Chino.doc - Republik Cinta Matematika – (RCM) · Web view1.2 Berpegang teguh kepa-da Alquran,...

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA/SMK/MAK

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A 1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2WAJARWAJAR

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : X/1



3WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang

Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 5

1. Menghayati dan me-ngamalkan ajaran aga-ma yang dianutnya

2. Mengembangkan peri-laku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah ling-kungan, gotong royong, kerja sama, cinta da-mai, responsif, dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berba-gai permasalahan bang-sa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa da-lam pergaulan dunia

3. Memahami, menerap-kan, menganalisis, dan mengevaluasi pengeta-huan faktual, konsep-tual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusia-an, kebangsaan, kene-garaan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta mene-rapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ra-nah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggu-nakan metode sesuai kaidah keilmuan

2.3 Menunjukkan perilaku kon-trol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persau-daraan (ukhuwah) seba-gai implementasi dari pe-mahaman Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta ha-dis yang terkait

3.1 Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Huju-rat (49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mu-jahadah an nafs), pra-sangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhu-wah)

3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mu-jahadah an nafs), pra-sangka baik (husnuzan) dan persaudaraan (ukhu-wah), dan menerapkan-nya dalam kehidupan

4.1.1 Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Huju-rat (49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhra-jul huruf

4.1.2 Mendemonstrasikan ha-falan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar

- Memahami dan mem-baca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 de-ngan tartil

- Menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S Al Hujurat (49): 10

- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar

- Memahami dan men-jelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S Al Hujurat (49): 10 serta Al Hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (hus-nuzan), dan persauda-raan (ukhuwah)

- Memahami dan menje-laskan manfaat ten-tang kontrol diri (mu-jahadah an nafs), pra-sangka baik (husnu-zan), dan persaudara-an (ukhuwah)

- Menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta Al Hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhu-wah)

- Kajian Alquran tentang mujaha-dah nafs, husnu-zan, dan ukhuwah

√ 12 x 45'

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : X/1Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK



4WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 4 52.6 Menunjukkan sikap ke-

luhuran budi, kukuh pen-dirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan peri-laku adil sebagai imple-mentasi dari pemahaman asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

3.5 Memahami makna as-ma’ul husna: Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

4.3 Berperilaku yang men-contohkan perilaku kelu-huran budi, kukuh pen-dirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan peri-laku adil sebagai imple-mentasi dari pemaham-an makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Menjelaskan pengertian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Meneladani sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Mempraktikkan perilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pen-dirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Asma’ul husna

√ 12 x 45'

2.5 Menunjukkan sikap se-mangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pema-haman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait

3.7 Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang se-mangat menuntut ilmu, menerapkan dan me-nyampaikan nya kepada sesama

4.5 Menceritakan tokoh-to-koh teladan dalam se-mangat mencari ilmu

- Menjelaskan makna dan kewajiban menuntut ilmu

- Menjelaskan hikmah menun-tut ilmu

- Menunjukkan perilaku sema-ngat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari

- Memahami dan menjelas-kan kandungan dari Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya ke-pada sesama

- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat menuntut ilmu

- Semangat menuntut ilmu

√ 6 x 45'

1.2 Berpegang teguh kepa-da Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

1.3 Meyakini kebenaran hu-kum Islam

3.8 Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijti-had sebagai sumber hukum Islam

4.6 Menyajikan macam-ma-

cam sumber hukum Islam

- Menunjukkan perilaku ber-pegang teguh kepada Alqur-an, hadis, dan ijtihad seba-gai sumber hukum Islam

- Menunjukkan perilaku meya-kini kebenaran hukum Islam

- Menjelaskan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

- Memahami dan menyebut-kan macam-

macam sumber hukum Islam

- Hukum Islam

√ 12 x 45'



5WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 4 52.7 Menunjukkan sikap tang-

guh dan semangat me-negakkan kebenaran se-bagai implementasi dari pemahaman strategi dak-wah Nabi di Makkah

3.10.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Ra-sulullah saw. di Makkah

4.8.1 Mendeskripsikan sub-stansi dan strategi dak-wah Rasulullah saw. di Makkah

- Memahami dan menunjuk-kan sikap tangguh dan se-mangat menegakkan kebe-naran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah

- Memahami dan menjelas-kan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

- Menghayati dan mendes-kripsikan substansi dan stra-tegi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

- Dakwah Rasulullah di Makkah

√ 12 x 45'

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



6WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT1. Menghayati dan me-

ngamalkan ajaran aga-ma yang dianutnya

2. Mengembangkan peri-laku (jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli, santun, ramah lingkung-an, gotong royong, ker-ja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari so-lusi atas berbagai per-masalahan bangsa da-lam berinteraksi secara efektif dengan lingkung-an sosial dan alam ser-ta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaul-an dunia

