Buku satu

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam upaya

meningkatan kualitas sumberdaya manusia. Oleh karena itu pendidikan yang

bermutu mutlak diperlukan dalam meningkatkan kualitas bangsa akan menghasilkan

generasi bangsa yang berkualitas sehingga benar-benar menjadi Insan Kamil yang

mampu menjawab segala kebutuhan zaman.

Tujuan negara yang diamanatkan oleh pembukaan UUD 1945 pada alenia ke

4 yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa harus benar-benar diimplementasikan oleh

Pemerintah bersama masyarakat. Dalam hal ini Depdiknas telah melakukan berbagai

upaya ke arah itu yaitu dengan meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Yang

salah satunya adalah melakukan pengembangan dan perubahan kurikulum sesuai

dengan tuntutan kemajuan IPTEK, Kekhasan, aspirasi dan potensi daerah.

Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 bertujuan

mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang

bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk

mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri , dan menjadi warga Negara yang Demokratis serta bertanggung

jawab.

Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004

tentang Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan

demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula

bersifat sentralisasi berubah menjadi desentralisasi.

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke

desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa

aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum Madrasah

Ibtidaiyah pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru, sehingga mengalami

perubahan-perubahan kebijakan

Diberikannya wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulum mengacu

pada Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,

yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal 35 tentang

standar nasional pendidikan. Juga merupakan tuntutan globalisasi dalam bidang

pendidikan agar out put benar-benar dapat berdaya saing dan berdaya guna sesuai

dengan kebutuhan dan tuntutan negara-negara maju.

KTSP MI Muhammadiyah 05 1

Bentuk nyata dari desentralisasi pengelolaan pendidikan ini adalah

diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk mengambil keputusan berkenaan

dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam hal pengelolaan kurikulum, mulai

dalam penyusunan sampai pada pelaksanaannya di sekolah.

Sehubungan dengan kewenangan tersebut dan dalam upaya memenuhi

kebutuhan, dan kepentingan peserta didik di lingkungan MI Muhammadiyah 05

Gempolpading Lamongan perlu mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan ( KTSP ). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun dengan

mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah

ditetapkan oleh pemerintah untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional .

KTSP disusun sebagai salah satu upaya madrasah untuk mengakomodasi

aspirasi dan potensi yang ada di daerah. Untuk selanjutnya mengupayakan

meningkatkan kualitas satuan pendidikan, baik dalam aspek akademis maupun non

akademis, memelihara budi pekerti luhur dan mengembangkan budaya daerah yang

ada, serta mampu mengikuti perkembangan Iptek yang dilandasi iman dan Taqwa.

Penyusunan KTSP ini berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan

Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan ketentuan lain yang menyangkut kurikulum

dalam UU no.20 tahun 2003 tentang Sisdiknas dan PP no.19 tahun 2005 tentang

Standart Nasional Pendidikan serta Permendiknas nomor : 22,23 dan 24 tahun 2006.

tentang SI, SKL dan pelaksanaannya

Pengembangan kurikulum disusun agar dapat memberi kesempatan peserta

didik untuk :

(a) belajar beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

(b) belajar untuk memahami dan menghayati,

(c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,

(d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan

(e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar

yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

Selain itu pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip :

a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan

peserta didik dan lingkunganya

b. Beragam dan terpadu

c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tehnologi dan seni

d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

e. Menyeluruh dan berkesinambungan.

f. Belajar sepanjang hayat

g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah


MI Muhammadiyah 05 Gempolpading – Pucuk - Lamongan adalah madrasah

dengan kondisi geografis pedesaan yang pada Tahun Pelajaran 2010-2011 memiliki

siswa 117 dan Guru 12 orang. Terdiri 6 orang guru S-1, 1 orang guru D-2 orang, 2

Orang guru SLTA dengan latar belakang pesantren. 2 Orang guru dalam proses studi

S-1, Tenaga Staf TU dan Pegawai 1 orang.

Adapun sarana prasarana penunjang pembelajaran dan kegiatan ekstra yang

dimiliki MI Muhammadiyah 05 Gempolpading – Pucuk - Lamongan adalah:

a. 6 lokal ruang belajar.

b. 1 ruang Laboratorium

c. 1 laboratorium komputer

d. 1 perpustakaan

e. lapangan volly, buku tangkis, tenis meja, takraw, basket dan tempat parkir

yang representatif

f. Ruang guru, ruang KS, ruang Wakasek, ruang TU dalam sebuah gedung

utama kantor bersama.

g. Dengan ditambah kegiatan unggulan Hizbul Whaton (HW), dan kegiatan

yang lain.

Dengan potensi yang dimiliki tersebut MI Muhammadiyah 05 Gempolpading

berupaya memberlakukan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada tahun

pelajaran 2010-2011.

B. Pengertian

1. Kurikulum

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,

isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

tertentu.

2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di

masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat

satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan,

kalender pendidikan, dan silabus.

KTSP pada hakekatnya merupakan kurikulum 2004 yang telah direvisi

beberapa kali yang secara yuridis formil disyahkan pada bulan Juni 2006

sehingga ada yang menyebutnya dengan kurikulum 2006.


3. Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok

mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi ,

kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,

indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus

merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke

dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator

pencapaian kompetensi untuk penilaian. Contoh silabus terdapat pada

lampiran

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana

pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya Standar

Komptensi, Kompetensi Dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode

pengajaran, langkah-langkah pembelajaran (Keg. Awal, Keg. Inti, Keg. Akhir)

sumber belajar, media pembelajaran dan penilaian hasil belajar. (Contoh RPP

terlampir)


BAB II PROFIL MADRASAH IBTIDAIYAH

A. Tujuan Pendidikan Dasar

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut

B. Visi dan Misi Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 05 Gempolpading

1. Visi MI Muhammadiyah 05 Gempolpading

“Unggul dalam prestasi bidang ilmu pengetahuan dan tehnologi yang

dilandasi iman dan taqwa kepada Allah SWT”.

a. Indikator Visi

1. Islami dalam kehidupan bermasyarakat

2. Kualitas dalam bidang akademik dan non akademik

3. Populis dalam masyarakat sekitar

b. Misi MI Muhammadiyah 05 Gempolpading

1. Mengembangkan sikap iman dan taqwa kepada Allah SWT.

2. Membentuk rasa cinta terhadap tanah air Indonesia.

3. Membentuk siswa agar menjadi peribadi-peribadi yang jujur.

4. Menanamkan pembiasaan sikap yang disiplin dalam

kehidupan sehari-hari

5. Mengembangkan kemampuan memcahkan masalah berfikir

logis, ritis dan kreatif.

6. Melatih ketrampilan ketrampilan bagi siswa.

2. Tujuan Madrasah

Sejalan dengan tujuan pendidikan dasar sebagaimana yang dirumuskan

dan Sistem Pendidikan Nasional yaitu : meletakkan dasar kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak muliaserta ketrampilan untuk hidup

mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut; maka pendidikan di MI

Muhammadiyah 05 Gempolpading diarahkan untuk :

1. Mempersiapkan peserta didik yang berprestasi dalam bidang akademik

baik di tingkat Kecamatan maupun Tingkat Kabupaten.

2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkompetisi secara

akademik dan non akademik di tingkat Kecamatan maupun tingkat

Kabupaten,

3. Mempersiapkan peserta didik yang handal dan berguna bagi nusa,

bangsa, dan negara.


C. Tujuan MI Muhammadiyah 05 Gempolpading- Pucuk - Lamongan

1. Tujuan jangka pendek : ( 5 tahun )

a. Mengikutsertakan tenaga pendidik dalam setiap pelatihan, workshop dan

seminar pendidikan.

b. Meningkatkan kesejahteraan, etos kerja, dan tertib administrasi tenaga

pendidik.

c. Mengintensifkan kegiatan keagamaan di madrasah.

d. Menambah kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan bakat dan minat

siswa.

e. Mengadakan bimbingan ujian akhir.

2. Tujuan jangka menengah : ( 10 tahun )

a. Mengusahakan minimal 95 % tenaga pendidik sudah mempunyai

kualifikasi S1

b. Pelatihan tenaga pendidik dalam menggunakan IT (Teknologi Informasi)

dalam pembelajaran.

c. Kegiatan pembiasaan berbahasa Inggris, bahasa Arab dan ketrampilan

Drumband.

d. Pembentukan Tiem-tiem olah raga secara intensif.

e. Menjadikan lulusan MI masuk 10 besar siswa terbaik tingkat kecamatan.

2. Tujuan jangka panjang : ( 15 tahun )

a. Mengusahakan 100 % tenaga pendidik mempunyai kualifikasi S1

b. Memaksimalkan penggunaan IT (Teknologi Informasi) dalam proses

pembelajaran

c. Menjadikan MI sebagai madrasah model tingkat kecamatan, dengan

keunggulan akademik dan non akademik.


BAB IIISTÁNDAR KOMPETENSI

A. Standar Kompetensi Lulusan Madrasah (SKL)

1. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak

2. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri

3. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya

4. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya

5. Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif

6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif, dengan bimbingan guru/pendidik

7. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya

8. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari

9. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar

10.Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan

11.Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia

12.Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal

13.Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

14.Berkomunikasi secara jelas dan santun

15.Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya

16.Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

17.Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung

B. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP)

1. Agama dan Akhlak Mulia

a. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak

b. Menunjukkan sikap jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari

c. Mengenal keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya

d. Berkomunikasi secara santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

e. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya

f. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan


2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

a. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia

b. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya

c. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya

d. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan

e. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri

f. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya

g. Berkomunikasi secara santun

h. Menunjukkan kegemaran membaca

i. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

j. Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya

k. Menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya local

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

a. Mengenal dan menggunakan berbagai informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif

b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru/pendidik

c. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi

d. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari

e. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar

f. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung

g. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

4. Estetika

a. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal

5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

a Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang

b Mengenal berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang


C. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP)

1. Pendidikan Agama Islama. Al-Qur’an Hadist

1) Memahami cara melafalkan huruf – huruf hijaiyah dan tanda bacanya2) Menyusun kata – kata dengan huruf – huruf hijaiyah baik secara

terpisah maupun bersambung.3) Memahami cara melafalkan dan menghafal surat – surat tertentu

dalam Juz’ Amma.4) Memahami arti surat tertentu dalam Juz’Amma5) Menerapkan kaidah – kaidah ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an6) Memahami dan menghafal Hadist tertentu tentang persaudaraan,

kebersihan, niat, hormat kepada orang tua, silaturahmi, menyayangi anak yatim, taqwa, shalat berjamaah, cirri – cirri orang munafiq, keutamaan memberi dan amal shaleh.

b. Aqidah Akhlak

1) Meyakini rukun iman yang enam dan sifat sifat Allah tyang terkandung dalam Asma al-Husna ( al-rahman, al-Wahid, al-Khaliq, dan al-Quddus ), terbiasa berakhlaq terpuji ( hidup bersih, kasih sayang, dan rukun ) dan menghindari akhlaq yang tercela ( hidup kotor, berdusta, dan berbicara jorok) dalam kehidupan sehari – hari.

2) Terbiasa beradab secara islami ketika bergaul dengan orang tua, guru dan teman, ketika mandi, berpakaian, makan, minum, belajar, bermain, dan tidur serta mengambil nilai – nilai keteladanan akhlaq tokoh (sifat kasih sayang Rasullallah) atau orang / binatang.

3) Meyakini kalimat tauhid ( La Ilaha Illallah Muhammadar Rasulullah ), sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al-Husna (al-Muhaimin, as-Salaam, al-Lathif, al-Rasyid), berakhlaq terpuji (ramah, lemah-lembut, hormat, pandai, dan rajin) dan menghindari akhlaq tercela (sombong angkuh, acuh tak acuh, dan malas) dalam kehidupan sehari – hari.

4) Terbiasa beradab secara Islami dalam pergaulan, keadaan khusus, ke kamar mandi/WC, dijalan, dan kepada binatang / tumbuhan, di rumah/ madarsah dan meneladani akhlaq orang/tokoh (keteguhan iman nabi Ibrahim As).

5) Meyakini kalimat thayyibah (Subhanallah) dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Mushawwir, al-Karim, al-Halim), beriman kepada malaikat Allah (10 malaikat dan tugasnya) dan berakhlaq terpuji ( kreatif, rendah hati, santun, ikhlas dan dermawan) serta menghindari akhlaq tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros) dalam kehidupan sehari – hari.

6) Terbiasa beradab secara Islami delam pergaulan (terhadap orang yang cacat jamani, fakir iskin, anak yatim), dijalan dan bertamu ( menerima dan bertamu )serta meneladani akhlaq terpuji dari perilaku Nabi (kedermawanan nabi Sulaiman As), tokoh, atau orang (ulama yang shaleh) serta menghindari akhlaq tercela (hidup boros dan perilaku bodoh) dalam kehidupan sehari hari.

7) Meyakini kalimat thayyibah (Inna Lillahhi Wainna Ilaihi Rajiun dan La Haula Wala Quwata Illa Billah) dan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al-Husna (al-Mukmin, al-Adhiim, al-Huda, al-Adlu, al-Hakiim), meyakini adanya makluk ghaib selain malaikat Allah dan beraklak terpuji (jujur, benar, teguh pendirian, adil dan taat kepada Allah Swt) serta menghindari akhlaq tercela (khianat, ingkar janji, dhalim, kejam, tamak, pemarah) dalam kehidupan sehari – hari.


8) Mengimani Nabi dan Rasul ( 25 Nabi dan Rasul ) serta meneladani sifat – sifatnya, terbiasa menerapkan adab secara Islami ketika beribadah(masuk masjid, membaca Qur’an, shalat, dan berpuasa) dan bertetangga ( saling menghormati, menghargai, menyayangi, dan tolong menolong), serta meneladani akhlaq terpuji orang – orang / tokoh (keberanian Nambi Musa As dan Nabi yusuf As) serta menghindari akhlaq tercela (durhaka, berlaku kejam, dan dhalim) dalam kehidupan sehari – hari.

9) Meyakini kalimat thayyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar) dan sifat sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al-Husna (Al-Razak, al-Mughni, al-Fatah, al-Wahab, al-Syakuur), beraklak terpuji (optimis, qanaah, dan tawakkal) serta menghindari akhlaq tercela (pesimis, bergantung, serakah/tamak, putus asa) dalam kehidupan sehari – hari.

10)Meneladani dan menerapkan cirri- cirri orang – orang yang beriman (sifat optimis, teliti, cermat nabi Sulaiman as) dan terbiasa mensyukuri nikmat Allah Swt, menerapkan adab secara Islami ketika bekerja dan berbakti kepada kedua orang tua dalam kehidupan sehari – hari.

11)Meyakini kalimat Thayyibah (Astaghfirullah) dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (al=Aliim, al-Samii’, al-Bashiir), serta menghindari akhlaq tercela (hasud dan dengki ) dalam kehidupan sehari – hari.

12)Terbiasa bertaubat, menerapkan adab secar Islami ketika terkena musibah (menghormati, menyayangi, membantu, dan menolong) dan meneladani sifat tokoh dari kisah/cerita orang yang berakhlaq mulia (Kisah Masithahdan Ashabul Kahfi) dalam kehidupan sehari – hari.

c. Fiqih

1) Mampu mengenal lima rukun Islam; terbiasa berperilaku hidup bersih, mampu berwudlu dan mengenal shalat fardhu

2) Mampu melakukan shalat dengan menserasikan bacaan, gerakan dab mengerti syarat syah shalat dan yang membatalkanya, terbiasa melakukan adzan, dan iqamah, hafal bacaan qunut dalam shalat, dan mampu melakukan dzikir dan doa

3) Mampu memahami dan melakukan shalat berjama’ah shalat jum’at dan mengerti syarat sah dan sunnahnya, shalat sunah rawatib, tarawih, witir dan shalat ’id, dan memahami tata cara shalat bagi orang yang sakit.

4) Mampu memahami dan melakukan puasa Ramdlan, memahami ketentuan puasa sunah dan puasa yang diharamkan, melakdanakan zakat menurut ketentuanya, dan memahami ketentuan zakat fitrah.

5) Mampu memahami dan melakukan shadaqah dan infaq, memahami ketentuan makanan miunuman yang halal dan makanan minuman yang halal haram, memahami ketentuan binatang yang halal dan yang haram, dan memahami serta melakukan khitan.

6) Mampu memahami dan melakukan mandi pasca haid, memahami ketentuan jual beli dan mampu melakukanya, memahami ketentuan pinjam meminjam dan mampu melakukannya, memahami ketentuan memberi upah, dan ketentuan barang titpan dan barang temuan.


d. SKI1) Kemampuan mengenal, mengidentifikasi, sejarah masyarakat arab

pra Islam, sejarah kelahiran, dan sejarah kerasulan nabi Muhammad saw, serta dapat mengambil ibrahnya.

2) kemampuan mengenal, meneladani dakwah Nabi Muhammad Saw, dan para sahabatnya serta mengenal kepribadianya, mengidentifikasi peristiwa isra’ miraj, peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke thaif, dan dapat mengambil hikmah serta mampu meneladani kesabaranya.

3) Kemampuan mengenal, mengidentifikasi peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Madinah, dapat mengambil hikmah dan meneladani kesabaranya, keperwiraanya dan peristiwa Fathul Makkah, serta menghayati peristiwa wafatnya Rasulullah saw.

4) Kemampuan mengidentifikasi dan meneladani nilai – nilai positf sejarah Khulafaur Rasyidin.

