perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id INTUISI SISWA ... · perpustakaan.uns.ac.id...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

INTUISI SISWA KELAS VII SMP N 1 NGANJUK DALAM PEMECAHAN

MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI

ADVERSITY QUOTIENT (AQ)

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat magister

Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh

ERDYNA DWI ETIKA

S851308019

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user


commit to user

v

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,...”

(Al-Insyiroh(94:5))

PERSEMBAHAN

Bapak dan Ibu tercinta (Mulyono dan Eny

Sulistyowati), terima kasih atas do’a dan

segala dukungannya.

Kakakku (Eryk Andhika Permana).

Keluarga besar Suparno dan Keluarga besar

Saidjo.

Dunia pendidikan khususnya pendidikan

matematika.

Teman-teman prodi magister pendidikan

matematika angkatan 2013/2014.


commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan

rahmat dan hidayahNya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan tesis yang

berjudul: “Intuisi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nganjuk dalam Pemecahan Masalah

Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ)”.

Dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari

berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

kesempatan dan fasilitas kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.

2. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dorongan

kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.

3. Dr. Imam Sujadi, M.Si. sebagai pembimbing pertama yang telah memberikan

bimbingan dan petunjuk kepada penulis demi kesempurnaan dan terselesaikannya

tesis ini.

4. Dr. Sri Subanti, M.Si. sebagai pembimbing kedua yang telah memberikan

bimbingan dan masukan kepada penulis demi kesempurnaan dan terselesaikannya

tesis ini.

5. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu

pengetahuan yang sangat berguna bagi penulis.

6. Suparto, S.Pd., MM., Kepala SMP Negeri 1 Nganjuk yang telah bersedia

memberikan izin kepada penulis untuk melakukan riset di SMP Negeri 1 Nganjuk.

7. Agustin Patmaningrum, M.Pd., Dr. Ika Santiana, M.Pd, Maryati, M.Pd, Imron

Muzzaki, M.Psi., Tatik Imadatus, M.Psi., dan Nurul Hidayah, S.Pd., validator

instrumen penelitian dan validator angket yang telah meluangkan waktu,

memberikan bantuan guna tercapainya instrumen yang baik untuk digunakan.

8. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta angkatan 2013/2014 semester


commit to user

vii

ganjil atas dukungan dan motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan tesis ini.

9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis

dalam menyelesaikan tesis ini.

Semoga bimbingan, dorongan, dan bantuan yang telah diberikan dinilai sebagai

amal kebaikan dan mendapat pahala dari Allah SWT. Akhirnya penulis mengharapkan

semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Surakarta, Februari 2015

Penulis


commit to user

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................

HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................

SURAT PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS..

LEMBAR MOTTO & PERSEMBAHAN ......................................................

KATA PENGANTAR ........................................................................................

DAFTAR ISI ....................................................................................................

DAFTAR TABEL ............................................................................................

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................

ABSTRAK ........................................................................................................

ABSTRACT .......................................................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

x

xi

xii

xiii

xv

BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................

A. Latar Belakang Masalah ...........................................................

B. Rumusan Masalah .......................................................................

C. Tujuan Penelitian ......................................................................

D. Manfaat Penelitian ....................................................................

1

1

6

6

6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................

A. Kajian Teori ........................................................................................... 13

1. Intuisi ....................................................................................................... 13

2. Kategori & Jenis Intuisi ........................................................................... 16

3. Masalah .................................................................................................... 19

4. Pemecahan Masalah .................................................................................. 21

5. Intuisi dalam Pemecahan Masalah ........................................................ 22

6. Perkembangan Kognitif Siswa SMP.......................................

7. Adversity Quotient (AQ).........................................................

8. Tipe-tipe AQ .........................................................................

9. Dimensi-dimensi AQ ................................................................................ 24 27

B. Penelitian Relevan ......................................................................

C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 29 34

7

7

7

8

11

13

15

19

20

23

25

28


commit to user

ix

30

BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 36

B. Jenis Penelitian ........................................................................................ 37

C. Subjek Penelitian ........................................................................................... 39

D. Prosedur Pengambilan Subjek................................................

E. Data dan Sumber Data ...........................................................

F. Instrumen Penelitian ..............................................................

G. Teknik Pengumpulan Data ....................................................

H. Validitas Data ........................................................................

I. Teknik Analisis Data ....................................................................... ............

33

33

34

35

35

40

40

42

43

45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................

