Chino.doc - Republik Cinta Matematika – (RCM) · Web view3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi...

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTs

Mata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : VIII/1

Prakarya Prakarya 2A2A 2WAJARWAJAR

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang

Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro-yong), santun, perca-ya diri, dalam berin-teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam da-lam jangkauan per-gaulan dan kebera-daannya

1.1 Menghargai keberagam-an produk kerajinan, pro-duk rekayasa, hasil budi daya, dan produk peng-olahan di daerah setem-pat dan Nusantara seba-gai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan/menghar-gai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi ten-tang keberagaman karya kerajinan, produk rekaya-sa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk In-donesia

2.2 Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya di-ri, dan mandiri dalam me-rancang dan membuat karya kerajinan dan pro-duk rekayasa, meran-cang dan melakukan ke-giatan budi daya, serta merancang dan membu-at produk pengolahan

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong ro-yong, disiplin dan ber-tanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk re-kayasa, kegiatan budi da-ya, dan membuat produk pengolahan dengan me-merhatikan estetika pro-duk akhir

- Memahami dan menghargai kebera-gaman produk kera-jinan, produk reka-yasa, hasil budi daya, dan produk peng-olahan di daerah se-tempat dan Nusanta-ra sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan me-nunjukkan/menghar-gai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi in-ternal dalam meng-gali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk re-kayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan menghargai/mengha-yati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam me-rancang dan mem-buat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan me-lakukan kegiatan budi daya, serta meran-cang dan membuat produk pengolahan

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs





- Memahami dan me-nunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, ke-giatan budi daya, dan membuat produk pe-ngolahan dengan me-merhatikan estetika produk akhir

3. Memahami dan me-nerapkan pengeta-huan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, se-ni, budaya terkait fe-nomena dan kejadi-an tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan membu-at) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber la-in yang sama dalam sudut pandang/teori

3.1 Memahami desain dan pengemasan karya kera-jinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses ber-karya sesuai wilayah se-tempat

4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari ba-han limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah se-tempat

4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil des-kripsi karya sesuai wila-yah setempat

- Mengetahui dan me-mahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasar-kan konsep dan pro-sedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan men-deskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan penge-masan berdasarkan proses berkarya sesu-ai wilayah setempat

- Mengetahui dan mem-buat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras ber-dasarkan desain se-suai wilayah setempat

- Mengetahui dan me-modifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan lim-bah organik lunak a-tau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setem-pat

- Karya kera-jinan ber-bahan lim-bah organik

√ 8 x 40’

3.1 Memahami prosedur je-nis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif

3.2 Memahami bahan, mate-rial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

4.1 Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-

- Mengetahui dan me-mahami prosedur je-nis produk rekayasa yang dibuat berdasar-kan komponen elek-tronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan me-mahami bahan, ma-terial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk re-kayasa berdasarkan komponen elektronika

- Alat peng-hasil bunyi dan gerak sederhana

√ 10 x 40’





kungan sekitar aktif dan pasif4.2 Membuat produk peng-

hasil gerak mengguna-kan sumber arus listrik DC

- Mengetahui dan mem-buat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkung-an sekitar

- Mengetahui dan mem-buat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC

-

3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah se-tempat

3.2 Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wi-layah setempat

4.1 Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi ber-dasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

4.2 Memelihara ikan kon-sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mengidentifikasi de-sain wadah budi daya ikan konsumsi di wila-yah setempat

- Mengetahui dan me-mahami konsep dan prosedur pemelihara-an ikan konsumsi se-suai wilayah setempat

- Mengetahui dan men-desain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifi-kasi yang ada di wi-layah setempat

- Mengetahui dan me-melihara ikan kon-sumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setem-pat

- Budi daya ikan kon-sumsi

√ 10 x40’

3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi ma-kanan berdasarkan kon-sep dan prosedur berkar-ya sesuai wilayah setem-pat

3.2 Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

4.1 Membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi makanan se-suai rancangan dan ba-han yang ada di wilayah

- Mengetahui dan me-mahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan o-lahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan ber-dasarkan konsep dan prosedur berkarya se-suai wilayah setempat

- Mengetahui dan me-mahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah

- Olahan pa-ngan serea-lia dan umbi

√ 8 x 40’





setempat setempat

4.2 Membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Menge tahu i dan membuat olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi ma-kanan sesuai ran-cangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan mem-buat olahan bahan pa-ngan serealia dan um-bi menjadi bahan pa-ngan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dia-nutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berin-teraksi secara efek-tif dengan lingkung-an sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke-beradaannya

1.1 Menghargai keberagam-an produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nu-santara sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki moti-vasi internal dalam meng-gali informasi tentang kebe-ragaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setem-pat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam meran-cang dan membuat karya kerajinan dan produk reka-yasa, merancang dan me-lakukan kegiatan budi da-ya, serta merancang dan membuat produk pengo-lahan

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong ro-yong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam peng-gunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat me-lakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, ke-giatan budi daya, dan membuat produk pengo-lahan dengan memerhati-kan estetika produk akhir

- Memahami dan menghar-gai keberagaman produk kerajinan, produk reka-yasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di da-erah setempat dan Nu-santara sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menun-jukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap san-tun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang kebera-gaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pe-ngolahan daerah setem-pat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indonesia

