BUKU PANDUAN PPL 1 MICROTEACHING - …pif.trunojoyo.ac.id/wp-content/uploads/Pedoman-PPL1.pdf ·...

BUKU PANDUAN PPL 1

MICROTEACHING

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN INFORMATIKA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA

2016

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan karunia dan nikmatNya sehingga Buku Panduan Program

Pengalaman Lapangan (PPL 1) dapat tersusun. Buku panduan ini

sangat penting bagi penyelenggaraan kuliah PPL 1 (Pengajaran

Mikro) di program studi Prodi Pendidikan Informatika Fakultas Ilmu

Pendidikan Universitas Trunojoyo Madura.

Sesuai dengan visi dan misi Prodi, PPL 1 (Pengajaran Mikro)

diarahkan untuk mendukung kompetensi calon guru yang

profesional. PPL 1 diharapkan dapat meningkatkan kemampuan dan

wawasan mahasiswa calon guru dalam segi-segi mengajar sehingga

lebih slap dan tangguh dalam menyelesaikan berbagai

permasalahan kependidikan khususnya bidang pembelajaran.

Buku ini merujuk dari buku Panduan Program Pengalaman Lapangan

(PPL2) Tahun 2015. Pembuatan buku ini diharapkan ada keselarasan

pemahaman antara PPL 1 dengan PPL 2 terutama pada aspek

perangkat instrumen .

Akhirnya, dengan telah tersusunnya Buku Panduan Program

Pengalaman Lapangan (PPL 1) ini, kami mengucapkan banyak terima

kasih kepada Tim Penyusun dan semua pihak yang telah membantu

dalam penyusunan buku ini. Semoga Buku Panduan Program

Pengalaman Lapangan (PPL 1) dapat memberikan manfaat dalam

rangka peningkatan kualitas kompetensi calon guru.

Bangkalan, 7 Maret 2016

Koordinator PPL1

TTD

Sigit Dwi Saputro, S.Pd., M.PdNIP. 198806292015041001

DAFTAR ISIBAB I .................................................................................................4

PENDAHULUAN.............................................................................5

A. Latar Belakang........................................................................5

B. Kompetensi Matakuliah PPL I ...............................................6

C. Tujuan Pengajaran Mikro .......................................................6

D. Manfaat Matakuliah PPL 1.....................................................6

E. Penyelenggaraan dan Pengelolaan PPL II ..............................6

BAB II................................................................................................ 8

PELAKSANAAN PERKULIAHAN PPL 1 ...................................8

A. Pelaksana PPL 1 .....................................................................8

B. Mekanisme Kuliah Pengajaran Mikro ....................................8

C. Orientasi Pengajaran Mikro....................................................8

D. Praktik Pengajaran Mikro.......................................................9

E. Deskripsi Tugas Personalia Pengajaran Mikro.......................9

F. Sistem Bimbingan ................................................................10

G. Tata Tertib PPL I ..................................................................11

BAB III ............................................................................................ 13

PENILAIAN PPL1 .........................................................................13

A. Pengertian Penilaian .............................................................13

B. Tujuan Penilaian...................................................................13

C. Prinsip Penilaian PPL 1 ........................................................14

D. Komponen Penilaian.............................................................15

E. Kriteria Keberhasilan............................................................15

Halaman ini sengaja dikosongkan

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar BelakangMasalah mendasar pendidikan yang dihadapi akhir-akhir ini yaitu

terkait dengan peningkatan kuantitas, kualitas, efektifitas, efisiensi, danrelevansi pendidikan. Salah satu solusi untuk mengatasi masalahtersebut, khususnya tentang peningkatan kualitas tenaga kependidikanlahirlah kebijakan pemerintah yang tertuang dalam PP. No. 19 tahun2005. PP No. 32 tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan yangintinya setiap tenaga kependidikan utamanya guru harus memilikiempat komopetensi dasar yaitu: (1) kompetensi pedagogik, (2)kompetensi profesional, (3) kompetensi kepribadian, (4) kompetensisosial.

FIP Universitas Trunojoyo Madura sesuai dengankewenangannya, dalam rangka menghasilkan calon tenagakependidikan, telah melakukan terobosan-terobosan mendasar padamatakuliah Program Pengalaman Lapangan (PPL). PPL 1 dilaksanakandi kampus dengan membekali pengetahuan tentang perancangan,implementasi, dan evaluasi embelajaran yang mendidik yang dikemasdalam micro-teaching dan simulasi.