2. Pendidikan Kewarganegaraan1) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia2) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan

nasional, dan tindakan anti korupsi3) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,

penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri

4) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI

5) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia

6) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional7) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai

dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 19458) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan

internasional, regional, dan kerja sama global lainnya9) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik

internasional, dan mahkamah internasional

3. Bahasa Indonesia MI

a Mendengarkan

Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan, pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat

b Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana, wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan benda di sekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan, pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng, pantun, drama, dan puisi


c Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi, dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama

d Menulis

Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun

4. Bahasa Araba. Unsur Bahasa

Mengenal dan menggunakan bentuk kata (sharfiy) 1). اسم

a). مفردb). مؤنثdan مذكر

c). مفرد ضميرd). إشارةuntuk مفرد

2). فعلالمضارع dengan pelakuمفرد الفعل

د الماضي dengan pelaku مفر الفعلاألمر dengan pelaku مفرد الفعل

3). beberapa الجر yang populer أدوات b. Pola Kalimat

Pola kalimat yang mengandung fungsi :1) مفرد yang berupa فاعل ظاهر اسم2) به مفرد yang berupa مفعول ظاهر اسم3) أ ظاهر yang berupa مبتد ضمير dan اسم مفرد yang اسم4) أ مبتد مجرور yang berupa benda, kata sifat , dan خبر atau جار

المكان ظرف5) yang berupa kata sifat نعت

c. Kosakata Kosakata yang perlu dikuasai secara kumulatif berjumlah 300 kata dan ungkapan/idiom yang komunikatif dan tinggi frekuensi pemakaiannya dalam kehidupan sehari-hari peserta didik, baik di lingkungan madrasah maupun di rumah

5. Matematika MI

1) Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifat-sifatnya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

2) Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

3) Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume, sudut, waktu, kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

4) Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari


5) Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel, gambar dan grafik (diagram), mengurutkan data, rentangan data, rerata hitung, modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

6) Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan

7) Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif

6. Ilmu Pengetahuan Alam MI

1) Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil pengamatannya secara lisan dan tertulis

2) Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta manfaat hewan dan tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya

3) Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan, serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup

4) Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunnya, perubahan wujud benda, dan kegunaannya

5) Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya

6) Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahan permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia

7. Ilmu Pengetahuan Sosial MI

1) Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga

2) Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga, serta kerja sama di antara keduanya

3) Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

4) Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

5) Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional, keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

6) Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

7) Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia Tenggara serta benua-benua

8) Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam

9) Memahami peranan Indonesia di era global


8. Seni Budaya dan Keterampilan MI

a. Seni Rupa

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa terapan melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa murni melalui pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada di daerah setempat

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema hewan, manusia dan kehidupannya serta motif hias dengan teknik batik

4) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi dengan tema bebas

5) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi daerah setempat

b. Seni Musik

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan memperhatikan dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib dengan iringan alat musik sederhana daerah setempat

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan ansambel sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu wajib, daerah dan Nusantara

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan memainkan alat musik sederhana daerah setempat

c. Seni Tari

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan simbol dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah setempat

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan simbol dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan perpaduan karya seni tari dan musik Nusantara

d. Keterampilan

1) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan teknik konstruksi

2) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda permainan dengan teknik meronce dan makrame

3) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman dengan menggunakan berbagai bahan

4) Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan menggunakan berbagai bahan


9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SD/MI

1) Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan dalam permainan sederhana serta nilai-nilai dasar sportivitas seperti kejujuran, kerjasama, dan lain-lain

2) Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam kesegaran jasmani (SKJ), dan aerobik

3) Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa alat, serta senam lantai

4) Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

5) Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot

6) Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain

7) Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba

10. Bahasa Inggris

1) Mendengarkan

Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

2) Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

3) Membaca

Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

4) Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat


D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran (SK-KD MP) MI

1. Pendidikan Agama Islam

a. Qur’an Hadist

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP- 1a.1 1. Mampu melafalkan dan

menghafalkan surat – surat tertentu dalm Juz’Amma dengan baik

1.1. Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat Al-Fatihah

1.2. Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat an-Naas

1.3. Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat al – Falaq

1.4. Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat al – Ikhlas

1.5. Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat al – lahab

1.6. Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat an – Nasr

1 2 SK-KDMP- 1a.2 2. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat– surat pendek dalam Juz’Amma dan Hadits tertentu tentang persaudaraan dan mampu menghafal surat – surat

2.1 Melafalkan dan hafal surat Al-Kafirun2.2 Melafalkan dan hafal surat Al-Kautsar2.3 Melafalkan dan hafal surat Al-Ma’un2.4 Melafalkan dan hafal surat Quraisy2.5 Melafalkan dan hafal surat Al-Fiil2.6 Melafalkan dan hafal surat Al-‘Ashr2.7 Melafalkan dan hafal Hadits tentang niat2.8 Melafalkan dan hafal Hadits tentang

persaudaraan

2 1 SK-KDMP- 1a.3 3. Mampu memahami cara melafalkan huruf – huruf hiijaiyah dan tanda bacanya dan mampu memahami cara melafalkan surat tertentu dalam Juz’Amma dan mampu menghafal surat tersebut dengan baik.

3.1 Memahami huruf – huruf Hijaiyah dan tanda bacanya

3.2 Membaca huruf – huruf Hijaiyah3.3 Melafalkan dan hafal surat al-Qadr

2 2 SK-KDMP- 1a.4 4. Mampu menyusun kata-kata dengan huruf-huruf hijaiyah baik secara terpisah maupun bersambung, memahami cara melafalkan surat tertentu dalam Juz ‘Amma dan Hadits tentang kebersihan dan menghafal surat dan hadits tersebut dengan baik.

4.1 Menulis huruf-huruf Hijaiyah secara terpisah4.2 Menulis kata-kata secara terpisah dan

bersambung4.3 Melafalkan dan hafal surat al-Takasur4.4 Melafalkan dan hafal hadits tentang kebersihan

3 1 SK-KDMP- 1a.5 5. Mampu memahami cara melafalkan surat-surat tertentu dalam Jus ‘Amma dan mampu menghafal surat-surat tersebut dengan baik.

5.1 Melafalkan dan hafal surat al-Qori’ah5.2 Melafalkan dan hafal surat al-Zalzalah5.3 Melafalkan dan hafal surat al-Humazah5.4 Melafalkan dan hafal surat at-Tii

3 2 SK-KDMP- 1a.6 6. Mampu memahami arti surat tertentu dalam juz’Amma, menerapkan ketentuan-ketentuan ilmu tajwid dalam membaca Al-Qur’an dan mampu memahami cara melafalkan hadits tentang niat yang baik dan menghafal hadits tersebut dengan baik.

6.1 Mengartikan surat al-fatihah6.2 Membaca dengan menerapkan tanda baca

syiddah6.3 Membaca “Al-Qomariah dan “Al-Syamsiyah

secara benar6.4 Menerjemah surat al-Ikhlas6.5 Melafalkan dan hafal hadits tentang niat.

4 1 SK-KDMP- 1a.7 7. Mampu memahami arti surat 7.1 Mengenal terjemah surat al-Lahab


dalam juz’Amma, dan hadits tentang hormat kepada orang tua dan menerapkan hadits tersebut dalam kehidupan sehari – hari.

7.2 Mengenal terjemah surat al-Nasr7.3 Mengenal terjemah surat al-Kautsar7.4 Memahami dan mengamalkan hadits tentang

hormat kepada orang tua

4 2 SK-KDMP- 1a.8 8. Mampu memahami prinsip – prinsip ilmu tajwid, dan memahami hadits tentang silaturahmi.

8.1 Menyebutkan arti Idh-har dan huruf Idh-har8.2 Menyebutkan arti Idzgham dan huruf Idzgham8.3 Menyebutkan arti Iqlab dan huruf Iqlab8.4 Menyebutkan arti Iqlab dan huruf ikhfa’8.5 Membaca dan menerjemahkan hadits tentang

persaudaraan8.6 Membaca dan menerjemahkan hadits tentang

silaturahmi8.7 Memahami kandungan hadits tentang silaturahmi

5 1 SK-KDMP- 1a.9 9. Mampu memahami arti surat – surat tertentu dalam Juz’Amma dan memahami hadits tentang menyayangi anak yatim.

9.1. Mengenal terjemah surat al-Kafirun9.2. Mengenal terjemah surat al-Ma’un9.3. Mengenal terjemah surat al-Takasur9.4. Membaca dan menterjemahkan Hadits tentang

menyayangi anak yatim9.5. Memahami kandungan Hadits tentang

menyayangi anak yatim

5 2 SK-KDMP- 1a.10 10. Mampu memahami arti surat – surat tertentu dalam Juz’Amma dan memahami lafal dan arti hadits tentang taqwa, shalat berjamaah dan ciri-ciri orang munafiq.

10.1 Mengenal terjemah surat al-Qadar10.2 Memahami hadits tentang taqwa10.3 Memahami hadits tentang shalat berjamaah10.4 Memahami hadits tentang ciri – ciri orang

munafik

6 1 SK-KDMP- 1a.11 11. Mampu menerapkan kaidah ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an dan memahami lafal dan arti hadits tentang keutamaan memberi

11.1 Mengaplikasikan tajwid dalam bacaan Al-Qur’an (fokus bacaan idhar dan idgham)

11.1 Mengaplikasikan tajwid dalam bacaan Al-Qur’an (fokus bacaan iqlab dan ikhfa’)

11.1 Memahami kandungan hadits tentang keutamaan memberi

6 2 SK-KDMP- 1a.12 12. Mampu menerapkan ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an, dan memahami lafal dan arti hadits tentang amal shaleh.

12.1 Mengaplikasikan tajwid dalam bacan Al-Qur’an (fokus bacaan qalqalah)

12.2 Memahami kandungan hadits amal sholeh.

b. Aqidah Akhlak

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP-

1b.11. Mampu Mengenal rukun iman yang enam dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma As-Husna (al-Rahman, al-Wakhid, al-Khaliq, dan al-Quddus), terbiasa beraklak terpuji dan menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

1. Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap rukun iman

2. Mengenal Allah melalui sifat sifat Allah yang terkandung dalam al-asma al-husna (al-Rahman, al-Wakhid, al-Khaliq, dan al-Quddus

3. Membiasakan beraklak terpuji dalam kehidupan sehari – hari (hidup bersih, kasih sayang dan rukun terhadap sesama)

4. Membiasakan diri untuk menghinadari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari –hari (hidup kotor, berdusta dan berbicara jorok)

1 2 SK-KDMP- 1b.2

2. Terbiasa beradab secara Islami ketika bergaul dengan orang tua, guru dan teman, ketika mandi, berpakaian, makan, minum, belajar, bermain dan tidur.

2.1 Membiasakan beradab secara Islami kepada orang tua, guru dan teman dirumah maupun disekolah

2.2 Membiasakan beradab secara Islami ketika mandi dan berpakaian

2.3 Membiasakan beradab secara islami ketika makan dan minum

2.4 Membiasakan beradab secara alami ketika tidur2.5 Membiasakan beradab secara Islami ketika belajar

dan bermain


2 1 SK-KDMP- 1b.3

3. Menghayati kalimat tauhid, sifat- sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Mihaimin, al-Salaam, al-Latiif, al-Rasyiid), berakhlaq terpuji dan menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

3.1 Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap kalimat tauhid

3.2 Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap sifat – sifat Allah yang terkandung dalam al-asma al-husna (al-Mihaimin, al-Salaam, al-Latiif, al-Rasyiid),

3.3 Membiasakan berakhlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari (ramah, lemah lembut, hormat, pandai dan rajin)

3.4 Membiasakan diri untuk menghinadari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari –hari (sombong, acuh tak acuh dan malas )

2 2 SK-KDMP- 1b.4

4. Terbiasa beradab secara Islami dalam pergaulan, keadaan khusus, ke kamar mandi/WC, dijalan, dan kepada binatang/tumbuhan di rumah/sekolah dan meneladani akhlaq orang/tokoh.

4.1 Membiasakan beradab secara Islami dalam berbicara4.2 Membiasakan beradab secara Islami ketika bersin4.3 Membiasakan beradab secara islami ketika ke kamar

mandi /WC4.4 Mencintai dan meneladani orang/tokoh yang berakhlaq

mulia (Keteguhan dan kecerdasan nabi Ibrahim)4.5 Menghindari sifat –sifat dan perilaku orang/tokoh

berakhlaq tercela

3 1 SK-KDMP- 1b.5

5. Mampu Menghayati kalimat thayyibah dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Mushawwir, al-Karim, al-Halim), beriman kepada malaikat Allah dan berkhlaq terpuji serta menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

5.1 Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap kalimat thayyibah (subhanallah dan masya Allah)

5.2 Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat – sifat Allah yang terkandung dalam al-asma al-husna (al-Mushawwir, al-Karim, al-Halim)

5.3 Membiasakan berakhlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari (kreatif, rendah ahti, santun, ikhlas dan dermawan)

5.4 Membiasakan diri untuk menghinadari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari –hari (tercela, bodoh, pemarah, kikir dan boros)

5.5 Meyakini adanya malaikat Allah

3 2 SK-KDMP- 1b.6

6. Terbiasa beradab secara Islami dalam pergaulan, dijalan dan bertamu serta meneladani akhlaq terpuji dari perilaku nabi , tokoh atau orang.

.

6.1 Membiasakan beradab secara Islami dalam pergaulan dengan sesama dan yang lebih tua dalam kehidupan sehari-hari.

6.2 Membiasakan beradab secara Islami kepada para dhu’afa’

6.3 Membiasakan beradab secara islami dalam perjalanan6.4 Membiasakan beradab secara islami ketika bertamu

dan menerima tamu 6.5 Mencintai danmeneladani orang/tokoh yang berakhlaq

mulia (sifat dermawan nabi Sulaiman As dan para ulama)

6.6 Menghindari sifat –sifat dan perilaku orang/tokoh berakhlaq tercela

4 1 SK-KDMP- 1b.7

7. Mampu Menghayati kalimat thayyibah dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Mukmin, al-Adhiim, al-Huda, al-Adlu, al-Hakiim), meyakini adanya makluk ghaib selain malaikat Allah dan berakhlaq terpuji serta menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

7.1. Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap kalimat thayyibah (Inna Lillahi dan La haula wa la quwata illa billah)

7.2. Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat – sifat Allah yang terkandung dalam al-asma al-husna (al-Mukmin, al-Adhiim, al-Huda, al-Adlu, al-Hakiim).

7.3. Membiasakan berakhlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari (jujur, benar, teguh pendirian, adil dan taat kepada Allah)

7.4. Membiasakan diri untuk menghinadari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari –hari (Khianat, lalim, kejam, tamak dan pemarah)

7.5. Meyakini adanya makluk ghaib selain malaikat Allah

4 2 SK-KDMP- 1b.8

8. Mengimani nabi dan Rasul serta meneladani sifat- sifatnya , terbiasa menerapkan adab secara Islami ketika beribadah dan bertetangga, serta meneladani akhlaq terpuji dari orang – orang/tokoh dalam kehidupan sehari - hari.

8.1. Meyakini adanya rasul dan Nabi Allah8.2. Membiasakan beradab secara islami ketika beribadah8.3. Membiasakan beradab secara islami dalam kehidupan

bertetangga8.4. Mencintai dan meneladani orang/tokoh yang berakhlaq

mulai (nabi Musa dan nabi Yusuf)8.5. Menghindari sifat-sifat orang / tokoh yang berakhlak

tercela (raja fir’aun)


5 1 SK-KDMP- 1b.9

9. Mampu Menghayati thayyibah dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Razzak, al-Mughni, al-Fattah, al-Wahhab’ al-Syakur), berakhlaq terpuji serta menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

9.1. Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap kalimat thayyibah (al-hamdulillah dan Allahu Akbar)

9.2. Memahami dan meyakini Allah melalui pengenalan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-Asma Al-Husna (al-Razzak, al-Mughni, al-Fattah, al-Wahhab’ al-Syakur)

9.3. Membiasakan diri berakhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari (optimis, qana’ah dan tawakkal)

9.4. Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari (pesimis, serakah dan putus asa)

5 2 SK-KDMP- 1b.10

10. Meneladani dan menerapkan ciri-ciri orang-orang yang beriman dan terbiasa mensyukuri nikmat Allah, menerapkan adab secara Islami ketika bekerja dan berbakti kepada kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari.

10.1. Mencintai dan meneladani cirri-ciri orang yang beriman dalam kehidupan sehari-hari

10.2. Mensyukuri nikmat karunia Allah10.3. Membiasakan beradab secara Islami ketika bekerja10.4. Membiasakan beradab secara Islami dalam berbakti

kepada kedua orang tua ketika masih hidup dan sesudah meninggal dunia

10.5. Mencitai dan meneladani orang/tokoh yang berakhlaq mulai (nabi Sulaiaman atau seorang tokoh lain)

10.6. Menghindari sifat-sifat orang/tokoh yang berakhlaq tercela

6 1 SK-KDMP- 1b.11

11. Mampu Menghayati kalimat thayyibah dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Aliim, al-Samii’, al-Bashiir), dan menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari-hari

11.1. Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap kalimat thayyibah astaghfirullah al-aadhim)

11.2. Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-Asma al-Husna Husna (al-Aliim, al-Samii’, al-Bashiir)

11.3. Membiasakan diri untuk menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – sehari (hasud dan dengki)

6 2 SK-KDMP- 1b.12

12. Terbiasa bertaubat, menerapkan adab secara Islami ketika terkena musibah dan meneladani sifat tokoh dari kisah/cerita orang yang berakhlaq mulia dalam dalam kehidupan sehari-hari

12.1. Membiasakan bertaubat jika bersalah atau melakukan perbuatan dosa dalam kehidupan sehari hari

12.2. Mencintai dan meneladani sifat tokoh dari kisah/ceriat orang yang berakhlaq mulia

12.3. Membiasakan beradab secara Islami terhadap orang yang terkena musibah dalam kehidupan sehari-hari

c. Fiqih


1c.11. Mengenal dan mengamalkan lima rukun islam, serta terbiasa berperilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

1.1. Meyebutkan lima rukun islam1.2. Menjelaskan dan menghafal arti syahadatain1.3. Terbiasa hidup bersih dan sehat

1 2 SK-KDMP- 1c.2

2. 2. Mampu mempraktikkan wudlu dan mengenal shalat fardhu.

