TUGASSEJARAHALIRANPSIKOLOGIGUNASYARATMENGIKUTIUJIANAKHIRSEMESTER

NAMA:TULUSWAHYUSAPUTRO

NIM:1807016004

KELAS:PSIKOLOGI1A

MATAKULIAH:SEJARAHALIRANPSIKOLOGI

BABI

SEJARAH,ALIRAN,DANRUANGLINGKUPPSIKOLOGI

1.SejarahPsikologi

a)Psikologiadalah sebagaiilmu pengetahuan yangberusahamemahami

perilaku manusia, alas an dan cara melakukan sesuatu menurut

Gleitmen (1986)

Psikologiadalah ilmu yang mempelajarikesaradan Manusia menurut

WilhelmWundt

Psikologi adalah ilmu yang mempelajari tingkah lakumanusia,yang

terlihatmaupunyangtidaktelihatmeliputiaktivitasfisik,emosional,dan

berpikirmenurutWoodworthdan Marquis

Dilihatdarisejarah,psikologisudah berkembangsejakberabad-

abadyanglalu,bahkansebelum masehi(ZamanYunani)sampaisekarang.

Inidilihatdarisejarahbahwapsikologiyangdimaksudadalahpembahasan

tentangjiwa manusia.Bahkan didalam kitabsetiapagama kita akan

mendapatiistilahpsikologi(jiwa).Sehinggasejarahpsikologibisadilihat

darisudutinipula.Tetapisekarang,kitaakanmembahassejarahpsikologi

denganmembahaspembabakansejarahnyasesuaidenganperkembangan

ilmuzaman itu.Sebagaicatatan bahwa ilmupsikologimodern tidakbisa

dipisahkan dengan sejarahnya diFilsafat.Sebagian ahliberpendapat

bahwapsikologiberkembangdariilmufilsafatyangmemisahkandirisebagai

ilmumandiri.

Masa Pra YunaniKuno:tahapintelektualmasih primitive,yaitu

theological/animismpadadewa-dewaatauspiritualpower.Contoh:Mesir

Manusiaadalahpihakyanglemah.Perilakuditentukanolehkekuatanpara

spirit,makatugasutamamanusiaadalahmenjagahubunganbaikdengan

merekadengancaramenjunjungtinggiotoritasparaspirit.

Sejakzamanfilsuf-filsufbesarsepertiSocrates(469-

399SM)telahberkembangfilsafatmentalyangmembahassecarajelas

persoalan“jiwaraga”

Psikologipadaabadke-20paraahlisalingberargumentasimenurut

hasilpenelitiannyamasing-masingyangberbeda-beda,namun akhirnya

salingmelengkapi--menimbulkanberbagaialiranpsikologi.

2.Aliran-AliranPsikologi

a.Strukturalisme

mendasarkan padaisidan strukturjiwa.Setiapgejalapsikisyang

kompleksselalumemilikikarakteristikdarielemen-elemennya.

Memperhatikanisijiwaseseorang

Jiwa seseorang merupakan penggabunan berbagai pengalaman

kesadaran

“apaunsur2nyadanbagaimanaunsurinibergabung”?

Tokoh:WilliamWundt,EdwardBradfordTitchener

b.Fungsionalisme

mempelajarifungsidan kegunaan jiwa.Metodeyangdigunakan

eksperimendanobservasitingkahlaku,inginmengetahuimengapa

danuntukapasuatutingkahlakuterjadi.

Jiwa seseorang diperlukan untuk melangsungkan kehidupan dan

berfungsiuntukpenyesuaiandiri—aksiseseorang.

“mengapadanbuatapasuatuTLitudiperbuatseseorang”

Tokoh:WilliamJames,

c.Psikoanalisise

SigmundFreud“Bapakpsikoanalisis”

psikisdipengaruhialam kesadaran dan ketidaksadaran/ bawah

sadar

Kehidupan6tahunpertamamempengaruhikehidupanselanjutnya

Cth:keinginan yang “dilarang”pd mskanak2—bawah sadarttp

berpengaruh-mimpi

3sistemkepribadian:id/es,Ego/ichdanSuper-ego/uberich

Id:doronganbiologis—pusatinsting(eros&tanatos)–berprinsippd

kesenangansendiri—naluriseksnagresivitas

Ego:menjembatanituntutaniddgn“realitas”dunialuar—rasional

Super-ego:“kata hati”—”kontrol”berhubungan dengan lingungan

sosialdanmempunyainilaimoral

Kanalisasi—”Defencemechanism”

d.Behaviourism

mempelajaritingkahlakunyata,terbukadandapatdiukursecara

obyektif,tidakperlumenggunakanmetodeintrospeksi.

“teoribelajar”

Perilaku dapatdikendalikan mll“conditioning”-pavlov,Thorndike

“trialnerror”

Tokoh:J.B.Watson.“hampirsemuaperilakuhasildaripengkondisian,

danlingkunganmembentukperilakukitadgmemperkuatkebiasaan

tertentu”

e.Gestalt

Gestalt=totalitas,keseluruhan--tidaksekedarunsur-unsuratau

bagiandaritotalitasyangsecarasendiri-sendiritidakmemilikiarti

apa-apa.

ProblemSolving:Kohler“insight”

Tokoh:VonEhrenfels,Wertheimer.

3.RuangLingkupPsikologi

a) PsikologiSosia(sosialpsychology).

Ilmupengetahuanyangmempelajaritingkahlakuindividusebagai

fungsidarirangsang fenomena psikologisocialini, antara lain

kemarahan, prilaku membantu, sikap social, ketertarikan dan

hubungansocial,prilakuseksualdansosialisasi.

b) PsikologiKlinisDanKonseling

Psikologiklinisdanpenyuluhanataukonseling(clinicalpsychology

andcounseling)

Merupakan salah satu bidang psikologiterapan yang berperan

sebagaisalah satu disiplin kesehatan mentaldengan menggunakan

prinsip-prinsippsikologiuntukmemahami,mendiagnosisdanmengatasi

berbagaimasalahataupenyakitpsikologi(Mens,2000:122).

Sedangkandalampsikologikonseling(counselingpsychology)

Merupakan suatu psikologiterapan yangberusaha menciptakan,

menerapkan,dan menyebarkan pengetahuan mengenaipencegahan

danpenanggulangangangguanfungsimanusiadalam berbagaikondisi

(BrowndanLent,1992)

c) Psikofarmakologi

Merupakanpengetahuantentangobatuntukmengobatigangguan

psikiatris.Padatahun1995,terjaditigapenemuanfarmakologiyang

menandai revolusi pengobatan psikiatri, yakni obat antipsikotik,

antidepresan,danlithium(Pope,2000:866).

d) PsikologiKepribadian

Psikologi kepribadian menurut Caplin (1999:362)adalah segi

pandanganyangmenekankanhalpenanamandanpeletakantingkah

lakudidalamkepribadianindividu.MenurutAlfredAdler

e) PsikologiPendidikan

Psikologipendidikan merupakan kajian tentang prilaku dalam

bidangprosesbelajarmengajar.Dalamhalinigurudapatmengadakan

penelitian Pendidikan yangdapatmembantumeningkatkan kualitas

pembelajaranbagigurunyamaupunhasilbelajarbagipesertadidiknya

BABII

PSIKOLOGIBAGIANDARIFILSAFAT,PLATODANARISTOTELES

1.PsikologidalamPemikiranParaFilsuf

a. ReneDescrates

MenurutDescrates,psikismerupakan dunia mentaldan

jasmani merupakanduniamaterial,duahalyangmempunyai

sifat yang berbeda namun saling mempengaruhi antara

keduanya dan psikis mempunyaisatu fungsiyaitu berpikir

sedangkan yanglain adalah fungsidaribadan.Yang mana

badanitusepertihalnyamesindaniamenjelaskanbahwatiap

aspekfungsibadan sepertipencernaan,sirkulasi,penginderaan

itubekerjasecaramekanis.

b. BaruchSpinoza

Spinozamemandangpikirandantubuhsebagaiaspekyang

berbedadarisubstansiyangsama.Pikiranadalahmanifestasi

internaldantubuhadalahmanifestasieksternal.

