EFEKTIFITAS BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN

TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA

BENCANA GEMPA BUMI MELALUI STRATEGI

TALKING STICK DI SMA NEGERI 1

KARANGANOM

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Gelar Sarjana S1

Pendidikan Geografi

Diajukan oleh :

ELINA CAHYANTI

A610120032

Kepada :

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

PERSETUJUAN

EFEKTIFITAS BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN

TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA

BENCANA GEMPA BUMI MELALUI STRATEGI

TALKING STICK DI SMA NEGERI 1

KARANGANOM

Di ajukan oleh :

Elina Cahyanti

A610120032

Skripsi telah di setujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan

dengan penguji skripsi

Surakarta, 29 juli 2016

Pembimbing

Rubino Rubiyanto,M.Pd

NIK . 0024

iv

v

MOTTO

Jadilah yang terbaik yang kamu bisa, tulislah namamu di tempat terbaik dimana

kamu bisa menulisnya, buatlah sejarah yang tak ada orang lain yang bisa

melakukannya selain dirimu sendiri. Bukan untuk membanggakan diri, tetapi untuk

membahagiakan orang yang kau cintai .

(Fahd Pahdepie)

Sebenarnya tidak ada masalah yang sulit, Cuma ada satu masalah yang kita hadapi

yaitu kedekatan kepada Allah. Bila sudah dekat dengan Yang Maha Besar, maka

semua masalah akan menjadi kecil.

(Ust. Abdulah gymnastiar)

Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani)

yang akan memuatmu terpana, Hingga lupa betapa pedihnya rasa sakit.

(Ali Bin Abi Thalib)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan puji syukur kepada ALLAH SWT, karya penulis ini

dipersembahkan kepada :

1. Kedua orang tua ku Ayah H. Suparwi,S.Pd dan ibu Hj.Turiyah yang

senantias mendoakan, memberi semangat, medidik, menyayangi serta

membiayai saya dalam menempuh pendidikan selama ini.

2. Adik saya Enggar Prabawati yang saya sayangi, serta selalu memeberikan

saya semangat untuk terus menjadi contoh baik untuknya serta

mendorong saya agar cepat menyelesaikan pendidikan ini.

3. Nenek dan Kakek serta saudara-saudara saya yang selalu saya rindukan.

4. Sahabat-sahabat saya Rizka Atikah , Eka Nur Aliyah, M. Khanif, Nia

Oktaviani Utami , Mariska Fitrianai, Azhari Miftakhul Jannah dan Megan

Faradika yang selalu membantu saya saat susah dan senang selama

menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah ini, kalian bukan

hanya sahabat bagi saya melainkan layaknya sodara dimana kita selalu

saling menguatkan satu sama lain.

5. Partner saya yang baik Suastika Nugraheni, Astrid Deri Prabowo, dan

ArdianaPuspita Ningrum yang telah banyak sekali memberi saya

masukan dalam menyelesaikan skripsi ini.

6. Semua teman-teman pendidikan geografi Universitas Muhammadiyah

Surakarta angkatan 2012.

vii

ABSTRAK

Cahyanti, Elina. A610120032.EFEKTIVITAS BUKU PANDUAN

PEMBELAJARAN KEBENCANAAN TERHADAP PENINGKATAN HASIL

BELAJAR SISWA PADA BENCANA GEMPA BUMI MELALUI STRATEGI

TALKING STICK DI SMA NEGERI 1 KARANGANOM . Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016.

Penerapan strategi Talking Stick dalam penelitian ini bertujuan untuk

mendeskripsikan efektifitas bahan ajar buku panduan pembelajaran kebencanaan

Kabupaten Klaten pada materi gempa bumi yang ditunjukkan oleh peningkatan hasil

belajar siswa. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Karanganom yang beralamat di

Jl. Raya 3 Karanganom, Klaten. Jawa Tengah. Metode penelitian yang digunakan

pada penelitian ini adalah eksperimen dengan desain Pre-Test dan Post-Test Coontrol

Group Design. Sampel yang dipilih yaitu kelas X MIPA 1 sebanyak 27 siswa sebagai

kelas kontrol dan kelas X MIPA 3 sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen.