2.1. Melaksanakan wudlu2.2. Menyebutkan nama-nama shalat fardhu, jumlah

rakaat dan waktu pelaksanaanya

2 1 SK-KDMP- 1c.3

3. Mampu melakukan shalat dengan menserasikan bacaan, gerakan dan mengerti syarat syah shalat dan yang membatalkanya

3.1. Menjelaskan tata cara pelaksanaan shalat fardhu3.2. Menyabutkan ketentuan shalat fardhu (syarat wajib,

syarat sah, rukun, sunnah dan hal yang membatalkan shalat)

2 2 SK-KDMP- 1c.4

4. Mampu melafalkan adzan dan iqomah, hafal bacan qunut dalam shalat, dan mampu melakukan dzikir dan doa

4.1. Melaksanakan adzan dan iqamah dengan benar4.2. Melaksanakan doa qunut dalam shalat4.3. Melaksanakan dzikir dan doa setelah shalat fardhu

3 1 SK-KDMP- 1c.5

5. Mampu memahami dan melaksanakan shalat berjamaah, shalat jum’at dan mengerti syarat syah dan

5.1. Melaksanakan shalat berjamaah5.2. Melaksanakana shalat jum’at


sunnahnya

3 2 SK-KDMP- 1c.6

6. Mampu memahami dan melaksanakan shalat sunah Rawatib, Tarawih, Witir dan shalat Id, dan memahami tata cara shalat bagi orang yang sakit.

6.1. Melaksanakan shalat sunnah rawatib6.2. Melaksanakan shalat tarawaih dan witir6.3. Melaksanakan shalat ‘idul Fitri dan ‘Idul Adha6.4. Memperagakan cara shalat bagi orang sakit

4 1 SK-KDMP- 1c.7

7. Mampu memahami dan melakukan puasa ramadhan, memahami ketentuan puasa sunah dan puasa yang diharamkan

7.1. Melaksanakan puasa Ramadhan7.2. Melaksanakan puasa sunnah7.3. Menjelaskan hari – hari yang diharamkan berpuasa

4 2 SK-KDMP- 1c.8

8. Mampu memahami ketentuan dan melaksanakan zakat fitrah.

8.1. Menjelaskan ketentuan wajib zakat fitrah8.2. Melaksanakan zakat fitrah

5 1 SK-KDMP- 1c.9

9. Mampu memahami dan melakukan shadaqah dan infaq, memahami ketentuan makanan minuman yang halal dan makanan minuman yang halal haram

9.1. Mejelaskan dan melaksanakan shadaqah dan infaq9.2. Menjelaskan ketentuan tentang makanan dan

minuman yang halal9.3. Menjelaskan ketentuan tentang makanan dan

minuman yang haram

5 2 SK-KDMP- 1c.10

10. Mampu memahami ketentuan binatang yang halal dan haram, dan memahami serta melakukan khitan

10.1. Menjelaskan binatang yang halal dagingnya10.2. Menjelaskan binatang yang haram dagingnya10.3. Menjelaskan ketentuan tentang kewajiban khitan

6 1 SK-KDMP- 1c.11

11. Mampu memahami dan melakukan mandi pasca haid, memahami ketentuan jual beli dan mampu melakukanya

11.1. Menjelaskan ketentuan tentang mandi wajib setelah haid

11.2. Menjelaskan tata cara jual beli dengan benar11.3. Melaksanakan jual beli dengan benar

6 2 SK-KDMP- 1c.12

12. Mampu memahami ketentuan pinjam meminjam dan mampu melakukanya , memahami ketentuan memberi upah, dan ketentuan barang titipan dan barang temuan.

12.1. Melaksanakan tata cara pelaksanaan pinjam meminjam dan sewa menyewa

12.2. Menjelaskan tata cara pembayaran upah12.3. Menjelaskan ketentuan tentang barang titipan dan

temuan

d. SKI


1d.11. Kemampuan mengenal,

mengidentifi-kasi sejarah masyarakat Arab pra Islam.

1.1. Mendeskripsikan kondisi mayarakat Arab pra Islam.1.2. Mengambil I’tibar dari sejarah masyarakat Arab Pra

Islam

3 2 SK-KDMP- 1d.2

2. Kemampuan mengenal, mengidentifi-kasi sejarah kelahiran, dan sejarah kerasulan Nabi Muhammad Saw, serta dapat mengambil ibrahnya.

2.1. Mendeskripsikan sejarah kelajiran Nabi Muhammad SAW.

2.2. Mengambil Ibrah sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.

2.3. Mendiskripsikan peristiwa diutus-nya Nabi Muhammad saw sebagai nabi terakhir

2.4. Menunjukkan bukti-bukti kerasulan (mu’jizat) Nabi Muhammad saw

4 1 SK-KDMP- 3. Kemampuan mengenal, 3.1. Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad saw


1d.3 meneladani dakwah Nabi Muhammad saw dan para sahabatnya serta mengenal kepribadianya.

3.2. Meneladani ketabahan Nabi Muhammad saw dan para sahabat

3.3. Mendiskripsikan keberadaan nabi Muhammad saw sebagai rahmat bagi seluruh alam Muhammad saw. Sebagai rahmat bagi seluruh alam

4 2 SK-KDMP- 1d.4

4. Kemampuan mengidentifakasi peristiwa Isra Mi’raj Nabi Muhammdad saw, hijrah Nabi Muhammad saw ke thaif, dan dapat mengambil hikmah serta mampu meneladani kesabarannya

4.1. Mendiskripsikan peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad saw

4.2. Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad saw

4.3. Mendiskripsikan peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw ke Thaif

4.4. Mengambil hikmah peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw dan meneladani kesabarannya

5 1 SK-KDMP- 1d.5

5. Kemampuan mengenal, mengidentifikasai peristiwa hijrah Nabi muhammad saw ke madinah dan dapat mengambil hikmah dan meneladani kesabaran dan keperwiraannya

5.1. Mendiskripsikan peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw ke madinah

5.2. Mengambil hikmah peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw dan para sahabat dan meneladani kesabaranya

5.3. Menunjukkan keteladanan sikap kaum muhajirin dan ansha

5.4. Menunjukkan keteladadan keperwiraan Rasulullah saw dalam berbagi peperangan

5 2 SK-KDMP- 1d.6

6. Kemampuan mengenal, mengidentifikasai peristiwa Fathu makkah, serta menghayati peristiwa wafatnya Rasulullah saw.

6.1. Mendiskripsikan kronologo peristiwa Fathu Makkah6.2. Mengambil I’tibar dari peristiwa Fathu makkah6.3. Menghayati peristiwa wafatnya Rasulullah saw

6 1 SK-KDMP- 1d.7

7. Kemampuan mengidentifikasi dan meneladani nilai–nilai positif sejarah kekhalifahan Abu Bakar dan Umar ibn Al-Khaththab.

7.1. Menjelaskan arti dan tugas al-Khulafaur Rasyidin7.2. Meneladani nilai – nilai positif sejarah

Kekhalifahan Abu Bakar Ash-Shiddq ra7.3. Meneladani nilai- nilai positif sejarah

kekalifahanUmar bin al Khaththab r.a

6 2 SK-KDMP- 1d.8

8. Kemampuan mengidentifikasi dan meneladani nilai –nilai positif sejarah kekhalifahan Utsman ibn Affan dan Ali ibn Abi thalib

8.1. Mendeskripsikan sejarah kekhalifah-an Utsman ibn Affan dan Ali Ibn Abi Thalib

8.2. Meneladani nilai – nilai positif sejarah Kekhalifahan Utsman bin Affan Dzun Nurain

8.3. Meneladani nilai- nilai positif sejarah Kekalifahan Ali bin Abi Thalib

2. Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn)


2.11. Menerapkan hidup rukun

dalam perbedaan1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku

bangsa

1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah

1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah

1 2 SK-KDMP- 2.2

2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah

2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah

2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

2 1 SK-KDMP- 2.3

1. Membiasakan hidup bergotong royong

1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah

2. Menampilkan sikap cinta lingkungan

2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam


2 2 SK-KDMP- 2.4

3. Menampilkan sikap demokratis

3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah

3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas)

3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari

3 1 SK-KDMP- 2.5

1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda

1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan

sehari-hari

2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

3 2 SK-KDMP- 2.6

3. Memiliki harga diri sebagai individu

3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri

sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain lain

3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan

4.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

4 1 SK-KDMP- 2.7

1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan

1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan

1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan

2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi

2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi

2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi

4 2 SK-KDMP- 2.8

3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat

3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll.

3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri

4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya

4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional

4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

5 1 SK-KDMP- 2.9

1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia 1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik

Indonesia 1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan

Negara Kesatuan Republik Indonesia

2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok


5 2 SK-KDMP- 2.10

3. Memahami kebebasan berorganisasi

3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi

3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah

4. Menghargai keputusan bersama

4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

4.2 Mematuhi keputusan bersama

6 1 SK-KDMP- 2.11

1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari

2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia

2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

6 2 SK-KDMP- 1.12

3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara

3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara

3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara

4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi

4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif

4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional

3. Bahasa Indonesia

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP- 3.1 Mendengarkan

1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan

1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa

1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana

1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita

Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi

2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun

2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun

2.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana

2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai

Membaca

3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring

3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal


dan intonasi yang tepat

Menulis

4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin

4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar

4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar

Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas

1 2 SK-KDMP- 3.2 Mendengarkan

5. Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng

5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar

5.2 Menyebutkan isi dongeng

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng

6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti

6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai

6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana

6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai

Membaca

7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak

7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat

7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin

8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung


1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan

1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

1.2 Mendeskripsikan isi puisi

Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi

2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat

Membaca

3. Memahami teks pendek 3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat)


dengan membaca lancar dan membaca puisi anak

yang dibaca dengan membaca lancar

3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca

Menulis

4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte

4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik


5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan

5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain

5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya

Berbicara

6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita

6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain

6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri

Membaca

7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati

7.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati

Menulis

8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak

8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi


1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran

2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Membaca

3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng

3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui


membaca intensif

3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Menulis

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar


5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan

5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita

6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

Membaca

7. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi

7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif

7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Menulis

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik


1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps

1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps

Berbicara

2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

Membaca

3. Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai

Menulis


4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)

4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)


5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun

5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan

Membaca

7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun


1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan

1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa

1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya

Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara

2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar

2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun


berbahasa

Membaca

3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya


5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Membaca

7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas

7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai

7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

Menulis

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan

8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat


1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan

1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan


Berbicara

2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar

2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun

Membaca

3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan

3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)

Menulis

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase

4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar

4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar

4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi


5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Membaca

7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Menulis

8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

4. Bahasa Arab

Kelas I, Semester 1


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator1. Mengetahui huruf

hijaiyyah sebagai dasar untuk memahami Bahasa Arab

1.1 Mengenal bunyi dan bentuk huruf hijaiyyah

Melafalkan Huruf Hijaiy-yah Membaca Huruf Hijaiyyah Menulis Huruf Hijaiyyah Hafal huruf Hijaiy-yah

2. Mengetahui mufrodat tentang anggota tubuh, bilangan dan lambang bilangan dalam bahasa Arab

2.1 Mengenal mufrodat tentang anggota tubuh

Melafalkan 10 mufrodat tentang anggota tubuh dengan lafal yang benar

Membaca 10 mufrodat tentang anggota tubuh dengan lafal yang benar

Menulis 10 mufrodat tentang anggota tubuh dengan kaidah penuisan yang benar

2.2 Mendemonstrasikan mufrodat tentang anggota tubuh

Hafal 10 mufrodat tentang anggota tubuh dengan lafal yang benar

2.3 Mengenal bilangan dan lambang bilangan dalam bahasa arab

Melafalkan bilangan dan lambang bilangan 1-10 dalam bahasa arab dengan lafal yang benar

Membaca bilangan dan lambang bilangan 1-10 dalam bahasa arab dengan lafal yang benar

Menulis bilangan dan lambang bilangan 1-10 dalam bahasa arab dengan kaidah penulisan yang benar

2.4 Mendemontrasikan bilangan dan lambang bilangan dalam bahasa arab

Menghafal bilangan dan lambang bilangan 1-10 dalam bahasa arab dengan lafal yang benar

3. Mengetahui dan memahami mahfudzat dan ungkapan-ungkapan bahasa arab dalam bentuk hiwar/percakapan sederhana

3.1 Mengenal mahfudzat Melafalkan 1 (satu) buah mahfudzot tentang hormat kepadaguru dengan lafal yang benar

Membaca 1 (satu) buah mahfudzot tentang hormat kepadaguru dengan lafal yang benar

Menulis 1 (satu) buah mahfudzot tentang hormat kepadaguru dengan kaidah penulisan yang benar

3.2 Mendemontrasikan mahfudzat Hafal 1 (satu) buah mahfudzot tentang hormat kepadaguru dengan lafal yang benar

3.3 Mengenal ungkapan-ungkapan bahasa Arab dalam bentuk hiwar /percakapan sederhana

Melafalkan 3 (tiga) ungkapan bahasa Arab dalam bentuk hiwar/percakapan tentang ucapan selamat (1)

Mengucap ulang 3 (tiga) ungkapan bahasa Arab dalam bentuk hiwar/percakapan sederhana tentang ucapan selamat (1)

3.4 Mendemonstrasikan ungkapan-ungkapan bahasa arab dalam bentuk hiwar/percakapan sederhana

Melakukan tanya jawab 3 ( tiga ) ungkapan-ungkapan bahasa arab dalam bentuk hiwar/percakapan sederhana di depan kelas tentang ucapan selamat (1)

Mendemonstrasikan 3 ( tiga ) ungkapan-ungkapan bahasa arab dalam bentuk hiwar/percakapan sederhana di depan kelas tentang ucapan selamat (1)

Kelas I, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator1. Mengetahui mufrodat

tentang benda-benda di kelas, nama-nama warna, nama buah-buahan, bilangan dan lambang bilangan

1.1 Mengenal mufrodat tentang benda-benda di kelas (1)

Melafalkan 10 mufrodat tentang anggota tubuh dengan lafal yang benar

Membaca 10 Mufro-dat tentang anggota tubuh dengan lafal yang benar

Menulis 10 mufrodat tentang anggota tu-buh dengan kaidah penulisan yang benar

Hafal 10 mufrodat tentang anggota tubuh dengan lafal yang benar

1.2 Mendemonstrasikan mufrodat tentang benda-benda di kelas (1)

Menyebutkan dan menunjukkan mufrodat tentang benda-benda di kelas.

1.3 Mengenal mufrodat tentang nama-nama warna

Melafalkan 5 mufro-dat tentang nama-nama warna dengan lafal yang benar

Membaca 5 mufro-dat tentang nama-nama warna dengan kaidah membaca yang benar

Menulis 5 mufrodat tentang nama-nama warna dengan kaidah penulisan yang benar

1.4 Mendemonstrasi-kan mufrodat tentang nama-nama warna

Hafal 5 mufrodat nama-nama warna melalui alat peraga


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator1.5. Mengenal mufrodat tentang nama

buah-buahan Melafalkan 5 mufro-dat tentang nama buah-

buahan dengan lafal yang benar Membaca 5 mufrodat tentang nama buah-buahan

dengan kaidah membaca yang benar Menulis 5 mufrodat tentang nama buah-buahan

dengan kaidah penulisan yang benar1.6 Mendemonstrasi-kan mufrodat

tentang nama buah-buahan Menghafal 5 mufrodat nama buah-buahan melalui

alat peraga1.7 Mengenal bilangan dan lambang

bilangan dalam bahasa arab Melafalkan bilangan dan lambang bilangan belasan

dalam bahasa arab dengan lafal yang benar Membaca bilangan dan lambang bilangan belasan

dalam bahasa arab dengan lafal yang benar Menulis bilangan dan lambang bilangan belasan

dalam bahasa arab dengan kaidah penulisan yang benar


Hafal bilangan dan lambang bilangan belasan dalam bahasa arab dengan lafal yang benar

2. Siswa mampu mengetahui dan memahami mahfudzot dan ungkapan-ungkapan bahasa arab dalam bentuk hiwar/percakapan sederhana

2.1 Mengenal mahfudzat Melafalkan 1 (satu) buah mahfudzot tentang hormat kepada orang tua dengan lafal yang benar

Membaca 1 (satu) buah mahfudzot tentang hormat kepada orang tua dengan lafal yang benar

Menulis 1 (satu) buah mahfudzot tentang hormat kepada orang tua dengan kaidah penulisan yang benar

2.2 Mendemontrasikan mahfudzat Hafal 1 (satu) buah mahfudzot tentang hormat kepada orang tua dengan lafal yang benar


Melafalkan 3 (tiga) ungkapan bahasa Arab dalam bentuk hiwar/percakapan sederhana tentang ucapan selamat (2)


Mengucap ulang 3 (tiga) ungkapan bahasa Arab dalam bentuk hiwar/percakapan tentang ucapan selamat (2)



Kelas II, Semester 1


tentang benda-benda di kelas, nama- nama hewan, nama-nama kendaraaan

1.1 Mengenal mufrodat tentang benda-benda di kelas (2)

Melafalkan 10 mufrodat tentang benda-benda di kelas (2) dengan lafal yang benar

Membaca 10 mufrodat tentang benda-benda di kelas (2) dengan lafal yang benar

Menulis 10 mufrodat tentang benda-benda di kelas (2) dengan kaidah penulisan yang benarl yang benar

1.2 Mendemonstrasi-kan mufrodat tentang benda-benda di kelas (2)

Hafal 10 mufrodat tentang benda-benda di kelas (2) dengan lafal yang benar

1.3 Mengenal mufrodat tentang nama-nama hewan

Melafalkan 10 mufrodat tentang nama-nama hewan dengan lafal yang benar

Membaca 10 mufrodat tentang nama-nama hewan dengan lafal yang benar

Menulis 10 mufrodat tentang nama-nama hewan dengan kaidah penulisan yang benar

1.4 Mendemonstrasi kan mufrodat tentang nama-nama warna

Menghafal 10 mufrodat tentang nama-nama hewan dengan lafal yang benar

1.5. Mengenal mufrodat tentang nama-nama kendaraan

Melafalkan 5 mufrodat tentang nama-nama kendaraan dengan lafal yang benar.