3. Memahami, menerap-kan, menganalisis, dan mengevaluasi pengeta-huan faktual, konsep-tual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusia-an, kebangsaan, kene-garaan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta mene-rapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik se-suai dengan bakat dan minatnya untuk meme-cahkan masalah


2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), pra-sangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) se-bagai implementasi dari pe-mahaman Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis yang ter-kait

3.1 Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

3.2 Memahami manfaat dan hik-mah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan) dan persauda-raan (ukhuwah), dan mene-rapkannya dalam kehidupan

4.1.1 Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf

4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Huju-rat (49): 10, dengan lancar

- Surat Al Anfal ayat 72

- Surat Al Hujurat ayat 10

- Surat Al Hujurat ayat 12

- Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 dengan tartil

- Menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hu-jurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10


- Memahami dan menjelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta Al Hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), pra-sangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

- Memahami dan menjelaskan manfaat tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), pra-sangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

- Menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (muja-hadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persau-daraan (ukhuwah)

2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pem-beri rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai imple-mentasi dari pemahaman as-ma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

3.5 Memahami makna asma’ul husna: Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

4.3 Berperilaku yang mencontoh-kan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi ra-sa aman, tawakal, dan peri-laku adil sebagai implemen-tasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Pengertian asma'ul husna

- Macam-macam asma’ul husna

- Perilaku yang mencerminkan keimanan terha-dap sifat-sifat Allah swt. dalam asma’ul husna



- Mempraktikkan perilaku yang mencontohkan perilaku kelu-huran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)





7WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT2.5 Menunjukkan sikap se-

mangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama seba-gai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait

3.7 Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut il-mu, menerapkan dan menyampaikannya ke-pada sesama

4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu

- Menuntut ilmu- Hukum menuntut il-

mu- Manfaat dan pen-

tingnya penyebaran ilmu pengetahuan

- Tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu

- Menjelaskan makna dan kewa-jiban menuntut ilmu

- Menjelaskan hikmah menuntut ilmu

- Menunjukkan perilaku sema-ngat menuntut ilmu dalam kehi-dupan sehari-hari

- Memahami dan menjelaskan kandungan dari Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait ten-tang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampai-kannya kepada sesama

- Menceritakan tokoh-tokoh tela-dan dalam semangat menuntut ilmu

1.2 Berpegang teguh ke-pada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam

3.8 Memahami keduduk-an Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

4.6 Menyajikan macam-

macam sumber hu-kum Islam

- Alquran- Hadis- Ijtihad

- Menunjukkan perilaku berpe-gang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sum-ber hukum Islam

- Menunjukkan perilaku meyakini kebenaran hukum Islam

- Menjelaskan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

- Memahami dan menyebutkan macam-macam

sumber hukum Islam2.7 Menunjukkan sikap

tangguh dan sema-ngat menegakkan ke-benaran sebagai im-plementasi dari pema-haman strategi dak-wah Nabi di Makkah

3.10.1Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

4.8.1 Mendeskripsikan sub-stansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

- Masyarakat Arab ja-hiliah periode Makkah

- Strategi dakwah Ra-sulullah saw. pada periode Makkah

- Reaksi kaum kafir Quraisy terhadap dakwah Nabi Muhammad saw.

- Memahami dan menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran seba-gai implementasi dari pema-haman strategi dakwah Nabi di Makkah

- Memahami dan menjelaskan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

- Menghayati dan mendeskrip-sikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.



8WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan me-ngamalkan ajaran aga-ma yang dianutnya

2. Mengembangkan peri-laku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah ling-kungan, gotong royong, kerja sama, cinta da-mai, responsif, dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berba-gai permasalahan bang-sa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa da-lam pergaulan dunia

3. Memahami, menerap-kan, menganalisis, dan mengevaluasi pengeta-huan faktual, konsep-tual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusia-an, kebangsaan, kene-garaan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta mene-rapkan pengetahu-an prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah


2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis yang terkait

3.1 Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan me-nerapkannya dalam kehidupan

4.1.1 Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf

4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar


- Menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10


- Memahami dan menjelaskan kan-dungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhu-wah)

- Memahami dan menjelaskan manfaat tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

- Menampilkan perilaku yang mencer-minkan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), pra-sangka baik (husnuzan), dan per-saudaraan (ukhuwah)

2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari pema-haman asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

3.5 Memahami makna asma’ul husna: Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

4.3 Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir



- Mempraktikkan perilaku yang mencon-tohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pen-dirian, pemberi rasa aman, tawa-kal, dan perilaku adil sebagai imple-mentasi dari pemahaman makna as-ma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

2.5 Menunjukkan sikap semangat me-nuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai imple-mentasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait

3.7 Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang se-mangat menuntut ilmu, menerap-kan dan menyampaikannya kepa-da sesama

4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan

- Menjelaskan makna dan kewajiban menuntut ilmu


- Menunjukkan perilaku semangat me-nuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari

- Memahami dan menjelaskan kan-dungan dari Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator





9WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

dalam semangat mencari ilmu dan menyampaikannya kepada sesama

- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat menuntut ilmu

1.2 Berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam3.8 Memahami kedudukan Alquran,

hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

4.6 Menyajikan macam-macam sum-

ber hukum Islam

- Menunjukkan perilaku berpegang te-guh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

- Menunjukkan perilaku meyakini kebe-naran hukum Islam

- Menjelaskan Alquran, hadis, dan ijti-had sebagai sumber hukum Islam

- Memahami dan

menyebutkan macam-macam sumber hukum Islam

2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenar-an sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah

3.10.1Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

4.8.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

- Memahami dan menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah

- Memahami dan menjelaskan substan-si dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

- Menghayati dan mendeskripsikan sub-stansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



10WAJARWAJAR

Kompetensi Inti: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja

sama, cinta damai, responsive, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

Kajian Alquran tentang mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwahMenunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (hus-nuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis yang terkait

- Menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

- Memahami dan menjelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)


Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan


Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf


Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S.

Al Hujurat (49): 10, dengan lancarAsma’ul husnaMenunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir- Meneladani sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al

Jami’, Al ‘Adl, dan Al AkhirMemahami makna asma’ul husna: Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir- Menjelaskan pengertian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al

Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator





11WAJARWAJAR

No. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

3.

4.

5.

Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir- Mempraktikkan perilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran

budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

Semangat menuntut ilmuMenunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait- Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu dalam kehidupan

sehari-hariMemahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama- Menjelaskan makna dan kewajiban menuntut ilmu - Menjelaskan hikmah menuntut ilmu- Memahami dan menjelaskan kandungan dari Q.S. At Taubah (9):

122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama

Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat menuntut ilmuHukum IslamBerpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam- Menunjukkan perilaku berpegang teguh kepada Alquran, hadis,

dan ijtihad sebagai sumber hukum IslamMeyakini kebenaran hukum Islam- Menunjukkan perilaku meyakini kebenaran hukum IslamMemahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam- Menjelaskan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum

IslamMenyajikan macam-macam sumber hukum Islam - Memahami dan menyebutkan macam-macam sumber hukum

IslamDakwah Rasulullah saw. di MakkahMenunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah - Memahami dan menunjukkan sikap tangguh dan semangat

menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah

Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah- Memahami dan menjelaskan substansi dan strategi dakwah

Rasulullah saw. di MakkahMendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah- Menghayati dan mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah

Rasulullah saw. di MakkahCatatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat

sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



12WAJARWAJAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - Berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad

sebagai sumber hukum Islam- Meyakini kebenaran hukum IslamMengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia- Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an

nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persau-daraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pe-mahaman Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis yang terkait

- Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai imple-mentasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait

- Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Menunjukkan sikap tangguh dan semangat mene-gakkan kebenaran sebagai implementasi dari pema-haman strategi dakwah Nabi di Makkah

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan menge-valuasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebang-saan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah- Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat

(49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

- Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mu-jahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan

- Memahami makna asma’ul husna: Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar





13WAJARWAJAR

4.

Akhir- Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis

terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerap-kan dan menyampaikannya kepada sesama

- Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

- Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan- Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat

(49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf

- Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar

- Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pema-haman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu

- Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah

Rasulullah saw. di MakkahCatatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat

sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



14WAJARWAJAR

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

5.

Kajian Alquran tentang mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwah- Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik

(husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis yang terkait

- Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

- Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan mene-rapkannya dalam kehidupan

- Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf


Asma’ul husna- Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman,

tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Memahami makna asma’ul husna: Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

Semangat menuntut ilmu- Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya

kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait

- Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama

- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmuHukum Islam- Berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum

Islam- Meyakini kebenaran hukum Islam- Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum

Islam- Menyajikan macam-macam sumber hukum IslamDakwah Rasulullah saw. di Makkah- Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran seba-

gai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah - Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

12 JP

12 JP

6 JP

12 JP

12 JP

Jumlah 54 JP2 6. Larangan perbuatan zina

- Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Isra’ (17): 32, dan Q.S. An Nur (24): 2,serta hadis terkait

- Membaca Q.S. Al Isra’ (17): 32, dan Q.S. An Nur (24): 2 sesuai dengan

12 JP

Program TahunanProgram Tahunan





15WAJARWAJAR

7.

8.

9.

