DESAIN INSTRUKSIONAL(By Muhammad_Ulul_Amrie)

DESAIN INSTRUKSIONAL

MATAKULIAH : Biostatistik

NOMOR KODE : IKU 1420Beban SKS: 3 SKS

OLEH :

Muhammad Ulul Amri

NIM : 132310675

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS JEMBER

TAHUN 2010

HALAMAN PENGESAHAN DESAIN INSTRUKSIONAL

1. Identitas Matakuliah a. Nama Mata Kuliah : Biostatistika

b. Nomor Kode/ SKS : IKU 1420

c. Bidang Ilmu : Keperawatan

d. Status Mata Kuliah : Wajib

2. Koordinator/Pembina Matakuliah

a. Nama : Ns. Hanny Rasny,M.kep.

b. NIP : 132310675

c. Pangkat/golongan : Penata Muda Tk I /IIIB.

d. Jabatan : Lektor

e. Fakultas/Program Studi : Ilmu Keperawatan

f. Universitas : Universitas Jember

3. Jumlah Tim Pengajar : 4. Orang

Jember…Agustus, 2009

Menyetujui Sekertaris I. PSIK

Universitas Jember.

Ns. Roymond H. Simamora. M.Kep

Koordinator/Pembina Matakuliah

Ns. Hanny Rasny. Mkep

NIP. 132 310 675 NIP. 132 310 675

Diketahui Oleh

Ketua PSIK Universitas Jember

dr. Suyono Kardis. Sp.Kj

Nip. 140

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, atas segala penyertaan dan pertolonganNya,

sehingga “Desain Instruksional Mata kuliah Manajemen Keperawatan dapat kami

selesaikan.

Desain ini kami susun berisi tentang dasar pemikiran dan rencana pembelajaran, yang

kami harapkan dapat kami laksanakan sehingga hasilnya dapat diketahui untuk mengambil

langkah pembinaan selanjutnya. Selanjutnya kritik dan saran kami harapkan untuk

kesempurnaan dari desain instruksional ini, akhir kata kami ucapkan terimakasih.

Jember….Januari. 2010

Koordinator Mata Kuliah

Ns. Hanny Rasny, M.kep.

RANCANGAN INSTRUKSIONAL

1. Identitas mata kuliah

Mata kuliah : Biostatistika

No. Kode : IKU1420

SKS : 3 SKS (2 SKS teori, 1 SKS Praktikum)

Semester : IV

Status Mata Kuliah : Wajib

Program Studi : Ilmu Keperawatan

Universitas : Universitas Jember

a. Keterkaitan dengan kompetensi yang akan dibangun

Keahlian bidang kesehatan juga membutuhkan kemampuan dalam menganalisis masalah

berdasarkan data-data atau fakta-fakta berupa angka. Biostatistika merupakan bagian dari

ilmu statistik yang diaplikasikan di bidang kesehatan. Mata kuliah ini merupakan mata

kuliah pendukung sebagai dasar perhitungan untuk menggambarkan masalah kesehatan

umumnya dan mendukung pengelolaan data penelitian dan analisis variabel terhadap suatu

masalah kesehatan yang diteliti serta membekali mahasiswa dalam rangka menyusun tugas

akhir (skripsi) untuk membantu dalam mengolah dan menganalisis data sehingga dapat

mengambil kesimpulan berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dengan tepat

b. Pengguna Terkait

Metode biostatistik sebagai alat bantu untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dapat

diterapkan pada berbagai disiplin ilmu khusunya pada bidang kesehatan. Statistika

kesehatan sangat bermanfaat untuk kepentingan administratif, seperti merencanakan

program pelayanan kesehatan, menentukan alternatif penyelesaian masalah kesehatan, dan

melakukan analisis tentang berbagai penyakit selama periode waktu tertentu. Selain itu,

statistika kesehatan juga berguna untuk menentukan penyebab timbulnya penyebab

penyakit baru yang belum diketahui atau untuk menguji manfaat obat bagi penyembuhan

penyakit tertentu setelah hasil uji klinik dinyatakan berhasil

c. Sasaran

Sasaran penyelenggaraan pembelajaran mata kuliah ini adalah mahasiswa semester

IV Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Jember.

2. Analisis Instruksional

Mampu memahami dan terampil dalam melakukan pegujian Chi-Kuadrat (8)

Mampu menerapkan dan melakukan pendugaan parameter dari suatu populasi (7)

Mampu memahami dan terampil melakukan uji hipotesis (6)

Mampu menjelaskan dan memahami analisis data (3)

Mampu memahami dan terampil dalam perhitungan-perhitungan peluang (4)

Mampu menjelaskan dan menerapkan teori estimasi (5)

Mampu menjelaskan pengolahan data, penataan data dan penyajian data (2)

Mahasiswa mampu memahami dan memiliki kemampuan dalam menerapkan ilmu statistik sesuai bidang kesehatan khususnya keperawatan

Mampu menjelaskan definisi dan konsep biostatistik (1)

Mampu menganalisis dan terampil melakukan regresi dan korelasi sederhana (10)

Mampu memahami dan mengembangkan analisis varian sederhana (9)

Mampu menerapkan dan terampil dalam melakukan statistik multivariat (11)

3. Silabus

Mata kuliah : Biostatistik

Kode Mata Kuliah : IKU1420

SKS : 3 SKS ( 2 SKS teori, 1 SKS praktikum)

Semester : IV

Penanggung jawab : Ns. Hanny Rasny, M.kep

a. Standar kompetensi

Mahasiswa mampu memahami konsep biostatistika di bidang kesehatan, memahami

konsep estimasi terhadap data populasi, melakukan pengujian hipotesis dengan berbagai

metode sesuai dengan tujuan penelitian.

b. Kompetensi dasar

1. Mampu menjelaskan pengertian penelitian dan biostatistik

2. Mampu menjelaskan pengolahan data, penataan data dan penyajian data

3. Mampu menjelaskan dan memahami analisis data

4. Mampu memahami dan terampil dalam perhitungan-perhitungan peluang

5. Mampu menjelaskan dan menerapkan teori estimasi

6. Mampu memahami dan terampil melakukan uji hipotesis

7. Mampu menerapkan dan melakukan pendugaan parameter dari suatu populasi

8. Mampu memahami dan terampil dalam melakukan pegujian Chi-Kuadrat

9. Mampu memahami dan mengembangkan analisis varian sederhana

10. Mampu menganalisis dan terampil melakukan regresi dan korelasi sederhana

11. Mampu menerapkan dan terampil dalam melakukan statistik multivariat

12. Mahasiswa mampu memahami dan memiliki kemampuan dalam menerapkan

ilmu statistik sesuai bidang kesehatan khususnya keperawatan

c. Deskripsi materi

Mata kuliah ini membahas mengenai konsep ilmu dasar keperawatan yang terdiri atas

konsep biostatistik dan penulisan ilmiah. Fokus bahasan dalam mata kuliah ini meliputi

konsep penelitian, konsep biostatistik, konsep distribusi sampling, konsep hipotesis,

pengujian hipotesis, konsep uji parametrik dan non metrik.