c. JohnLocke

Menurutnyamanusiaitutidakdilengkapiolehpengetahuan

apapunpadawaktudilahirkankarenapengetahuanitudiperoleh

oleh pengalaman.Ia membedakan pengalaman menjadidua

yaitusensationdanreflection.Sensationadalahsensoryinput,

langsungdariobjekfisikyangdatangdarilingkungansedangkan

reflectionadalahpengalamanyangmelaluialatindra.

d. AlKindi

MenurutAlKindi,jiwatidaktersusunnamunmempunyai

artipenting,sempurnadanmuliayangsubstansinyaadalahruh

berasaldariTuhan.Hubunganjiwadengantuhanseperticahaya

denganmatahariselainitujiwabersifatspiritualterpisahdan

berbedadaritubuh.Dalam haliniAl-Kindilebihdekatdengan

pandanganPlatoyangmengatakanbahwahubunganantarajiwa

danbadanbercorakaksidental.MenurutAlKindi,jiwamemiliki3

dayayaitu:

Jiwabernafsu

Jiwamarah

Jiwaberakal

e. IbnuSina

IbnuSinamembagijiwamenjaditigabagian:

1.Jiwatumbuhandengandaya:makan,tumbuh,berkembangbiak

2.Jiwa binatang dengandaya: gerak menangkap menerima

segala apa yang ditangkap panca indera,imaginasiyang

dapat menyusun apa yang disimpan dalam resprentasi,

estimasiyangdapatmenangkaphalabstrakyangterlepasdari

materi,rekoleksiyangmenyimpanhalabstrakyangditerima

olehestimasi.

3.Jiwamanusiadengandaya:praktisyaituyanghubungannya

denganbadandanteoritisyaitusesuatuyanghubungannya

dengan hal-halabstrak.Yang mana daya inimempunyai

tingkatan:

Akalmateriyangsemata-matamempunyaipotensiuntuk

berfikirdanbelumdilatihwalausedikitpun.

Intellectualin habitsyangmulaidilatih untuk berfikir

tentanghal-halabstrak.

Akalaktualyangtelah dapatberfikirtentanghal-hal

abstrak.

Akalmustafad yaitu akalyang telah sanggup berfikir

tentanghal-halabstraktanpaperludayaupaya.

Menurut Ibnu Sina jiwa manusia merupakan satu unit

tersendiridanmempunyaiwujudterlepasdaribadan.Jiwamanusia

terciptatiapkaliadabadanyangsesuaidanmenerimajiwalahir

didunia ini.Dan dalam kajian filsafatnya,unsurjiwa lah yang

mendapatperhatianlebihkarenadianggapsebagaihakikatmanusia

yangsebenarnya.

2.PemikiranPsikologiAristoteles

MenurutAristoteles,jiwaadalahfungsidaribadan

Pokokajaranya adalahbahwa semua benda yangada didunia

mempunyai dorongan untuk tumbuh dan berkembang dan

mempunyaitujuantertentu.

Menurutaristotelesjiwamemilikifungsi:

a.Kemampuanuntukmengenal

b.Kemampuanuntukberkehendak

3.PemikiranPsikologiPlato

Darihasilrenungannya,Platomengemukakanpendapatbahwa:

a.Jiwaitumempunyaiwujuddanberpisahdenganbadan

b.Manusiaadalahjiwanya,sedanganbadanhanyalahalat

Ajaranplatomengenaiberbagaiisupsikologissangatluasdan

rinci.Pertama-tama ia menganggap interaksimanusia dan

lingkungannyaadalahfaktorpentingdalammemahamiaktivitas

manusia.MenurutPlato,kita berhubungan dengan lingkungan

melaluiindra dan jenispengetahuan yangbergantungpada

tubuhmembentuksatuaspekdalam dualism pikiranraga(mind-

bodydualisme).Namunlevelragawipengetahuanindrawibersifat

primitive,terdistorsidantidakandal.Agenyangmembentukdan

menyimpan berbagai pemikiran adalah jiwa. Plato

menggambarkanjiwasebagaisubstansispiritualyangterdiridari

penalaran dan nafsu.Bagian rasionaljiwa berpusatdikepala

dan bagian irasional jiwa berpusat dalam tubuh. Prinsip

motivasionaljiwaadalahhasrat

KehidupanyangbaikmenurutPlatoadalahpencampuranantara

penalaran dan kenikmatan dan kebaikan sempurna yang

diperolehdaripengetahuanmurnitentangbentukabdihukum

universal.

ImplikasimenurutPlato:

a.Ia menurunkan derajatberbagaifungsiragawike kondisi

negativeketidakandalandanfungsi-fungsidasar.Dalam hal

initubuhibaratpenjarayangmenghambatfungsijiwayang

lebihtinggidanlebihkesejatianmanusia.

b.Platomeneruskantradisiscoratesdenganpandanganbahwa

jiwaberisisemuaaktivitasyangmembedakan manusiadari

seluruhalam.

4.Ciri-CiriPemikiranPsikologiPeriodeFilsafat

a.Refleksi-refleksijiwamengenaipsikologibisa didapatkandalam

teks-teksfilsafatkunomaupunmodern

b.Caraberpikiryangdidasariatasrenungan-renungan

c.Memandang manusia secara keseluruhan sebagaiobjek dan

subjekilmu

d.Memilikipenilaiankritis

BABIII

AL–QUR’AN&HADITSPSIKOLOGI

1)KonsepManusiaDalamAl-Qur’anDanHadis

a.MenurutRamayulisdalam bukunyailmupendidikanislam mengatakan

bahwaistilahmanusiadalamalqur’andikenal3 katayaitualinsan,al

basyar,alannas.Walaupunketigakatadiatasmenunjukanartimanusia

tetapisecarakhususmemilikipengertianyangberbeda.“

b.AlInsanArtinyaManusia

PadaAlqur’antelahdijelaskandidalam suratAlinsanayatpertama

yangartinya“Bukankahmanusiadihadirkandidalamruangdanwaktu,

ketikasebelumnyaiabukanlahsesuatuyangdapatdisebut.”

c.Albasyarartinyadigunakanunukmenyebutmanusiasecaraglobal

d.An-NaskataAnNaslebihmerujukmanusiasebagaimahluksosial

2)ProsesPenciptaanManusia

Al-Qur’anmenjelaskanprosespenciptaanmanusiadalam suratAl-

Mu’minayat67,”Dan(ingatlah),ketikaTuhanmuberfirmankepadapara

malaikat,”sesungguhnya,akumenciptakanseorangmanusiadaritanahliat

keringdarilumpurhitamyangdiberibentuk.

Sebelum abad 19dan 20Alqur’an telah menjelaskan tahaptahap

embrio manusia dengan cara yang belum pernah dibahaspada kitab

manapun.Tahap tahap perkembangan manusia sejak didalam Rahim

hinggafaseusialanjutsebagaimanadinyatakandalam Alquranadalah

sebagaiberikut:

Tahap-tahapperkembanganmanusia:

1.Nutfah 5.Fasebayidananak-anak

2.Alaqah 6.Fasebaligh

3.Mudghah 7.HinggaDewasa

4.FaseJanin 8.FaseTua

3)Tujuan DiciptakanManusia

a.Al-ibadah

QSAl-Dzariyatayat56

“Danakutidakmenciptakanjindanmanusiamelainkansupayamereka

mengabdikepada-ku”(QSAl-Dzariyat:56)

b.Al-amanah

Amanahadalahsesuatuyangdipercayakanatauyangdititipkan

4)Tugasmanusiasecaravertikaldanhorizontal

Islam mememandang sesuatu dari2 sudut pandn sekaligus,yaitu

pandangan dunia sekarangdan pandangan keakhiratnanti,artinya

kehidupan dunia sekarang menyangkut kehidupan

politik,social,ekonomi,tekhnologidan sebagainya, islam adalah bukan

hanyaberhubungandenganmanusiadengantuhanyasaja,tetapimengatur

hubunganantaramanusiadenganmanusialainya.

