digilib.uns.ac.id PENERAPAN · PDF filedan hasil belajar mata pelajaran sejarah pada siswa...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

MENGGUNAKAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG DALAM PEMBELAJARAN

SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

SISWA KELAS X2 DI SMA ISLAM 1 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

Indah Wulandari

K4411034

PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii

PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

MENGGUNAKAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG DALAM PEMBELAJARAN

SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

SISWA KELAS X2 DI SMA ISLAM 1 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh:

Indah Wulandari

K4411034

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Indah Wulandari. PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT

(TGT) MENGGUNAKAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG DALAM

PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN

DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X2 DI SMA ISLAM 1

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2015

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil

belajar siswa kelas X2 SMA Islam 1 Surakarta melalui penerapan model

pembelajaran kooperatiftipe Teams Games Tournament (TGT)menggunakan

media teka-teki silang (TTS)

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini meliputi

siswa, guru,dan proses belajar mengajar di kelas X2 SMA Islam 1 Surakarta. Data

dan sumber data berasal dari siswa, guru, dan proses belajar mengajar. Teknik

pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan tes. Uji

validitas data menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi data dan

triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif

sedangkan prosedur penelitiannya menggunakan model spiral.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penerapan model pembelajaran

kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan menggunakan media

teka-teki silang (TTS) dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas X2 SMA Islam 1

Surakarta. Hal ini dapat dilihat dari hasil persentase ketercapaian indikator

keaktifan siswa pada siklus I rata-rata ketercapaian sebesar 68,78% dan pada

siklus II meningkat menjadi 76,80%; (2) penerapan model pembelajaran

kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan menggunakan media

teka-teki silang (TTS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat

dilihat dari ketuntasan hasil belajar pada siklus I siswa yang tuntas sebanyak

41,60% dan pada siklus II meningkat menjadi 100%

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik simpulan

bahwa penerapan model pembelajaran tipe Teams Games Tournament (TGT)

dengan menggunakan media teka-teki silang (TTS) dapat meningkatkan keaktifan

dan hasil belajar mata pelajaran sejarah pada siswa kelas X2 SMA Islam 1

Surakarta

Kata kunci: Model Teams Games Tournament (TGT), Keaktifan , Hasil belajar


commit to user

vii

ABSTRACT

Indah Wulandari. THE APPLICATION MODEL TEAMS GAMES

TOURNAMENT (TGT) TYPE WITH USE CROSSWORD MEDIA TO

IMPROVE ACTIVENESS AND STUDENT LEARNING OUTCOMES IN

CLASS X2 OF SMA ISLAM 1 SURAKARTA ACADEMIC YEAR

2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and EducationSebelas Maret

University Surakarta. December 2015.

The purpose of this research is to activeness and student learning outcomes

in class X2 of SMA Islam 1 surakartathrough the application of cooperative

learningmodel teams games tournament (TGT) type with use teka-teki silang

media.

This reasearch is classroom action research (CAR). The experiement was

conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action,

observation, and reflection. Subjects were students, teacher, and the teacher and

learning in class X2 SMA Islam 1 Surakarta. Data and data sources come from

students, teacher, and the learning process. Techniques of data collection is by

interview, observation, and tests. Test validity of data using the technique of

triangulation method. Data analysis using technique of qualitative descriptive.

Research procedure is the spiral model.

The result showed that; (1) the application of of cooperative learningmodel

teams games tournament (TGT) type with use teka-teki silang media.can improve

activeness class X2 SMA Islam 1 Surakarta. It can be seen from the result of the

percentage of achievement indicators in the observation activeness. In the first

cycle the average achievement is 68,78 % and in the second cycle increased to

76,80 % of this acquistion has exceeded the target of 70 %; (2) the application of

of cooperative learningmodel teams games tournament (TGT) type with use teka-

teki silang media can improve student learning outcomes. It can be seen from the

mastery of cognitive test score, the student who complete the first cycle as much

as 41,60 % and in the second cycle be 100 %, this result has exceeded the target of

75 %.

