STD 1vSTANDAR ISITAHAPAN111.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevanSekorRekomendasi: tambahkan..1111.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP999Aspek1111[1]. Untuk selain SMK, kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP:01111111Agama dan akhlak mulia110044-252111112Kewarganegaraan dan kepribadian1-503111113Ilmu pengetahuan dan teknologi1-754111114Estetika1-111115Jasmani, olah raga, dan kesehatan1-111116Muatan lokal16-11112Untuk SMK, kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP:111121Kelompok mata pelajaran normatif001Kelompok mata pelajaran normatif111122Kelompok mata pelajaran adaptif0Kelompok mata pelajaran adaptif111123Kelompok mata pelajaran produktif0Kelompok mata pelajaran produktif111124Muatan lokal00Muatan lokal1112[2]. Struktur Kurikulum01111218 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri untuk SD/MTs/10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri untuk SMP/MTs/16 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri untuk SMA/MA kelas X/13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri untuk SMA/MA kelas XI-XII/10 mata pelajaran wajib, muatan lokal dan pengembangan diri untuk SMK/MAK154.54545454553-11122Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu1-11123Untuk SMP, SMA, dan SMK, mengakomodasi kegiatan tatap muka, terstruktur, dan tugas mandiri (SKS)1-11124Pemanfaatan TIK1-11125Pemerkayaan dengan kurikulum dari sekolah maju di dalam negeri0Pemerkayaan dengan kurikulum dari sekolah maju di dalam negeri11126Pemerkayaan dengan kurikulum dari negara maju0Pemerkayaan dengan kurikulum dari negara maju11127Memuat standar isi dan standar kompetensi lulusan yang diperkaya dengan kurikulum dari negara maju011128Pembelajaran matematika, sains, teknologi informasi dan komunikasi, teknologi dasar, dan bahasa Inggris yang mengandung ranah kognitif pengetahuan, penerapan, dan penalaran1-11129Pengembangan diri1-111210Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri nasional0Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri nasional111211Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri internasional06Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri internasional1113[3]. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum:11131Pendidikan karakter bangsa menyatu dalam seluruh mata pelajaran1804-11132Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya1-11133Beragam dan terpadu1-11134Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni1-11135Relevan dengan kebutuhan kehidupan1-11136Menyeluruh dan berkesinambungan1-11137Belajar sepanjang hayat1-11138Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah1-11139Diperkaya dengan pengembangan kurikulum dari negara maju0Diperkaya dengan pengembangan kurikulum dari negara maju111310Proses pengembangan KTSP mengadopsi sistem kurikulum dari negara maju08Proses pengembangan KTSP mengadopsi sistem kurikulum dari negara maju1114[4]. Prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum:11141Didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi181.81818181824-11142Dilaksanakan dengan menegakkan pilar belajar1-11143Memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan/atau percepatan1-11144Dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai1-11145Diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan1-11146Dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta kekayaan daerah1-11147Kemanfaatan kurikulum yang dikembangkan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lain0Kemanfaatan kurikulum yang dikembangkan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lain11148Dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia1-11149Mengembangkan program dan budaya kompetitif, kolaboratif dan semangat kewirausahaan yang dilandasi moral dan etika tinggi1-111410Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran1-111411Mengembangkan pemahaman lintas budaya dan penguasaan bahasa Inggris atau bahasa asing lainnya secara aktif09Mengembangkan pemahaman lintas budaya dan penguasaan bahasa Inggris atau bahasa asing lainnya secara aktif1115[5]. Alokasi waktu dalam dokumen KTSP memuat:11151Alokasi waktu satu jam pelajaran (1 jam pelajaran adalah 35 menit untuk SD/MI/1 jam pelajaran adalah 40 menit untuk SMP/MTs/1 jam pelajaran 45 menit untuk SMA/MA)11004-11152Minggu efektif dalam 1 tahun (2 semester) adalah 34-38 minggu1-11153Jumlah jam pertahun untuk SD/MI kelas I III: 516-612 jam/th; untuk SD/MI kelas IV-VI: 635709 jam/th; untuk SMP/MTs kelas VII-IX: 725-811 jam/th; untuk SMA/MA kelas X-XII: 969-1111,5 jam/th; untuk SMK/MAK kelas X-XII: 1026 jam/th13-1121.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisibudaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran1121[6]. Kurikulum muatan lokal mempertimbangkan:11211Karakteristik daerah187.544-11212Kebutuhan sosial masyarakat1-11213Kondisi budaya1-11214Integrasi dengan mata pelajaran lain1-11215Usia peserta didik1-11216Kebutuhan pembelajaran1-11217Isi yang dapat dijadikan rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lain1-11218Keunggulan lokal yang memiliki daya saing internasional07Keunggulan lokal yang memiliki daya saing internasional1131.