BRAIN BASED LEARNING

Oleh : Rika Afritasari

What is Brain based Learning?• Menurut Jensen (2008) Brain

Based Learning merupakan pembelajaran yang diselaraskan dengan cara otak yang didesain secara alamiah untuk belajar.

• Menurut Sapa’at (2009) sebuah konsep untuk menciptakan pembelajaran yang berorientasi pada upaya pemberdayaan potensi otak siswa.

Pembelajaran berbasis Brain Based Learning merupakan aktivitas

keseluruhan dari kedua belahan otak secara

simultan yang menghasilkan

pengalaman belajar yang bermakna dan koneksi otak yang

permanen.

Brain based Learning (BBL) BBL mewajibkan guru memahami tentang bagaimana otak bekerja sehingga guru dapat mendesain pembelajaran yang dapat memaksimalkan penggunaan otak siswa saat belajar (Duman 2006)

Who and When BBL was developed?

BBL bermula dari penelitian neurophysiology tentang bagaimana otak bekerja (Davis 2004).

Why Brain Based Learning?

• BBL menawarkan sebuah konsep untuk menciptakan pembelajaran dengan berorientasi pada upaya pemberdayaan potensi otak siswa

• BBL mengemukakan pendidikan yang menggunakan sistem pembelajaran yang mengutamakan kemajuan otak

Standar pembelajaran BBL

1. Pengalaman yang berdampak pada struktur otak. 2. Proses pembelajaran dapat membantu otak

dalam menyalurkan rangsangan ke dalam memori jangka panjang.

3. pengaruh lingkungan, seperti rasa aman, emosi, kegembiraan baru, humor, musik, pilihan, gerak badan, dan hands on activity memiliki kontribusi dalam meningkatkan kesiapan siswa dalam belajar dan meningkatkan ingatan siswa

Schiller & Willis (2008)

5 Sistem Cara BerpikirSistem pembelajaran emosional

Sistem pembelajaran sosial

Sistem pembelajaran kognitif

Sistem pembelajaran fisik

Sistem pembelajaran reflektif

1.Hasil riset (Sorkresno 2007) menunjukkan bahwa efektivitas belajar sangat ditentukan oleh suasana emosi. Bagian otak yang sangat berperan dalam mempengaruhi seseorang adalah system limbic, sehingga bagian ini sering disebut otak emosi.

2.Sistem pembelajaran sosial adalah hasrat untuk menjadi bagian dari kelompok, untuk dihormati,dan untuk menikmati perhatian dari orang lain. Jika sitem emosional bersifat pribadi, berpusat pada diri dan internal, makka sistem sosial berfokus pada interaksi dengan orang lain atau pengalaman interpersonal.

3.Sistem pembelajaran kognitif adalah sistem pemrosesan informasi pada otak. 

4.Sistem pembelajaran fisik otak mengubah hasrat, visi, dan niat menjadi tindakan, karena sistem operasi ini didorong untuk melakukan sesuatu.

5.Pemebelajaran reflektif merupakan merupakan sistem yang memantau dan mengatur aktivitas semua sistem otak yang lainnya.

5 sistem cara berpikir Jika guru memahami bagaimana sistem pembelajaran primer (emosional, sosial, kognitif, fisik, reflektif) berfungsi, maka mengajar akan lebih efektif dan merasakan kegembiraan lebih besar dalam mengajar (Given 2007).

Tahap-tahap BBLPra pemaparan

Tahap persiapan

Tahap inisiasi dan akuisisi

Tahap elaborasi

Tahap inkubasi

Verifikasi dan pengecekan keyakinan

Perayaan dan integrasi

How?

12 PRINSIP BBL1) Otak adalah prosesor paralel.2) Belajar melibatkan seluruh alat tubuh.3) Pencarian makna adalah bawaan.4) Pencarian makna terjadi melalui pembuatan pola.5) Emosi sangat penting untuk pembuatan pola6) Setiap otak memproses keseluruhan dari bagian-bagian secara serentak.7) Belajar melibatkan baik pemusatan perhatian maupun persepsi

sekeliling.8) Belajar melibatkan baik proses sadar maupun tidak sadar.9) Manusia memiliki (paling sedikit) dua jenis sistem memori, yaitu spasial

dan hafalan.10) Otak mengerti dan mengingat paling baik ketika fakta-fakta dan

keterampilan tertanam dalam memori secara alami.11) Pembelajaran ditingkatkan oleh tantangan dan dihambat oleh ancaman.12) Setiap otak adalah unik.

Implikasi BBL

orchestrated immersion

relaxed allertness

active processing

“Peran utama pendidik adalah memahami riset otak secukupnya

untuk membantu siswa berkembang menjadi ”diri” mereka yang terbaik.

Sebagai pendidik, kita bisa mengandalkan kelima sistem

pembelajaran neurobiologis untuk menyusun kerangka pendidikan

dengan baik, sehingga perencanaan pembelajaran dan penerapannya

terasa menyenangkan”

(Given, 2007)

Kelebihan • Fokus pada cara otak belajar dan bekerja• Melatih siswa untuk tidak terlalu bergantung pada guru• menambah kepercayaan diri dalam kemampuan berpikir

siswa• Menghindari pemforsiran terhadap kerja otak• dapat membantu anak untuk merespon orang lain • memberdayakan siswa untuk lebih bertanggung jawab dalam

belajar

Kelemahan• Tenaga pendidik belum sepenuhnya memahami teori bbl• Memerlukan waktu yang tidak sedikit• Memerlukan fasilitas yang memadai

Daftar Pustaka • Sapa’at A. 2007. “Brain Based Learning”. Tersedia pada:

http://matematika. upi.edu/artikel/brain_based.html • Schiller P. & C. A. Willis. 2008. “Using Brain-Based

Teaching Strategies to Creat Supportive Early Childhood Environment That Address Learning”. Beyond the Journal (young children on the web), Edisi Juli 2008 (hlm. 1-6).

• Given B K. 2007. Brain Based Teaching (Merancang Kegiatan Belajar-Mengajar yang melibatkan Otak Emosional, Sosial, Kognitif, Kinestetis, dan Reflektif). Bandung: Kaifa

• Jensen E. 2008. Pembelajaran Berbasis Kemampuan Otak: Cara Baru dalam Pengajaran dan Pelatihan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Daftar Pustaka • Artikel penerapan pembelajaran yang bisa di akses di link:

http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=320:penerapan-pembelajaran-kemampuan-otakmatematika&catid=42:ebuletin&Itemid=215

• Model pembelajaran brain based learning pada link: http://www.mediafunia.com/2014/07/brain-based-learning-bbl.html diakses pada hari Rabu,5 Oktober 2016

• Artikel dalam website : https://orinaru.wordpress.com/2012/09/20/penerapan-pendekatan-brain-based-learning-bbl-dalam-pembelajaran-matematika-di-sekolah-dasar/