The conclusion of this research is the application cooperative

learningmodel teams games tournament (tgt) type with use teka-teki silang media

to improve activeness and student learning outcomes in class x2 of sma islam 1

surakarta.

Keywords: TGT, Crossword, activeness, learning outcomes


commit to user

viii

MOTTO

1. ”Apa yang ingin dipelajari murid sama pentingnya dengan

apa yang ingin diajarkan guru”( Lois E, LeBar )

2. “Setiap murid bisa belajar, hanya saja tidak pada hari yang

sama atau dengan cara yang sama” (George Evans)

3. “Keberhasilan adalah perpaduan antara mimpi dan usaha

yang nyata” (penulis)

4. “Bukan Karya Tulis Ilmiahnya, tetapi kegiatan nyata yang

telah dilakukan guru.. Dalam upaya mencerdaskan

kehidupan bangsa.. Itulah yang utama, itulah yang diberikan

nilai, itulah yang mampu memberikan manfaat”

(para guru: Arikunto,dkk)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

1. Kedua orang tua, Bapak Sukiyo dan Ibu Saminem tersayang

Terima kasih atas keikhlasan, kesabaran, kasih sayang dan pengorbanan

yang tak kenal lelah, telah membesarkanku, mendidikku dan memberi

do’a atas setiap langkahku, sungguh suatu yang tak mampu ku balas atas

semua kebaikan Ibu & Ayah, semoga Allah senantiasa membalasnya, dan

senantiasa merahmati, menjaga, meringankan beban, serta memberi akhir

yang baik bagi Ibu & Ayah tercinta..Barakallah fyikum….

2. Kakakku Dedy tersayang

Terimakasih ku ucapkan atas dukungan, keceriaan, motivasi, inspirasi dan

persaudaraan yang diberikan selama ini.

3. Teman-teman Sejarah 2011

Terimakasih atas semua perhatian, motivasi dan persahabatan yang kalian

berikan selama ini,semoga persahabatan kita abadi (Mei ika, Fandi,)

4. Teman-teman satu kontrakan

Terima kasih atas ketulusan, persahabatan, semangat & keceriaan yang

telah kalian berikan Semoga tali silaturahiin kita tak kan pernah terputus

(Yeni,Amal,Aurora,Ria,Intan)

5. Syaeful Nurochim

Terimakasih atas semangat dan motivasi yang tak kenal lelah dalam

mengajariku selama ini serta keceriaan yang telah diberikan, I hope we

succes


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia, sehingga skripsi yang

berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

TEAMS GAMES TOURNAMENT(TGT) MENGGUNAKAN MEDIA TEKA-

TEKI SILANG DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SEBAGAI UPAYA

MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR SISWA

KELAS X2 DI SMA ISLAM 1 SURAKARTA”.

Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan

untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan

karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun

skripsi.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun

skripsi.

3. Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si selaku pembimbing I yang selalu

memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini.

4. Dr. Leo Agung, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu memberikan

bimbingan dan motivasi dalam penyususnan skripsi ini.

5. Kepala sekolah SMA Islam 1 Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan dan ijin dalam penelitian.

6. Drs. Sunarno selaku guru sejarah kelas X2 SMA Islam 1 Surakarta yang

telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

7. Para Siswa kelas X2 SMA Islam 1 Surakarta yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.


commit to user

xi

8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat

diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Namun demikian penulis

berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan

bagi penulis pada khususnya.

