Dampak Sertifikasi Guru dalam Meningkatkan Mutu ......sertifikasi, peneliti menunggu di ruang guru...

Lampiran 1

DATA COLLECTION

Kegiatan peneliti dalam observasi Dampak Sertifikasi Guru dalam

meningkatkan Mutu Pembelajaran di SMK Diponegoro Salatiga.

1.Pada tanggal 28 oktober 2013

Peneliti terjun kelapangan memberi surat ijin penelitian di SMK

Diponegoro Salatiga

Pemberian surat ijin diberika kepada ibu Maya selaku Guru TU SMK

Diponegoro salatiga dikarenakan kepala sekolah ada diluar kota peneliti

diberi ijin berkesempatan untuk mengelilingi sekolahan dulu untuk

mengenal situasi tempat penelitian

Observasi sekolah peneliti mengamati sekolah yang sedang

direnovasi,koperasi dan mini market yang dimiliki sangat potensial sekali

sekolah ini untuk maju,guru-guru yang berkerudung yang santun ramah.

2.Pada tanggal 29 oktober 2013

Peneliti kembali ke sekolah untuk bertemu kepala sekolah dan meminta

ijin menyebarkan kuesioner kepada seluruh guru Di SMK Diponegoro

Salatiga.

Peneliti sebelum menyebarkan kuesioner dibantu oleh bapak widy selaku

waka kurikulum dan guru yang membimbing peneliti untuk cara

menyebarkan kuesioner yang sopan dan melalui prosedur setelah peneliti

dianggap sudah memahami penjelasan beliau kemudian peneliti

menyebarkan kuesioner kepada 33 guru .

Sambil menunggu para guru mengumpulkan kuesioner peneliti mencari

data yang penting untuk penelitian yaitu berupa data sekolah dari mulai

guru,profil sekolah,visi,misi,struktur organisasi

Peneliti kembali ke ruang guru dan mengambil kuesioner yang telah diisi

oleh guru

Selain kuesioner peneliti melaksanakan wawancara mendalam kepada

kepala sekolah, guru bersertifikasi dan guru yang belum sertifikasi pada

hari ini peneliti baru bisa mewawancarai bapak widy guru bersertifikasi

dengan menggunakan alat rekam sebagai bukti peneliti telah melakukan

wawancara:

Wawancara kepada Bapak Widy Maryono,S.Pd selaku guru

kewirausahaan dan Waka Kurikulum di Ruang guru sebagai berikut:

1.Sejak kapan bapak widy bekerja di SMK Diponegoro Salatiga?saya

mulai bekerja di SMK ini tahun 1999-2000

2.Sejak kapan bapak widy mendapatkan sertifikasi? melalui jalur apa

bapak sertifikasi?saya mendapatkan sertifikasi tahun 2010 awalnya saya

melalui jalur portopolio tetapi tidak lolos akhirnya saya menggunakkan

PLPG dengan mengumpulkan syarat-syarat dan akhirnya saya lolos

sertifikasi.

3.Dampak apa yang bapak rasakan setelah sertifikasi?dampak awal

penghasilan meningkat dan semakin meningkatkannya pengetahuan

teknologi saya karena guru bersertifikasi harus menguasai teknologi

kemudian jam mengajar semakin bertambah dibandingkan guru yang

belum sertifikasi.

4.Apakah bapak memahami standart kompetensi ?jelaskan

Saya sebagai kepala sekolah dan guru yang sudah sertifkasi pastinya

sudah memahami standar kompetensi supaya berkompeten tetapi

memang pada kenyataannya ada saja hambatan yang terjadi ketila

kompetensi itu dilaksanakan secara nyata dalam pembelajaran tidak

sesuai dengan apa yang harus dilaksankan contohnya kompetensi

pedagogik dan profesional belum mampu dilaksanakan dengan baik.

5.Menurut bapak dari ke empat standar kompetensi mana yang dianggap

merasa lemah/kurang berjalan dengan baik didiri bapak?kompetensi

pedagogi dan perofesional

6.Menurut bapak dengan adanya sertifikasi apa menjamin mutu

pembelajaran pasti meningkat?Tidak menjamin karena untuk merubah

mutu untuk berkualitas sangat susah dalam kenyataannya.

7.Menurut bapak bagaimana mutu pembelajaran di SMK Diponegoro

salatiga?Sudah baik mbak mutu pembelajarannya tetapi belum optimal

3.Tanggal 31 oktober 2013

Peneliti dirumah menganalisis hasil kuesioner guru-guru di SMK Diponegoro

Salatiga dengan menghitung jumlah dan mencari hasil temuan adakah

kompetensi yang masih belum berjalan baik setelah adanya 8 guru yang

disertifikasi di SMK Diponegoro.

Peneliti bertemu bapak Widy untuk bertukar pikiran mencari tambahan

informasi dan beliau memberi rekomendasi kepada peneliti untuk

mewawancara ibu Santi selaku guru bahasa indonesi sebagai guru yang belum

sertifikasi, peneliti menunggu di ruang guru dan kemudian bertemu ibu Santi,

dan meminta ijin agar bersedia untuk diwawancarai.

Pada pukul 10.00 siang saya dan ibu santi naik kelantai atas dan melakukan

wawancara didekat koperasi dengan keadaaan berisik disebabkan renovasi

bangunan sekolah. peneliti mulai memvidio wawancara agar memiliki bukti

nyata.Wawancara dengan ibu Santi Rahayu ,S.Pd. selaku guru bahasa

Indonesia di SMK Diponegoro Salatiga sebagai berikut:

1.Sejak kapan ibu mengajar di SMK Diponegoro Salatiga?saya mengajar sejak

2010 dan saya salah satu guru baru di SMK Diponegoro.

2.Kendala apa yang ibu santi rasakan untuk mencapai guru yang bersertifikasi?

Kendala pertama saya guru baru dan sertifikasi minimal masa kerjanya 7

tahun di SMK diponegoro lalu pemahaman kompetensi masih kurang

optimal saya laksanakan dalam pembelajaran.

3.apakah ibu memahami dan menjalankan dengan baik standar kompetensi

?jelaskan!Saya memahami tetapi ada beberapa yang belum dijalankan

dengan baik seperti kompetensi pedagogic saya memahami tetapi pada

kenyataannya saya masih menjelaskan kurang kreatif dalam pembelajaran

dan fasilitas teknplogi jarang saya gunakan.

4.Menurut ibu dari ke empat standar kompetensi mana yang dianggap merasa

lemah/kurang berjalan dengan baik didiri bapak?Sebenarnya saya sudah

memahami semuanya tetapi kompetensi pedagogik dan profesional saya

masih belum melaksanakan dengan baik dalam kenyaataannya sehingga

pembelajaran kurang maksimal.

5.Menurut ibu dengan adanya sertifikasi apa menjamin mutu pembelajaran

pasti meningkat?Harusnya meningkat tetapi pada kenyataannya belum baik

ada Kendal yang membuat mutu pembelajaran menjadi tidak berjalan

kegiatan sekolah yang muncul tidak diperkirakanmenjadikan ketidak sesuai

an RPP sehingga kompetensi terganggu dan mengakibatkan peningkatan

mutu terhabat baru satu kendala dan masih ada kendala lainnya mbak yang

membuat pembelajaran menjadi kurang berkualitas

6.Menurut ibu bagaimana mutu pembelajaran di SMK Diponegoro salatiga?

Sudah baik mbak mutunya sudah bisa bersaing dengan sekolah swasta

lainnya tetapi kenyataanya ternyata masih kurang optimal karena kesadaran

guru yang kurang memahami kompetensi pedagogik dan profesional

Setelah peneliti menyelesaikan wawancara dengan ibu santi peneliti ke ruang

kepala sekolah dan ternyata bapak kepala sekolah sedang sibuk dan dapat

diwawancarai esok hari nya pada tanggal 1 november 2013.

4.Pada tanggal 1 november 2013

Peneliti datang kembali kesekolah untuk menemui Bapak Drs.Joko Anis

Suwantoro,M.PdI selaku Kepala Sekolah SMK Diponegoro Salatiga,beliau

salah satu orang yang akan di wawancarai peneliti maka dari itu berikut

wawancara peneliti kepada bapak kepala sekolah:

1.Sejak kapan bapak joko menjabat sebagai kepala Sekolah di SMK

Diponegoro?saya menjabat mulai tanggal 30 bulan juni tahun 2010.

2.Setelah menjabat sebagai kepala sekolah disini bagaimana situasi sekolah ini

dilihat dari segi mutu pembelajaran dan kinerja guru yang sertifikasi dan

yang belum sertifikasi ?saya mengamati kinerja guru sudah baik tetapi belum

mampu meningkatkan mutu pembelajaran dismk diponegoro guru

bersertifikasi dan yang belum sertifikasi belum optimal dalam pemahaman

kompetensi pedagogik dan profesional.

3.Menurut bapak sertifikasi itu tujuan atau meningkatkan kualitas?

Menurut saya tujuan sertifikasi sebagai peningkatan kualitas bukan tujuan

untuk mendapatkan penghasilan tinggi tetapi tidak munafik ada juga guru

yang menjadikan sertifikasi sebagai tujuan sehingga sudah menyimpang.

4.Bagaimana pemahaman guru bersertifikasi dan yang belum sertifikasi jika

dilihat dari segi pemahaman standar kompetensi?kepribadian dan sosial saya

akui di SMK Diponegoro sangat memahami dan kompetensi pedagogik dan

profesional mereka pada dasarnya memahami tetapi kenyataannya memang

para guru belum bisa menerapkan dalam pembelajaran dengan baik.