- Memahami dan menghar-gai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kera-jinan dan produk rekaya-sa, merancang dan me-lakukan kegiatan budi da-ya, serta merancang dan membuat produk pengo-lahan

- Memahami dan menun-jukkan kemauan bertole-ransi, gotong royong, di-siplin dan bertanggung ja-wab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan mem-buat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan de-ngan memerhatikan es-tetika produk akhir

3. Memahami dan 3.1 Memahami desain dan - Mengenal lim- - Mengetahui dan mema-

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)






TM PT KMTT

menerapkan pe-ngetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) ber-dasarkan rasa ingin tahunya tentang il-mu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merang-kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan me-ngarang) sesuai de-ngan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

pengemasan karya kera-jinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses ber-karya sesuai wilayah se-tempat

4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari ba-han limbah organik lunak atau keras berdasarkan de-sain sesuai wilayah setem-pat

4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat

bah organik- Pemanfaatan

limbah organik- Pembuatan ke-

rajinan dari lim-bah organik

- Modifikasi kar-ya kerajinan dari bahan lim-bah organik

hami desain dan penge-masan karya kerajinan dari bahan limbah organik lu-nak atau keras berdasar-kan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mendes-kripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pe-ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan penge-masan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan memodi-fikasi kerajinan dan penge-masan dari berbagai ba-han limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat

3.1 Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang di-buat berdasarkan kompo-nen elektronika aktif dan pasif

3.2 Memahami bahan, mate-rial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa ber-dasarkan komponen elek-tronika aktif dan pasif

4.1 Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan se-kitar

4.2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan sum-ber arus listrik DC

- Mengenal kom-ponen elektro-nika aktif dan pasif

- Produk reka-yasa penghasil bunyi bersum-ber arus DC

- Produk reka-yasa penghasil gerak bersum-ber arus DC

- Mengetahui dan memaha-mi prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat ber-dasarkan komponen elek-tronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan mema-hami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar

- Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber a-rus listrik DC

3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah se-tempat

3.2 Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wi-layah setempat

- Wadah budi daya ikan

- Teknik pembuatan kolam ikan

- Mengenal ikan konsumsi

- Mengetahui dan mengi-dentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat

- Mengetahui dan mema-hami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan kon-sumsi sesuai wilayah se-tempat

4.1 Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi ber-

- Sarana produk-si dudi daya i-

- Mengetahui dan mende-sain wadah budi daya ikan





TM PT KMTT

dasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

4.2 Memelihara ikan kon-sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wilayah setempat

kan konsumsi- Teknik budi da-

ya ikan kon-sumsi

konsumsi berdasarkan i-dentifikasi yang ada di wi-layah setempat

- Mengetahui dan meme-lihara ikan konsumsi ber-dasarkan konsep dan pro-sedur sesuai wilayah se-tempat

3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berda-sarkan konsep dan prose-dur berkarya sesuai wila-yah setempat

3.2 Memahami manfaat dan proses pembuatan, penya-jian dan pengemasan olah-an bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

4.1 Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

4.2 Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan se-tengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mengenal sere-alia

- Mengenal um-bi-umbian

- Teknologi peng-olahan bahan pangan nabati

- Pengolahan makanan dari bahan serealia dan umbi

- Pengolahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi

- Mengetahui dan mema-hami rancangan pembuat-an, penyajian dan penge-masan olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi menjadi makanan berda-sarkan konsep dan prose-dur berkarya sesuai wila-yah setempat

- Mengetahui dan mema-hami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi bahan pa-ngan setengah jadi yang ada di wilayah setempa

- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan se-realia dan umbi menjadi makanan sesuai rancang-an dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan se-realia dan umbi menjadi ba-han pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.



Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro-yong), santun, per-caya diri, dalam ber-interaksi secara efek-tif dengan lingkungan sosial dan alam da-lam jangkauan per-gaulan dan kebera-daannya

1.1 Menghargai keberagaman pro-duk kerajinan, produk rekaya-sa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setem-pat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi ten-tang keberagaman karya ke-rajinan, produk rekayasa, pro-duk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wu-jud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Menghargai/menghayati perila-ku jujur, percaya diri, dan man-diri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

2.3 Menunjukkan kemauan ber-toleransi, gotong royong, disip-lin dan bertanggung jawab da-lam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerha-tikan estetika produk akhir

- Memahami dan menghargai ke-beragaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusan-tara sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan/ menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki mo-tivasi internal dalam meng-gali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk reka-yasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah se-tempat sebagai wujud cinta ta-nah air dan bangga pada pro-duk Indonesia

- Memahami dan menghargai/ menghayati perilaku jujur, per-caya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta me-rancang dan membuat produk pengolahan

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya ke-rajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan mem-buat produk pengolahan de-ngan memerhatikan estetika produk akhir

3. Memahami dan me-nerapkan pengeta-huan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan ke-jadian tampak mata

3.1 Memahami desain dan pe-ngemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wila-yah setempat

3.2 Mendeskripsikan proses mo-difikasi jenis bahan limbah or-ganik lunak atau keras dan pe-ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah se-tempat

- Mengetahui dan memahami de-sain dan pengemasan karya ke-rajinan dari bahan limbah orga-nik lunak atau keras berda-sarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mendeskripsi-kan proses modifikasi jenis ba-han limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berda-sarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam

4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan lim-

- Mengetahui dan membuat kar-ya kerajinan dan pengemasan

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator





ra na h kon k re t (menggunakan , mengurai, merang-kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nul is, membaca, menghitung, meng-gambar, dan me-ngarang) sesuai dengan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

bah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wila-yah setempat

dari bahan limbah organik lu-nak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setem-pat

- Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan da-ri berbagai bahan limbah orga-nik lunak atau keras berdasar-kan hasil deskripsi karya se-suai wilayah setempat

3.1 Memahami prosedur jenis pro-duk rekayasa yang dibuat ber-dasarkan komponen elektro-nika aktif dan pasif

3.2 Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk reka-yasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

4.1 Membuat produk penghasil bu-nyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar

4.2 Membuat produk penghasil ge-rak menggunakan sumber arus listrik DC

- Mengetahui dan memahami pro-sedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan memahami ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa berdasar-kan komponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan membuat pro-duk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan se-kitar

- Mengetahui dan membuat pro-duk penghasil gerak menggu-nakan sumber arus listrik DC

3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wi-layah setempat

3.2 Memahami konsep dan pro-sedur pemeliharaan ikan kon-sumsi sesuai wilayah setempat

4.1 Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

4.2 Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan pro-sedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mengidentifi-kasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setem-pat

- Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeli-haraan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah se-tempat

3.1 Memahami rancangan pem-buatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan kon-sep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2 Memahami manfaat dan pro-ses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan ba-han pangan serealia dan um-bi menjadi bahan pangan se-tengah jadi yang ada di wila-yah setempat

4.1 Membuat olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi men-

- Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penya-jian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah se-tempat

- Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat o-lahan bahan pangan serealia




jadi makanan sesuai ran-cangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

4.2 Membuat olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi men-jadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat o-lahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



Kompetensi inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

Menghargai keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan- Memahami dan menghargai kebera-gaman produk kerajinan, produk

rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia- Memahami dan menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap

santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, meran-cang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan- Memahami dan menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan

mandiri dalam me-rancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong,

disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator







Nilai KKM (%)

1. Karya kerajinan berbahan limbah organikMemahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat- Mengetahui dan memahami desain dan pengemasan karya kerajinan

dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat- Mengetahui dan mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan

limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan pro-ses berkarya sesuai wilayah setempat

Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat- Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemasan dari

bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wila-yah setempat- Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari

berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat

2. Alat penghasil bunyi dan gerak sederhanaMemahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif- Mengetahui dan memahami prosedur jenis produk rekayasa yang

dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasifMemahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami bahan, material, dan alat bantu yang

digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif

Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar- Mengetahui dan mem-buat produk penghasil bunyi bersumber arus

listrik DC di lingkungan sekitarMembuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC- Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan

sumber arus listrik DC3. Budi daya ikan konsumsi

Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat- Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan

konsumsi di wilayah setempatMemahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan

konsumsi sesuai wilayah setempat Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat- Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berda-

sarkan identifikasi yang ada di wilayah setempatMemelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan

prosedur sesuai wilayah setempat4. Olahan pangan serealia dan umbi






Nilai KKM (%)

Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat- Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penyajian dan

pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan se-tengah jadi yang ada di wilayah setempat- Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penya-

jian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi men-jadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempa

Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi

menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi

menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya- Menghargai keberagaman produk kerajinan, produk

rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya- Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun

dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, kon-septual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mataKerajinan- Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari

bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

Rekayasa- Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat

berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif- Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digu-

nakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

Budi daya- Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di

wilayah setempat- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan

konsumsi sesuai wilayah setempat

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar




No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

4.

Pengolahan- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan

pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKerajinan- Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan

limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

- Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat

Rekayasa- Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik

DC di lingkungan sekitar- Membuat produk penghasil gerak menggunakan

sumber arus listrik DC Budi daya- Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi

berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat- Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan

prosedur sesuai wilayah setempatPengolahan- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi

menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Karya kerajinan berbahan limbah organik- Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah

organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat


- Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat


Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana- Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan

komponen elektronika aktif dan pasif- Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk

pembu-atan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkung-an sekitar

- Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DCBudi daya ikan konsumsi- Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah

setempat- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai

wilayah setempat - Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang

ada di wilayah setempat- Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai

wilayah setempatOlahan pangan serealia dan umbi- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan

bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat


- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat


8 JP

10 JP

10 JP

8 JP

Jumlah 36 JP2 5. Karya kerajinan

- Memahami desain kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

- Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

- Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai

8 JP

Program TahunanProgram Tahunan




Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

6.

7.