A. Hasil Pemilihan Subjek Penelitian ...........................................

B. Pengumpulan Data ....................................................................

C. Analisis Data .............................................................................

D. Pembahasan Hasil .....................................................................

47

47

48

50

110

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................

A. Kesimpulan ...............................................................................

B. Implikasi ...................................................................................

C. Saran .........................................................................................

117

117

120

123

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 124

LAMPIRAN


commit to user

x

DAFTAR TABEL

halaman

Tabel 2.1 Penggabungan Jenis Intuisi Menurut Fishbein dan Poincare ...... 10

Tabel 2.2 Kemampuan Pemecahan Masalah yang Sesuai Berdasarkan

Jenis Intuisi ..................................................................................

17

Tabel 2.3 Indikator Dimensi AQ ................................................................... 27

Tabel 3.1 Nama-Nama Validator Angket AQ ............................................. 37

Tabel 3.2 Nama-Nama Validator Soal Tes Pemecahan Masalah ................ 41

Tabel 4.1 Siswa yang Memenuhi Kriteria Subjek Penelitian ....................... 48

Tabel 4.2 Data Pertama Siswa PO ................................................................ 55

Tabel 4.3 Data Kedua Siswa PO ................................................................. 60

Tabel 4.4 Hasil Analisis TAP Siswa PO ..................................................... 61

Tabel 4.5 Data Pertama Siswa JV ................................................................ 67

Tabel 4.6 Data Kedua Siswa JV ................................................................. 71

Tabel 4.7 Hasil Analisis TAP Siswa JV ..................................................... 72

Tabel 4.8 Data Pertama Siswa IN ................................................................ 77

Tabel 4.9 Data Kedua Siswa IN ................................................................. 80

Tabel 4.10 Hasil Analisis TAP Siswa IN ..................................................... 82

Tabel 4.11 Data Pertama Siswa MT ............................................................... 85

Tabel 4.12 Data Kedua Siswa MT ................................................................ 88

Tabel 4.13 Hasil Analisis TAP Siswa MT .................................................... 89

Tabel 4.14 Data Pertama Siswa YS ................................................................ 95

Tabel 4.15 Data Kedua Siswa YS ................................................................. 99

Tabel 4.16 Hasil Analisis TAP Siswa YS ..................................................... 100

Tabel 4.17 Data Pertama Siswa ER ................................................................ 104

Tabel 4.18 Data Kedua Siswa ER ................................................................. 107

Tabel 4.19 Hasil Analisis TAP Siswa ER ..................................................... 108

Tabel 4.20 Ringkasan Jenis & Dasar Munculnya Intuisi Siswa dalam

Pemecahan Masalah Pola Bilangan Ditinjau dari AQ ................

116


commit to user

xi

DAFTAR GAMBAR

halaman

Gambar 4.1 Jawaban TPM 1 Siswa PO ................................................. 53




Gambar 4.5 Jawaban TPM 1 Siswa JV .................................................. 65




Gambar 4.9 Jawaban TPM 1 Siswa IN .................................................. 77

Gambar 4.10 Jawaban TPM 2 Siswa IN .................................................. 79

Gambar 4.11 Jawaban TPM 1 Siswa MT ................................................. 84

Gambar 4.12 Jawaban TPM 2 Siswa MT ................................................. 87

Gambar 4.13 Jawaban TPM 1 Siswa YS ................................................. 94

Gambar 4.14 Jawaban TPM 2 Siswa YS ................................................. 97

Gambar 4.15 Jawaban TPM 1 Siswa ER ................................................. 102

Gambar 4.16 Jawaban TPM 2 Siswa ER ................................................. 106


commit to user

xii

DAFTAR LAMPIRAN

halaman

Lampiran 1 Hasil Validasi Angket AQ ....................................................... 128

Lampiran 2 Angket AQ sebelum validasi & uji coba ................................ 134

Lampiran 3 Angket AQ sesudah validasi & uji coba ............................... 141

Lampiran 4 Hasil Validasi instrumen tes pemecahan masalah ................. 147

Lampiran 5 Instrumen tes pemecahan masalah sebelum validasi ............ 153

Lampiran 6 Instrumen tes pemecahan masalah setelah validasi ............... 157

Lampiran 7 Hasil Uji reliabilitas angket AQ ............................................ 159