5.Apakah dengan adanya sertifikasi menjamin mutu pembelajarana akan

meningkat?Tidak menjamin walaupun contohnya saja 8 guru di SMK

belum mampu meningkatkan mutu pembelajarannya ya karena adanya

kendala-kendala administrasi pembelajaran dan kesadaran diri untuk

meningkatkan mutu pembelajaran.

Setelah peneliti melakukan wawancara dengan bapak Kepala Sekolah peneliti

pergi ke perpustakaan di SMK Diponegoro Salatiga dan menganalisis hasil

temuan dari pengisian kuesioner para guru dan berikut hasil temuan penelitian.

Tabel .4.1.1.Modus Pemahaman Kompetensi Guru dalam Meningkatkan

Mutu Pembelajaran di SMK Diponegoro Salatiga

No Responden Pedagogik Kepribadian sosial Profesional Mutu Pembelajaran

1. Kepala Sekolah 5 5 4 4 5

2. Guru Sertifikasi

Responden 1 5 5 4 4 5








Mo Guru

Sertifikasi

4 5 4 4 5

3. Guru Belum

Sertifikasi


























Mo Guru belum

Sertifikasi

3 5 4 2 3

Sumber:data yang diolah

TABEL.4.2.1.HASILPEMAHAMAN KOMPETENSI PEDAGOGIK

KEPALA SEKOLAH,GURU SERTIFIKASI DAN GURU YANG BELUM SERTIFIKASI

DI SMK DIPONEGORO SALATIGA

Responden Jumlah

Responden

Pilihan untuk responden

Tidak

memahami

Kurang

memahami

Cukup

memahami

Memahami Sangat

memahami

Kepala Sekolah 1 - - - - 1

Guru yang

sertifikasi

8 - - - 5 3

Guru yang

belum sertifikasi

25 - 7 11 5 2

Sumber=Data yang diolah

TABEL.4.2.2.HASIL PEMAHAMAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN

KEPALA SEKOLAH,GURU SERTIFIKASI DAN GURU BELUM SERTIFIKASI


Responden Jumlah

Responden


Tidak

memahami

Kurang

memahami

Cukup

memahami

Memahami Sangat

memahami


Guru yang

sertifikasi

8 - - - 3 5

Guru yang

belum sertifikasi

25 - - 1 10 14

Sumber:Data yang diolah

TABEL.4.2.3.HASIL PEMAHAMAN KOMPETENSI SOSIAL

KEPALA SEKOLAH,GURU SERTIFIKASI DAN GURU BELUM SERTIFIKASI


Responden Jumlah

Responden


Tidak

memahami

Kurang

memahami

Cukup

memahami

Memahami Sangat

memahami

Kepala Sekolah 1 - - - 1 -

Guru yang

sertifikasi

8 - - - 5 3

Guru yang

belum sertifikasi

25 - - 4 14 7


TABEL.4.2.4.HASIL PEMAHAMAN KOMPETENSI PROFESIONAL

KEPALA SEKOLAH, GURU SERTIFIKASI DAN GURU BELUM SERTIFIKASI


Responden Jumlah

Responden


Tidak

memahami

Kurang

memahami

Cukup

memahami

Memahami Sangat

memahami

Kepala Sekolah 1 - - - 1 -

Guru yang

sertifikasi

8 - - - 8 -

Guru yang

belum sertifikasi

25 - 14 5 5 1


TABEL.4.2.5 HASIL MUTU PEMBELAJARAN

KEPALA SEKOLAH, GURU SERTIFIKASI DAN GURU BELUM SERTIFIKASI


Responden Jumlah

Responden


Tidak

memahami

Kurang

memahami

Cukup

memahami

Memahami Sangat

memahami


Guru yang

sertifikasi

8 - - 2 1 5

Guru yang

belum sertifikasi

25 - 1 11 10 3


4.1. TABEL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITY DAMPAK SERTIFIKASI DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN


NO BUTIRAN PERTANYAAN KEVALIDAN

1 Apakah Bpk/Ibu memahami membuat perencanaan yang sesuai untuk

pembelajaran yang akan diajarkan?

Valid

2 Apakah Bpk/Ibu memahami pentingnya membantu peserta didik dalam

menyusun kebutuhan belajar beserta hambatan-hambatannya?

Valid

3 Apakah Bpk/Ibu memahami pentingnya memberi penjelasan peserta didik

bahwa pembelajaran dirancang berdasarkan kompetensi bukan berdasarkan

penilaian subyektif?

Valid

4 Apakah Bpk/ibu memahami seringnya penyusunan RPP akan berdampak baik

untuk pembelajaran?

Valid

5 Apakah bpk/ibu memahami Memberi metode dan teknik pembelajaran yang

mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diajarkan?

Valid

6 Apakah Bpk/Ibu memahami pemanfaataan teknologi dan komunikasi dapat Valid

meningkatkan pembelajaran?

7 Apakah Bpk/Ibu memahami untuk menyediakan kegiatan pembelajaran yang

mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal?

Valid

8 Apakah Bpk/Ibu memahami cara menganalisis hasil penilaian dan hasil belajar

?

Valid

9 Apakah Bpk/Ibu memahami menggunakan hasil penilaian dan evaluasi untuk

menentukan ketentuan ketuntasan belajar

Valid

10 Apakah Bpk/Ibu memahami melalui ekskul dapat mengembangkan potensi

peserta didik?

Valid

11 Apakah Bpk/Ibu memahami bersikap jujur, tegas dan manusiawai kepada

peserta didik dan lingkungan sekolah menjamin meningkatkan mutu

pembelajaran?

Valid

12 Apakah bpk/ibu memahami pentingnya Berperilaku yang mencerminkan

ketakwaan dan akhlak mulia ?

Valid

13 Apakah Bpk/ibu memahami pentingnya berperilaku disiplin,arif dan berwibawa

dilingkungan sekolah maupun masyarakat?

Valid

14 Apakah bpk/ibu memahami Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta

didik dan anggota masyarakat disekitar?

Valid

15 Apakah Bpk/Ibu memahami sebagai seorang penasehat dan orangtua peserta

didik?

Valid

16 Apakah Bpk/Ibu memahami sebagai makhluk sosial dan arti pentingnya

berkomunikasi?

Valid

17 Apakah Bpk/Ibu memahami dengan mengikutsertakan orang tua peserta didik

dan masyarakat dalam program pembelajaran akan mengatasi kesulitan belajar

peserta didik?

Valid

18 Apakah bpk/ibu memahami pentingnya Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi

pembelajaran kepada sesama guru?

Valid

19 Apakah bpk/ibu Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunikasi ilmiah

lainnya secara santun, empatik dan efektif?

Valid

20 Apakah bpk/ibu memahami menginterpretasikan meteri, struktur, konsep, dan

pola piker ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran yang akan diajarkan?

Valid

21 Apakah Bpk/Ibu memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diajarkan? Valid

22 Apakah Bpk/Ibu Memahami peserta didik harus mengerti tujuan pembelajaran

yang akan diajarkan?

Valid

23 Apakah bpk/ibu memahami pemilihan materi pembelajarn yang akan diajarkan

agar sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik?

Valid

24 Apakah Bpk/ibu memahami kemampuan mengolah materi pelajaran yang akan

diajarkan secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik?

Valid

25 Apakah Bpk/Ibu memahami kompetensi yang dimiliki akan mempengaruhi baik

atau tidaknya mutu pembelajaran?

Valid

26 Apakah Bpk Ibu memahami dengan diadakan Sertifikasi menjamin peserta

didik akan berkualitas?

Valid

27 Apakah Bpk/Ibu memahami untuk selalu mewujudkan setiap mata pelajaran

agar menghasilkan mutu pelajaran baik dan berkualitas?

Valid

Uji Validitas dan Reliability Instrumen

1. Uji Validitas dan Reliability Kompetensi Pedagogik RELIABILITY /VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE /SUMMARY=TOTAL MEANS VARIANCE.

Reliability

[DataSet0]

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 33 100.0

Excludeda 0 .0

Total 33 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items

.671 .643 10

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

VAR00001 3.3333 1.21621 33

VAR00002 4.1515 .61853 33

VAR00003 3.1818 .84611 33

VAR00004 3.3030 1.01504 33

VAR00005 4.0909 .72300 33

VAR00006 3.2424 .96922 33

VAR00007 3.3636 1.14067 33

VAR00008 3.5758 1.17341 33

VAR00009 3.2121 .92728 33

VAR00010 3.2121 .99240 33

Summary Item Statistics

Mean Minimum Maximum Range

Maximum /

Minimum Variance N of Items

Item Means 3.467 3.182 4.152 .970 1.305 .132 10

Item Variances .959 .383 1.479 1.097 3.866 .129 10

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 31.3333 16.854 .590 .959 .583

VAR00002 30.5152 22.070 .306 .348 .656

VAR00003 31.4848 19.820 .490 .358 .621

VAR00004 31.3636 19.864 .369 .679 .640

VAR00005 30.5758 18.377 .494 .530 .706

VAR00006 31.4242 18.627 .557 .699 .602

VAR00007 31.3030 16.780 .658 .961 .569

VAR00008 31.0909 19.273 .347 .190 .645

VAR00009 31.4545 19.318 .410 .524 .752

VAR00010 31.4545 19.443 .434 .448 .627

2.Uji Validitas dan Reliability Kompetensi Kepribadian NEW FILE. DATASET NAME DataSet11 WINDOW=FRONT. DATASET ACTIVATE DataSet11. DATASET CLOSE DataSet10. RELIABILITY /VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE /SUMMARY=TOTAL MEANS VARIANCE.