Membaca 5 mufrodat tentang nama-nama kenadaraan dengan kaidah membaca yang benar

Menulis 5 mufrodat tentang nama-nama kenadaraan dengan kaidah penulisan yang benar

1.6 Mendemonstrasi kan mufrodat tentang nama nama-nama

Menghafal 5 mufrodat nama nama-nama kenadaraan melalui alat peraga


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikatorkendaraan

2. Megetahui dan memahami mahfudzot dan ungkapan-ungkapan bahasa arab dalam bentuk hiwar/percakapan sederhana

2.1 Mengenal mahfudzat Melafalkan 2 (dua) buah mahfudzot tentang adab/tatakrama dengan lafal yang benar

Membaca 2 (dua) ) buah mahfudzot tentang adab/tatakrama dengan lafal yang benar

Menulis 2 (dua) ) buah mahfudzot tentang adab/tatakrama dengan lafal yang benar

2.2 Mendemontrasikan mahfudzat Menghafal 2 (dua) buah mahfudzot tentang adab/tatakrama dengan lafal yang benar


Melafalkan 3 ( tiga ) ungkapan - ungkapan bahasa arab dalam bentuk hiwar/percaka-pan sederhana tentang ucapan selamat (3)


Mengucap ulang 3 (tiga) ungkapan bahasa Arab dalam bentuk hiwar/percakapan sederhana tentang ucapan selamat (3)



Kelas II, Semester 2


tentang anggota keluarga, nama-nama pekerjaan, nama-nama tempat, bilangan, dan lambang bilangan

1.1 Mengenal mufrodat tentang anggota keluarga

Melafalkan 10 mufrodat tentang anggota keluarga dengan lafal yang benar

Membaca 10 mufrodat tentang anggota keluarga dengan kaidah membaca yang benar

Menulis 10 mufrodat tentang anggota keluarga dengan kaidah penulisan yang benar

1.2 Mendemonstrasi kan mufrodat tentang anggota keluarga

Menghafal 10 muftodat tentang keluarga melalui alat peraga

1.3 Mengenal mufrodat tentang nama-nama pekerjaan

Melafalkan 10 mufrodat tentang nama-nama pekerjaa dengan lafal yang benar

Membaca 10 mufrodat tentang nama-nama pekerjaan dengan kaidah membaca yang benar

Menulis 10 mufrodat tentang nama-nama pekerjaan dengan kaidah penulisan yang benar

1.4 Mendemonstrasikan mufrodat tentang nama-nama pekerjaan

Menghafal 10 muftodat tentang nama-nama pekerjaan melalui alat peraga

1.5. Mengenal mufrodat tentang nama-nama tempat

Melafalkan 5 mufrodat tentang nama-nama tempat dengan lafal yang benar

Membaca 5 mufrodat tentang nama-nama tempat dengan kaidah membaca yang benar

1.6 Mendemonstra sikan mufrodat tentang nama-nama tempat

Menulis 5 mufrodat tentang nama-nama tempat dengan kaidah penulisan yang benaryang tersedia

Menghafal 10 muftodat tentang nama-nama tempat melalui alat peraga

1.7 Mengenal bilangan dan lambang bilangan dalam bahasa arab

Melafalkan bilangan dan lambang bilangan satuan dan puluhan dalam bahasa arab dengan lafal yang benar

Membaca bilangan dan lambang bilangan satuan dan puluhan dalam bahasa arab dengan kaidah membaca yang benar

Menulis bilangan dan lambang bilangan satuan dan puluhan dalam bahasa arab dengan kaidah penulisan yang benar


Menghafal bilangan dan lambang bilangan satuan dan puluhan dengan gambar yang tersedia

2. Mengetahui dan memahami mahfudzot dan ungkapan-ungkapan bahasa arab dalam bentuk hiwar/percakapan

2.1 Mengenal mahfudzat Melafalkan 2(dua) buah mahfudzot tentang motivasi

orang tua dengan lafal yang benar Membaca 1 (satu) buah mahfudzot tentang

motivasi dengan kaidah membaca yang benar Menulis 2(dua) buah mahfudzot tentang motivasi


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikatorsederhana dengan kaidah penulisan yang benar

2.2 .Mendemontrasikan mahfudzat Menghafal dan 2(dua) buah mahfudzot tentang motivasi


Melafalkan 3 (tiga) ungkapan bahasa Arab dalam bentuk hiwar/percakapan sederhana tentang ucapan selamat (4)

Mengucap ulang 3 (tiga) ungkapan bahasa Arab dalam bentuk hiwar/percakapan tentang ucapan selamat (4)




Kelas III, Semester 1


tentang benda-benda di rumah, benda-benda di ruang makan, makanan dan minuman

1.1 Mengenal mufrodat tentang benda-benda di rumah

Melafalkan 10 mufrodat tentang Benda-benda di rumah dengan lafal yang benar

Membaca 10 mufrodat tentang Benda-benda di rumah dengan kaidah membaca yang benar

Menulis 10 mufrodat tentang Benda-benda di rumah dengan kaidah penulisan yang benar

1.2 Mendemonstrasikan mufrodat tentang benda-benda di rumah

Menghafal 10 muftodat tentang benda-benda di rumah melalui alat peraga

1.3 Mengenal mufro dat tentang benda-benda di ruang makan

Melafalkan 10 mufrodat tentang benda- benda di ruang makan dengan lafal yang benar

Membaca 10 mufrodat tentang benda- benda di ruang makan dengan kaidah membaca yang benar

Menulis 10 mufrodat tentang benda- benda di ruang makan dengan kaidah penulisan yang benar

1.4 Mendemonstrasikan mufrodat tentang benda-benda di ruang makan

Menghafal 10 mufrodat tentang benda-benda di ruang makan melalui alat peraga

1.5. Mengenal mufrodat tentang makanan dan minuman

Melafalkan 5 mufrodat tentang makanan dan minuman dengan lafal yang benar

Membaca 5 mufrodat tentang nama- makanan dan minuman dengan kaidah membaca yang benar

Menulis 5 mufrodat tentang makanan dan minuman dengan kaidah penulisan yang benar

1.6 Mendemonstrasikan mufrodat tentang makanan dan minuman

Menunjukkan hafalan 5 muftodat tentang makanan dan minuman melalui alat peraga

2. Mengetahui dan memahami mufrodat tentang nama-nama hari, bilangan dan lambang bilangan dalam bahasa Arab

2.1 Mengenal mufrodat tentang nama-nama hari

Melafalkan mufrodat tentang Nama-nama hari dengan lafal yang benar

Membaca mufrodat tentang Nama-nama hari dengan kaidah membaca yang benar

Menulis mufrodat tentang nama-nama hari dengan kaidah penulisan yang benar

2.2 Mendemontrasikan mufrodat tentang nama-nama hari

Menghafal mufrodat tentang nama-nama hari di depan kelas

2.3 2.3 Mengenal bilangan dan lambang bilangan dalam bahasa arab

Melafalkan bilangan dan lambang bilangan puluhan dalam bahasa arab dengan lafal yang benar

Membaca bilangan dan lambang bilangan puluhan dalam bahasa arab dengan lafal yang benar Menulis bilangan dan lambang bilangan puluhan dalam bahasa arab dengan lafal yang benar

2.4 Mendemontrasikan bilangan dan lambang bilangan

Menghafal bilangan dan lambang bilangan puluhan dalam bahasa arab dengan lafal yang benar

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator1. Mengetahui dzaraf 1.1 Mengenal mufrodat tentang Melafalkan 10 mufrodat tentang dzaraf makan di


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikatormakan, jenis-jenis olahraga, jenis-jenis bentuk, bilangan dan lambang bilangan.

dzaraf makan rumah dengan lafal yang benar Membaca 10 mufrodat tentang dzharaf makan

dengan kaidah membaca yang benar Menulis 10 mufrodat tentang Benda- dzaraf makan

dengan kaidah penulisan yang benar1.2 Mendemontrasi kan mufrodat

tentang dzaraf makan Menghafal 10 muftodat tentang dzaraf makan

di depan kelas1.3 Mengenal mufrodat tentang jenis-

jenis olah raga Melafalkan 5 mufrodat tentang Jenis-jenis olah

raga dengan lafal yang benar Membaca 5 mufrodat tentang Jenis-jenis olah raga

dengan kaidah membaca yang benar Menulis 5 mufrodat tentang Jenis-jenis olah raga

dengan kaidah penulisan yang benar1.4 Mendemontrasikan mufrodat

tentang jenis-jenis olah raga Menghafal 5 muftodat tentang Jenis-jenis olah

raga melalui alat peraga1.5. Mengenal mufrodat tentang jenis-

jenis bentuk Melafalkan 5 mufrodat tentang Jenis-jenis bentuk

dengan lafal yang benar Membaca 5 mufrodat tentang Jenis-jenis bentuk

dengan kaidah membaca yang benar Menulis 5 mufrodat tentang Jenis-jenis bentuk

dengan kaidah penulisan yang benar1.6 Mendemontrasikan mufrodat

tentang jenis-jenis bentuk Menghafal 5 muftodat tentang Jenis-jenis bentuk

melalui alat peraga1.7 Mengenal bilangan dan lambang

bilangan dalam bahasa arab Melafalkan bilangan dan lambang bilangan

satuan dan puluhan dalam bahasa arab dengan lafal yang benar

Membaca bilangan dan lambang bilangan satuan dan puluhan dalam bahasa arab dengan kaidah membaca yang benar

Menulis bilangan dan lambang bilangan satuan dan puluhan dalam bahasa arab dengan kaidah penulisan yang benar


Menghafal bilangan dan lambang bilangan satuan dan puluhan dengan gambar yang tersedia

2. Mengetahui dan memahami nama-nama bulan islam, nama-nama bulan masehi dalam bahasa Arab

2.1 Mengenal mufrodat tentang nama-nama bulan islam

Melafalkan mufrodat tentang Nama-nama bulan islam dengan lafal yang benar

Membaca mufrodat tentang Nama-nama bulan islam dengan kaidah membaca yang benar

Menulis mufrodat tentang nama-nama bulan islam dengan kaidah penulisan yang benar

2.2 Mendemontrasikan mufrodat tentang nama-nama bulan islam

Menghafal mufrodat tentang nama-nama bulan islam di depan kelas

2.3 Mengenal mufrodat tentang nama bulan-bulan masehi

Melafalkan mufrodat tentang Nama-nama bulan masehi dengan lafal yang benar

Membaca mufrodat tentang Nama-nama bulan masehidengan kaidah membaca yang benar

Menulis mufrodat tentang nama-nama bulan masehi dengan kaidah penulisan yang benar

2.4 Mendemontrasikan mufrodat tentang nama-nama bulan masehi

Menghafal mufrodat tentang nama-nama bulan masehi di depan kelas


4.11. Peserta didik mampu

memahami sistem bunyi dan makna kata, mampu mengucapkan dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan

إسم اإلشارةالقريب yang terdapat di dalam teks interaksional yang disertai gambar

1.1. Menyimak, bercakap, membaca, dan menulis dalam bahasa Arab tentang ) ا ) dengan pola تعارفkalimat yang meliputi

علم + ⧵ مفرد اسم هذا

1.2. Menyimak, bercakap, membaca dan menulis dalam Bahasa Arab tentang مدرسية dengan pola أدواتkalimat dasar yang meliputi

مفرد + ⧵ اسم علم هذه

2. Peserta didik mampu memahami sistem bunyi dan

2.1. Menyimak, bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang ( 2تعارف) dengan pola


makna kata, mampu mengucapkan dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan اسم yang terdapat di الضميرdalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

kalimat dasar yang meliputi ) , , هي ) أنت أنا ع:ل:م+ ⧵ ضمائر مؤنث مفرد اسم

2.2. Menyimak, bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang ( 3تعارف) dengan pola kalimat dasar yang meliputi

) , أنت ) هو ⧵ ضمائر مذكرع:ل:م+ مفرد اسم

2.3. Menyimak, bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang ( 4تعارف) dengan pola kalimat dasar yang meliputi

) , , , , , , هن ) هم همأ أنتم أنتما أنت هو اسم+ ضمائر∕ مذكرمؤنث جمع أو مفردأوتثنية

4 2 SK-KDMP- 4.2

3. Peserta didik mampu memahami sistem bunyi dan makna kata, mampu mengucapkan dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan

إسم اإلشارةالبعيد yang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

3.1. Menyimak, bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang المدرسة في األشياء بعضdengan pola kalimat dasar yang meliputi

+ + مؤنث ⧵ مذكر مفرد اسم تلك ذلك 3.2 Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab

tentang لمهنةا dengan pola kalimat dasar yang meliputi + مهنة ⧵ ضمير اإلشارة اسم

4. Peserta didik mampu memahami sistem bunyi dan makna kata, mampu mengucapkan dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan

: ضمير الضمير اسممذكر مفرد متصل

مؤنث yang terdapat di اوdalam teks interak-sional dan naratif yang disertai gambar

4.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang

باالسم تعريفdengan pola kalimat dasar yang meliputi ضمير

مؤنث او مذكر مفرد متصل4.2 Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab

tentang تقديم األسرة dengan pola kalimat dasar yang meliputi

+ جرمجرور+ مفرد اسم ( ال في)4.3. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab

tentang العنوان dengan pola kalimat dasar yang telah diajarkan

5 1 SK-KDMP- 4.3

1. Peserta didik memahami makna kata, mampu mengucapkan, membaca dan menulis kata-kata, frase dan kalimat serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual sederhana dengan menggunakan نعت yang dirangkai والمنعوتdengan اإلشارة yang اسمterdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

1.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang الفصل dengan struktur kalimat dasar فيyang meliputi + صفة+ اسم اسم ال

1.2. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang البيت dengan pola kalimat حديقةdasar yang meliputi + صفة+ اسم اسم ال

1.3. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang الجلوس dengan غرفةpola kalimat dasar yang meliputi هذا∕

+ + صفة+ اسم اسم ال هذه

2. Peserta didik memahami makna kata, mampu mengucapkan, membaca dan menulis kata-kata, frase dan kalimat serta memahami makna interper-sonal, ideasional, dan tekstual sederhana dengan menggunakan نعت yang dirangkai والمنعوتdengan Jالجر yang أدواتterdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

2.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang الصف dengan pola فيkalimat dasar yang meliputi Jالجر أدوات

2.2. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang المدرسة dengan المكتبةkalimat dasar yang meliputi Jالجر أدوات

5 2 SK-KDMP- 4.4

3. Peserta didik memahami makna kata, mampu mengucapkan, membaca dan menulis kata-kata, frase dan kalimat serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual sederhana dengan menggunakan + مبتدأ خبر

3.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang المدينة dengan pola kalimat dasar حديقةyang meliputi + مبتدأ خبر

3.2. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang تجارية مكتبة dengan pola kalimat فيdasar yang meliputi ) , مع ) عند مقدم خبر


baik yang dirangkai dengan والمجرور جار أو ظرف

Atau tidak yang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

4. Peserta didik memahami makna kata, mampu mengucapkan, membaca dan menulis kata-kata, frase dan kalimat serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual sederhana dengan menggunakan + مبتدأ خبرyang dirangkai dengan نعت yang terdapat di والمنعوتdalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

4.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang

المذاكرة غرفة فيdengan pola kalimat dasar yang meliputi + مقدم خبر

نعت + مبتدأ4.2. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab

tentang اإلنسان dengan pola kalimat dasar اعضاءخبر مبتدأ +

4.3. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang المريض dengan pola kalimat dasar عيادةyang meliputi

+ + نعت مبتدأ مقدم خبر

6 1 SK-KDMP- 4.5

1. Peserta didik memahami makna kata dan kalimat, mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan menulis kata-kata, frase dan kalimat sempurna serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual dengan مضارع فعلsebagai kata dasarnya yang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

1.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang التكلمdengan pola kalimat dasar yang meliputi فعل مضارعdengan pelaku

, أنت, أنت: به disertai أنا مفعول1.2. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab

tentang ؟ تريد ماذاdengan pola kalimat dasar yang meliputi فعل مضارعdengan pelaku , نحن, هي به disertai هو مفعول

1.3. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang ؟ تعمل ماذاdengan pola kalimat dasar yang meliputi فعل yang telah diajarkan )ضمير( dengan pelaku مضارعdisertai به مفعول

2. Peserta didik memahami makna kata dan kalimat, mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan menulis kata-kata, frase dan kalimat sempurna serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual dengan menggunakan فعل sebagaiعدد dan أمرkata dasarnya yang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

2.1.Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang الطلبdengan pola kalimat dasar yang telah diajarkan dengan menggunakan kata perintah.

