DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IIDAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS II No Nama Siswa...

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS

KELAS II

No Nama Siswa Nilai Ketuntasan

Tuntas Belum

1 Toriqusolechan 40

2 Muhammad Yusuf 45

3 Ahmad Lutfi Fuadi 45

4 Ahmad Nurfatoni 45

5 Nur Holis 50

6 Putri Selfiana 50

7 Alya Syifaa 55

8 Fariqoh Millati 55

9 Rifqi Anshori 55

10 Vina Dewi Pustika 60

11 Lia Windiana 50

12 Muhammad Isnaeni 65

13 Wika Kholifatmawati 65

14 Arina Roudhotul Aulia 75

15 Ilham Mukti Rhamdani 75

16 Putra Kusuma 65

17 Amalia Husni Izza 45

18 Rahma Nuraeni 65

19 Hilaudin Yahya 55

20 Bamang Tri M 55

21 Dimas Aditya 55

22 Khoirun Nisa 55

Jumlah 1225 7 15

Rata-rata 55,68

Nilai Tertinggi 75

Nilai Terendah 40

Prosentase Ketuntasan 32%

Pungangan, 10 Maret 2012

Guru Kelas II

SUHARTININGSIH

NIP 19580816 197802 2 004

DAFTAR NILAI MATEMATIKA SIKLUS I

KELAS II


Tuntas Belum

1 Toriqusolechan 55

2 Muhammad Yusuf 55



5 Nur Holis 60

6 Putri Selfiana 65

7 Alya Syifaa 65


9 Rifqi Anshori 65


11 Lia Windiana 60





16 Putra Kusuma 75


18 Rahma Nuraeni 75


20 Bamang Tri M 75

21 Dimas Aditya 80

22 Khoirun Nisa 85

Jumlah 1505 20 2

Rata-rata 68,40

Nilai Tertinggi 85

Nilai Terendah 55



Mahasiswa

SUHARTININGSIH

NIM 262010799

DAFTAR NILAI MATEMATIKA SIKLUS II

KELAS II


Tuntas Belum

1 Toriqusolechan 60

2 Muhammad Yusuf 60



5 Nur Holis 65

6 Putri Selfiana 75

7 Alya Syifaa 80


9 Rifqi Anshori 85


11 Lia Windiana 85





16 Putra Kusuma 90


18 Rahma Nuraeni 95


20 Bamang Tri M 95

21 Dimas Aditya 95

22 Khoirun Nisa 100

Jumlah 1830 22

Rata-rata 83,18

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 60



Mahasiswa

SUHARTININGSIH

NIM 262010799

REKAP NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II

KELAS II

No Nama Siswa Prasiklus Siklus I Siklus II

Nilai T B Nilai T B Nilai T B

1 Toriqusolechan 40 55 60

2 Muh. Yusuf 45 55 60

3 Ahmad Lutfi F 45 60 65

4 Ahmad N 45 60 65

5 Nur Holis 50 60 65

6 Putri Selfiana 50 65 75

7 Alya Syifaa 55 65 80

8 Fariqoh Millati 55 65 85

9 Rifqi Anshori 55 65 85

10 Vina Dewi P 60 60 85

11 Lia Windiana 50 60 85

12 Muh. Isnaeni 65 85 85

13 Wika Kh. 65 75 80

14 Arina RA. 75 75 100

15 Ilham Mukti R 75 75 90

16 Putra Kusuma 65 75 90

17 Amalia Husni I 45 60 95

18 Rahma N 65 75 95

19 Hilaudin Yahya 55 75 95

20 Bamang Tri M 55 75 95

21 Dimas Aditya 55 80 95

22 Khoirun Nisa 55 85 100

Jumlah 1225 7 15 1505 20 2 1830 22

Rata-rata 55,68 68,40 83,18

Nilai Tertinggi 75 85 100

Nilai Terendah 40 55 60

Ketuntasan 32% 90% 100%


Mahasiswa

SUHARTININGSIH

NIM 262010799

LEMBAR ANALISIS

Mata Pelajaran : Matematika

MateriPokok : PerkaliandanPembagian

Kelas/Semester : IV/2

No NamaSiswa NomorSoal

Nilai T B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Torikussolechan

2 Muhamad Yusuf

3 Ahmad LutfiFuadi

4 Ahmad Nurfatoni

5 NurHolis

6 PutriSelfiana

7 AlyaSyifaa

8 FariqohMillati

9 RifqiAnshori

10 VinaDewiPuspita

11 LiaWindiana

12 MuhamadIsnaeni

13 WikaKholifatmawati

14 ArinaRoudlotulAulia

15 IlhamMuktiRhamdani

16 Putra Kusuma

17 AmaliaHusniIzza

18 RahmaNuraeni

19 HillaludinYahya

20 Bambang Tri M.

21 Dimas Aditya

22 KhoirunNisa

JUMLAH

Pungangan, Guru KelaslI

SUHARTININGSIH

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Tanggal Observasi : 17 Maret 2012

Siklus : I

Sekolah/Kelas : SD Negeri Pungangan 02

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Skor penilaian

4 = sangat baik 2 = kurang

3 = baik 1 = kurang sekali

Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya.

No Aktivitas Siswa Skor

4 3 2 1

1 Memperhatikan penjelasan guru

2 Bekerjasama dengan kelompok lain

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok

lama

4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam

kelompok lama

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam

kelompok lama

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok

9 Bekerjasama dalam kelompok baru

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep

materi secara lisan dalam kelompok baru

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan

penjelasan dalam kelompok baru

Pungangan, 17 Maret 2012 Mahasiswa

SUHARTININGSIH NIM 262010799

RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA

SIKLUS I


1 Memperhatika penjelasan guru a. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran b. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran c. Fokus, cermat dan kurang antusias d. Fokus dan kurang antusias

4

3

2 1

2 Bekerjasama dalam kelompok lama a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

4

3 2 1

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut, dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan

4 3 2 1

4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama a. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan b. Antusias dan menyimak c. Kurang antusias d. Tidak antusias

4 3 2 1

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama

a. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description

b. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya c. Langkah kerja kurang tepat d. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja

4

3

2 1

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok a. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah b. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak

menyelesaikan masalah c. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide d. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok

4

3

2

1

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok a. Mengidentifikasi potensi tiap anggota, bekerja sesuai dengan

4

potensinya, dan bekerja efektif b. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif c. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya d. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya

3 2

1

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok a. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan

keseharian b. Memahami materi dan mengorganisasikan ide c. Memahami materi d. Belum mampu memberi ide atau gagasan

4

3 2 1

9 Bekerjasama dalam kelompok baru a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru

a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru

a. Memperhatikan, menyimak dan mencatat b. Memperhatikan dan menyimak c. Kurang memperhatikan d. Tidak memperhatikan

Keterangan:

Skor total = 44 Skor minimal = 11

Persentase % =

80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



LEMBAR KINERJA GURU


Siklus : I

Sekolah/Kelas : SD Negeri Pungangan 02/II


Skor penilaian




No Aspek yang diamati

Pelaksanaan

(Skor)

4 3 2 1

1 Pendahuluan

a. Apersepsi dan motivasi

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti

a. Memberikan informasi tentang kegiatan

b. Membagikan LDS dan memberi penjelasan

c. Membimbing kegiatan kelompok

3 Kegiatan Penutup

a. Membimbing siswa menarik kesimpulan

b. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi



RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I

No Aspek yang diamati Skor

1 Pendahuluan

a. Apersepsi dan motivasi

1) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari dengan jelas

4

2) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

3

3) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2

4) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

1) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4

2) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3

3) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2

4) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1

2 Kegiatan Inti

a. Memberikan informasi tentang kegiatan

1) Jelas dan runtut 4

2) Jelas, tidak runtut 3

3) Kurang jelas dan tidak runtut 2

4) Tidak memberikan informasi 1

b. Membagi LDS dan memberi penjelasan

1) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan

4

2) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3

3) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2

4) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya, dan tidak menjawab pertanyaan