Reliability

[DataSet11]



N %


Excludeda 0 .0

Total 33 100.0


procedure.


Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items

.820 .820 5

Item Statistics


VAR00001 4.4848 .56575 33

VAR00002 4.4848 .56575 33

VAR00003 4.5758 .56071 33

VAR00004 4.4545 .61699 33

VAR00005 4.5152 .50752 33



Maximum /


Item Means 4.503 4.455 4.576 .121 1.027 .002 5

Item Variances .319 .258 .381 .123 1.478 .002 5


Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 18.0303 2.968 .690 .515 .762

VAR00002 18.0303 3.218 .539 .440 .806

VAR00003 17.9394 2.809 .803 .706 .726

VAR00004 18.0606 2.996 .588 .533 .794

VAR00005 18.0000 3.500 .461 .506 .825

3. Uji Validitas dan Reliability Kompetensi Sosial RELIABILITY /VARIABLES=VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE /SUMMARY=TOTAL MEANS VARIANCE.

Reliability

[DataSet0]



N %


Excludeda 0 .0

Total 33 100.0


procedure.


Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items

.615 .637 4

Item Statistics


VAR00011 4.2121 .73983 33

VAR00012 4.1212 .64988 33

VAR00013 3.6667 .88976 33

VAR00014 4.1818 .58387 33



Maximum /


Item Means 4.045 3.667 4.212 .545 1.149 .065 4



Maximum /


Item Means 4.045 3.667 4.212 .545 1.149 .065 4

Item Variances .526 .341 .792 .451 2.322 .039 4


Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00011 11.9697 2.280 .481 .302 .477

VAR00012 12.0606 2.621 .409 .385 .539

VAR00013 12.5152 2.258 .319 .238 .629

VAR00014 12.0000 2.750 .420 .434 .539

4.Uji Validitas dan Reliability Kompetensi Profesional RELIABILITY /VARIABLES=VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE /SUMMARY=TOTAL MEANS VARIANCE.

Reliability

[DataSet0]



N %


Excludeda 0 .0

Total 33 100.0


procedure.


Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items


Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items

.462 .496 5

Item Statistics


VAR00019 3.1212 .96039 33

VAR00020 2.9394 .99810 33

VAR00021 3.6364 1.08450 33

VAR00022 3.0909 1.23399 33

VAR00023 2.9394 .93339 33



Maximum /


Item Means 3.145 2.939 3.636 .697 1.237 .082 5

Item Variances 1.098 .871 1.523 .652 1.748 .070 5


Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00019 12.6061 5.246 .576 .501 .173

VAR00020 12.7879 6.047 .338 .343 .343

VAR00021 12.0909 5.648 .365 .327 .315

VAR00022 12.6364 7.489 .345 .334 .627

VAR00023 12.7879 7.172 .432 .405 .475

5.Uji Validitas dan Reliability Mutu Pembelajaran NEW FILE. DATASET NAME DataSet14 WINDOW=FRONT. DATASET ACTIVATE DataSet14. DATASET CLOSE DataSet13. RELIABILITY /VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA

/STATISTICS=DESCRIPTIVE /SUMMARY=TOTAL MEANS VARIANCE.

Reliability

[DataSet14]



N %


Excludeda 0 .0

Total 33 100.0


procedure.


Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items

N of Items

.843 .844 3

Item Statistics


VAR00001 3.8485 .75503 33

VAR00002 3.8788 .81997 33

VAR00003 3.8485 .87039 33



Maximum /


Item Means 3.859 3.848 3.879 .030 1.008 .000 3

Item Variances .667 .570 .758 .188 1.329 .009 3


Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 7.7273 2.392 .686 .486 .804

VAR00002 7.6970 2.093 .758 .576 .731

VAR00003 7.7273 2.080 .688 .484 .805

5.Pada tanggal 2 November 2013

Setelah peneliti memahami hasil temuannya peneliti merasa data belum jenuh

masih banyak pertanyaan-pertanyaan yang perlu dijelaskan dan diselidiki

supaya penelitian ini akurat dan dapat dipercaya, peneliti akhirnya pada

tanggal ini melakukan perpanjangan pengamatan dengan melakukan

wawancara terbuka kepada guru bersertifikasi maupun yang belum

bersertifikasi.

Peneliti melakukan wawancara mendalam sehingga data ini dirasa sampai

jenuh.wawancara di awali dari kepala sekolah:

1.Hasil wawancara kepada kepala sekolah Drs.Joko Anis Suwantoro,M.PdI

sebagai berikut:

Pelaksanaan sertifikasi menjadikan guru harus menguasai standar

kompetensi yang ada tetapi ada beberapa guru bersertifikasi kurang mampu

menjalankan tugasnya secara maksimal beliau mengamati guru kurang

mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik contohnya masih

banyak guru yang bersertifikasi maupun yang belum sertifikasi dalam

pembelajaran strategi, metode dan teknik-teknik pembelajaran kurang

inovatif dan kreatif selain itu kurang memahami pemanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

Kompetensi kepribadian para pengajar di SMK Diponegoro Salatiga

menurut saya sangat baik karena saya selaku kepala sekolah menekankan

kepada para pengajar untuk menjunjung tinggi kepribadian yang beragama

beriman selain itu dalam butiran empat dalam standar kompetensi

kepribadian menunjukkan etos kerja tanggung jawab,rasa bangga menjadi

guru dan rasa percaya diri guru yang bersertifikasi maupun yang belum

memahami benar untuk bertanggung jawab akan tugas nya seperti mengajar

membimbing dan mendampingi siswa selain itu rasa bangga sangat

ditunjukan para pendidik di SMK Diponegoro sehingga peserta didik

mengerti profesi guru itu sangat mulia

Sebenarnya para guru baik yang bersertifikasi maupun yang belum sudah

memiliki standar kompetensi professional yang baik namun karena beberapa

kendala menyebabkan mereka kurang optimal dalam menjalankan

kompetensi professional contohnya kendala yang terjadi mengenai

pengembangan materi pembelajaran yang kurang kreatif akibah kurangnya

sarana prasarana yang menjadikan guru monoton sehingga membosankan

peserta didik.

Akibat kendala saling bergantian antar guru untuk memanfaatkan LCD

yang berjumlah empat saya mengamati guru-gur menjadi tidak semangat

hanya digunakan pada guru akutansi guru lain apa lagi guru baru lebih

memilih diam dan tidak mengembangkan potensi dirinya akibat rasa malas

bergantian.

Mutu pembelajaran di SMK Diponegoro Salatiga standart maksudnya

sudah baik dibandingkan sekolah-sekolah swasta lainnya yang berada di

Salatiga tetapi dengan adanya 33 guru diantaranya 8 orang guru sudah

bersertifikasi ternyata belum mampu meningkatkan mutu pembelajaran ini

dapat dilihat dari pembelajaran yang masih monoton, administrasi

pembelajaran yang tidak sesuai dengan rencana dan kurangnya fasilitas

untuk menunjang peningkatan kompetensi guru.

Wawancara kepada Guru Sertifikasi di SMK Diponegoro Salatiga.

1.Bapak Widy Maryono,S.Pd sebagai guru Kewirausahan dan Waka

Kurikulum

-Apakah bapak memberikan metode dan teknik pembelajaran yang

mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?iya saya ketika

pembelajaran biasanya saya beri waktu sedikit untuk permainan bertujuan

supaya peserta didik tidak bosan.

-Bagaimana Bapak mengevaluasi hasil belajar peserta didik?Saya biasanya

dengan ulangan harian,UTS dan tes semester

-Dengan cara apa Bapak menginterpretasikan materi,struktur,konsep dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan?Saya biasanya melalui internet

kemudian diterapkan dengn materi pembelajaran yang diampu.

-Apakah bapak dalam berkomunikasi dilingkungan Sekolah/masyarakat

termasuk orang yang mudah atau sulit bergaul?bagaimana cara

berkomunikasi agar mudah bergaul dan jelaskan hambatannya?Saya

mudah bergaul karena dengan berinteraksi dan berkomunikasi dengan

baik akan meningkatkan mutu pembelajaran di SMK Diponegoro Salatiga.

-Menurut Bapak dengan adanya sertifikasi akan menjamin meningkatnya

mutu pembelajaran? Tidak menjamin kenyatannya dengan ada guru yang

sudah sertifikasi belum meningkatkan mutu pembelajaran dan terjadi

penyimpangan-penyimpangan.

-Menurut Bapak dari ke empat kompetensi mana yang paling bapak

pahami?Sebenarnya semua kompetensi harus dikuasi dan dipahami dan

yang paling saya pahami kompetensi pedagogik, sosial dan kepribadian

contohnya menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik ,moral

,spiritual, sosial, cultural, emosional dan intelektual, memfasilitasi

pengembangan potensi peserta didik dengan mata pelajaran kewirausahaan

peserta didik saya didik untuk mengembangkan potensinya masing-masing

yaitu dengan memberikan pembelajaran dalam situasi bebas tertekan dan

takut sehingga dapat mengekspresikan potensi di dirinya dan memberikan

tugas praktek untuk berwirausaha, saya memberi motivasi mengejar apa

yang diminati pelatihan dengan terjun langsung ke mini market SMK

supaya potensi yang didirinya berkembang.

2.Amri Sulilaswati,Dra sebagai Guru Produktif Pemasaran.

-Apakah ibu memberikan metode dan teknik pembelajaran yang mendidik

secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?iya biasanya dengan cara

menyesuaikan bakat minat yang Nampak pada peserta didik dan

mensikronisasikan dengan tuntutan dunia kerja.