10.

kaidah tajwid dan makhrajul huruf- Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Isra’ (17): 32, dan Q.S. An Nur (24): 2

dengan lancar- Menganalisis Q.S. Al Isra’ (17): 32, dan Q.S. An Nur (24): 2, serta hadis

tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina- Memahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan

zinaIman kepada malaikat-malaikat Allah swt.- Beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt.- Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt.- Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada malaikat-

malaikat Allah swt.Perilaku terpuji- Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8, dan Q.S. At Taubah (9): 119 dan hadis terkait

- Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Isra’ (17): 23 dan hadis terkait

- Berpakaian secara islami dalam kehidupan sehari-hariWakaf- Memahami pengelolaan wakaf- Menyajikan dalil tentang ketentuan wakaf- Menyajikan pengelolaan wakaf Dakwah Rasulullah saw. di Madinah- Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari

pemahaman strategi dakwah Rasululah saw. di Madinah - Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah

6 JP

12 JP

12 JP

6 JP

Jumlah 48 JP



________________________NIP.

________________________NIP.



16WAJARWAJAR

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Kajian Alquran ten-

tang mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhu-wah

- Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persau-daraan (ukhuwah) seba-gai implementasi dari pe-mahaman Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta ha-dis yang terkait

- Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10; serta hadis tentang kon-trol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persau-daraan (ukhuwah)

- Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mu-jahadah an nafs), pra-sangka baik (husnuzan) dan persaudaraan (ukhu-wah), dan menerapkan-nya dalam kehidupan


- Mendemonstrasikan ha-falan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar

12 JP x x x x

Program SemesterProgram Semester





17WAJARWAJAR


JmlJam


1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 52. Asma’ul husna

- Menunjukkan sikap ke-luhuran budi, kukuh pen-dirian, pemberi rasa aman, tawakal dan peri-laku adil sebagai imple-mentasi dari pemaham-an asma’ul husna Al Ka-rim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Memahami makna as-ma’ul husna: Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Berperilaku yang men-contohkan perilaku kelu-huran budi, kukuh pen-dirian, pemberi rasa aman, tawakal dan peri-laku adil sebagai imple-mentasi dari pemaham-an asma’ul husna Al Ka-rim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

12 JP x x x x

3. Semangat menun-tut ilmu

- Menunjukkan sikap se-mangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pema-haman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait

- Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan ha-dis terkait tentang sema-ngat menuntut ilmu, me-nerapkan dan menyam-paikannya kepada sesa-ma

- Menceritakan tokoh-to-koh teladan dalam se-mangat mencari ilmu

6 JP x x

4. Hukum Islam- Berpegang teguh kepa-da Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

- Meyakini kebenaran hu-kum Islam

- Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijti-had sebagai sumber hu-kum Islam

- Menyajikan macam-ma-

cam sumber hukum Is-lam

12 JP x x x x



18WAJARWAJAR


JmlJam


1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 55. Dakwah Rasulullah

saw. di Makkah- Menunjukkan sikap tang-guh dan semangat me-negakkan kebenaran se-bagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah

- Memahami substansi dan strategi dakwah Ra-sulullah saw. di Makkah

- Mendeskripsikan sub-stansi dan strategi dak-wah Rasulullah saw. di Makkah

12 JP x x x x

Persiapan Penerimaan Rapor

Jumlah 54 JP

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.



19WAJARWAJAR

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif





20WAJARWAJAR

Kompetensi Inti:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja

sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuanKompetensi

DasarMateri Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter2.3 Menunjukkan

perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), pra-sangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) seba-gai implementa-si dari pema-haman Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis yang terkait

3.1 Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hu-jurat (49): 12; dan Q.S. Al Hu-jurat (49): 10; serta hadis ten-tang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persauda-raan (ukhuwah)

3.2 Memahami man-faat dan hikmah kontrol diri (mu-jahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan me-nerapkannya da-lam kehidupan

4.1.1 Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah

- Kajian Alquran tentang mujaha-dah nafs, hus-nuzan, dan ukhuwah

- Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S Al Hujurat (49): 10 dengan tartil


- Menunjukkan ha-falan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar

- Memahami dan menjelaskan kan-dungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), pra-sangka baik (hus-nuzan), dan per-saudaraan (ukhu-wah)

- Memahami dan menjelaskan man-faat tentang kon-trol diri (mujaha-dah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

- Memahami dan mem-baca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Huju-rat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 de-ngan tartil

- Menerjemahkan de-ngan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10


- Memahami dan men-jelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Huju-rat (49): 10 serta ha-dis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (hus-nuzan), dan persau-daraan (ukhuwah)

- Memahami dan men-jelaskan manfaat ten-tang kontrol diri (mu-jahadah an nafs), pra-sangka baik (husnu-zan), dan persauda-raan (ukhuwah)

- Menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis ten-tang kontrol diri (mu-jahadah an nafs), prasangka baik (hus-nuzan), dan persau-daraan (ukhuwah)

Jenis:-

Kuis -

Tugas Individu

-Tugas Kelompok

-Ulangan

Bentuk Instrumen:-

Tes Tertulis PG

-Tes Tertulis Uraian

12 x 45’ -Buku Pendi-dikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

-Buku Paket

-Buku referensi lain

- Kerja keras- Kreatif- Mandiri- Tanggung

jawab

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter





21WAJARWAJAR

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran


BelajarNilai

Karaktertajwid dan ma-khrajul huruf

4.1.2 Mendemonstra-sikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hu-jurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar

- Menampilkan pe-rilaku yang men-cerminkan kan-dungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), pra-sangka baik (hus-nuzan), dan per-saudaraan (ukhu-wah)