d. Kegiatan pembelajaran

Ceramah, tanya jawab : 14 x 100 menit

Praktikum : 13 x 50 jam

e. Penilaian

1) Tes tulis

2) Tugas kelompok

3) Tugas individu

4) Ujian praktikum

f. Referensi

1. Budiarto, Eko Dr.2001. Biostatistika Untuk Kedokteran dan Kesehatan

Masyarakat. Jakarta: EGC

2. R.sokal, Robert & Rohlf, F.James. Pengantar Biostatistika. 1991. Yogyakarta:

Gajah Mada University Press

3. Wuri, Emy S.kep, Ners, Rasny, Hanny M.kep dkk. Modul Praktikum

Biostatistik. 2010. Jember: Psik Unej

4. Chandra, Budiman.2005. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: EGC

5. Santoso, Singgih. 2004. SPSS versi 10: Mengolah Data Statistik Secara

Profesional. Jakarta: PT Elex Media Komputindo

6. Sastroasmoro, S & Sofyan ismail. 1995. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian

Klinis. Jakarta: Binarupa Aksara

7. Santoso, singgih. 2006. Menggunakan SPSS Untuk Statistik Multivariat.

Jakarta: PT Elex Media Komputindo

4. Jadwal Pertemuan Teori



Hari/jam : Rabu, 13.50 – 15.50 WIB

Tim Pengajar :

a. Ns. Hanny Rasny, M.Kep

b. Ns. Lulut Sasmita, S.Kep, M.Kes

c. Latifah Aini, M.kep. Sp.kom

d. Ns. Emi Wuri Wuryaningsih, S.kep

Pertemuan Ke-

Kegiatan Pembelajaran

Materi dan Rincian Referensi

1 Kontrak progam dan penjelasan silabus serta praktikum. Pengumpulan data dan pengambilan sampel

a. Kontrak programb. Penjelasan silabusc. Pengertian biostatistikd. Perkembangan statistike. Tujuan biostatistik

1

2 Pengolahan data, penataan data dan penyajian data

a. Pemeriksaan datab. Penyusunan datac. Distribusi frekuensid. Distribusi relatif dan

kumulatife. Penyajian dalam bentuk

tulisan dan tabelf. Penyajian data dalam bentuk

grafikg. Macam-macam grafik

1

3 Analisis data a. Ukuran nilai tengahb. dispersi

1

4 Teori probabilitas a. Pendekatan klasikb. Pendekatan frekuensi

relativec. Pendekatan subjektifd. Permutasie. Kombinasi

1

5 Distribusi probabilitas a. Dasar penyusunan Distribusi Probabilitas

b. Variabel acakc. Nilai Ekspektasid. Distribusi Binominal,

Multinominal, Poisson, Hipergeomettris, Pascal dan Normal

1

6 Distribusi sampel a. Distribusi rata-ratab. Pengambilan sampel

populasi Distribusi normal dan tidak berdistribusi normal

c. Ditribusi proporsi, selisih rata-rata dan proporsi

1

7 Teori estimasi a. Estimator dan estimitb. Macam-macam estimasic. Interval estimasi rata-rata

1,2

Ujian Tengah Semester8 Pengujian hipotesis a. Prosedur pengujian hipotesis

b. Macam-macam pengujian hipotesis

c. Membandingkan dua rata-rata berpasangan

3,4

9 Statistiki non parametrik

a. Pengertian statistic non parametric

b. Macam-macam statistic non parametrik

3,4,5

10 Statistik parametrik a. Macam-macam statistik parametrik

3,4,5

11 Pengujian Chi-Kuadrat a. Ketentuan pemakaian Chi-Kuadrat

b. Besarnya derajat kebebasanc. Menghitung nilai ekspektasi

3,4,5

12 Analisis varian sederhana

a. Konsep dasar analisis varian 3,4,5,6

13 Regresi dan korelasi a. Bentuk hubunganb. Menggambar garis regresi

linierc. Prinsip dasar kuadrat terkecild. Estimasi kesalahan bakue. Analisis korelasi

2,3,4,5

14 Statistik multivariat a. Cara pemilihan uji statistik multivariat

3,5,7

13 Minggu Tenang14 Ujian Akhir Semester

5. Jadwal Pertemuan Praktikum


SKS : 1 SKS

Hari/jam : Rabu, 09.00-10.40 WIB dan 11.00-12.40 WIB

Tempat : UPT TI Universitas Jember

Tim Pengajar :

e. Ns. Hanny Rasny, M.Kep (HR)

f. Ns. Lulut Sasmita, S.Kep, M.Kes (LLT)

g. Latifah Aini, M.kep. Sp.kom (LA)

h. Ns. Emi Wuri Wuryaningsih, S.kep (EM)

Pertemuan Ke-

Kegiatan Pembelajaran Dosen

1 Entry data EM2 Modifikasi data HR3 Uji instrumen HR4 Analisis univariat HR5 Uji independent dan uji dependent LA6 Post test LA

UJIAN TENGAH SEMESTER7 Uji anova LA8 Uji Chi-Square EM9 Uji korelasi regresi HR10 Uji rank sperman LA11 Uji Lambda LA12 Analisis multivariat LLT13 Post tes

MINGGU TENANGUAS

6. Review pengemasan mata kuliah

No. Kompetensi

DasarPengalaman Belajar Materi Dan Rincian

Kegiatan Pembelajaran

PenilaianWaktu

TM TS TMD

1 Menjelaskan konsep dasar Riset Keperawatan

a. Kontrak programb. Penjelasan silabusc. Review metodologi risetd. Pengertian riset keperawatane. Tujuan riset keperawatan

