bab_5

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

107

BAB V

KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian pengembangan modul

berbasis problem based learning pada materi polusi serta dampaknya pada

manusia dan lingkungan adalah sebagai berikut:

1. Karakteristik modul IPA berbasis Problem Based Learning untuk

meningkatkan kemampuan memecahkan masalah pada materi polusi serta

dampaknya pada manusia dan lingkungan siswa kelas XI SMK Pancasila

Purwodadi yaitu: a. modul dikembangkan menggunakan pendekatan

penelitian pengembangan dari model pengembangan 4-D (four D models)

yang dikemukakan oleh Thiagarajan, Semmel dan Semmel (1974); b.

modul dikembangkan berdasarkan sintak problem based learning yang

terdiri atas: 1) mengorientasikan siswa kepada masalah; 2)

mengorganisasikan siswa untuk belajar; 3) membantu penyelidikan

mandiri dan kelompok; 4) mengembangkan dan menyajikkan hasil karya

serta memamerkannya; 5) menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah; c. Modul yang dikembangkan mampu meningkatkan

kemampuan memecahkan masalah, dengan indikator 1) mengidentifikasi

masalah; 2) merumuskan masalah; 3) menemukan alternatif solusi; 4)

memilih alternatif solusi; 5) kelancaran memecahkan masalah; 6) kualitas

hasil meemcahkan masalah.


commit to user

108

2. Kelayakan modul IPA berbasis Problem Based Learning untuk



Purwodadi dinilai layak oleh ahli instrumen pembelajaran dengan

perolehan nilai 76,4 % untuk silabus, 77,9% untuk RPP, dan 78,1% untuk

pengembangan soal kemampuan memecahkan masalah. Kelayakan modul

dari ahli modul dinilai sangat layak dengan perolehan nilai 84,6% dari

penilaian modul, 95,8% dari penilaian bahasa/keterbacaan, 89,3% dari

penilaian penyajian modul, 95% dari penilaian pengembangan modul, dan

93,2 % dari penilaian desain dan keterbacaan. Kelayakan modul dari ahli

bahasa mendapat nilai 90,6% dengan kategori sangat layak dan kelayak

modul dari ahli materi mendapat nilai 95% dengan kategori sangat layak.

Kelayakan modul dari praktisi pendidikan dan siswa pada uji skala

terbatas dengan 10 orang responden dan guru sebagai praktisi pendidikan

mendapat nilai rata-rata 37 atau setara dengan 84,3% dengan kategori

setuju dengan modul yang dikembangkan dan pada uji skala luas dengan

25 responden dan guru mendapat nilai rata-rata 87 atau setara dengan

83,9% dengan kategori setuju dengan modul yang dikembangkan.

3. Pengembangan modul IPA berbasis Problem Based Learning untuk



Purwodadi efektif meningkatkan kemampuan memecahkan masalah siswa


commit to user

109

efektif meningkatkan kemampuan memecahkan masalah siswa dengan

hasil N-gain score sebesar 0,62 dengan kategori sedang.

B. Implikasi Hasil Penelitian

Berdasarkan pembahsan dan kesimpulan yang diperoleh, maka penelitian

ini memeberikan implikasi sebagai berikut:

1. Implikasi Teoritis

a. Pembelajaran menggunakan modul IPA berbasis Problem Based Learning

untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah pada materi polusi

serta dampaknya pada manusia dan lingkungan siswa kelas XI SMK

Pancasila Purwodadi

b. Pembelajaran menggunakan modul IPA berbasis Problem Based Learning



Pancasila Purwodadi dapat meningkatkan kemampuan memecahkan

masalah siswa

2. Implikasi Praktis

a. Model problem based learning pada materi polusi serta dampaknya pada

manusia dan lingkungan dapat dijadikan sebagai alternatif pengembangan

modul pembelajaran

b. Pengembangan bahan ajar perlu diperhatikan agar tercapainya kualitas

siswa yang lebih baik


commit to user

110

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan, maka perlu dilakukan perbaikan dan saran