8.

wilayah setempatKarya rekayasa- Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan

rangkaian pengubah besaran listrik- Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk

pembuatan produk rekayasa berdasarkan rangkaian pengubah besaran listrik

- Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar- Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan

sekitarBudi daya- Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan hias di wilayah setempat- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan hias sesuai wilayah

setempat- Mendesain wadah budi daya ikan hias berdasarkan identifikasi yang ada

di wilayah setempat- Memelihara ikan hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah

setempatPengolahan- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan

bahan pangan setengah jadi dari bahan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk nonpangan sesuai wilayah setempat

- Membuat olahan bahan pangan setengah jadi dari bahan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Membuat olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk nonpangan sesuai wilayah setempat

8 JP

8 JP

8 JP

Jumlah 32 JP



________________________NIP.

________________________NIP.



No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Karya kerajinan berbahan

limbah organik-Memahami desain dan

pengemasan karya ke-rajinan dari bahan lim-bah organik lunak atau keras berdasarkan kon-sep dan prosedur se-suai wilayah setempat

-Mendeskripsikan pro-ses modifikasi jenis ba-han limbah organik lu-nak atau keras dan pe-ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

-Membuat karya kerajin-an dan pengemasan dari bahan limbah orga-nik lunak atau keras be-rdasarkan desain sesu-ai wilayah setempat

-Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau ke-ras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat

8 JP x x x x

2. Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana-Memahami prosedur je-

nis produk rekayasa yang dibuat berdasar-kan komponen elektro-nika aktif dan pasif

-Memahami bahan, ma-terial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk re-kayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

-Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-kungan sekitar

-Membuat produk peng-hasil gerak mengguna-kan sumber arus listrik DC

10 JP x x x x x

3. Budi daya ikan konsum-si-Mengidentifikasi desain

wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah se-tempat

-Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wi-layah setempat

10 JP x x x x x

Program SemesterProgram Semester




No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5-Mendesain wadah budi

daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah se-tempat

-Memelihara ikan kon-sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur se-suai wi-layah setempat

4. Olahan pangan serealia dan umbi-Memahami rancangan

pembuatan, penyajian dan pengemasan olah-an bahan pangan sere-alia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

-Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pa-ngan setengah jadi yang ada di wilayah se-tempat

-Membuat olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi ma-kanan sesuai rancang-an dan bahan yang a-da di wilayah setem-pat

-Membuat olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi ba-han pangan setengah jadi sesuai hasil ana-lisis dan bahan yang ada di wilayah setem-pat

8 JP x x x x

Jumlah 36 JP

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.



I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif




Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Menghargai ke-

beragaman pro-duk kerajinan, produk rekaya-sa, hasil budi da-ya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anuge-rah Tuhan

2.1 Menunjukkan/ menghargai ra-sa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki mo-tivasi internal da-lam menggali in-formasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekaya-sa, produk budi daya, dan pro-duk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indo-nesia

2.2 Menghargai/ menghayati pe-rilaku jujur, per-caya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekaya-

- Memahami dan menghar-gai kebera-gaman pro-duk kerajinan, produk reka-yasa, hasil bu-di daya, dan produk peng-olahan di dae-rah setempat dan Nusanta-ra sebagai a-nugerah Tu-han

- Memahami dan menun-jukkan/meng-hargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi inter-nal dalam menggali in-formasi ten-tang kebera-gaman karya kerajinan, pro-duk rekayasa, produk budi daya, dan pro-duk pengolah-an daerah se-tempat seba-gai wujud cin-ta tanah air dan bangga

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter




KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktersa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta me-rancang dan membuat pro-duk pengolahan

2.3 Menunjukkan kemauan berto-leransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab da-lam pengguna-an alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan ber-bagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekaya-sa, kegiatan budi daya, dan mem-buat produk pengolahan de-ngan memerha-tikan estetika produk akhir

pada produk Indonesia

- Memahami dan menghar-gai/mengha-yati perilaku jujur, percaya diri, dan man-diri dalam me-rancang dan membuat kar-ya kerajinan dan produk rekayasa, me-rancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk peng-olahan

3.1 Memahami de-sain dan penge-masan karya ke-rajinan dari ba-han limbah or-ganik lunak atau keras berdasar-kan konsep dan prosedur sesuai wilayah setem-pat

3.2 Mendeskripsikan proses modifi-kasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemas-an berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan lim-bah organik lu-nak atau keras berdasarkan de-sain sesuai wi-layah setempat

4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras ber-dasarkan hasil deskripsi karya

- Karya kera-jinan berba-han limbah organik

- Dengan tanya jawab, siswa mengenal berbagai jenis limbah orga-nik

- Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pemanfaatan limbah orga-nik

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menje-laskan teknik pembuatan kerajinan dari limbah orga-nik

- Dengan meto-de inkuiri me-lalui contoh, siswa menco-ba memodifi-kasi karya ke-rajinan dari bahan limbah organik

- Mengetahui dan memahami desain dan pe-ngemasan kar-ya kerajinan da-ri bahan limbah organik lunak a-tau keras ber-dasarkan kon-sep dan prose-dur sesuai wila-yah setempat

- Mengetahui dan mendes-kripsikan pro-ses modifikasi jenis bahan lim-bah organik lu-nak atau keras dan pengemas-an berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemas-an dari bahan limbah organik lunak atau ke-ras berdasar-kan desain se-suai wilayah se-tempat

- Mengetahui dan memodifi-

Jenis:- Kuis - Tugas

Individu- Tugas

Kelom-pok

- Ulangan Bentuk In-strumen:- Tes

Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

8 x 40’ - Buku Prakarya 2A

- Buku Paket

- Buku referen-si lain

- Disiplin- Kreatif- Mandiri- Peduli

lingkungan- Rasa ingin

tahu- Tanggung

jawab



KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktersesuai wilayah setempat

kasi kerajinan dan pengemas-an dari berba-gai bahan lim-bah organik lu-nak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wi-layah setempat