Strategi pembelajaran yang digunakan pada kelas kontrol menggunakan strategi

Konvensioanal sedangkan pada kelas eksperimen menggunakan strategi Talking

Stick dengan pengambilan data melalui soal Pre-Test dan Post-Test yang diberikan

kepada due kelas tersebut. Teknikanalisis data yang digunakan yaitu Paired Sampel

t-Test untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil. Hasil atbulasi yang

diperoleh menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada kelas

kontrol dari 60 menjadi 84 dan pada kelas eksperimen dari 62 menjadi 86 dapat

disimbpulkan bahwa buku panduan pembelajaran kebencanaan Kabupaten Klaten

efeektif digunakan yang ditunjukkan dengan meningkatnya hasil belajar siswa

melalui strategi Talking Stick lebih besar dibandingkan strategi konvensiaonal yaitu

meningkat sebanyak 24.

Kata Kunci : Bahan ajar, peningkatan hasil belajar siswa, strategi Talking Stick .

viii

ABSTRACT

Cahyanti, Elina. A610120032.EFEKTIVITAS HANDBOOK OF DISASTERS

ON THE IMPROVEMENT OF LEARNING STUDENT LEARNING ON

EARTHQUAKE DISASTER STRATEGY THROUGH TALKING STICK IN

SMA NEGERI 1 KARANGANOM. Thesis, the Faculty of Education, University

of Muhammadiyah Surakarta, 2016.

Implementation of the strategy Talking Stick in this study aims to describe the

effectiveness of teaching materials on disaster learning guide books Klaten regency

in the earthquake indicated material by improving student learning outcomes. The

study was conducted in SMA Negeri 1 Karanganom at Jl. Kingdom 3 Karanganom.

Central Java. The method used in this study is an experiment with the design of the

Pre-Test and Post-Test Coontrol Group Design. The selected sample is class X MIPA

one of 27 students as control class and the class X MIPA 3 of 30 students as the

experimental class. Learning strategies used in the classroom Konvensioanal control

strategy, whereas the experimental class using the strategy with the Talking Stick

data retrieval through about Pre-Test and Post-Test given to two classes.

Teknikanalisis data used are Paired sample t-test to determine whether there are

differences in the results. The tabulated results obtained showed that an increase in

student learning outcomes in the control class from 60 to 84 and the experimental

class of 62 to 86 can be concluded that book learning guides on disaster Klaten

district effectively used, shown by the increasing student learning outcomes through

strategies Talking Stick larger than on conventional strategy that is increased by 24.

Keywords: teaching materials, earth quake disaster, strategies Talking Stick.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb

Puji syukur selalu pada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah

dan inayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “

EFEKTIVITAS BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN KEBENCANAAN

TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA BENCANA

GEMPA BUMI MELALUI STRATEGI TALKING STICK DI SMA NEGERI 1

KARANGANOM “ dengan lancar.

Dalam menyusun skripsi ini penulis banyak menerima masukan, saran

bimbingan, dorongan serta nasihat dari beberapa pihak. Maka dengan segala

kerendahan hati penghargaan yang tulus penulis menyampaikan ucapan terima kasih

kepada :

1. Bapak Drs. Suharjo, M.S selaku ketua programa study Pendidikan

Geografi yang telah memberikan pengarahan serta nasihat untuk semua

mahasiswa.

2. Bapak Drs. Rubino Rubianto, M.Pd selaku pembeimbing yang telah

membimbing serta memberikan pengarahan dalam penulisan skripsi ini

dari awal hingga akhir.

3. Bapak Drs. Suardi, M.Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 1

Karanganom yang telah mengizinkan penulis untuk melaksanakan

penelitian.

4. Bapak Aris selaku guru pengampu pelajaran geografi di SMA Negeri 1

Karanganom yang telah membatu penulis selama menjalankan ekstra

kulikuler sekolah siaga bencana.

5. Bapak Hery Wuryanto,S.Pd,MM selaku kepala sekolah SMA Negeri 1

Karangnongko yang telah memberikan izin kepada penulis untuk

melaksanakan validitas instrumen soal.

6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi ini,

yang tidak dapat penulis tulis satu persatu

x

Akhirnya semoga skripsi ini semoga dapat memberikan manfaat bagi para

pembaca pada umumnya dan pada penulis khisisnya.

