Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkem-bangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. (UU No. 20 Th 2003 Ttg Sisdiknas)Pengertian PAUD

Prinsip-prinsip PAUDBerorientasi pada kebutuhan anak. Kegiatan harus ditujukan pada kebutuhan anak secara individu.Kegiatan belajar dilakukan melalui bermain. Dengan bermain anak akan melakukan eksplorasi, sehingga dapat menemukan pengetahuan dari benda-benda yang dimainkannya.Merangsang munculnya kreativitas dan inovasi. Kreativitas dan inovasi tercermin melalui kegiatan yang membuat anak tertarik, fokus, serius dan konsentrasi.Menyediakan lingkungan yang mendukung proses belajar. Lingkungan harus diciptakan menjadi lingkungan yang menarik dan menyenangkan bagi anak selama mereka bermain.

Mengembangkan kecakapan hidup. Kecakapan hidup diarahkan untuk membantu anak menjadi mandiri, disiplin, mampu bersosialisasi, dan memiliki keterampilan dasar yang berguna bagi kehidupannya kelak.Menggunakan berbagai sumber dan media belajar yang ada di lingkungan sekitar.Dilaksanakan secara bertahap dan berulang-ulang, sesuai dengan tahap perkembangan anak.Rangsangan pendidikan bersifat menyeluruh, mencakup semua aspek perkembangan. Tugas pendidik adalah sebagai fasilitator untuk memfasilitasi agar semua aspek perkembangan anak berkembang optimal.Prinsip-prinsip PAUD.. lanjutan

Mengapa memilih pendekatan Sentra dan Lingkaran (BCCT)?Pada prinsipnya semua pendekatan baik, walaupun tentu ada sisi kekurangan dan kelebihannya.Pendekatan Sentra dan Lingkaran memiliki prosedur operasional yang baku sehingga mudah diikuti.Pendekatan Sentra dan Lingkaran sangat mengakomodasi keunggulan dan budaya lokal, sehingga dinilai untuk kondisi Indonesia yang beragam.Pemegang copy right BCCT mengijinkan adanya modifikasi dalam pelaksanaannya, sehingga lebih fleksibel.

Apa yang dimaksud dengan PendekatanBeyond Centers and Circles Time ?Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini.Dikembangkan berdasarkan hasil kajian teoritik dan pengalaman empirik.Merupakan pengembangan dari pendekatan Montessori, High/Scope, dan Reggio Emilia.Dikembangkan oleh Creative Center for Childhood Research and Training (CCCRT) Florida, USA.Dilaksanakan di Creative Pre School Florida, USA sejak tahun 80-an, baik utk anak normal maupun utk anak berkebutuhan khusus.

BEYOND

CENTERS

CIRCLE TIMES

CIRI-CIRI BCCT1. Berpusat pada anak:Program kegiatan sesuai dengan tahapan usia, tahap kemampuan individu anak, dan nilai budaya di lingkungan hidup anakAnak membangun pengetahuan sendiri dengan dukungan pendidik melalui rangsangan optimal terhadap seluruh indera anak.

2. BERMAIN :Aktivitas anak dilakukan melalui 3 jenis main: sensorimotor, main peran, dan main pembangunan.Kegiatan main dilakukan dengan: Inisiatif anak, Kebebasan memilih, Eksplorasi, Dukungan pendidik

3. Ada Sentra:sebagai pusat pengembangan potensi anakSetiap sentra mendukung 3 jenis main (main sensori motor, main peran, main pembangunan)APE=media untuk stimulasi perkembangan anak, harus memenuhi kebutuhan berkembang anak Jumlah Sentra disesuaikan dg kemampuan pengelola dan kebutuhan kelompok.Sentra dapat digunakan secara bergilir

4. Memberikan 4 jenis pijakan dimana pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (circle time).Pijakan LingkunganPijakan Sebelum MainPijakan Selama MainPijakan Sesudah Main

Mengelola KegiatanPembelajaran Metode BCCT1.Pijakan Lingkungan 2. Pijakan Sebelum Main 3. Pijakan Selama Main 4. Pijakan Sesudah Main

Pijakan Lingkungan Main

Mempersiapan bahan-bahan, alat-alat main bagi anak Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main: sensorimotor, pembangunan dan main peranMemiliki berbagai bahan yang mendukung pengenalan keaksaraanMenata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif

Lingkaran Transisi

Biasanya di luarIkrar dan DoaMenyamakan emosi anak yang berbeda dari berbagai rumah (pengalaman lingkungan keluarga) Mempersiapkan emosi anak agar siap dan bergembira memasuki pembelajaran hari ituPermainan tradisional Berhub dengan Rencana Belajar Hariananak diminta mendiskusikan aturan main