Lampiran 8 Hasil uji konsistensi internal angket AQ ............................... 161

Lampiran 9 Hasil penggolongan tipe AQ ................................................. 163

Lampiran 10 Transkrip Think Aloud .......................................................... 164

Lampiran 11 Catatan lapangan ..................................................................... 187

Lampiran 12 Jawaban Subjek penelitian pada tes pemecahan masalah ..... 203

Lampiran 13 Surat Keterangan Izin Penelitian dari PPs UNS .................... 215

Lampiran 14 Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian .................. 216

Lampiran 15 Dokumentasi (Beberapa Foto Penelitian) .............................. 217


commit to user

xiii

Erdyna Dwi Etika. 2015. S851308019. Intuisi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nganjuk

dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ).

Pembimbing I: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Pembimbing II: Dr. Sri Subanti, M.Si. Program

Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan kategori intuisi siswa kelas

VII SMPN 1 Nganjuk tipe climber, camper, dan quitter dalam pemecahan masalah

matematika. (2) Mendeskripsikan jenis intuisi siswa kelas VII SMPN 1 Nganjuk tipe

climber, camper, dan quitter dalam pemecahan masalah matematika. Jenis Intuisi yang

digunakan adalah jenis intuisi menurut Fischbein dan Poincare. Kategori intuisi menurut

Fischbein: (1) Intuisi Afirmatori; (2) Intuisi Antisipatori. Jenis intuisi menurut Poincare:

(1) Intuisi berdasarkan indera; (2) Intuisi berdasarkan pola pikir induktif; (3) Intuisi

berdasarkan penggunaan matematika secara real.

Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus. Subjek dalam penelitian ini

diambil dengan menggunakan menggunakan purposive sampling dengan teknik

snowball sampling. Subjek penelitian dipilih dari siswa kelas VII SMP N 1 Nganjuk

berjumlah 6 siswa yang terdiri dari 2 siswa tipe climbers, 2 siswa tipe campers, dan 2

siswa tipe quitters siswa kelas VII SMP Negeri 1 Nganjuk. Pengumpulan data

dilakukan oleh peneliti sendiri sebagai instrumen utama dan instrumen bantu berupa tes

pemecahan masalah matematika. Data penelitian adalah kategori intuisi dan jenis

intuisi. Data diperoleh dari Think Aloud Method. Teknik analisis data adalah: (1)

menggolongkan data dalam empat kategori : (a) memahami masalah, (b) merencanakan

solusi, (c) mencari solusi, (d) memeriksa solusi; (2) menyajikan data dalam bentuk teks

narasi; dan (3) menyimpulkan kategori intuisi dan tipe intuisi dari siswa di setiap tipe

Adversity Quotient.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kategori intuisi pada siswa SMP N 1

Nganjuk, (a) dengan tipe climbers, dalam memahami masalah, siswa menggunakan

kategori intuisi affirmatory, dalam merencanakan solusi, siswa menggunakan intuisi

affirmatory, menggunakan intuisi anticipatory dalam memecahkan masalah, siswa

menggunakan intuisi affirmatory. (b) Siswa dengan tipe campers, memahami masalah

menggunakan intuisi affirmatory, dalam merencanakan solusi siswa menggunakan

intuisi antisipatori, dalam melaksanakan rencana solusi siswa tidak menggunakan

intuisi, pada tahap memeriksa solusi, siswa tidak menggunakan intuisi. (c) Siswa

dengan tipe quitters, memahami masalah tidak menggunakan intuisi, dalam

merencanakan jenis intuisi yang digunakan siswa tergolong intuisi affirmatory, siswa

menggunakan intuisi anticipatory dalam memecahkan masalah, pada tahap memeriksa

solusi siswa tidak menggunakan intuisi. (2) Jenis intuisi pada siswa SMP N 1 Nganjuk,