dalam pemanfaatan produk lebih lanjut antara

1. Guru

a. Hendaknya guru memahami setiap langkah model pembelajaran

Problem Based Learning agar kegiatan belajar mengajar berjalan

dengan lancar

b. Guru harus mampu memanfaatkan waktu sebaik mungkin dalam

penerapan model pembelajaran Problem Based Learning

c. Guru sebaiknya menggunakan contoh wacana dengan keadaan

lingkungan sekitar.

2. Siswa

a. Hendaknya siswa dapat memberikan respon yang baik terhadap guru

dalam menerapkan pembelajaran menggunakan modul IPA berbasis

Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan

memecahkan masalah pada materi polusi serta dampaknya pada

manusia dan lingkungan siswa kelas XI SMK Pancasila Purwodadi

3. Peneliti lain

a. Hendaknya penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan dalam

penelitian pengembangan selanjutnya dengan mengaitkan aspek-aspek

yang belum dikembangkan

b. Validasi instrumen sangat diperlukan dengan cermat dan teliti guna

memperoleh data hasil penelitian yang layak.


commit to user

111

4. Modul IPA berbasis Problem Based Learning untuk meningkatkan

kemampuan memecahkan masalah pada materi polusi serta dampaknya pada

manusia dan lingkungan siswa kelas XI SMK Pancasila Purwodadi dapat

dijadikan contoh bahan ajar oleh guru, namun sarana penunjang bahan ajar

seperti pemilihan masalah, alat dan bahan perlu pemilihan yang tepat

5. Modul IPA berbasis Problem Based Learning untuk meningkatkan

kemampuan memecahkan masalah pada materi polusi serta dampaknya pada

manusia dan lingkungan siswa kelas XI SMK Pancasila Purwodadi

diperlukan persiapan agar berjalan sesuai RPP

6. Pemanfaatan lebih luas dari modul IPA berbasis Problem Based Learning



Pancasila Purwodadi dapat dilakukan dengan mensosialisasikan

pengembangan modul pada guru-guru IPA di SMK lainnya.

7. Penekanan modul di SMK lebih ditekankan lagi pada teknologi sebagai bekal

dalam lingkungan kerja.


commit to user

112

DAFTAR PUSTAKA

Afandi. 2012. Pembelajaran Biologi Menggunakan Pendekatan Metakognitif

Melalui Model Reciprocak Learning dan Problem Based Learning

Ditinjau dari Kemandirian Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis

Mahasiswa. Jurnal INKUIRI, Volume 1, Nomor 2, 2012 (hal 86-92),

ISSN: 2252-7893. UNS

Alex H. Johnstone and Kevin H. Otis. 2006. Concept Mapping In Problem Based

Learning: A Cautionary Tale. Chemistry Education Research and

Practice, 2006, 7 (2), 84-95. University of Glasgow: Glasgow G12 8QQ,

UK

Alias Masek. 2010. Problem Based Learning Model: A Collection from the

Literature. Asian Social Science Vol. 6, No. 8; August 2010 148 ISSN

1911-2017 E-ISSN 1911-2025. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia:

Malaysia

Arends, R.I.2004. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill Education). Bandung:

Alfabeta.

_________. 2007. Learning to Teach Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta:

Pustaka Belajar.

Barrows, H.S. & Tamblyn, RM. 1980. Problem Based Learning: An Approach To

Medical Education. New York: Springer Publishing

.

Behiye AKAY. 2009. Problem-Based Learning in Science Education. Journal of

Turkish Science Education, Volume 6, Issue 1, April 2009. Istanbul

University: Istanbul-Turkey

Benny Satria Wahyudi. 2004. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Model

Problem Based Learning pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan

untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri Grujugan

Bondowoso. Jurnal Pancaran, Vol. 3, No. 3, hal 83-92, Agustus 2014.

