DESKRIPSI KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA SMA NEGERI …repository.ump.ac.id/1269/1/COVER_RAHMI PUSPITA...

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA

SMA NEGERI 1 SOKARAJA DALAM MENYELESAIKAN

SOAL CERITA MATEMATIKA DITINJAU DARI

KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Strata Satu (S-1)

RAHMI PUSPITA ARUM

1201060036

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

ii

Deskripsi Kemampuan Metakognisi…, Rahmi Puspita Arum, FKIP UMP, 2016

iii


iv


v

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan kemampuan

metakognisi siswa SMA Negeri 1 Sokaraja dalam menyelesaikan soal cerita

matematika ditinjau dari kemandirian belajar siswa. Penelitian ini dilakukan di

kelas X–6 SMA Negeri 1 Sokaraja pada bulan Mei 2016. Metode penelitian yang

digunakan adalah kualitatif deskriptif. Pengambilan sampel dilakukan dengan

teknik purposive sampling. Subjek penelitian terbagi kedalam 3 (tiga) kelompok,

yaitu kelompok kemandirian belajar tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan hasil

angket kemandirian belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen

tes berbentuk soal cerita dan wawancara mendalam (in depth interview). Hasil

penelitian menunjukkan : (1) Siswa kelompok kemandirian belajar tinggi

memiliki kemampuan metakognisi yang berada pada tingkat strategic use, pada

tingkat ini siswa mampu melewati tahap-tahap perilaku metakognisi diantaranya

mampu memahami masalah, mampu memilih dan menggunakan strategi yang

tepat untuk menyelesaikan masalah, mampu memantau proses penyelesaian

masalahnya serta mampu melakukan evaluasi meskipun belum secara

menyeluruh. (2) Siswa dengan kemandirian belajar sedang berada pada tingkat

aware use, siswa mampu memahami masalah namun dalam tahap pemantauan

siswa masih belum mampu memantau proses pemecahan masalah. (3) Siswa yang

memiliki kemandirian belajar rendah berada pada tingkat tacit use, pada tingkat

ini siswa menyelesaikan masalah dengan coba–coba hal ini dikarenakan siswa

belum mampu memahami masalah sehingga siswa tidak mampu menentukan

strategi penyelesaian yang tepat dan tidak dapat menyelesaikan masalah dengan

benar.

Kata Kunci : Kemampuan Metakognisi, Kemandirian Belajar


vi

ABSTRACT

The research aimed at describing students’ metacognitive ability in solving

mathematically story question viewed from students’ learning independence in

SMA Negeri 1 Sokaraja. The research was conducted in grade X-6 of SMA Negeri

1 Sokaraja on May 2016. The research method was descriptive qualitative

method. The sampling technique was purposive sampling. The research subject

were divided into 3 (three) groups based on the learning independence

questionnaire (I.e., high, medium, and low-learning independence group). The

data collection techniques used in this research were story-question test and in-

depth interview. The research result showed that: (1) Students from high-learning

independence group achieved strategic use level of metacognitive ability. In this

level, the students were able to pass through metacognitive behavioural steps,

such uas comprehending problems, selecting and using proper strategic in solving

a problem, controlling problem-solving process as well as evaluating briefly. (2)

students from medium level learning independence group achieved aware use

level. In which they were able to comprehend a problem, but they have not been

able able to control the problem solving process. (3) Students from low-level

learning independence group achieved tacit use level. In this level, students solved

the problem by doing trial and error since they have not be able to comprenend

the problem. Therefore they were able neither to determine the proper problem

solving strategy nor to solve the problem properly.

Keywords : Metacognitive Ability, Learning Independence


vii

MOTTO

Man Jadda Wa Jadda

Barang siapa yang bersungguh – sungguh, maka akan

mendapatkannya

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,

sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

(Q.S. Al Insyiroh ayat 5-6)


viii

Karya ini saya persembahkan untuk......................

Ibunda saya tercinta yang senantiasa mendoakan keberhasilanku, yang tak pernah lelah mencari rezeki untuk membiayai kuliahku

Kakak – kakak saya tercinta yang selalu memberikan dukungan dan doanya

Ayah saya yang sudah bahagia disurga sana

Kalian adalah motivasi terbesar dalam hidup saya

Semoga saya dapat selalu membahagiakan dan membuat kalian bangga


ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

karuniaNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Deskripsi Kemampuan Metakognisi Siswa SMA Negeri 1 Sokaraja dalam

Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto. Pada kesempatan ini, perkenankanlah peneliti untuk

mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada:

1. Bapak Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto

2. Bapak Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

3. Ibu Eka Setyaningsih, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Matematika

dan dosen pembimbing yang senantiasa memberikan bimbingan, motivasi dan

arahan dalam proses penyusunan skripsi ini

4. Dra. Ning Isnaningsih, MM. selaku Kepala SMA Negeri 1 Sokaraja yang telah

memberikan ijin dan keleluasaan selama proses penelitian

5. Ibu Intan, S.Pd. selaku Guru Matematika di kelas X-6 yang telah banyak

memberikan bantuan selama proses penelitian

6. Seluruh teman – teman mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2012

yang telah memberikan dukungan dan motivasi yang luar biasa bagi peneliti

7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian penyusunan skripsi ini

dan tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu.


x

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat

banyak kekurangan sehingga sangat diperlukan masukkan untuk penelitian yang

selanjutnya. Peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca

dan perkembangan ilmu pendidikan.