-Bagaimana ibu mengevaluasi hasil belajar peserta didik?Saya biasanya

mengevaluasi belajar peserta didik dengan evaluasi secara lisan maupun

tertulis, pengamatan belajar dan partisipasi dalam PBM dan sikap siswa.

-Dengan cara apa ibu menginterpretasikan materi, struktur, konsep dan pola

pikir ilmu-ilmu yang relevan?Saya biasa menggunakan gambar/gambar,

video dan memberika tugas kepada peserta didik.

-Apakah ibu dalam berkomunikasi dilingkungan sekolah/masyarakat


berkomunikasi agar mudah bergaul dan jelaskan hambatannya?saya

kurang tahu mudah bergaul atau tidak karena yang penting saya membawa

didi dengan sebaik-baiknya dan sebisa mungkin menyesuaikan diri dengan

orang lain ,lingkungan dan masyarakat.

-Menurut ibu dengan adanya sertifikasi akan menjamin meningkatnya mutu

pembelajaran? Ya menjamin sebab kita akan melaksanakan kegiatan

pembelajaran sesuai yang diharapkan lebih semangat dalam pembelajaran.

-Bagaimana Ibu mengevaluasi hasil belajar peserta didik?Saya biasanya

mengevaluasi belajar peserta didik dengan evaluasi secara lisan maupun

tertulis, pengamatan belajar dan partisipasi dalam PBM dan sikap siswa.

-Menurut Ibu dari empat kompetensi mana yang paling mudah diterapkan

dan bagaiman diterapkan?kompetensi sosial selalu objektif dan tidak

diskrimitatif saya terapkan dalam pembelajaran saya bersikap terbuka

tidak membeda-bedakan peserta didik sehingga membuat mereka nyaman

ketika dimulainya pembelajaran sampai diakhir pembelajaran dan saya

bertindak obyektif contohnya dalam pemberian nilai saya apa adanya

tidak ada paksaan untuk memanipulasi data saya sebagai guru

bersertifikasi harus berlandaskan kebenaran ilmiah,rasional dan etis.

3. Rohzi,S.E sebagai guru Produktif Akuntansi

-Apakah Bapak memberikan metode dan teknik pembelajaran yang

mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang di ampu?iya biasanya

dengan pelajaran di luar kelas supaya mendapatkan suasananya dan

menimbulkan kreatifitas dalam pembelajaran.

-Bagaimana Bapak mengevaluasi hasil belajar peserta didik?Saya biasanya

mengevaluasi belajar peserta dengan alat penilaian menurut peraturan

sekolah seperti kehadiran peserta didik,keaktifaan peserta didik dsb.

-Dengan cara apa Bapak menginterpretasikan materi, struktur, konsep dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan?Menginterpretasikan materi, struktur,

konsep dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan Saya jarang menggunakan

karena terkadang ribet harus pinjam LCD dsb sehingga sedikit enggan

memakai.

-Apakah bapak dalam berkomunikasi di lingkungan Sekolah/masyarakat


berkomunikasi agar mudah bergaul dan jelaskan hambatannya?saya mudah

bergaul ramah suka menyapa dan bersosialisasi dengan sesama tanpa

membeda-bedakan.


mutu pembelajaran? Tidak menjamin ada guru yang belum melaksanakan

kewajibannya dengan baik tidak menerapkan pemahaman kompetensi yang

dimiliki dalam pembelajaran.

-Menurut Bapak dari empat kompetensi mana yang paling mudah

diterapkan dan bagaiman diterapkan? Kompetensi sosial bertindak sesuai

norma agama,hukum,sosial dan kebudayaan nasional Indonesia butiran

pertama standar kompetensi kepribadian saya sebagai guru memberi

teladan nilai-nilai yang dianut masyarakat baik dari segi agama,perilaku

yang baik kepada peserta didik supaya mereka disiplin dan menjadi pribadi

yang tidak menyimpang,selain itu butiran kedua kompetensi kepribadian

berupa pribadi jujur,bersikap mulia dan teladan bagi peserta dan

masyarakat saya berusaha memberi contoh berlaku jujur dalam segala hal

arahan disetiap pembelajaran terutama pembelajaran yang saya ajarkan

untuk bertindak sesuai hati nurani.

4. Sutari,S.Pd sebagai Guru Produktif Pemasaran

-Apakah Ibu memberikan metode dan teknik pembelajaran yang mendidik

secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?iya saya biasanya

menggunakan diskusi agar peserta didik kreatif.

-Bagaimana Ibu mengevaluasi hasil belajar peserta didik?saya biasanya uji

tertulis dan uji praktek.

-Dengan cara apa Ibu menginterpretasikan materi,struktur,konsep dan pola

pikir ilmu-ilmu yang relevan?dengan diskusi dan saya salah satu guru

yang gemar menggunakan media LCD dalam pembelajaran karena dapat

dimengerti membuat potensi diri saya meningkat.

-Apakah ibu dalam berkomunikasi dilingkungan sekolah/masyarakat



termasuk mudah bergaul karena saya termasuk guru yang ramah dan selalu

membantu dengan ikhlas dengan guru,peserta didik maupun masyarakat .


pembelajaran? Tidak menjamin walaupun kami yang bersertifikasi sudah

memahami kompetensi tetapi kenyataannya kami belum mampu

meningkatkan mutu pembelajaran jujur sertifikasi buat saya untuk

meningkatkan kualitas tetapi memang saya mengamati ada juga guru yang

menyimpang, sertifikasi menjadi tujuan. Mereka jadi semua kembali ke

diri masing-masing guru agar bisa meningkatkan mutu pembelajaran.


dan bagaiman diterapkan? Kompetensi sosial dan kepribadian karena

maksudnya kejujuran,sopan santun,keramahan dan berinteraksi mudah

sekali diterapkan.

Peneliti melakukan Wawancara dengan Guru yang belum sertifikasi:

Hasil wawancara Ibu Santi Guru bahasa indonesia, menjelaskan bahwa:

-Pemanfaatan teknologi informasi untuk pembelajaran menurut saya

sebenarnya guru di SMK Diponegoro sudah cukup memahami tetapi

dalam kenyataannya para guru kadang-kadang untuk menerapkan dalam

pembelajaran, kebanyakan rasa malas untuk melakukan terus menerus

membuat materi dalam bentuk power point dan menarik hanya kadang-

kadang kami menerapkannya. Selain itu penggunaan LCD jujur saya

jarang menggunakan karena hanya terdapat empat buah LCD dan saya

sebagai guru baru mengalah.

-Seharusnya dengan adanya sertifikasi meningkatkan mutu pembelajaran

tetapi memang belum baik dalam kenyataannya jujur memang adanya

penyimpangan tidak munafik penghasilan yang meningkat membuat lupa

tujuan sertifikasi yang sesunggunya karena kami hanyalah makhluk yang

lemah terkadang iman kita bisa tergoda


diterapkan dan bagaiman diterapkan?kompetensi kepribadian dan sosial

karena di SMK Diponegoro akhlak mulia,kesopanan,tanggung jawab

dengan tugas dijungung tinggi serta ibadah bersama terkadan di

laksanakan.

Ibu Puji Setyarini,S.Pd sebagai Guru Bhs.Inggris



menggunakan diskusi agar peserta didik Tanya jawab,memecahkan sebuah

permasalahn sehingga menimbulkan kreatifitas.

-Bagaimana ibu mengevaluasi hasil belajar peserta didik?saya biasanya uji

tertulis dan uji praktek.

-Dengan cara apa Ibu menginterpretasikan materi,struktur,konsep dan pola


yang gemar menggunakan media LCD dalam pembelajaran karena dapat

dimengerti membuat potensi diri saya meningkat.

-Apakah Ibu dalam berkomunikasi dilingkungan sekolah/masyarakat



termasuk mudah bergaul karena saya termasuk guru yang ramah dan

selalu membantu dengan ikhlas dengan guru,peserta didik maupun

masyarakat .

-Menurut Ibu dengan adanya sertifikasi akan menjamin meningkatnya

mutu pembelajaran?Tidak menjamin pemahaman kompetensi Profesional

masih dianggap kurang optimal dalam memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan

diri dalam pembelajaran menurut saya memang berpengaruh dalam

pembelajaran tetapi guru bersertifikasi belum bisa memanfaatkan secara

maksimal mereka kebanyakan masih menjelaskan dengan papan tulis

sehingga ini monoton saya pun jujur dalam pembelajaran hanya dengan

diskusi jarang memanfaatkan fasilitas teknologi yang ada disekolah.


dan bagaiman diterapkan?Kompetensi kepribadian, Sosial dan

pedagogik?

5. Bapak Fajar Umar Haryono ,S.Pdl Sebagai Guru bhs.Inggris.


mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?iya saya

biasanya menggunakan Tanya jawab cepat agar kecepatan daya tangkap

dan pemahaman materi oleh peserta didik berkembang dan terkadang

saya beri hadia kepada peserta yang berprestasi.