3.1 Memahami pro-sedur jenis pro-duk rekayasa yang dibuat ber-dasarkan kom-ponen elektroni-ka aktif dan pa-sif

3.2 Memahami ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuat-an produk reka-yasa berdasar-kan komponen elektronika aktif dan pasif

4.1 Membuat pro-duk penghasil bunyi bersum-ber arus listrik DC di lingkung-an sekitar

4.2 Membuat pro-duk penghasil gerak menggu-nakan sumber arus listrik DC

- Alat pengha-sil bunyi dan gerak seder-hana

- Dengan tanya jawab, siswa mengenal komponen elektronika aktif dan pasif

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan berbagai jenis kompo-nen elektroni-ka aktif dan pasif

- Dengan meto-de inkuiri me-lalui contoh, siswa menga-mati teknik membuat alat elektronika penghasil bu-nyi dan peng-hasil gerak se-derhana

- Dengan penu-gasan secara kelompok, sis-wa mencoba membuat alat penghasil bu-nyi dan gerak sederhana

- Mengetahui dan memahami pro-sedur jenis pro-duk rekayasa yang dibuat ber-dasarkan kom-ponen elektroni-ka aktif dan pasif

- Mengetahui dan memahami ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuat-an produk reka-yasa berdasar-kan komponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-kungan sekitar

- Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus lis-trik DC


Individu- Tugas

Kelom-pok


Tertulis PG



- Buku Paket


- Kerja keras

- Kreatif- Mandiri- Rasa ingin

tahu- Tanggung

jawab

3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wi-layah setempat

3.2 Memahami kon-sep dan prose-dur pemelihara-an ikan konsum-si sesuai wila-yah setempat

4.1 Mendesain wa-dah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

4.2 Memelihara ikan konsumsi berda-

- Budi daya i-kan konsum-si

- Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan jenis-jenis wadah budi daya ikan

- Dengan disku-si, siswa meng-identifikasi teknik pembu-atan kolam i-kan

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan jenis-jenis ikan konsumsi

- Dengan

- Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wila-yah setempat

- Mengetahui dan memahami kon-sep dan prose-dur pemelihara-an ikan konsum-si sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mendesain wa-dah budi daya i-kan konsumsi berdasarkan i-


Individu- Tugas

Kelom-pok

- Ulangan

Bentuk In-strumen:- Tes

Tertulis PG



- Buku Paket


- Bersahabat/ komunikatif

- Demokratis- Disiplin- Kreatif- Rasa ingin

tahu- Tanggung

jawab



KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktersarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

disku-si, siswa me-ngenal sarana produksi budi daya ikan kon-sumsi

- Dengan penu-gasan, siswa memahami teknik budi da-ya ikan kon-sumsi

dentifikasi yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berda-sarkan konsep dan prosedur se-suai wilayah se-tempat

3.1 Memahami ran-cangan pembu-atan, penyajian dan pengemas-an olahan ba-han pangan se-realia dan umbi menjadi makan-an berdasarkan konsep dan pro-sedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2 Memahami manfaat dan proses pembu-atan, penyajian dan pengemas-an olahan ba-han pangan se-realia dan umbi menjadi bahan pangan sete-ngah jadi yang ada di wilayah setempat

4.1 Membuat olah-an bahan pa-ngan serealia dan umbi men-jadi makanan sesuai rancang-an dan bahan yang ada di wi-layah setempat

4.2 Membuat olah-an bahan pa-ngan serealia dan umbi men-jadi bahan pa-ngan setengah jadi sesuai hasil analisis dan ba-han yang ada di wilayah setem-pat

- Olahan pa-ngan serea-lia dan umbi

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan jenis ba-han pangan dari serealia dan umbi-um-bian

- Melalui tanya jawab, siswa mengenal dan menjelaskan teknologi pe-ngolahan ba-han pangan nabati

- Dengan disku-si kelompok, siswa menge-nal cara mem-buat aneka bahan pangan dari serealia dan umbi-um-bian

- Dengan penu-gasan, siswa mencoba me-ngolah dan membuat ba-han pangan dengan bahan serealia dan umbi-umbian

- Mengetahui dan memahami ran-cangan pembu-atan, penyajian dan pengemas-an olahan bahan pangan serealia dan umbi menja-di makanan ber-dasarkan kon-sep dan prose-dur berkarya se-suai wilayah se-tempat

- Mengetahui dan memahami man-faat dan proses pembuatan, pe-nyajian dan pe-ngemasan olah-an bahan pa-ngan serealia dan umbi menja-di bahan pangan setengah jadi yang ada di wila-yah setempat

- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi ma-kanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah se-tempat

- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi ba-han pangan se-tengah jadi sesu-ai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat


Individu- Tugas

Kelom-pok


Tertulis PG



- Buku Paket


- Bersahabat/ komunikatif

- Disiplin- Kreatif- Mandiri- Rasa ingin

tahu- Tanggung

jawab





________________________NIP.

________________________NIP.



Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat


- Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat


Indikator : - Mengetahui dan memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan limbah organik sebagai

ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia- Siswa dapat mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya

kerajinan dari bahan limbah organik di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan - Siswa dapat merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik dan karya modifikasinya

berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri- Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan limbah organik di wilayah

setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawabKarakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranKarya kerajinan berbahan limbah organicPertemuan ke-1 s.d. 41. Limbah merupakan buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik, yang

kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis.