Surakarta, Desember 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i

HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT ......................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ................................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................... x

DAFTAR ISI .............................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiv

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xviii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 6

C. Pembatasan Masalah ...................................................................................... 6

D. Rumusan Masalah .......................................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 8


commit to user

xiii

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ................................................................................................... 10

B. Penelitian Yang relevan ................................................................................. 46

C. Kerangka Berpikir .......................................................................................... 48

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Seting Penelitian ............................................................................................ 49

B. Subjek Penelitian ............................................................................................ 50

C. Sumber Data ................................................................................................... 51

D. Teknik pengumpulan Data ............................................................................. 52

E. Uji Validitas Data ........................................................................................... 53

F. Analisis Data .................................................................................................. 54

G. Indikator Kinerja ............................................................................................ 56

H. Prosedur Penelitian......................................................................................... 56

BAB IV. HASIL, TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal (Prasiklus) ............................................................... 61

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus............................................................ 72

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ................................................... 135

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................................ 146

B. Implikasi. ........................................................................................................ 147

C. Saran ............................................................................................................... 148

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 151

LAMPIRAN ............................................................................................................... 154


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Skema Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ................................... 48

2. Skema Analisis Data ...................................................................................... 55

3. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 60

4. Diagram Persentase Ketercapaian Indikator keaktifan siswa Prasiklus ......... 69

5. Diagram Ketuntasan Hasil belajar Prasiklus .................................................. 71

6. Diagram Persentase Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus I ......... 96

7. DiagramHasil Belajar Siswa Siklus I ............................................................. 98

8. Diagram Perbandingan Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Prasiklus

dan Siklus I ..................................................................................................... 100

9. DiagramPerbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa

Prasiklus dengan Siklus I ............................................................................... 102

10. Diagram Persentase Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa yang

Dapat dikembangkan Siklus II ....................................................................... 128

11. DiagramHasil Belajar Siswa Siklus II............................................................ 130

12. DiagramPerbandingan Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus I

dan Siklus II ................................................................................................... 132

13. DiagramPerbandingan Ketuntasan Hasil Prestasi Belajar Siswa

Siklus I dengan Siklus II ............................................................................... 134

14. DiagramPerbandingan Ketercapaian Indikator Peningkatan

KemampuanKeaktifan Siswa pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ............. 138

15. DiagramPerbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa tiap siklus ............... 140


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Tabel enam fase pada pembelajaran kooperetif ............................................. 24

2. Tabel Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ....................................................... 50

3. Tabel Ketercapaian Indikator Aspek Keaktifan Siswa Prasiklus ................... 67

4. Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus ...................................................... 70

5. Tabel Jadwal Kegiatan Siklus 1 ..................................................................... 73

6. Tabel Pembagian kelompok siklus 1.............................................................. 77

7. Tabel Perolehan skor tiap kelompok pada game dan turnamen siklus I ........ 85

8. Tabel Ketercapaian Indikator Aspek Keaktifan Siswa Siklus 1 .................... 94

9. Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................................. 97

10. Tabel Perbandingan Ketercapaian Indikator Kemampuan Keaktifan Siswa

Pra Sikus dan Siklus I .................................................................................... 99

11. TabelPerbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus

dengan Siklus I ............................................................................................... 101

12. Tabel Jadwal Kegiatan Siklus II .................................................................... 105

13. TabelPembagian kelompok siklus II .............................................................. 110

14. TabelPerolehan skor tiap kelompok pada game dan turnamen siklus I ......... 118

15. TabelKetercapaian Indikator Aspek Keaktifan Siswa Siklus II ..................... 127

16. TabelHasil Belajar Siswa Siklus II ................................................................ 130

17. Tabel Perbandingan Ketercapaian Indikator Keaktifan siswaSiswa Sikus I

dan Siklus II ................................................................................................... 131

18. Tabel Perbandingan Ketuntasan Hasil Prestasi Belajar Siswa

Siklus Idengan Siklus II ................................................................................. 134

19. TabelPerbandingan Ketercapaian Indikator Peningkatan

Keaktifan Siswa pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ................................. 137

20. TabelPerbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antarsiklus .................. 140

21. TabelKetercapaian Indikator Tiap Siklus....................................................... 145


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................................... 154

