BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan di tingkat dasar dan menengah di Kabupaten Blitar pada

umumnya tergolong kategori baik, mengingat tersedianya dukungan sumber

daya pendidikan yang memadai karena ditopang oleh berbagai perguruan tinggi.

Namun, tidak berarti tidak ada permasalahan pendidikan yang memerlukan

perhatian. Bukti bahwa masih terdapat masalah pendidikan di Kab. Blitar, antara

lain ditunjukkan bahwa hasil Ujian Nasional di tingkat SMP jika dibandingkan

dengan kab/kota lain di Jawa Timur masih belum menggembirakan.

Permasalahan tersebut tidak lepas dari tanggung jawab guru sebagai ujung

tombak pelaksana pendidikan. Persoalannya adalah belum semua guru

tersentuh oleh pelatihan guru terkait dengan inovasi pembelajaran (CTL,

PAKEM, Lesson Study) dan sistem penilaian. Kompetensi guru belum

berkembang secara optimal dikarenakan kurang sentuhan bimbingan dan

informasi terkini dalam pembelajaran dan penilaian. Sebenarnya kegiatan guru di

kelompok MGMP tetap berlangsung dengan memberdayakan tenaga yang ada

(tutor sesama guru). Namun, belum ada sentuhan dari pihak yang lebih

kompeten di bidang pembelajaran dan penilaiannya, misalnya LPMP sebagai

lembaga penjaminan mutu pendidikan.

Terkait dengan kondisi kompetensi guru seperti digambarkan di atas,

MGMP tidak tinggal diam dan puas dengan keadaan tersebut. Kami memiliki

komitmen untuk berubah maju untuk menggapai yang lebih baik. Ke depan,

MGMP kami akan lebih memanfaatkan sumber daya yang lebih kompeten untuk

meningkatkan kompetensi kami khususnya di bidang pembelajaran dan penilaian

melalui kegiatan brainstorming, ceramah dan tanya jawab interaktif, diskusi, dan

workshop, serta simulasi.

Selama ini kami mendanai kegiatan MGMP secara mandiri, dari iuran

anggota dan sedikit mendapatkan bantuan dari sekolah induk anggota yang

berupa uang transpor. Jadi, praktis masih kekurangan dana pendukung jika

harus mengadakan kegiatan yang memerlukan narasumber dari luar. Dalam dua

1

tahun terakhir, MGMP telah melaksanakan beberapa kegiatan, antara lain

pengembangan silabus, pengembangan RPP, penilaian, serta mendiskusikan

hal-hal yang berkaitan dengan penguasaan substansi materi pokok. Namun,

kami masih menggunakan narasumber yang ada, yaitu sesama guru/guru senior

yang dipandang lebih mampu.

B. Tujuan

Tujuan yang akan dicapai dalam kegiatan MGMP ini adalah sebagai berikut.

(1) Tujuan Umum

Program ini bertujuan untuk meningkatkan profesionalitas guru melalui

pemberdayaan kapsitas Musyawarah Guru Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia di dalam melaksanakan Kegiatan PK Guru

(2) Tujuan Khusus

a. Memahami berbagai peraturan dan kebijakan yang berkaitan dengan

pembinaan dan peningkatan profesionalitas guru

b. Memahami mekanisme dan prosedur penilaian kinerja guru (PK Guru)

c. Memahami mekanisme dan prosedur pengembangan keprofesian

berkelanjutan (PKB)

d. Memahami isi dokumen yang terkait dengan penilaian kinerja Guru

e. Mampu mengidentifikasi aktifitas guru yang signifikan terkait dengan

kinerjanya.

f. Dapat mengamati kinerja guru dan berdasarkan hasil pengamatannya

dapat memberikan rekomendasi/sasaran perencanaan

pengemabangan keprofesian berkelanjutan

g. Mampu menerjemahkan hasil pengamatan kinerja guru ke dalam

bentuk angka berdasarkan kriteria/indikator tiap kompetensi.