Universitas Jember: Jember.

Cher Ping Lim. 2012. Building the ICT Capacity of the Next Generation of

Teachers in Asia. Australasian journal of educational technology, 2012,


commit to user

113

28(special issue, 6) iii editorial 28(6): preface to the special issue. the

Hong Kong Institute of Education

Cindy E. Hmelo-Silver. 2007. Scaffolding and Achievement in Problem-Based

and Inquiry Learning: A Response to Kirschner, Sweller, and Clark

(2006). EDUCATIONAL PSYCHOLOGIST, 42(2), 99107. Rutgers University: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

DeGallow. 2001. What is Problem-Based Learning? (http://www.pbl.uci.edu/-

whatispbl/html.htm, diakses tanggal 26 Maret 2014).

Desy Rosmalinda. 2013. Development of High School Chemistry Lab Module

Based PBL(Problem Based Learning). Edu-Sains Volume 2 No. 2 Juli

2013. Universitas Jambi: Jambi.

Djasmen Pandjaitan. 2008. Pelatihan Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran.

Departemen Pendidikan Nasional.

Duch, B.J, Susan E.Groh, and Debora.E.Allen. 2001.The Power of Problem Based

Learning: A Practical How To for Teaching Undergraduate Courses in Any Discipline. Sterling: Stylus Publishing.

Eggen, P.D & Kauchak, D.P. 1996. Strategies for Teachers: Teaching Content

and Thinking Skill. (Third edition). Boston: Allyn and Bacon.

Facione, P.A. 2013. Critical Thinking: Why It Is And Why It Counts. California:

Measured Reason And The California Academic Press.

Funke, J. 2001. Thinking & Problem Solving. (online).

Tersedia:http://www.psychology.uni-heidelberg.de/ae/allg/. Diakses 25

Juni 2013.

Gagne, M. Robert., Briggs, J. Lelie and Wager, W. Walter, 1998. Principle of

Instructional Design. USA: Harcourt Brace Jovanovish.

Hera Heru Sri Suryanti. 2012. Pengembangan Model Pembelajaran Problem

Based Learning dalam Meningkatkan Prestasi Mahasiswa. Jurnal

Volume XXIV No. 1, Agustus 2012. UNISRI.


commit to user

114

Herman, Tatang. 2007. Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan

Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah

Menengah Pertama. Jurnal EDUCATIONIST, volume I, nomor 1,

Januari 2007, ISSN 1907-8838.

I Wayan Redhana. 2009. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis

Masalah dan Pertanyaan Socratik untuk Meningkatkan Keterampilan

Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, Jilid 42,

Nomor 3, Oktober 152 2009, hlm. 151 -159. Universitas Pendidikan

Ganesha: Singaraja, Bali.

I Wayan Santyasa. 2007. Landasan Konseptual Media Pembelajaran. Disajikan

dalam workshop media pembelajaran bagi guru-guru SMA Negeri

Banjar Angkan pada tanggal 10 Januari 2007. Anjar Angkan

Klungkung.

Izaak H. Wenno. 2010. Pengembangan Model Modul IPA Berbasis Problem

Solving Method Berdasarkan Karakteristik Siswa dalam Pembelajaran Di

Smp/Mts. Cakrawala Pendidikan, Juni 2010, Th. XXIX, no. 2. Ambon:

FKIP Pattimura.

Izzaty R.E. 2006. Problem Based Learning dalam Pembelajaran di Perguruan

Tinggi. Paradigma Vol. 1 (01): 77 83.

King, A. 1994. Guiding Knowledge Construction in the Classroom: Effects of Teaching Children How to Question and How to Explain. American Educational Research Journal, 34(2), 338-368.

Kirkley, Jamie. 2003. Principles for Teaching Problem Solving. Indiana: Indiana

University.