2. Berdasarkan karakteristiknya, limbah digolongkan menjadi limbah cair, limbah padat, limbah gas dan partikel, serta limbah B3.

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Karya Kerajinan Berbahan Limbah OrganikRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Bab 1



3. Berdasarkan sumbernya, limbah dibedakan atas limbah organik dan anorganik. 4. Limbah organik adalah limbah yang berasal dari makhluk hidup, di antaranya berasal dari tumbuhan dan

hewan yang telah mati, limbah rumah tangga, limbah pasar ataupun berasal dari kotoran hewan.5. Cara untuk mengurangi limbah dalam kehidupan sehari-hari dapat dilakukan dengan reuse, recycle, reduce,

replace, refill, dan repair. 6. Limbah organik dapat dimanfaatkan secara langsung tanpa memerlukan daur ulang dan dengan pengolahan

melalui proses daur ulang. 7. Pengolahan limbah organik menjadi benda kerajinan dapat menambah nilai ekonomi benda yang dihasilkan. 8. Pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik dapat dimodifikasi. Modifikasi ini bertujuan agar karya

yang dihasilkan lebih bervariasi, bernilai jual tinggi, dan memiliki estetika yang tinggi.C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 s.d. 4PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang karya kerajinan dengan bahan dasar limbah organikMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis karya kerajinan yang dibuat dengan bahan limbah organikKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis limbah organik2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai cara pemanfaatan limbah organik3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan karya kerajinan dengan bahan

limbah organik4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara memodifikasi karya kerajinan berbahan dasar

limbah organik5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pengertian dan jenis-jenis limbah organik2. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan aneka jenis pemanfatan limbah organik3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan teknik pembuatan menggunakan dengan bahan

limbah organik4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba merancang karya kerajinan dari bahan limbah organik

sesuai dengan daerah setempat5. Dengan penugasan, siswa mencoba memodifikasi karya kerajinan dengan bahan limbah organik6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang karya kerajinan berbahan limbah organik pada buku

Prakarya 2A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : - Gambar-gambar atau contoh karya kerajinan berbahan limbah organik- Kertas warna- Peralatan pembuatan karya kerajinan berbahan limbah organik

2. Sumber belajar : - Buku paket- Buku lain yang relevan- Buku Prakarya 2A



F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Berikan contoh kegiatan manusia yang termasuk daur ulang limbah!2. Berikan contoh cara pengelolaan limbah organik dengan cara daur ulang menjadi bentuk lain yang

bermanfaat!3. Coba jelaskan pengolahan bahan baku kulit kerang menjadi bahan dasar kerajinan!4. Apa yang dimaksud recycle? 5. Sebutkan tujuan kegiatan daur ulang limbah organik dan anorganik!6. Sebutkan cara-cara mengurangi limbah dalam kehidupan sehari-hari!7. Perhatikan karya kerajinan di bawah ini!

Bahan limbah organik apakah yang digunakan dalam pembuatan kerajinan tersebut? 8. Apa yang dimaksud limbah organik kering? Beri contohnya!9. Berikan contoh limbah berbahaya dan beracun di sekitar kita!10. Berikan contoh recycle limbah di sekitar kita!11. Sebutkan dampak limbah organik terhadap lingkungan!12. Berapa waktu yang dibutuhkan agar limbah kantong plastik dapat hancur?13. Sebutkan tahapan sebelum dilakukannya daur ulang limbah!14. Motif hias apakah yang digunakan dalam pembuatan anyaman dari serat tumbuhan?15. Sebutkan fungsi dibuatnya wadah atau pembungkus karya kerajinan dari limbah organik!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.







Kompetensi Dasar : - Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar- Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC

Indikator : - Mengetahui dan memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar

- Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DCAlokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak

sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia

- Siswa dapat mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan

- Siswa dapat merancang pembuatan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri

- Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab

Karakter siswa yang diharapkan:- Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranAlat penghasil bunyi dan gerak sederhanaPertemuan ke-5 s.d. 91. Rangkaian elektronika adalah suatu rangkaian yang dibentuk dari berbagai macam komponen elektronika yang

dirangkai sedemikian rupa sehingga membentuk suatu sistem rangkaian elektronika yang terpadu.2. Komponen elektronika dibagi menjadi dua kelompok, yaitu komponen aktif dan komponen pasif.3. Komponen aktif dalam elektronika di antaranya sumber tegangan, diode, transistor, thyristor, triac, diac,

integrated circuit, dan lain-lain.4. Komponen pasif dalam elektronika antara lain resistor, kondensator, induktor, dan sakelar.



Alat Penghasil Bunyi dan Gerak SederhanaRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Bab 2



5. Alat yang dapat menimbulkan suara merupakan alat-alat elektronika yang dapat berbunyi karena dialiri arus listrik dari baterai.

6. Pembuatan sirene meliputi perancangan skema rangkaian, persiapan bahan dan alat yang dibutuhkan, proses pembuatan, pengujian alat, dan pembuatan kemasan.

7. Benda yang menghasilkan gerak dengan arus listrik adalah semua benda elektronika yang berfungsi sebagai benda pakai, benda hias, maupun benda mainan yang digerakkan dengan baterai sebagai sumber energi.