h. Mampu memberikan rekomendasi sumber-sumber belajar yang dapat

digunakan oleh guru dalam peningkatan kompetensinya

i. Dapat mentransfer secara efektif pemahaman tentang mekanisme

dan prosedur penilaian kinerja guru (PK Guru) dan pengembangan

keprofesian berkelanjutan (PKB) kepada calon penilai kinerja guru

j. Dapat melakukan penilaian peserta pelatihan penilaian kinerja guru

secara efektif

k. Mengetahui permasalahan umum yang dihadapi guru dan mampu

memberikan solusi dalam penyelesaiannya.

2

C. Hasil Yang Diharapkan

a. Memahami berbagai peraturan dan kebijakan yang berkaitan dengan

pembinaan dan peningkatan profesionalitas guru

b. Memahami tentang mekanisme dan prosedur penilaian kinerja guru

(PK Guru)

c. Memahami tentang mekanisme dan prosedur pengembangan

keprofesian berkelanjutan (PKB)

d. Memahami isi dokumen yang terkait dengan penilaian kinerja Guru

e. Mampu mengidentifikasi aktifitas guru yang signifikan terkait dengan

kinerjanya.

f. Dapat mengamati kinerja guru dan berdasarkan hasil pengamatannya

dapat memberikan rekomendasi/sasaran perencanaan

pengembangan keprofesian berkelanjutan

g. Mampu menerjemahkan hasil pengamatan kinerja guru ke dalam

bentuk angka berdasarkan kriteria/indikator tiap kompetensi.

h. Mampu memberikan rekomendasi sumber-sumber belajar yang dapat

digunakan oleh guru dalam peningkatan kompetensinya

i. Dapat mentransfer secara efektif pemahaman tentang mekanisme

dan prosedur penilaian kinerja guru (PK Guru) dan pengembangan

keprofesian berkelanjutan (PKB) kepada calon penilai kinerja guru

D. Sasaran

Sasaran peserta MGMP ini adalah guru Bahasa Indonesia SMP Kab. Blitar

dengan kriteria sebagai berikut.

Guru SMP Negeri di Kab. Blitar sejumlah 40 Orang mata pelajaran

Bahasa Jawa

Latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

Kondisi sekolah tempat guru bertugas rata-rata cukup

E. Manfaat

a. Meningkatkan kompetensi guru dalam memahami berbagai peraturan

dan kebijakan yang berkaitan dengan pembinaan dan peningkatan

profesionalitas guru

3

b. Meningkatkan kompetensi guru dalam Memahami tentang mekanisme

dan prosedur penilaian kinerja guru (PK Guru)

c. Meningkatkan kompetensi guru dalam Memahami tentang mekanisme

dan prosedur pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB)

d. Meningkatkan kompetensi guru dalam Memahami isi dokumen yang

terkait dengan penilaian kinerja Guru

e. Meningkatkan kompetensi guru dalam Mampu mengidentifikasi

aktifitas guru yang signifikan terkait dengan kinerjanya.

f. Meningkatkan kompetensi guru dalam mengamati kinerja guru dan

berdasarkan hasil pengamatannya dapat memberikan

rekomendasi/sasaran perencanaan pengemabangan keprofesian

berkelanjutan

g. Meningkatkan kompetensi guru dalam menerjemahkan hasil

pengamatan kinerja guru ke dalam bentuk angka berdasarkan

kriteria/indikator tiap kompetensi.

h. Meningkatkan kompetensi guru dalam memberikan rekomendasi

sumber-sumber belajar yang dapat digunakan oleh guru dalam

peningkatan kompetensinya

i. Dapat mentransfer secara efektif pemahaman tentang mekanisme

dan prosedur penilaian kinerja guru (PK Guru) dan pengembangan

keprofesian berkelanjutan (PKB) kepada calon penilai kinerja guru

j. Meningkatkan kompetensi guru dalam melakukan penilaian peserta

pelatihan penilaian kinerja guru secara efektif

k. Meningkatkan kompetensi guru dalam mengetahui permasalahan

umum yang dihadapi guru dan mampu memberikan solusi dalam

penyelesaiannya.