-Bagaimana Bapak mengevaluasi hasil belajar peserta didik?saya

mengevaluasi dengan tes semester dan tes di akhir bab mata pelajaran.


pola pikir ilmu-ilmu yang relevan?hanya baca buku saja

-Apakah Bapak dalam berkomunikasi dilingkungan sekolah/masyarakat



termasuk mudah bergaul karena saya termasuk guru yang ramah dan

selalu membantu dengan ikhlas dengan guru,peserta didik maupun

masyarakat .


mutu pembelajaran?tidak menjamin harusnya dengan meningkatnya

finansial maka dapat meningkatkan mutu pembelajaran tetapi di SMK

belum mampu untuk meningkat.


diterapkan dan bagaiman diterapkan?kompetensi kepribadian Guru juga

haruslah individu yang memiliki pribadi yang stabil secara emosional

butiran ketiga dalam kompetensi kepribadian sebagai contoh guru-guru

harus membimbing siswa secara efektif dan kestabilan emosional harus

dimiliki,mampu mengendalikan diri dan hawa nafsu contohnya saya

dalam mengajar berusaha sabar ketika menghadapi peserta didik yang

membuat gaduh kelas dan berusaha mengendalikan emosional sehingga

pembelajaran berjalan lancar.

6.Bapak Budi Santoso,S.Pd sebagai guru PAI


mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?iya saya

biasanya menggunakan metode PAKEM supaya tidak monoton dan kreatif

-Bagaimana Bapak mengevaluasi hasil belajar peserta didik?saya

mengevaluasi dengan tes tertulis dan tes praktek dengan kaitannya

pelajaran yang saya ampu.


pola pikir ilmu-ilmu yang relevan?hanya baca buku dan internet.




mudah bergaul karena itu salah satu pemahaman kompetensi sosial yang

harus dimiliki seorang guru.


mutu pembelajaran?tidak menjamin harusnya dengan meningkatnya

financial maka dapat meningkatkan mutu pembelajaran tetapi di SMK

belum mampu untuk meningkat.


diterapkan dan bagaiman diterapkan?kompetensi kepribadian,sosial

saling berinteraksi dengan baik dan memupuk iman,taqwa dan jujur.


diterapkan dan bagaiman diterapkan?kompetensi kepribadian

menjunjung tinggi kode etik profesi guru merupakan salah satu

pemahaman kompetensi kepribadian kode etik sangat penting untuk

profesi pengajar saya sebagai guru walaupun belum disertifikasi saya

menjunjung tinggi kode etik untuk pedoman sikap dan perilaku sehingga

saya dan guru lain tidak melanggar karena ini berpengaruh dengan

martabat guru

7. ibu Andiyani,A.Md sebagai Guru Seni Budaya.


secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?saya hanya

menjelaskan materi yang saya ampu dan Tanya jawab saja.

-Bagaimana Ibu mengevaluasi hasil belajar peserta didik?dengan tes

harian dan tes semester lalu penilaian absensi, sikap.

-Dengan cara apa Ibu menginterpretasikan materi,struktur,konsep dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan?melalui buku,diskusi dengan sesama

profesi internet dll.


mutu pembelajaran? Menjamin karena karena dengan financial dan

ilmu yang didapat meningkat lebih dari yang lain maka berkewajiban

dan memiliki kesadaran tinggi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

-Menurut Ibu dari empat kompetensi mana yang dapat dirasakan

sekarang dalam meningkatkan mutu di SMK Diponegoro?sosial dan

kepribadian sikap disiplin dan menjunjung kode etik menjadi tauladan

yang baik dan dapat meningkatkan mutu pembelajaran.

- Menurut Ibu dari empat kompetensi mana yang paling sulit diterapkan

dan mengapa? Kompetensi pedagogik Melakukan tindakan refleksi

memang diperlukan tetapi menurut saya hanya guru-guru tertentu yang

melakukan tindakan reflektif saya pun jarang melakukannya bahkan

guru sertifikasi pun ada yang belum optimal dalam melaksanakan

tindakan ini contohnya hanya beberapa guru yang sadar mengapa

menggunakan metode atau pendekatan tertentu , banyak guru yang

tidak mencatat secara teratur pengalaman unik yang dialami guru dan

peserta didik dan berisi kasus setelah pembelajaran.

8.Bapak Kholifatuz Zahro,S.Pd selaku guru BK

-Apakah Ibu memberikan metode dan teknik pembelajaran yang

mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?iya dengan

sedikit bercanda tetapi situasi pembelajaran dalam kondisi terjaga.

-Bagaimana Ibu mengevaluasi hasil belajar peserta didik?dengan tes

-Dengan cara apa ibu menginterpretasikan materi,struktur,konsep dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan?jarang saya biasanya hanya lewat

internet dan buku.


mutu pembelajaran? Tidak menjamin nyatanya hanya dari segi financial

dan pembangunan saja yang meningkat.

-Menurut Ibu dari empat kompetensi mana yang dapat dirasakan

sekarang dalam meningkatkan mutu di SMK Diponegoro?Kompetensi

sosial Berinteraksi merupakan cerminan keberhasilan pembelajaran

guru di SMK Diponegoro dalam kompetensi sosial tidak diragukan lagi

menciptakan komunikasi sesama profesi yang baik dan membantu

permasalah para peserta didik sehingga hubungan interaksi para

pengajar dan peserta didik dekat menghasilkan pemahaman kopetensi

sosial berjalan dengan baik.

9.Ibu Lilis Suryani,S.Pd Selaku Guru Prod.Pemasaran IPS


mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?iya dengan

teknik pembelajaran diskusi Tanya jawab agar merangsang kemampuan

peserta didik.

-Bagaimana Ibu mengevaluasi hasil belajar peserta didik?dengan

sikap,tes dan ujian semester.



internet dan buku karena informasi langsung cepat dan mudah didapat.


mutu pembelajaran? Tidak menjamin nyatanya hanya dari segi financial

dan pembangunan saja yang meningkat.

-Menurut Ibu dari empat kompetensi mana yang dapat dirasakan dalam

meningkatkan mutu di SMK Diponegoro?Kompetensi Kepribadian

karena visi misi yang diarahkan kepala sekolah kepada seluruh guru

dilaksanakan dengan sangat baik pelaksanaan ibadah,rasa tanggung

jawab dengan tugas saling menghormati dan membantu dan

menjunjung tinggi kode etik guru.

10.Ibu Desy shinta Ediana P,S.Pd Selaku Guru Matematika

-Apakah ibu memberikan metode dan teknik pembelajaran yang

mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?jarang

memakai metode- metode cukup menjelaskan dan tanya jawab.

-Bagaimana Ibu mengevaluasi hasil belajar peserta didik?dengan

penilaian keseharian dan tes.



internet dan buku karena informasi langsung cepat dan mudah didapat.

-Menurut ibu dengan adanya sertifikasi akan menjamin meningkatnya

mutu pembelajaran? Tidak menjamin walaupun dari segi pemahaman

kompetensi sosial dan kepribadian dilaksanakan dengan baik tetapi dua

kompetensi yaitu kompetensi pedagogik dan profesional belum baik

dilaksanakan dalam pembelajaran.


meningkatkan mutu di SMK Diponegoro?Kompetensi Kepribadian

karena visi misi yang diarahkan kepala sekolah kepada seluruh guru

dilaksanakan dengan sangat baik pelaksanaan ibadah,rasa tanggung

jawab dengan tugas saling menghormati dan membantu dan

menjunjung tinggi kode etik guru


meningkatkan mutu di SMK Diponegoro?kompetensi sosial dan

Kompetensi Kepribadian tetapi menurut saya yang sangat terlihat jelas

pada kompetensi kepribadian seperti identitas para guru diwajibkan

memakai krudung beserta peserta didik ini menunjukkan identitas yang

berakhlak dan sopan.

11.Bapak Ahmad Marfu’I,S.Pd. Selaku Guru BP/BK


mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?tidak ya bisa

dikatakan jarang karena terkadang terkendala kesibukkan saya mengurusi

masalah-masalah peserta didik di sekolah.

-Bagaimana Bapak mengevaluasi hasil belajar peserta didik?dengan sikap

peserta sehari-hari.


pola pikir ilmu-ilmu yang relevan?hanya dari buku-buku untuk

memperluas pengetahuan.


mutu pembelajaran? Tidak menjamin terdapat penyimpangan yang

menjadi kendala terwujudnya mutu pembelajaran yang berkualitas.

Sertifikasi bukan sebagai tujuan peningkatan pembelajaran tetapi sebagai

tujuan guna peningkatan financial.

-Menurut Bapak dari empat kompetensi mana yang dapat dirasakan dalam

meningkatkan mutu di SMK Diponegoro?sosial dan kepribadian tetapi

empat kompetensi harus dipamahami semua.

- Menurut Bapak dari ke empat standar kompetensi mana yang dianggap

merasa lemah/kurang berjalan dengan baik didiri bapak?saya kurang

memahami kompetensi profesional ketika ingin mengembangkan potensi

diri terjadi hambatan seperti fasilitas yang kurang memadai rasa malas

yang terkadang muncul

15.Ibu Sri Muryani,S.Si Selaku Guru Matematika


mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?hanya

dengan menjelaskan dan memberi tugas dan diskusi jika diperlukan.

-Bagaimana Ibu mengevaluasi hasil belajar peserta didik?dengan soal

ulangan saya mengevaluasi peserta didik.


pola pikir ilmu-ilmu yang relevan?hanya dari membaca buku-buku.

-Menurut ibu dengan adanya sertifikasi akan menjamin meningkatnya

mutu pembelajaran? Menjamin karena dengan adanya sertifikasi

kesadaran guru semakin baik dan termotivasi untuk meningkatkan mutu


meningkatkan mutu di SMK Diponegoro?kompetensi

kepribadian,sosial dan pedagogik seharusnya empat kompetensi semua

harus dipahami jika hanya salah satu belum optimal dalam mewujudkan

mutu pembelajaran.