BABIV

KONSEPPSIKOLOGIIMAMAL-GHAZALI

A.BiografiSingkatImamAl-Ghazali

Nama lengkap Imam Al-Ghazaliadalah Abu Hamid Muhammad bin

MuhammadalGhazaliath-Thusiasy-Syafi'i 

Lahirpadatahun450H/1508MdidaerahThusdekatkotamodernMeshed

Khurasa,Persia(Iraq)

B.Karya-KaryaImamAl-Ghazali

AliAl-Jumbulati 70Karya

AbdurrahmanBadawi(Dalam BukunyaMuallafah

Al-Ghazali)

457Karya

Al-Washiti(DalamBukunyaat-ThobaqotAl-’Aliyah

FiManaqibAl-Syafi’iyah)

98Karya

MusthofaGhollab 228Karya

ThasyKubroZadah(Dalam BukunyaMiftahAl-

Sa’adahWaMisbahAl-Siyadah

80Karya

MichaelAllard 404Kayra

FakhruddinAl-Zirikli(DalamAl-A’lam) 200Karya

C.WaryonoAbdulGhafur

Berdasarkanasumsitadibeliaumelakukanperiodesasiterhadapkarya-

karyaimamal-ghazali

Baghdad

Mizanal-‘Amal,

al-‘Iqtisadfial-I’tiqad,

Mahkan Naza fial-Manthiq, al-Musfazhirifial-Rad ‘ala al-

Batiniyyah,Hujjatal-Haq,

Qawasimal-Batiniyyah,JawabMafsalal-Khilaf

al-Durjal-Marqumbial-Jadawil,Mi’yaral-‘Ilmi,

Mi’yaral-‘Uqul,Maqasidal-Falasifah,Tahafutal-Falasifah,

al-Mankhulfial-Ushul,al-Basit

al-Wasit,al-Wajiz,Khulasafal-Mukhtasar,Qawa’idal-Qawa’id

Aqaidal-Sughra

Ma’khazal-Khilaf,Lubnabal-Nazar,

Tahsinal-Ma’khadh

al-Mabadiwaal-Ghayat,

Muqaddamatal-Qiyas

Shifaal-Ghali/’Alilfial-Qiyaswaal-Ta’wil

al-Lubabal-Muntakhalfial-JidaldanIthbatal-Nazar

PascaBaghdad

al-Risalahal-Qudsiyyah,

Ihya‘Ulumal-Din,

al-Radal-Jami’liIlahiyatIsabiSharihal-Injil,Kimiyaal-Sa’adah,

al-Maqasadal-AsnafiAsma’Allahal-Husna,

al-Madnunbihi‘alaGhairAhlih,

al-Tibral-MasbukfiNasihatal-Muluk,

Bidayatal-Hidayah,

Mafsalal-KhilaffiUsulal-Din,

Jawahiral-Quran,

al-Arba’infiUsulal-Din,

Asraral-Ittiba’al-Sunnah,

al-Qistasal-Mustaqim,

AsrarMu’amalatal-Din,

Faysalal-Tafriqahbaynal-Islamwaal-Zanadiqah,

D.ManusiaDalamPandanganImamAlGhazali

Imam Al-Ghazali memandang bahwa manusia diciptakan dari dua

substansiyangberbeda

1.Jasad:Bagiandarialamdanmengalamikerusaka

2.Jiwa:Sebuahsubstabsiimmaterialyangberdirisendiri

E.HubunganAntarJiwaDanJasad

MasaAn-Nafkh(penciptaanjiwakepadabadan)+Al-Maut(Kematian)=

Manusia

F.KonsepImamAl-GhazaliTentangKehidupanPsikisManusia

1.Qolbu 3.Al-Aql

2.Jiwa 4.Ruh

BABV

PSIKOLOGIMODERN

1.IdeMunculnyaPsikologiSebagaiIlmuYangMandiri

BerdirinyalaboratoriumWundtmenjadititiktolakberdirinyapsikologi

sebagaiilmuyangmandiri

MenurutpandanganWundt:bahwafisiologidapatdipandangsebagaisuatu

ilmupembantupsikologi,danpsikologiharuslahberdirisendirisebagaisuatu

ilmupengetahuanyangtidatergantungkepadailmu-ilmuyanglain

2.LaboratoriumWundt

Didirikantahun1879diLeipzig

Setelahtahun1885,laboratoriumWundtinibarudiakui

Labmenjadipusatpenelitian

Digunakanuntukeksperimendalamsuatup

3.PokokpikiranWundt

a.Adanyaaliansiantaraduasainsyaitufisiologidanpsikologi

b.teknikpengukuranyangadadibidangfisiologidiaplikasikankepada

bidangpsikologis

c.psikologimenjadilebihterbantuuntukmenghadapitantangandunia

naturalscience

d.PsikologirelatifkonstanPandangansebagaiilmuyangmapanseperti

ilmufisiologi

e.Pandanganpsikologisebagaiilmudanmetodenya

4.PenyebaranPsikologiSebagaiIlmuYangMandiri

a.Puncaknyaketikawundtmendirikanlaboratorium

b.DiIndonesiaperkembanganpsikologidimulaipadatahun1953yang

dipeloporiolehSlametImanSantoso

c.Tahun1960psikologidikembangkandiUNPADdanUGM.

BABVI

SEJARAHDANALIRANPSIKOLOGI

WILLIAMJAMES

1. BiografiWilliamJames

WilliamJamesdilahirkanpada11Januari1842diNewYork.Tetapimasakecilnya

dihabiskandiEropa.

2. KaryaKaryaWilliamJames

a.Thewilltobebelieve(1897)

b.PrinciplesofPsychology(1890)

c.Pragmatism(1907)

d.PluralisticUniverse(1909)

e.ERassayindikalEmpirism(1912)

3. ManusiaDalamPandanganWilliamJames

ManusiadalampandanganWilliamJamesbersifatHumanistis.Humanistisyang

dimaksudolehJamesadalah,bahwarealitastidakbolehdantidakmungkin

dipisahkandarifaktor-faktorkemanusiaan,tidakadakebenaranyangterpisah

darikegunaannyabagimanusia.

4. KonsepWilliamJamesTentangKehidupanPsikisIndividu

WilliamJamesmengemukakanbahwaagamaituperlu,karenabergunabagi

kehidupan.Mengenaidefinisiagama,Jamesmenyatakanbahwaagama

merupakanperasaan,tindakan,danpengalamanmanusiaindividualdalam

kesunyiannyabersamaYangMahaTinggi.

5. MadzhabPsikologiWilliamJames

WilliamJamesmenganutmadzhabPragmatisme.Maknapragmatismeadalahsuatu

aliranyangmengajarkanbahwayangbenaradalahapasajayangmembuktikan

dirinyasebagaiyangbenardenganakibat-akibatyangbermanfaatsecarapraktis.

BABVII

PSIKOANALISISMENURUTSIGMUNDFREUDFREU

1.PengertianPsikoanalisis

PsikoanalisisadalahcabangilmuyangdikembangkanolehSigmundFreud.

Padamulanyaistilahpsikoanalisishanyadipergunakandalam

hubungandenganFreudsaja,sehingga“psikoanalisa”dan“psikoanalisis”

Freudsamaartinya.BilabeberapapengikutFreuddikemudianhari

menyimpangdariajarannyadanmenempuhjalansendiri-sendiri,maka

merekameninggalkanistilahpsikoanalisisdanmemilihsuatunamabaru

untukmenunjukanajaranmereka.ContohyangterkenaladalahCarl

GustavJungdanAlfredAdler,yangmenciptakannama“psikologianalitis”

(bahasainggris:analitycalpsychology)dan“psikologiindividual”(bahasa

inggris:individualpsychology)bagiajarannyamasing-masing.

2.Karya-KaryaSigmundFreud

LimakaryaFreudyangsangatterkenaladalah:

a.TheInterpretationofDreams(1900)

b.ThePsichopathologyofEveridayLife(1901)

c.GeneralIntroductoryLecturesonPsichoanalysis(1917)

d.NewIntroductoryLecturesonPsychoanalysis(1933)

e.AnOutlineofPsichoanalysis(1940)

3.PandanganManusiaOlehFreud

MenurutSigmundfreud,prilakumanusiaituditentukanolehkekuatan

irasionalyangtidakdisadaridaridoronganbiologisdandorongannaluri

psikoseksualtertentupadamasaenamtahunpertamadalam

kehidupannya.