Pijakan Sebelum Main

Doa dipimpin oleh pemimpin hari itu dan anak diminta menyebutkan doa untuk siapa saja dan doanya apa sajaKosa kata (papan tulis atau kertas ukuran besar)Membaca/ bercerita dengan menggunakan buku yang berkaitan dengan tema (buku ada gambar berkaitan dengan tema)Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahanMendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main (anak diminta pendapatnya untuk menyebutkan aturan main)Menjelaskan rangkaian waktu mainMenentukan bahan main yang akan dipilihBermainMelaporkan hasil yang sudah dikerjakanMembereskan kembali bahan mainMemilih bahan main lainnya

Pijakan Setiap Anak selama Main

Memberikan anak waktu untuk bermain (1 jam)Mengembangkan dan memperluas bahasa anakMeningkatkan kemampuan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebayaMengamati dan mencatat perkembangan dan kemajuan main anak

Pijakan Setelah Main

Membereskan bahan dan hasil main dengan cara pengelompokan, mengurutkan bahan main secara tepatMerangsang anak untuk mengingat kembali pengalaman main dan saling menceritakan pengalaman mainnya

Contoh 1: Jadwal Kegiatan Harian (untuk Kelompok Anak Usia 2-6 Tahun)

WaktuK e g i a t a n07.00Kedatangan Pendidik: penyiapan Sentra Main (pijakan lingkungan)07.30Penyambutan anak: bermain bebas, minum08.00Permainan gerakan kasar: dapat dilakukan dalam bentuk senam atau berbagai permainan gerakan kasar yg dapat dilakukan bersama-sama.08.20Transisi menuju kelompok: antri ke toilet dan antri untuk minum.08.30Waktu di lingkaran I: menyapa setiap anak, bercerita/membacakan buku, menjelaskan jenis main hari ini, mendiskusikan gagasan main, menyepakati aturan main, mengatur teman main (pijakan sebelum main)09.00Kegiatan Bermain di Sentra: mengamati kegiatan main anak, memberi penguatan prilaku positif, memperbaiki komunikasi, menambah kosa kata, meningkatkan hub sosial, mencatat kemajuan anak (pijakan saat bermain).09.40Waktu beres-beres: bersih-bersih, cuci tangan, minum10.00Waktu di lingkaran II: meminta masing-masing anak utk menceritakan kembali pengalaman main, mengomentari, memberi dukungan (pijakan setelah main)10.20Makan bekal bersama (tidak istirahat): mencek bekal masing-masing, men-diskusikan makanan, membiasakan berbagi, menanamkan adab makan10.40Penutup: mendongeng, bernyanyi, pesan-pesan, berdoa, bergilir pulang.11.00Anak-anak Pulang11.10Pendidik merapikan tempat dan melengkapi catanan kegiatan harian 11.30Pendidik diskusi: evaluasi kegiatan hari ini & rencana kegiatan berikutnya12.00Pendidik Pulang

Contoh 2: Jadwal Kegiatan Harian BCCT (untuk Kelompok Anak Usia 2-6 Tahun)

WaktuK e g i a t a n07.00Kedatangan pendidik, penyiapan Sentra Kegiatan (pijakan lingkungan)07.30Penyambutan anak, bermain bebas di luar dan di dalam, minum08.00Ikrar bersama: Ikrar, permainan, senam atau gerakan motorik kasar, dll.08.30Materi pagi: salam, tanya jawab, doa harian, pembahasan tema, story reading. 09.30Sarapan pagi (bawa sendiri): Diskusi makanan, berbagi, berdoa, makan bersama.10.00Istirahat10.30Waktu di lingkaran I: (pijakan sebelum main: berceritera, mendiskusikan gagasan main, menyepakati aturan main, mengatur teman main, tempat main, baca doa)11.00Kegiatan Bermain di Sentra: (pijakan saat anak bermain: memberi waktu cukup untuk bermain, memberi penguatan prilaku positif, memperbaiki komunikasi, meningkatkan kemampuan hubungan sosial, evaluasi kemajuan anak, waktu minum).12.00Waktu di lingkaran II: (pijakan setelah main: meminta masing-masing anak untuk mengingat/menceritakan kembali pengalaman main, berapa jenis main, dll)12.30Bersih-bersih, cuci tangan12.40Makan siang

Contoh 2: (Lanjutan) (untuk Kelompok Anak Usia 2-6 Tahun)

WaktuK e g i a t a n13.00Cuci tangan, wudlu, sholat13.30Kegiatan penutup: story reading, mengingat kembali kegiatan hari ini, bernyanyi, bercerita, pesan-pesan, berdoa sebelum pulang.14.00Anak-anak Pulang: guru piket melepas kepulangan anak14.00Pendidik merapikan alat, melengkapi catanan/laporan kegiatan harian 14.20Pendidik diskusi: evaluasi kegiatan hari ini & rencana kegiatan hari berikutnya15.00Pendidik Pulang