A. Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al · Web viewMenetapkan hukum atau...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP Nomor : 11.1.01)

Satuan PendidikanMata PelajaranKelas/Semester

Alokasi Waktu

::::

SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam X/16 x 45 menit (3 kali pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

A.

B. Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca Q.S Al Baqarah : 30 , Al Mukminun : 12-14, Az Zariyat : 56 dan An Nahl : 78

1.2 Menyebutkan arti Q.S Al Baqarah : 30 , Al Mukminun : 12-14, Az Zariyat : 56 dan An Nahl : 78

1.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam Q.S Al Baqarah : 30 , Al Mukminun : 12-14, Az Zariyat : 56 dan An Nahl : 78

C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :1.1.1 Mampu Membaca Q.S Al Baqarah : 30 , Al Mukminun : 12-14, Az

Zariyat : 56 dan An Nahl : 781.1.2 Mampu Mengidentifikasi tajewid Q.S Al Baqarah : 30 , Al Mukminun :

12-14, Az Zariyat : 56 dan An Nahl : 78Nilai Karakter yang diharapkan : Religius, Percaya diri, Jujur, Kompetitif, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damaiPertemuan Kedua (2 x 45 menit) :1.1.1 Mampu membaca Qs. Faathir , 35 : 321.1.2 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir , 35 : 321.2.1 Mampu mengartikan perkata Qs. Fathir , 35 : 321.2.2 Mampu mengartikan ayat Qs. Faathir , 35 : 321.2.3 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Faathir , 35 : 32Nilai Karakter yang diharapkan : Religius, Percaya diri, Jujur, Kompetitif, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damaiPertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :1.3.1 Mampu Mengartikan Q.S Al Baqarah : 30 ( per-kata dan per-

ayat )Mampu mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.

al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 321.3.2 Mampu Mengartikan Q.S. Al Mukminun : 12-14, ( per-kata dan per-

ayat )1.3.3 Mampu Mengartikan Q.S. Az Zariyat : 56 dan An Nahl : 78 ( ( per- kata

dan per-ayat )1.3.4 Mampu Menjelaskan isi kandungan Q.S Al Baqarah : 30 , Al Mukminun

: 12-14, Az Zariyat : 56 dan An Nahl : 78Nilai Karakter yang diharapkan : Religius, Percaya diri, Jujur, Kompetitif, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

D. Materi Pembelajaran : Q.S Al Baqarah : 30 , Q.S Al Mukminun : 12-14 , Q.S Az Zariyat : 56 , Q.S. An Nahl : 78

E. Kriteria Ketuntasan Minimal

: 1. KKM KD 1.1 = 722. KKM KD 1.2 = 72 3. KKM KD 1.3 = 71

F. Metode dan Pendekatan

: 1. Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan2. Cooperative Learing (Jigsaw)

G. Sumber Belajar : 1. Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI2. Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas X Smstr 1

oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh ……………….3. Sumber lain yang relevan

H. Alat, Bahan dan : 1. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll

Media 2. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll 3. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.

I. Strategi Pembelajaran

: Pertemuan Pertama (2 x 45) :1. Kegiatan Awal : (10 menit)

a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi

siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)

d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

2. Kegiatan Inti : (70 menit)a. Guru menuntun siswa membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 30 (gemar membaca,

kreatif, mandiri, kerja keras)b. Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. al-Baqarah, 2 : 30 (kreatif, mandiri,

kerfja keras)c. Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 30 (kreatif,

mandiri, kerja keras)3. Kegiatan Akhir : (10menit)

a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat)

b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. al-Baqarah, 2 : 30 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa

ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,

rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung

jawab, kreatif)f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,

kreatif)2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Guru menuntun siswa membaca Al Mukminun : 12-14, Az Zariyat : 56 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

b. Siswa mengidentifikasi tajwid Al Mukminun : 12-14, Az Zariyat : 56 (kreatif, mandiri, kerfja keras)

c. Siswa menyimpulkan kandungan makna Al Mukminun : 12-14, Az Zariyat : 56 (kreatif, mandiri, kerja keras)

3. Kegiatan Akhir (10 menit)a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Faathir, 35 : 32

(disiplin, mandiri, tanggung jawab)c. Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Qs.

Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :1. Kegiatan Awal (10 menit) :

a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin

tahu, tanggung, jawab, mandiri)d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,


jawab, kreatif)f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,

kreatif) 2. Kegiatan Inti (70 menit):

a. Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Q.S Al Baqarah : 30 , Al Mukminun : 12-14, Az Zariyat : 56 dan An Nahl : 78 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

b. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Q.S Al Baqarah : 30 , Al Mukminun : 12-14, Az Zariyat : 56 dan An Nahl : 78 (kreatif, mandiri, kerfja keras)

c. Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Q.S Al Baqarah : 30 , Al Mukminun : 12-14, Az Zariyat : 56 dan An Nahl : 78 (kreatif, mandiri, kerja keras)

3. Kegiatan Akhir (10 menit) :a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai

dengan kandungan Q.S Al Baqarah : 30 , Al Mukminun : 12-14, Az Zariyat : 56 dan An Nahl : 78 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan Q.S Al Baqarah : 30 , Al Mukminun : 12-14, Az Zariyat : 56 dan An Nahl : 78 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)J. Penilaian : 1. Prosedur Penilaian :

a. Penilaian Kognitif 1) Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok 2) Bentuk : Uraian, Laporan

b. Penilaian Praktik/Psikomotorik 1) Jenis : Demontrasi 2) Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal

c. Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

2. Instrumen : a. Aspek Kognitif : Soal Terlampirb. Aspek Psikomotor (Praktik) c. Aspek Sikap :

K. Tindak Lanjut : 1. Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri

untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas)

b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah)

c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah.

2. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator

yang belum tuntas3. Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;

diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial.

Bone-Bone, ... Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Muhajir J., S.Pd. Drs. AndawaisNIP. 19670112 199303 1010 NIP. 19850428 2011 1 010

Komentar Kepala Sekolah/Supervisor :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

A. SOAL ESSAY TES

NO SOAL SKOR BOBOT

1. Jelaskan cara membaca dengan baik dan benar pada QS Al- Baqarah Ayat 30 yang digari bawah

25

2. Tulis arti Mufradat ( perkata )ayat Al-Qur’an Surah Al- Baqarah :30 yang bergaris bawah.

15 25

3. Tuliskan terjemahan QS Al- Baqarah ayat 30 tentang tugas manusia selaku Khalifah di muka bumi.

30 15

4. Jelaskan isi kandungan QS Al-Baqarah ayat 30 30 30

Skor Maksimal 100 100

B. KUNCI JAWABAN:

No KUNCI JAWABAN

1.

2.

3.

1. ATAJE’ALU : Dibaca dengan bunyi atau getaran suara yang kecil karna ada sala satu huruf Qalqalah mati ditengah kata.

2. BIHAMDIKA :Adalah Idhar Syafawi karena ada huruf Mim bertemu dengan huruf Dal maka huruf Mim harus dibaca terang.

3. TA’LAMUUUUUUN :Adalah bacaan Mad arid lissukun, karna ada Mad Thabii sebelum tanda Wakaf.

1. LILMALAIKATI : Artinya Malaikat

2. FIL-ARDHI : Artinya dimuka Bumi

3. KHALIFAH : Artinya Wakil atau pemimmpin

4. INNI A’LAMU MAALAA TA’LAMUUUUUUN : Artinya Aku mengetahui apa yang kamu tidak ketahui

Terjemahan QS Al-Baqarah ayat 30 :

“Ingatlah ketika Tuhanmu berfirman kepada para Malaikat, Sesungguhnya aku hendak menjadikan seorang Khalifah di muka bumi’Mereka berkata; mengapa engkau menjadikan Khalifah dimuka Bumi itu, orang yang akan membawa kerusakan padanya dan menumpahkan darah padahal kami senantiasa bertasbih dengan memuji engkau dan menyuciukan engkau,Tuhan berfirman, sesungguhnya aku mengetahui apa yang kamu tidak ketahui”.