4.KonsepFreudTentangKehidupanPsikhisIndividu

DalampandanganFreud,semuaprilakumanusiabaikyangNampak

(gerakanotot)maupunyangtersembunyi(pikiran)disebabkanoleh

peristiwamentalsebelumnya.Terdapatperistiwamentalyangkitasadari

dantidakkitasadarinamunbisakitaakses(preconscious)danadayang

sulitkitabawakealamtidaksadar(unconscious).Dialamtidaksadarinilah

tinggal3strukturmentalyaitu:

a.Idadalahberisienergypsikis,yanghanyamemikirkankesenangan

semata.

b.SuperEgoadalahberisikaidahmoraldannilai-nilaisosialyangdiserap

individudarilingkungannya.

c.Egoadalahpengawaskenyataan.

5.MadzhabPsikoanalisisFreud

a.Psikoanalisisadalahpengetahuanpsikologiyangmenekankanpada

dinamika,faktor-faktorpsikisyangmenentukanprilakumanusia,serta

pentingnyapengalamanmasakanak-kanakdalammembentuk

kepribadianmasadewasa.

b.Psikoanalisisadalahteknikyangkhususmenyelidikiaktivitasketidak

sadaran.

c.Psikoanalisisadalahmetodeinterpretasidanpenyembuhangangguan

mental.

6.Kelebihan

a.Freudmembuatjelasbahwamanusiaseringberfikirdanberprilaku

dengandoronganyangtidakmerekaakui.

b.Freudberanidantanggapmelakukanobservasiyangmembuahkanteori

kepribadianpertamadanteknikpsikoterapipertamayangefektif.

c.Freudmengidentifikasikanpengaruhdinibentukperkembangan

kepribadianyangberimplikasipadaperkembangananak.

d.Freudmengembangkanmodelwawancarasebagaikonseling.

e.Psikoanalisisadalahsebuahsystemyangmemilikikesesuaianyangtinggi

antarateoridanteknik.

f.Teoripsikoanalisisdalammenjelaskankepribadianmanusiasecaraluas

danlengkap.

BABVIII

CARLJUNGdanALFERALDER

1.BiografiCarlJungdanAlferAlder

a.CarlJung(1875-1961)

FreudpernahmenganggapJungsebagaianakpenggantidanpewaris

gerakan psikoanalisis,menyebutnya “penerusdan putra mahkotaku”(di

kutipdalamMcGuire,1974).Setelahhubunganbaikmerekaretakpada1914,

Jungmembangun psikologianalitisnya,yangbanyakmenentangkarya

Freud.JungdibesarkandisebuahdesakecildibagianutaraSwissdidekat

airterjunRheinFallsyangterkenal.Menurutpenelitian,masakecilnya

tidakbahagia,kesepiandanterasing(lihatJung1961).

JungkuliahdiUniversitasBasel,Swissdanluluspada1900dengan

sebuah gelarmedis.Dia tertarik pada psikiatri,dan posisiprofesional

pertamanyaadalahdisebuahrumahsakitjiwadiZurich.Pada1905,Jung

mendapatposisimengajarpsikiatridiUniversitasZurich.

b.AlferdAdler(1870-1937)

AlferddilahirkandalamkeluargamakmurdidaerahsuburbanWina

Austria,pada masa kecilbeliau mengalamikecemburuan sosialyang

dilakukanolehkakaknya,dialebihdekatdenganayahdaripadaibunya.

PadaawalnyaAdleradalahpelajarkurangpandaibegitutakterampilnya

sampaiada yangmengatakan pada ayahnya bahwa adlerhanya cocok

menjadipengrajinsepatu.Diaberusahakerassecaraakademismaupun

sosial.Perasaanrendahdiri.Intidarisistem adalahrefleksitentangmasa

lalunya.

2.Karya-karyaAdlerdanJung

a)KaryaCarlJung

Theredbook

Memories,dreams,andreflection

Psychologicaltypes

Archetypesandthecollectiveuncons

Synchronycity

Modernmaninsearchofasoul

b)KaryaAlferdAlder:

Understandinghumannature

Thescienceofliving

Whatlifecouldmeantoyou

Theeducationofchildren

Thepatternoflife

Cooperationbetweenthesexes

3.ManusiadalampandanganAdlerdanJung

MenurutAlfredAdler

Menurutaldermanusiaadalahindividuutuh,bukanseperangkat

elemen. Alder berpendapat bahwa manusia pertama-tama

dimotivasikanolehdorongansosial.Iapercayabahwamanusiasejak

lahir telah dikaruniai dengan kesadaran bersosial, dan hanya

keterpaksaan yang membuatnya bertanggungjawab kepada manusia

lainuntukdapatmencapaikesejahteraanyangbaikbagidirinyadan

oranglain.

MenurutCarlJung:

Menurutjungkepribadianmerupakankombinasiyangmencakup

perasaandantingkahlakubaiksadarmaupuntidaksadar.Manusia

memilikitigakecendurunganyangdiwarisididalam pikirantaksadar

yangmembuatseseorangbertingkahlakusepertinenekmoyangmereka.

Tigahaltersebutyaitu:persona,anima,dananimus.

4.KonsepAlderdanJungterhadappsikisindividu

Psikologianalitis:TeoriKepribadianJung

Jungmulaitertarik pada karya Freud pada 1900 ketika dia

membacaTheInterpretationofDreams,yangmenurutnyamerupakan

sebuahkaryabesar.Jungadalahpengikutpsikoanalisisangkatanawal

yangpalingterkenal.Sebagaiakibatnyadiamungkinadalahpengikut

yangpalingtidakmudahterkesandantidakmudahmenerimamasukan

dibandingkananalislain.

PsikologisIndividual:teoriAlder

Adleryakinbahwaperilakumanusiaditentukansebagianbesar

oleh kekuatan-kekuatan sosial bukan oleh insting biologis. Dia

mengajukan konsep minatsosialyangdidefinisikan sebagaisebuah

potensibawaanuntukbekerjasamadenganoranglainuntkmencapai

tujuan-tujuanpribadisosial.Minatsosialkitadibangunsejakmasih

bayimelaluipengalaman-pengalamanpembelajaran.Berbedadengan

Freud, Adler meminimalisir pengaruh seks dalam membentuk

kepribadianseseorang.

5.PerbedaanJungdanAlderdenganFreud

PerbedaanJungdenganFreud

Freudmendefinisikanlibidosebagianbesardalam istilah-istilah

seksual,sedangkanJungmemandangnyasebagaikehidupanyangumum

dimilikisemua orang dimana sekshanya sebagiannya saja.Freud

menggambarkanorangsebagaikorbanperistiwamasakecil.Sedangkan

Jungberpendapatbahwakepribadianterbentukdaripengalamanatau

perjalananhidupseseorang.

PerbedaanAlderdenganFreud

Jikafreud memisahkankepribadianmenjaditigakepribadian,

ide,ego,dansuper-ego.SedangkanAldermenekankankesatuandan

konsistensikepribadian.Alderberpendapatbahwa tidakada sebuah

alasanbiologissepertikonsepFreud mengenaipenis-envy,bagisuatu

perasaaninferioritasyangdituduhkandimilikiolehkaumperempuan.

BABIX

BEHAVIORISMEWATSON

1.PengertianBehaviorisme

Behaviorismeadalahaliranperilaku,adalahfilosofidalam psikologi

yangberdasarpada proposisibahwa semua yangdilakukan organisme

termasukpikiran,tindakan atauperasaan dapatdan harusditangkap

sebagaiperilaku.Perilakuyangdimaksudharusdapatdigambarkansecara

ilmiah tanpamelihatperistiwafisiologisinternalataukontrakhipotesis

sepertipikiran.

Behaviorismeberanggapanbahwasemuateoriharusmemilikidasar

yangbisadiamati.