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi peserta didik1131[7]. Sekolah merencanakan program remedial:11311Ya110044-1132[8]. Sekolah merencanakan program pengayaan:11321Ya11004-121.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik1211.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik1211[9]. Kegiatan Bimbingan Konseling diorganisasikan ke dalam tahapan:12111Perencanaan183.333333333344-12112Pelaksanaan1-12113Evaluasi1-12114Fasilitasi pengembangan diri peserta didik untuk pengembangan karir1-12115Pertimbangan potensi kasus setiap individu peserta didik1-12116Fasilitasi pengembangan diri peserta didik untuk membangun wawasan internasional05Fasilitasi pengembangan diri peserta didik untuk membangun wawasan internasional1221.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik1221[10]. Pengembangan kegiatan ekstra kurikuler disesuaikan dengan:12211Bakat187.544-12212Minat1-12213Gender1-12214Potensi setiap individu peserta didik1-12215Tingkat perkembangan (usia)1-12216Budaya setempat1-12217Lingkungan setempat1-12218Lingkungan internasional07Lingkungan internasional1222[11]. Kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan ke dalam tahapan:12221Perencanaan11004-12222Pelaksanaan1-12223Evaluasi1-12224Tindak lanjut14-

STD 2KODESTANDAR PROSESTAHAPANJUMLAHSATUAN212.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standarSekorRekomendasi: Tambahkan ..2112.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Panduan KTSP01999Aspek2522111[12]. Acuan pengembangan silabus:50321111Standar Isi185.714285714344-75421112Standar Kompetensi Lulusan1-21113Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan1-21114Budaya dan Karakter Bangsa1-21115Situasi dan kondisi sekolah1-21116Tuntutan global1-21117Standar Kompetensi Lulusan memiliki daya saing internasional06Standar Kompetensi Lulusan memiliki daya saing internasional2112[13]. Kelengkapan silabus mata pelajaran21121Semua mata pelajaran memiliki silabus1503-21122Sebagian mata pelajaran memiliki silabus01Sebagian mata pelajaran memiliki silabus2113[14]. Muatan komponen dalam silabus sebagai acuan pengembangan RPP21131Identitas mata pelajaran atau tema pelajaran1904-21132Standar Kompetensi1-21133Kompetensi Dasar1-21134Indikator pencapaian kompetensi1-21135Materi ajar1-21136Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter1-21137Penilaian hasil belajar yang memuat pendidikan budaya dan karakter1-21138Alokasi waktu1-21139Sumber belajar1-211310Standar lembaga/sekolah unggulan di negara maju09Standar lembaga/sekolah unggulan di negara maju2122.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok2121[15]. Pengembangan silabus dilakukan:21211Berkelompok dalam KKG atau MGMP dari beberapa sekolah/madrasah di kabupaten/kota04022Berkelompok dalam KKG atau MGMP dari beberapa sekolah/madrasah di kabupaten/kota21212Berkelompok sesuai mata pelajaran di tingkat sekolah/madrasah1-21213Para guru secara mandiri0Para guru secara mandiri21214Guru mengadopsi dan/atau mengadaptasi silabus lembaga/sekolah unggulan di negara maju1-21215Upaya pengembangan silabus berdampak (berpengaruh) pada peningkatan mutu peserta didik02222.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik2212.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran2211[16]. Review RPP dilakukan:22111Oleh guru15034-22112Oleh guru bersama para ahli01Oleh guru bersama para ahli2212[17]. Prinsip-prinsip penyusunan RPP:22121RPP dikembangkan berdasarkan silabus187.54-22122RPP disusun untuk setiap KD untuk satu pertemuan atau lebih1-22123Memperhatikan perbedaan individu peserta didik0Memperhatikan perbedaan individu peserta didik22124Mendorong partisipasi aktif peserta didik1-22125Mengembangkan budaya membaca dan menulis1-22126Memberikan umpan balik dan tindak lanjut1-22127Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan pembelajaran1-22128Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi17-2213[18]. Dokumen RPP mencakup komponen-komponen:22131Identitas mata pelajaran11004-22132Standar kompetensi1-22133Kompetensi dasar1-22134Indikator pencapaian kompetensi1-22135Tujuan pembelajaran1-22136Materi ajar1-22137Alat dan sumber belajar1-22138Alokasi waktu1-22139Metode atau model pembelajaran1-221310Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter1-221311Kegiatan pendahuluan pembelajaran1-221312Kegiatan inti pembelajaran yang mencakup eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi1-221313Penutup1-221314Penilaian hasil belajar1-221315Tindak lanjut hasil penilaian (remedial; pengayaan)115-2222.