Kusuma Wardani, 2012. Pembelajaran Fisika dengan Model Problem Based

Learning Menggunakan Multimedia dan Modul Ditinjau dari

Kemampuan Berpikir Abstrak dan Kemampuan Verbal Siswa. Jurnal

INKUIRI, Volume 1, Nomor 2, 2012 (hal 163-169), ISSN: 2252-7893.

UNS


commit to user

115

Lie, A. 2002. Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning

di Ruang-Ruang Kelas.Jakarta: Grasindo.

Liliasari. 2003. Peningkatan Mutu Guru dalam Keterampilan Berpikir

TingkatTinggi Melalui Model Pembelajaran Kapita Selekta Kimia

Sekolah Lanjutan. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains. Edisi III

Tahun VIII,hal: 174 -181.

Majed Saleem Aziz, dkk. 2014. The Effects of Problem-Based Learning on Self-

Directed Learning Skills among Physics Undergraduates. International

Journal of Academic Research in Progressive Education and

Development January 2014, Vol. 3, No. 1 ISSN: 2226-6348. University

of Baghdad, Universiti Sains Malaysia.

Matthew Etherington. 2011. Investigative Primary Science: A Problem-based

Learning Approach. Australian Journal of Teacher Education Vol 36, 9,

September 2011. Trinity Western University: British Columbia, Canada.

McIntosh, R., Jarret, D, & Peixotto, K. 2000. Teaching Mathematical Problem

Solving: Implementing The Visions. (Online). Tersedia:

http://www.nwrel.org/msec/images/mpm/pdf/monograph.pdf. Diakses 25

Juni 2013.

Median Agus Priadi. 2012. Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Problem

Based Learning Melalui Metode Eksperimen Laboratorium dan

Lapangan ditinjau dari Keberagaman Kemampuan Berpikir Analitis dan

Sikap Peduli Lingkungan. Jurnal INKUIRI, Volume 1, Nomor 2, 2012

(hal: 217-226), ISSN: 2252-7893.

Mulyasa, E. 2006. Kurikulum yang Disempurnakan. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Nurhadi, dkk. 2004. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya Dalam KBK.

Malang: UM Press.

Nurma Yunita Indriyanti, Endang Susilowati. 2010. Pengembangan Modul.

Pelatihan pembuatan e-module bagi guru-guru IPA Biologi SMP se-kota

surakarta menuju open education resources. Surakarta: UNS.


commit to user

116

Nuryani, Rustaman. 2007. Strategi Belajar Mengajar Biologi. FPMIPA-UPI.

Jakarta: JICA IMSTEP.

Ommundsen P. 2001. Problem-Based Learning With 20 Case Examples. (Online

article). (www.saltspring.com/capewest/pbl.htm, diakses tanggal 8

Februari 2014).

Paidi. 2008. Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Pengaruhnya terhadap

Kemampuan Metakognitif, Pemecahan Masalah, dan Penguasaan Konsep

Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi UM Malang, Volume 1 nomor (1).

Peng, C.N. 2004. Successful Problem-Based Learning for Primary and Secondary

Classrooms. Singapore: Federal Publications.

P. Rahayu. 2012. Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu dengan

Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based melalui Lesson

Study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. Diterima: 16 Januari 2012.

Disetujui: 9 Februari 2012. Dipublikasikan: April 2012, JPII 1 (1)

(2012) 63-70. UNNES: Semarang.

Pramana, B. 2006. Problem Solving. (Online). (http://sarengbudi.web.id/-

wpcontent-/uploads/problem-solving.doc, diakses 26 Desember 2013).

Preetha Ram, dkk. 2007. A cognitive model of problem-based learning And its

application to educational software Design. IADIS International

Conference on e-Learning (eLearn-07), Lisbon, Portugal, 2007.

University Atlanta: Georgia, USA.