1

c. Membimbing kegiatan kelompok

1) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

4

2) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab pertanyaan siswa

3

3) Menjawab pertanyaan siswa 2

4) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat menjawab pertanyaan siswa

1

3 Kegiatan Penutup

a. Membimbing siswa menarik kesimpulan

1) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan penegasan konsep penting

4

2) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran tanpa penegasan konsep penting

3

3) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2

4) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1

b. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan memberikan evaluasi

1) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi

4

2) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan evaluasi

3

3) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, tidak memberikan evaluasi

2

4) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi

1

Keterangan:


Persentase % =

n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



Lembar Pengamatan Siklus I

Mata Pelajaran Matematika

Aspek Penilaian Nilai

5 4 3 2 1

a. Aspek Guru

- Apersepsi

- Penjelasan materi pelajaran

- Pemberian kesempatan bertanya

- Alat peraga

- Metode a. Ceramah

b. Tanya jawab

c. Kerja kelompok

- Pengerjaan soal

b. Aspek siswa

- Disiplin

- Keaktifan

- Keterlibatan

Pengamat

TARMUTIATUN NIP 19710512 200701 2 010



LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA


Siklus : II



Skor penilaian





4 3 2 1

1 Memperhatikan penjelasan guru

2 Bekerjasama dengan kelompok lain

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok

lama

4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam

kelompok lama

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam

kelompok lama

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok

9 Bekerjasama dalam kelompok baru

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep

materi secara lisan dalam kelompok baru

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan

penjelasan dalam kelompok baru



RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA

SIKLUS II


1 Memperhatika penjelasan guru e. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran f. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran g. Fokus, cermat dan kurang antusias h. Fokus dan kurang antusias

4

3

2 1

2 Bekerjasama dalam kelompok lama e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

4

3 2 1

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut, dan mudah dipahami g. Antusias dan runtut h. Tidak mengungkapkan gagasan

4 3 2 1

4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama e. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan f. Antusias dan menyimak g. Kurang antusias h. Tidak antusias

4 3 2 1

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama

e. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description

f. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya g. Langkah kerja kurang tepat h. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja

4

3

2 1

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok e. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah f. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak

menyelesaikan masalah g. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide h. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok

4

3

2

1

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok e. Mengidentifikasi potensi tiap anggota, bekerja sesuai dengan

4

potensinya, dan bekerja efektif f. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif g. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya h. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya

3 2

1

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok e. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan

keseharian f. Memahami materi dan mengorganisasikan ide g. Memahami materi h. Belum mampu memberi ide atau gagasan

4

3 2 1

9 Bekerjasama dalam kelompok baru e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru

e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut dan mudah dipahami g. Antusias dan runtut h. Tidak mengungkapkan gagasan

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru

e. Memperhatikan, menyimak dan mencatat f. Memperhatikan dan menyimak g. Kurang memperhatikan h. Tidak memperhatikan

Keterangan:


Persentase % =

80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



LEMBAR KINERJA GURU


Siklus : II



Skor penilaian




No Aspek yang diamati

Pelaksanaan

(Skor)

4 3 2 1

1 Pendahuluan

c. Apersepsi dan motivasi

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti

d. Memberikan informasi tentang kegiatan

e. Membagikan LDS dan memberi penjelasan

f. Membimbing kegiatan kelompok

3 Kegiatan Penutup

c. Membimbing siswa menarik kesimpulan

d. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi



RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II

No Aspek yang diamati Skor

1 Pendahuluan

c. Apersepsi dan motivasi

5) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari dengan jelas

4

6) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

3

7) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2

8) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran

5) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4

6) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3

7) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2

8) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1

2 Kegiatan Inti

d. Memberikan informasi tentang kegiatan

5) Jelas dan runtut 4

6) Jelas, tidak runtut 3

7) Kurang jelas dan tidak runtut 2

8) Tidak memberikan informasi 1

e. Membagi LDS dan memberi penjelasan

5) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan

4

6) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3

7) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2

8) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya, dan tidak menjawab pertanyaan