Ceramah - 100 75 50

2 Menjelaskan rancangan penelitian

a. Kerangka umum usul penelitian

b. Rancangan usul penelitianc. Rancangan pelaksana

penelitiand. Kriteria Penelitian

Ceramah diskusi

postest 100 75 50

3 Cara memilih dan merumuskan masalah

a. Masalah penelitian keperawatan

b. Cara memilih masalahc. Sumber masalah keperawatand. Rumusan masalah yang

adequatePRAKTIKUM MERUMUSKAN MASALAH

Ceramah diskusi dan praktikum

postest 100 75 75

4 Menjelaskan penelusuran putaka

a. Jenis sumber pustakab. Teknik mencari sumber

pustakaPRAKTIKUM PENELUSURAN PUSTAKA


postest 100 50 75

5 Menjelaskan kerangka konseptual dan hipotesis

a. Definisi umumb. Ciri hipotesisc. Cara memperoleh hipotesisd. Jenis hipotesise. Rumusan Hipotesis yang

adequatePRAKTIKUM PEMBUATAN KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS


postest 100 75 50

6 Menjelaskan variabel penelitian

a. Definisib. Macam-macam variabelc. Hubungan antar variabeld. Definisi operasional variabel

PRAKTIKUM PEMBUATAN VARIABEL


postest 100 75 50

7 Mengadakan UTS8 Menjelaskan populasi

dan sampel penilitiana. Definisib. Kreteria populasic. Jenis penelitian sampeld. Proedur pemilihan sampele. Besar sampel

PRAKTIKUM PERHITUNGAN POPULASI DAN SAMPEL


preetest 100 75 75

9 Menjelaskan instrument penelitian

a. Definisib. Jenis instrumentc. Uji Validitas dan rehabilitas

instrumentPRAKTIKUM PEMBUATAN


preetest 100 75 75

INSTRUMENT10 Menjelaskan analisa

data penelitiana. Peranan data statistic dalam

penelitianb. Tahap kegiatan statisticPRAKTIKUM RANCANGAN ANALISA DATA


preetest 100 75 50

11 Menjelaskan penyajian dan pembuatan laporan penelitian & Penulisan naskah publikasi

a. Jenis laporan penilitianb. Sistematika laporanc. Penyajian datad. Definisie. Format dan pembagian

naskahPRAKTIKUM PENGKAJIAN DATA &PRAKTIKUM PEMBUATAN NASKAH PUBLIKASI


preetest 100 75 75

12 Presentasi Proposal Kelompok Seminar 10013 Minggu Tenang14 Mengadakan UAS

7. Kontrak perkuliahan


No. Kode : IKU1420


Semester : IV

Status Mata Kuliah : Wajib


Pembina mata kuliah : Ns. Hanny Rasny, M.Kep

Waktu pertemuan : Rabu, 13.50 – 15.50

Tempat pertemuan : RK II PSIK UNEJ

a. Manfaat mata kuliah

Kegunaan dalam penelitian di bidang kesehatan yaitu untuk mengukur status

kesehatan masyarakat dan mengetahui permasalahan kesehatan, evaluasi dan

monitoring kegagalan dan keberhasilan program kesehatan yang sedang

dilaksanakan, perencanaan program kesehatan. Adapun manfaat statistik dalam

penelitian yaitu sebagai alat menghitung besarnya sampel yang akan diteliti, alat

untuk menguji validitas dan reliabilitas instrument, alat untuk pengolahan data dan

sebagai analisis data.

b. Deskripsi mata kuliah

Mata kuliah ini membahas mengenai konsep ilmu dasar keperawatan yang terdiri atas

konsep biostatistik dan penulisan ilmiah. Fokus bahasan dalam mata kuliah ini meliputi

konsep penelitian, konsep biostatistik, konsep distribusi sampling, konsep hipotesis,

pengujian hipotesis, konsep uji parametrik dan non metrik

c. Standar kompetensi mata kuliah

Mahasiswa akan dapat memahami dan memiliki kemampuan dalam menerapkan

ilmu statistik khususnya di bidang kesehatan.

d. Kompetensi dasar mata kuliah

1. Menjelaskan definisi biostatistika

2. Menjelaskan tujuan biostatistika

3. Menjelaskan manfaat biostatistika di bidang kesehatan

4. Menjelaskan pentingnya perawat harus belajar biostatistika

5. Menjelaskan tahapan pada proses Riset

6. Menjelaskan hubungan teori, praktik dan Riset Keperawatan

7. Menjelaskan karateristik dan prioritas Riset Keperawatan

8. Menjelaskan langkah – langkah kegiatan Riset

e. Strategi perkuliahan

Kegiatan pembelajaran meliputi ceramah, penugasan individu, diskusi kelompok

dimana pembagian kelompok ditentukan situasional.

f. Referensi



2. Notoatmojo, Soekidjo Dr. 2005. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta; PT

Rineka Cipta

3. Setiadi,S.Kep Ns.2007. Konsep & Penulisan Riset Keperawatan. Yogyakarta:

Graha Ilmu

4. Perry & Potter. 2005. Fundamental keperawatan (konsep. proses dan praktik).

Jakarta: EGC

5. Hamid, Achir Yani S. D.N.Sc. 1999. Buku Ajar Riset Keperawatan I. Jakarta:

Widya Medika

g. Kriteria penilaian mata kuliah

1) Nilai akhir diambil dari penjumlahan nilai UTS, UAS, tugas dengan bobot:

a. UTS : 35 %

b. UAS : 35 %

c. Praktikum : 20 %

d. Tugas : 10% dari total keseluruhan tugas

2) Kehadiran dikelas minimal 75 %

3) Kehadiran praktikum 100 %

4) Tugas teori dan praktikum dikumpulkan 100 %

5) Sistem penilaian yang digunakan sesuai dengan pedoman akademik dan

Universitas Jember tahun akademik 2009-2010

h. Jadwal perkuliahan

No Tanggal pertemuan Topik bahasan Referensi1 10 Februari 2010 Kontrak Progam dan penjelasan

silabus serta praktikumPengumpulan data dan pengambilan sampel

1

2 17 Februari 2010 a. Pengolahan data, penataan data dan penyajian data

1

3 24 Februari 2010 Analisis data 14 03 Maret 2010 Teori Probabilitas 1,25 10 Maret 2010 Distribusi Probabilitas 1,27 17 Maret 2010 Distribuasi Sampel 1,2 8 29 Maret s/d 09 Maret