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik2221[19]. Penyusunan RPP memperhatikan karakteristik:22211Gender038.888888888922Gender22212Kemampuan awal1-22213Tingkat intelektual0Tingkat intelektual22214Minat0Minat22215Motivasi belajar1-22216Bakat0Bakat22217Potensi0Potensi22218Kemampuan sosial1-22219Emosi0Emosi222110Gaya belajar0Gaya belajar222111Kebutuhan khusus0Kebutuhan khusus222112Kecepatan belajar0Kecepatan belajar222113Latar belakang budaya1-222114Norma1-222115Nilai karakter di SKL satuan pendidikan1-222116Lingkungan peserta didik1-222117Pertimbangan ketercapaian KD dengan mengacu pada kesetaraan dengan sekolah mitra dari sekolah di negara maju0Pertimbangan ketercapaian KD dengan mengacu pada kesetaraan dengan sekolah mitra dari sekolah di negara maju222118Direview bersama para ahli07Direview bersama para ahli232.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat2312.3.1. Peserta didik dapat mengakses buku teks, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah2311[20]. Peserta didik dapat mengakses dengan mudah sumber-sumber belajar:23111Buku teks185.714285714344-23112Buku pengayaan1-23113Buku referensi1-23114Sumber belajar lain yang relevan1-23115Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras0Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras23116Buku elektronik1-23117Referensi online dan situs pembelajaran yang relevan16-2322.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik2321[21]. Prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran melalui:23211Dipilih oleh guru sendiri18044-23212Melalui rapat guru1-23213Melalui pertimbangan komite sekolah/madrasah1-23214Menyesuaikan kebutuhan peserta didik sendiri1-23215Menyesuaikan dengan buku rujukan sekolah unggulan dari negara maju04Menyesuaikan dengan buku rujukan sekolah unggulan dari negara maju2322[22]. Ketersediaan sumber belajar:23221Buku teks pelajaran187.54-23222Buku panduan pendidik1-23223Buku pengayaan1-23224Buku referensi1-23225Alam sekitar yang relevan1-23226Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras0Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras23227Buku sekolah elektronik1-23228Materi pembelajaran yang diunduh dari situs yang relevan17-2323[23]. Pemanfaatan sumber belajar:23231Dalam pembelajaran di kelas (tugas terstruktur)1603-23232Dalam pembelajaran di luar kelas (tugas mandiri)1-23233Dalam pembelajaran dengan sekolah lain pada wilayah dalam negeri1-23234Dalam pembelajaran dengan sekolah mitra dari negara maju0Dalam pembelajaran dengan sekolah mitra dari negara maju23235Untuk menginspirasi kreativitas berkompetisi di tingkat wilayah, nasional, dan internasional03Untuk menginspirasi kreativitas berkompetisi di tingkat wilayah, nasional, dan internasional242.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik2412.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup2411[24]. Tahapan pelaksanaan pembelajaran:24111Kegiatan pendahuluan110044-24112Kegiatan inti1-24113Kegiatan penutup1-24114Kegiatan yang menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi1-24115Kegiatan yang diperkaya dengan model/media pembelajaran inovatif15-2412[25]. Kegiatan pendahuluan:24121Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran185.71428571434-24122Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari1-24123Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai1-24124Memberikan permasalahan kontekstual terkait dengan materi yang dipelajari1-24125Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus1-24126Memperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju0Memperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju24127Memfasilitasi pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi16-2413[26]. Kegiatan inti pembelajaran:24131Untuk mencapai kompetensi dasar190.90909090914-24132Menghubungkan konsep yang dipelajari dengan permasalahan kontekstual1-24133Melakukan kegiatan eksplorasi1-24134Melakukan kegiatan elaborasi1-24135Melakukan kegiatan konfirmasi1-24136Mendorong peserta didik berpartisipasi aktif1-24137Memberikan ruang untuk prakarsa, kreativitas, dan kemandirian1-24138Memberikan ruang bagi bakat, minat, kebutuhan fisik, dan psikologis peserta didik1-24139Diperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju0Diperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju241310Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran1-241311Melatihkan kemampuan peserta didik meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotorik110-2414[27]. Kegiatan penutup:24141Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran183.33333333334-24142Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram1-24143Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran1-24144Merencanakan kegiatan tindak lanjut1-24145Menyampaikan rencana pembelajaran atau materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya1-24146Melaksanakan penilaian dengan merujuk pada sekolah unggulan di negara maju05Melaksanakan penilaian dengan merujuk pada sekolah unggulan di negara maju2422.