(a) siswa tipe climber, dalam memahami masalah, siswa menggunakan intuisi

berdasarkan indera, dalam merencanakan solusi siswa menggunakan intuisi berdasarkan

indera, dalam mencari solusi siswa menggunakan intuisi berdasarkan indera, dalam

memeriksa solusi siswa menggunakan intuisi berdasarkan indera. (b) Siswa dengan tipe

campers, memahami masalah siswa menggunakan intuisi berdasarkan indera, dalam

merencanakan solusi intuisinya berupa pemikiran matematika secara real, dalam

melaksanakan rencana solusi, siswa tidak menggunakan intuisi, pada tahap memeriksa

solusi, siswa tidak menggunakan intuisi. (c) Siswa dengan tipe quitters, memahami


commit to user

xiv

masalah siswa tidak menggunakan intuisi, dalam merencanakan solusi intuisisnya

berdasarkan indera, dalam mencari solusi, siswa menggunakan intuisi berdasarkan

indera karena siswa melakukan pengamatan dan perhitungan saat memecahkan masalah,

pada tahap memeriksa solusi, siswa tidak menggunakan intuisi.

Kata Kunci : Intuisi, Pemecahan Masalah Matematika, Adversity Quotient (AQ)


commit to user

xv

Erdyna Dwi Etika. 2015. Intuition of Student in Seventh Grade of SMP Negeri 1

Nganjuk in Solving Mathematics Problem Viewed from Adversity Quotient (AQ).

Supervisor I: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Supervisor II: Dr. Sri Subanti, M.Si. Program

Study of Magister of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and

Education of Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT

The aims of this research were to describe: (1) Category of intuition of seventh

grade student of SMPN 1 Nganjuk type climber, camper, and quitter in solving

mathematics problems. (2) Type of intuition of seventh grade student of SMPN 1

Nganjuk type of climber, camper, and quitter in solving mathematics problems.

Category of intuition used according Fischbein and Type of intuition used according

Poincare. Category of intuition according Fischbein: (1) Intuition Afirmatori; (2)

Intuition Antisipatori. Type of intuition by Poincare: (1) Intuition by the senses; (2)

Intuition based mindset inductive; (3) Intuition is based on the real mathematics.

Type of this research was a case study research. The prosedure of selecting the

subject used purposive snowball sampling. Subjects were selected from seventh grade

students of SMP Negeri 1 Nganjuk, which consists of 2 student with climber’s type, 2

student with camper’s type, and 2 student with quitter’s type. Data was collected by the

researchers as the main instruments and solving mathematical problem test as the

auxiliary instruments. Research data were the category of intuition and type of intuition

. Data was collected by think aloud method. Technique analizing of the data were: (1)

classifying the data into four categories: (a) understanding the problem, (b) devising a

plan, (c) solving the problem, (d) looking back the answer; (2) presenting the data in

narrative text; and (3) concluding the category of intuition and the type ofintuition of

student in each Adversity Quotient’s type.

The results showed as follows: (1) the category of intuition on the students of

SMP N 1 Nganjuk : (a) students with climbers type, students used category affirmatory

intuition in understanding the problem; students used affirmatory intuitionin devising a

plan; students used anticipatory intuition in carrying out the plan; students used

affirmatory intuition in looking back the answer. (b) Students with campers types,

students used affirmatory intuition in understanding the problem; students used

antisipatori intuition in devising a plan; students didn’t use intuition in carrying out the

plan; students didn’t use intuition in looking back the answer. (c) Students with quitters

types, students didn’t use intuition in understanding the problem; students used

affirmatory intuition in devising a plan; students used anticipatory intuition in carrying

out the plan; students didn’t use intuition in looking back the answer. (2) Type of

intuition on students of SMP N 1 Nganjuk: (a) Students with climber types, students

used intuition based on the senses in understanding the problem; students used intuition

based on the senses in devising a plan; students use intuition based on the senses in

carrying out the plan; students used intuition based on the sensesin looking back the

answer. (b) Students with campers types, students used intuition based on the senses in

understanding the problem; students used intuition based on real mathematical thinking

in devising a plan; students didn’t use intuition in carrying out the plan; students didn’t

use intuition in looking back the answer. (c) Students with quitters types, students didn’t

use intuition in understanding the problem; students used intuition based on the senses


commit to user

xvi

in devising a plan; students used intuition based on the sense in carrying out the plan;

students didn’t use intuition in looking back the answer

Keywords: Intuition, Category of intuition, Type of intuition, Adversity Quotient (AQ)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id INTUISI SISWA ... · perpustakaan.uns.ac.id...

Documents

Transcript of perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id INTUISI SISWA ... · perpustakaan.uns.ac.id...