4. Isi kandungan Al- Qur’An Surah Al- Baqarah Ayat 30

1. Allah Swt memberitahukan kepada para malaikat tentang rencananya mencipotakan adam atau Manusia yang berkedudukan sebagai khalifah di muka bumi.

2. Para malaikat merasa khawatir bahwa ummat Manusia atau keturunan adam nantinya akan berbuat kerusakan di muka bumi,dan saling menumpahkan darah diantara sesamanya.

3.Kekhawatiran mereka mendapat penjelasan dari Allah, bahwa Allah lebih mengetahui dari apa yang telah diketahui oleh para malikat.

Pengelolaan nilai siNilai = Jumlah Skor perolehan x 100 Jumlah Skor Maksimal.

II. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik

A. Pedoman Penskoran :

No NIN Nama Siswa

Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah

Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.

B. Pedoman Penilaian :

1.Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai 2.- Kriteria Skor -Kriteria Penilaian

12345

=====

Buta huruf/tidak mampu/tidak mampuMengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baikLancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali

15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =

100 (istimewa)90 (sangat baik)80 (baik)70 (cukup)60 (belum tuntas/remedial)(tidak tuntas/remedial)

3. Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan4. Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan

III. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap

A. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa

Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan

Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

siplin

an

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.


1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik



Alokasi Waktu

::::


Standar Kompetensi : 2. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadahA. Kompetensi Dasar : 2.1 Membaca Q.S Al An ‘Am : 162-163 dan Al Bayyinah : 5

2.2 Menyebutkan arti Q.S Al An ‘Am : 162-163 dan Al Bayyinah : 52.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam

Q.S Al An ‘Am : 162-163 dan Al Bayyinah : 5

B. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :2.1.1. Membaca Q.S Al An’Am : 162- 163 , Al Bayyinah : 5 dengan baik dan

benar2.1.2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al An’Am : 162- 163 , Al Bayyinah : 5Nilai Karakter yang diharapkan : Religius, Percaya diri, Jujur, Kompetitif, gemar membaca, disiplin, manidiri, , kerja keras, rasa ingin tahu.Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :2.2.1. Mampu Mengartikan Q.S Al An’Am : 162- 163 ( per-kata dan per-ayat )2.2.2. Mengartikan Q.S. Al Bayyinah : 5

( per-kata dan per-ayat )2.2.3. Menjelaskan isi kandungan Q.S Al An ‘Am : 162-163 dan Al Bayyinah : 52.2.4. Menjelaskan pengertian ikhlas dalam beribadah2.3.1. Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al

An’Am : 162- 163 , Al Bayyinah : 52.3.2. Menampilkan contoh penerapan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai

dengan Q.S Al An’Am : 162- 163 , Al Bayyinah : 5Nilai Karakter yang diharapkan : Religius, Percaya diri, Jujur, Kompetitif, gemar membaca, disiplin, manidiri,kerja keras

C. Materi Pembelajaran : Q.S Al An ‘Am 162-163 ,Q.S Al Bayyinah : 5D. Kriteria Ketuntasan

Minimal: 1. KKM KD 2.1 = 72

2. KKM KD 2.2 = 72 3. KKM KD 2.3 = 71

E. Metode dan Pendekatan

: 1. Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan2. Take a match3. Artikulasi

F. Sumber Belajar : 1. Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI2. Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas X Smstr 1

oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh ……………….3. Sumber lain yang relevan

G. Alat, Bahan dan Media

: 1. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll2. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll 3. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.

H. Strategi Pembelajaran


a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Qurand. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,

rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa

ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)f. Membagi kelompok berpasangan (kerjasama, tanggung jawab, kreatif)

5. Kegiatan Inti : (70 menit)a. Guru menuntun siswa membaca Q.S Al An ‘Am 162-163 ,Q.S Al

Bayyinah : 5 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)b. Siswa mengidentifikasi tajwid Q.S Al An ‘Am 162-163 ,Q.S Al Bayyinah :

5 (kreatif, mandiri, kerfja keras)6. Kegiatan Akhir : (10menit)


b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Q.S Al An ‘Am 162-163 ,Q.S Al Bayyinah : 5 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan kandungan makna Q.S Al An ‘Am 162-163 ,Q.S Al Bayyinah : 5 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)


a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa

ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,


jawab, kreatif)f. Membagi kelompok berpasangan ( kerjasama, tanggung jawab, kreatif)

5. Kegiatan Inti (70 menit)a. Siswa membaca arti Q.S Al An ‘Am 162-163 ,Q.S Al Bayyinah : 5 (gemar

membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)b. Guru menjelaskan kandungan makna Q.S Al An ‘Am 162-163 ,Q.S Al

Bayyinah : 5 (kreatif, mandiri, kerja keras)c. Siswa secara bergantian dengan kelompok pasangannya menjelaskan

arti dan kandungan makna Q.S Al An ‘Am 162-163 ,Q.S Al Bayyinah : 5(kreatif, mandiri, kerja keras)

d. Siswa menyimpulkan kandungan makna Q.S Al An ‘Am 162-163 ,Q.S Al Bayyinah : 5 (kreatif, mandiri, kerja keras)

6. Kegiatan Akhir (10 menit)e. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)e. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Q.S Al An ‘Am 162-

163 ,Q.S Al Bayyinah : 5 (kreatif, mandiri, tanggung jawab)f. Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Q.S Al An

‘Am 162-163 ,Q.S Al Bayyinah : 5 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)g. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

I. Penilaian : 3. Prosedur Penilaian :d. Penilaian Kognitif

3) Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok 4) Bentuk : Uraian, Laporan

e. Penilaian Praktik/Psikomotorik 3) Jenis : Demontrasi 4) Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal

f. Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

4. Instrumen : d. Aspek Kognitif : Soal Terlampire. Aspek Psikomotor (Praktik) f. Aspek Sikap :

J. Tindak Lanjut : 4. Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;

mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri




5. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas

6. Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial.




A. SOAL ESSAY TES

A. SOAL

NO SOAL SKOR BOBOT

1. Jelaskan cara membaca dengan baik dan benar pada QS Al- Bayyinah : 5, yang digaris bawahi.

25 25

2. Jelaskan arti Mufradat ( perkata )ayat Al-Qur’an Surah Al- Bayyinah : 5, yang bergaris bawah.

30 20

3. Terjemahkan QS, Bayyinah : 5, tentang keikhlasan dalam beribadah. 20 25

4. Jelaskan makna yang terkandung dalam QS, Al- Bayyinah : 5, tentang keikhlasan dalam beribadah.

25 30

Skor Maksimal100 100

B. KUNCI JAWABAN

NO KUNCI JAWABAN

1.

2.

3.

3.

4.

1.WAMAAAAA : Mad jaiz munfashil, boleh dipanjangkan seperti mad wajib mattashil,dan boleh seperti mad tabii, tetapi seperti mad wajib muttashil lebih baik.

2. HUNAFAAAAA : Dibaca panjang dengan 5 harakat karena mad wajib muttashil, Mad thabi’i atau mad ashli bertemu dengan hamzah.

3. ASSHALAATA : Dibaca terang lam ta’rif karena , lam ta’rif idgham syamsiyah.

1. LIYA’BUDULLAAHA : artinya menyembah kepada Allah.

2. MUKHLISHIINA : Artinya Ikhlas.

4. DIINUL QAYYIMAH : Artinya Agama yang lurus.

Terjemahan : QS, Al- Bayyinah : 5, tentang keikhlasan dalam beribadah.

“Padahal mereka tidak di suruh kecuali menyembah Allah dengan memurnikan ketaatan atau Ikhlaskepadanya dalam menjalankan agama dengan lurus, dan supaya mereka mendirikan shalat dan menunaikan zakat, dan demikian itulah agama yang lurus”.

Makna kandungan QS, Al-Bayyinah : 5, tentang keikhlasan dalam beribadah.

1. Perintah Allah untuk mengamalkan ajaran Agama dengan lurus yakni bersih dari unsur kemusyrikan dengan niat semata karena Allah.

2. Dalam mengamalkan ajaran Agama islam hendaknya dilandasi dengan Niat ikhlas untuk memperoleh ridaNya.

3. Pengamalan setiap ajaran Islam dengan niat ikhlas karena Allah hukumnya adalah

wajib.jika tidak dilandasi dengan niat Ikhlas karena Allah hanya dilandasi dengan Riya,(memperlihatkan) dan sum’ah ( memperdengarkan ) tentu tidak akan diterima Allah.

Pengelolaan nilai siswa

Nilai = Jumlah Skor perolehan x 100 Jumlah Skor Maksimal.

Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik


No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.



12345

=====


15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =



Instrumen Penilaian Afektif/Sikap


Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa


Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

siplin

an

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.




Alokasi Waktu

::::


Standar Kompetensi : 3. keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatnya dalam Asmaul Husna

A. Kompetensi Dasar : 3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Amaul Husna3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna3.3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap10 sifat

Allah dalam Asmaul Husna

B. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :3.1.1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna3.1.2. Menyebutkan dalil tentang Asmaul Husna3.1.3. Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Nilai Karakter yang diharapkan : Mandiri , gemar membaca, percaya diriPertemuan Kedua (2 x 45 menit) :

3.1.4. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna3.1.5. Menjelaskan penjabaran 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna ke

dalam perilaku manusia3.1.6. Menunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan

terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna3.1.7. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap10

sifat Allah dalam kehidupan sehari-hariNilai Karakter yang diharapkan : Santun, Mandiri , , tanggung jawab, kerja keras

C. Materi Pembelajaran : 10 sifat Allah dalam Asmaul HusnaD. Kriteria Ketuntasan

Minimal: 1. KKM KD 2.1 = 74

2. KKM KD 2.2 = 73 3. KKM KD 2.3 = 74


: 1. Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan2. Take a match

F. Sumber Belajar : 1. Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI2. Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas X Smstr 1 oleh

Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh ……………….3. Sumber lain yang relevan

G. Alat, Bahan dan Media : 4. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll5. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll 6. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.

H. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :7. Kegiatan Awal : (10 menit)

a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang Asmaul Husna (rasa ingin tahu,

tanggung, jawab, mandiri)d. Memotivasi siswa tentang pentingnya asmaul husna (komunikatif, rasa

ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa

ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)8. Kegiatan Inti : (70 menit)

a. Guru menuntun siswa membaca 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

b. Guru membagikan kartu yang berisi asmaul husna dan artinya (kreatif, mandiri, kefja keras)

c. Siswa mencari pasangan arti kartu yang mereka pegang9. Kegiatan Akhir : (10menit)


b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap seperti sifat Allah dalam asmaul husna (disiplin, mandiri, tanggung jawab)


a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang 10 sifat Allah dalam asmaul

husna(rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)d. Memotivasi siswa tentang pentingnya10 sifat Allah dalam asmaul husna

(komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung

jawab, kreatif)

8. Kegiatan Inti (70 menit)a. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok (kerjasama, kerja keras)b. Siswa mendiskusikan materi dengan anggota kelompoknya (gemar

membaca, kerjasama, kerja keras)c. Masing – masing kelompok memperosentasekan hasil diskusinya (percaya

diri, kreatif)


(komunikatif, demokratis, bersahabat)b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari 10 sifat Allah dalam asmaul

husna (disiplin, mandiri, tanggung jawab)c. Ungkap tekad siswa untuk bersikap 10 sifat Allah dalam asmaul husna

(disiplin, mandiri, tanggung jawab)d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

I. Penilaian : 5. Prosedur Penilaian :g. Penilaian Kognitif


h. Penilaian Praktik/Psikomotorik 1) Jenis : Demontrasi 2) Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal

i. Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

6. Instrumen : a. Aspek Kognitif : Soal Terlampirb. Aspek Psikomotor (Praktik) c. Aspek Sikap :

J. Tindak Lanjut : 7. Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk

menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas)


c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok

tengah secara terpisah. 8. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator

yang belum tuntas9. Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;

diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial.



A. SOAL ESSAY TES

NO SOAL SKOR BOBOT

1.

2.3.

4. 5.

6.

7.

Jelaskan pengetian Iman kepada Allah Swt, dan pengertian Asmaul Husna.Sebutkan arti sifat Allah dalam Asmaul husna.Sebutkan 10 sifat-sifat Allah dalam Asmaul Husna, dan artikan.Jelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul husna.Jelaskan cara menjabarkan ( Menyebutkan )10 sifat Allah kedalam sifat Manusia.Jelaskan cara mempraktekkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari.Jelaskan prilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.Jelaskan prilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.

20

1010

1520

15

10

15

1015

1515

15

15

100 100

B. KUNCI JAWABANNO KUNCI JAWABAN1.

2

Pengertian iman kepada Alah Swt yaitu : Mempercayai tau meyakini bahwa Allah Swt itu adalah Tuhan yang Maha Esa,yang menciptakan Alam semesta dan segala isinya yang bersifat dengan segala sifat kesempurnaan serta jauh dari segala sifat kekurangan.Kepercayaan atau keyakinan tersebut diyakini dalam hati satubari, di ikrarkan dengan lisan( ucapan ),dan dibuktikan dengan perbuatan amal Shaleh. - Pengertian Asmaul Husna artinya nama-nama Allah yang baik yang hanya dimiliki oleh Allah swt sebagai bukti akan keagungannya.

Sifat Allah dalam Asmaul Huna: Allah adalah Tuhan dan pemelihara alam semesta dan segala isinya maksudnya Zat Allah hanya satu, tidak dua, tidak tiga, dan tidak pula lebih. Zat Allah swt tidak sama atau tidak serupa dengan zat selainnya.Allah Swt Esa dalam sifatnya, maksudnya sifat Allah Swt walaupun banyak, tetapi hanya dimiliki oleh Allah Swt sendiri.tidak ada zat yang dapat menandingim, apalagi melebihi perbuatannya.

10 sifat Allah dalam Asmaul Husna beserta artinya : Ar-Rahman : Artinya yang Maha Pemurah

3.

4.

5.

Ar-Rahiim : Artinya Penyayang Al-Quddus : Artinya Maha suci As-Salaam : Artinya Maha sejahtera Al-Mu,min : Artinya yang Maha terpercaya Al-Adlu : Artinya yang Maha adil Al-Gaffar : Artinya yang Maha pengampun. Al-Hakiim : Artinya Maha bijaksana Al- Malik : Artinya Maha merajai Al- Hasiib : Artinya Membuat perhitungan

Maha Pemurah Maksudnya :Allah melimpahkan Rahmatnya kepada seluruh Makhluknya tanpa pandang bulu, baik manusia yang taat maupun manusia yang durhaka, mereka tetap memperoleh rahmat Allah Swt. seperti Udara untuk bernapas, air untuk diminum dan berbagai jenis makanan kebutuhan lainnya.

Penyayang maksudnya :Allah Swt selalu dilimpahkan kepada seluruh hambanya yang beriman secara tetap atau bersifat kekal bukan saja hidup didunia tetapi hidup dialam kubur dan alam Akhirat.

Maha Suci Maksudnya : Zat Allah Swt itu Maha tunggal ,suci atau bersih dari sekutu, tdak beranaka dan tidak di peraranakkan dan tidak ada yang setara dengannya.

Maha sejahtera maksudnya : Kesejahteraan Allah itu maha sempurnah , tida ada kekurangannya ,cacat dan celanya.tidak ada zat selainAllah yang memiliki kesejahteraan sama dengannya, kesejahteraan atau keselamatan yang dimilki ummat manusia pada hakekatnya bersumber dari Allah Swt.

Yang Maha terpercaya Maksudnya : Allah akan mrencantumkan janji-janjinya bahwa manusia yang taat tempatnya adalah syurga, dan bagi manusia yang ingkar tempatnya adalah Neraka jahannam.

Maha Adil Maksudnya : Sangat sempurnah keadilannya,yaitu meletakkan sesuatu pada tempat yang semestinya.Manusia terbatas keadlannya tidak sempurnah karena manusia dalam keadaan lupa dan salah, sudah tentu tidak dapat berlaku adil.

Maha pengampun Maksudnya : Yang memiliki kebebasan penuh untuk memberikan Ampunan dosa kepada hamba yang di kehendaki.

Maha Bijaksana maksudnya : Tidak ada Zat selain Allah Swt, yang memiliki kebijaksanaan sama dengannya, apalagi melebihinya.

Maha merajai maksudnya : Tidak ada Raja yang memiliki kedudukan dan kekuasaan yang sama dengan Allah Swt,apalagi melebihi.

Membuat perhitungan maksudnya : Memberikan jaminan kecukupan kepada seluruh hambanya,kebutuhan manusia seperti: Makanan, minuman, pakaian. Asal manusia mau berusaha untuk memperolehnya.

Menjabarkan 10 sifat Allah kedalam sifat manusia.1. Berusaha selalu berbuat baik dan berkasih sayang2. Berusaha menjadi mukmin yang bertakwa.3. Memelihara kesucian diri4. Menjaga keselamatan diri dari orang lain5. Menjadi orang yang terpercaya dan dapat memberikan rasa aman kepada

sesama.6. Berprilaku adil7. Berusaha menjadi orang yang pemaaf.8. Berprilaku bijaksana9. Menjadi pemimpin yang baik.10. Bermuhasbah ( Introspeksi diri )

Berusaha menjadi orang yang pemaaf.Seorang Muslim/Muslimah selalu bersedia memaafkan kesalahan orang lain terhadap dirinya, mukmin yang suka memberi maaf akan berambah mulia disisi Allah.

Prilaku yang mencerminkan terhadap 10 Sifat Allah dalan Asmaul husna.Bersikap adil, menjadi orang pemaaf, bersikap bijaksana ,menjadi pemimpim yang baik,selalu bermuhasabah,( Introspeksi diri ) ,berbuat baik dan berkasih sayang, menjadi mukmin yang beertakwa, memelihara kesucian diri,menjaga keselamatan diri dan orang lain, berusaha menjadi orang yang terpercaya, dan memberikan rasa aman kepada sesama.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP Nomor : ………….)


Alokasi Waktu

::::


Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiA. Kompetensi Dasar : 6.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan

sesama manusia6.2 Menyebutkan contoh perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan

sesama manusi6.3 Membiasakan perilaku husnuzhan dalam kehidupan sehari-hari

B. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :4.1.1 Mendiskusikan pengertian perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri

dan sesama manusia4.1.2 Mengidentifikasi perllaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama

manusia dalam kehidupan sehari-hariNilai Karakter yang diharapkan : Religius, Cinta Damai, Mandiri , gemar membaca, percaya diriPertemuan Kedua (2 x 45 menit) :4.2.1 Mendiskusikan contoh perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan

sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari4.2.2 Mendiskusikan cara pembiasaan perilaku husnuzhan dalam kehidupan

sehari-hariNilai Karakter yang diharapkan : Religius, Cinta Damai, Mandiri , gemar membaca, percaya diri, kerja keras

C. Materi Pembelajaran : Pengertian perilaku husnuzhan, kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia, Contoh perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia, Pembiasaan perilaku husnuzhan dalam kehidupan sehari-hari

D. Kriteria Ketuntasan Minimal

: 1. KKM KD 4.1 = 73 2. KKM KD 4.2 = 72 3. KKM KD 4.3 = 73


: 1. Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan2. Artikulasi





a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang pengertian perilaku husnuzhan

kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)

d. Memotivasi siswa untuk berperilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)


11. Kegiatan Inti : (70 menit)a. Guru menuntun siswa membaca pengertian perilaku husnuzhan kepada

Allah, diri sendiri dan sesama manusia (gemar membaca, kreatif, mandiri,

kerja keras)b. Siswa mendiskusikan perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan

sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari (kreatif, mandiri, kerja keras)

12. Kegiatan Akhir : (10menit)e. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)f. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku husnuzhan kepada

Allah, diri sendiri dan sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

g. Ungkapan tekad siswa untuk berperilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

h. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang perilaku husnuzhan kepada Allah, diri

sendiri dan sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)

d. Memotivasi siswa tentang pentingnya perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok (kerjasama, kerja keras)b. Siswa mendiskusikan materi tentang contoh – contoh perilaku husnuzhan

kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari dengan anggota kelompoknya (gemar membaca, kerjasama, kerja keras)

c. Masing – masing kelompok memperosentasekan hasil diskusinya (percaya diri, kreatif)


(komunikatif, demokratis, bersahabat)b. Ungkapan perasaan siswa setelah perilaku husnuzhan kepada Allah, diri

sendiri dan sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

c. Ungkap tekad siswa untuk bersikap perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

I. Penilaian : 7. Prosedur Penilaian :a. Penilaian Kognitif




8. Instrumen : d. Aspek Kognitif : Soal Terlampir

e. Aspek Sikap : J. Tindak Lanjut : 10. Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang

memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk








INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

A.SOAL

NO SOAL Skor Bobot

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Sebutkan pengertia husnuzhan terhadap Allah

Sebutkan pengertian husnuzhan terhadap diri sendiri

Sebutkan pengertian husnuzhan terhadap sesama manusia.

Jelasakan contoh husnuzhan tehadap Allah

Jelaskan contoh husnuzhan terhadap diri sendiri

Jelaskan contoh husnuzhan terhadap sesama manusia. contoh

20

15

15

15

15

20

25

15

15

15

15

15

Jumlah Skor 100 100

KUNCI JAWABAN

NO KUNCI JAWABAN

1.

2.

3.

4.

5.

6

Pengertian husnuzhan terhadap Allah adalah : Berbaik sangka kepada Allah Swt, Tuhan yang Maha Esa,pencipta alam semesta dan segala isinya.

Pengeretian husnuzhan terhadap diri sendiri adalah : Berbaik sangka terhadap diri sendiri, tentu akan berprilaku terpujiterhadap dirinya sendiri,seperti percaya diri, gigih, dan berinisiatif.Pengertian husniuzhan terhadap sesama Manusia adalah : sikap mental terpuji yang harus diwujudkan melalui sikap lahir,ucapan dan perbuatan yang baik, diridhai Allah Swt,dan bermamfaat.Contoh Husnuzhan terhadap Allah :1. Syukur Artinya : berterima kasih kepada Allah dan pengakuan yang tulus atas

Nikmatdan karunianya melalui ucapan, sikap dan perbuatan.2. Sabar artinya : Apabila Manusia berada dalam situasi senang, hendaknya ia

bersyukur, dan bila berada dalam situasi susahkarena mengalami Musibah hendaknya ia bersabar.

Contoh husnuzhan terhadap diri sendiri :1. Percaya pada diri sendiri : Seseorang yang percaya diri tentu ia akan yakin terhadap

kemampuan dirinya, sehingga ia berani mengeluarkan pendapat dan beranipula melakukan suatu tindakan.

2.Gigih :Orang yang berprilaku Gigih apa yang akan di inginkannya akan tercapai

Contoh husnuzhan terhadap sesama Manusia : 1. Kehidupan berkeluarga : Hubungan antara anak dan orang tua hendaknya dilandasi

dengan prasangka baik dan saling pengertian,anak-anak berbakti kepada orang tuanya dengan bersikap terpuji dan menyenagkan hati kedua orang tua.Orang tua pun hendaknya memberikan kepercayaan yang diperlukan anak untuk mengembangkan diri dan melakukan hal-hal yang bermamfaat.

2. Kehidupan bertetangga : Hendaknya saling berp[rasangka baik dan jangan saling mencurigai, saling menghormati dan saling menghargai,baik sikap dan ucapan lisan ataupuin melalui perbuatan sikap.


Nilai = Jumlah skor perolehan x 100

Jumlah skor max



No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.



12345

=====


15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =





Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa


Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

siplin

an

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP Nomor : ………….)


Alokasi Waktu

::::


Standar Kompetensi : 5. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadahA. Kompetensi Dasar : 5.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan

sesama manusia5.2 Menjelaskan pengertian , kedudukan dan fungsi hukum taklifi dalam hukum

Islam5.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

B. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :5.1.1 Mendiskusikan pengertian Al Qur’an , Al Hadis dan Ijetihad sebagai

sumber hukum Islam5.1.2 Mendiskusikan kedudukan Al Qur’an , Al Hadis dan Ijetihad sebagai

sumber hukum Islam5.1.3 Mendiskusikan fungsi Al Qur’an , Al Hadis dan Ijetihad sebagai sumber

hukum IslamNilai Karakter yang diharapkan : Ingin Tahu, Religius, Religius, Cinta Damai, Mandiri , gemar membaca, percaya diriPertemuan Kedua (2 x 45 menit) :5.2.1 Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam5.2.2 Mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam5.2.3 Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum IslamNilai Karakter yang diharapkan : Religius, Cinta Damai, Mandiri , gemar membaca, percaya diri, kerja keras

C. Materi Pembelajaran : Sumber hukum Islam:o Al-Qur’ano Al-Haditso IjtihadHukum Taklifi :




: Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan





a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang pengertian pengertian Al-Qur’an, Al-Hadits,

dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam (rasa ingin tahu, mandiri)d. Memotivasi siswa untuk mengetahui pengertian Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad

sebagai sumber hukum Islam (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)


14. Kegiatan Inti : (70 menit)c. Guru menuntun siswa membaca pengertian Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad

sebagai sumber hukum Islam (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)d. Siswa mendiskusikan pengertian Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber

hukum Islam (kreatif, mandiri, kerja keras)15. Kegiatan Akhir : (10menit)


b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari pengertian Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

c. Ungkapan tekad siswa untuk menerapkan Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab)


f. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)g. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)h. Menggali kemampuan siswa tentang perilaku husnuzhan kepada Allah, diri

sendiri dan sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)

i. Memotivasi siswa untuk mengetahui hukum taklifi sebagai sumber hokum Islam (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

j. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

5. Kegiatan Inti (70 menit)a. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok (kerjasama, kerja keras)b. Siswa mendiskusikan materi tentang hokum taklifi sebagai sumber

hukum Islam (gemar membaca, kerjasama, kerja keras)c. Masing – masing kelompok memperosentasekan hasil diskusinya (percaya

diri, kreatif)


(komunikatif, demokratis, bersahabat)b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari tentang hokum taklifi

sebagai sumber hukum Islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab)c. Ungkap tekad siswa untuk menerapkan tentang hokum taklifi sebagai

sumber hukum Islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab)d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

I. Penilaian : 6 Prosedur Penilaian :f. Penilaian Kognitif


g. Penilaian Praktik/Psikomotorik 3) Jenis : Demontrasi 4) Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal

h. Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

7 Instrumen : i. Aspek Kognitif : Soal Terlampir

j. Aspek Sikap : J. Tindak Lanjut : 13. Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang

memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk








Instrumen penilaian kognitif

A.SOAL

NO SOAL Skor Bobot

1.

2.

3.

4.

5.

Sebutkan pengertian Al-Qur’an, Al- Hahadits, dan Ijtihad, sebagai

sumber hukum Islam.

Jelaskan kedudukan Al- Hadits dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

Jelaskan fungsi Al-Qur’an Al- Hadits dan Ijtihad , sebagai sumber hukum

Islam.

Jelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al- Qur’an.

Jelaskan macam-macam Al-Hadits.

25

20

25

15

15

25

25

20

15

15

Jumlah Skor 100 100


C. Pedoman Penskoran :

No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.

D. Pedoman Penilaian :


12345

=====


15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =





Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa


Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

siplin

an

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.



B. KUNCI JAWABAN

NO KUNCI JAWABAN

1.

2.

3.

Pengertian :

1. Al- Qur’an adalah Merupakan bacaan atau yang dibaca, menurut Istilah : Wahyu yang diturunkan Allah kepada malaikat jibril untuk disampaikan kepada segenap ummat manusia agar supaya mendapatkan keselamatan dunia dan Akhirat.

2. Al-Hadits adalah : Segala tingkah laku Nabi Muhammad Saw, baik berupa perkataan, perbuatan maupun ketetapannya.

3. Ijtihad adalah : Berusaha keras atau bersungguh-sungguh,untuk memecahkan suatu masalah yang tida ada ketetapannya, baik dalam Al- Qur’an maupun dalam Al- Hadits, dengan menggunakan akal fiikiran yang sehat dan jernih, serta berpedoman kepada cara-cara menetapkan hukum yang telah ditentukan.

Kedudukan :

1. Al- Qur’an adalah : Merupakan sumber hukum Islam yang pertama dan utama dari seluruh ajaran Islam.

2. Al- Hadits adalah : Merupakan sumber hukum Islam yang kedua setelah Al- Qur’an.

3. Ijtihad adalah : Menempati kedudukan sebagai sumber hukum Islam setelah Al- Qur’andan hadits.

Fungsi :

1. Al- Qur’an adalah : Sebagai petunjuk atau pedoman bagi Ummat Manusia dalam mencapai kebahagiaan hidup didunia dan diakhirat.

2. Al- hadits adalah : 1. Memperkuat hukum yang telah ditentukan oleh Al- Qur’an,

sehingga kedua-duanya menjadi sumber hukum.

2. Memberikan rincian dan penjelasan terhadap ayat-ayat al- Qur’an yang masih bersifat umum.

3. Menetapkan hukum atau aturan-aturan yang tidak didapati dalam Al- Qur’an.

Ijtihad adalah :Untuk menetapkan hukum sesuatu, yang tidak ditemukan dalail hukumnya secara pasti dalam Al- Qur’an dan Al- Hadits.

Fungsi Al-Hadits terhadap Al-Qur’an : adalah sebagai sumber hukum islam yang kedua setelah Al-Qur’an, dan memperkuat hukum-hukum yang telah ditentukan oleh Al- Qur’an.

Macam-macam Al- Hadits :

1) Hadits Qauliyah : didasarkan atas segala perkataan dan ucapan Nabi Misalnya

4.

5.

Sabda Nabi menegaskan bahwa rukun iman itu ada 6, dan rukun Islam itu ada 5.2) Hadits /sunnah fi’liyah : Hadits yang didasarkan atas segenapprilaku dan

perbuatan –perbuatan rasulullah Saw tentang cara menunaikan shalat dan menunaikan ibadah haji.

3) Hadits Takririyah adalah : Hadits yang di sandarkan pada persetujuan Nabi Muhammad Saw atas apa yang dilakukan para sahabatnya.Diamnya Rasulullah menandakan persetujuan.

Fungsi Al-Hadits terhadap Al-Qur’an : adalah sebagai sumber hukum islam yang kedua setelah Al-Qur’an, dan memperkuat hukum-hukum yang telah ditentukan oleh Al- Qur’an.

Macam-macam Al- Hadits :

1) Hadits Qauliyah : didasarkan atas segala perkataan dan ucapan Nabi Misalnya Sabda Nabi menegaskan bahwa rukun iman itu ada 6, dan rukun Islam itu ada 5.

2) Hadits /sunnah fi’liyah : Hadits yang didasarkan atas segenapprilaku dan perbuatan –perbuatan rasulullah Saw tentang cara menunaikan shalat dan menunaikan ibadah haji.Hadits Takririyah adalah : Hadits yang di sandarkan pada persetujuan Nabi Muhammad Saw atas apa yang dilakukan para sahabatnya.Diamnya Rasulullah menandakan persetujuan.



Jumlah skor max



No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.


17.Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai

18.- Kriteria Skor -Kriteria Penilaian 12345

=====


15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =





Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa


Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

siplin

an

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP Nomor : ………….)


Alokasi Waktu

::::

SMAN 1 BONE-BONEPendidikan Agama Islam X/14 x 45 menit (2 kali pertemuan)

Standar Kompetensi : 6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode MekkahA. Kompetensi Dasar : 6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah Menjelaskan

pengertian , kedudukan dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam6.2Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode

Mekkah

B. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :6.1.1. Mendeskripsikan sejarah dakwah Rasulullah periode Mekkah6.1.2. Menunjukkan profil dakwah rasulullah periode Mekkah6.1.3. Menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah terhadap perkembangan umatNilai Karakter yang diharapkan : Ingin Tahu, Religius, Cinta Damai, Mandiri , gemar membaca, percaya diriPertemuan Kedua (2 x 45 menit) :3.2.1. Menjelaskan substansi dakwah rasulullah SAW periode Mekkah3.2.2. Menjelaskan strategi dakwah rasulullah SAW periode Mekkah

Nilai Karakter yang diharapkan : Religius, Cinta Damai, Mandiri , gemar membaca, percaya diri, kerja keras

C. Materi Pembelajaran : Sejarah dakwah Rasulullah periode Mekkah:




: Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan




H. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :

16. Kegiatan Awal : (10 menit)a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang Sejarah dakwah Rasulullah SAW

periode Mekkah (rasa ingin tahu, mandiri)d. Memotivasi siswa untuk mengetahui Sejarah dakwah Rasulullah SAW

periode Mekkah (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa

ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)17. Kegiatan Inti : (70 menit)

a. Guru menuntun siswa membaca Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

b. Guru menjelaskan Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkahc. Siswa mendiskusikan Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

(kreatif, mandiri, kerja keras, kerja sama, toleransi)18. Kegiatan Akhir : (10menit)


b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

c. Ungkapan tekad siswa untuk menerapkan bagaimana Sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)


k. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)l. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)m. Menggali kemampuan siswa tentang subtansi dan strategi dakwah

dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)

n. Memotivasi siswa untuk mengetahui subtansi dan strategi dakwah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

o. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok (kerjasama, kerja keras)b. Siswa mendiskusikan materi tentang subtansi dan strategi dakwah

Rasulullah SAW periode Mekkah (gemar membaca, kerjasama, kerja keras)

c. Masing – masing kelompok memperosentasekan hasil diskusinya (percaya diri, kreatif, kerja sama)

3. Kegiatan Akhir (10 menit)e. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)f. Ungkapan perasaan siswa setelah subtansi dan strategi dakwah dakwah

Rasulullah SAW periode Mekkah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)g. Ungkapan tekad siswa setelah mengetahui subtansi dan strategi dakwah

dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

h. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

I. Penilaian : 8 Prosedur Penilaian :a. Penilaian Kognitif




9 Instrumen : d. Aspek Kognitif : Soal Terlampire. Aspek Sikap :

J. Tindak Lanjut : 16. Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk








.Instrumen penilaian kognitif

A.SOAL

NO SOAL Skor Bobot

1.

2.

Jelaskan substansi dakwah Rasulullah Saw, pada periode makkah.

Jelaskan strategi Dakwah Rasulullah pada periode Makkah.

50

50

50

50

Jumlah Skor 100 100

B. KUNCI JAWABAN

NO KUNCI JAWABAN

1.

2.

Substansi dakwah Rasulullah Saw, pada periode makkah Yaitu :

1. Memurnikan Akidah2. Menanamkan kemuliaan Akhlak3. Membebaskan tirani terhadap kaum lemah4. Membangun kebudayaan yang lebih beradab.

Strategi Dakwah Rasulullah Saw, pada periode makkah

1. Berdakwah secara sembunyi-sembunyi selama 3-4 tahun 2. Berdakwah secara terang-terangan.



Jumlah skor max



No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.



12345

=====


15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =


23. Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan

24. Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan



Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa


Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

siplin

an

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP Nomor : )


Alokasi Waktu

::::

SMAN 1 BONE-BONEPendidikan Agama Islam X/14 x 45 menit (2 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi

B.Kompetensi Dasar :7.1 Membaca Q.S. Ali Imran: 159 dan Q.S. Asy Syura: 387.2 Menyebutkan arti Q.S. Ali Imran 159: dan Q.S. Asy Syura: 38

7.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam Q.S. Ali Imran;159, dan Q.S. Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dengan baik dan benar. Mampu mengidentifikasi tajewid Q.S. Ali Imran : 159 dengan baik dan benar. Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran: 159 Mampu menyimpulkan kandungan isi Q.S. Ali Imran: 159 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang bersifat demokratis. Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung Ali

Imran;159

Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damaiPertemuan Kedua (2 x 45 menit) :

Mampu membaca Q.S Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar. Mampu mengidentifikasi tajewid Q.S Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar.

Mampu menyebutkan arti Q.S. Asy-Syura: 38 Mampu menyimpulkan kandungan isi Q.S. Asy-Syura: 38 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang bersifat demokratis. Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung

dalam Q.S. Asyura; 38Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

:D. Materi Pembelajaran : Qs. Al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32

E. Kriteria Ketuntasan Minimal


F. Metode dan Pendekatan


G. Sumber Belajar : 4. Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI5. Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1

oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota Makassar.

6. Sumber lain yang relevanH. Alat, Bahan dan

Media: 4. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll

5. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll 6. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.

I. Strategi Pembelajaran


g. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)h. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)i. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi

siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)

j. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

k. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

l. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

20. Kegiatan Inti : (70 menit)d. Guru menuntun siswa membaca Qs Q.S. Ali Imran 159 (gemar

membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)e. Siswa mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran 159 (kreatif, mandiri, kerfja

keras)f. Siswa menyimpulkan kandungan makna Q.S. Ali Imran 159 (kreatif,

mandiri, kerja keras)21. Kegiatan Akhir : (10menit)

e. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat)

f. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Q.S. Ali Imran 159 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

g. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan kandungan makna Q.S. Ali Imran 159 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

h. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :10. Kegiatan Awal (10 menit)

g. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)h. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)i. Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa

ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)j. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,

rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)k. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung

jawab, kreatif)l. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,

kreatif)11. Kegiatan Inti (70 menit)

Guru menuntun siswa membaca Q.S. Asyuuraa : 38.. (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

d. Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerfja keras)

e. Siswa menyimpulkan kandungan makna Q.S. Asyuuraa : 38 (kreatif, mandiri, kerja keras)

12. Kegiatan Akhir (10 menit)h. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)i. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Q.S. Asyuuraa : 38

(disiplin, mandiri, tanggung jawab)j. Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Q.S.

Asyuuraa : 38 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)k. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

J. Penilaian : 9. Prosedur Penilaian :j. Penilaian Kognitif

5) Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok 6) Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan

k. Penilaian Praktik/Psikomotorik 5) Jenis : Demontrasi 6) Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal

l. Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

10. Instrumen : g. Aspek Kognitif : Soal Terlampirh. Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 i. Aspek Sikap :

1) Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F2) Lembar Pengamatan (terlampir)

K. Tindak Lanjut : 19. Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri






Bone-Bone, ...

Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,



LAMPIRAN-LAMPIRAN :

L. Instrumen Penilaian Kognitif

A. Soal :

Pertemuan Pertama :1. 1 Tuliskan terjemahan .Q.S. Al Imran : 159. 2. 2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “nun mati” yang bertemu dengan huruf TA’ pada

Q.S. Al Imran : 159. 3. 3 Kemukakan perilaku Rasulullah yang terdapat dalam Q.S. Al Imran : 159.

Pertemuan Kedua :

1 Tuliskan terjemahan .Asyuuraa :38 2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “mim mati” yang bertemu dengan huruf SYIN’ pada Q Asyuuraa :38

4. 3 Siapa yang dimaksud dengan orang yang memenuhi seruan Allah menurut Q Asyuuraa :38 ?