1

f. Membimbing kegiatan kelompok

5) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

4

6) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab pertanyaan siswa

3

7) Menjawab pertanyaan siswa 2

8) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat menjawab pertanyaan siswa

1

3 Kegiatan Penutup

c. Membimbing siswa menarik kesimpulan

5) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan penegasan konsep penting

4

6) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran tanpa penegasan konsep penting

3

7) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2

8) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1

d. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan memberikan evaluasi

5) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi

4

6) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan evaluasi

3

7) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, tidak memberikan evaluasi

2

8) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi

1

Keterangan:


Persentase % =

n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



Lembar Pengamatan Siklus II

Mata Pelajaran Matematika

Aspek Penilaian Nilai

5 4 3 2 1

a. Aspek Guru

- Apersepsi

- Penjelasan materi pelajaran

- Pemberian kesempatan bertanya

- Alat peraga

- Metode a. Ceramah

b. Tanya jawab

c. Kerja kelompok

- Pengerjaan soal

b. Aspek siswa

- Disiplin

- Keaktifan

- Keterlibatan

Pengamat

TARMUTIATUN NIP 19710512 200701 2 010



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTEMATIK

SIKLUS I

Pertenuan 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pungangan 02

Mata Pelajaran : matematika

Kelas : II (Dua)

Semester : II (Dua)

Jumlah pertemuan : 2 X Pertemuan

A. STANDAR KOMPETENSI

Matematika

3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.

SBK

9. Mengekspresikan diri melalui seni rupa

B. KOMPETENSI DASAR

Matematika

3.1.Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka.

SBK

9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi

C. INDIKATOR

1. Mengenal perkalian sebagai penjumlahan berulang.

2. Menghitung perkalian dengan bilangan satu.

3. Menghitung perkalian dengan bilangan nol.

Karakter yang diharapkan: rasa ingin tahu, percaya diri, mandiri

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penjelasan guru dengan gambar, siswa dapat menghitung perkalian dengan

cara penjumlahan berulang.

2. Melalui kerja kelompokdan mengamati gambar, siswadapat menghitung perkalian

dengan bilangan satu.

3. Melalui kerja kelompok dan mengamati gambar,siswa dapat menghitung perkalian

dengan bilangan nol.

E. MATERI PELAJARAN

F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit

G. METODE PEMBELAJARN

1. Model Pembelajaran : Kooperatif

2. Metode Pembelajaran :Kerja Kelompok

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal (10 menit)

Pembelajaran dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan

peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

a. Apersepsi:

Di kelas ini, berapa jumlah mejanya?Tiap meja ada berapa kursi?

Semuanya berjumlah berapa?

a. Memberi penguatan dan motivasi

Kalian harus memperhatikan dalam pelajaran ini, karena pada materi

perkalian ini nantinya akan berguna sekali dalam kehidupan sehari-hari,

misal kalau menghitung barang yang jumlahnya banyak.

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan peserta didik dapat

menghitung perkalian dengan benar.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Pertemuan I

Eksplorasi:

a. Dengan penuh rasa keingintahuan siswa mengamati gambar yang

disajikan guru untuk menghitung perkalian dengan cara penjumlahan

berulang.

b. Melalui tanya jawab, siswa menghitung perkalian dengan cara

penjumlahan berulang melalui peraga gambar yang disajikan guru,

tentang perkalian dengan bilangan satu dan bilangan nol.

Jumlah seluruhnya 5 X 0 = 0

Jadi 5 X 0 = 0

Elaborasi:

c. Siswa menghitung perkalian dengan cara penjumlahan berulang melalui

kerja kelompok, sambil melihat gambar yang disajikan tentang perkalian

dengan bilangan satu dan bilangan nol.

d. Siswa membahas hasil kerja kelompok tentang perkalian dengan cara

penjumlahan berulang dengan cara bergiliran yang diwakili oleh masing-

masing kelompok.

