oleh:

Tim Narasumber TOT Kurikulum 2013

Penulis, Tim Pengembang Kurikulum Puskurbuk Kemdikbud RI dan Kemenag RI

*

Penilaian autentik adalah suatu penilaian belajar yang merujuk pada situasi atau konteks dunia nyata, yang memerlukan berbagai macam pendekatan untuk memecahkan masalah yang memberikan kemungkinan bahwa satu masalah bisa mempunyai lebih dari satu macam pemecahan.

Penilaian Autentik

Dalam suatu proses pembelajaran, penilaian otentik mengukur, memonitor dan menilai semua aspek hasil belajar (yang tercakup dalam domain kognitif, afektif, dan psikomotor), baik yang tampak sebagai hasil akhir dari suatu proses pembelajaran, maupun berupa perubahan dan perkembangan aktivitas, dan perolehan belajar selama proses pembelajaran didalam kelas maupun diluar kelas.

Pelaksanaan penilaian autentik menggunakan format yang memungkinkan siswa untuk menyelesaikan suatu tugas atau mendemonstrasikan suatu performasi dalam memecahkan suatu masalah. Format penilaian ini dapat berupa :

tes yang menghadirkan benda atau kejadian asli ke hadapan siswa (hands-on penilaian),

tugas (tugas ketrampilan, tugas investigasi sederhana dan tugas investigasi terintegrasi),

format rekaman kegiatan belajar siswa (misalnya : portofolio, interview, daftar cek, presentasi dan debat).

1. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian: Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diri

c. Kisi-kisi:

No.Sikap/nilaiButir Instrumen1.Berdoa sebelum dan sesudah belajarTerlampir2.Mengucapkan kalimat basmalah setiap mau memulai aktivitasTerlampir

*

Lampiran 1. Instrumen penilaian (Aspek Sikap spiritual)

Nama Siswa:

Kelas/Semester: I (satu) / I

Teknik Penilaian: Penilaian Diri

Penilai: Guru

NO.PERNYATAANPILIHAN JAWABANSKORSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju1.Setiap mau belajar dan sebelum mengakhirinya kita dianjurkan untuk berdoa 2.Setiap akan memulai aktivitas kita dianjurkan untuk mengucapkan kalimat basmalah.JUMLAH SKORKETERANGANNILAINILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimalCatatan: ..............................................................................................................................................

*

2. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian: Penilaian antar teman

b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian

c. Kisi-kisi:

No.Sikap/nilaiButir Instrumen1.KerjasamaTerlampir2.KekompakkanTerlampir3.Tanggungjawab bersamaTerlampir4.InisiatifTerlampir5.DisiplinTerlampir

*

Lampiran 2. Instrumen penilaian (Aspek Sikap sosial)

Nama Siswa:

Kelas/Semester: I (satu) / I

Teknik Penilaian: Penilaian antar Teman

Petunjuk:

Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orangTiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainMembuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didikNO.PERNYATAANPILIHAN JAWABANSKORMKMBMTBT1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok2Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.5Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.JUMLAH SKORKETERANGANNILAINILAI AKHIRMKMBMTBT= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...SkormaksimalCATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

*

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian: Tes lisan

b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisan

c. Kisi-kisi:

No.IndikatorButir Instrumen1.Menyebutkan huruf hijaiyahSebutkan huruf hijaiyyah dengan baik dan benar2.Menunjukkan huruf hijaiyah Tunjukkan huruf hijaiyyah dengan baik dan benar3.Menunjukkan huruf hijaiyah berharakat Tunjukkan huruf hijaiyyah dan harakatnya dengan baik dan benar

*

Lampiran 3. Instrumen penilaian (Aspek Pengetahuan)

Nama Siswa:

Kelas/Semester: I (satu) / I

Teknik Penilaian: Lisan

Penilai: Guru

Kompetensi Dasar: 3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya

secara lengkap

Indikator: 3.1.1 Menyebutkan huruf-huruf hijaiyyah dengan benar

3.1.2 Menunjukkan huruf-huruf hijaiyyah dengan benar

3.1.3 Menunjukkan huruf-huruf hijaiyyah berharakat dengan benar

RUBRIK PENILAIANNo.KompetensiKriteriaSkorSangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar1.Menyebutkan huruf hijaiyyah 2.Menunjukkan huruf hijaiyyah 3.Menunjukkan huruf hijaiyyah berharakatJUMLAH SKORKETERANGANNILAINILAI AKHIRSangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimalCatatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah dengan lancar.2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan huruf hijaiyah

*

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian: Kinerja

b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian kinerja

c. Kisi-kisi:

No.IndikatorButir Instrumen1.Mendemonstrasikan pelafalan huruf-huruf hijaiyah Lafalkan huruf-huruf hijaiyah2.Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah berharakatLafalkan huruf-huruf hijaiyah berharakat

*

Lampiran 4. Instrumen penilaian (Aspek Keterampilan)

Nama Siswa:

Kelas/Semester: I (satu) / I

Teknik Penilaian: Kinerja

Penilai: Guru

Kompetensi Dasar: 4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah dan harakatnya secara lengkap

Indikator: 4.1.1 Mendemonstrasikan pelafalan huruf-huruf hijaiyah dengan benar

4.1.2 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah berharakat dengan benar

RUBRIK PENILAIANNo.KompetensiKriteriaSkorSangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar1.Mendemonstrasikan pelafalan huruf-huruf hijaiyah2.Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah berharakatJUMLAH SKORKETERANGANNILAINILAI AKHIRSangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimalCatatan kriteria:Sangat lancar:Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah/harakatnya dengan lancar.Lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah /harakatnya dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.Sedang: Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah/harakatnya dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah/harakatnya dengan kurang lancar.Tidak lancar:Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan huruf hijaiyah

*

(Lanj)

CONTOH PENERAPAN DAN INSTRUMEN PENILAIAN DALAM PROSES DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PAI dan BP kelas I SD

Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria

4= Baik Sekali

3= Baik

2= Cukup

1 = Kurang

Skor perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A=80 100:Baik Sekali

B=70 79:Baik

C=60 69:Cukup

D= 60:Kurang

Lembar Pengamatan Proses Lembar Kegiatan Diskusi

Tema: Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

No.Nama SiswaA s p e k P e n g a m a t a n JumlahSkorNilaiKet.Kerja samaMeng-komunika-sikan pen-dapatToleransiKeaktifanMenghar-gai pendapat teman

Lembar Penilaian Presentasi

Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria

4= Baik Sekali

3= Baik

2= Cukup

1 = Kurang

Skor perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A=80 100:Baik Sekali

B=70 79:Baik

C=60 69:Cukup

D= 60:Kurang

Tema: Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

Kelas : I SD

No.Nama SiswaA s p e k P e n i l a i a nJumlahSkorNilaiKet.KomunikasiSistematika penyampaianWawasanKeberanianAntusiasGesture dan penampilan

Contoh Lembar Pengamatan
Kegiatan Siswa Kelas IV SD

Keterangan

4 = Sangat Baik/Selalu

3 = Baik/Sering

2 = Cukup/Kadang-kadang

1 = Kurang/Tidak Pernah

KD : Melaksanakan shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan

Tema : Melaksanakan shalat

Nama : .

NoASPEK PERILAKUKATEGORIKET43211.Shalat berjamaah di sekolah2.Shalat berjamaah di rumah3.Shalat berjamaah di masjid/mushalla4.Datang sebelum shalat dilaksanakan5.Berpakaian pantas dan rapi6.Melaksanakan rukun shalat dengan tertib7.Jumlah SkorNilai

Terima Kasih