2.TokohBehaviorisme

a.EdwarLeeThorndike(1874-1949)

Thorndike adalah psikolog Amerika pertama yang menerima semua

pendidikanya diAmerika Serikat.Minatpsikologinya bangkitketika

membacaThePrincipalofPsychlogydariWilliamJames.

Dia adalah salah satu dariperiset penting dalam perkembangan

psikologihewan,disertasinya “AnimalIntelegence:An Experimental

StudyoftheAssosiativeProccessinAnimal,”dimuatdalam Psychology

Reviewdanmendapatkehormatanmenjadidisertasidoktoralpsikologi

pertamayangmenggunakansubjekhewan.

KONEKSIONISME

“Pikiranadalahsistemkoneksimanusiaataulearningisconnecting.”

Kesatuan stimulus-respon adalah unsur-unsur perilaku (bukan

kesadaran)dan merupakan bahan penyusun daripadanya perilaku-

perilakukompleksterbangun.

HUKUMPEMBELAJARAN

Setiaptindakan yangdalam situasitertentumenghasilkan kepuasan

akandiasosiasikandengansituasitersebut,sehinggaketikasituasiitu

munculkembali,makatindakanitujugaakanmemilikikemungkinan

muncullebihbesardaripadasebelumya,begitupulasebaliknya.Dengan

kata lain,hanya dengan mengulang sebuah respon dalam situasi

tertentucenderungakanmemperkuatrespontersebut.

b.IvanPetrovicPavlov

Pavlov salah satu dariilmuwan rusia yang memperbolehkan

perempuan dan orang yahudiberada didalam laboraratorium.Ia

mengawalipendidikannyadiduniamedisbukanuntukmenjadidokter

namununtukmengejarkarirdalamrisetpsikologis.

Refleks–refleksTerkondisi

Pavlovengerjakan3halutama:

• Sesuatuyangberkaitandgfungsi-fungsisyarafjantung

• Sesuatuyangmelibatkankelenjardigestifutama

• Studittgreflek-refleksterkondisi

Pemikiran tentangreflk terkondisiberawaldaripenelitiannya tentang

kelenjardigestifpadaanjing.Iapertamakalimenyebutnyareflek-reflek

fisik,dirangsangpadaanjing-anjinglaboratorium denganstimuliselain

stimuliawal,yaitumakanan.Dalam percobaanini,anjingdiberistimulus

bersyaratsehinggaterjadireaksibersyaratpadaanjing.

c.VladimirM.Bekhterev(1857-1927)

BekhterevadalahseorangneurologsekaliguspsikiatrisRusiadanpelopor

dalam beberapabidangriset.Padatahun1803,diaditunjuksebagai

pimpinan bagian penyakitmentaldan syarafdiAkademiKesehatan

Militer,tempatdimanaiamengelolaRumahSakitmental.Padatahun

1907, dia mendirikan psychoneurological institute yang kini

mengabdikannamanya.

Reflek-reflekTerasosiasi

Penemuanutamanyadalahreflekterasosiasiyangterungkapmelalui

studiresponmotoriknyabahwagerakan-gerakanrefleksidapatterjadi

tidakhanyaolehstimulustakterkondisitetapijugaolehstimulusyang

telahdiasosiasikandenganstimulusawal.Diameyakinibahwaperilaku

tingkattinggidengankompleksitasyanglebihbesarmerupakansebuah

gabungandaribeberapareflekmotoriktingkatrendah,sebuahgagasan

yangkemudian diadopsioleh Watson.Dia menggambarkan gagasan-

gagasannya dalam buku ObjectivePsychologyyangditerbitkan pada

tahun1907.

3.BiografiWatson

JohnBroadusWatson(1878-1958)lahirpada9Januari1878diTravelers

Rest,South Carolina,merupakan seorangpsikologAmerika Serikatyang

dikenaldenganbapakBehaviorisme.Objek penelitianWatsonadalahanak

-anakdanhewanyangditinjauperkembangannya.Dapatdikatakan,jika

WatsonmerupakantitisandariIvanPavlov.Sebenarnya,benihbehavorisme

lahirdariPavlov,namunWatsonlahyangmengembangkannya,sehingga

BehaviorismeberhasilmenjadimazhabdalamilmuPsikologi.

Watson melakukan sebuah eksperimen dengan subjek penelitian Bayi

bernamaAlbertbersamaasistennya.

4.Karya-karyaWatson

a)LittleAlbert

b)AnIntroductiontoComparativePsychology(1914)

c)Psychologicalcareofinfantandchild”(1928)

d)PsichologyfromtheStandpointofaBehaviorist(1919)

e)Behaviorism (1925)

5.PandanganWatsontentangmanusia

Behaviorisme memandang bahwa manusia ketika dilahirkan pada

dasarnya tidak membawa bakat apapun.Manusia akan berkembang

berdasarkanstimulusyangditerimanyadarilingkungansekitar

6.KehidupanPsikismenurutWatson

MenurutWatson,ketakutankeresahan,danfobiakitapadamasadewasa

sebenarnyaadalahresponemosionalterkonidisyangterbentukpadamasa

kanak-kanan,dantetapbersamakitasepanjanghidupkita.

7.MazhabBehaviorismeWatson

Pokok kajian utama untuk psikologibehavioralWatson adalah unsur

perilaku,yaknigerakan muskulartubuh dan sekresikelenjar.Sebagai

sebuahsainsperilaku,psikologihanyaakanberhubungandengantindakan-

tindakanyangdapatdigambarkansecaraobjektif,tanpamenggunakan

terminologysubjektifataumentalistik.

KritikterhadappsikologiBehaviorisme

a. EdwinB.Holt(1873-1946)

TidaksetujudenganpenolakanWatsonterhadapfenomenamental.

Menurutnya,menghubungkanpengalamansadardenganrujukanfisik

adalahsesuatuyangmemungkinkan.

b. DebatWatson-McDougall

Perdebataniniterjadipada5Februari1924,diPsychologyclubdi

WashingtonDC.

MCDougallsetujudenganWatsonbahwadataperilakuadalahfocus

yangbenaruntukrisetPsikologis,tetapimenuruttpandangannyadata

tentangkesadaranjugatakdapatdilepaskan(posisiininantinyaakan

dipertahankanolehparapsikologhumanisticdanteoripembelajaran

sosial)

KontribusiBehaviorismeWatson

Watsontelahmembuatpsikologilebihobyektifdaam halmetode

danterminologi.BehaviorismeWatsonsecaraefektiftelahmengatasi

posisi-posisialiranutamasebelumnyadidalampsikologi.

BABX

B.F.SKINNERdanALBERTBANDURA

1.BiografiSkinnerDanAlbert

a.BiografiSkinner

Burrhus Frederic Skinner dilahirkan tanggal 20 Maret 1904 di

Susqueananna,Pensyivania,Amerika Serikat.Ayahnya adlah seorang

pengacarayangmenjadiOerenialCounseldisebuahperusahaan batu

bara besar.Ibunnya adalah ibu rumah tangga yang hebat dan

cerdas.Skinnerdididikolehorangtuannyadengandidikanmodelkuno

dandisiplin.Skinnerkeciladalahanakyangaktifdantetapaktifhingga

remaja keinginannya menjadiseorang penulis membuat ia selalu

berkarya dalam tulisan.Selama menuntut ilmu disekolah menengah

Skinnerberusahamencariuangsendiridenganberbagaicaramembuat

iklan,pertunjukkan,penampilanmusikbersamateman-temannya.

