7/26/2019 BAB IV_ediii

1/3

BAB IV

TEMUAN PENELITIAN

A. Deskripsi Data

Dalam bab ini dipaparkan deskripsi data penelitian yang pada intinya

merupakan penjabaran dari aspek-aspek yang diungkap dalam pertanyaan

penelitian. Pertanyaan yang diungkap berhubungan dengan (1) fungsi

laboratorium IPA, yaitu tempat bekerja untuk mengadakan perobaan atau

penyelidikan, sarana penunjang pelaksanaan proses belajar mengajar di kelas,

ruang tertutup atau ruang terbuka (lingkungan di luar kelas), sarana

pengembangan kompetensi sis!a baik kognitif, psikomotorik, maupun efektif

san sebagai sarana pengembangan kompetensi sosial lainnya " (#)

peningkatan mutu mata pelajaran kimia, yaitu membekali sis!a pengetahuan,

pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk ke jenjang

yang lebih tinggi" ($) kesiapan dan kemampuan pega!ai% guru sekolah dalam

hal penggunaan laboratoruim IPA, yaitu penguasaan ilmu pembelajaran IPA,

keterampilan dalam menggunakan peralatan dan bahan yang ada di

laboratorium.

Deskripsi mengenai data penelitian seperti disebutkan di atas,

kemudian dianalisis seara kualitatif dengan menggunakan rujukan-rujukan

konseptual, terutama yang berkaitan dengan optimalisasi fungsi laboratorium

IPA dalam rangka meningkatkan mutu pelajaran kimia di &'A 'artia hakti

ekasi.

7/26/2019 BAB IV_ediii

2/3

B. Analisis Data

Dalam upaya menapai tujuan penelitian, data penelitian akan dianalisis

dengan menggunakan teknis deskriptif. &tatistik deskriptif digunakan untuk

memberikan gambaran seara spesifik tentang karakteristik dari masing-masing

ariabel penelitian.

1. Bagaimana fungsi laboratorium IPA MA !asta Martia B"akti

Bekasi #alam rangka meningkatkan mutu pela$aran kimia %

*onsepsi mutu dalam makna yang mutlak pada dasarnya hanya

diberikan kepada sesuatu hal yang dipandang memiliki ukuran nilai

tertinggi dan bersifat unik saja,yang dalam realitasnya sangat jarang

orang dapat menjangkaunya. *arena itu orang yang memilikinya

menjadi terangkatlah prestasinya. 'utu juga juga erat kaitannya dengan

ukuran kebaikan (goodnes), keindahan (beauty), kebenaran (truth), dan

idealitas, seperti sering terdengar penggunaan ungkapan nilai+nilai luhur

(high quality, top quality, quality product, quality ears). Dengan kata

lain, pada umunya kita amat menghargainya, dan banyak yang

menginginkannya, tetapi hanya sedikit yang mampu meraihnya. elas

makna mutu seperti ini tidak mudah diterapkan dalam konteks

pendidikan. amun demikian keberadaannya adalah sangat penting bagi

pengembangan sumber daya manusia, sebab mulai pendidikan di

pendidikan dasar sesorang dikembangkan untuk menguasai berbagai

kemampuan dasar sebagai bekal bagi dirinya untuk berkembang lebih

lanjut pada masa yang akan datang. *eberhasilan mengikuti pendidikan

di pendidikan dasar sangat menentukan keberhasilan pendidikan pada

7/26/2019 BAB IV_ediii

3/3

jenjang yang lebih tinggi. *eberhasilan pendidikan tersebut tidak terlepas

dari pemahaman tentang mutu. Dengan demikian mutu menunjukan

kepada suatu ukuran penilaian atau penghargaan yang diberikan atau

dikenakan hasil proses pendidikan dalam hal ini proses dan hasil

pendidikan dasar (&D dan &'P). Dari pemahaman dan penerapan

lahirlah istilah pendidikan dasar yang bermutu.

#. Apakah semua pega!ai &'A &!asta 'artia hakti ekasi sudah siap dalam hal

penggunaan laboratorium IPA dalam pembelajaran untuk meningkatkan mutu

mata pelajaran kimia

&. Pemba"asan Temuan