PPL 1 merupakan pelatihan tahap awal dalam pembentukankompetensi mengajar melalui pengaktualisasian kompetensi dasarmengajar. Pada dasarnya PPL 1 merupakan suatu metode pembelajaranatas dasar kinerja yang tekniknya dilakukan dengan melatihkankomponen-komponen kompetensi dasar mengajar dalam prosespembelajaran sehingga calon guru benar-benar mampu menguasaisetiap komponen satu persatu atau beberapa komponen secara terpadudalam situasi pembelajaran yang disederhanakan. PPL 1 merupakanbagian yang integral mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan 2 bagimahasiswa program S1 Pendidikan Informatika FIP UTM.

PPL 1 juga sebagai sarana latihan untuk tampil beranimenghadapi kelas, mengendalikan emosi, ritme pembicaraan, dan lain-lain. PPL 1 dilakukan sampai mahasiswa yang bersangkutan menguasaikompetensi secara memadai sebagai prasyarat untuk mengikutiProgram Pengalaman Lapangan (PPL 2) di sekolah/lembaga.

B. Kompetensi Matakuliah PPL IKompetensi matakuliah PPL 1 adalah menyiapakan mahasiswa

menjadi tenaga kependidikan (guru dan non guru) yang memilikikompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial.

C. Tujuan Pengajaran MikroSecara umum, PPL 1 bertujuan membentuk dan mengembangkan

kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktik mengajar (realteaching) di sekolah/lembaga pendidikan dalam program PPL. Secarakhusus, tujuan PPL 1 adalah sebagai berikut.1. Memahami dasar-dasar PPL 1 .2. Melatih mahasiswa menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP).3. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar.4. Membentuk kompetensi kepribadian.5. Membentuk kompetensi sosial.

D. Manfaat Matakuliah PPL 1PPL 1 yang dilatihkan secara intensif memberikan manfaat bagi

mahasiswa, terutama dalam hal-hal sebagai berikut.1. Mahasiswa semakin peka terhadap fenomena yang terjadi di dalam

proses pembelajaran ketika mereka menjadi kolaborator.2. Mahasiswa menjadi lebih siap untuk melakukan kegiatan praktik

mengajar di sekolah atau lembaga.3. Mahasiswa dapat melakukan refleksi diri atas kompetensinya

dalam mengajar.4. Mahasiswa menjadi semakin mengetahui profil guru atau tenaga

kependidikan sehingga is dapat berpenampilan sebagaimana guruatau tenaga kependidikan.

E. Penyelenggaraan dan Pengelolaan PPL IILandasan Penyelenggaraan dan Pengelolaan PPL Ia. UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.b. UU RI No. 14 Tahun 2005, tentang Guru dan Dosen.c. Kep.Men. Diknas No. 232/U/200 tentang Pedoman

Penyusunan Kurikulum Perguruan Tinggi dan Penilaian HasilBelajar Mahasiswa.

d. PP. No. 19 tahun 2005 dan PP No. 32 tahun 2013 tentangStandar Nasional Pendidikan.

e. Panduan Akademik Prodi Pendidikan Informatika tahun 2015.

BAB II

PELAKSANAAN PERKULIAHAN PPL 1

A. Pelaksana PPL 1Program PPL 1 dilaksanakan oleh Prodi Pendidikan Informatika,

bernaung di bawah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas TrunojoyoMadura. Program PPL 1 diselenggarakan selama satu semester sesuaidengan ketentuan yang berlaku.

B. Mekanisme Kuliah Pengajaran MikroPelaksanaan PPL 1 Prodi Pendidikan Informatika diampu oleh

dosen sebagai pembimbing PPL 1. Dosen pembimbing bertanggungjawab kepada seorang koordinator PPL 1.

Pelaksanaan PPL 1 dilakukan pada semester enam. Sebelumpelaksanaan pengajaran PPL 1, mahasiswa mengisi kartu rencana studi(KRS) sesuai dengan kelas yang ditentukan oleh prodi. Syaratpendaftaran sebagai peserta PPL 1 adalah sebagai berikut.1. Pada akhir semester V telah menempuh sekurang-kurangnya 90

sks.2. Telah menempuh pembelajaran perencanaan pembelajaran.