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi2421[28]. Kegiatan eksplorasi yang dilakukan oleh guru:24211Mendorong peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari berbagai sumber yang relevan110044-24212Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain yang relevan1-24213Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dan guru, lingkungan, dan sumber belajar lain yang relevan1-24214Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran1-24215Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan eksplorasi di kelas, perpustakaan, laboratorium, studio, lapangan, atau tempat lain yang relevan15-2422[29]. Kegiatan elaborasi yang dilakukan oleh guru:24221Membiasakan peserta didik membaca dan menulis melalui beragam tugas yang bermakna188.88888888894-24222Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis1-24223Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak secara rasional1-24224Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif1-24225Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar1-24226Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok1-24227Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok1-24228Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan0Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan24229Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri18-2423[30]. Kegiatan konfirmasi yang dilakukan oleh guru:24231Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun pujian/penghargaan terhadap keberhasilan peserta didik11004-24232Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai cara yang relevan1-24233Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan1-24234Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar1-24235Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar1-24236Membantu menyelesaikan masalah1-24237Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi1-24238Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh1-24239Mmemberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif19-252.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan2512.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran2511[31]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran mencakup tahap-tahap:25111Perencanaan110044-25112Pelaksanaan1-25113Penilaian hasil pembelajaran1-25114Tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran14-2522.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas2521[32]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara:25211Insidental07544Insidental25212Berkala1-25213Terencana1-25214Berkelanjutan13-2522[33]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh:25221Kepala sekolah1503-25222Pengawas1-25223Teman sejawat1-25224Melibatkan peserta didik0Melibatkan peserta didik25225Kepala sekolah dan pengawas sekolah serta stake-holders pendidikan lainnya (terutama orang tua)0Kepala sekolah dan pengawas sekolah serta stake-holders pendidikan lainnya (terutama orang tua)25226Tim supervisor dari sekolah unggulan di negara maju03Tim supervisor dari sekolah unggulan di negara maju

STD 3KODESTANDAR KOMPETENSI LULUSANTAHAPAN313.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkanSekorSekor Komposit IndikTahap IRekomendasi, Tambahkan 3113.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL01999Aspek2523111[34]. Hasil belajar peserta didik mencapai target yang ditetapkan KKM pada:50331111Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran telah melampaui KKM033.3333333333280434Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran telah melampaui KKM75431112Hasil ujian nasional peserta didik mengalami peningkatan1-31113Salah satu bagian dari kelompok mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju01Salah satu bagian dari kelompok mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju3112[35]. Kelompok mata pelajaran yang ketercapaian target SKL-nya mengalami peningkatan secara konsisten:31121Agama dan akhlak mulia171.42857142863-31122Kewarganegaraan dan kepribadian1-31123Ilmu pengetahuan dan teknologi1-31124Estetika1-31125Jasmani olahraga dan kesehatan1-31126Hasil ujian nasional0Hasil ujian nasional31127Mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju05Mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju3113[36]. Hasil ujian peserta didik pada setiap tahunnya:31131berhasil 90%066.66666666673berhasil 90%31132rata-rata nilai selalu meningkat1-31133kemampuan bahasa Inggris meningkat128-3123.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri3121[37]. Performansi individu peserta didik:31211pembelajaran di kelas183.3333333333472.7272727273343-31212penugasan1-31213ekstra kurikuler1-31214ujian/ulangan1-31215penyampaian gagasan untuk memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari1-31216penyampaian gagasan secara lisan dan tertulis dalam bahasa Inggris/bahasa asing lainnya05penyampaian gagasan secara lisan dan tertulis dalam bahasa Inggris/bahasa asing lainnya3122[38]. Peserta didik memperkaya pengetahuannya dari sumber:31221perpustakaan1603-31222internet1-31223surat kabar/majalah1-31224seminar/simposium/konferensi nasional0seminar/simposium/konferensi nasional31225forum akademik internasional038forum akademik internasional3133.