2.2. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang bilangan dengan pola kalimat dasar yang yang telah diajarkan

6 2 SK-KDMP- 4.6

2. Peserta didik memahami makna kata dan kalimat, mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan menulis kata-kata, frase dan kalimat sempurna serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual dengan ماضي فعلsebagai kata dasarnya yang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

2.1.Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang المترلي dengan pola kalimat الواجب

) , , ( + هو انت انا متصل ضمير ماضي فعل2.2. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab

tentang ؟ عملت متيdengan pola kalimat dasar yang meliputi ماضي فعلseperti yang telah diajarkan dirangkaikan dengan waktu

3. Peserta didik memahami makna kata dan kalimat, mampu mengucapkan, membaca dan menulis kalimat sempurna serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual dengan menggunakan yang bisa إستفهامdirangkai dengan\ ضي ما

فعل مضارع yang terdapat di dalam teks

3.1.Bercakap, membaca dan menulis dalam Bahasa Arab tentang ( الساعة (1كمdengan pola kalimat dasar yang meliputi ساعة

3.2 Bercakap, membaca dan menulis dalam Bahasa Arab tentang , , , , هل, كم مادا من أين dengan متي pola kalimat dasar yang meliputi يومية أفعال


interaksional dan naratif yang disertai gambar

5. Matematika

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP- 3.1 Bilangan

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

1.1 Membilang banyak benda

1.2 Mengurutkan banyak benda

1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Geometri dan Pengukuran

2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara bulat)

2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung

2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang

3. Mengenal beberapa bangun ruang

3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)

3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya

1 2 SK-KDMP- 3.2 Bilangan

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah

4.1 Membilang banyak benda

4.2 Mengurutkan banyak benda

4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan

4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan

4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka


5. Menggunakan pengukuran berat

5.1 Membandingkan berat benda (ringan, berat)

5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

6. Mengenal bangun datar sederhana

6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran

6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya


1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

1.1 Membandingkan bilangan sampai 500

1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500

1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan

1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500



2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam

2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan

2.3 Menggunakan alat ukur berat

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda


3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka

3.3 Melakukan operasi hitung campuran


4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana

4.1 Mengelompokkan bangun datar

4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar

4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar


1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka


1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang


2. Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)

2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat


3. Memahami pecahan sederhana dan penggu-naannya dalam pemecahan masalah

3.1 Mengenal pecahan sederhana

3.2 Membandingkan pecahan sederhana

3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana


4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya

4.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang

5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang


1. Memahami dan menggu-nakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

1.2 Mengurutkan bilangan


1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian


1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan

1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang

2. Memahami dan menggu-nakan faktor dan keli-patan dalam pemecahan masalah

2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB


3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga


5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat

5.1 Mengurutkan bilangan bulat

5.2 Menjumlahkan bilangan bulat

5.3 Mengurangkan bilangan bulat


6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan

6.3 Menjumlahkan pecahan

6.4 Mengurangkan pecahan

6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya


8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar


1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan


pemecahan masalah penaksiran

1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB


2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu

2.3 Melakukan pengukuran sudut

2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan

2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang

3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

4.1 Menghitung volume kubus dan balok

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

5 2 SK-KDMP- 3.10

Bilangan

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala


6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri

6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

6 1 SK-KDMP- 3.11

Bilangan

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK

1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat


2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

2.1 Mengenal satuan debit

2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

3.2 Menghitung luas lingkaran


3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

Pengolahan Data

4. Mengumpulkan dan mengolah data

4.1 Mengumpulkan dan membaca data

4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

4.3 Menafsirkan sajian data

6 2 SK-KDMP- 3.12

Bilangan

5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal

5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala


6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

6.1 Membuat denah letak benda

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius

Pengolahan Data

7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

6. Ilmu Pengetahuan Alam

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP- 3.1 Makhluk Hidup dan Proses

Kehidupan

1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya

1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya

1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)

1.3 Membiasakan hidup sehat

2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat

2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat

2.2 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar


Benda dan Sifatnya

3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda

3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan

3.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya

3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar

1 2 SK-KDMP- 3.2 Energi dan Perubahannya

4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan

4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet)

Bumi dan Alam Semesta

5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.

5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan

5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita

5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia

2 1 SK-KDMP- 3.3 Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup

1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)

1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)

1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan

Benda dan Sifatnya

2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya

2.1 Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar

2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu

2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan

2 2 SK-KDMP- 3.4 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya

3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar

3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya


4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari

4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari

3 1 SK-KDMP- 3.5 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang

1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana


mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan

2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

Benda dan Sifatnya

3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka

3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas

3 2 SK-KDMP- 3.6 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

5. Menerapkan konsep energi gerak

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari


6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

4 1 SK-KDMP- 3.7 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

5. Menerapkan konsep energi gerak

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari


6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca

6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar


dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

4 2 SK-KDMP- 3.8 Energi dan Perubahannya

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda

7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya

8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut

8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik


9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi

9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan

11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan

5 1 SK-KDMP- 3.9 Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia

1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia

1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia


2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Benda dan Sifatnya

4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

5 2 SK-KDMP- 3.10

Energi dan Perubahannya

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya


7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

6 1 SK-KDMP- 3.11

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-


laki dan perempuan

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

Benda dan Sifatnya

5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

6 2 SK-KDMP- 3.12

Energi dan Perubahannya

7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

8. Memahami pentingnya penghematan energi

8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)


9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender


Hijriah

7. Ilmu Pengetahuan Sosial


3.11. Memahami identitas diri dan

keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga

1.1 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat

1.2 Menceriterakan pengalaman diri

1.3 Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga

1.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga

1 2 SK-KDMP- 3.2

2. Mendeskripsikan lingkungan rumah

2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga

2.2 Mendeskripsikan letak rumah

2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

2 1 SK-KDMP- 3.3

1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

1.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya

1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita

1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

2 2 SK-KDMP- 3.4

2 Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga

2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga

2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

3 1 SK-KDMP- 3.5

1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

3 2 SK-KDMP- 3.6

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan

2.2 Memahami pentingnya semangat kerja

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah

2.4 Mengenal sejarah uang

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

4 1 SK-KDMP- 3.7

1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya

Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga


kelestariannya

Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

4 2 SK-KDMP- 3.8

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

5 1 SK-KDMP- 3.9

1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia

1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

1.2 Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

5 2 SK-KDMP- 3.10

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

6 1 SK-KDMP- 3.11 1. Memahami

perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua

1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

1.3 Mengidentifikasi benua-benua

6 2 SK-KDMP- 3.12

2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam

3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

8. Seni Budaya dan Keterampilan

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP- 3.1 Seni Rupa

Mengapresiasi karya seni rupa Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam


sekitar

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek

Seni Musik

Mengapresiasi karya seni musik Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Menampilkan permainan pola irama sederhana

Mengekspresikan diri melalui vokal

Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Melafalkan lagu anak-anak

Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal

Seni Tari

Mengapresiasi karya seni tari Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat

Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan

Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton1 2 SK-KDMP- 3.2 Seni Rupa Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam

sekitar

Mengapresiasi karya seni rupa Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel

Seni Musik Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam

Mengapresiasi karya seni musik Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam

Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana

Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Memeragakan dinamik sederhana

Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana

Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib

Mengapresiasi karya seni tari


Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat

Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi

Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi

Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri2 1 SK-KDMP- 3.3 1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal

Seni Musik

3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik

3.2 Membedakan antara nada dengan irama

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1 Memeragakan dinamik sederhana

4.2 Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana

4.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana

4.4 Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonto

Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta

5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak

6.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari

Keterampilan

7. Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan

7.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam

7.2 Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat

7.3 Membuat cat pewarna dari bahan alam2 2 SK-KDMP- 3.4 8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni

rupa

8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi

9. Mengekspresikan diri melalui seni rupa.

9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi

9.1 Menggunakan klise cetak timbul

9.1 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul

Seni Musik

10. Mengenal unsur musik 10.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik


konvensional

10.2 Membedakan antara nada dengan irama


11.1 Memeragakan dinamik sederhana

11.2 Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana

11.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana

Seni Tari

12. Mengapresiasi karya seni tari 12.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta

12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta


13.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak

13.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari

13.3 Menyajikan beberapa ragam gerak tari di depan penonton

Keterampilan

14. Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan

14.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman

14.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat

14.3 Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman

3 1 SK-KDMP- 3.5 1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi


2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat

Seni Musik

3. Mengapresiasi karya seni musik

3.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana

3.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik

3.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu


4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana

4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol

yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

6.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan

6.1 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringanKeterampilan

7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

7.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin

7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

3 2 SK-KDMP- 3.6 8. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi


8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi


9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

9.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

Seni Musik


10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu

10.2 Menjelaskan makna ansambel

10.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik

10.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu


11.1 Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana

11.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana

Seni Tari

12. Mengapresiasi karya seni tari 12.1 Menghubungkan gerak, busana, dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari

12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan

12.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat


13.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan

13.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan

13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik

14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

14.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin

14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas

14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas

4 1 SK-KDMP- 3.7 Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa. 1.1. Menjelaskan makna seni rupa terapan

1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat

1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan

1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan


2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb

2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas

Seni Musik


3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis


3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis


4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis

4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton

Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat

5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat


6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat

6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Keterampilan

7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara

7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara

8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi.

8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

8.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi

8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi4 2 SK-KDMP- 3.8 Seni Rupa

9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni

9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat

9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni


10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas

Seni Musik


11.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik

11.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika

11.3 Mengidentifikasi alat musik melodis

11.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik


12.1 Memainkan alat musik melodis sederhana

12.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

12.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

Seni Tari

13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain

13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol


dan keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain


14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan

14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton

Keterampilan

15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

16.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

16.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi

16.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi5 1 SK-KDMP- 3.9 1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Menjelaskan makna motif hias

1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat


2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya

2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kainSeni Musik

3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai

musik/lagu daerah Nusantara4. Mengekspresikan diri melalui

karya seni musik4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

sederhana dalam bentuk ansambel sejenis4.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari

dan bahasaSeni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain


6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan

6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan

Keterampilan

7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce

7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce

8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

8.1 Merancang karya kerajinan meronce

8.2 Membuat karya kerajinan meronce8.3 Merancang benda permainan yang digerakkan

dengan tali8.4 Membuat benda permainan yang digerakkan

dengan tali


5 2 SK-KDMP- 3.10 9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat


10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas

10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah

Seni Musik


11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai

musik/lagu wajib dan daerah Nusantara12. Mengekspresikan diri melalui

karya seni musik12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

sederhana dalam bentuk ansambel gabungan12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara

dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah

12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Seni Tari

13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

14. Mengekspresikan diri melalui seni tari

14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari

Keterampilan

15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

16.1 Merancang karya kerajinan makrame

16.2 Membuat karya kerajinan makrame16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan

dengan tali16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan

dengan tali6 1 SK-KDMP- 3.11 Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

1.2 Menjelaskan cara membatik

1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain


2.1 Membatik dengan teknik sederhana

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah

2.3 Merancang boneka

2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan


Seni Musik

3. Mengapresiasi seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara

3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara


4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat


6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

62. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

Keterampilan

7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman

7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman

8. Membuat karya kerajinan 8.1 Membuat kerajinan anyaman

8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman

8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman6 2 SK-KDMP- 3.12 Seni Rupa

9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain


10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

Seni Musik

11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara

11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara


12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

Seni Tari

13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara


13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan


14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah

14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah

Keterampilan

15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

16. Membuat benda mainan beroda

16.1 Merancang benda mainan beroda

16.2 Membuat benda mainan beroda

9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP- 3.1 1. Mempraktikkan gerak dasar

ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

1.3 Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

2. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi

2.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri

2.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan

3. Mempraktikkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin

3.2 Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin

4. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama

4.2 Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama

5. Menerapkan budaya hidup sehat

5.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit

5.2 Mengenal pentingnya imunisasi1 2 SK-KDMP- 3.2 6. Mempraktikkan gerak dasar

ke dalam aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggung jawab dan toleransi

6.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab

6.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana , dan kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab

7. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi

7.1 Membiasakan penampillan sikap tubuh dalam posisi diam


7.2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak

8. Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin

8.2 Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta nilai disiplin

9. Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu, serta nilai estetika

9.2 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara berpasangan/ kelompok kecil, serta nilai estetika

10. Mempraktikkan dasar-dasar pengenalan air dan nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air

10.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin

11. Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan kebersihan lingkungan

11.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai disiplin, kerja sama dan pola hidup sehat

11.3 Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik


12.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut

12.2 Mengenal makanan sehat

2 1 SK-KDMP- 3.3 1. Mempraktikkan variasi gerak

dasar melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri

Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

1.3 Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan mengikuti aturan

2.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika

2.3 Membiasakan bergerak dengan benar

3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat: melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah

3.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri

4. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dan

4.1 Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik , dan nilai kerja sama


nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.2 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerja sama


5.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga

5.2 Memilih makanan bergizi

2 2 SK-KDMP- 3.4 6. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti aturan

6.2 Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan

7. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan: melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melompati benda sesuai dengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan

7.2 Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana: berjalan dan berguling ke depan, memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik

8. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik, memiliki pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan, menggunakan atau tanpa musik, serta nilai kerjasama, dan disiplin

8.2 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tanpa musik serta nilai kerjasama, dan disiplin

9. Mempraktikkan gerak dasar renang, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)

9.1 Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air

9.2 Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai kebersihan

9.3 Mempraktikkan gerak dasar renang: mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai disiplin

10. Mempraktikkan kegiatan jasmani di lingkungan di sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

10.1 Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di lingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan

10.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor keselamatan, kerjasama dan disiplin

10.3 Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai


11.1 Menjaga kebersihan tangan dan kaki

11.2 Mengenal cara makan sehat

3 1 SK-KDMP- 3.5 1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

1.2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama

1.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama

2. Mempraktikkan aktivitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk


kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya

meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin

2.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian

3.2 Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian

4. Mempraktikkan gerak dasar melaului aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

4.1 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin

4.2 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama


5.1 Menjaga kebersihan pakaian

5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

3 2 SK-KDMP- 3.6 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri

6.2 Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri

6.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab, menghargai lawan atau diri sendiri, dan bersedia berbagi tempat dan peralatan dalam bermain


7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

7.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin

8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin,

9. Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin

9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri,disiplin dan kerjasama

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai-nilai yang terkandung

10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan

10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan


didalamnya*) nilai kebersihan

10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan

11. Mempraktikkan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor keselamatan

11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah

11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan


12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza

12.2 Mengenal cara menggunakan peturasan

4 1 SK-KDMP- 3.7 1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**)

1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

2. Mempraktikkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin

2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras, dan disiplin

3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

4. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

4.1 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik,serta nilai estetika

4.2 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika


5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah

5.2 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

4 2 SK-KDMP- 3.8 6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

6.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi: lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**)

7. Mempraktikkan latihan 7.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih


kebugaran yang lebih kompleks untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

7.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran

8. Mempraktikkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama dan estetika

8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerja sama

9. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik, serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

9.1 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika.

9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama,disiplin dan estetika

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya *)

10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan

10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas

10.3 Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air

11. Mempraktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***)

11.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama, tanggungjawab, disiplin, dan mengikuti aturan

11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan

11.3 Mempraktikkan pola hidup sehat


12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan

12.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggasa

5 1 SK-KDMP- 3.9 1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang

3.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin

3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk senam ketangkasan


terkandung di dalamnya dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin

4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin


5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi

5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual

5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual

5 2 SK-KDMP- 3.10

6. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**)


7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasil yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama , serta nilai kerja sama, percaya diri, dan disiplin

9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri

10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri

11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan

11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika


12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan

12.2 Mengenal bahaya miruman keras


6 1 SK-KDMP- 3.11

1. Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.3 Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yangdimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran

2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur

2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras

2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerjakeras

3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam

3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika

4. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika

4.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika


5.1 Mengenal bahaya narkoba

5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

6 2 SK-KDMP- 3.12

6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

7.Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan

7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin.

7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh


7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras

8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama

8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama

9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika

9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika

10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai keberanian dan disiplin

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air

11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan

11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan


12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba

12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual

Keterangan

1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi madrasah

**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia

***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau semester 2

2. Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

10.Bahasa Inggris

KLS SMT KODE SK KD4 1 SK-KDMulok- 1.1 Mendengarkan

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas

Berbicara

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan


sederhana dalam konteks kelas

diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Membaca

3 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

Menulis

4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis

4 2 SK-KDMulok- 1.2 Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Berbicara

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederha


Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis


1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah


Berbicara

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind … dan Shall we …

Membaca

3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Menulis

4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah

4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan


5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah


Berbicara

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah




6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan

6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do you mind ... dan Shall we ...

Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana

7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Menulis

8. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah

8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati


1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan

1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar

Berbicara

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik



2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan May I ...

Membaca

3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Menulis

4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana


4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

secara berterima

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima


5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas

5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan

5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar

Berbicara

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutu: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan

6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you please ... dan May I ...

Membaca

7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana

Menulis

8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik

8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima

11. Keterampilan/Teknologi Informasi dan KomunikasiTujuan:1.1 Memperkenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi1.2 Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media belajar.1.3 Membekali siswa untuk terampil menggunakan Tehnologi Informasi

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator1. Pengenalan Komputer

dalam teknologi informasi dan komunikasi

1.1 Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi

Mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti, Faximile, telepon, hand phone, komputer, audio visual dan internet

Mendeskrifsikan pengaruh positif dan negative


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikatorpenggunaan teknologi informasi dan komunikasi

Memahami fungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi

1.2 Mengidentifikasi perangkat-perangkat komputer dan fungsinya

Memahami cara menghidupkan dan mematikan komputer secara prosedur (menunjukan tombol power CPU dan monitor)

Menjelaskan definisi komputer Mengetahui yang termasuk perangkat keras komputer

(hardware) serta fungsinya Mengetahui yang termasuk perangkat lunak (software)

dan fungsinya Menjelaskan perangkat manusia (brainware) dan

fungsinya2. Menggambar dan

mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker

2.1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar

Mampu memegang mouse dan menggerakkannya Memahami cara membuka dan mengahiri sytem picture

maker Menunjukkan area-area pada tampilan layar picture

maker (menu area, icon area, palette area, line style area, active pateern box, buttotn status area,drawaing area)

Memahami fungsi dari area-area pada picture maker (menu area, icon area, palette area, line style area, active patern box, button status area, drawing area )

2.2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar

Menunjukkan icon-icon:1. icon scrool2. icon text3. icon select4. icon microscope5. icon erase6. icon pencil7. icon spray8. icon line9. icon brush10. icon rectangle11. icon fill12. icon cicle

Menjelaskan fungsi dari icon-icon1. icon scrool2. icon text3. icon select4. icon microscope5. icon erase6. icon pencil7. icon spray8. icon line9. icon brush10. icon rectangle11. icon fill12. icon cicle

3. Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer

3.1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan menjelajahi dunia maya

menjelaskan perangkat –perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon, modem, usp dll)

menjelaskan cara-cara masuk ke IE mendemonstrasikan cara membuka Website Assalaam menentukkan tempat untuk memasukan website

( Address)4. Membuat tulisan

dengan menggunakan icon teks

4.1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan

menjelaskan fungsi dari icon teks menyebutkan cara untuk memperbesar dan

memperkecil huruf (size) mendemonstrasikan membuat variasi huruf (Bold,

italic, underline, shadow) mengganti warna huruf dengan memilih palette

area5. Menggambar dengan

menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker

5.1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan

mendemonstrasikan icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill

menggabungkan icon icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah

mendemonstrasikan icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area

mendemontrasikan cara menghapus secara cepat ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Menyebutkan cara menyimpan hasil gam-bar yang

telah di buat6. Menggambar dengan

menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker

6.1 Menggambar dengan menggunkan icon pencil, Erase dan microccope

mendemontrasikan cara mengaktifkan icon pencil Menjelaskan cara menggerakan mouse apabila

menggunakan icon pencil Menjelaskan cara membatalkan gambar mendemonstrasikan icon erase untuk menghapus

bidang gambar tertentu mendemontrasikan cara merekam kembali gambar

yang telah diperbaiki7. Mengambil gambar yang

sudah disediakan oleh picture maker (Library)

7.1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library

mendemonstrasikan cara mengambil gambar dari pustaka gambar

Menjelaskan cara membalik obyek gambar (horizontal,vertical)

mendemonstrasikan cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)

mendemonstrasikan cara memperbanyak gambar (edit copy)

mendemonstrasikan cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2)

Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator1. Menunjuk sistem operasi

dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia

1.1 Mengenal system operasi Menjelaskan sejarah singkat system operasi Menyebutkan macam – macam system operasi Menyebutkan versi – versi system operasi windows Menyebutkan Langkah-langkah merubah tanggal/waktu Menyebutkan Langkah – langkah merubah tampilan

layar Menyebutkan Langkah-langkah merubah tampilan layar

dan animasi teks ketika komputer tidak dijalankan Menjalankan perangkat lunak multimedia untuk

mendengarkan musik1.2 Mengenal perangkat lunak

untuk menjelajah komputer pada sitem operasi windows

Menyebutkan Macam-macam media penyimpanan Menyebutkan Langkah – langkah memperbanyak,

mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer

Membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place

Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD2. Menunjuk perangkat

lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata

2.1 Mengenal Software pengolah kata dan menggunakan fitur umum menu standar

Menjelaskan Sejarah singkat Perangkat lunak pengolah kata

Mengidentifikasi perangkat lunak pengolah kata Menyebutkan Langkah – langkah menjalankan

perangkat lunak pengolah kata Menunjukan bagian bagian layar pengolah kata Menunjuk menu file dan submenu file New, close, save,

save as, open, exit dan memahi fungsinya Menunjuk Icon standar New , open, save dan

memahami fungsinya Mengetik naskah sederhana dengan tema Liburan

sekolah Merekam naskah yang telah dibuat ke media

penyimpanan melalui jaringan komp.2.2 Mengedit dokumen

menggunakan perangkat lunak pengolah kata

Mengidentifikasikan tombol tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor

Mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus, menggandakan dan memindahkan teks

Mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan

Menggetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU"2.3 Memodifikasi dokumen

menggunakan perangkat lunak pengolah kata

Menunjuk icon untuk Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan

huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf

Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf

Menujuk icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikatorkanan dan perataan kiri kanan.

Mendemontrasikan icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen

2.4 Memodifikasi dokumen menggunakan bingkai, tanda symbol dan penomeran paragraf

Menunjuk menu untuk memberi bingkai pada naskah pengaturan jarak antar baris

Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi

Menunjuk icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf

Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran

Mengetik naskah dengan Tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU"

Mendemontrasikan pengguaan bingkai dan penomeran paragraf

2.5 Memodifikasi dokumen dengan Memberi dropcap dan teks berkolom pada perangkat lunak pengolah kata

Menunjuk menu untuk merubah huruf pertama pertama menjadi besar dalam paragraf

Mengidentifikasi kotak dialog DropCap Menunjuk menu untuk membuat kolom Menyebutkan langkah-langkah memilih model kolom,

jumlah kolom, lebar kolom dan jarak antar kolom Mendemonstrasikan langkah-langkah memilih model

kolom, jumlah kolom, lebar kolom dan jarak antar kolom2.6 Memodifikasi halaman

Naskah dengan memberikan penomeran pada halaman

Menunjukan menu untuk memberi judul dan penomeran pada halaman

Mengidentifikasi icon untuk memberi penomeran, memilih jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan, nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman

Mendemontrasikan langkah langkah memberikan penomeran pada halaman

2.7 Memodifikasi halaman Naskah menggunakan perangkat lunak pengolah kata

Menunjukan menu untuk mengatur pencetakan Mengidentifikasi kotak dialog mengatur halaman batas

margin dan jenis kertas yang digunakan Menunjukan contoh jenis kertas yang digunakan Menunjukan posisi pencetakan Mendemontrasikan langkah pencetakan dan

mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan3. Mengoperasikan fasilitas

yang disediakan dalam Internet

3.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet

Mengidentifikasi keguanaan dan kelebihan surat eletronik

Menyebutkan situs situs di internet yang menyediakan layanan surat elektronik

Menyebutkan Langkah-langkah membuat surat elektronik pada situs yahoo

Mendemontrasikan langkah langkah mebuat surat elektronik pada situs yahoo

3.2 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet

Menyebutkan langkah-langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat

Mengidentifikasi menu yang ada pada surat elektronik Menyebutkan langkah – langkah menutup surat

elektronik yang tepat. Mendemontrasikan fasilitas untuk memeriksa dan

mengirim surat elektronik

Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator1. Menunjukkan perangkat

lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka

1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah angka dan fungsi iconnya

Menjelaskan perkembangan terakhir program perangkat lunak pengolah angka

Mengidentifikasi kegunaan program pengolah angka

Mengoperasikan program perangkat lunak pengo-lah angka

Mengidentifikasi menu dan letak icon pengolah angka beserta fungsinya

Menunjukkan menu file dan submenu file : new, save, close, exitdan memahami fungsinya

Mendemontrasikan menu file &submenu file : new, save, close, exit

1.2 Memasukkan data dan mengatur worksheet

Mengenal macam – macam data Memahami definisi dan macam - macam range : range


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikatorselection, rows selection, coloumn selection, entire selection

Memahami langkah – langkah memasukkan dan mengedit data

Menunjuk icon cut, copy, paste dan memahami fungsinya

Mendemontrasikan macam -macam range Mendemontrasikan langkah - langkah mema-sukkan

dan mengedit data Mendemontrasikan icon cut,copy, paste

1.3 Memodifikasi data dan tabel Menunjukkan icon yang adapada menu standar : Icon Font, Fontsize, Font Color, Fill Color, Marge & Center dan memahami fungsinya

Menunjukkan Icon pendukung pada toolbar drawing : Icon WordArt,

Insert Clipart beserta fungsinya Menyebutkan langkah – langkah membuat tabel Menunjukkan None, Outline, inside, Line style

dalam membuat table danmenjelaskan fungsinya

Mendemontrasikan icon menu standar dan icon pendukung pada toolsbar drawing

Mendemonstrasikan pembuatan tabel2. Mengenal perangkat

keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

2.1 Mengirim berita / file melalui media elektronik

o Menyebutkan langkah – langkah membuka, memeriksa dan mengirim email serta mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.

o Mendemonstrasikan langkah-langkah menutup email dengan baik.

2.2 Melakukan komunikasi melalui internet

Menyebutkan beberapa software yang digunakan untuk chatting.

Menjelasakan definisi chatting dan manfaatnya. Menjelaskan istilah-istilah yang digunakan dalam

bahasa chatting. Siswa menjalankan program MiRc

3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

3.1 Menerapkan formula dan fungsi statistik

Menyebutkan definisi rumus dalam excel Menuliskan tanda operator kali, bagi, pangkat,

tambah, kurang Siswa dapat menuliskan rumus fungsi statistik

sum, average, max, min, dan menerapkannya dalam beberapa contoh soal

Siswa dapat menuliskan rumus fungsi date dan menerapkannya dalam bentuk contoh soal

3.2 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk

Menjelaskan definisi fungsi =IF tunggal dan majemuk.

Membedakan fungsi fungsi =IF tunggal dan majemuk.

Menuliskan bentuk rumus fungsi =IF tunggal disertai contoh soalnya.


E. DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI KELULUSAN MI


MM.TV.04.005.01MM.TV.04.006.01MM.TV.04.007.01

SK-KDMP- 1b.1,2

SK-KDMP- 1c.1,2

SK-KDMP- 2.1,2

SK-KDMP- 1a.1,2

SK-KDMP- 3.1,2

SK-KDMP- 5.1,2

SK-KDMP- 6.1,2

SK-KDMP- 7.1,2

SK-KDMP- 9.1,2

IV.B.SK-KMP1

IV.B.SK-KMP2

IV.B.SK-KMP3

IV.B.SK-KMP4

IV.B.SK-KMP5

KLAS I

Kegiatan Pengembangan Diri

Kompetensi Muatan Lokal

Standar Kompetensi

Lulusan

SK-KDMP- 8.1,2

KLAS II KLAS III KLAS IV KLAS V KLAS VI

SK-KDMP- 1a.3,4

SK-KDMP- 1b.3,4

SK-KDMP- 1c.3,4

SK-KDMP- 2..3,4

SK-KDMP- 3..3,4

SK-KDMP- 5.3,4

SK-KDMP- 6.3,4

SK-KDMP- 7.3,4

SK-KDMP- 8.3,4

SK-KDMP- 9.3,4

SK-KDMP- 1a.5,6

SK-KDMP- 1b.5,6

SK-KDMP- 1c.5,6

SK-KDMP- 2.5,6

SK-KDMP- 3.5,6

SK-KDMP- 5. 5,6

SK-KDMP- 6.5,6

SK-KDMP- 7. 5,6

SK-KDMP- 8. 5,6

SK-KDMP- 9.5,6

SK-KDMP- 1.a.7,8

SK-KDMP- 1.b.7,8

SK-KDMP- 1.c.7,8

SK-KDMP- 1.d.3,4

SK-KDMP- 2.7,8

SK-KDMP- 3.7,8

SK-KDMP- 4.1,2

SK-KDMP- 5.,7.8

SK-KDMP- 6.7,8

SK-KDMP- 7.7,9

SK-KDMP-8.7,8

SK-KDMP- 1a.9,10

SK-KDMP- 1b.9,10

SK-KDMP- 1c.9,10

SK-KDMP- 1d.5,6

SK-KDMP- 2. 9,10

SK-KDMP- 3. 9,10

SK-KDMP- 4. 3,4

SK-KDMP- 5. 9,10

SK-KDMP- 6.9,10

SK-KDMP- 7.9,10

SK-KDMP- 8.9,10

SK-KDMP- 1a.11,12

SK-KDMP- 1b.11,12

SK-KDMP- 1c.11.12

SK-KDMP- 1d.11,12

SK-KDMP- 2.11,12

SK-KDMP- 3. 11,12

SK-KDMP- 4. 5,6

SK-KDMP- 5. 11,12

SK-KDMP- 6.11,12

SK-KDMP- 7.11,12

SK-KDMP- 8.11,12

SK-KDMP-9.7,8

SK-KDMP-1.d.1,2

SK-KDMP-9.9,10 SK-KDMP 9.11,12



SK-KDMuok-1.1

SK-KDMulok -1.2 6.9,10


SK-KDMulok -.2.1 6.9,10

SK-KDMulok -.2.2 6.9,10

SK-KDMulok -.2.3 6.9,10


SK-KDMulok -3.2

SK-KDMulok -3.3

BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Struktur Kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus

ditempuh oleh peserta didik di setiap kelas dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan

kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan

dalam kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik sesuai dengan beban

belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri

atas Standart Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang dikembangkan

berdasarkan Standart Kompetensi Lulusan (SKL).

Muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral

dari struktur kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Struktur

kurikulum terdiri dari tiga komponen, yaitu mata pelajaran, muatan lokal dan

pengembangan diri.

Kelompok mata pelajaran menurut peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005,

menyatakan bahwa kurikulum untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri

atas :

a. Kelompok matapelajaran agama dan akhlak muliab. Kelompok matapelajaran kewarganegaraan dan kepribadianc. Kelompok matapelajaran Ilmu pengetahuan dan teknologi d. Kelompok matapelajaran estétika.e. Kelompok matapelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

Ketuntasan belajar setiap indikator ditetapkan dalam satu kompetensi dasar,

berkisar antara 0% sampai dengan 100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-

masing indikator adalah 75%.

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum MI Mazraatul Ulum 01 Paciran Lamongan meliputi substansi

pembelajaran yang ditempuh dalam suatu jenjang pendidikan selama 6 tahun,

mulai kelas I sampai dengan kelas VI disusun berdasarkan standart kompetensi

mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut :

1. - Kurikulum memuat mata pelajaran Bidang Studi Agama, Bidang Studi Umum, muatan lokal, pengembangan diri dan pembiasaan.

- Muatan lokal merupakan kegiatan kurikulum untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak dapat dikelompokkan kedalam mata pelajaran yang ada.

- Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah, yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler,

KTSP Muhammadiyah 05 78

kegiatan pembiasaan untuk meningkatkan kedisiplinan dan kecakapan anak didik.

2. Model pembelajaran pada kelas 1 sampai dengan kelas 3 dilakukan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas 4 sampai dengan kelas 6 dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

3. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.

4. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit,

Tabel Struktur Kurikulum :

No KomponenKelas dan alokasi waktuI II III IV V VI

A. Mata Pelajaran :Pendidikan Agama

1. Al Qur’an Hadits 4 4 2 2 2 22. Aqidah Akhlaq 4 4 2 2 2 23. Fiqih 2 2 2 2 2 24. SKI 2 2 2 25. Bahasa Arab 2 2 2 3 3 36. KeMuhammadiyahan 2 2 2 2 2 2

Bidang Studi Umum7. Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) 2 2 2 2 2 28. Bahasa Indonesia 4 4 5 8 8 89. IPS 2 2 2 4 4 4

10 IPA 2 2 4 6 6 6

11 Matemátika 4 4 5 8 8 812 Seni Budaya dan Keterampilan 2 2 2 2 2 2

13Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

2 2 2 2 2 2

B. Muatan Lokal14 Bahasa Jawa 2 2 2 2 2 215 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2C. Pengembangan Diri1 Hizbul Whaton2 Tapak suci

Jumlah 36 36 42 49 49 49

B. Muatan Kurikulum

MATA PELAJARAN1. Pendidikan Agama

Pendidikan Agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlaq mulia. Akhlaq Mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dan pendidikan Agama.Pendidikan Bidang Studi Agama Islam di MI Muhammadiyah 05 Gempolpading – pucuk - Lamongan terbagi menjadi beberapa sub mata pelajaran, yaitu (1) Al Qur’an/ Hadits, (2) Aqidah Akhlaq, (3) Fiqih, (4) SKI, (5) Bahasa Arab, (6) Ke Muhammadiyahan.