SetelahlulusiamelanjutkandiHamiltonCollegekemudiansetelah

lulusnya dari Hamilton College ia ingin menjadi penulis dan

menghiraukan ayahnya yangt5idakmemperkenankan Skinnerdalam

bidang menulis.Tahun 1928 Skinnerkuliah PsikologidiHarvard dan

mengkhususkna diripada bidang timgkah lakuhewan,Setelah skiner

memperolehgelardokternyaiabekerjadiLaboraturium Croziedimana2

tahun ia menjadi Junior Fellow yaitu jabatan sarjana paling

muda.Skinnermeninggaltanggal18Agustus1990karenapenyakitnya

leuikimiayangdideritannya.

b.BiografiAlbert

AlbertBenduralahirpada4Desember1925diMundu7resuatukotakecil

utara alberta Kanada.Ia tumbuh sebagaianak laki-lakidarisatu-

satunyadarikeluargadenganlimakakakperempuan.Albert menerima

gelar sarjana muda dalam waktu 3 tahun dibidang psikologidari

University Of British Columbia pada tahun 1949 lalu meneruskan

pendidikannyadiUniversityofIowa dimanaiameraihgelarPh.Dtahun

1952.Setelahituia sangatberpengaruhdalam teoribehaviorismedan

teori pembelajaran.Albert Bendura menjadi Presiden American

PsychologicalAssociation(APA)tahun1974danKehormatanCanadian

PsychologicalAssociationpadatahun1999

2.Karya-KaryaSkinnerDanAlbert

KaryaSkinner

a)TwoTypesofConditionedReflexandPseudotypetahun1935

b)TwoTypesofConditionedReflexandPseudotypetahun1935

c)ScienceandHumanBehaviortahun1953.

d)AreTheoritiesofLearningNecessarytahun1950

e)TheBehaviorofOrganismstahun1938

KaryaAlbert

a)SocialLearningTheory(1977)

b)Self-Efficacy:TheExerciseofControl(1997)

c)Psychologymodeling:conflictingtheories(1971)

d)Psychologymodeling:conflictingtheories(1971)

e)SocialFoundationofThoughtandAction(1986)

BEHAVIORISMESKINNERDANALBERT

Perilaku:(respon+operan):(ClassicalConditioning+OperantConditioning)

ClassicalConditioning:Suatu tingkah laku yangterbentuk tidak

memerlukan adanya reinforcer (stimulus yang memperkuat respons),

karenastimulusnyasendirisudahmenimbulkanresponyangdiharapkan

OperantConditioning:Suatutingkahlakuyangmenjadilebihkuatjika

dibuatdenganmemberikanreinforcement

1.HukumOperant

a.LawOperantConditioning:jikasuatutingkahlakudiiringiolehstimulus

penguat(reinforce),makatingkahlakutersebutmeningkat

b.Law Extinction :jika suatu tingkah laku tidak diiringioleh stimulus

penguat,makatingkahlakutersebutakanmenurunataubahkanmusnah

2.EKSPERIMENTSKINNER

Skinnermenggunakanseekortikusyangdimasukkankedalam skinnerbox.

Mula-mulatikuslarikesanakemari,mencium benda– bendayangada

disekitarnya,mencakardinding dan lain - lain untuk mengeksplorasi

skinnerbox.Tingkahlakutikusyangsepertiitudisebut“emmitedbehavior”

(tingkahlakuyangterpancar),yaitutingkahlakuyangterpancardari

organisme tanpa memedulikan stimulustertentu.Langkah selanjutnya

yakni,salah satu tingkah laku tikus(seperticakaran kaki,sentuhan

moncong ) dapatmenekan pengungkit.Tekanan pada pengungkitini

mengakibatkanmunculnyabutir-butirmakanankedalamwadahnya.Butir

– butir makanan yang munculmerupakan reinforce bagitikus yang

kemudiandisebutdengantingkahlakuoperant.Tingkahlakuoperanyang

akanterusmeningkatjikadiiringireinforcement,yaitupenguatanberupa

butir–butirmakanankedalamwadahmakanan.

3.KonsepTeoriSkinner

Reinforcement , didefinisikan sebagai sebuah konsekuen yang

menguatkantingkahlaku(frekuensitingkahlaku).

a.Reinforcementpositif;apabilareinforcementyangdiperolehakan

meningkatkan probabilitas respons, artinya konsekuen yang

diberikanuntukmenguatkanataumeningkatkanperilakurespon.

b.Reinforcementnegative;apabilasesuatuditiadakandalam suatu

situasiakanmeningkatkanprobabilitasrespon,artinya menarikdiri

darisesuatuyangtidakmenyenangkanuntukmenguatkantingkah

laku.

c.Reinforcement primer ; reinforcement yang berkaitan dengan

keadaanalamiahberupakebutuhandasarmakhlukhidup.

d.Reinforcementsekunder;reinforcementyangdiasosiasikandengan

reinforcementprimer.

Punishment,menghadirkanataumemberikansebuahsituasiyangtidak

menyanangkan atau situasiyangingin dihindariuntuk menurunkan

tingkahlaku.

Shaping, digunakan dalam teori belajar behaviorisme untuk

menunjukkanpengajaranketrampilan-ketrampilanbaruatauperilaku-

perilaku baru dengan memberikan penguatan kepada siswa untuk

menguasaiketrampilanatauperilakutersebutdenganbaik.

Extinction,mengurangiataumenurunkantingkahlakudenganmenarik

reinforcement yangmenyebabkanperilakutersebutterjadi.Extinction

initerjadimelaluiprosesperlahan-lahan.

BEHAVIORISMEALBERT

Albert bandura adalah seorang behavioris yang menambahkan aspek

kognitifterhadapbehaviorisme.

Sangatterkenaldengan teoribelajarsosialdalanm aliran behaviorisme

yangmenekankanpadakomponenkognitifdaripikiran,pemahamandan

evaluasi.

Eksperimentyang sangatterkenaladalah eksperimen Bobo Dollyang

menunjukkan anak-anak meniru sepertiperilaku agresif dariorang

dewasadisekitarnya.

Banduramegembangkan modeldeterministicresipkoral(prosesdimana

duniadanperilakuseseorangsalingmemengaruhi)yangterdiridaritiga

faktorutama,yaituperilaku,person/kognitif,danlingkungan.

Banduramenghipotesiskanbahwatingkahlaku,lingkungandankejadian

internalpada seseorangmempengaruhipersepsidan aksi,serta dalam

konteks interaksiterjaditimbalbalik yang berkesinambungan antar

ketiganya.

MenurutBanduraprosesmengamatidanmeniruperilakusertasikaporang

lainsebagaimodelmerupakantindakanbelajar(vicariousreinforcement

/penguatan melaluioranglain)yangmana kondisilingkungan sekitar

individudanpengakuansosialnyasangatberpengaruhpadapolabelajar

jenisini.

TeorisosialkognitifmenurutAlbertBanduramenyatakan bahwafaktor

sosialdankognitifsertafaktorpelakumemainkanperanpentingdalam

pembelajaran.Faktorkognitifberupaekspektasi/penerimaanseseorang

untukmeraihkeberhasilan,faktorsosialmemcakuppengamatanseseorang

terhadapperilakuoranglain.

Banduramengusulkanagarjangansampaiadahubunganlangsungantara

stimulus dan respon seperti yang disarankan skinner tetapi dia

menganjurkan suatumekanismepengantarayangdimasukkan diantara

stimulusdanrespon(mekanismenyaadalahproses-proseskognitifsesorang)

MODIFIKASIPERILAKU

Bagiskinner,siapapun yang mengontrolpenguatan akan mengontrol

perilaku,namun menurut Bandura siapapun yang mengontrolmodel

masyarakatakanmengontrolperilaku.

Tujuaanbanduramembangunsebuahpendekatankognitifsosialterhadap

behaviorismeadalahmengubahataumemodifikasiperilaku-perilakuyang

dianggapmasyarakatsebagaitaknormalatautidakdiinginkan.

Menurutbandura perilaku sesorang dapatdiubah dengan mengamati

perilakudarioranglain(model)

Tekhnikpemodelandigunakanuntukmengubahperilakudenganmembuat

subyek mengamati suatu model dalam sebuah situasi yang biasaya

menyebabkankeresahantertentupadamereka.

Karanteristikmodel-modelyangmempengaruhimanusiamenurutbandura

adalahorangdenganjeniskelaminyangsamaatauyangsebayadengan

kita.

SELF-EFFICACY

ModelpembelajaranBandura,faktorperson(kognitif)yangdimaksudsaat

iniadalahself-efficasyatauefikasidiri.Efikasidiriberartimeyakinidiri

sendirimampuberhasildansukses.

MenurutBandura,individuyangmemilikiefikasitinggiakansangatmudah

dalam menghadapitantangan.Individu tidakmenjadiragu karena ia

memilikikepercayaanyangpenuhdengankemampuannyasendiri.

