By. Yuliwati

HAKIKAT PENDIDIKAN

1. Hasbullah (2001) , suatu bimbingan pertolongan yang diberikan dengan sengaja oleh orang dewasa agar si anak menjadi dewasa

2. Langeveld (1971), setiap usaha, pengaruh, perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju kepada pendewasaan

3. John Dewey, proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental secara intelektual dan emosional.

4. J.J. Rousseau, memberi perbekalan yang tidak pada masa kanak-kanak, akan tetapi kita membutuhkannya pada waktu dewasa

Pengertian Pendidikan

5. Driyarkara (1950), Pemanusiaan manusia muda ke taraf insani

6. Carter V. Good, (a) sebagai suatu seni, praktek atau profesi sebagai pengajar; (b) ilmu yang sistematis berhubungan dengan prinsip dan metode-metode mengajar, pengawasan dan bimbingan kepada murid

7. Brojonegoro, bimbingan atau pimpinan oleh pendidikan terhadap perkembangan jasmani dan rohani si terdidik menuju terbentuknya kepribadian yang utama.

8. Ki Hajar Dewantara, tuntunan di dalam hidup tumbuhnya anak-anak yang secara kodrati sudah ada pada anak untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya

Pengertian Pendidikan

Program Pembangunan Nasional (PROPENAS)

Kebijakan Pemerintah UU.RI. No. 25 Th 2000

• Perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan

• Kemampuan akademik dan profesional

• Pembaharuan sistem pendidikan (kurikulum)

• Memberdayakan lembaga pendidikan formal & non formal

• Pemantapan sistem pendidikan nasional

• Kualitas pendidikan dan lembaga kependidikan

• Kualitas sumber daya manusia

Perlunya Pendidikan Bagi Manusia…

• Bagaimana cara anak mendapatkan pendidikan?

• Siapa yang berkewajiban mendidik anak didik?

• Kemana akan kita bawa anak didik itu dengan pendidikan kita?

• Alat apa yang digunakan dalam melaksanakannya?

• Tujuan apa yang hendak dicapai dalam pendidikan?

• Manusia sebagai makhluk mono dualis

• Memiliki sifat dasar manusia (homo religius, homo socio, homo faber, homo sapien, homo homini lupus, etika & estetika

• Anak sebagai manusia yang belum dewasa yang memiliki perkembangan dan karakteristik yang unik

Aliran-Aliran Pendidikan….

• Aliran Nativisme ... Ditentukan oleh faktor pembawaan sejak lahir

• Aliran Empirisme … ditentukan oleh faktor lingkungan / pengalaman

• Aliran Konvergensi … ditentukan oleh hasil perpaduan antara faktor bakat/pembawaan dan faktor lingkungan/pengalaman

Pendidikan Sebagai Ilmu dan Eksistensinya

Pengetahuan disebut sebagai ilmu, jika memiliki ciri:

• Mempunyai obyek pembahasan

• Memiliki metode tertentu

• Bersifat sistematis

• Mempunyai kegunaan atau fungsi

Eksistensi adl keberadaan ilmu pendidikan diantara ilmu-ilmu yang lain

Pendidikan Sebagai Suatu Sistem

Piet Sahertian menggolongkan ilmu menurut sistemnya:

• Ilmu-ilmu murni

• Ilmu-ilmu pengalaman

• Ilmu-ilmu empiris terbagi dua:

1. Ilmu-ilmu Alam

2. Ilmu-ilmu rohani

Suatu sistem memiliki unsur-unsur:

1. Unsur Instrumental (Sistem Pengajaran, Evaluasi, pola pengelolaan, pola ketenagaan, BP, dana dan fasilitas)

2. Unsur Siswa (Raw input)

3. Unsur Tujuan (Output)

4. Unsur lingkungan (Environmental input)

5. Unsur filosofis (Philosophical Input)

Pendidik Black box

Peserta didik

Fungsi & Tujuan

Lingkungan

Alat Pend

Komponen-Komponen Pendidikan

Taksonomi Tujuan Pendidikan

• Domain/Matra/Ranah Kognitive

1. Knowledge 2. Comprehension 3. Aplication 4. Analysis 5. Syntesis 6. Evaluation

• Domain/Matra/Ranah Affective • Receiving/penerimaan

• Responding/tanggapan

• Valuing/menilai

• Organization/organisasi

• Characterization/karakterisasi

• Domain /Matra Psychomotor • Imitation/peniruan

• Manipulation/manipulasi

• Articulation/artikulasi

• Actualisation/pengalamiahan

2018年4月1日(日) 12