6.PADA TANGGAL 13 DESEMBER 2013

Penulis memperpanjang pengamatan sekolah untuk kedua kalinya untuk

menemui beberapa guru sertifikasi yang belum diwawancara sehingga

peneliti menjadi memahami dengan hasil temuannya.

Penulis mewawancara guru sertifikasi sebelumnya sudah tiga guru

sertifikasi karena dalam kualitatif nara sumber harus diwawancarai semua.

Siti Faizah,S.Pd.sebagai Guru Produktif Akuntansi


secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?iya saya dalam

pembelajaran biasanya menggunakan media supaya menarik dan tidak

membosankan pembelajaran.

-Bagaimana Ibu mengevaluasi hasil belajar peserta didik?evaluasi setiap

tatap muka awal sampai akhir lalu evaluasi yang dijadwalkan seperti tes

dan evaluasi yang tidak terjadwal meliputi Afektif, Psikomotor,

Kongnitif.

-Dengan cara apa ibu menginterpretasikan materi, struktur, konsep dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan?dengan diskusi dengan teman sesama

profesi supaya mengembangkan potensi diri, Menguasai Standar

kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diasuh sebagai

pengembangan kurikulum saya merasa sudah memahami kompetensi

professional ini sebagai contohnya saya dapat mengembangkan RPP dan

silabus melalui pengembangan alat penilaian yang tepat sesuai dengan

indikator-indikatornya

-Apakah Ibu dalam berkomunikasi dilingkungan sekolah/masyarakat



mudah bergaul menyapa saat bertemu, membantu ketika ada

permasalahan yang harus di diskusikan,ramah menghargai pendapat

orang walaupun terkadang tidak sependapat.


mutu pembelajaran? Menjamin karena mewujudkan pembelajaran selalu

menghasilkan mutu pembelajaran yang baik misalnya mampu mengelola

kelas,Menggunakan media sesuai materi dan menguasai materi supaya

bisa menjawab pertanyaan peserta didik sehingga mampu meningkatkan

mutu pembelajaran di SMK Diponegoro Salatiga.

2.Bapak Suryo Suwanditho,S.Pd. sebagai guru kewirausahaan


mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu?ya biasanya

saya membuat permainan kecil disela- sela pembelajaran yang berkaitan

dengan pelajaran yang saya ampu.

-Bagaimana Bapak mengevaluasi hasil belajar peserta didik?saya biasanya

uji tertulis,praktek dan penilaian sikap peserta didik.

-Dengan cara apa bapak menginterpretasikan materi,struktur,konsep dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan?dengan diskusi dan LCD sehingga

pembelajaran menarik.


termasuk orang yang mudah atau sulit bergaul? bagaimana cara


termasuk orang yang mudah bergaul dan bertukar pikiran dengan sesama

berusaha untuk memechkan masalah yang ada.


mutu pembelajaran? Dengan adanya sertifikasi menjamin meningkatkan

mutu pembelajaran jika dilaksanakan dengan pengawasan yang benar dan

kesadaran diri guru yang memanfatkan fasilitas teknologi,mengembangkan

potensi diri dll pasti akan meningkat.

-Menurut Bapak kompetensi mana yang paling di kuasai?semua kompetensi

sudah saya terapkan dengan baik dalam setiap pembelajaran supaya tujuan

sertifikasi tercapai meningkatkan mutu pembelajaran di SMK Diponegoro

Salatiga.

3.Dwi Susanti Nugrahaningtyas,S.E sebagai Guru KKPI,Produktif Akuntansi



menggunakan diskusi agar peserta didik memunculkan ide-ide mereka dan

meningkatkan potensi di dalam dirinya.

-Bagaimana ibu mengevaluasi hasil belajar peserta didik?saya biasanya uji

tertulis dan uji praktek

-Dengan cara apa ibu menginterpretasikan materi,struktur,konsep dan pola


yang gemar menggunakan media LCD dalam pembelajaran.

-Apakah Ibu dalam berkomunikasi di lingkungan Sekolah/masyarakat



termasuk orang yang sulit bergaul saya berusaha memberi nasehat yang

terbaik untuk anak didik saya dan hambatan yang terjadi karena sifat

minder dan perasaan kurang percaya diri yang membuat kompetensi sosial

saya kurang berjalan dengan baik.


pembelajaran? adanya program sertifikasi menjamin mutu pembelajaran

guru menjadi lebih bersemangat sehingga memotivasi untuk

meningkatkan pembelajaran yang sesui .

Setelah wawancara Selesai Peneliti pamit kepada seluruh Guru yang ada dan

Kepala sekolah.

Lampiran 2

DATA REDUKSI

Data yang sudah di kumpulkan lalu di pilih-pilih untuk mewakili semua

data tentang guru sertifikasi terhadap peningkatan kompetensi

pedagogik:

1. Hasil wawancara salah satu guru bersertifikasi

-Bapak Widy Maryono,S.Pd selaku guru kewirausahaan

Pemahaman kompetensi pedagogik saya rasa sudah memahami contohnya

menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik ,moral ,spiritual

,sosial ,cultural , emosional dan intelektual,memfasilitasi pengembangan

potensi peserta didik dengan mata pelajaran kewirausahaan peserta didik

saya didik untuk mengembangkan potensinya masing-masing yaitu dengan

memberikan pembelajaran dalam situasi bebas tertekan dan takut sehingga

dapat mengekspresikan potensi di dirinya dan memberikan tugas praktek

untuk berwirausaha,saya member motivasi mengejar apa yang diminati

pelatihan dengan terjun langsung ke mini market SMK supaya potensi

yang didirinya berkembang.

Amri Sulilaswati,Dra sebagai Guru Produktif Pemasaran.

mengevaluasi hasil belajar peserta didik Saya secara lisan maupun tertulis,

pengamatan belajar dan partisipasi dalam PBM dan sikap siswa.

Siti Faizah,S.Pd.sebagai Guru Produktif Akuntansi

mengevaluasi hasil belajar peserta didik setiap tatap muka awal sampai

akhir lalu evaluasi yang dijadwalkan seperti tes dan evaluasi yang tidak

terjadwal meliputi Afektif, Psikomotor, Kongnitif.

Bapak Suryo Suwanditho,S.Pd. sebagai guru kewirausahaan

Memberikan metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif

dalam mata pelajaran yang diampu membuat permainan kecil di sela- sela

pembelajaran yang berkaitan dengan pelajaran yang saya ampu.

2. Hasil wawancara kepada kepala sekolah Drs.Joko Anis

Suwantoro,M.PdI

pelaksanaan sertifikasi menjadikan guru harus menguasai standar

kompetensi yang ada tetapi ada beberapa guru bersertifikasi kurang mampu

menjalankan tugasnya secara maksimal beliau mengamati guru kurang

mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik contohnya masih

banyak guru yang bersertifikasi maupun yang belum sertifikasi dalam

pembelajaran strategi,metode dan teknik-teknik pembelajaran kurang

inovatif dan kreatif selain itu kurang memahami pemanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

3.Hasil wawancara dengan salah satu guru belum sertifikasi

Ibu Santi Selaku Guru bahasa Indonesia

Pemanfaatan teknologi informasi untuk pembelajaran menurut saya

sebenarnya guru di SMK Diponegoro sudah cukup memahami tetapi dalam

kenyataannya para guru kadang-kadang untuk menerapkan dalam

pembelajaran, kebanyakan rasa malas untuk melakukan terus menerus

membuat materi dalam bentuk power point dan menarik hanya kadang-

kadang kami menerapkannya.Selain itu penggunaan LCD jujur saya jarang

menggunakan karena hanya terdapat empat buah LCD dan saya sebagai

guru baru mengalah

Ibu Andiyani,A.Md sebagai Guru Seni Budaya.

Melakukan tindakan refleksi memang diperlukan tetapi menurut saya hanya

guru-guru tertentu yang melakukan tindakan reflektif saya pun jarang

melakukannya bahkan guru sertifikasi pun ada yang belum optimal dalam

melaksanakan tindakan ini contohnya hanya beberapa guru yang sadar

mengapa menggunakan metode atau pendekatan tertentu , banyak guru

yang tidak mencatat secara teratur pengalaman unik yang dialami guru dan

peserta didik dan berisi kasus setelah pembelajaran.



kepribadian.

1. Hasil wawancara dengan guru sertifikasi menjelaskan sebagai berikut:

Bapak Widy Maryono S.Pd

Bertindak sesuai norma agama,hukum,sosial dan kebudayaan nasional

Indonesia butiran pertama standar kompetensi kepribadian saya sebagai

guru memberi teladan nilai-nilai yang dianut masyarakat baik dari segi

agama,perilaku yang baik kepada peserta didik supaya mereka disiplin dan

menjadi pribadi yang tidak menyimpang,selain itu butiran kedua kompetensi

kepribadian berupa pribadi jujur,bersikap mulia dan teladan bagi peserta dan

masyarakat saya berusaha memberi contoh berlaku jujur dalam segala hal

arahan disetiap pembelajaran terutama pembelajaran yang saya ajarkan

untuk bertindak sesuai hati nurani.