C. Orientasi Pengajaran MikroOrientasi PPL 1 dilaksanakan pada menjelang atau minggu

pertama perkuliahan PPL 1 yang diikuti oleh seluruh mahasiswa ditingkat prodi dan didampingi oleh dosen pembimbing. Orientasidilakukan secara kiasikal dan diberikan oleh koordinator PPL 1 prodi.Orientasi dimaksud kan untuk memberikan bekal kepada mahasiswatentang pengetahuan dasar yang diperlukan pada praktik PPL 1 danpraktik pembelajaran. Adapun pengetahuan dasar yang perlu diketahuimahasiswa adalah sebagai berikut.1. Hakikat pengajaran mikro.2. Kajian tentang keterampilan dasar mengajar.3. Motivasi dan pengembangan diri, serta etika profesi.4. Kajian tentang pedoman khusus pengembangan silabus dan sistem

penilaian sesuai dengan mata pelajaran masing-masing.5. Pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

D. Praktik Pengajaran MikroDalam pelaksanaan praktik pengajaran mikro, mahasiswa diiatih

keterampilan dasar mengajar. Keterampilan dasar mengajar terbatastidak harus dilatihkan satu per satu, tetapi dapat dipadukan denganketerampilan lain, misalnya bersamaan dengan latihan keterampilanbertanya dilatihkan pula keterampilan memberi penguatan, ataudipadukan dengan keterampilan variasi interaksi, atau keterampilanmenunjuk, bergerak secara luwes, dan sebagainya. Latihanketerampilan dasar mengajar merupakan latihan pembelajaran secarautuh yang terdiri dari latihan membuat persiapan pembelajaran dalamskala mikro yaitu RPP dan latihan menyampaikannya denganmenampilkan segenap keterampilan dasar mengajar dalam waktu yangterbatas, yaitu sekitar 10-15 menit.

E. Deskripsi Tugas Personalia Pengajaran Mikro

1. Tugas Koordinator Pengajaran Mikro

Adapun tugas koordinator PPL 1 adalah sebagai berikut.

a. Mengelompokkan mahasiswa yang telah mengisi KRS sebagaipeserta PPL 1 yang akan praktik pengajaran mikro. Setiapkelompok terdiri 2 dosen pembimbing.

b. Menentukan dosen pembimbing untuk setiap kelompokmahasiswa.

c. Menyerahkan daftar kelompok mahasiswa beserta dosenpembimbingnya ke Prodi Pendidikan Informatika.

d. Memberikan orientasi PPL 1 kepada mahasiswa yang meliputi:1) penjelasan tentang hakikat pengajaran mikro,2) penjelasan tentang pelaksanan PPL 1 dan perangkat yang

harus dipersiapkan mahasiswa kurikulum yang sedangberlaku, RPP dengan format yang sesuai;

3) pembimbingan mahasiswa mengenai cara pembuatanpersiapan pembelajaran, seperti: silabus, RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan sebagainya.

e. Mengumpulkan nilai PPL 1 dari pembimbing PPL 1 prodi,mencatat ke dalam lembar penilaian, dan menyerahkannya keProdi Pendidikan Informatika.

2. Tugas Pembimbing PPL 1

Adapun tugas dosen pembimbing PPL 1 antara lain:

a. membimbing latihan keterampilan dasar mengajar.b. memberikan contoh bersikap/berkepribadian guru.c. menentukan materi atau uraian materi sebagai bahan latihan

pengajaran mikro.d. menentukan urutan mahasiswa yang akan tampil pada latihan

pengajaran mikro.e. membimbing latihan keterampilan mengajar secara terpadu.f. mengevaluasi hasil latihan pengajaran mikro.g. memberikan supervisi klinis kepada mahasiswa guna

meningkatkan kualitas kompetensi dasar mengajar.h. menyerahkan nilai hasil PPL 1 kepada koordinator PPL 1

prodi.3. Tugas Mahasiswa

Mahasiswa peserta PPL 1 hendaknya mematuhi berbagai tugasyang diberikan baik oleh koordinator maupun pembimbing PPL 1prodi. Adapun tugas mahasiswa selama berlangsungnya PPL 1adalah sebagai berikut.a. mencari kelengkapan praktik PPL 1 seperti kurikulum yang sedang

berlaku, pedoman khusus pengembangan silabus dan sistempenilaian.