2.6 Menunjukkan si-kap keluhuran bu-di, kukuh pendiri-an, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai imple-mentasi dari pe-mahaman asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

3.5 Memahami mak-na asma’ul husna: Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Ma-tin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

4.3 Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhur-an budi, kukuh pendirian, pem-beri rasa aman, tawakal dan peri-laku adil sebagai implementasi dari pemahaman mak-na asma’ul hus-na Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Asma’ul husna - Memahami dan menjelaskan peng-ertian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Memahami dan meneladani sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Menjelaskan dan mempraktikkan perilaku yang men-contohkan perila-ku keluhuran bu-di, kukuh pendiri-an, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai imple-mentasi dari pe-mahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Menjelaskan penger-tian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir


- Mempraktikkan peri-laku yang mencon-tohkan perilaku kelu-huran budi, kukuh pendirian, pemberi ra-sa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pe-mahaman makna as-ma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

Jenis:-

Kuis -

Tugas Individu

-Tugas Kelompok

-Ulangan

Bentuk Instrumen:-

Tes Tertulis PG



-Buku Paket


- Bersahabat/komunikatif

- Demokratis- Disiplin- Gemar

membaca- Jujur

2.5 Menunjukkan si-kap semangat me-nuntut ilmu dan menyampaikan-nya kepada sesa-ma sebagai im-plementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait

3.7 Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang se-mangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampa-ikannya kepada

- Semangat menuntut ilmu

- Memahami dan menjelaskan mak-na dan kewajiban menuntut ilmu

- Memahami dan menjelaskan hik-mah menuntut ilmu

- Memahami dan menunjukkan pe-rilaku semangat menuntut ilmu da-lam kehidupan se-hari-hari

- Memahami dan menjelaskan kan-dungan dari Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang se-

- Menjelaskan makna dan kewajiban me-nuntut ilmu


- Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari

- Memahami dan men-jelaskan kandungan dari Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang sema-ngat menuntut ilmu, menerapkan dan me-nyampaikannya kepada sesama

- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam

Jenis:-

Kuis -

Tugas Individu

-Tugas Kelompok

-Ulangan

Bentuk Instrumen:-

Tes Tertulis PG



-Buku Paket


- Disiplin- Gemar

membaca- Jujur- Kreatif- Mandiri- Tanggung

jawab



22WAJARWAJAR

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran


BelajarNilai

Karaktersesama

4.5 Menceritakan to-koh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu

mangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampai-kannya kepada sesama

- Memahami dan menceritakan to-koh-tokoh teladan dalam semangat menuntut ilmu

semangat menuntut ilmu

1.2 Berpegang te-guh kepada Al-quran, hadis, dan ijtihad se-bagai sumber hukum Islam

1.3 Meyakini kebe-naran hukum Islam

3.8 Memahami ke-dudukan Alqur-an, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

4.6 Menyajikan ma-cam-

macam sumber hukum Islam

- Hukum Islam - Memahami dan menunjukkan pe-rilaku berpegang teguh kepada Al-quran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

- Memahami dan menunjukkan pe-rilaku meyakini ke-benaran hukum Islam

- Memahami dan menjelaskan Al-quran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Is-lam

- Memahami dan menyebutkan macam-macam sumber hukum Islam

- Menunjukkan perilaku berpegang teguh ke-pada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

- Menunjukkan perilaku meyakini kebenaran hukum Islam

- Menjelaskan Alquran, hadis, dan ijtihad se-bagai sumber hukum Islam

- Memahami dan me-nyebutkan macam-macam sumber hu-kum Islam

Jenis:-

Kuis -

Tugas Individu

-Tugas Kelompok

-Ulangan

Bentuk Instrumen:-

Tes Tertulis PG



-Buku Paket


- Cinta damai- Gemar

membaca- Kerja keras- Kreatif- Tanggung

jawab

2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran se-bagai imple-mentasi dari pe-mahaman stra-tegi dakwah Nabi di Makkah

3.10.1 Memahami sub-stansi dan stra-tegi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

4.8.1 Mendeskripsi-kan substansi dan strategi dak-wah Rasulullah saw. di Makkah

- Dakwah Rasulullah saw. di Makkah

- Memahami dan menunjukkan si-kap tangguh dan semangat mene-gakkan kebenar-an sebagai imple-mentasi dari pe-mahaman strategi dakwah Nabi di Makkah

- Memahami dan menjelaskan sub-stansi dan strate-gi dakwah Rasu-lullah saw. di Makkah

- Menghayati dan mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

- Memahami dan me-nunjukkan sikap tang-guh dan semangat menegakkan kebe-naran sebagai imple-mentasi dari pema-haman strategi dak-wah Nabi di Makkah

- Memahami dan men-jelaskan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

- Menghayati dan men-deskripsikan substan-si dan strategi dak-wah Rasulullah saw. di Makkah

