PENGGUNAAN MODEL KOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT

DIVISION (STAND) UNTUK MENIGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA

KELAS V SD YPK AMBROBEN DISTRIK BIAK KOTA KABUPATEN BIAK

NUMFOR SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Di Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Paulina Merry Koibur

262013321

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

ABSTRAK

Koibur Merry Paulina, 262013231, 2015 “Penggunaan STAD Untuk Meningkatkan

Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SD YPK Ambroben Distrik Biak Kota

Kabupaten Biak Numfor Semester I Tahun Ajaran 2015/2016.

Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Prof.

Dr. Slameto, M.Pd.

Kata Kunci : Pembelajaran IPA, Metode STAD, Mneingkatkan Hasil Belajar Siswa.

Hasil observasi di SD YPK Ambroben kelas V pada mata pelajaran IPA menunjukan

nilai siswa masih banyak yang dibawah KKM. Nilai KKM yang ditentukan yaitu 60,

metode yang digunakan selama ini adalah metode ceramah, sehingga interkasi siswa

menjadi kurang.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk membantu meningkatkan hasil belajar

siswa kelas 5 khususnya pada mata pelajaran IPA. Hasil belajar siswa yang diharapkan

yaitu dapat mencapai KKM atau lebih dari 60.

Untuk mewujudkan tujuan tersebut, peneliti menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran STAD ini, siswa dibagi menjadi beberapa

kelompok dan setiap kelompok beranggotakan 4 orang. 2 orang ditugakan untuk

mendatangi kelompok lain untuk menggali informasi dan 2 orang lainnya tinggal

didalam kelompoknya.

Dari Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA dengan

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil

belajar siswa pada pokok bahasan perubahan sifat benda di kelas 5 SD YPK Ambroben

tahun ajaran 2015/2016.

Proses pembelajaran IPA pada pokok behasan “Perubahan sifat benda” menggunakan

metode STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar

tersebut dapat dilihat dari perbandingan siklus I dan siklus II. Kondisi awal siswa atau

siklus I, 13 siswa atau sekitar 50,75% siswa belum mencapai KKM, dan 10 siswa atau

sekitar 20,25 siswa mencapai KKM.

iii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa atas limpahan

rahmat dan karuniaNya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyusun proposal

skripsi yang berjudul “Penggunaan Model Kooperatif Student Teams Achievement

Division (STAND) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V

SD YPK Ambroben Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester 1 Tahun

Pelajaran 2015/2016” Hal ini penting untuk meningkatan hasil belajar siswa dalam

mata pelajaran matematika.

Melihat penting suatu pembelajaran terhadap keberhasilan yang diperoleh

siswa dengan penerapan Pembelajaran Kooperatif Student Temas Achievement

(STAD)dengan melakukan operasi hitung bilangan bulat dapat meningkatan hasil

belajar siswa. Skripsi ini disusun dalam rangka untuk memepeoleh gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pada

kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr.Yani Dwikumaningsih, M.Pd, selaku Dekan FKIP yang telah member ijin

pelaksanaan skripsi.

2. Herry Sanoto,S.Si, M.Pd, selaku ketua program studi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah memberikan pengarahan dan dukungan dalam penyusunan skripsi.

3. Prof, Dr, Klameto, M.Pd, selaku pembimbing skripsi yang telah dengan sabar

berkenan membimbing dan memberikan petunjuk serta pengarahan selama

penyusunan skripsi ini.

4. Dinas Pendidikan dan Pengajaran Kabupaten Biak Numfor yang telah memberikan

kesmepatan kepada penulis dalam menempuh Pendidikan Program Studi S1-PGSD

di UKSW Salatiga.

5. Semua pihak yang tidak sempat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu

dan memberikan motivasi selama pelaksanaan penelitian sampai selesainya

penyusunan skripsi.

Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Penulis

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

PENGGUNAAN MODEL KOPERATIF STUDENT TEAMS

ACHIEVEMENT DIVISION (STAND) UNTUK MENIGKATKAN HASIL

BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD YPK AMBROBEN

DISTRIK BIAK KOTA KABUPATEN BIAK NUMFOR SEMESTER 1

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh

Paulina Merry Koibur

262013231

Skripsi ini telah disetujui untuk diuji

Salatiga, 12 Oktober 2015

Pembimbing

Prof, Dr, Slameto, M.Pd

v

SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan di bawah ini :

Nama : Paulina Merry Koibur

Nomor Induk Mahasiswa : 262013231

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk

memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga

tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali

secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Demikian pernyataan ini saya buat apabila dikemudian hari pernyataan ini tidak

benar, saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.

Salatiga, 12 Oktober 2015

Yang membuat pernyataan

Paulina Merry Koibur.

vi

HALAMAN PENGESAHAN

PENGGUNAAN MODEL KOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT

DIVISION (STAND) UNTUK MENIGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA

KELAS V SD YPK AMBROBEN DISTRIK BIAK KOTA KABUPATEN BIAK

NUMFOR SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh

Paulina Merry Koibur

262013321

Skripsi ini telah diuji

Tanggal : 12 Oktober 2015

Tim Penguji

Dr.Mawardi, S.Pd, M.Pd ……………………… …………………….

