106
xiv
ABSTRAK
Gayus Eko Pambudi. C9613015. 2016. Efektivitas Penerapan Metode Mind
Mapping Dalam Pengenalan Hanzi Siswa XI IPS SMA Negeri Gondangrejo
Karanganyar. Program Studi Diploma III Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu
Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menulis laporan Tugas Akhir ini didasari oleh tujuan penulis untuk
memperkenalkan Hanzi yang sederhana yaitu angka dan alamat kepada siswa
melalui metode Mind Mapping, karena siswa sebelumnya hanya menggunakan
Pinyin ketika belajar bahasa Mandarin.
Metode ini menjadikan siswa tahu dan mampu menuliskan kalimat
sederhana menggunakan Hanzi. Keberhasilan menggunakan metode ini
dibuktikan dengan nilai siswa menjadi meningkat dan siswa menjadi semangat
belajar bahasa Madarin sehingga dapat disimpulkan metode Mind Mapping sangat
efektif dalam proses pembelajaran bahasa Mandarin salah satunya dalam
penulisan Hanzi.
Kata kunci : Metode Mind Mapping, Pengenalan Hanzi, Efektivitas.
xv
摘要
Gayus Eko Pambudi. C9613015. 2016年.思维导图教学法对
Karanganyar Gondangrejo国立高中文科班二年级的学生认识基
础汉字教学的功效. 梭罗三一一国立大学文化学院汉语
专科。
笔者写本毕业报告的目的是通过思维导图教学法教
学生认识基础汉字即数字和住址的汉字,原因是因为一
年及的时候学生还没学过汉字,只学拼音。
使用思维导图教学法的确能让学生容易认识和写汉
字,他们只用了三个月的时间就学会了用汉字写数字和
他们家的地址。另外,他们对汉字也开始感兴趣,这些
都能说明思维导图教学法对汉字教学具有帮助。
关键词 ∶思维导图教学法,认识汉字,功效。