Jenis:-

Kuis -

Tugas Individu

-Tugas Kelompok

-Ulangan

Bentuk Instrumen:-

Tes Tertulis PG



-Buku Paket


- Cinta damai- Gemar

membaca- Rasa ingin

tahu- Tanggung

jawab- Toleransi



________________________NIP.

________________________NIP.



23WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis yang terkait

- Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

- Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan



Indikator : - Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S Al Hujurat (49): 10 dengan tartil

- Menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S Al Hujurat (49): 10


- Memahami dan menjelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), pra-sangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)


- Menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persauda-raan (ukhuwah)

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami pentingnya pengendalian diri- Siswa dapat menjelaskan kandungan isi Q.S. Al Anfal (8): 72)- Siswa dapat memahami pentingnya husnuzan- Siswa dapat menjelaskan kandungan isi Q.S. Al Hujurat (49): 12- Siswa dapat memahami pentingnya ukhuwah

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran



Kajian Alquran tentang Mujahadah Nafs, Husnuzan, dan UkhuwahRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Modul 1



24WAJARWAJAR

- Siswa dapat menjelaskan kandungan isi Q.S. Al Hujurat (49): 10Karakter siswa yang diharapkan:- Kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranKajian Alquran tentang mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwahPertemuan Ke-1 s.d. 61. Pada surat Al Anfal ayat 72 Allah swt. menyebut dua macam dari kaum mukminin, yaitu Muhajirin dan Ans.ar.

Kedua kelompok kaum muslimin tersebut mau bermujahadah, membangun persaudaraan (ukhuwah) dan berhusnuzan (berbaik sangka).

2. Alquran surat Al Hujurat ayat 10 menjelaskan bahwa sesungguhnya orang-orang mukmin itu bersaudara, oleh karena itu pereratlah tali persaudaraan.

3. Ukhuwah dapat dibedakan menjadi empat bentuk, di antaranya sebagai berikut.a. Ukhuwah fi al ubudiyah, yaitu seluruh makhluk adalah bersaudara dalam arti memiliki kesamaan, yaitu

sama-sama ciptaan Allah swt. dan tunduk kepada-Nya.b. Ukhuwah fi al insaniyah, yaitu seluruh umat manusia adalah bersaudara, karena mereka bersumber dari

ayah dan ibu yang satu.c. Ukhuwah fi al wathaniyah wa al nasab, yaitu saudara dari seketurunan dan kebangsaan.d. Ukhuwah fi din al Islam, yaitu persaudaraan antarintern umat Islam.

4. Isi dari Q.S. Al Hujurat ayat 12 berkaitan dengan perintah untuk husnuzan dan larangan untuk suuzan kepada orang lain.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 6PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman mengenai ayat Alquran dan hadis tentang kontrol diri, prasangka baik, dan persaudaraan

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ayat Alquran dan hadis tentang kontrol diri, prasangka baik, dan persaudaraanKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan

Q.S. Al Hujurat (49): 10 dengan tartil2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al

Hujurat (49):12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 103. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat

(49): 12; dan Q.S Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan

Q.S. Al Hujurat (49): 10 dengan tartil2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al

Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 103. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa memahami kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49):

12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kajian Alquran tentang mujahadah-nafs, husnuzan, dan ukhuwah pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



25WAJARWAJAR

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Sebutkan dua golongan yang dimaksud pada surat Al Anfal ayat 72!2. Apa karakter yang diajarkan Allah swt. untuk setiap muslim sesudah mempelajari surat Al Anfal ayat 72?3. Jelaskan manfaat dari mujahadah!4. Jelaskan bahwa hawa nafsu adalah pangkal dari segala kerusakan!5. Allah swt. menggantungkan hidayah dengan melakukan jihad, siapa yang berpendapat demikian?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



26WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



Kompetensi Dasar : - Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asmaul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Memahami makna asma’ul husna: Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

- Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir

Indikator : - Menjelaskan pengertian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mu‘min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir


- Mempraktikkan perilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asma’ul husna Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan pengertian asma'ul husna- Siswa dapat memahami makna asma'ul husna- Siswa dapat berperilaku sesuai pemahaman makna asma'ul husnaKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, demokratif, disiplin, gemar membaca, dan jujur

B. Materi PembelajaranAsma’ul husnaPertemuan Ke-7 s.d. 121. Menurut bahasa, asma'ul husna berarti nama-nama yang baik, sedangkan menurut istilah berarti nama-nama baik

yang dimiliki Allah swt. sebagai bukti keagungan dan kemuliaan-Nya. Asma'ul husna adalah nama Allah swt. yang terbaik. Bisa dikatakan pula sebagai asma Allah swt. yang terindah. Ia merupakan puncak keindahan karena di dalamnya terdapat makna terpuji dan termulia. Nama-nama terindah itu mengandung pengertian kehidupan yang sempurna, yang tidak didahului dengan ketiadaan dan tidak diakhiri dengan kesirnaan. Tidak berawal dan tidak berakhir.