8. Pembuatan kipas angin listrik meliputi tahap merancang gambar kerja, persiapan alat dan bahan, perakitan komponen, pembentukan, penyelesaian akhir, dan pembuatan kemasan.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluanPertemuan ke-5 s.d. 9Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang rangkaian elektronikaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara membuat alat penghasil bunyi dan gerak sederhanaKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mengenal berbagai jenis komponen elektronika

aktaif dan pasif2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan

untuk membuat alat elektronika3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami langkah-langkah pembuatan produk rekayasa

penghasil bunyi dan gerak sederhana yang bersumber arus DC4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membuat alat penghasil bunyi

dan gerak sederhana5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawabElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan macam-macam komponen elektronika aktif dan

pasif2. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan

untuk membuat sebuah rangkaian alat elektronika3. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-langkah pembuatan produk rekayasa penghasil bunyi dan

gerak sederhana4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba membuat produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak

sederhana5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang alat penghasil bunyi dan gerak sederhana pada buku

Prakarya 2A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : Perlengkapan pembuatan alat penghasil bunyi dan gerak sederhana2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Prakarya 2A


1. Berikan contoh benda yang sulit menghantarkan arus listrik!2. Sebutkan daerah doped dari sebuah transistor!3. Apa fungsi bor dalam pembuatan benda yang bergerak dengan tenaga listrik?4. Apa yang dimaksud dengan benda semikonduktor?



5. Apa yang Anda ketahui tentang dielektrikum? 6. Apa yang dimaksud dengan peralatan listrik dengan arus lemah?7. Jelaskan yang dimaksud komponen pasif!8. Sebutkan komponen-komponen yang dibutuhkan dalam pembuatan alat-alat elektronika yang dapat

menghasilkan suara!9. Jelaskan mengenai baterai!10. Apa fungsi dinamo?11. Bilamanakah batu baterai dikatakan habis dan tidak dapat digunakan lagi? 12. Bagaimana cara pembentukan jalur PCB?13. Sebutkan dua sambungan yang dimiliki transistor!14. Jelaskan kegunaan solder dalam pembuatan alat penghasil bunyi!15. Jelaskan tujuan dilakukannya uji coba pada alat penghasil suara yang sudah dibuat!




________________________NIP.

________________________NIP.







Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah

setempat- Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

Indikator : - Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat

- Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman hasil budi daya dan modifikasi wadah budi daya ikan

konsumsi sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia

- Siswa dapat mengidentifikasi jenis, sarana produksi, dan teknik budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan

- Siswa dapat merancang desain wadah dan kegiatan budi daya ikan konsumsi berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri

- Siswa dapat mendesain wadah budi daya ikan konsumsi serta melaksanakan dan mempresentasikan kegiatan budi daya yang ada di wilayah setempat

Karakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat, demokratis, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranBudi daya ikan konsumsiPertemuan ke-10 s.d. 141. Budi daya ikan berarti suatu usaha manusia dalam memelihara dan merawat ikan di suatu tempat mulai dari

penebaran benih ikan hingga siap dipanen. 2. Beberapa wadah yang digunakan untuk membudidayakan ikan adalah kolam, empang, dan keramba. 3. Cara membuat kolam ikan dapat dilakukan dengan membuat kolam ikan permanen, semipermanen, serta

nonpermanen. 4. Ikan konsumsi adalah jenis-jenis ikan yang lazim dikonsumsi sebagai pangan oleh manusia. 5. Berdasarkan habitat hidupnya, ikan konsumsi dibedakan atas ikan konsumsi dari laut dan dari perairan di

darat.



Budi Daya Ikan KonsumsiRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 3



6. Ikan air tawar adalah ikan yang hidupnya di air dengan kadar garam yang rendah (tawar) seperti sungai, danau, kola, dan tambak air tawar, seperti lele, gurami, mujair, dan ikan mas.

7. Budi daya ikan konsumsi memerlukan sarana utama, sarana penunjang, peralatan pembenihan, dan peralatan pemanenan atau penangkapan ikan konsumsi.

8. Tahap budi daya ikan konsumsi meliputi merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar serta melakukan pemeliharaan dan perawatan sesuai rencana.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluanPertemuan ke-10 s.d. 14Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang ikan konsumsiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teknik budi daya ikan konsumsiKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis wadah budi daya ikan2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan kolam ikan3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis ikan konsumsi4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sarana produksi budi daya ikan konsumsi5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik budi daya ikan konsumsi6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan berbagai wadah budi daya ikan2. Dengan diskusi, siswa mengidentifikasi teknik pembuatan kolam ikan3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis ikan konsumsi4. Dengan diskusi, siswa membuat rancangan produksi budi daya ikan konsumsi5. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan dan menyebutkan berbagai teknik budi daya ikan konsumsi6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang budi daya tanaman ikan konsumsi pada buku Prakarya 2A

dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : - Gambar-gambar jnis-jenis ikan konsumsi- Wadah budi daya ikan konsumsi



1. Jelaskan konstruksi wadah pemijahan dalam budi daya ikan konsumsi!2. Sebutkan langkah-langkah yang dilakukan dalam merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air

tawar!3. Apa jenis ikan mas yang dikembangkan pertama kali di desa Punten, Malang?4. Sebutkan jenis ikan lele dari spesies Clarias teysmani!5. Sebutkan cara menangkap ikan yang tidak diperkenankan karena merusak lingkungan!6. Sebutkan tahapan persiapan kolam dalam budi daya ikan!7. Mengapa budi daya ikan dalam keramba dianjurkan khususnya untuk daerah-daerah yang dekat perairan?8. Sebutkan langkah-langkah pembuatan kolam ikan!9. Sebutkan ciri-ciri induk lele jantan!