B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :

1. Pertemuan Pertama :

No Soal Kunci Jawaban Skor

maks Bobot

1

Maka berkat rahmat Allah , engkau Muhammad berlaku lemah lembut

terhadap mereka. Sekiranya engkau bersikap keras dan kasar hati

tentulah mereka menjauhkan diri dari sekitarmu. Karena itu maafkanlah

mereka danmohonkanlah ampun bagi merekadan bermusyawarahlah

dengan mereka dalam urusan itu , kemudian apabila engkautelah

membulatkan tekad maka bertawakkallah kepada Allah.Sesungguhnya

Allah sangat mencintai orang yang bertakwa

30 38

2 Hukum bacaan yang ditimbulkan oleh nun mati bertemu huruf TA adalah ikhfa’

30

3 i. Berhati lemah embutii. Memaafkan kesalahan para sahabatnya

iii. Memohonkan ampun atas dosa merekaiv. Bermusyawarah dengan mereka

40

v. bertawakkal

Jumlah Skor 100

1. Pertemuan Kedua :


maks Bobot

1

Dan bagi orang – orang yang memenuhi panggilan Allah ,dan

melaksanakan shalat, sedang urusan mereka diputuskan dengan

musyawarah, dan mereka menafkahkan sebagian harta yang kami

beikan kepada mereka

30 40

2 Huruf MIM Mati yang bertemu dengan huruf SYIN mengandung hukum bacaan IZHAR SYAFAWI

15 30

3Orang yang melaksana perintah Allah dan menjauhi larangannya

11 30

Jumlah Skor 56 100

IV. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik

E. Pedoman Penskoran :

No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.

F. Pedoman Penilaian :


1234

====

Buta huruf/tidak mampu/tidak mampuMengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang

15 =12 - 14 =

100 (istimewa)90 (sangat baik)80 (baik)70 (cukup)

5 = baik/kurang baikLancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali

9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =

60 (belum tuntas/remedial)(tidak tuntas/remedial)



V. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap

M. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa


Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

siplin

an

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.

N. Pedoman Penilaian :


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP Nomor : )


Alokasi Waktu

::::


Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada MalaikatO.P. Kompetensi

Dasar: 8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

8.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat

8.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Q. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :

Mampu menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada malaikat. Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada MalaikatNilai Karakter yang diharapkan : religius, , disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damaiPertemuan Kedua (2 x 45 menit) : Menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat

Mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat Mampu menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada malaikat. Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat

Nilai Karakter yang diharapkan : religius, , disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

A. Materi Pembelajaran : perilaku beriman kepada malaikat

R. Kriteria Ketuntasan Minimal

: KKM KD 8.1 = 72 KKM KD 8.2 = 72 KKM KD 8.3 = 72

S. Metode dan Pendekatan

: Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasanCooperative Learing (Jigsaw)

T. Sumber Belajar : Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RIModul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas X Smstr 2

oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota Makassar.Sumber lain yang relevan

U. Alat, Bahan dan Media

: Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dllBahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.

V. Strategi Pembelajaran

: Pertemuan Pertama (2 x 45) :Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang pemaamannya tentang

malaikat(rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya memahami keberadaan

malaikat dan tugas-tugasnya (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

Kegiatan Inti : (70 menit) Menjelaskan pengertian malaikat (rasa ingin tahu, religius Siswa mengidentifikasi 10 malikat dan tugas-tugasnya (kreatif,

mandiri, kerfja keras) Siswa menjelaskan perbedaan antara orang yang beriman kepada

malaikat dan orang yang tidak beriman kepada malaikat (kreatif, mandiri, rasa ingin tahu)

Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku beriman

kepada malaikat (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap beriman kepada malaikat

(disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :Kegiatan Awal (10 menit)

2. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)3. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)4. Menggali kemampuan siswa tentang malaikat (rasa ingin tahu,

tanggung, jawab, mandiri)5. Memotivasi siswa tentang pentingnya memahami keberadaan

malaikat (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)6. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri,

tanggung jawab, kreatif)7. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung

jawab, kreatif)Kegiatan Inti (70 menit)

8. Guru menjelaskan pengertian malaikat (kreatif, rasa ingin tahu )

9. Siswa ndiskusikan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada malaikat (kreatif, mandiri, kerfja keras, kerja sama )

Kegiatan Akhir (10 menit10. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif )11. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari materi perilaku

beriman kepada malaikat (rasa ingin tahu , mandiri, tanggung jawab)12. Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Q.S. Ali

Imran: 159 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)13. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

W.Penilaian : Prosedur Penilaian :14. Penilaian Kognitif -Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok -Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan15. Penilaian Praktik/Psikomotorik -Jenis : Demontrasi -Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal16. Penilaian Sikap

Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa Instrumen : 17. Aspek Kognitif : Soal Terlampir18. Aspek Psikomotor (Praktik) : Aspek Sikap :

-Lihat Modul hal. Bagian E dan F-Lembar Pengamatan (terlampir)

X. Tindak Lanjut : 19. Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :

a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas)








LAMPIRAN-LAMPIRAN :

Y. Instrumen Penilaian Kognitif

a. Soal :

Pertemuan Pertama :4. Jelaskan pengertian malaikat

b. 2. Kemukakan 5 nama malaikat dan tugasnya masing-masingPertemuan Kedua :

3.Kemukakan contoh perilaku orang yang beriman kepada malaikat4.Jelaskan perbedaan antara orang yang beriman kepada malaikat dan orang yang tidak beriman kepada

malaikat

b. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :



maks Bobot

1Malaikat adalah mahluk Allah yang tercipta dari cahaya. Dan

merupakan mahluk ghaib40

2

1. Jibril = menyampaikan wahyu kepada para rasul2. Mikail = membagi rezeki kepada mahluk di bumi3. Izrail = mencabut nyawa4. Izrafil = meniup terompet5. Ridwan = Menjaga syurga

60

Jumlah Skor 100



maks Bobot

1

1. Senatiasa menjaga ucapan ,perbuatan, dan sikapnya dari hal-hal

yang dimurkai Allah

2. Rajin menuntut ilmu

3. Mengerjakan shalat berjama’ah

50

2 Orang yang beriman kepada malaikat akan selalu melakukan

perintah Allah dan menjauhi laranganNya Orang yang tida beriman kepada Allah tidak takut melakukan

larangan Allah

50

Jumlah Skor 100

G. Pedoman Penilaian :


12345

=====


15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =




VI. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap

a. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa


Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

siplin

an

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.

b. Pedoman Penilaian :




Alokasi Waktu

::::


L. Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpujiM. Kompetensi Dasar

9.1. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, Bertamu dan menerima tamu

9.2. Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian berhias, perjalanan, Bertamu dan menerima tamu

9.3.Mempraktekkan adab dalam berpakaian berhias, perjalanan, Bertamu dan menerima tamu

N. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :9.1.1 Menjelaskan pengertian adab adab dalam berpakaian 9.1.2 Menjelasikan pengertian adab dalam berhias9.1.3 Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan9.1.4 Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu dan menerima Nilai Karakter yang diharapkan , disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damaiPertemuan Kedua (2 x 45 menit) :9.2.1 Menunjukkan contoh adab dalam berpakaian9.2.2 Menunjukkan contoh adab dalam berhias9.2.3. Menunjukkan contoh adab dalam perjalanan9.2.4 Menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamuNilai Karakter yang diharapkan : disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damaiPertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :9.3.1 Mampu mempraktekkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian.9.3.2 Mampu mempraktekkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias

9.3.3 Mampu mempraktekkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan9.3.4 Mampu mempraktekkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamuNilai Karakter yang diharapkan : disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai

O. Materi Pembelajaran : Pengertian adab dalam berpakaianPengertian adab dalam berhiasan Pengertian adab dalam perjalananPengertian adab dalam bertamu dan menerima tamu

P. Kriteria Ketuntasan Minimal


Q. Metode dan Pendekatan


R. Sumber Belajar : 7. Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI8. Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1

oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota Makassar.

9. Sumber lain yang relevanS. Alat, Bahan dan

Media: 7. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll

8. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll 9. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.