Konfirmasi:

e. Dengan penuh kemandirian siswa mengerjakan perkalian dengan cara

penjumlahan berulang tentang perkalian dengan bilangan satu dan

bilangan nol.

f. Bersama dengan guru, mencocokkan hasil dari pekerjaan siswa.

g. Dengan penuh kemandirian, siswa membuat karya gambar cetak ekspresi

dengan berbagai cetakan dari bahan alami.

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Guru melakukan penilaian tentang perkalian.

b. Guru dan siswa melakukan refleksi

c. Guru memberi tugas (PR)

I. PENILAIAN

a. Teknik Penialaian : Tes tertulis

b. Bentuk Intrumen : Gambar datar sederhana

c. Instrumen : Terlampir

Pertemuan I

Tulislah penjumlahan berikut ke bentuk perkalian!

Hitunglah perkalian di bawah ini!

1. 11 x 1 = ….

2. 15 x 1 = ….

3. 22 x 1 = …

4. 23 x 0 = …

5. 25 x 0 = …

J. SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar :

- Burhan Mustakim, Ary Astuti. Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI Kelas I

Jakarta. Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 135-145

- Alat:

Gambar bangun datar sederhana (segitiga, segiempat, lingkaran)

Mengetahui Kepala SD Negeri Pungangan 02

SLAMET ROCHANI NIP 19540112 197701 1 003


SUHARTININGSIH NIM262010799

LAMPIRAN II

LEMBAR KERJA KELOMPOK

PERTEMUAN I

Isilah titik-titik di bawah ini!

LAMPIRAN II


PERTEMUAN I

LAMPIRAN IV

LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I

EVALUASI

Pertemuan I

Tulislah penjumlahan berikut ke bentuk perkalian!


1. 11 x 1 = ….

2. 15 x 1 = ….

3. 22 x 1 = …

4. 23 x 0 = …

5. 25 x 0 = …


SIKLUS I

Pertenuan 2



Kelas : II (Dua)

Semester : II (Dua)



Matematika


SBK


B. KOMPETENSI DASAR

Matematika


SBK


C. INDIKATOR

1. Menghitung perkalian dengan bilangan dua.

2. Menghitung perkalian dengan bilangan tiga.

Karakter yang diharapkan: rasa ingin tahu, percaya diri, mandiri


1. Melalui kerja kelompok dan gambar siswa dapat menghitung perkalian dengan

bilangan dua.

2. Melalui kerja kelompok dan gambar siswa dapat menghitung perkalian dengan

bilangan tiga.

3. Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat karya gambar ekspresi dengan

berbagai cetakan dari bahan alami.

E. MATERI PELAJARAN

4. Perkalian dengan 2




2. Metode Pembelajaran:Kerja Kelompok





a. Apersepsi:

Di kelas ini, berapa jumlah mejanya? Tiap meja ada berapa kursi? Semuanya

berjumlah berapa?

b. Memberi penguatan dan motivasi

Kalian harus memperhatikan dalam pelajaran ini, karena pada materi perkalian

ini nantinya akan berguna sekali dalam kehidupan sehari-hari, misal kalau

menghitung barang yang jumlahnya banyak.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan peserta didik dapat menghitung

perkalian dengan benar.


Pertemuan II

Eksplorasi:


disajikan guru untuk menghitung perkalian dengan bilangan dua, dan

bilangan tiga.

b. Melalui tanya jawab, siswa menghitung perkalian dengan bilangan dua,

dan bilangan tiga. melalui peraga gambar yang disajikan guru.