2010Mengadakan UTS 1,2

9 14 April 2010 Pengujian Hipotesis 1,210 21 April 2010 Statistik Non Parametrik 1,2,511 28 April 2010 Statistik Parametrik 1,2,612 05 Mei 2010 Pengujian Chi-Kuadrat 1,2,713 12 Mei 2010 Analisis Variabel Sederhana 1,2,7,814 19 Mei 2010 Regresi dan Korelasi 1,2,815 26 Mei 2010 Statistik Multivariat 1,2,916 Desember 2009 s/d

januari 2010Minggu Tenang

17 s/d januari 2010 Ujian Akhir Semester

RANCANGAN PEMBELAJARAN

Mata kuliah : Riset Keperawatan

Semester/SKS : Genap/ 2 SKS (2 SKS Teori)



Pengajar : Ns. Emi Wuri Wuryaningsihi, S.Kep

Pertemuan : 1

a. Standart kompetensi

Mahasiswa akan dapat mengetahui pengertian, tujuan dan mafaat riset keperawatan.

b. Kompetensi dasar

Menyebutkan dan mendeskripsikan pengertian tujuan dan riset keperawatan.

c. Indikator

1) Mahasiswa mampu menentukan metode pengumpulan data

2) Mahasiswa mampu menentukan teknik pengumpulan data.

3) Mahasiswa mampu menentukan metode pengambilan sampel

d. Materi pokok

Pengumpulan data dan pengambilan sampel

e. Rincian materi pembelajaran

1) Metode pengumpulan data.

2) Teknik pengumpulan data.

3) Metode pengambilan sampel.

f. Waktu: 1 x 100 menit

g. Bahan/alat yang diperlukan

1) White board,

2) spidol,

3) penghapus

4) LCD

5) Handout

h. Model pembelajaran

1) Jenis model pembelajaran: Ceramah

2) Langkah pokok:

a) Menciptakan suasana kelas yang baik

b) Mengajukan masalah

c) Membuat keputusan nilai personal

d) Mengidentifikasi pilihan tindakan

e) Memberi komentar

f) Menetapkan tindak lanjut

i. Persiapan

Mahasiswa membaca buku pedoman yang telah disarankan.

j. Proses pembelajaran

Proses Kegiatan Pengajar WaktuPendahuluan 1. Memberikan salam, memperkenalkan diri,

dan membuka pembelajaran.2. Menjelaskan ruang lingkup pembelajaran.

10 x 2 menit

Penyajian 1. Pembelajaran materi: konsep dasar riset keperawatan.

2. Diskusi dan tanya jawab tentang materi yang diberikan.

3. Pemberian tugas mencari literatur tentang pengertian, tujuan dan manfaat riset keperawatan.

30 x 2 menit

Penutup 1. Meminta umpan balik dari dosen dan mahasiswa tentang materi yang baru disampaikan

2. Menyampaikan kesimpulan dari pelearan yang telah diajarkan

3. Menutup pertemuan dan memberi salam.

10 x 2 menit

k. Penilaian

1) Penugasan (post test)

1. Sebutkan macam-macam yang dapat dipakai sebagai sumber data?

Jawab : Sumber data dapat berupa rekam medik di rumah sakit, badan atau

instansi resmi yang berkaitan dengan data kesehatan, seperti survey

demografi dan kesehatan indonesia, publikasi ilmiah kedokteran dan

berasal dari dari masyarakat atau penderita yang pernah datang

berobat ke rumah sakit.

2. Jelaskan metode pengumpulan data sampling survey !

Jawab : Metode sampling survey merupakan salah satu cara pengumpulan data

dari masyarakat untuk memperoleh gambaran tentang pemakaian obat

tertentu.

3. Sebutkan dan jelaskan teknik yang dapat digunakan untuk pengumpulan data !

Jawab :

a. Wawancara

Adalah proses interaksi atau komunikasi secara langsung antara

pewawancara dengan responden.

b. Angket

Adalah pertanyaan tertulis yang diajukan kepada responden

c. Pengamatan

Adalah salah satu cara pengumpulan data untuk membuktikan kebenaran

jawaban responden

d. Pemeriksaan

Adalah cara pengumpulan data melalui pemeriksaan dapat berupa

pemeriksaan laboratorium, pemeriksaan fisik, pemeriksaan radiologic

dll.

4. Sebutkan tahapan dalam pengumpulan data !

Jawab :

a. Menentukan dan merumuskan tujuan penelitian secara baik

b. Menentukan metode yang akan digunakan

c. Menentukan teknik pengumpulan data

d. Menyusun pedoman daftar pertanyaan yang dapat menjawab tujuan

e. Menentukan sasaran

f. Menentukan siapa pelaksana pengumpulan data

5. Sebutkan macam-macam pengambilan sampel acak sederhana dan pengambilan

sampel tanpa acak !

Jawab :

Metode pengambilan sampel acak :

a. Pengambilan sampel acak sederhana

b. Pengambilan sampel acak stratifiksai

c. Pengambilan sampel acak bertahap

d. Pengambilan sampel acak sistematik

e. Pengambilan sampel acak kelompok

Metode pengambilan sampel tanpa acak :

a. Pengambilan sampel sederhana

b. Pengambilan sampel sederhana

c. Pengambilan sampel berdasarkan pertimbangan

1. Referensi

Budiarto, Eko Dr.2001. Biostatistika Untuk Kedokteran dan Kesehatan




Semester/SKS : Genap/ 2 SKS (3 SKS Teori, 1 SKS praktikum)


Pembina mata kuliah : Ns. Hanny Rasny, M.kep

Pengajar : Ns. Hanny Rasny, M.Kep

Pertemuan : 2


Mahasiswa dapat memahami dan memiliki kemampuan mengolah data, penataan

data dan penyajian data.

b. Kompetensi dasar

Menjelaskan metode pemeriksaan data, penyusunan data, distribusi frekuensi secara

relative dan kumulatif serta penyajian data dalam bentuk tulisan, table dan grafik.

c. Indikator

1) Menjelaskan metode pemeriksaan data dan penyusunan data.

2) Menjelaskan distribusi frekuensi relative dan kumulatif.

3) Menjelaskan penyajian data dalam bentuk tulisan, tabel dan grafik.

d. Materi pokok

1) Pengolahan data

2) Penataan data

3) Penyajian data


1) Pemeriksaan dan penyusunan data.

2) Distribusi frekuensi, frekuensi relative dan frekuensi kumulatif.