b. membuat rencana pelaksanaan pembelajaran sebelum latihanpengajaran mikro.

c. melaksanakan latihan keterampilan mengajar.d. hadir sebelum waktu kegiatan.e. mengikuti seluruh kegiatan pengajaran mikro.f. bersikap sebagai model guru sesungguhnya.g. pada waktu pelaksanaan pengajaran mikro, berperan sebagai model

siswa sesungguhnya (mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaanguru atau bila perlu menjawab 'tidak tahu', berdiskusi, sebagai tutorteman sejawat,

h. Bagi observer melakukan pelaksanaan pengajaran mikro.i. Berkonsultasi secara aktif kepada dosen pembimbing pengajaran

mikro.j. Berpakaian sopan dan rapi sesuai tata tertib.k. Mentaati tata tertib yang berlaku.

F. Sistem BimbinganMahasiswa melakukan bimbingan secara individu yang dibimbing

dan disupervisi oleh minimal dua dosen pembimbing PPL 1 prodi.Setiap mahasiswa melakukan praktik PPL 1 dengan menggunakan

metode dan pendekatan yang bervariasi. Materi atau uraian materi yangakan disampaikan oleh setiap mahasiswa dalam satu kelompok tidakboleh sama.

Bimbingan PPL 1 dilakukan secara bertahap dan terpadu. Secarabertahap artinya pertama-tama memberi latihan keterampilan secaraterbatas yaitu hanya latihan satu atau dua keterampilan dasar mengajar.Bimbingan PPL 1 secara terpadu yaitu perpaduan dari segenapketerampilan dasar mengajar, yaitu mulai dari keterampilan menyusunrencana pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran(membuka pelajaran, menyampaikan kegiatan inti), sampai menutuppelajaran, termasuk evaluasi.

Pembimbing dapat memberikan supervisi klinis terhadapmahasiswa bimbingannya. Supervisi klinis merupakan suatu bentukbantuan profesional yang diberikan secara sistematik kepada mahasiswacalon guru berdasarkan kebutuhan mahasiswa yang bersangkutan danberdasarkan hasil observasi dosen pembimbing dengan melakukanpembinaan keterampilan mengajarnya (Depdikbud, 1984). Bimbinganini diberikan dengan cara yang memungkinkan mahasiswa menemukansendiri cara-cara memperbaiki kekurangannya. Kata klinis tersirat cara-cara pelayanan seorang dokter kepada pasien yang sedang menderitasakit. Jadi pembimbing (supervisor) akan mengadakan observasiberdasarkan keluhan (permintaan) mahasiswa yang dibimbingnya, danberusaha menemukan cara-cara perbaikan bersama berdasarkan datayang dikumpulkan selama observasi.

G. Tata Tertib PPL IPelaksanaan kegiatan PPL I diharapkan dapat berjalan sesuai

kalender akademik dan ketentuan akademik lainnya sertamengefektifkan proses pelaksanaan, maka dibutuhkan aturan/tata tertibyang mengikat bagi mahasiswa dan DPL. Adapun tata tertib PPL IIsebagai berikut.

1. Masuk tepat waktu, toleransi keterlambatan 10 menit, selebihnya

sudah dianggap absen tetapi tetap diperkenankan untuk mengikuti

kuliah.

2. Kehadiran perkuliahan minimal 80% dari 14 tatap muka

3. Memakai seragam baju putih lengan panjang, celana/rok hitam,

dan jas almamater.

4. Saat perkuliahan harus mengenakan sepatu layaknya guru,

mahasiswi sepatu resmi dan mahasiswa pantofel.

5. Dilarang menggunakan baju dan celana yang ketat, jin dan deker.

6. Bagi mahasiswa berambut rapi, dilarang memakai asesoris (kalung,

gelang, anting).