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi3131[39]. Peserta didik memiliki motivasi, percaya diri dan bertanggung jawab dalam kegiatan:31311pembelajaran di kelas183.3333333333478.9473684211444-31312ekstrakurikuler (senibudaya, olahraga, pramuka)1-31313penugasan1-31314lomba/kompetisi1-31315belajar bersama1-31316membaca artikel berbahasa Inggris/bahasa asing lainnya05membaca artikel berbahasa Inggris/bahasa asing lainnya3132[40]. Peserta didik memperoleh pengalaman belajar dengan memanfaatkan lingkungan secara produktif melalui kegiatan:31321pembelajaran di kelas183.33333333334-31322penugasan1-31323praktikum1-31324peringatan hari besar1-31325praktik lapangan/ industry1-31326praktik lapangan/industri yang diakui setara internasional05praktik lapangan/industri yang diakui setara internasional3133[41]. Peserta didik mampu mengekspresikan diri melalui kegiatan:31331seni budaya dan olah raga171.42857142863-31332kegiatan dalam rangka hari besar nasional dan keagamaan1-31333penugasan keagamaan1-31334kepramukaan1-31335organisasi kesiswaan1-31336organisasi masyarakat0organisasi masyarakat31337apresiasi, aktualisasi, dan pengenalan karya seni dan budaya dalam forum internasional0515apresiasi, aktualisasi, dan pengenalan karya seni dan budaya dalam forum internasional323.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat3213.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik3211[42]. Acuan perilaku peserta didik di masyarakat:32111Jenjang SD/MI:321111Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia0014Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia321112Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya0Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya321113Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya0Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya321114Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan0Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan321115Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri0Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri321116Berkomunikasi secara jelas dan santun0Berkomunikasi secara jelas dan santun321117Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar aman dan memanfaatkan waktu luang0Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar aman dan memanfaatkan waktu luang321118Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya00Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya32112Jenjang SMP/MTs:321121Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara11004-321122Mematuhi aturanaturan social,hokum dan perundangan1-321123Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi1-321124Memahami kekurangan dan kelebiahan diri sendiri1-321125Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun1-321126Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman dalam kehidupan seharihari1-321127Menghargai adanya perbedaan pendapat1-321128Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia18-32113Jenjang SMA/MA:321131Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya001Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya321132Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan dan pekerjaannya0Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan dan pekerjaannya321133Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial0Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial321134Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi0Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi321135Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan0Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan321136Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri0Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri321137Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik0Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik321138Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks0Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks321139Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat0Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat3211310Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain0Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain3211311Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi00Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi32114Jenjang SMK/MAK:321141Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial001Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial321142Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi0Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi321143Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan0Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan321144Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik0Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik321145Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks0Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks321146Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat0Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat321147Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain0Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain321148Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya00Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya3223.