Surakrta, 26 September 2016

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN DEPAN ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

MOTTO………………………………………………………………………. v

PERSEMBAHAN…………………………………………………………… vi

ABSTRAK…………………………………………………………………… vii

ABSTRACT………………………………………………………………….. viii

KATA PENGANTAR……………………………………………………….. ix

DAFTAR ISI…........ ........................................................................................ xi

DAFTAR TABEL………………………………………….. .......................... xiii

DAFTAR GAMBAR………………………………………….. ..................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………. xv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 3

C. Pembatas Masalah ......................................................................... 3

D. Rumusan Masalah ......................................................................... 4

E. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4

F. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 6

A. Kajian Teori .................................................................................. 6

1. Konsep Dasar Bahan Ajar ......................................................... 6

2.Hasil Belajar ............................................................................... 9

3. Strategi Pembelajaran ................................................................ 9

4. Pengertianian Bencana Gempa Bumi ........................................ 11

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan............................................... 13

C. Kerangka Berfikir .......................................................................... 13

xii

D. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 15

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 16

A. Jenis dan Desain penelitian ........................................................... 16

B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 16

C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 17

D. Devinisi Oprasional Variabel ........................................................ 19

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................... 19

F. Teknik Analisi Data ...................................................................... 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 27

A. Deskripsi Data ............................................................................... 27

B. Hasil Analisis Data ....................................................................... 43

C.Pembahasan .................................................................................... 54

1. Deskripsi KBM dengan Strategi Talking Stick ......................... 54

2. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 56

D. Keterbatasan Penelitian ................................................................. 58

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 59

A. KESIMPULAN ............................................................................. 59

B. IMPLIKASI .................................................................................. 59

C. SARAN ........................................................................................ 60

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1.JadwalPenelitian............................................................................... 17

Tabel3.2 Jumlah siswa yang mengkuti Sekolah Siaga Bencana di SMA

Negeri 1 Karanganom ...................................................................... 18

Tabel 3.3 IndikatorPenelitian ........................................................................... 20

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumensoal ................................................................... 21

Tabel 4.1.Keadaansiswa / Kelas Tahun Pelajaran 2015/2016 ......................... 27

Tabel 4.2.Siswa SMA N 1 Karanganom berdasarkan agama .......................... 32

Tabel4.3 .Penilaian Buku Teks Beck dan McKeown ..................................... 34

Tabel 4.4 Validitas soal pilihan ganda ............................................................. 43

Tabel 4.5 Uji Reabilitas.................................................................................... 44

Tabel 4.6 Rekapitulasi Uji normalitas Pre-test dan Post-test ........................... 45

Tabel 4.7 Hasil uji homogen Pre-test ............................................................... 45

Tabel 4.8 Hasil uji homogen Post-test ............................................................. 46

Tabel 4.9 Hasil Penilaian Pengetahuan Pre-test dan Post-test KelasKontrol

(X MIPA1). ................................................................................... 46

Tabel 4.10 HasilHasilPenilaianPengetahuan Pre-test dan Post-test

KelasKontrol (X MIPA3). ............................................................. 48

Tabel 4.11 HasilUji Paired Sampel t-test pada Kelas Kontrol (X MIPA 1) .... 49

Tabel 4.12 HasilUji Paired Sampel t-test pada Kelas Eksperiment

(X MIPA 3) ................................................................................... 50

Tabel 4.13.Uji Independent Sampel Test ......................................................... 50

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................ 15

Gambar 4.1 Peta Lokasi Sekolah SMA Negeri 1 Karanganom ....................... 28

Gambar 4.2 Peta ............................................................................................... 29

Gambar 4.3 Siswa mengerjakan pre-test dan Post test .................................... 42

Gambar 4.4 Suasana pembelajaran Talking Stick............................................ 42

Gambar 4.5Diagram batang nilai rata-rata Pre-Test dan Post-Test Kelas

Eksperimen ................................................................................... 52

Gambar 4.6 Diagram batang nilai rata-rata Pre-Test dan Post-Test Kelas

Kontrol. ......................................................................................... 53

Gambar 4.7 Diagram batang nilai rata-rata Pre-Test dan Post-Test Kelas

Eksperimen dan KelasKontrol. ..................................................... 54

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen

Lampiran 2 RPP Kelas Kontrol

Lampiran 3 Soal Pre- Test

Lampiran 4 Soal Post - Test

Lampiran 5 Soal Validitas

Lampiran 6 Soal Talking Stick

Lampiran 7 Materi Pembelajaran

Lampiran 8 Dokumentasi

Berita Acara Ujian Skripsi

Berita Acara Bimbingan Skripsi

Pengesahan Revisi Skripsi

Surat Keterangan Penelitian