Tujuan Pendidikan Agama Islam adalah : a). Menumbuh kembangkan Aqidah, melalui pemberian pemupukan dan

pengembangan pengetahuan, penghayatan dan pengamalan peserta didik tentang Agama Islam sehingga diharapkan menjadi manusia Muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT.

b). Mewujudkan manusia Indonesia yang beragama, berakhlaq mulia, yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, disiplin, toleran, menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam wadah Ahlusunnah wal jamaah.1). AL QUR’AN HADITS

- TujuanPembelajaran Al Qur’an hadits di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan untuk memberikan kemampuan dasar kepada peserta didik dalam membaca, menulis, membiasakan dan menggemari Al Qur’an dan Hadits serta menanamkan pengertian, penghayatan dan pemahaman isi kandungan ayat-ayat Al Qur’an Hadits untuk mendorong, membina dan membimbing akhlaq dan perilaku peserta didik agar berpedoman kepada dan sesuai dengan isi kandungan ayat-ayat Al Qur’an dan Hadits

- FungsiMata Pelajaran Al Qur’an Hadits berfungsi :a. Menumbuh kembangkan peserta didik membaca menulis Al

Qur’an dan Haditsb. Mendorong, membimbing, membina kemauan dan

kegemaran untuk membaca Al Qur’an dan Haditsc. Menanamkan pengertian, pemahaman, penghayatan dan

pengamalan kendungan ayat-ayat Al Qur’an dan Hadits dalam perilaku peserta didik sehari-hari

d. Memberikan bekal pengetahuan untuk mengikuti pendidikan pada jenjang yang setingkat lebih tinggi (MTs)

2). AQIDAH AKHLAQ- Tujuan

Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam akhlaqnya yang terpuji, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengalaman peserta didik tentang aqidah dan akhlaq Islam, sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang dan meningkat kualitas keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT. Serta berakhlaq mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi

- FungsiMata Pelajaran Aqidah Akhlaq berfungsi untuk :a. Penanaman nilai dan ajaran Islam sebagai pedoman

mencapai kebahagiaan hidup didunia dan akhiratb. Peneguhan keimanan dan ketaqwaah kepada Allah SWT

serta pengembangan akhlaq mulia peserta didik seoptimal mungkin, melanjutkan pendidikan yang telah lebih dahulu dilaksanakan dalam keluarga

c. Menyesuaikan mental dan diri peserta didik terhadap lingkungan fisik dan sosial dengan bekal Aqidah Akhlaq


d. Perbaikan kesalahan-kesalahan, kelemahan-kelemahan peserta didik dalam keyakinan, pengamalan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari

e. Pencegahan peserta didik dari hal-hal negatif dari lingkungan atau dari budaya asing yang akan dihadapi sehari-hari

f. Pengajaran tentang informasi dan pengetahuan keimanan dan akhlaq, serta sistem dan fungsional

g. Pembekalan peserta didik untuk mendalami Aqidah Akhlaq pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi

3). FIQIH- Tujuan

Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat :

a. Mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam secara terperinci dan menyeluruh, baik berupa dalil naqli dan aqli. Pengetahuan dan pemahaman tersebut diharapkan menjadi pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial

b. Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar. Pengalaman tersebut diharapkan dapat menumbuhkan ketaatan menjalankan hukum Islam, dengan disiplin dan tanggung jawab sosial yang tinggi dalam kehidupan pribadi maupun sosial

- FungsiMata pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah berfungsi untuk :a. Menambah nilai-nilai dan kesadaran beribadah peserta didik

kepada Allah SWT sebagai pedoman mencapai kebahagiaan hidup didunia dan akhirat

b. Membiasakan pengalaman terhadap hukum Islam pada peserta didik dengan ikhlas dan perilaku yang sesuai dengan peraturan yang berlaku di Madrasah dan masyarakat

c. Membentuk kedisiplinan dan rasa tanggung jawab sosial di Madrasah dan masyarakat

d. Meneguhkan keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT serta menanamkan akhlaq mulia peserta didik seoptimal mungkin, melanjutkan upaya yang lebih dahulu dilakukan dalam lingkungan keluarga

e. Membangun mental peserta didik dalam menyesuaikan diri dalam lingkungan fisik dan sosial

f. Memperbaiki kesalahan-kesalahan, kelemahan-kelemahan peserta didik dalam melaksanakan ibadah dan muamalah dalam kehidupan sehari-hari

g. Membekali peserta didik dalam bidang Fiqih/hukum Islam untuk melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi

4). SKI– Tujuan

Adapun tujuan pembelajaran SKI di Madrasah Ibtidaiyah sebagai berikut :

a. Memberikan pengetahuan tentang sejarah Islam dan Kebudayaan Islam kepada para peserta didik.

b. Mengambil Ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah.

c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk berakhlaq mulia berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada.


d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya berdasarkan tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang luhur.

- Fungsi Pembelajaran SKI setidaknya memiliki 3 fungsi sebagai berikut :a. Fungsi Edukatif

Sejarah menegaskan kepada peserta didik tentang keharusan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam kehidupan sehari-hari.

b. Fungsi KeilmuanMelalui sejarah peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tetang Islam dan kebudayaannya.

c. Fungsi TransformasiSejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.

5). BAHASA ARAB- Tujuan

Mata pelajaran Bahasa Arab memiliki tujuan sebagai berikut : Mengembangkan kemampuan kerkomunikasi dalam bahasa

tersebut, dalam bentuk lisan dan tulis. Kemampuan berkomunikasi meliputi mendengar (istima’), berbicara (kalam), membaca (qira’ah) dan menulis (kitabah).

Menumbuhkan kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar, khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam.

Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antar bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian peserta didik memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.

- Fungsi Dalam konteks pendidikan, Bahasa Arab berfungsi sebagai alat untuk berkomunikasi dalam rangka mengakseskan informasi dan dalam konteks sehari-hari, sebagai alat untuk membina hubungan interpersonal, bertukar informasi serta menikmati estetika bahasa dalam budaya Arab.

6). Ke Muhammadiyahan- TujuanTujuan yang ingin dicapai dengan Mata Pelajaran ini adalah membentuk siswa-siswi agar menjadi manusia muslim seutuhnya. Untuk itu para siswa harus memiliki pengetahuan serta menghayati dan mengamalkan Dinul Islam sebagaimana diajarkan dan diamalkan oleh Nabi Muhammad SAW. Bersama para sahabatnya, Dinul Islam yang berhaluan Al-Quran dan Hadist, dimana Muhammadiyah adalah penerus dan pengembang faham dan ajaran Nabi Muhammad SAW.- FungsiMemberikan dan pemahaman tentang organisasi Muhammadiyah serta dinul Islam yang berdasarkan Al-quran dan Hadist. Dimana Al-quran dan Hadist adalah merupakan prinsip dan pedoman bagi organisasi Muhammadiyah, sehingga harus dihayati dan diamalkan oleh setiap warga Muhammadiyah, agar supaya menjadi seorang Muslim yang betul-betul mengamalakan ajaran agama Islam sebagaimanan yang talah diajarkan dan diamalkan oleh Rasulullah SAW dan para Sahabatnya.


2. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan :a. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu

kewarganegaraan.b. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak

secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti korupsi.

c. Berkembang secara positif dan demokratis.d. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam peraturan dunia

secara langsung atau tidak langsung.

3. Bahasa IndonesiaMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebgai berikut :a. Berkomunikasi secara efektif sesuai dengan etika yang berlaku, baik

secara lisan atau tulis.b. Menghargai dan bangga menggunakan Bahasa Indonesia sebagai

bahasa persatuan dan bahasa negarac. Memahami Bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat

dan kreatif.d. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan

intelektuale. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas

wawasan, memperhalus budi pekerti.f. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia.

4. MatematikaMata Pelajaran Matematika, bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Memahami konsep Matematika, menjelaskan keterkaitan antar

konsep dan mengaplikasikan konsep atau alogaritma.b. Menggunakan penalaran pada pola dan sikap.c. Memecahkan masalah.d. Megkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram atau

media lain. e. Memiliki sikap menghargai kegunaan Matematika dalam kehidupan.

5. Ilmu Pengetahuan AlamMata Pelajaran IPA, bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.b. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep

IPAc. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran

tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhid. Mengembangkan keterampilan proses e. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara,

menjaga dan melestarikan lingkungan alam.f. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alamg. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA


6. Ilmu Pengetahuan SosialMata Pelajaran IPS, bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan :a. Mengenal konsep - konsep yang berkaitan dengan kehidupan

masyarakatb. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin

tahu, inkuiri, memecahkan masalah dan keterampilan c. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nialai sosiald. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, dan

berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk

7. Seni Budaya dan KeterampilanMata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Memahaimi konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan b. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan

keterampilan c. Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan keterampiland. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan KesehatanPendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya

pengembangan kebugaran jasmanib. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikisc. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasard. Meletakkan landasan karakter moral yang kuate. Mengembangkan sikap yang sportif, jujur, disiplin, bertanggung

jawab, kerjasama, percaya diri, demokratisf. Mengembangkan keterampilan menjaga keselamatan diri, orang lain

dan lingkungan g. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga

9. MUATAN LOKALSesuai dengan Surat Keputusan Gubernur Jawa Timur dan Surat Keputusan Wali Kota / Bupati tentang penetapan Mulok sebagai berikut :

1). Bahasa Daerah ( Jawa ) Sebagai upaya mempertahankan nilai-nilai budaya ( Jawa ) masyarakat setempat dalam wujud komunikasi dan apresiasi sastra dengan tujuan :a. Mengembanngkan kemampuan beradat berbudaya Jawab. Memupuk kemampuan dalam berbahasa Jawac. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra

Jawad. Mengembangkan dan melestarikan hasil kreasi budaya Jawa

2. Bahasa InggrisMata Pelajaran Bahasa Inggris, bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Mengenalkan Bahasa Inggris sebagai bahasa Komunikasi

Internasionalb. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan

secara terbatas languange accompanying action dalam konteks sekolah.


c. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global

3. Ketrampilan / tehnologi Informasi dan Komunikasi.Komputer sebagai upaya memberikan pengetahuan sejak dini kepada peserta didik tentang perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sebagai bekal mereka menghadapi perubahan zaman yang sangat cepat dengan tujuan :a. Mengenalkan teknologi Informasi dan komunikasib. Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media

pembelajaranc. Membekali siswa terampil menggunakan teknologi informasi

PENGEMBANGAN DIRIPengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.Kegiatan pengembangan diri meliputi kegiatan ekstrakurikuler, pembiasaan, keteladanan, nasionalisme dan patriotisme, kreatifitas siswa, bimbingan belajar, dan pembinaan calon siswa teladan.

a). Kegiatan ekstrakurikuler :1. Bidang Keagamaan

Tujuan secara umum :1) Mendalami pengetahuan agama 2) Menanamkan Aqidah dan ibadah, serta mu’amalah.3) Membiasakan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.4) Mempersiapkan siswa beramar makruf nahi munkar.

Adapun bidang keagamaan meliputi :1) Solat Dhuhur berjamaah.2) Sholat Dhuha

2. Olahraga dan Kesenian Meliputi :

1) Sepak bola2) Volly ball3) Tenis meja4) Bulu Tangkis5) Senam pagi

Tujuan :1) Mengembangkan olahraga prestasi (volly, sepak bola, tenis

meja, Tenis meja, senam, dll)2) Mengembangkan keterampilan dalam bermain seni Hadrah.3) Mengembangkan kesenian Islami.

Target :1) Dapat menjuarai setiap event kegiatan olahraga dan seni tingkat

Kecamatan, Kabupaten dan Provinsi.2) Dapat memperoleh juara Drum Band tingkat Kabupaten dan

Provinsi.3) Dapat menampilkan kesenian Islami di setiap event.


3. Ilmiaha. English course Tujuan

1) Sebagai latihan ketrampilan berbahasa Inggris.2) Membekali siswa menghadapi era globalisasi dan informasi

modern. Target

1) Dapat mempraktikkan percakapan sederhana dengan bahasa Inggris.

2) Menumbuhkan kegiatan berbahasa Inggris di lingkungan madrasah.

4. Kewiraan a. Hizbul Whaton Tujuan :

1) Sebagai wahana bagi peserta didik untuk berlatih berorganisasi2) Melatih peserta didik agar terampil dan mandiri.3) Sebagai wahana pendidikan / latihan kedisiplinan dan

kepemimpinan. Target :

1) Dapat mengikuti kegiatan Hizbul Whaton di kecamatan dan kabupaten.

2) Dapat menjuarai lomba Athfal tingkat Kecamatan dan kabupaten.b. Upacara Bendera Tujuan

1) Sebagai latihan kedisiplinan dan kepemimpinan siswa2) Memenuhi standart program sekolah

Target1) Dapat mempraktikkan sikap kedisiplinan dan kepemimpinan.2) Menumbuhkan jiwa Nasionalisme / Kebangsaan

Mekanisme Pelaksanan1. Kegiatan pengembangan diri (terprogram) dilaksanakan diluar jam

pelajaran (ektrakurikiuler) yang dibina oleh Guru atau pelatih yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan surat keputusan Kepala Sekolah.

2. Jadwal kegiatan :No. Jenis Kegiatan Kelas Hari Waktu

1 Solat berjamaah 4-6 Sabtu-Kamis DhuhurSepak bola *) Tim Rabu Jam 0Volly Ball *) Tim Ahad SoreTenis meja *) Tim Ahad SoreBulu tangkis *) Tim Ahad SoreSenam pagi 1-6 Rabu Jam 0English Course 1-6 Rabu-Kamis Siang, soreHizbul Whaton 1-6 Jumat SoreUpacara bendera 1-6 Senin Jam 0Tapak Suci 4-6 Jumat sore

*) Kegiatan pilihan3. Alokasi Waktu

Kegiatan pengembangan diri terprogram disajikan kepada siswa kelas 1 – 6 dengan jenis kegiatan wajib dan pilihan dan dilaksanakan dalam jangka waktu 90 – 120 menit.

4. PenilaianKegiatan pengembangan diri dinilai secara kwalitatif dan dilaporkan secara berkala kepada Kepala Sekolah dan orang tua siswa (tiap semester dalam bentuk narasii dan nilai A, B, C dan D)


b). Kegiatan Pembiasaana. Pembiasan Rutin

Merupakan proses pembentukan akhlaq, penanaman/pengamalan ajaran Islam, dan kedisiplinan siswa.. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :1. Berjabat tangan dengan mencium tangan bapak ibu guru.2. Mengucapkan salam ketika bertemu bapak/ibu guru.3. Doa bersama sebelum pelajaran di mulai.4. Membaca Surat Wal Asry setelah selesai pembelajaran.5. Apel pagi.

b. Pembiasan TerprogramMerupakan proses penbentukan akhlaq dan penanaman/pengamalan ajaran Islam.Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :Kegiatan Keagamaan1. Pondok Ramadhan2. Takbir keliling Idul Fitri / Idul Adha.3. Pengumpulan Zakat Fitrah

c). Kegiatan Keteladanan1. Pembinaan Ketertiban Pemakaian Seragam Anak Sekolah (PSAS)2. Pembinaan Kedisiplinan masuk sekolah.3. Penanaman Nilai Akhlaqul Karimah4. Penanaman Budaya Minat Baca5. Penanaman Budaya Keteladanana. Penanaman Budaya Bersih Dirib. Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolahc. Penanaman Budaya Lingkungan Hijau

d). Kegiatan Nasionalisme, Patriotisme, dan Kerohanian.a. Peringatan Hari Kemerdekaan RIb. Peringatan Hari Pendidikan Nasionalc. PHBI ( Maulid Nabi, Isrok Mikroj, Nuzulul Quran, dll. )

e). Pembinaan dan Bimbingan Bagi Calon Siswa Teladan, Peserta Ujian Sekolah, dan Siswa Peserta PORSD/MI1. Bina prestasi MAPEL.2. Bimbingan Belajar.3. Bina Prestasi Olah raga

f). Outdoor Learning & Training1. Kunjungan Belajar ke Instansi 2. Training bagi siswa dan guru


BAB IV REGULASI - REGULASI

A. Pengaturan beban belajar dan Waktu belajar

1. Pengaturan Beban Belajar

Tabel Pengaturan Beban Belajar

KelasSatu Jam

Pembelajaran tatap muka/ menit

Jumlah Jam Pembelajaran per

Minggu

Minggu Efektif per Tahun Ajaran

Waktu Pembelajaran / Jam

PertahunI 35 30 34-38 1.258 - 1.406 JPII 35 30 34-38 1.258 - 1.406 JPIII 35 35 34-38 1.258 - 1.406 JPIV 35 35 34-38 1.734 - 1.938 JPV 35 35 34-38 1.734 - 1.938 JPVI 35 35 34-38 1.734 - 1.938 JP

2. Pengaturan Waktu BelajarTabel Pengaturan Waktu Belajar

NoHari Kamis dan Sabtu Hari Ahad

Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4-6 Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4-6

107.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I

207.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II

308.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III

408.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV

509.20-09.55

Istirahat09.20-09.55







Istirahat

609.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V

710.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI

811.05-11.40

Jam VII11.05-11.40

Jam VII11.05-11.40

Jam VII11.05-11.40

Jam VII

911.40-12.15

Jam VIII11.40-12.15

Jam VIII

NoHari Senin, Rabu Hari Selasa

Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4-6 Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4-6

107.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I07.00-07.35

Jam I

207.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II07.35-08.10

Jam II

308.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III08.10-08.45

Jam III

408.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV08.45-09.20

Jam IV

509.20-09.55








Istirahat

609.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V09.55-10.30

Jam V

710.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI10.30-11.05

Jam VI

811.05-11.40

Jam VII11.05-11.40

Jam VII11.05-11.40

Jam VII11.05-11.40

Jam VII

911.40-12.15

Jam VIII11.40-12.15

Jam VIII11.40-12.15

Jam VIII


B. Ketuntasan Belajar

1. Rambu-rambu umum

• Kenaikan kelas, penjurusan dan kelulusan mengacu pada penetapan Sandar Penilaian Pendidikan yang merupakan standar nasional penilaian pendidikan tentang mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik

• Penilaian hasil belajar oleh pendidik meliputi ulangan harian, tengah semester, semester atau kenaikan kelas

• Hasil belajar kelompok mapel agama dan akhlaq mulia serta kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui

- pengamatan perubahan sikap - ujian ulangan, mengukur aspek kognitif

• Penilaian hasil belajar dilakukan oleh madrasah melalui Ujian Sekolah• Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah, Ujian Nasional

2. Standar Ketuntasan Belajar1). Dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,

sumber daya pendukung di MI Mazraatul Ulum 01 Paciran Lamongan, maka ketuntasan per mata pelajaran tahun 2007-2008 ditetapkan sebagimana dalam tabel berikut:

NO MATA PELAJARAN SKBM KETERANGAN1 Pendidikan Agama Islam

a. al-Qur’an Hadist 70b. Akidah-Akhlak 70c. Fiqih 70d. SKI 70c. Ke Muhammadiyahan 75

2 Pendidikan Kewarganegaraan 703 Bahasa Indonesia 704 Bahasa Arab 705 Matematika 606 Ilmu Pengetahuan Alam 657 Ilmu Pengetahuan Sosial 658 Seni Budaya & Keterampilan 659 Pendidikan Jasmani, Olaraga & Kesehatan 6510 Muatan local

a. Bahasa Daerah 65b. Bahasa inggris 65

70

Peningkatan Standar Ketuntasan Belajar Minimal ini diusahana terjadi kenaikan 5% setiap semester, sehingga ditargetkan pada tahun ajaran 2010/2011 akan mencapai ketuntasan ideal 75% ( atau pakai tarjet perbulanan dst)

2). Dalam upaya mencapai ketuntasan belajar minimal yang ditetapkan madrasah, bagi peserta yang belum dapat mencapai ketuntasan diberikan pelayanan untuk mendapatkan program remedi maksimal 2 kali.