Purwokerto,

Peneliti


xi

DAFTAR ISI

Halaman Muka .................................................................................................. i

Halaman Persetujuan ...................................................................................... ii

Halaman Pengesahan ...................................................................................... iii

Surat Pernyataan ............................................................................................ iv

Abstrak .............................................................................................................. v

Abstract ............................................................................................................ vi

Halaman Motto .............................................................................................. vii

Halaman Persembahan ................................................................................. viii

Kata Pengantar ............................................................................................... ix

Daftar Isi .......................................................................................................... xi

Daftar Tabel ................................................................................................... xiii

Daftar Gambar .............................................................................................. xiv

Daftar Lampiran ........................................................................................... xvi

BAB I Pendahuluan

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

B. Fokus Penelitian .................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5

BAB II Kajian Pustaka

A. Deskripsi Konseptual ........................................................................... 7

B. Penelitian Relevan ............................................................................. 22

C. Kerangka Pikir ................................................................................... 23

BAB III Metode Penelitian

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 26

B. Jenis Penelitian ................................................................................... 26

C. Prosedur Penelitian ............................................................................ 26

D. Subjek Penelitian ............................................................................... 28


xii

E. Teknik Pengumpulan Data

1. Angket .......................................................................................... 28

2. Tes ................................................................................................ 29

3. Wawancara ................................................................................... 29

4. Dokumentasi ................................................................................ 29

F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 30

G. Uji Validitas Data .............................................................................. 31

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

A. Deskripsi data

1. Metode Penentuan Objek ............................................................. 32

2. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa ................................... 33

3. Hasil Tes dan Wawancara ............................................................. 36

4. Uji Validitas Data ....................................................................... 109

5. Hasil Akhir .................................................................................. 120

B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 123

BAB V Simpulan dan Saran

A. Simpulan .......................................................................................... 126

B. Saran ................................................................................................ 128

Daftar Pustaka .............................................................................................. 129

Lampiran


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Tingkat Metakognisi Tacit Use ...................................... 14

Tabel 2.2 Indikator Tingkat Metakognisi Aware Use .................................... 15

Tabel 2.3 Indikator Tingkat Metakognisi Strategic Use ................................ 16

Tabel 2.4 Indikator Tingkat Metakognisi Reflective Use ............................... 17

Tabel 3.1 Pengelompokkan Tingkat Kemandirian Belajar ............................ 27

Tabel 3.2 Distribusi Pernyataan Angket Kemandirian Belajar ...................... 28

Tabel 4.1 Pengelompokan Siswa berdasarkan Kemandirian Belajarnya ....... 35

Tabel 4.2 Uji Triangulasi Kemandirian Belajar Siswa .................................. 110

Tabel 4.3 Kesimpulan Deskripsi Kemampuan Metakognisi........................... 120


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Hasil Jawaban KBT 1 Nomor 1 Tahap Perencanaan ............... 37

Gambar 4.2 Hasil Jawaban KBT 1 Nomor 1 Tahap Pemantauan ................. 39

Gambar 4.3 Hasil Jawaban KBT 2 Nomor 1 Tahap Perencanaan ................ 43




Gambar 4.7 Hasil Jawaban KBS 1 Nomor 1 Tahap Perencanaan ................. 51

Gambar 4.8 Hasil Jawaban KBS 1 Nomor 1 Tahap Pemantauan ................. 52





Gambar 4.13 Hasil Jawaban KBR 1 Nomor 1 Tahap Perencanaan ................ 60

Gambar 4.14 Hasil Jawaban KBR 1 Nomor 1 Tahap Pemantauan ................. 61
















xv







Gambar 4.35 Hasil Jawaban KBR 3 Nomor 2 ................................................ 92




Gambar 4.39 Hasil Jawaban KBT 2 Nomor 3 Tahap Pemantauan ............... 100

Gambar 4.40 Hasil Jawaban KBT 3 Nomor 3 Tahap Perencanaan .............. 102

Gambar 4.41 Hasil Jawaban KBT 3 Nomor 3 Tahap Pemantauan ............... 104

Gambar 4.42 Hasil Jawaban KBS 3 Nomor 3 Tahap Perencanaan ............... 106

Gambar 4.43 Hasil Jawaban KBR 1 Nomor 3 Tahap Perencanaan .............. 107

Gambar 4.44 Hasil Jawaban KBR 1 Nomor 3 Tahap Pemantauan ............... 108


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

A. Lampiran 1

1. Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar ................................................ 131

2. Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Metakognisi ....................................... 133

3. Angket Kemandirian Belajar ................................................................ 134

4. Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ........................................ 137

5. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ...................... 138

6. Pedoman Wawancara .......................................................................... 148

B. Lampiran 2

1. Pencapaian Indikator Kemampuan Metakognisi .................................. 150

2. Rekap Angket Kemandirian Belajar .................................................... 153

3. Lembar Jawab Responden ................................................................... 154

4. Transkrip Wawancara .......................................................................... 160

5. Jawaban Angket Kemandirian Belajar ................................................. 205

C. Lampiran 3

1. Surat – Surat ....................................................................................... 214

2. Foto-foto Penelitian ............................................................................. 222

3. Biodata Peneliti ................................................................................... 224


DESKRIPSI KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA SMA NEGERI …repository.ump.ac.id/1269/1/COVER_RAHMI PUSPITA...

Documents

Transcript of DESKRIPSI KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA SMA NEGERI …repository.ump.ac.id/1269/1/COVER_RAHMI PUSPITA...