Elaborasi:

c. Siswa menghitung perkalian bilangan dua, dan bilangan tiga melalui kerja

kelompok, sambil melihat gambar yang disajikan.

d. Siswa membahas hasil kerja kelompok tentang perkalian dengan

bilangan dua dan bilangan tiga dengan cara bergiliran yang diwakili oleh

masing-masing kelompok.

e. Dengan penuh kemandirian siswa mengerjakan perkalian dengan

bilangan bilangan dua dan bilangan tiga.

Konfirmasi:


g. Dengan penuh kemandirian, siswa membuat karya gambar cetak ekspresi

dengan berbagai cetakan dari bahan alami.


a. Guru melakukan penilaian tentang perkalian.



I. PENILAIAN




Pertemuan II


1. 6 x 2 = ….

2. 7 x 2 = ….

3. 8 x 2 = ….

4. 9 x 2 = ….

5. 10 x 2 = ….

6. 12 x 3 = ….

7. 15 x 3 = ….

8. 19 x 3 = ….

9. 20 x 3 = ….

10. 22 x 3 = ….

J. SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar :


Jakarta. Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 135-145

- Alat:

Gambar-gambar yang menarik.

Mengetahui

Kepala SD Negeri Pungangan 02

SLAMET ROCHANI

NIP 19540112 197701 1 003


Mahasiswa


LAMPIRAN III


PERTEMUAN II

LAMPIRAN IV

LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II

EVALUASI

Pertemuan II


1. 6 x 2 = ….

2. 7 x 2 = ….

3. 8 x 2 = ….

4. 9 x 2 = ….

5. 10 x 2 = ….

6. 12 x 3 = ….

7. 15 x 3 = ….

8. 19 x 3 = ….

9. 20 x 3 = ….

10. 22 x 3 = ….

LAMPIRAN IV

KISI-KISI SOAL



Kelas/Semester : II/2

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

Indikator Jenis Soal Ranah

Kognitif Nomor

Soal


1. Mengenal perkalian sebagai penjumlahan berulang.

2.Menghitung perkalian

dengan bilangan

satu.

3.Menghitung

perkalian dengan

bilangan nol.

4.Menghitung

perkalian dengan

bilangan dua.

5.Menghitung

perkalian dengan

bilangan tiga.

Isian C 2

C 2

C 2

C 2

C 2

C 2

1 - 10

LAMPIRAN VI

KUNCI JAWABAN

Pertemuan I

1. 6 x 2 = 12

2. 4 x 4 = 16

3. 6 x 5 = 30

4. 6 x 7 = 42

5. 8 x 9 = 72

6. 11

7. 15

8. 22

9. 0

10. 0

Pertemuan II

1. 12

2. 14

3. 16

4. 18

5. 20

6. 36

7. 45

8. 57

9. 60

10. 66


SIKLUS II

Pertemuan 1



Kelas : II (Dua)

Semester : II (Dua)



Matematika


SBK


B. KOMPETENSI DASAR

Matematika


SBK


C. INDIKATOR

1. Mengenal pembagian sebagai pengurangan berulang.

2. Menghitung pembagian dengan bilangan satu.


1. Melalui penjelasan guru dengan gambar, siswa dapat menghitung pembagian

dengan cara pengurangan berulang.

2. Melalui kerja kelompokdan mengamati gambar, siswa dapat menghitung pembagian


E. MATERI PELAJARAN

1.

12 : 4 = 3









a. Apersepsi:

Ibu mempunyai apel tiga, diberikan kepada Ida, Ani dan Andi, berapa masing-

masing anak itu mendapat apel dari ibu?



pembagian ini nantinya akan berguna sekali dalam kehidupan sehari-hari,

misal kalau mengelompokkan barang yang jumlahnya banyak.



pembagian dengan benar.


Pertemuan I

Eksplorasi:


disajikan guru untuk menghitung pembagian dengan carapengurangan

berulang.

b. Melalui tanya jawab, siswa menghitung pembagian dengan cara

pengurangan berulang melalui peraga gambar yang disajikan guru, tentang

pembagian dengan bilangan satu

c. Siswa menghitung pembagian dengan cara pengurangan berulang melalui

kerja kelompok, sambil melihat gambar yang disajikan tentang pembagian

dengan bilangan satu .