4

BAB II

PELAKSANAAN PROGRAM

A. Strategi dan Metode Rencana Pelaksanaan Program

Rencana pelaksanaan kegiatan MGMP Bahasa Indonesia menggunakan

strategi brainstorming, ceramah dan tanya jawab interaktif, diskusi, dan

workshop, serta simulasi. Brainstorming dilaksanakan jika menghadapi

masalah yang memerlukan pemecahan segera dengan fasilitator yang

sudah pakar; ceramah dan tanya jawab interaktif digunakan dalam

memahami konsep-konsep yang relatif sukar dengan atau tanpa pakar.

Sementara, diskusi digunakan untuk memecahkan masalah yang timbul

dalam pemahaman sesuatu yang belum menemukan titik kesamaan

persepsi; dan workshop digunakan untuk merealisasi pemahaman konsep

yang sudah menemukan titik temu, selain untuk menghasilkan :

a. Pemahaman berbagai peraturan dan kebijakan yang berkaitan

dengan pembinaan dan peningkatan profesionalitas guru

b. Pemahaman tentang mekanisme dan prosedur penilaian kinerja

guru (PK Guru)

c. Pemahaman tentang mekanisme dan prosedur pengembangan

keprofesian berkelanjutan (PKB)

d. Pemahaman isi dokumen yang terkait dengan penilaian kinerja

Guru

e. Mampu mengidentifikasi aktifitas guru yang signifikan terkait

dengan kinerjanya.

f. Dapat mengamati kinerja guru dan berdasarkan hasil

pengamatannya dapat memberikan rekomendasi/sasaran

perencanaan pengembangan keprofesian berkelanjutan

g. Mampu menerjemahkan hasil pengamatan kinerja guru ke dalam

bentuk angka berdasarkan kriteria/indikator tiap kompetensi.

h. Mampu memberikan rekomendasi sumber-sumber belajar yang

dapat digunakan oleh guru dalam peningkatan kompetensinya

i. Dapat mentransfer secara efektif pemahaman tentang mekanisme

dan prosedur penilaian kinerja guru (PK Guru) dan

5

pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) kepada calon

penilai kinerja guru

B. Materi Kegiatan

Materi kegiatan MGMP yang didanai oleh Block Grant ini direncanakan

sebagai berikut:

(1) Buku

a) Pemenegpan dan RB Nomor 16 tahun 2009

b) Peraturan bersama Mendiknas dan Kepala BKN Nomor

03/V/PB/2010 dan nomor 14 tahun 2010

c) Permendiknas Nomor 35 tahun 2010

d) Permendiknas Nomor 38 Tahun 2010

e) Buku 1 Pedoman Pengelolaan Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB)

f) Buku 2 Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK Guru)

g) Buku 4 Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB) dan Angka Kreditnya

h) Buku 5 Pedoman Penilaian Kegiatan Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB)

i) Buku terkait dengan program INDUKSI bagi guru pemula

(2) Handout dari narasumber

(3) Dokumen Ujian (VCD Pembelajaran dan format)

C. Narasumber

Adapun narasumber yang diminta untuk memberikan bimbingan dalam

kegiatan ini adalah unsur dari Dinas Pendidikan terdiri dari Guru, Kepala

Sekolah, Widyaiswara LPMP yang telah lulus Training of Trainer (TOT) National

Core Team (NTC), Provincial Core Team (PCT) dan Distric Core Team (DCT).

D. Kepanitiaan

Susunan panitia workshop … secara lengkap seperti tertulis berikut ini.