2. Tujuh asma'ul husna dari sembilan puluh sembilan asma'ul husna yang harus kita imania. Al Karim (Zat Yang Maha Mulia) e. Al Jami' (Zat Maha Pengumpul)b. Al Mu’min (Allah Maha Pemberi Keamanan) f. Al ‘Adl (Allah Zat Maha Adil)




Asma’ul HusnaRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranModul 2



27WAJARWAJAR

c. Al Wakil (Allah Zat Yang Maha Mencukupi) g. Al Akhir (Allah swt. adalah Zat Yang Paling Akhir)

d. Al Matin (Zat Yang Maha Kukuh)C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-7 s.d. 12PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman mengenai iman kepada Allah swt.Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami iman kepada Allah swt.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al

Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat meneladani sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil, Al

Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya; secara bersahabat/komunikatif, demokratif, disiplin, gemar membaca, dan jujurElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al

Mu’min, Al Wakil, Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak meneladani sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mu’min, Al Wakil,

Al Matin, Al Jami’, Al ‘Adl, dan Al Akhir3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang asma’ul husna pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling

dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A


1. Sebutkan sepuluh asma'ul husna Allah swt. yang kalian ketahui!2. Sebutkan tiga sifat mustahil bagi Allah swt.!3. Jelaskan arti dari nama Allah Al Mu’min!4. Jelaskan pengertian jaiz menurut bahasa dan istilah!5. Tulislah salah satu dalil naqli yang menyatakan bahwa Allah swt. Mahakukuh!6. Jelaskan pengertian dari Al Karim!7. Terangkan penjabaran Al Karim menurut Ibnu Taimiyah!8. Bagaimana cara meneladani dari sifat Al Mu’min Allah swt.?9. Apa maksudnya bahwa Allah Maha Pengumpul?

10. Tuliskan surat Al An'am ayat 115 beserta artinya!






28WAJARWAJAR

________________________NIP.

________________________NIP.



29WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



Kompetensi Dasar : - Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait

- Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama

- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmuIndikator : - Menjelaskan makna dan kewajiban menuntut ilmu

- Menjelaskan hikmah menuntut ilmu- Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari- Memahami dan menjelaskan kandungan dari Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait

tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat menuntut ilmu


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami pengertian dan pentingnya menuntut ilmu- Siswa dapat memahami dalil yang terkait dengan semangat menuntut ilmu- Siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmuKarakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, gemar membaca, jujur, kreatif, mandiri, tanggung jawab

B. Materi PembelajaranSemangat menuntut ilmuPertemuan Ke-13 s.d. 151. Kata berilmu berasal dari bahasa Arab yang berarti pengetahuan, kepandaian tentang sesuatu. Lawan kata ilmu

ialah jahl yang berarti kebodohan, ketidaktahuan. Berilmu artinya pandai atau tidak bodoh, cerdas atau pintar. Berilmu adalah sikap perilaku yang didasarkan pada ilmu pengetahuan yang dimilikinya. Orang yang berilmu adalah orang yang memiliki ilmu pengetahuan, dan mau menggunakan akal sehatnya untuk berpikir.

2. Hukum mencari ilmu itu wajib, dengan rincian, pertama hukumnya menjadi fardu ‘ain untuk mempelajari ilmu agama seperti akidah, fikih, akhlak, serta Alquran. Ilmu-ilmu ini bersifat praktis, artinya setiap muslim wajib memahami dan mempraktikkan dalam pengabdiannya kepada Allah swt.. Dan kedua hukumnya menjadi fardu kifayah untuk mempelajari ilmu pengetahuan umum seperti: ilmu sosial, kedokteran, ekonomi, teknologi, dan sebagainya.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan




Semangat Menuntut IlmuRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Modul 3



30WAJARWAJAR

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-13 s.d. 15PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman mengenai semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesamaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesamaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya

kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang

semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya; secara disiplin, gemar membaca, jujur, kreatif, mandiri, tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan

menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait

2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama

3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diminta menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang semangat menuntut ilmu pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling

dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A


1. Apakah yang dimaksud berilmu?2. Apakah pengertian orang yang berilmu?3. Bilamana seseorang dikatakan berilmu?4. Dengan ilmu, hidup di dunia menjadi mudah. Demikian pula untuk mencapai kebahagiaan akhirat, juga harus

memiliki ilmu. Mengapa demikian? Jelaskan!5. Mengapa ilmu memiliki peran sangat penting dalam kehidupan manusia? Jelaskan!