T. Strategi Pembelajaran


m. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)n. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)o. Menggali kemampuan siswa tentang adab dalam berpakaian, berhias

perjalanan, bertamu dan menerima tamu(rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri),

p. Memotivasi siswa tentang pentingnya adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu(komrunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

q. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

r. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

23. Kegiatan Inti : (70 menit)g. Guru menjelaskan kepada siswa tentang adab berpakaian,

berhias,perjalanan, bertamu dan menerima tamu (mandiri, kreatif, mandiri, kerja keras)

h. Siswa mendiskusikan tentang pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu (kreatif, mandiri, kerfja keras)

i. Siswa menyimpulkan adab dalam berpakain, berhias, perjalana, bertamu dan menerima tamu yang baik dan benar(kreatif, mandiri, kerja keras)

24. Kegiatan Akhir : (10menit)i. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)j. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari adab dalam berpakain,

berhias, perjalan, bertamu dan menerima tamu(disiplin, mandiri, tanggung jawab)

k. Ungkapan tekad siswa untuk melaksanakan adab dalam berpakain, berhias, perjalan, bertamu dan menerima tamu (disiplin, mandiri,

tanggung jawab)l. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :13. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)c. Membiasakan siswa berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan

menerima tamu dengan baik dan benar(rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)

d. Memotivasi siswa tentang pentingnya adab dalam berpakaian, berhias ,perjalanan, bertamu dan menerima tamu (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

14. Kegiatan Inti (70 menit)f. Guru menyebutkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias,

perjalanan, bertamu dan menerima tamu ( kreatif, mandii, kerja keras)g. Siswa mendiskusikan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias,

perjalanan, bertamu dan menerima tamu (kreatif, mandiri, kerfja keras)h. Siswa menyebutkan contah-contoh adab dalam berpakaian, berhias,

perjalanan, bertamu dan menerima tamu yang baik dan benar (kreatif, mandiri, kerja keras)

15. Kegiatan Akhir (10 menit)l. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)m. Ungkapan perasaan siswa setelah mengetahui contoh-contoh adab

dalam berpakain, berhias, perjalan, bertamu dan menerima tamu (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

n. Ungkapan tekad siswa untuk melaksanakan contoh-contoh adab dalam berpakain, berhias, perjalan, bertamu dan menerima tamu dengan baik dan benar (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

o. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :4. Kegiatan Awal (10 menit) :

g. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)h. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)i. Menggali kemampuan siswa tentang adab dalam berpakain, berhias,

perjalan, bertamu dan menerima tamu dengan baik dan benar (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)

j. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

k. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

l. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

5. Kegiatan Inti (70 menit): d. Guru mengklasifikasi adab dalam berpakain, berhias, perjalan, bertamu

dan menerima tamu dengan baik dan benar ( kreatif, mandiri, kerja keras) Siswa mendiskusikan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dengan baik dan benar (kreatif, mandiri, kerfja keras)

e. Siswa menyimpulkan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu yang baik dan benar Siswa (kreatif, mandiri, kerja keras)

6. Kegiatan Akhir (10 menit) :e. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)f. Ungkapan perasaan siswa setelah mengetahui adab dalam berpakain,

berhias, perjalan, bertamu dan menerima tamu (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

g. Ungkapan tekad siswa untuk mempraktekkan adab dalam berpakain, berhias, perjalan, bertamu dan menerima tamu dengan baik dan benar (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

h. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)U. Penilaian : 11. Prosedur Penilaian :

m. Penilaian Kognitif 7) Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok 8) Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan

n. Penilaian Praktik/Psikomotorik 7) Jenis : Demontrasi 8) Bentuk : Menyebutkan, mempraktekkan

o. Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

12. Instrumen : j. Aspek Kognitif : Soal Terlampirk. Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 l. Aspek Sikap :

3) Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F4) Lembar Pengamatan (terlampir)

V. Tindak Lanjut : 22. Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri









LAMPIRAN-LAMPIRAN :

W. Instrumen Penilaian Kognitif

A. Soal :

Pertemuan Pertama :1. Jelaskan pengertian adab berpakaian yang sesuai dengan islam2. Jelaskanpengertian berhias yang sesuai dengan Islam3. Jelaskan pengertian adab dalam perjalanan4. Jelaskan pengertian adab bertamu5. Jelaskan pengertian adab menerima tamu

Pertemuan Kedua :6. Jelaskan contoh-contoh adab berpakaian yang sesuai dengan islam7. Jelaskan contoh-contoh berhias yang sesuai dengan Islam8. Jelaskan contoh-contoh adab dalam perjalanan9. Jelaskan contoh-contoh adab bertamu10. Jelaskan contoh-contoh adab menerima tamu

Pertemuan Ketiga1. Berdasarkan QS Al Araf 7:26,pakaian yang baik adalah pakaian:

a. Berwarna putih c. Indah dipandang e. taqwab. Tidak tembus pandang d. Menyenangkan pemakainya

2. Yang hukumnya haram dari hal-hal berikut a) Mempertontonkan auratb) Memakai wangi-wangianc) Mencukur rambut kepala sampai botakd) Membiarkan rambut hingga gondronge) Tidak menyisir dan meminyaki rambut.

3. Islam mengatur tata cara berpakaian dan berhias.Salah satu ayat yang memerintahkan agar kita: berpakaian menutup aurat adalah:a. QS Al-Baqarah:183b. QS Al A ‘raf:31-32c. QS An-Nisa: 142d. QS An Nur : 51e. QS Al Ahzab: 59

4. Berikut ini adalah pakaian atau perhiasan yang haram bagi laki-laki , kecualia. Pakaian sutrab. Pakaian wanitac. Cincin emasd. Memakai sarunge. Menggunakan wadah/tempat emas

5. Menurut hadis yang diriwayatkan oleh Buhari Muslim jika kita bertamu, jangan melebihi:a. Setengah harib. Sehari semalamc. Dua hari dua malamd. Tiga hari tiga malam

e. Tujuh hari tujuh malam

B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :



maks Bobot

1

Pakaian yang islami adalah pakaian yang dapat menutup aurat, bagi

laki-laki harus dapat menutup bagian tubuhnya antara pusar dan lutut,

sedangkan bagi perempuan harus dapat menutup seluruh tubuhnya

kecuali muka dan telapak tangan

30 38

2 Berhias sesuai dengan ajaranIslam adalah suatu usakha untuk memperindah diri sesuai dengan norma agama

15 20

3 Perjalanan sesuai dengan ajaran Islam adalah melakukan suatu perjalanan dengan tujuan yang baik

11 15

4 Bertamu sesuai dengan ajaran Islam adalah berkunjung ke tempat kediaman orang lain dengan suatu tujuan .

10 13

5 Menerima tamu menurut ajaran Islam adalah menjamu tamu sesuai dngan kemampuan serta menghormati dengan sepenuh hati.

10 13

Jumlah Skor 76 100



maks Bobot

1

Contoh berpakaian yang sesuai dengan Islam

a) Menutup aurat

b) Memakai pakaian bersih dan baik

c) Memakai pakaian yang longgar

30 39

2

Contoh berhias menurut Islama) Tidak berlebih-lebihanb) Tidak mentato/melukis diric) Memotongkuku dan menyisir rambut dengan rapi

15 20

3

Contoh perjalanan menurut Islama) Membaca doab) Menjaga sopan santunc) Memperhatikan rambu-rambu lalu lintas

11 15

4Contoh adab dalam bertamu menurut Islama) Mengucapkan salamb) Menggunakan pakaian yang sopanc) Bersikap dan bertutur kata dengan baik

10 13

5

Contoh adab dalam menerima tamu menurut Islama) Dengan niat yang baikb) Hendaknya berpakaian yang sopanc) Bersikap dan berprilaku yang baik.

10 13

Jumlah Skor 76 100

4. Pertemuan Ketiga :


Maks Bobot

1 e . Takwa. 1

2 a.Mempertontonkan aurat 1

3 e.QS Al Ahzab:59 1

4 d.Memakai sarung 1

5 d. Tiga hari tiga malam 1

Jumlah Skor 5 50

VII.Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik

H. Pedoman Penskoran :

No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.

I. Pedoman Penilaian :


12345

=====


15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =




VIII. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap

Z. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa


Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

siplin

an

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.

AA. Pedoman Penilaian :


A. Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al · Web viewMenetapkan hukum atau...

Documents

Transcript of A. Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al · Web viewMenetapkan hukum atau...