7. Bagi mahasiswi dilarang menggunakan make up berlebihan.

BAB III

PENILAIAN PPL1

A. Pengertian PenilaianPenilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh,

menganalisis dan menafsirkan data tentang proses dan hasil prestasi

belajar mahasiswa yang dilakukan secara sistematis dan

berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam

pengambilan keputusan. Penilaian PPL 1 memiliki dua kepentingan,

yaitu untuk mengetahui hasil belajar mahasiswa dan sebagai masukan

perbaikan kebijakan program/pelaksanaan pengajaran mikro. Penilaian

prestasi belajar mahasiswa sesuai dengan peraturan yang telah

ditentukan, sedangkan untuk menentukan kebijakan pelaksanaan PPL

1, perlu dilakukan evaluasi secara menyeluruh oleh tim tersendiri.

B. Tujuan PenilaianAdapun tujuan penilaian hasil belajar PPL 1 bertujuan untuk hal-hal

sebagai berikut.

1. Menentukan tingkat ketercapaian kemampuan dasar, baik

pengembangan rencana pembelajaran maupun praktik mengajar

dalam pengajaran mikro.

2. Menilai peningkatan dan perkembangan kemampuan mahasiswa,

baik pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran maupun

praktik mengajar dalam pengajaran mikro.

3. Mendiagnosis kesulitan belajar mahasiswa, baik dalam hal

pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran maupun praktik

mengajar dalam pengajaran mikro.

4. Mendorong mahasiswa belajar dalam hal pengembangan rencana

pembelajaran dan praktik mengajar dalam pengajaran mikro.

5. Mendorong dosen untuk lebih meningkatkan pembimbingan, baik

dalam hal pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran

maupun praktik mengajar dalam pengajaran mikro.

6. Memberi informasi kepada Prodi Pendidikan Informatika sebagai

masukan dalam menentukan kebijakan dalam pelaksanaan praktik

mengajar di sekolah/lembaga.

C. Prinsip Penilaian PPL 11. Valid dan Reliabel

Penilaian harus memberikan informasi yang sahih dan andal tentang

hasil prestasi belajar mahasiswa, oleh karena itu penilaian harus

dilakukan oleh orang yang kompeten dan alat ukur yang digunakan

memberi hasil yang sahih dan andal (instrumen terlampir).

2. Mendidik

Penilaian harus mampu mendorong dosen untuk meningkatkan

pembimbingan dan mendorong mahasiswa untuk lebih banyak

berlatih. Hasil penilaian harus dapat dirasakan sebagai

penghargaan bagi mahasiswa yang berhasil dan sebagai pemicu

untuk lebih meningkatkan latihan bagi yang kurang berhasil.

3. Berorientasi pada kompetensi

Penilaian harus memberi informasi tingkat pencapaian kemampuan

dasar mahasiswa balk dalam hal pengembangan rencana

pembelajaran maupun praktik mengajar dalam pengajaran mikro.

4. Adil

Penilaian harus adil terhadap semua mahasiswa, tidak

menguntungkan atau merugikan salah satu atau sekelompok

mahasiswa yang dinilai.

5. Terbuka

Prosedur penilaian, kriteria penilaian dan dasar pengambilan

keputusan harus jelas dan terbuka bagi semua pihak.

6. Menyeluruh

Penilaian dapat dilakukan dengan berbagai teknik dan prosedur

termasuk mengumpulkan berbagai bukti-bukti hasil karya

mahasiswa yang berupa pengembangan silabus dan sistem

penilaian, rencana pembelajaran dan media pembelajaran yang

dipergunakan. Penilaian prestasi belajar mahasiswa meliputi

pengetahuan (kognitif), keterampilan (psikomotorik), sikap dan

nilai (afektif), yang direfleksikan pada saat mahasiswa melakukan

praktik pengajaran mikro, balk praktik ketrampilan dasar mengajar

terbatas maupun praktik keterampilan dasar terpadu.

7. Terpadu

Penilaian prestasi hasil belajar pada PPL 1 harus terpadu, baik

dilihat dari komponen yang dinilai maupun penyelenggaraan

penilaian. Dalam penilaian pencapaian belajar pada PPL 1 harus

diupayakan mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.

8. Berkesinambungan

Penilaian dilakukan secara berencana, bertahap dan terus menerus

untuk memperoleh gambaran tentang perkembangan hasil prestasi

mahasiswa sebagai hasil kegiatannya. Penilaian mencakup

semua kemampuan dasar, dan hasilnya dianalisis untuk

mengetahui kemajuan yang telah dicapai.