MenurutBandura,individuiniakancepatdalam menghadapimasalahdan

mampubangkitdarikegagalanyangdialaminya.

BABXI

PSIKOLOGIHUMANISTIKABRAHAMMASLOW

A.BiografiAbrahamMaslow

1.NamaLengkap :AbrahamHaroldMaslow

2.Tempat,Tanggallahir:Brooklyn,NewYork,Amerika

Serikat1April1908

3.Wafat :8Juni1970,MenloPark,California

(62tahun)

4.Pendidikan :1.BoysHighSchoolBrooklyn

2.CityCollageofNewYork(1926)

3.CornellUniversity(1927)

4.UniversityofWisconsin,Madison

5.Kebangsaan :Amerika

6.Dikenalatas :BapakPsikologiHumanistik

7.Sepupu :WillMaslow

8.Istri :BerthaGoodmanMaslow

9.Anak :1.AnnMaslow

2.EllenMaslow

B.Karya-karyaAbrahamMaslow

1.MotivationandPersonalityBook(1954)

2.ATheoryofHumanMotivationBook(1943)

3.TowardaPsychologyofBeingBook(1962)

4.TowardaPsychologyofBeingSecondBook

5.JournalofHumanisticPsychology(Edisipertamatahun1961)

C.ManusiadalampandanganAbrahamMaslow

MenurutMaslowmanusiatidakbereaksiterhadapsituasisecaramembabi

buta,tetapisenantiasaberusahamencapaisesuatuyanglebihbesar.

D.KonseppsikologiAbrahamMaslow

1.TeoriAktualisasiDiriHumanistik

a. KualitasAktualisasiDiri

KualitasAktualisasiDiri

Seseorang yang mengaktualisasikan dirinya memilikisejumlah

kualitassebagaiberikut,

a.Kebenaran k.Keadilan

b.kebaikan l.Tingkatan

c.Keindahan m.Sederhana

d.Keutuhan n.Kekayaan

e.Transendensi o.Upaya

Dikotomik

f.Gairah p.Ceria

g.Unik q.Swasembada

h.Kesempurnaan

i.Kebutuhan

j.Penyelesaian

b. DinamikaAktualisasiDiri

Maslowberpendapatbahwacaramemenuhikebutuhansosial

samapentingnyadengankebutuhanindividu.

2.HierarkiKebutuhan

a.PiramidaKebutuhan

b.PersyaratanKondis

Kebebasanberbicara

Kemerdekaanmengekspresikandiri

Keleluasaanuntukmencariinformasi- informasibaru

c.Metamotivasi

Metamotivasiuntukmenggambarkankekuatanbawaandiluar

kebutuhan dasarmanusia yangmendorongnya mengaktualisasikan

diri.Seseorang juga dapat mengeksplorasiserta mengaktualisasi

potensi-potensididalamdirinyasecarapenuh.

E.MadzhabHumanistikAbrahamMaslow

1)PengertianSejarahsingkatmunculnyateori

F.PerkembanganpsikologiHumanistik

Pengakuan

Memperolehdukungan

Awalmulaterbentuknya

BABXII

CARLROGERS

A. PengertianCarlRogers

• “CarlRansom Rogerlahirpada8januari1902diOakPark,Illinos.Anak

keempatdarienam bersaudarayanglahir dariwalterdan JuliaCuhsing

Rogers. Carl lebih dekat dengan ibunya daripada ayahnya. Dia

menghabiskan satu tahun memulihkan diri dengan mengusahakan

dipertaniandan padapenjualankayulokalsebelum akhirnyakembalike

Wisconsin.”

• Tahun 1946-1957 menjadi presiden the. American Psychological

Association.padatahun1956,Rogersmenjadipresidenpertama American

AcademyofPsichotherapist

• Rogersmeninggalduniapada4februari1987,secaramendadak setelah

tulangpinggulnyaretakdanoprasiberjalanlancer,namunpadamalam

nyapangkreasGogersdiketahuimengalamikelainan.

B. KaryaCarlRoger

1.Counselingandpsychotherapy(1942)

2.Onbecomingaperson(1954)

3.Persontoperson(1967)

4.Persontoperson(1967)

5.Counselingandpsychology(1942)

6.Encountergroups(1970)

C. Prinsipteorirogers

1.sefl:merupakanpersepsidannilai-nilaiindividutentangdirinyaatauhalhallain

yangberhubungandengandirinya.Meliputiduahalyaiturealselfdanidealself

2.organisme:merupakankeseluruhantotalitasindividuyangmeliputipemikiran,

perilaku,dankeadaanfisik

3.medan fenomenal : merupakan keseluruhan pengalaman seseorangyang

diterimanyabaikyangdisadarimaupuntidak.

ManusiaDalamPandanganCarlRogers

CONTENTS

“rogersmemandangmanusiasebagaiindividuyangbersosialisasidan

bergerakkedepan,berjuanguntukberfungsisepenuhnya,sertamemiliki

kebaikanyangpositif.“

PerkembanganKepribaan:1.Strukturkepribadian(self)

2.Metodologikepribadian

HAKEKATMANUSIA:1.Dasarnyamanusiaitubaikdandapatdipercaya.

2.Manusiadasarnyaaktifbukanpasif.

D. TEORIPERSONCENTERED

Teoriinimenjalanibeberapaperubahannama.Selamatahuntahunawal,

pendekataninidikenaldengansebagai“nondirective”kemudian“berpusat

padaklien“,“orangberpusat“,“studentcentered“,“kelompokyangberpusat

“dan“orangkeorang”.

E. Asumsidasar

1.Kecenderunganformatif

2.Kecenderunganaktualisasi

3.Diridanaktualisasidiri

F. Psikoterapicarlroger

o Person centered therapy adalah bentuk terapi humanistik yang

dikembangkan rogerpada pertengahan abad ke 20.tujuan terapiini

adalahuntukmembantuklienmemahamiperasaansebenarnya.

G. Ciri-ciripersoncenteredtherapy

1.Memberikan tekanan yang lebih besar terhadap keadaan yang ada

sekarangdaripadaapayangsudahterjadi

2.Perhatiandiarahkankepaadapribadiklienbukanpadamasalahnya

3. Penekananlebihbanyakterhadapemosi

H. Madzhabcarlrogers

1.Psikologihumanistikmenentangpesimismesuram

2.Psikologihumanistiklebihpenuhharapandanoptimis

3.menekankanperlunyasikapsalingmenghargaitanpaadanyaprasangka

(antarakliendenganterapis)

4.konsepdirimanusiaseringkalitidaktepatsecarasempurnadenganrealita

yangada

I. SifatKhasOrangyangBerfungsiPenuh

Keterbukaanpadapengalaman

Kehidupanekstansial

Kepercayanterhadaporganismeorangsendiri

Perasaanbebas

kreatifitas

BABXIII

PSIKOLOGIKOGNITIFDANTRANSPERSONALTRANSPERSONA

PSIKOLOGIKOGNITIF

A.PengertianPsikologiKognitifDanTransparan

PsikologiKognitifyaitucabangilmupsikologiyangmempelajariproses

mentalseperti perhatian,penggunaan bahasa,daya ingat,persepsi,

pemecahanmasalah,kreativitas,danpolapikir.

B.Tokoh-TokohPsikologiKognitif

a.JeanPiaget

Dilahirkan diNeuchâtel,Swiss,9Agustus1896 – meninggal16

September1980padaumur84tahun)adalahseorangfilsuf,ilmuwan,

dan psikolog perkembangan Swiss, yang terkenal karena hasil

penelitiannyatentanganak-anakdanteoriperkembangankognitifnya.