3) Penyajian data dalam bentuk tulisan, table dan grafik



1) White board, spidol, penghapus

h. Model pembelajaran.

1) Jenis model pembelajaran: Ceramah dan diskusi

2) Langkah pokok:





e) Memberi komentar


i. Persiapan

Mahasiswa membaca buku referensi yang telah disarankan.




10x2 menit

Penyajian 1. Pembelajaran materi: aspek legal dan etik, standar, pedoman pencatatan data yang relevan dengan hukum, implikasi pendokumentasian proses keperawatan terhadap layanan keperawatan.

2. Diskusi dan tanya jawab tentang aspek legal dan etik, standard, pedoman pencatatan data yang relevan dengan hukum, implikasi pendokumentasian proses keperawatan terhadap layanan keperawatan.

20x2 menit

Penutup 1. Meminta umpan balik dari dosen dan mahasiswa tentang materi yang baru disampaikan

2. Mendiskusikan bersama jawaban dari pertanyaan yang telah diberikan.


20x2 menit

k. Penilaian

1) Penugasan (postets)

1. Apakah yang dimaksud dengan pemeriksaan dan penyusunan data?

Jawab :

Pemeriksaan data adalah menghitung banyaknya lembaran daftar pertanyaan

yang telah diisi untuk mengetahui apakah sesuai dengan jumlah yang telah

ditentukan sedangkan penyusunan data adalah pengroganisasian data sedemikian

rupa agar dengan mudah dapat dijumlah, disusun, dan ditata untuk disajikan dan

dianalisis.

2. Sebutkan macam-macam proses metode tabulasi !

a. Tabulasi dengan metode Tally

b. Tabulasi dengan metode kartu

c. Tabulasi dengan metode komputer

3. Jelaskan ketentuan dalam pengelompokan tabel distribusi !

a. Bila antara satu kelompok dengan kelompok berikutnya berupa angka satuan

maka perbedaanya adalah 1

b. Batas kelompok pertama diambil nilai bulat terdekat denga nilai terkecil dari

hasil pengamatan

c. Bila terdapat nilai yang terletak antara batas atas kelompok dan batas bawah

kelompok berikutnya maka nilai tersebut dibagi 2

d. Sebaiknya ditribusi frekuensi mempunyai interval sama

e. Untuk data deskrit sebaiknya digunakan batas kelompok dan untuk data

kontinu digunakan tepi kelompok

4. Jelaskan pengertian penyajian dalam bentuk tulisan, tabel dan grafik ?

a. Penyajian dalam bentuk tulisan adalah gambaran umum tentang kesimpulan

hasil pengamatan yang berfungsi memberikan informasi

b. Penyajian dalam bentuk tabel adalah merupakan penyajian data dalam

bentuk angka yang disusun secara teratur dalam kolom dan baris

c. Penyajian dalam bentuk grafik adalah salah satu bentuk penyajian data

statistik yang banyak dilakukan dalam berbagai bidang karena lebih menarik

dan lebih mudah dipahami.

5. Jelaskan manfaat dari grafik ?

Jawab :

a. Membandingkan beberapa variabel

b. Meramalkan perubahan yang terjadi dengan berjalannya waktu

c. Mengetahui adanya hubungan dua variabel atau lebih

d. Memberikan penerangan pada masyarakat

l. Referensi






Mata kuliah : biostatistik




Pengajar : Ns. Hanny Rasny, M.Kep

Pertemuan : 3


Mahasiswa dapat memahami dan mampu menganalisis suatu data.

b. Kompetensi dasar

Menjelaskan dan menerapkan analisis suatu data.

c. Indikator

1) Mahasiswa mampu memahami analisis data

2) Mahasiswa mampu menerapkan analisis suatu data.

d. Materi pokok

Analisis data.


1) Ukuran nilai tengah

2) Disperse (ukuran penyimpangan=ukuran variable)



1) White board, spidol, penghapus,format pengkajian.


1) Jenis model pembelajaran: Ceramah,diskusi,aplikasi.

2) langkah pokok:





e) Memberi komentar


i. Persiapan





10 x 2 menit

Penyajian 1. Pembelajaran materi: analisis data2. Diskusi kelompok dan tanya jawab tentang

pengkajian keperawatan.

20 x 2 menit

Penutup 1. Meminta umpan balik dari dosen dan mahasiswa tentang materi yang baru disampaikan.



20 x 2 menit

k. Penilaian:

1). Penugasan (postets)

1. apakah yang dimaksud dengan nilai tengah ?

Jawab :

Adalah suatu nilai tengah yang dapat mewakili sekelompok nilai hasil

pengamatan dan disebut juga rata-rata dan mempunyai kecendrungan untuk

berada di tengah-tengah suatu distribusi.

2. bagaimana rumus penghitungan rata-rata untuk data yang banyak ?

Jawab :

a. Data disusun dalam bentuk distribusi frekuensi tanpa pengelompokan

b. Distribusi frekuensi yang dikelompokkan dengan interval kelas yang sama

c. Distribusi frekuensi dikelompokkan dengan interval kelas tidak sama

d. Penghitungan rata-rata menggunakan kode

3. Jelaskan pengertian mean, median dan modus ?

Jawab :

a. Mean

Adalah penghitungan rata-rata adalah akar pangkat n dari hasil perkalian

setiap pengamatan

b. Median

Merupakan ukuran nilai tengah yang berbeda dengan rata-rata karena

median hanya menyatakan posisi tengah dari sederetan angka hasil

pengamatan sedemikian rupa sehingga membagi dua sama banyak.

c. Modus

Merupakan salah satu ukuran nilai tengah yang dinyatakan dalam frekuensi

terbanyak dari data kualitatif maupun data kuantitatif.

4. Jelaskan hubungan antara mean, median dan modus

1. Pada kurva yang simetris, mean, median dan modus terletak pada suatu

titik

2. Pada distribusi miring ke kanan, modus akan bergeser ke kiri mengikuti

nilai dengan frekuensi terbanyak, sedangkan mean akan bergeser ke kanan

karena terpengaruh oleh nilai ekstrem dan median terletak antara median

dan modus.

3. Secara empiris dapat dikatakan bahwa jarak antara modus dan median

merupakan 2/3 jarak antara modus dan mean.

5. Jelaskan tahap penghitungan standar deviasi !

a. Data mentah disusun secara berurutan

b. Jumlah hasil pengamatan (∑X)

c. Bagilah sigma X dengan banyaknya pengamatan

d. Kurangkan hasil tiap pengamatan dengan rata-rata

l. Referensi




Mata kuliah : biostatistika




Pengajar : Ns. Hanny Rasny, S.Kep

Pertemuan : 4


Mahasiswa dapat mengerti dan menerapkan teori probabilitas.

b. Kompetensi dasar.

Menjelaskan dan menerapkan teori probabilitas.

c. Indikator

1) Mahasiswa mampu menjelaskan teori probabilitas.

2) Mahasiswa mampu menghitung peluang suatu kejadian.

d. Materi pokok.

Teori probabilitas


1) Teori probabilitas

2) Pendekatan klasik

3) Pendekatan frekuensi relative

4) Pendekatan subjektif


g. Bahan/ alat yang diperlukan


2) LCD


1) Jenis model pembelajaran: Ceramah, diskusi, tugas kelompok.

2) Langkah pokok:





e) Memberi komentar


i. Persiapan





10 x 2 menit

Penyajian 1. Pembelajaran materi: teori probabilitas2. Diskusi dan tanya jawab tentang

pendokumentasian diagnosa keperawatan.3. Meminta mahasiswa mengerjakan soal.

20 x 2 menit




20 x 2 menit

k. Penilaian

1) Penugasan (posttest)

1. Sebutkan dan jelaskan macam-macam teori peluang !

a. Pendekatan klasik

Adalah disebut juga dengan pendekatan apriori karena besarnya peluang suatu

kejadiandapat ditentukan berdasarkan logika atau teori sebelum peristiwanya

terjadi

b. Pendekatan frekuensi relatif

Adalah peluang terjadinya suatu event di masa yang akan dating ditentukan

berdasarkan frekuensi event di masa lampau

c. Pendekatan subjektif

Adalah besarnya peluang ditentukan berdasarkan pertimbangan pribadi atau

pengalaman pribadi terhadap kejadian masa lampau.

2. Apakah yang dimaksud permutasi ?

Jawaban :

Adalah peluang yang terjadi pada sejumlah individu yang disusun dengan

memperhatikan bentuk susunan atau urutan.

3. Jelaskan pengertian kombinasi dan macam-macamnya ?

Jawab :

a. Kombinasi

Adalah kumpulan individu tanpa memperhatikan susunan dan urutannya.

dibagi menjadi 2 macam yaitu,

1. Kombinasi lengkap

Bila suatu kelompok terdiri dari N individu dan setiap kali diambil n

maka kombinasi yang dihasilkan dinamakan kombinasi lengkap

2. Kombinasi sebagian

Bila dari sekelompok individu N dan setiap kali akan diambil n

individu maka kombinasi demikian disebut kombinasi sebagian.

l. Referensi






Mata kuliah : biostatistik




Pengajar : Ns. Latifah Aini, M.kep Sp.Kom

Pertemuan : 5


Mahasiswa dapat mengerti dan menerapkan distribusi probabilitas


Menjelaskan dan menerapkan distribusi probabilitas.

c. Indikator

1) Mahasiswa mampu menjelaskan distribusi probabilitas.

2) Mahasiswa mampu mencari distribusi probabilitas.

3) Mahasiswa mampu menyusun distribusi probabilitas.

d. Materi pokok

Distribusi probabilitas


1) Pengertian distribusi probabilitas

2) Dasar penyusunan distribusi probabilitas

3) Macam-macam distribusi probabilitas




4) LCD



3) Langkah pokok:

g) Menciptakan suasana kelas yang baik

h) Mengajukan masalah

i) Membuat keputusan nilai personal

j) Mengidentifikasi pilihan tindakan

k) Memberi komentar

l) Menetapkan tindak lanjut

i. Persiapan





10 x 2 menit

Penyajian 1. Pembelajaran materi: distribusi probabilitas

2. Diskusi dan tanya jawab tentang distribusi probabilitas.

3. Pemberian tugas tentang distribusi probabilitas.

20 x 2 menit




20 x 2 menit

k. Penilaian

1) Penugasan (post test)

l. Referensi

Simamora, Roymond H. 2009. Dokumentasi Proses Keperawatan. Jember: Jember

University Press

Carpenito-moyet, Lynda juall. 2006. Buku saku diagnosa keperawatan, Jakarta:

EGC.

Iowa Intervention Project Research Team. 1995. Nursing Intervention

Classification (NIC). Jakarta:EGC

Iowa Intervention Project Research Team. 1999. Nursing Outcome Classification

(NIC). Jakarta:EGC


Mata kuliah : Dokumentasi dan proses keperawatan

Semester/SKS : Gasal/ 3 SKS (3 SKS Teori)


Pembina mata kuliah : Ns. Roymond H. Simamora, M.Kep

Pengajar : Ns. Roymond H. Simamora, M.Kep

Pertemuan : 8-9


Mahasiswa dapat mengerti, memahami dan menerapkan model pencatatan yang

sering digunakan dalam pendokumentasian asuhan keperawatan.


Menjelaskan, mendeskripsikan dan menerapkan model pencatatan yang sering

digunakan dalam pendokumentasian asuhan keperawatan.

c. Indikator

1) Mahasiswa mampu menjelaskan, mendeskripsikan dan mendeskripsikan model

pencatatan yang sering digunakan dalam pendokumentasian asuhan

keperawatan

d. Materi pokok.

Model pencatatan yang sering digunakan dalam pendokumentasian asuhan

keperawatan


1) Pembuatan jenis pencatatan secara tradisional (naratif) dan pencatatan

berorientas pada masalah.

2) Pembuatan pendokumentasian dengan model lembar pengkajian

3) Pembuatan pendokumentasian dengan model naratif

4) Pembuatan pendokumentasian dengan model SOAP

5) Pembuatan pendokumentasian dengan model lmbar pengkajian

6) Pembuatan pendokumentasian dengan model SOAP termodifikasi

7) Pembuatan pendokumentasian dengan model FOKUS

8) Pembuatan pendokumentasian dengan model SOAPIER

9) Pembuatan pendokumentasian dengan model DAR

10) Pembuatan pendokumentasian dengan model flowsheet dan grafik

11) Pembuatan pendokumentasian dengan pencatatan komputer




2) LCD



2) Landasan teori:

Model pencatatan yang sering digunakan dalam pendokumentasian asuhan

keperawatan

3) Langkah pokok:





e) Memberi komentar


i. Persiapan

Mahasiswa membaca buku pedoman yang telah disarankan dan mengerjakan tugas

diberikan.




10 x 2 menit

Penyajian 1. Pembelajaran materi: Pembuatan jenis pencatatan secara tradsn (naratif) dan pencatatan berorientas pada masalah.

2. Pembuatan pendokumentasian dengan model lembar pengkajian.

3. Pembuatan pendokumentasian dengan model naratif

4. Pembuatan pendokumentasian dengan

40 x 2 menit

model SOAP.5. Pembuatan pendokumentasian dengan

model lmbar pengkajian.6. Pembuatan pendokumentasian dengan

model SOAP termodifikasi.7. Pembuatan pendokumentasian dengan

model FOKUS.8. Pembuatan pendokumentasian dengan

model SOAPIER.9. Pembuatan pendokumentasian dengan

model DAR.10. Pembuatan pendokumentasian dengan

model flowsheet dan grafik.11. Pembuatan pendokumentasian dengan

pencatatan komputer12. Diskusi dan tanya jawab tentang materi

diatas.13. Pemberian tugas kelompok tentang materi

diatas.Penutup 1. Meminta umpan balik dari dosen dan

mahasiswa tentang materi yang baru disampaikan.



25 x 2 menit

k. Penilaian

1) Tugas kelompok

2. Mahasiswa dibuat berkelompok dengan masing-masing keompok

beranggotakan 4-5 orang. Kelompok diberikan penugasan untuk membuat

makalah yang membahas mengenai konsep dasar dokumentasi proses

keperawatan.

2) Soal Ujian

3. Sebutkan keuntungan dan kerugian dari pendokumentasian model naratif?

Jawab:

Keuntungannya adalah pencatatan berlangsung sepanjang shift, kejadian

ditulis sesuai dengan kepentingan mereka, laporan narasi berisikan data

subyektif dan obyektif, tindakan keperawatan dan respon klien terhadap

tindakan keperawatan, catatan ditulis dengan cara yang ringkas

menggunakan frase, catatan naratif dapat diselang-seling antara SOAP

dengan FOKUS.

Kerugiannya dari pencatatan naratif dalah kesulitan menghadapi data

temuan tentang masalah yang spesifik tanpa memeriksa semua informasi

yang tercatat.

4. Sebutkan dan jelaskan komponen pencatatan SOAP!

Pencatatan SOAP terdiri atas empat bagian yaitu: data subyektif, data

obyektif, analisis dan rencana (plan)

- S (subjektif) : keluhan-keluhan pasien ditulis oleh perawat dalam

tanda kutip.

- O (objective): perwat mencatat data yang dapat dilihat, didengar,

dihidu dan dirasa oleh perawat.

- A (Analysis): Data obyektif dn subyektif diatas diartikan dan

diintrepretasi. Kemajuan ke arah resolusi diagnosa keperawatan

dicatat. Analisis ini mencerminkan cara berpikir kritis dan penilaian

klinik perawatan.

- P (Planing) : Mencatat rencana untuk mengatasi masalah yang

dicatat pada subyektif (S), obyektif (O), analisis (A) dan planning

(P).

l. Referensi


University Press


EGC.






Pengajar : Ns. Baskoro Setioputro. S. Kep

Pertemuan : 10


Mahasiswa dapat mengerti dan menerapkan pendokumentasian asuhan keperawatan

pada setting area keperawatan medical bedah


Menjelaskan dan menerapkan pendokumentasian asuhan keperawatan pada setting

area keperawatan medical bedah

c. Indikator

1) Mahasiswa mampu menjelaskan dan menerapkan pendokumentasian rencana

asuhan keperawatan pada setting area keperawatan medical bedah

d. Materi pokok.

Pendokumentasian rencana asuhan keperawatan pada setting area medical bedah


a. Proses keperawatan pada area medical bedah

b. Pembuatan contoh/rancangan pendokumentasian pada setting area keperawatan

medikal bedah

c. Menganalisis tipe pendokumentasian yang efektif pada setting area keperawatan

medikal bedah




2) LCD



2) Landasan teori:

Pendokumentasian rencana asuhan keperawatan pada setting area medikal

bedah

3) Langkah pokok:





e) Memberi komentar


i. Persiapan





10 x 2 menit

Penyajian 1. Pembelajaran materi pendokumentasian asuhan keperawatan pada setting area medikal bedah

2. Diskusi dan tanya jawab tentang materi pendokumentasian asuhan keperawatan pada setting area medikal bedah

40 x 2 menit




25 x 2 menit

k. Penilaian

l. Referensi


University Press

Carpenito-moyet, Lynda juall. 2006. Buku Saku Diagnosa Keperawatan, Jakarta:

EGC.

Krisanty, Paula dkk. 2009. Asuhan Keperawatan Gawat Darurat. Jakarta: CV.

Trans Info Media






Pengajar : Ns. Nur Widayati. S. Kep

Pertemuan : 11


Mahasiswa dapat mengerti dan menerapkan Pendokumentasian Asuhan

Keperawatan pada Setting Area keperawatan gawat darurat



area keperawatan gawat darurat

c. Indikator


asuhan keperawatan pada setting area keperawatan gawat darurat

d. Materi pokok.

Pendokumentasian rencana asuhan keperawatan pada setting area gawat darurat


1) Proses keperawatan pada area gawat darurat

2) Pembuatan contoh/rancangan pendokumentasian pada setting area keperawatan

gawat darurat

3) Menganalisis tipe pendokumentasian yang efektif pada setting area keperawatan

gawat darurat




4) LCD



5) Landasan teori:

Pendokumentasian rencana asuhan keperawatan pada setting area gawat darurat

6) Langkah pokok:

g) Menciptakan suasana kelas yang baik

h) Mengajukan masalah

i) Membuat keputusan nilai personal

j) Mengidentifikasi pilihan tindakan

k) Memberi komentar

l) Menetapkan tindak lanjut

i. Persiapan





10 x 2 menit

Penyajian 3. Pembelajaran materi pendokumentasian asuhan keperawatan pada setting area

40 x 2 menit

gawat darurat4. Diskusi dan tanya jawab tentang materi

pendokumentasian asuhan keperawatan pada setting area gawat darurat




25 x 2 menit

k. Penilaian

1) Soal ujian

o Sebutkan asuhan keperawatan yang ada pada area keperawatan gawat

darurat?