________________________NIP.

________________________NIP.



31WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Berpegang teguh kepada Alquran, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam- Meyakini kebenaran hukum Islam- Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam- Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam

Indikator : - Menunjukkan perilaku berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

- Menunjukkan perilaku meyakini kebenaran hukum Islam- Menjelaskan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam - Memahami dan menyebutkan macam-macam sumber hukum Islam


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum Islam- Siswa dapat menyebutkan sumber-sumber hukum Islam- Siswa dapat menjelaskan kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum IslamKarakter siswa yang diharapkan:- Cinta damai, gemar membaca, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranHukum IslamPertemuan Ke-16 s.d. 211. Merupakan masdar (kata benda) dari kata kerja yang bermakna Talaa (keduanya berarti membaca) atau

bermakna jamak (mengumpulkan, mengoleksi). Sehingga Alquran bisa diartikan sebuah bacaan. Para ahli ada yang berpendapat bahwa kata Alquran bukan berasal dari kata apa pun, melainkan nama khusus bagi kalamullah yang diturunkan kepada rasul terakhir, yaitu Nabi Muhammad saw..

2. Kata hadis berasal dari bahasa Arab yang artinya baru, tidak lama, ucapan, pembicaraan, dan cerita. Dalam istilah ahli hadis, yang dimaksud dengan hadis adalah segala berita yang bersumber dari Nabi Muhammad saw. yang berupa ucapan, perbuatan, taqrir (persetujuan Nabi Muhammad saw.), serta penjelasan sifat-sifat Nabi Muhammad saw..

3. Secara harfiah, ijtihad berasal dari kata jahada yang artinya berusaha dengan sungguh-sungguh. Menurut istilah dalam ilmu fikih, ijtihad berarti mengerahkan tenaga dan pikiran dengan sungguh-sungguh untuk menyelidiki dan mengeluarkan (mengistimbatkan) hukum-hukum yang terkandung di dalam Alquran. Hasil ijtihad dapat dijadikan sumber hukum yang ketiga.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Hukum IslamRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranModul 4






32WAJARWAJAR

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-16 s.d. 21PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman mengenai sumber hukum Islam

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sumber hukum IslamKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum

Islam2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat meyakini kebenaran hukum Islam3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai

sumber hukum Islam4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya; secara cinta damai, gemar membaca, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami bahwa Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum

Islam2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa meyakini kebenaran hukum Islam3. Dengan pembiasaan, siswa berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hukum Islam pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik





1. Jelaskan pengertian Alquran secara bahasa!2. Apa yang dimaksud bahwa Alquran sebagai Al Huda?3. Apa yang dimaksud dengan kalamullah?4. Sebutkan tiga nama Alquran beserta artinya!5. Sebutkan fungsi-fungsi dari Alquran!




________________________NIP.

________________________NIP.



33WAJARWAJAR



34WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah

- Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah

Indikator : - Memahami dan menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah

- Memahami dan menjelaskan substansi dan strategi dakwah Rasululah saw. di Makkah- Menghayati dan mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di

MakkahAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami keadaan masyarakat Arab Jahiliah periode Makkah- Siswa dapat memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah- Siswa dapat mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di MakkahKarakter siswa yang diharapkan:- Cinta damai, gemar membaca, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan toleransi

B. Materi PembelajaranDakwah Rasulullah saw. di MakkahPertemuan Ke-22 s.d. 271. Nabi Muhammad saw. diangkat menjadi nabi pada tanggal 17 Ramadan 13 tahun sebelum hijrah (610 M).

Pengangkatan itu ditandai dengan turunnya wahyu pertama, yakni surat Al ‘Alaq ayat 1-5. Waktu itu beliau telah genap berusia 40 tahun.

2. Dakwah Nabi Muhammad saw. pada periode Makkah terbagi menjadi dua tahap, yaitu dakwah secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-22 s.d. 27PendahuluanApersepsi:

Dakwah Rasulullah saw. di MakkahRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Modul 5






35WAJARWAJAR

Siswa diberi pemahaman mengenai dakwah Rasulullah saw. di Makkah Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami dakwah Rasulullah saw. di MakkahKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan

kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di

Makkah3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.

di Makkah4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya; secara cinta damai, gemar membaca, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan toleransi

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan

kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diminta mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah

Rasulullah saw. di Makkah4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang dakwah Rasulullah saw. di Makkah pada buku Pendidikan

Agama Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik





1. Sebutkan beberapa sebab Kaum Quraisy menentang ajaran Islam!2. Sebutkan tiga tokoh Quraisy yang selalu menentang dakwah Nabi Muhammad saw.?3. Sebutkan tiga orang yang termasuk as sabiqunal awwalun!4. Mengapa dakwah Rasulullah saw. dilakukan secara sembunyi-sembunyi pada awal masa kenabian?5. Tulislah ayat yang menjadi dasar dilakukannya dakwah secara terang-terangan oleh rasulullah saw.!




________________________NIP.

________________________NIP.

Chino.doc - Republik Cinta Matematika – (RCM) · Web view1.2 Berpegang teguh kepa-da Alquran,...

Documents

Transcript of Chino.doc - Republik Cinta Matematika – (RCM) · Web view1.2 Berpegang teguh kepa-da Alquran,...