MenurutErnstvonGlasersfeld,JeanPiagetadalahjuga"perintisbesar

dalam teori(konstruktivistentang pengetahuan". Karya Piagetpun

banyakdikutipdalampembahasanmengenaipsikologikognitif.Ayahnya,

ArthurPiaget,adalahseorangprofesordalam sastraAbadPertengahan

diUniversitasNeuchâtel.Piagetadalahseoranganakyangterlalucepat

menjadimatang,yangmengembangkan minatnya dalam biologidan

duniapengetahuanalam.

b.DavidPaulusAusubel

IaadalahseorangpsikologAmerikayanglahirdiBrooklyn,NewYork

pada25Oktober1918.IabelajardiUniversityofPennsylvania.Salah

satukontribusipalingsignifikanuntukbidangpendidikanpsikologiilmu

kognitifdanpendidikansainsadalahpengembanganpembelajarandan

penelitian pada advance organizers(sejak 1960).Dia pensiun dari

akademisipadatahun1973danmengabdikandirinyakepadapraktek

psikiatri.Kemudianpensiundarikehidupanprofesionalpadatahun1994

untukmengabdikandiripenuh,padausia75tahun,untukmenulisdan

empatbukudihasilkan.DrAusubelmeninggalpada9Juli2008.

c.JeromeSeymourBruner

Ia dilahirkan diNew YorkCitypada tanggal1Oktober1915.Ia

berkebangsaanAmerika.Brunermenyelesaikanpendidikansarjanadi

DukeUniversitydimanaiamenerimagelarsarjananya(B.A)padatahun

1937.Selanjutnya,BrunerbelajarpsikologidiHarvard Universitydan

mendapatgelardoktornyapadatahun1939danmendapatgelarPh.D.

Padatahun1939dibawahbimbinganGordonAllport.

Ia adalahseorangahlipsikologiperkembangan dan ahlipsikologi

belajar kognitif.Pendekatannya tentang psikologiadalah eklektik.

Penelitiannyameliputipersepsimanusia,motivasi,belajar,danberpikir.

C.PrinsipDasarPsikologi

a.PrinsipteoriGestalt

Teoripsikologikognitif berkembang dengan ditandailahirnya teori

Gestalt(MexWeitheimer)yang menyatakan bahwa pengalaman itu

berstrukturyangterbentukdalam suatukeseluruhan.Ada 2hukum

wajibdalamteoriGestalt:

Pragraz(kejelasan)

Closure(totalitas)

Konsepyangpentingdalam teoriiniINSIGHT,yaitu:pengmatanatau

pemahamanmendadakterhadaphubunganantarabagian-bagiandi

dalamsuatusituasimasalah.

b.CognitiveDevelopment(JeanPiaget)

Ada4aspekyangbesaryangadahubungnnyadenganperkembangan

kognitif:

Pendewasaaan/kematangan,merupakanpengembangandarisusunan

syaraf.

Pengalamanfisis,anakharusmempunyaipengalamandenganbenda-

benda dan stimulus-stimulusdalam lingkungan tempatia beraksi

terhadapbenda-bendaitu.

Interaksisocial, adalah pertukaran ide antara individu dengan

individu

Keseimbangan,adalahsuatusystem pengaturansendiriyangbekerja

untukmenyelesaikanperananpendewasaan,penglamanfisis,dan

interksisocial.

PokokpemikiranJBruner

Brunermembedakanmenjaditigatahap.Ketigatahapituadalah:

Tahapinformasi:tahapawaluntukmemperolehpengetahuan atau

pengalamanbaru

Tahap Transformasi: tahap memahami,mencerna,menganalisis,

pengetahuan baru serta ditransformasidalam bentu baru yang

mungkinbermanfaatuntukhal-hallain.

Evaluasi:untukmengetahuiapakahhasiltarnsformasidalam tahap

keduatadibenaratautidak.

PSIKOLOGITRANSPERSONAL

A.Pengertian PsikologiTranspersonal

Secara etimologi:transpersonalsendiriberakardarikata transdan

personal

Secarabahasa:-Transartinyadiatas(beyond,over)

Personaladalahdiri

Secaraistilah:membahasataumengkajipengalam diluarataubatasdiri,

sepertihalnyapengalaman-pengalamanspiritual.

B.PenggagasIstilahPsikologiTranspersonal

Istilahtranspersonalsendiripertama kalinya dipakaiolehCarlGustav

Jung.

TranspersonalberasaldaribahasaJerman,“uberpersnolich”:kurang

lebihsamadenganbentukketidaksadaran(collectiveunconscious)kolektif

yangdimilikiolehsemuaorangdariberbagairasyangdiwariskandari

generasike generasi.Dalam ketidaksadaran kolektif terdapatribuan

arketif,sepertiidetentangTuhan,anima,animus,arketifDiridll,yang

beberapa di antaranya berkaitan dengan pengalaman-pengalaman

spiritual.

Gagasan dasar daripsikologitranspersonaladalah dengan mencoba

melihatmanusia selaraspandangan religius,yaknisebagaimakhluk

yangmemilikipotensispiritual.

Jikapsikoanalisismelihatmanusiasebagaisosoknegatifyangdijejalioleh

pengalaman traumatis masa kecil, behaviorisme melihat manusia

layaknyabinatang,humanistikbepijakataspandanganmanusiayang

sehat secara mental,maka psikologitranspersonalmelihat semua

manusiamemilikiaspekspiritual,yangbersifatketuhanan

C.SejarahPsikologiTranspersonal

SeorangpsikologHumanistikbernamaAbraham Maslowmengembangkan

teorikepribadianyangmampumemberikanpengaruhterhadapbanyak

bidangkeilmuan.Maslowmengembangkanteoriyangmemilikitingkat

kepraktisanyangtinggisehinggamudahdipahami.Teoriinidisebutjuga

denganteoriMaslow.Teoriinimenggambarkantentangrealitas.

TeoriyangdikemukakanolehMaslowyaituteorihierarkikebutuhandasar

manusia menjadidasar dariperkembangan keilmuan lain yang

berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan dasar manusia.

Pemenuhankebutuhandasardibagimenjadisuatutingkatantertentu

yangmemprioritaskankebutuhanmanusiadariyangpalingdasar.

KonsephirearkikebutuhanmanusiaolehMaslowinipadawalnyaberasal

dari pengamatannya terhadap perilaku monyet. Berdasarkan

pengamatannya tersebut, maslow menyimpulkan bahwa beberapa

kebutuhanlebihdiutamakandaripadakebutuhanlainnya.

D.Tokoh-TokohPsikologiTranspersonal

a.WilliamJames

Ia dikenalsebagaipenggagaspragmatismedalam filsafat.William

Jamesdenganpragmatismenyamemberikansumbanganorisinalbagi

duniafilsafat.Istilahpragmatismeberasaldarikatayunani,pragma

yaitutindakanberartipragmatismesebagaifilsafattindakan.

SalahsatukaryaWilliam jamesyangpentingdalam bidangpsikologi

agamathevarientiesofreligiousexperience.Bukuinimembahastentang

pengalamanya dalam kacamata pragmatisme.Pengalaman religious

tentang pragmatismenya itu benar-benar sangat cerdas. Ia

mengungkapkan bahwa sejauh manusia berhubungan dengan alam

semesta,iahanyaberhubungandengansimbol-simbolrealitas,tetapi

dalam pengalamanreligiousyangsangatpribadi,dirinyabenar-benar

dibawamasukdalamrealitastersebutsecarautuh.

b.CarlGustavJung

Ialahirdikesswill26juli1875,jungluluspadatahun1900sebagai

dokterdirumahsakitterkenalburgholzlidizurich.Danmenikahdengan

emmarauschenbachtahun 1903.Merekadikaruniaitigaorangputri

dan satuanaklaki-laki,keluarga mereka tinggaldikusnacht,kota

satelitdarizurich.Merekamenetapdisanasampaiakhirhayatnya.

TeoriJungdarikepribadian karena tekanannya yangkuatpada

dasar-dasarrasdanfilogenetikkepribadian.Jungmelihatkepribadian

individusepertiprodukdanwadahsejarahleluhur

E.Konsep-konsepdasarpsikologitranspersonal

MenurutjhondavisPh.d(dosenpsikologitranspersonaldidepartemen

metropolitan state college denver ada 6 konsep dasar psikologi

transpersonal:

a.Pengalamanpuncak

b.Transendensidiri

c.Kesehatanoptimal

d.Kedaruratanspiritual

e.Sprektrumperkembangan

f.Meditasi