C. Kriteria Kenaikan Kelas


Kreteria Kenaikan KelasPeserta didik dinyatakan NAIK KELAS kelas bila:

a. Standar Ketuntasan Belajar Minimal pada setiap mata pelajaran telah tercapai

b. Menunjukkan program pengembangan diri dengan hasil minimal baik (Nilai B)

c. Menunjukkan kegiatan belajar pembiasaan dengan hasil baik (Nilai B)d. Menunjukkan Perilaku baik (Nilai B)e. Tidak ada Catatan guru dan wali kelas yang secara akademik dan atau

moralis memberatkan.f. Prosentase keaktifan dan kehadiran mencapai 80%

D. Kriteria KelulusanPeserta didik dinyatakan lulus Madrasah Ibtidaiyah :

a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaranb) Memperoleh nilai minimal Baik (pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan.

c) Lulus Ujian madrasah untuk kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,ilmu pengetahuan dan teknologi

d) Lulus Ujian Nasional

E. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUPPendidikan kecakapan hidup dapat disebut kegiatan integral dari pendidikan semua mata pelajaran, budaya madrasah dan atau berupa paket / modul yang direncanakan secara khusus.Ada tiga jenis kecakapan hidup yaitu :1. PERSONAL

a. Menetapkan nilai-nilai pembentukan kepribadian muslim dalam setiap mata pelajaran.

b. Pembudayaan penerapan Nilai-nilai agama pada setiap mata pelajaran di madrasah dan luar madrasah

c. Mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan bersikap aktif. 2. AKADEMIK

a. Mengembangkan budaya baca dan teliti (perpustakaan, PSB, LAB)b. Menetapkan Pengembangan pembelajaran berbasis sumber belajar,

dengan rasio buku siswa 1:43. SOSIAL

a. Mengembangkan budaya komunikasi efektif b. Membangun tim building / kerja kelompokc. Mengembangkan sikap menghormati dan saling menghargai

4. VOKASIONAL/KETERAMPILAN KERJA KHUSUSTata boga

F. PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL DAN GLOBAL

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global dan suatu usaha dalam peningkatan mutu pendidikan yang dapat diandalkan baik ditingkat lokal di daerah berdirinya sekolah tersebut atau bahkan tingkat nasional yang saat ini sangat dibutuhkan guna bersaing di era globalisasi.

Adapun Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global dapat diambil dari bidang agama dan bidang umum, antara lain :

a. Bidang Umum :


Kecakapan berbahasa Inggris : Arah dan tujuan ; mengingat perkembangan zaman yang begitu pesat diiringi dengan persaingan globalisasi menuntut kita untuk berinteraksi langsung dengan berbagai orang dari Negara-negara lain, sedangkan bahasa internasional yang dipakai adalah Bahasa Inggris. Maka MI Mazraatul Ulum 01 Paciran Lamongan harus tanggap dan mengambil langkah untuk mengimplementasikan kebutuhan tersebut diatas.

Target pencapaian :

MateriKelas

1 2 3 4 5 6Listening ability (kemampuan mendengar)Speaking ability (kemampuan berbicara)Reading ability (kemampuan membaca)Writing ability (kemampuan menulis)Conversation ability (kemampuan dialog)

b. Bidang Agama :1. Kecakapan menghafal Al Qur’an :Arah dan Tujuan ; karena MI Mazraatul Ulum 01 Paciran Lamongan berbasis keagamaan, yang dalam hal ini dititikberatkan pada baca Al Qur’an. Al Qur’an dimaksudkan agar siswa/siswi atau generasi muda islam kita mempunyai tameng diri terhadap masa depan mereka. Target : maka guna menyakinkan hal tersebut sangat perlu siswa/siswi diwajibkan mampu dan bisa membaca Al Qur’an dengan baik dan benar.Kecakapan Al Qur’an sebagai Tagihan : siswa/siswi mempunyai kewajiban “tagihan” surat-surat pendek sesuai dengan tingkatan kelas dan juga dipakai sebagai ketentuan kenaikan kelas. Adapun ketentuannya sebagai berikut : Raport dapat diterimakan jika siswa/siswi tidak punya tanggungan “tagihan” Siswa/siswi yang masih punya tanggungan tagihan, boleh menerima raport

apabila membuat surat pernyataan berisi kesanggupan melunasi tagihan yang diketahui orang tua.

Distribusi pembagian kecakapan menghafal Al Qur’an per kelas, sebagai berikut :

Kelas Semester Nama Surat Keterangan


1

I

AN- NAASAL- FALAQAL-IKHLASAL- LAHAB

IIAN-NASH-RAL-KAFIRUNAL-KAUTSAR

2

IAL-MA’UNQURAISYAL-FIL

II

AL-HUMAZAHAL-’ASH-RAT-TAKATSUR

3

IAL-QORI’AHAL-‘ADIYATAZ-ZALZALAH

II

AL-BAIYINAHAL-QADRAL-‘ALAQ

4

IAT-TINAL-INSYIRAHADL-DLUHA

II

AL-LAILASY-SYAMSAL-BALAD

5

IAL-FAJRAL-GHOSYIYAHAL-A’LA

II

ATH-THORIQAL-BURUJAL-INSYIQAQ

6

IAL-MUTHAFFIFIN

*). Untuk syarat pengambilan Ijazah

AL-INFITHARAT-TAKWIR

II

‘ABASAAN-NAZI’ATAN-NABA’YASIIN *)

BAB VREVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM


A. Revisi Kurikulum Madrasah

1. Penyusunan Draft KTSPBerdasarkan keputusan rapat dewan guru MI Muhammadiyah 05 Gempolpading – Pucuk - Lamongan pada tanggal 1 juli 2006 terbentuk sebuah Tim Penyusun KTSP 2006. Tim ini terdiri dari Kepala Madrasah, Waka Kurikulum dan beberapa guru MI Muhammadiyah 05 Gempolpading – Pucuk - Lamongan. Tim mulai bekerja setelah mendapat SK penetapan dari Kepala Madrasah. Langkah pertama yang diambil adalah pembuatan Draft KTSP. Setelah draft dianggap selesai kemudian Tim mempresentasikan dihadapan dewan guru dan tenaga kependidikan MI Muhammadiyah 05 Gempolpading – Pucuk - Lamongan.

2. Revisi Draft KTSPPada Kesempatan pemaparan dalam rapat dewan guru itulah Tim KTSP mendapat masukan-masukan sebagai bahan revisi demi penyempurnaan KTSP.

3. Finalisasi KTSP.Finalisasi draft KTSP MI Muhammadiyah 05 Gempolpading – Pucuk - Lamongan, dimaksudkan sebagai kegiatan penyempurnaan hasil reviu dan revisi yang telah disepakati oleh berbagai pihak, baik kepala sekolah, guru, komite madrasah dan ahli pendidikan.

4. Pemberlakuan KTSPSetelah KTSP dinyatakan final dan disahkan oleh kepala madrasah bersama ketua komite dengan mendapat persetujuan dari Kasi Mapenda Departemen Agama Kabupaten Lamongan, maka segera diberlakukan. Pada tahun pelajaran 2007/2008 MI Muhammadiyah 05 Gempolpading – Pucuk - Lamongan sepakat memberlakukan KTSP 2006 mulai kelas 1 sampai dengan kelas 6. Setelah dinyatakan berlaku bukan berarti KTSP tidak mengalami perubahan. Revisi terhadap KTSP akan dilakukan dengan ketentuan sbb:a. Revisi dilakukan pada setiap awal tahun pelajaranb. Proses revisi melibatkan seluruh komponen

madrasah (Guru dan Tenaga Kependidikan)c. Revisi mempertimbangkan kondisi madrasah,

kebutuhan masyarakat dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

B. Pengembangan Kurikulum MadrasahKurikulum yang berlaku di Madrasah perlu disempurnakan secara terus menerus sejalan dengan dinamika perkembangan masyarakat, kemajuan ilmu pengetahuan, teknoilogi, seni dan budaya masyarakat.

Pengembangan kurikulum dimaksudkan agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :

(a) belajar beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, (b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar

yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Selain itu pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkunganya

2. Beragam dan terpadu


3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tehnologi dan seni

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan5. Menyeluruh dan berkesinambungan.6. Belajar sepanjang hayat7. Seimbang antara kepentingan nasional dan

kepentingan daerah

C. Kendali MutuDalam proses pengimplementasian KTSP perlu ada upaya pengendalian mutu sehingga kualitas materi dan pelaksanaan kurikulum 2006 ini benar-benar terjaga. Proses kendali mutu dilakukan dalam sebuah Uji Kendali Mutu. Ada beberapa komponen yang perlu dikendalikan mutunya yaitu :

a. Substansi materi kurikulum b. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikanc. Sarana pendukung

D. Kerjasama / KemitraanManajemen terbaru yang dikembangkan dalam pengelolaan sekolah adalah MPMBS (Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah). Dalam pelaksanaannya Sekolah/Madrasah menjalin kerjasama / kemitraan yang harmonis dengan beberapa pihak terkait. Ini dilakukan dalam upaya menggapai peluang dan kesempatan demi peningkatan mutu madrasah.Beberapa pihak terkait yang selama ini sudah menjalin kerjasama biak dengan MI Muhammadiyah 05 Gempolpading – Pucuk - Lamongan adalah :a. Orang tua / wali (melalui paguyupan wali murid)

Sebuah paguyupan dibentuk sebagai wadah aspirasi orang tua / wali murid dan dalam rangka menjembatani kebutuhan sekolah terhadap wali murid atau sebaliknya.

b. Masyarakat (melalui komite madrasah)Sebagai perwakilan masyarakat secara luas komite madrasah menjawab kebutuhan-kebutuhan madrasah yang bersifat fisik juga ikut serta dalam upaya merumuskan program-program madrasah secara makro.

c. Pemerintahan (desa, kecamatan, kabupaten, provinsi)Instansi pemerintah baiuk itu pusat atau daerah mempunyai kewajiban membantu terselenggaranya pendidikan. Oleh karenanya kontribusi finansial berupa bantuan operasional pendidikan telah berjalan dengan cukup baik.


BAB VIKALENDER PENDIDIKAN

Juli 2010 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg

u4 11 18 25 2

2233-3

9 S/D 13

14 S/D 16

Work Shop Pembuatan Administrasi guru dan persiapan awal pelajaran.

-Program Pengenalan Madrasah (kelas 1) -Pelengkapan administrasi siswa dan buku ajar ( Kelas 1-6).

Senin 5 12 19 26Selasa 6 13 20 27Rabu 7 14 21 28Kamis 1 8 15 22 29Jum’at 2 9 16 23 30Sabtu 3 10 17 24 31 HBE 15 hari

Agustus 2010 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg

u1 8 15 22 29 5

5333-4

10 s/d 1217

11

Libur Permulaan PuasaLibur Umum HUT Kemerdekaan RI

Libur Isro’ Mi’roj Nabi Muhammad SAW

Senin 2 9 16 23 30Selasa 3 10 17 24 31Rabu 4 11 18 25Kamis 5 12 19 26Jum’at 6 13 20 27Sabtu 7 14 21 28 HBE 23 hari

September 2010 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg

u5 12 19 26 3

2233-3

6 S/D 16 Libur seputar Hari Raya

Senin 6 13 20 27Selasa 7 14 21 28Rabu 1 8 15 22 29Kamis 2 9 16 23 30Jum’at 3 10 17 24Sabtu 4 11 18 25 HBE 16 hari

Oktober 2010 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg

u3 10 17 24 31

54444-5

Senin 4 11 18 25Selasa 5 12 19 26Rabu 6 13 20 27Kamis 7 14 21 28Jum’at 1 8 15 22 29Sabtu 2 9 16 23 30 HBE 26 hari


Nopember 2010 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg

u7 14 21 28 4

5534-4

17 Hari Raya Idul Adha


Desember 2010 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg

u5 12 19 26

33344-3

25

25-31 20

25

21

Libur Umum Hari Raya Nyepi

Libur Semester Ganjil

Senin 6 13 20 27Selasa 7 14 21 28Rabu 1 8 15 22 29Kamis 2 9 16 23 30Jum’at 3 10 17 24 31Sabtu 4 11 18 25 HBE 20 hari

Januari 2011 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg

u2 9 16 23 30

55444-4

1 Libur Umum Tahun Baru 2011

Senin 3 10 17 24 31Selasa 4 11 18 25Rabu 5 12 19 26Kamis 6 13 20 27Jum’at 7 14 21 28Sabtu 1 8 15 22 29 HBE 19 hari

Pebruari 2011 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg

u6 13 20 27

44344-4

3

15

Tahun Baru Imlek

Maulid Nabi Muhammad SAW

Senin 7 14 21 28Selasa 1 8 15 22Rabu 2 9 16 23Kamis 3 10 17 24Jum’at 4 11 18 25Sabtu 5 12 19 26 HBE 23 hari

Maret 2011 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg

u6 13 20 27

44555-3

5 Libur Hari Raya Nyepi

Senin 7 14 21 28Selasa 1 8 15 22 29Rabu 2 9 16 23 30Kamis 3 10 17 24 31Jum’at 4 11 18 25Sabtu 5 12 19 26 HBE 26 hari

April 2011 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg 3 10 17 24 4 22 Wafat Isa Al Masih


u 4444-5

Senin 4 11 18 25Selasa 5 12 19 26Rabu 6 13 20 27Kamis 7 14 21 28Jum’at 1 8 15 22 29Sabtu 2 9 16 23 30 HBE 25 hari

Mei 2011 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg

u1 8 15 22 29

55444-4

17

20

Libur Hari Raya Waisak

Rapat Guru dan Karyawan (sharing) bulanan


Juni 2011 JML. HBE TANGGAL URAIAN KEGIATANMingg

u5 12 19 26

33343-3

225 s/d 30

17

Libur Kenaikan Isa Al MAsihUjian Akhir Semester II

Rapat Guru dan Karyawan (sharing) bulanan

Senin 6 13 20 27Selasa 7 14 21 28Rabu 1 8 15 22 29Kamis 2 9 16 23 30Jum’at 3 10 17 24Sabtu 4 11 18 25 HBE 19 hari

BAB VIIIPENUTUP


Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang

disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.

KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, Struktur dan muatan

kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan dan silabus.

KTSP dikembangkan sesuai dengan potensi dan kondisi sekolah masing-

masing. KTSP dikembangkan mengacu pada SI, SKL dan KD tiap-tiap mata

pelajaran serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar

Nasional Pendidikan (BSNP). Dalam melibatkan semua guru dan diketahui oleh

dewan sekolah dan dinas pendidikan.

KTSP yang kami susun ini masih banyak kekurangannya oleh karena itu

masukan dan saran untuk perbaikan KTSP ini sangat kami harapkan, atas perhatian

dan bantuannya kami sampaikan terima kasih.

Gempolpading, 01 Juli 2010

Ketua Komite Madrasah Kepala MI Muhammadiyah 05

Drs. H. Suparto, S.H, M.Pd Shodak, S.Pd.I

Mengesahkan

Kasi Mapenda KemenagKabupaten Lamongan,

Drs. H.M. RUSDI, M.Ag NIP. 195812051992031004


Buku satu

Documents

Transcript of Buku satu