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup3221[43]. Keterampilan hidup melalui kegiatan intrakurikuler:32211Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis1100475444-32212Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari1-32213Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar1-32214Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis1-32215Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis dan berhitung1-32216Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif16-3222[44]. Keterampilan hidup melalui kegiatan ekstrakurikuler:32221mengelola koperasi sekolah1503-32222mengelola kantin sekolah0mengelola kantin sekolah32223mengelola apotek hidup0mengelola apotek hidup32224mengikuti kegiatan seni budaya1-32225mengikuti kegiatan olah raga1-32226mengelola home industry039mengelola home industry3233.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan sikap yang terpuji.3231[45]. Penerapan nilai agama dan budaya melalui:32311pembelajaran di kelas110044-32312ekstrakurikuler (senibudaya, olahraga, pramuka)1-32313penugasan1-32314lomba/kompetisi1-32315belajar bersama1-32316kegiatan kemasyarakatan16-

STD 4KODESTANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANTAHAPAN414.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadaiSekorT-1Rekomendasi: Tambahkan .4114.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar999Aspek4111[46]. Jumlah pendidik41111Jumlah pendidik di SD/MI:411111Jumlah guru kelas sama dengan rombongan belajar0012Jumlah guru kelas sama dengan rombongan belajar01411112Jumlah guru mata pelajaran sesuai dengan keperluan0Jumlah guru mata pelajaran sesuai dengan keperluan252411113Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus00Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus50341112Jumlah pendidik di SMP/MTs/SMA/MA:754411121Setiap mata pelajaran memiliki 1 guru dengan latar belakang bidang studi yang sama0502Setiap mata pelajaran memiliki 1 guru dengan latar belakang bidang studi yang sama411122Jumlah guru lebih dari 1 untuk setiap mata pelajaran1-411123Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus0Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus411124Tersedia guru BK sesuai dengan rasio siswa12-41113Jumlah pendidik di SMK/MAK:411131Jumlah guru untuk masing-masing mata pelajaran sesuai dengan keperluan001Jumlah guru untuk masing-masing mata pelajaran sesuai dengan keperluan411132Jumlah guru lebih dari 1 untuk setiap mata pelajaran0Jumlah guru lebih dari 1 untuk setiap mata pelajaran411133Tersedia instruktur untuk masing-masing bidang kejuruan0Tersedia instruktur untuk masing-masing bidang kejuruan411134Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus0Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus411135Tersedia guru BK sesuai dengan rasio siswa00Tersedia guru BK sesuai dengan rasio siswa4124.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar4121[47]. Tenaga kependidikan41211Keberadaan tenaga kependidikan di SD/MI:412111Ada kepala administrasi, bila rombongan belajar lebih dari 6133.333333333323-412112Ada pengelola perpustakaan0Ada pengelola perpustakaan412113Ada petugas layanan khusus (pesuruh, penjaga kebun/kebersihan)01Ada petugas layanan khusus (pesuruh, penjaga kebun/kebersihan)41212Keberadaan tenaga kependidikan di SMP/MTs/SMA/SMK/MAK:412121Ada kepala dan staf administrasi0252Ada kepala dan staf administrasi412122Ada tenaga pengelola perpustakaan0Ada tenaga pengelola perpustakaan412123Ada tenaga laboratorium0Ada tenaga laboratorium412124Ada petugas layanan khusus (pesuruh, penjaga kebun/kebersihan) sesuai dengan kebutuhan11-424.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai4214.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar4211[48]. Standar kualifikasi kepala sekolah42111Standar kualifikasi kepala SD/MI:421111Berkualifikasi minimal D4/S10013Berkualifikasi minimal D4/S1421112Bersertifikat kepala SD/MI02Bersertifikat kepala SD/MI421113Minimal telah mengajar selama 5 tahun03Minimal telah mengajar selama 5 tahun421114Usia maksimal 56 tahun0Usia maksimal 56 tahun421115Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta00Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta42112Standar kualifikasi kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK:421121Berkualifikasi minimal D4/S11602-421122Bersertifikat kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK1-421123Minimal telah mengajar selama 5 tahun1-421124Usia maksimal 56 tahun0Usia maksimal 56 tahun421125Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta03Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta4212[49]. Standar kualifikasi guru42121Standar kualifikasi guru SD/MI:421211Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1:114212111100%421211275% s/d