Amrih Sulilaswati,Dra

Guru juga haruslah individu yang memiliki pribadi yang stabil secara

emosional butiran ketiga dalam kompetensi kepribadian sebagai contoh

guru-guru harus membimbing siswa secara efektif dan kestabilan emosional

harus dimiliki,mampu mengendalikan diri dan hawa nafsu contohny saya

dalam mengajar berusaha sabar ketika menghadapi peserta didik yang

membuat gaduh kelas dan berusaha mengendalikan emosional sehingga

pembelajaran berjalan lancar

2.Hasil wawancara kepada Kepala sekolah Drs.Joko Anis Suwantoro,M,Pdl

Kompetensi kepribadian para pengajar di SMK Diponegoro menurut saya

sangat baik karena saya selaku kepala sekolah menekankan kepada para

pengajar untuk menjunjung tinggi kepribadian yang beragama beriman

selain itu dalam butiran empat dalam standar kompetensi kepribadian

menunjukkan etos kerja tanggung jawab,rasa bangga menjadi guru dan rasa

percaya diri guru yang bersertifikasi maupun yang belum memahami benar

untuk bertanggung jawab akan tugas nya seperti mengajar membimbing dan

mendampingi siswa selain itu rasa bangga sangat ditunjukan para pendidik

di SMK Diponegoro sehingga peserta didik mengerti profesi guru itu sangat

mulia.

3. Berikut hasil wawancara dengan Guru yang belum Sertifikasi:

Bapak Budi santoso,S.Pd

menjunjung tinggi kode etik profesi guru merupakan salah satu

pemahaman kompetensi kepribadian kode etik sangat penting untuk profesi

pengajar saya sebagai guru walaupun belum disertifikasi saya menjunjung

tinggi kode etik untuk pedoman sikap dan perilaku sehingga saya dan guru

lain tidak melanggar karena ini berpengaruh dengan martabat guru.

Ibu Lilis Suryani,S.Pd Selaku Guru Prod.Pemasaran IPS

Empat kompetensi yang dapat dirasakan dalam meningkatkan mutu di

SMK Diponegoro adalah Kompetensi Kepribadian karena visi misi yang

diarahkan kepala sekolah kepada seluruh guru dilaksanakan dengan sangat

baik pelaksanaan ibadah yang terjadwal,rasa tanggung jawab dengan tugas,

saling menghormati, membantu dan menjunjung tinggi kode etik guru.

Ibu Desy Shinta Ediana P,S.Pd Selaku Guru Matematika

Empat kompetensi yang dapat dirasakan dalam meningkatkan mutu di

SMK Diponegoro adalah kompetensi sosial dan Kompetensi Kepribadian

tetapi menurut saya yang sangat terlihat jelas pada kompetensi kepribadian

seperti identitas para guru diwajibkan memakai krudung beserta peserta

didik ini menunjukkan identitas yang berakhlak dan sopan.


data tentang guru sertifikasi terhadap peningkatan kompetensi sosial:

1.Hasil wawancara kepada Guru Sertifikasi menjelaskan sebagai beriku:

Bapak widy Maryono,S.Pd guru selaku guru Wirausaha

Bersikap inklusif,bertindak objektif dan tidak diskrimitatif saya terapkan

dalam pembelajaran saya bersikap terbuka tidak membeda-bedakan speserta

didik sehingga membuat mereka nyaman ketika dimulainya pembelajaran

sampai diakhir pembelajaran dan saya bertindak obyektif contohnya dalam

pemberian nilai saya apa adanya tidak ada paksaan untuk memanipulasi data

saya sebagai guru bersertifikasi harus berlandaskan kebenaran ilmiah,rasional

dan etis.

Rohzi,S.E sebagai guru Produktif Akuntansi

Kompetensi sosial bertindak sesuai norma agama,hukum,sosial dan

kebudayaan nasional Indonesia butiran pertama standar kompetensi

kepribadian saya sebagai guru memberi teladan nilai-nilai yang dianut

masyarakat baik dari segi agama,perilaku yang baik kepada peserta didik

supaya mereka disiplin dan menjadi pribadi yang tidak menyimpang,selain

itu butiran kedua kompetensi kepribadian berupa pribadi jujur,bersikap

mulia dan teladan bagi peserta dan masyarakat saya berusaha memberi

contoh berlaku jujur dalam segala hal arahan disetiap pembelajaran terutama

pembelajaran yang saya ajarkan untuk bertindak sesuai hati nurani

2 Hasil wawancara kepada Kepala Sekolah kepala sekolah

Drs.Joko Anis Suwantoro,M.PdI sebagai berikut:

Kompetensi sosial sangat baik di SMK Diponegoro salatiga ini ditunjukan

dari seluruh tenaga pengajar yang berkomunikasi secara efektif,empatik dan

satun ini dapat dibuktikan dari cara pengajar yang memakai kerudung yang

bersikap santun, bersikap ramah lalu, kemudian para guru-guru yang

bersedia ketika ada penempatan tugas diseluruh RI mereka siap untuk

beradaptasi serta berkomunikasi baik dengan sesama komunitas profesi

sendiri dan yang lain contohnya sesama komunitas profesi menggunakan

forum atau media untuk berkomunikasi secara ilmiah dan ketika ada orang

luar atau masyarakat sekitar yang datang mengalami kesulitan kami siap

sedia membantu

3.Hasil wawancara kepada Guru yang belum sertifikasi Sebagai berikut:

Bapak Kholifatuz Zahro,S.Pd selaku guru BK

Berinteraksi dengan baik merupakan cerminan keberhasilan pembelajaran

guru di SMK Diponegoro dalam kompetensi sosial tidak diragukan lagi

menciptakan komunikasi sesama profesi yang baik dan membantu

permasalah para peserta didik sehingga hubungan interaksi para pengajar

dan peserta didik dekat menghasilkan pemahaman kopetensi sosial berjalan

dengan baik.

Dwi Susanti Nugrahaningtyas,S.E sebagai Guru KKPI,Produktif Akuntansi

Sulit bergaul berusaha memberi nasehat yang terbaik untuk anak didik saya

dan hambatan yang terjadi karena sifat minder dan perasaan kurang percaya

diri yang membuat kompetensi sosial saya kurang berjalan dengan baik.



profesional:

1. Hasil wawancara kepada Guru Sertifikasi Sebagai Berikut:

Bapak Widy Maryono,S.Pd sebagai berikut:

Butir pertama standar kompetensi professional menyebutkan Menguasai

materi,Struktur dan konsep keilmuan mata pelajaran maksudnya menguasai

konsep-konsep saya sudah memahami dengan cara sebelum saya mengajar

saya sudah menguasai pembelajaran yang akan saya ajarkan dan mencari

konsep-konsep yang mendekati pembelajaran melalui buku-buku atau

media lainnya maka pengetahuan penguasaaan saya semakin luas sehingga

peserta didik ketika mengalami kesulitan saya dapat menjawab.

Ibu Siti Faizah,S.Pd. Guru Sertifikasi sebagai berikut

Menguasai Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang

diasuh sebagai pengembangan kurikulum saya merasa sudah memahami

kompetensi professional ini sebagai contohnya saya dapat mengembangkan

RPP dan silabus melalui pengembangan alat penilaian yang tepat sesuai

dengan indikator-indikatornya.


Menginterpretasikan materi,struktur,konsep dan pola pikir ilmu-ilmu yang

relevan Saya jarang menggunakan karena terkadang ribet harus pinjam

LCD dsb sehingga sedikit enggan memakai.

Sutari,S.Pd sebagai Guru Produktif Pemasaran

Menginterpretasikan materi,struktur,konsep dan pola pikir ilmu-ilmu yang

relevan dengan diskusi dan saya salah satu guru yang gemar menggunakan

media LCD dalam pembelajaran karena dapat dimengerti membuat potensi

diri saya meningkat.

3.Hasil wawancara kepada Kepala Sekolah Bapak Drs.Joko Anis

Suwantoro,M.PdI sebagai berikut:

-Sebenarnya para guru baik yang bersertifikasi maupun yang belum sudah

memiliki standar kompetensi professional yang baik namun karena

beberapa kendala menyebabkan mereka kurang optimal dalam

menjalankan kompetensi professional contohnya kendala yang terjadi

mengenai pengembangan materi pembelajaran yang kurang kreatif akibat

kurangnya sarana prasarana yang menjadikan guru monoton sehingga

membosankan peserta didik

-Akibat kendala saling bergantian antar guru untuk memanfaatkan LCD

yang berjumlah empat saya mengamati guru-guru menjadi tidak semangat

hanya digunakan pada guru akutansi guru lain apa lagi guru baru lebih

memilih diam dan tidak mengembangkan potensi dirinya akibat rasa malas

bergantian

3.Hasil wawancara kepada Guru yang belum Sertifikasi sebagai berikut:

Ibu Lilis Suryani,S.Pd Selaku Guru Prod.Pemasaran IPS

Cara saya menginterpretasikan materi,struktur,konsep dan pola pikir ilmu-

ilmu yang relevan saya biasanya hanya lewat internet dan buku karena

informasi langsung cepat dan mudah didapat.

Ibu Puji Setyarini,S.Pd sebagai berikut:

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi

dan mengembangkan diri dalam pembelajaran menurut saya memang

berpengaruh dalam pembelajaran tetapi guru bersertifikasi belum bisa

memanfaatkan secara maksimal mereka kebanyakan masih menjelaskan

dengan papan tulis sehingga ini monoton saya pun jujur dalam

pembelajaran hanya dengan diskusi jarang memanfaatkan fasilitas teknolog

yang ada disekolah.

Ibu Santi Rahayu ,S.Pd sebagai berikut:

Kurang optimalnya guru bersertifikasi dan yang belum sertifikasi dalam

memanfaatkan fasilitas teknologi disekolah karena terdapat kendala-

kendala yang dihadapi contoh nyatanya saya sudah berusaha untuk

membuat pendekatan pembelajaran melalui power poin ketika saya ingin

mengajar alat peraga (LCD) sedang dipakai guru lain sehingga ini

menghambat saya untuk menfaatkan teknologi dalam pembelajaran.