Elaborasi:

d. Siswa membahas hasil kerja kelompok tentangpembagiandengan cara

pengurangan berulang dengan cara bergiliran yang diwakili oleh masing-

masing kelompok.

e. Dengan penuh kemandirian siswa mengerjakan pembagian dengan

carapengurangan berulang tentang pembagian dengan bilangan satu.

Konfirmasi:



a. Guru melakukan penilaian tentang pembagian dengan cara pengurangan

berulang.



d.

I. PENILAIAN




J. SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar :


Jakarta. Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 135-145.

- Alat: Gambar-gambar yang menarik




Mahasiswa


LAMPIRAN II


PERTEMUAN I

I

LAMPIRAN IV

LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I

EVALUASI

Pertemuan I


SIKLUS II

Pertemuan 2



Kelas : II (Dua)

Semester : II (Dua)



Matematika


SBK


B. KOMPETENSI DASAR

Matematika


SBK


C. INDIKATOR


2. Menghitung pembagian dengan bilangan satu.

3. Menghitung pembagian dengan bilangan dua.


1. Melalui penjelasan guru dengan gambar, siswa dapat menghitung pembagian

dengan cara pengurangan berulang.

2. Melalui kerja kelompokdan mengamati gambar, siswa dapat menghitung pembagian


3. Melalui kerja kelompok dan mengamati gambar, siswa dapat menghitung

pembagian dengan bilangan dua.

E. MATERI PELAJARAN

1.

12 : 4 = 3









a. Apersepsi:

Ibu mempunyai apel tiga, diberikan kepada Ida, Ani dan Andi, berapa

masing-masing anak itu mendapat apel dari ibu?



pembagian ini nantinya akan berguna sekali dalam kehidupan sehari-hari,

misal kalau mengelompokkan barang yang jumlahnya banyak.



pembagian dengan benar.


Pertemuan II

Eksplorasi

a. Dengan penuh rasa keingintahuan siswa mengamati gambar yang disajikan

guru untuk menghitung pembagian dengan cara pengurangan berulang

dengan bilangan dua.

b. Melalui tanya jawab, siswa menghitung pembagian dengan cara pengurangan

bilangan dengan bilangan dua, melalui peraga gambar yang disajikan guru.

Elaborasi

c. Siswa menghitung pembagian dengan cara pengurangan berulang dengan

bilangan dua, melalui kerja kelompok, sambil melihat gambar yang disajikan.

d. Siswa membahas hasil kerja kelompok tentang pembagian dengan cara

pengurangan berulang dengan bilangan dua dan dengan cara bergiliran yang

diwakili oleh masing-masing kelompok.

e. Dengan penuh kemandirian siswa mengerjakan pembagian dengan dengan

cara pengurangan bilangan dengan bilangan dua.

Konfirmasi



a. Guru melakukan penilaian tentang pembagian dengan cara pengurangan

berulang.



I. PENILAIAN




J. SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar :


Jakarta. Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 135-145.

- Alat:

Gambar-gambar yang menarik

LAMPIRAN III


PERTEMUAN II

LAMPIRAN IV

LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II

EVALUASI

Pertemuan II

LAMPIRAN IV

KISI-KISI SOAL



Kelas/Semester : II/2

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Ranah

Kognitif Nomor

Soal

3.2.Melakukanpembagian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka.


2.Menghitung

pembagian dengan

bilangan satu.

3.Menghitung

pembagian dengan

bilangan dua

Isian C 2

C 2

C 2

1 –10

Suasana Kerja Kelompok

Siswa bersama dengan kelompoknya aktif mengerjakan tugas

Guru menyampaikan materi pembelajaran

Guru menjelaskan materi pembelajaran

DAFTAR NILAILEMBAR ANALISISLEMBAR OBSERVASIRPPFOTO DOC

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IIDAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS II No Nama Siswa...

Documents

Transcript of DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IIDAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS II No Nama Siswa...