6

Ketua : …………………………

Wakil Ketua : …………………………

Sekretaris 1 : …………………………

Sekretaris 2 : …………………………

Bendahara 1 : …………………………

Bendahara 2 : …………………………

E. Waktu/Jadwal Pelaksanaan Kegiatan

1. Struktur Program

Struktur Program Pelatihan Calon Penilai

(3 Hari, 30 JP)

MATA DIKLATJUMLAH JAM

NARASUMBERTEORI PRKTIK/LATIHAN

1. Program Umuma. Kebijakan Pembinaan

dan Pengembangan Profesi Guru, PK Guru, PKB, Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP)

b. Pendidikan Karakter Bangsa

2

2

Kepala Dinas dan Trainer

2. Program Pokoka. Penilaian Kinerja

Guru1. Overview PK

Guru2. Mekanisme PK

Guru, Latihan dan tugas-tugas mandiri

2

9

Trainer

b. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB):1. Overview PKB

dan Pengelolaan PKB

2. Latihan dan Tugas Mandiri PKB

2

7

Trainer

c. Overview Program Induksi Bagi Guru Pemula

2 2 Trainer

3. Program Penunjang Ujian 3 TrainerJumlah 10 20

7

2. Jadwal Pelaksanaan

Hari I Hari II Hari III1. Permenpan RB

16/20092. Pend. Karakter3. PIGP

1. Penilaan Kinerja Guru (PK Guru)

1, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)2. Ujian

3. Waktu Pelaksanaan:

Tanggal Pertemuan Materi Narasumber22 Nop 2011 I 1. Permenpan RB 16/2009

2. Pend. Karakter3. PIGP

Pejabat Yang relevan

29 Nop 2011 II Penilaan Kinerja Guru (PK Guru)

Trainer

6 Des 2011 III 1. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)2. Ujian

Trainer

4. Rincian Jadwal

No Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Narasumber

1 Selasa 07.00 – 07.30 Presentasi Panitia

22-11-2011 07.30 - 08.00 Pembukaan workshop Kadin

08.00 – 09.00 Pree test Trainer

09.00 -11.00 Materi workshop : Permenpan RB 16/2009

Trainer

11.00 -13.00 Materi workshop : Pend.

KarakterTrainer

13.00 - 13.30 Ishoma

13.30 - 16.30 PIGP Trainer

2 Selasa 07.00 - 11.00 PK Guru Trainer

8

29-11-2011 11.00 – 13.00 Latihan dan Tugas Mandiri Trainer

13.00 - 13.30 Ishoma

13.30 – 17.00 PK Guru Trainer

3 Selasa 07.00 - 12.00 PK Berkelanjutan Trainer

6-12-2011 12.00 – 14.00 Latihan dan Tugas Mandiri Trainer

14.00 - 14.30 Ishoma

14.30 - 16.30 Post Test Trainer

16.30 – 17.00 Penutupan workshop

F. Tempat Pelaksanaan Kegiatan

Kegiatan MGMP dilaksanakan secara tetap di ....

9

BAB III

RENCANA ANGGARAN BIAYA (RAB)

Rencana Anggaran Biaya (RAB) Workshop … adalah sebagai

berikut.

RENCANA ANGGARAN BIAYA (RAB)

WORKSHOP ………………

No Kegiatan Volume Satuan

Satuan

Biaya

(Rp)

Jumlah (Rp)

1. Persiapan 2.000.000

a. ATK

Kertas HVS A4

1. Catrig 810 (Hitam)

2. Tinta Hitam

3. Tinta Berwarna

b. Pembuatan Proposal

Pengetikan

Fotocopy

Penjilidan

Proses

penyusunan

Konsultasi ke

Dinas

Tanda Tangan

MoU ke LPMP

2

1

1

2

1

5

5

1

2x2hr

1

Rem

Buah

Botol

Botol

Bendel

Set

Set

Set

orang

orang

35.000

165.000

35.000

45.000

300.000

50.000

12.000

50.000

400.000

70.000

165.000

35.000

90.000

300.000

250.000

60.000

400.000

200.000

400.000

2. Pelaksanaan 15.000.000

a. ATK

1. Stopmap

2. Isi Stapler

40

5

Buah

Pak

1.500

1.000

60.000

5.000

b. Bahan

1. Buku 1,2,4,5

2. Map plastik

3. Bollpoint

40

40

40

Set

Buah

Buah

40.000

15.000

3.000

1.600.000

600.000

120.000

10

4. Blocknote

5. Materi narasumber

6. LJK Test

7. Fotocopy Soal

40

40

40

40

Exmpl

Set

Lembar

Set

6.000

10.000

1.000

2.500

240.000

400.000

40.000

100.000

JUMLAH ATK DAN BAHAN 3.100.000

Pajak ATK dan Bahan (PPN dan PPH) 356.500

c. Honor Narasumber 2x4x3hr orang 60.000 1.440.000

Pajak Narasumber 216.000

d. Transport Peserta 40x3 hr orang 50.000 6.000.000

e. Konsumsi 45x3 hr Orang 22.500 3.037.500

Pajak Konsumsi 60.750

f. Sewa Gedung (LCD &

Kebersihan)

3 hari 250.000 750.000

Pajak sewa gedung 15.000

g. Spanduk 2 Buah 100.000 200.000

3. Pelaporan 3.000.000

a. Pembuatan Laporan

1. Kertas HVS A4

2. Lembur Panitia

Pembina ( gol IV )

Ketua ( gol III )

Ketua 1 (gol III )

Sekretaris I (gol

IV)

Sekretaris 2 (gol

III)

Bendahara I (gol

IV)

Bendahara 2 (gol

III)

2

2

1

1

1

1

1

1

Rem

Orang

Orang

Orang

Orang

Orang

Orang

Orang

35.000

500.000

300.000

300.000

250.000

250.000

250.000

250.000

70.000

1.000.000

200.000

200.000

200.000

200.000

200.000

200.000

Pajak Panitia 250.000

b. Foto copy 3 Set 50.000 150.000

c. Penjillidan dll 3 Set 20.000 60.000

d. Sertifikat 30 Lembar 10.000 300.000

JUMLAH 20.000.000

11

12

BAB IV

PENUTUP

A. SIMPULAN

Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

Bahasa Indonesia adalah dengan melaksanakan kegiatan

“Workshop …………” yang terprogram secara sungguh-

sungguh. Kegiatan ini diharapkan mampu memberikan

dampak positif bagi peningkatan kualitas guru dalam

mengajar sehingga berdampak langsung pada peningkatan

kemampuan siswa dalam menguasai pelajaran Bahasa

Indonesia SMP dan menerapkannya dalam kehidupan di

sekolah, keluarga, serta masyarakat.

B. SARAN

Guru-guru Bahasa Indonesia SMP Kabupaten Blitar

menyambut positif program block grant yang diberikan oleh

Dinas .... Diharapkan agar Dinas ............. dapat memberikan

bantuan serupa di tahun mendatang untuk meningkatkan

pemberdayaan guru-guru Bahasa Indonesia SMP Kabupaten

Blitar. Program yang baik ini tidak akan berhasil tanpa

arahan dan pembinaan dari Dinas Pendidikan Kabupaten

Blitar.

Pelaksanaan “Workshop ....................bagi Guru Bahasa

Indonesia SMP Kabupaten Blitar” ini sangat penting diikuti

oleh semua guru SMP. Oleh sebab itu, hendaknya semua

Guru Bahasa Indonesia SMP Kabupaten Blitar dapat

memanfaatkan kesempatan ini sebaik-baiknya untuk

meningkatkan kualitas dirinya dalam melaksanakan tugas

13

pembelajaran. Untuk itu perlu dorongan dan partisipasi dari

sekolah-sekolah untuk menyukseskan program ini.

14