Bapak Ahmad Marfu’I,S.Pd. Selaku Guru BP/BK

Empat standar kompetensi yang dianggap merasa lemah/kurang berjalan

dengan baik dalam diri saya kurang memahami kompetensi profesional

ketika ingin mengembangkan potensi diri terjadi hambatan seperti fasilitas

yang kurang memadai dan rasa malas yang terkadang muncul.

Dampak sertifikasi dalam Peningkatan Mutu pembelajaran di SMK

Diponegoro

1.Hasil Wawancara kepada Guru Sertifikasi sebagai berikut:

Bapak widy Maryono,S.Pd

Sebagai guru yang bersertifikasi saya juga merasakan walaupun kami

yang bersertifikasi sudah memahami kompetensi tetapi kenyataannya kami

belum mampu meningkatkan mutu pembelajaran jujur sertifikasi buat saya

untuk meningkatkan kualitas tetapi memang saya mengamati ada juga

guru yang menyimpang, sertifikasi menjadi tujuan. Mereka jadi semua

kembali ke diri masing-masing guru agar bisa meningkatkan mutu

pembelajaran


Adanya sertifikasi Tidak menjamin mut pembelajaran meningkat, ada

guru yang belum melaksanakan kewajibannya dengan baik tidak

menerapkan pemahaman kompetensi yang dimiliki dalam pembelajaran.

Ibu Siti Faizah,S.Pd.

Adanya sertifikasi menjamin meningkatkan mutu karena selalu

mewujudkan pembelajaran yang menghasilkan mutu pembelajaran yang

baik misalnya mampu mengelola kelas,Menggunakan media sesuai

materi dan menguasai materi supaya bisa menjawab pertanyaan peserta

didik sehingga mampu meningkatkan mutu pembelajaran di SMK

Diponegoro Salatiga.

2.Wawancara kepada bapak Kepala Sekolah sebagai berikut:

Mutu pembelajaran di SMK Diponegoro Salatiga standart maksudnya

sudah baik dibandingkan sekolah-sekolah swasta lainnya yang berada di

Salatiga tetapi dengan adanya 33 guru diantaranya 8 orang guru sudah

bersertifikasi ternyata belum mampu meningkatkan mutu pembelajaran ini

dapat dilihat dari pembelajaran yang masih monoton,administrasi

pembelajaran yang tidak sesuai dengan rencana dan kurangnya fasilitas

untuk menunjang peningkatan kompetensi guru

3.Hasil wawancara kepada Guru yang belum Sertifikasi

Ibu Santi Rahayu S.Pd selaku guru bahasa Indonesia

Seharusnya dengan adanya sertifikasi meningkatkan mutu pembelajaran

tetapi memang belum baik dalam kenyataannya jujur memang adanya

penyimpangan tidak munafik penghasilan yang meningkat membuat lupa

tujuan sertifikasi yang sesunggunya karena kami hanyalah makhluk yang

lemah terkadang iman kita bisa tergoda.

Ibu Desy Shinta Ediana P,S.Pd Selaku Guru Matematika

Adanya sertifikasi Tidak menjamin meningkatnya mutu pembelajaran

nyatanya di SMK Diponegoro walaupun dari segi pemahaman kompetensi

sosial dan kepribadian dilaksanakan dengan baik tetapi dua kompetensi

yaitu kompetensi pedagogik dan profesional belum baik dilaksanakan

dalam pembelajaran sehingga menurut saya belum ada perubahan.

Ibu Andiyani,A.Md sebagai Guru Seni Budaya.

Adanya sertifikasi akan menjamin meningkatnya mutu pembelajaran

karena dengan financial dan ilmu yang didapat meningkat lebih dari yang

lain maka berkewajiban dan memiliki kesadaran tinggi untuk

meningkatkan mutu pembelajaran.

Ibu Puji Setyarini,S.Pd sebagai Guru Bhs.Inggris

Adanya sertifikasi tidak menjamin meningkatnya mutu pembelajaran

karena di SMK Diponegoro Salatiga. kompetensi Profesional masih

dianggap kurang optimal dalam memanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri menurut saya

guru bersertifikasi belum bisa memanfaatkan secara maksimal mereka

kebanyakan masih menjelaskan dengan mmenulis di papan tulis sehingga

ini monoton saya pun jujur dalam pembelajaran hanya dengan diskusi

jarang memanfaatkan fasilitas teknologi yang ada disekolah.

Penjelasan Data Display

Seorang guru harus memahami dan menguasai standar kompetensi guru yaitu ada

4 kompetensi :

Kompetensi pedagogik

Kompetensi kepribadian

Kompetensi sosial

Kompetensi profesional

Kemampuan yang harus dimiliki guru dalam proses pembelajaran dapat diamati

dari aspek kompetensi Pedagogik adalah :

1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,

kultural, emosional dan intelektual

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang

diampu.

4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

5. Memanfaatkan teknilogi informasi dan komunikasi untuk kepentingan

pembelajaran

6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan

berbagai potensi yang dimiliki

Kemampuan yang harus dimiliki guru dalam proses pembelajaran dapat

diamati dari aspek kompetensi Kepribadian adalah:

1.Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional

Indonesia

2.Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan teladan bagi

peserta didik dan masyarakat.

3.Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan

berwibawa.

4.Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

dan rasa percaya diri.

5.Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.


dari aspek kompetensi Sosial adalah

1.Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif karena

pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga

dan status sosial ekonomi.

2.Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan sesama pendidik,

tenaga kependidikan, orang tua dan masyarakat.

3.Beradaptasi di tempat bertugas diseluruh wilayah Republik Indonesia yang

memiliki keragaman sosial budaya.

4.Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan

dan tulisan atau bentuk lain.


dari aspek kompetensi perofesional adalah :

1.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung

mata pelajaran yang diampu.

2.Menguasai Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran/bidang

pengembangan yang diampu.

3.Mengembangkan materi pelajaran yang diampu secara kreatif.

4.Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan

tindakan reflektif

5.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan

mengembangkan diri

Penelitian ini melakukan pengamatan melalui pemahaman empat

kompetensi kepada Kepala Sekolah, Guru Sertifikasi dan Guru yang belum

sertifikasi dengan demikian dari sudut pandang Pendidik peneliti dapat

mengetahui dampak sertifikasi guru dalam peningkatan mutu pembelajaran di

SMK Diponegoro Salatiga sebagai berikut hasil penelitian:

hanya beberapa guru yang sadar mengapa menggunakan metode atau

pendekatan tertentu , banyak guru yang tidak mencatat secara teratur

pengalaman unik yang dialami guru dan peserta didik dan berisi kasus

setelah pembelajaran

Guru Sertifikasi belum bisa memanfaatkan secara maksimal mereka

kebanyakan masih menjelaskan dengan papan tulis sehingga ini monoton

dalam pembelajaran hanya dengan diskusi jarang memanfaatkan fasilitas

teknolog yang ada disekolah untuk kemjuan pembelajaran.

Kurang optimalnya guru bersertifikasi dan yang belum sertifikasi dalam

memanfaatkan fasilitas teknologi disekolah karena terdapat kendala-

kendala yang dihadapi guru-guru menjadi tidak semangat dan tidak

mengembangkan potensi dirinya akibat rasa malas bergantian LCD fasilita

sekolah yang kurang memadai.

Seharusnya dengan adanya sertifikasi meningkatkan mutu pembelajaran

tetapi memang belum baik dalam kenyataannya adanya penyimpangan

tidak munafik penghasilan yang meningkat membuat lupa tujuan

sertifikasi yang sesunggunya karena kami hanyalah makhluk yang lemah

terkadang iman kita bisa tergoda. Hal tersebut merupakan kurang

optimalnya pemahaman kompetensi dan kendala yang terjadi di SMK

Diponegoro Salatiga.

Lampiran 4

CONCLUTION DWAWING / VERIFYING

Guru Sertifikasi dan Guru yang belum Sertifikasi dalam pemahaman

kompetensi kepribadian dan sosial mampu memahami dan melaksanakan sangat

baik sehingga dengan adanya Guru sertifikasi melalui Kompetensi kepribadian

dan sosial mampu meningkatkan mutu pembelajaran di SMK Diponegoro

Salatiga. Sertifikasi harus memahami empat kompetensi sedangkan Guru

Sertifikasi dan guru yang belum sertifikasi dalam memahami kompetensi

pedagogik dan profesional belum memahami Pembuatan RPP ini ditunjukkan dari

tidak sesuai dengan rencana, kurang memanfaatkan teknologi LCD untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran karena keterbatasan fasilitas sekolah hanya

empat LCD, jarang melaksanakan tindakan relaktif, materi yang disampaikan guru

sertifikasi kebanyakan masih monoton menggunakan metode ceramah,menyuruh

siswa dengan mencatat materi dipapan tulis. secara umum sejak adanya guru

sertifikasi di SMK Diponegoro Salatiga masih belum ada upaya peningkatan

mutu dan masih sama saja seperti sebelum adanya guru sertifikasi.

LAMPIRAN DOKUMENTASI (FOTO)

SMK Diponegoro Salatiga Para Guru DI SMK Diponegoro Salatiga

Pembelajaran dengan diskusi Wujud dari kompetensi kepribadian

Wawancara dengan

Guru yang belum sertifikasi

Dampak Sertifikasi Guru dalam Meningkatkan Mutu ......sertifikasi, peneliti menunggu di ruang guru...

Documents

Transcript of Dampak Sertifikasi Guru dalam Meningkatkan Mutu ......sertifikasi, peneliti menunggu di ruang guru...