2. Silabus dan RPP Guru ........................................................................................... 165

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Siklus I .............................................. 173

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Siklus II ............................................. 190

5. Materi Ajar Siklus I ............................................................................................... 207

6. Materi Ajar Siklus II .............................................................................................. 213

7. Lembar Kerja Siswa Siklus I ................................................................................. 219

8. Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................................................... 220

9. Hasil Penilaian Diskusi Kelompok Siklus I .......................................................... 221

10. Hasil Penilaian Diskusi Kelompok Siklus II ......................................................... 224

11. Lembar Kisi-Kisi Soal KognitifPrasiklus .............................................................. 227

12. Lembar Soal KognitifPrasiklus ............................................................................. 228

13. Kunci Jawaban Soal Kognitif Pra Siklus .............................................................. 233

14. Lembar Kisi-Kisi Soal Kognitif Siklus I .............................................................. 234

15. Lembar Soal Kognitif Siklus I ............................................................................... 235

16. Kunci Jawaban Soal Kognitif Siklus I .................................................................. 240

17. Lampiran Teka-Teki Silang Siklus I ..................................................................... 241

18. Lembar kisi-kisiSoal Kognitif Siklus II ................................................................ 243

19. Lembar Soal Kognitif Siklus II ............................................................................. 244

20. Kunci Jawaban Soal Kognitif Siklus II ................................................................. 249

21. Lampiran Teka-Teki Silang Siklus II .................................................................... 250

22. Pedoman PenilaianSoal Kognitif Siswa ................................................................ 252

23. Pedoman Penskoran Kelompok ............................................................................. 253

24. Daftar Informan Wawancara ................................................................................. 254

25. Lembar Pedoman Wawancara Prasiklus ............................................................... 255

26. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Prasiklus ..................................................... 256

27. Lembar Pedoman Wawancara Pasca Siklus .......................................................... 260


commit to user

xvii

28. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Pasca Siklus I ............................................. 262

29. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Pasca Siklus II ............................................ 264

30. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Pasca Siklus ................................................ 266

31. Lembar Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) .............................. 270

32. Laporan Nilai Ulangan Siswa Prasiklus ................................................................ 287

33. Laporan Nilai Ulangan Siswa Siklus I .................................................................. 288

34. Laporan Nilai Ulangan Siswa Siklus II ................................................................. 289

35. Laporan nilai Skor pada TGT Siklus I .................................................................. 290

36. Laporan nilai Skor pada TGT Siklus II ................................................................. 292

37. Lembar Kisi-Kisi Portofolio Keaktifan Siswa ..................................................... 294

38. Laporan Penilaian Portofolio Keaktifan Siswa Prasiklus ...................................... 295

39. Laporan Penilaian Portofolio Keaktifan siswa Siklus I ......................................... 297

40. Laporan Penilaian Portofolio Keaktifan Siswa Siklus II ....................................... 299

41. Lembar Portofolio Penilaian Presentasi Siklus I ................................................... 301

42. Lembar Portofolio Penilaian Presentasi Siklus II .................................................. 303

43. Hasil Penilaian Portofolio Aktivitas Siswa Siklus I Dan II................................... 305

44. Data Perbandingan Persentase Pencapaian Nilai Keaktifan Siswa Prasiklus,

Siklus I Dan II ...................................................................................................... 308

45. Dokumentasi Foto ................................................................................................. 311

46. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SMA Islam 1 Surakarta .......... 314

47. Surat Ijin Penyusunan Penelitian ........................................................................... 315

48. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Ijin Penyusunan Skripsi .......................... 316

49. Surat Permohonan Ijin Penelitian Di Instansi Pemerintah (Sekolah) .................... 317

digilib.uns.ac.id PENERAPAN · PDF filedan hasil belajar mata pelajaran sejarah pada siswa...

Documents

Transcript of digilib.uns.ac.id PENERAPAN · PDF filedan hasil belajar mata pelajaran sejarah pada siswa...