9. Bermakna

Penilaian hendaknya mudah dipahami, Prodi Pendidikan

Informatika bermanfaat bagi dan dapat ditindaklanjuti balk oleh

mahasiswa maupun dosen.

D. Komponen PenilaianPenilaian PPL 1 mencakup empat komponen yaitu :

1. Presensi

2. Tugas

3. Penilaian Teman

4. Penilaian Dosen

E. Kriteria Keberhasilan1. Mahasiswa berhak mendapatkan nilai apabila telah mengikuti

semua proses kegiatan PPL 1 dengan jumlah kehadiran minimal

80% dari pelaksanaan PPL1.

2. Nilai merupakan akumulasi dari komponen penilaian

3. Nilai masing-masing dosen pembimbing PPL 1 ditentukan dengan

menggunakan rumus:

=(Px 15) + (T x 20) + (PT x 20) + (PD x 50)

100

Keterangan:- N : Nilai- P : Presensi Bobot 15- T : Tugas Bobot 15- PT : Penilaian Teman Bobot 20- PD : Penilaian Dosen Bobot 50

4. Penilian dilakukan oleh 2 dosen pembimbing maka nilai akhir

merupakan nilai reratanya.

5. Nilai Akhir PPL 1 diserahkan oleh dosen pembimbing kepadakoordinator prodi paling lambat satu minggu setelah masa ujianberakhir.

Nilai Akhir =

NDP1 = Nilai Dosen Pembimbing 1NDP2 = Nilai Dosen Pembimbing 1

a. KonversiKonversi nilai menggunakan kriteria 0-100 menjadi skala 0-4grade sebagai berikut.1) Jika salah satu dari lima komponen penilaian tidak ada

(0) mahasiswa dinyatakan tidak lulus PPL II.2) Rentang nilai akhir mulai dari 0 – 1003) Konversi nilai akhir sebagai berikut.

RentangNilai

NilaiAkhir

(Angka)

NilaiAkhir

(Huruf)Keterangan

80 - 100 4 A Lulus75 - 79,9 3,5 B+ Lulus70- 74,9 3 B Lulus65- 69,9 2,5 C+ Lulus55 - 64,9 2 C Lulus50 - 54,9 1,5 D+ Lulus40 - 49,9 1 D Tidak Lulus0 < 40 0 E Tidak Lulus

4) DPL menyerahkan nilai PPL II paling lambat 1 (satu)minggu setelah PPL II berakhir.

Lampiran 1. Instrumen penilian Perangkat Pembelajaran; Diisi oleh Dosen Pembimbing

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANAlamat: Jalan Raya Telang PO BOX 2 Kamal, Bangkalan-Madura

PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (RPP)UJIAN PRAKTIK MENGAJAR

Petunjuk:Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka padakolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.1 = Tidak Baik2 = Kurang Baik3 = Baik4 = Sangat Baik

No Aspek Yang Dinilai SkorI Perumusan Tujuan Pembelajaran1. Kejelasan rumusan 1 2 3 42. Kelengkapan cakupan rumusan (Unsur A, B, C, D) 1 2 3 4

II Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar1. Kesesuain dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 42. Kesesuain dengan karakteristik peserta didik 1 2 3 43. Keruntutan dan sistematika materi 1 2 3 44. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4

III Pemilihan Sumber Belajar/Media Pembelajaran1. Kesesuaian sumber belajar/media belajar dengan tujuan

pembelajaran1 2 3 4

2. Kesesuaian sumber belajar/media belajar dengan materipembelajaran

1 2 3 4

3. Kesesuaian sumber belajar/media belajar dengan karakteristikpeserta didik

1 2 3 4

IV Skenario/ KegiatanPembelajaran1 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan tujuan

pembelajaran1 2 3 4

2 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materipembelajaran

1 2 3 4

3 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan karakteristikpeserta didik

1 2 3 4

4 Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan pembelajarandan kesesuaian dengan alokasi waktu

1 2 3 4

V Penilaian Hasil Belajar1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4

No Aspek Yang Dinilai Skor2 Kejelasan prosedur penilaian 1 2 3 43 Kelengkapan Instrumen 1 2 3 4

Skor Total

Catatan/Komentar/Saran:

Nilai PM-1 = 100

………………………, …………………Dosen Pembimbing

…………………………………………..NIP.

Lampiran 2: Instrumen Penilaian Ujian Praktek Mengajar ; Diisi oleh Dosen Pembimbing



PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARANUJIAN PRAKTIK MENGAJAR


No. Komponen SkorI. Pra Pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 42. Memeriksa kesiapan peserta didik 1 2 3 4

II. Membuka Pembelajaran1. Melakukakan kegiatan apersepsi 1 2 3 42. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

dan rencana kegiatan1 2 3 4

III. Kegiatan Inti PembelajaranA Penguasaan Materi Pembelajaran1. Menunjukan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 42. Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan 1 2 3 4

B. Pendekatan/ Strategi Pembelajaran1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapai 1 2 3 42. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 43. Menguasai kelas 1 2 3 4

4. Melaksanakan pembelajaran yang kontekstual inovatif, danmemungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)

1 2 3 4

5. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yangdirencanakan

1 2 3 4

C. Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Pembelajaran1. Menunjukan keterampilan dalam penguasaan sumber belajar/media

pembelajaran1 2 3 4

2. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar/mediapembelajaran

1 2 3 4

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan peserta

No. Komponen Skordidik

1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru,peserta didik, sumber belajar.

1 2 3 4

2. Merespon positif partisipasi peserta didik 1 2 3 43. Menumbuhkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik 1 2 3 44. Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 45. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam belajar 1 2 3 4

E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 42 Melakukan Penilaian akhir sesuai dengan tujuan 1 2 3 4

F. Penggunaan Bahasa1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 42. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4

IV. Penutup1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan

peserta didik1 2 3 4

Skor Total

Nilai PM-2 = 100

……………………, …………………Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

…………………………………………..NIP.

Lampiran 3: Instrumen Penilaian Teman ; Diisi oleh Mahasiswa



PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARANUJIAN PRAKTIK MENGAJAR


No. Komponen SkorA Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan peserta

didik1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru,

peserta didik, sumber belajar.1 2 3 4

2. Merespon positif partisipasi peserta didik 1 2 3 43. Menumbuhkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik 1 2 3 44. Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 45. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam belajar 1 2 3 4

B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 42 Melakukan Penilaian akhir sesuai dengan tujuan 1 2 3 4

F. Penggunaan Bahasa1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 42. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4

Skor Total

Nilai PM-2 = 100

……………………, …………………Mahasiswa

…………………………………………..NIM.

Lampiran 4 : Format Rekapitulasi Nilai Dosen PPL ILampiran 4: Rekapitulasi Nilai Dosen

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Alamat: Jalan Raya Telang PO BOX 2 Kamal, Bangkalan-Madura

No NIMNama

MahasiswaJurusan

NILAI

TotalP T PT PD

123456789

10

Keterangan:- N : Nilai- P : Presensi Bobot 15- T : Tugas Bobot 15- PT : Penilaian Teman Bobot 20- PD : Penilaian Dosen Bobot 50

…………………………………………

Koordinator PPL1 Dosen Pembimbing

………………………………………………………………………………

NIP NIP.

=(Px 15) + (T x 20) + (PT x 20) + (PD x 50)

100

Lampiran 5 : Format Rekapitulasi Nilai Akhir PPL I 1


Lampiran 5: Rekapitulasi Nilai Akhir



REKAPITULASI NILAI AKHIR

No NIMNama

MahasiswaNDP1 NDP2 Rata-rata

123456789

10

Nilai Akhir =

NDP1 = Nilai Dosen Pembimbing 1NDP2 = Nilai Dosen Pembimbing 1

…………………………………………

Koordinator PPL1 Dosen Pembimbing

………………………………………………………………………………

NIP NIP.

BUKU PANDUAN PPL 1 MICROTEACHING - …pif.trunojoyo.ac.id/wp-content/uploads/Pedoman-PPL1.pdf ·...

Documents

Transcript of BUKU PANDUAN PPL 1 MICROTEACHING - …pif.trunojoyo.ac.id/wp-content/uploads/Pedoman-PPL1.pdf ·...