P. S. Mariati. 2012. Pengembangan Model Pembelajaran Fisika Berbasis Problem

Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Pemahaman

Konsep Mahasiswa. Jurnal pendidikan fisika Indonesia ISSN: 1693-1246 Juli 2012 8 (2012) 152-160. UNIMED.

Ratna Rosidah Tri Wasonowati. 2014. Penerapan Model Problem Based Learning

(PBL) pada Pembelajaran Hukum - Hukum Dasar Kimia Ditinjau dari

Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 2 Surakarta

Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 3 No.

3 Tahun 2014, ISSN 2337-9995. UNS: Surakarta

Ratna, Wilis Dahar. 1989. Teori-Teori Belajar. Bandung: Gelora Aksara Pratama.


commit to user

117

Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning. Bandung : Nusa Media.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R N D. Bandung: Alfabeta.

_______. 2011.Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Surya Dharma. 2008. Kriteria dan indikator keberhasilan pembelajaran. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional.

Syaiful, Sagala. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta

Takwim, Bagus. 2006. Mengajar Anak Berpikir Kritis. (Online). (www.kompas.-

com/-kesehatan/news/0605/05/093521.htm, diakses 26 November 2013).

Tan, O.S. 2003. Problem Based Learning Innovation: Using Problem to

Power Learning in the 21st Century. Singapure: Cengage Learning Asia

Pte.Ltd.

_______.2009. Problem Based Learning And Creativity. Singapore: Nanyang

Technological University.

Thiagarajan, S, Semmel, D dan Semmel, M. 1974. Instructional Development for

Training Teachers of Exceptional Children. Indiana: Indiana University.

Tiona Romauli, dkk. 2009. Indikator-indikator Penilaian Pelaksanaan Problem-

Based Learning Berdasarkan Pembelajaran Konstruktif, Mandiri,

Kolaboratif dan Konstektual di Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah

Mada. Jurnal Pendidikan Kedokteran dan Profesi Kesehatan Indonesia.

Vol. 4 No. 1, April 2009. UGM: Yogyakarta.

Toharudin, U., Hendrawati, S., dan Rustaman, A., (2011). Membangun Literasi

Sains Peserta Didik. Bandung : Pendidikan.

Trianto. 2007, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.

Jakarta : Prestasi Pustaka


commit to user

118

_______. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Trilling, B. & Hood, P. 1999. Learning, Technology, and Education Reform in the

Knowledge Age (Were Wired, Webbed, and Windowed, Now What? (Online article). (www.wested.org/cs/we/view/rs/654, diakses 9 Juli

2013).

Vandalita Maria Magdalena Rambitan. 2013. Pengembangan Paket Media

Pembelajaran Berbasis Lingkungan untuk Memfasilitasi Kemampuan

Pemecahan Masalah Kehidupan Terkait Konsep IPA Biologi Siswa

Kelas VII SMP. Naskah Dipublikasikan dalam Proceding Jilid 1 UNS.

Surakarta: Universitas Mulawarman.

Wan Syafii, Ruhizan Mohd Yasin. 2013. Problem Solving Skills and Learning

Achievements through Problem-Based Module in teaching and learning

Biology in High School. Canadian Center of Science and Education,

Asian Social Science; Vol. 9, No. 12 tahun 2013, ISSN 1911-2017 E-ISSN

1911-2025. Universitas Riau: Indonesia.

Wasiso, S.J. 2013. Bervisi Sets Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan

Masalah IPA Dan Kebencanaan Oleh Siswa. Journal of Innovative

Science Education. Diterima Januari 2013 Disetujui Februari 2013,

Dipublikasikan Juni 2013, JISE 2 (1) (2013). UNNES: Semarang

Winkel. 2009. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.

YCCD. 2005. Student Learning Outcomes. (Online). (www.mt.liu.se/edu/-

Bologna/LO/-slo.pdf . diakses tanggal 27 Juni 20013).

bab_5

Documents

Transcript of bab_5