Jawab :

Asuhan keprawatan yang ada pada area keperawatan gawat darurat yaitu;

asuhan keperawatan dengan gangguan system pernapasan, kardiovaskuler,

system persyarafan, sistem pencernaan, sistem perkemihan, sistem endokrin,

sistem musculoskeletal, sistem integument, sistem penginderaan dan

gangguan syok.

l. Referensi


University Press

Carpenito-moyet, Lynda juall. 2006. Buku Saku Diagnosa Keperawatan, Jakarta:

EGC.

Krisanty, Paula dkk. 2009. Asuhan Keperawatan Gawat Darurat. Jakarta: CV.

Trans Info Media






Pengajar : Ns. Dini Kurniawati, S.Kep, M.Psi

Pertemuan : 12



pada setting area keperawatan maternitas dan anak



area keperawatan maternitas dan anak

c. Indikator


asuhan keperawatan pada setting area keperawatan maternitas dan anak

d. Materi pokok.

Pendokumentasian rencana asuhan keperawatan pada setting area maternitas dan

anak


1) Proses keperawatan pada area maternitas dan anak


maternitas dan anak


maternitas dan anak




2) LCD


1) Jenis model pembelajaran: Ceramah dan diskusi

2) Landasan teori:

Pendokumentasian rencana asuhan keperawatan pada setting area maternitas

dan anak

3) Langkah pokok:





e) Memberi komentar


i. Persiapan





10 x 2 menit

Penyajian 1. Pembelajaran materi pendokumentasian asuhan keperawatan pada setting area maternitas dan anak

2. Diskusi dan tanya jawab tentang materi pendokumentasian asuhan keperawatan pada setting area maternitas dan anak

40 x 2 menit




25 x 2 menit

k. Penilaian

1) Soal ujian

o Apa saja data yang perlu di anamnesa dalam pengkajian area maternitas?

Jawab :

Data yang perlu di anamnesa dalam pengkajian area maternitas yaitu terdiri

dari:

- Identitas pasien

- Riwayat kesehatan sekarang

- Riwayat haid

- Riwayat perkawinan, menikah atau tidak dan atau erapa kali

menikah

- Riwayat kehamilan persalinan, nifas yang lalu, serta KB

l. Referensi


University Press


EGC.

Ngastiyah. 2002. Perawatan Anak Sakit. Jakarta: EGC






Pengajar : Hanny Rasni, M.Kep

Pertemuan : 13-14



pada setting area keperawatan komunitas



area keperawatan komunitas

c. Indikator


asuhan keperawatan pada setting area keperawatan komunitas

d. Materi pokok.

Pendokumentasian rencana asuhan keperawatan pada setting area komunitas


1) Proses keperawatan pada area komunitas


komunitas


komunitas




2) LCD



2) Landasan teori:

Pendokumentasian rencana asuhan keperawatan pada setting area komunitas

3) Langkah pokok:





e) Memberi komentar


i. Persiapan

Mahasiswa membaca buku pedoman yang telah disarankan dan mengerjakan tugas

yang telah ditentukan




10 x 2 menit

Penyajian 1. Pembelajaran materi pendokumentasian asuhan keperawatan pada setting area komunitas

2. Diskusi dan tanya jawab tentang materi pendokumentasian asuhan keperawatan

80 x 2 menit

pada setting area komunitasPenutup 1. Meminta umpan balik dari dosen dan

mahasiswa tentang materi yang baru disampaikan.



60 x 2 menit

k. Penilaian

1) Soal ujian1. Apa saja data yang perlu dikaji dalam pengkajian area komunitas?

Jawab :Data yang perlu di anamnesa dalam pengkajian area maternitas yaitu terdiri dari:

-Data umum, meliputi geografis dan demogarfis (jumlah penduduk, faslitas kesehatan dan karakteritik peduduk.

-Data khusus, meliputi data anggota keluarga, data kesehatan lingkungan, data kesehatan keluarga.

2. Apa saja prioritas diagnosa keperawatan komunitas yang perlu diketahui oleh perawat?Jawab :Prioritas diagnosa keperawatan komunitas yang perlu yaitu :

-Resiko penyebaran penyakit menular.-Gangguan fungsi muskuloskeletal.-Resiko peningkatan penyakit kardiovaskular (stroke dan jantung).-Resiko angka kesakitan pada kelompok ibu dan anak.

l. Referensi


University Press


EGC

Standhope, Marcia.1997.Buku Saku Komunitas dan Kesehatan Rumah.Perangkat

pengkajian, intervensi dan penyuluhan.Jakarta:Egc

Anderson, Elizabeth T. dan Judith McFarlane. 2006.Buku Ajar Keperawatan dan

Praktik.Jakarta:EGC






Pengajar : Ns.Emi wuri wurianingsih, S.Kep.

Pertemuan : 15



pada setting area keperawatan jiwa



area keperawatan jiwa

c. Indikator


asuhan keperawatan pada setting area keperawatan jiwa

d. Materi pokok.

Pendokumentasian rencana asuhan keperawatan pada setting area jiwa


1) Proses keperawatan pada area jiwa


jiwa

3) Menganalisis tipe pendokumentasian yang efektif pada setting area

keperawatan jiwa

f. Waktu: 1x 150 menit



2) LCD



2) Landasan teori:

Pendokumentasian rencana asuhan keperawatan pada setting area jiwa

3) Langkah pokok:





e) Memberi komentar


i. Persiapan





10 x 2 menit

Penyajian 1. Pembelajaran materi pendokumentasian asuhan keperawatan pada setting area jiwa

2. Diskusi dan tanya jawab tentang materi pendokumentasian asuhan keperawatan pada setting area jiwa

40 x 2 menit




25 x 2 menit

k. Penilaian

1) Soal ujian

o Apa saja data yang perlu dikaji dalam pengkajian area jiwa?

Jawab :

Data yang perlu di anamnesa dalam pengkajian area jiwa yaitu terdiri dari :

- identitas klien

- alasan masuk

- faktor predisposisi

- pemeriksaan fisik

- psikososial

- status mental

- kebutuhan perencanaan pulang

- mekanisme kooping

- masalah psikososial da lingkungan

- aspek medis

l. Referensi


University Press


EGC

Keliat,Budi Anna. 1998. Proses Keperawatan Kesehatan Jiwa, Jakarta: EGC

DESAIN INSTRUKSIONAL(By Muhammad_Ulul_Amrie)

Documents

Transcript of DESAIN INSTRUKSIONAL(By Muhammad_Ulul_Amrie)