Penguji Pertama

Prof.Dr.Slameto, M.Pd ……………………….. ……………………

Pembimbing/Penguji

Mengesahkan

Dekan Kaprogdi

Dr. Yari Dwikurnanigsih, M.Pd Herry Santoso, S.Si,M.Pd

vii

MOTTO

Janganlah hendaknya kamu khuwatir tentang apapun juga,

Tetapi nyatakanlah dalam segala hal keinginanmu

Kepada Allah dalam doa dan

Permohonan dengan ucapan syukur

(Filipi 4:6)

Skripsi ini saya persembahkan kepada :

1. Orang Tua Tercinta Alm.Bpk Steven .Koibur dan Alma.Ibu Bastalina.Kafiar

2. Suami dan anak-anak tercinta

3. Rekan-rekan Mahasiswa PGSD FKIP UKSW

4. Dosen dan Staf FKIP UKSW

5. Dinas Pendidikan Kabupaten Biak Numfor Papua

viii

DAFTAR ISI

.

ABSTRAK.........................................................................................................................i

KATA PENGANTAR.......................................................................................................ii

DAFTAR ISI......................................................................................................................iii

DAFTAR TABEL...............................................................................................................iv

DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah......................................................................................................4

1.3 Tujuan Penelitian.......................................................................................................4

1.4 Manfaat Penelitian.....................................................................................................4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Hakikat Pembelajaran...............................................................................................6

2.1.2 Pengertian Pembelajaran...............................................................................6

2.1.2 Komponen Pembelajaran..............................................................................7

2.1.3 Ciri-ciri Pembelajaran...................................................................................9

2.1.4 Pengelolaan Proses Pembelajaran.................................................................9

2.2 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).........................................................10

2.2.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)..................................................10

2.2.2 Karakteristik IPA.........................................................................................11

2.2.3 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA..............................................................12

2.3 Model Pembelajaran Kooperati...............................................................................12

2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif...............................................13

2.3.1 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif...............................................................16

2.3.3 Jenis-jenis Pembelajaran Kooperatif...........................................................17

2.4 Student Teams Achivement Division (STAD)........................................................18

2.4.1 Pengertian STAD.........................................................................................19

2.4.2 Komponen pembelajaran Model Kooperatif Tipe STAD...........................19

2.4.3 Skor Kemajuan Individu.............................................................................21

2.4.4 Langkah-langkah Penerapan STAD...........................................................22

2.4.5 kelebihan dan Kelemahan Tipe STAD.......................................................23

2.5 Konsep Permainan Pengelompokan Kartu.............................................................23

2.6 Pembelajaran STAD Berbantuan Permainan Pengelompokan Kartu Dalam

pembelajaran IPA...................................................................................................25

2.7 Hasil Belajar............................................................................................................27

2.7.1 Pengertian Hasil Belajar..............................................................................27

2.7.2 Jenis-jenis Hasil Belajar..............................................................................29

2.7.3 Faktor-faktor Yang mempengaruhi Hasil Belajar.......................................30

2.7.4 Cara Mengukur Hasil Belajar......................................................................31

2.8 Hubungan Model Kooperatif Tipe STAD Dengan Hasil Belajar..........................32

2.9 Hasil Penelitian Yang relevan.................................................................................33

2.10 Kerngka Pikir...........................................................................................................34

ix

2.11 Hipotesis Tindakan Dugaan Sementara..................................................................35

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Seting Penelitian......................................................................................................36

3.1.1 Waktu Penelitian.........................................................................................36

3.1.2 Tempat Penelitian........................................................................................36

3.2 Subjek Penelitian.....................................................................................................36

3.3 Sumber Data...........................................................................................................36

3.4 Teknik dan Alat Pengumpulan Data.......................................................................36

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data..............................................................................36

3.4.2 Alat Pengumpulan Data...................................................................................37

3.5 Analisis Data...........................................................................................................37

3.6 Indikator Kinerja.....................................................................................................37

3.7 Prosedur Penelitian.................................................................................................37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PERSEMBAHAN

4.1 Deskripsi Kondisi Awal.........................................................................................41

4.2 Deskripsi Tindakan Dan Hasil Penelitian Siklus I.................................................42

4.2.1 Perencanaan Tindakan.....................................................................................42

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan.....................................................................................42

4.2.3.1 Pelaksanaan Tatap Muka...........................................................................42

4.2.4.2 Wawancara................................................................................................43

4.2.5.3 Observasi...................................................................................................43

4.3 Deskripsi Tindakan Dan Hasil Penelitian Siklus II...............................................44

4.3.1 Perencanaan Tindakan....................................................................................44

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan.....................................................................................45

4.3.3.1 Pelaksanaan Tatap Muka............................................................................45

4.3.4.2 Wawancara.................................................................................................45

4.3.5.3 Observasi....................................................................................................46

4.3.6.4 Refleksi Tindakan Siklus II.......................................................................46

4.4 Pembahasan............................................................................................................51

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan.................................................................................................................54

5.2 Saran.......................................................................................................................54

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian..................................................................57

Lampiran 2 Surat Izin Observasi dan Penelitian.......................................................58

Lampiran 3 Surat Izin Ujian Skripsi & Wisuda........................................................59

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1.............................60

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2.............................69

Lampiran 5 Dokumentasi..........................................................................................78

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintaks Model pembelajaran Kooperatif.........................................................15

Tabel 2.2 Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Inividu...........................................22

Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Kondisi Awal..........................................41

Tabel 4.2 Rata-rata Hasil Tes Kondisi Awal....................................................................42

Tabel 4.3 Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal Dengan Siklus I...................47

Tabel 4.4 Perbandingan Nilai Rata-rata Kondisi Awal dan Siklus I.................................47

Tabel 4.5 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus I dengan Siklus II.............................50

Tabel 4.6 Perbandingan Nilai Rata-rata Siklus I dan Siklus II.........................................50

Tabel 4.7 Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II...51