10. Bagaimana cara mencegah timbulnya penyakit infeksi pada ikan lele?



11. Bagaimana ketentuan lokasi untuk pembuatan kolam ikan lele?12. Apa fungsi lambit dari jaring nilon?13. Jelaskan mengenai ikan konsumsi di bawah ini!

14. Apa fungsi caren dalam pembuatan kolam ikan? 15. Apa kelebihan dan kekurangan penggunaan kapur dalam kolam permanen?




________________________NIP.

________________________NIP.







Kompetensi Dasar : - Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat


- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat


Indikator : - Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman hasil pengolahan pangan serealia dan umbi sebagai

ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia- Siswa dapat mengidentifikasi jenis, manfaat, bahan, alat, dan proses pengolahan pangan serealia dan umbi

di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan - Siswa dapat merancang pengolahan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan serealia dan umbi menjadi

makanan dan bahan pangan setengah jadi berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri- Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan produk pengolahan pangan serealia dan umbi di

wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawabKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranOlahan pangan serealia dan umbiPertemuan ke-15 s.d. 181. Serealia merupakan sekelompok tanaman yang ditanam untuk dipanen biji atau bulirnya sebagai sumber

karbohidrat atau pati. 2. Jenis-jenis serealia di antaranya, padi, jagung, gandum, jelai, sorgum, barley, rogge/rye, oats haver, jali, soba

buckwheat, dan millet.

Olahan Pangan Serealia dan UmbiRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 4





3. Umbi-umbian adalah bahan nabati yang diperoleh dari dalam tanah. 4. Berdasarkan organ dasar yang dimodifikasi, umbi-umbian dibedakan atas umbi akar, umbi batang, dan umbi

udara.5. Pengolahan bahan pangan bertujuan untuk memperpanjang waktu simpan, meningkatkan daya cerna,

meningkatkan cita rasa, mempermudah dikonsumsi, dan meningkatkan nilai tambah bahan pangan.6. Serealia dan umbi-umbian dapat diolah menjadi berbagai makanan, baik sebagai makanan pokok maupun

makanan alternatif, seperti kue, puding, dodol, dan sebagainya.7. Serealia dan umbi-umbian dapat diolah menjadi bahan setengah jadi berupa tepung. 8. Proses kerja pengolahan serealia dan umbi-umbian meliputi persiapan bahan dan peralatan, pengolahan

bahan, dan pembuatan kemasan.C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

PendahuluanPertemuan ke-15 s.d. 18Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang olahan pangan dari serealia dan umbiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis olahan pangan dari serealia dan umbi-umbianKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan pangan serealia2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan pangan umbi-umbian3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pengolahan pangan nabati4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengolah bahan pangan serealia dan umbi-

umbian5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengolah bahan pangan serealia dan umbi-

umbian menjadi bahan pangan setengah jadi6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan teknik pengolahan bahan pangan nabati2. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan untuk mengolah bahan pangan

serealia dan umbi-umbian3. Dengan diskusi kelompok, siswa merancang pembuatan pengolahan bahan pangan serealia dan umbi-umbian

menjadi bahan pangan setengah jadi4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang olahan pangan serealia dan umbi pada buku Prakarya 2A

dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : - Bahan pangan serealia dan umbi-umbian- Bahan dan peralatan pembuatan olahan serealia dan umbi


F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis



3. Instrumen/soal :1. Tahukah Anda yang dimaksud biskuit? Coba jelaskan menurut pemahaman Anda!2. Apa fungsi tepung terigu berprotein rendah? 3. Mengapa umbi gadung merupakan bahan pangan nabati yang mengandung racun?4. Tepung apakah yang digunakan dalam industri tekstil? 5. Disebut juga apakah pati jagung dalam perdagangan?6. Apa yang dimaksud serealia? Sebutkan contohnya!7. Apa saja kegunaan jali?8. Sebutkan manfaat umbi-umbian selain untuk dikonsumsi langsung!9. Apa produk pangan olahan dari bahan serealia dan umbi?

10. Apa kemasan yang digunakan untuk meyimpan tepung tapioka?11. Sebutkan tujuan pengolahan bahan pangan!12. Bagaimanakah cara pengendapan dalam pembuatan tepung tapioka?13. Apa yang terjadi dalam pengolahan bahan pangan pada umumnya?14. Bagaimana cara pengeringan dalam pembuatan tepung tapioka?15. Apa yang perlu diperhatikan saat pengemasan agar tepung terigu dapat lebih tahan lama?




________________________NIP.

________________________NIP.

Chino.doc - Republik Cinta Matematika – (RCM) · Web view3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi...

Documents

Transcript of Chino.doc - Republik Cinta Matematika – (RCM) · Web view3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi...