BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Gambaran ...digilib.uinsby.ac.id/2662/7/Bab 4.pdfNo Nama...

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

BAB IV

PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA

A. Gambaran Umum Obyek Penelitian

1. Profil SMP Negeri 2 Kebomas Gresik

SMP Negeri 2 Kebomas Gresik berdiri sejak tahun 1987 yang dibangun

di atas lahan berkapur seluas 6.530 m2 dan mulai beroperasi pada tahun 1988.

SMP Negeri 2 Kebomas Gresik mulai beroperasi pada tahun 1988. Sekolah ini

berlokasi di Jl. Raya Bengawan Solo Nomor 91-93, Kecamatan Kebomas,

Kabupaten Gresik, Propinsi Jawa Timur.

2. Visi dan Misi SMP Negeri 2 Kebomas Gresik

SMP Negeri 2 Kebomas Gresik memiliki filosofi “Semua Berakar Pada

Karakter”. Sedangkan visi dari SMP Negeri 2 Kebomas Gresik adalah:

“Menjadi Sekolah Unggul dalam Mengembangkan Olah Pikir, Olah Rasa,

Olah Raga yang Dijiwai Nilai Budaya Kewirausahaan dan Lingkungan”

Adapun misi dari SMP Negeri 2 Kebomas Gresik yaitu:

1. Mengembangkan sikap, perilaku religius dan sosial.

2. Mengembangkan kurikulum SMPN 2 Kebomas berbasis karakter,

kewirausahaan, dan peduli lingkungan.

3. Mengembangkan model pembelajaran berbasis karakter.

4. Mengembangkan SDM sesuai kompetensi.

58


59

5. Mengembangkan sarana prasarana sebagai media pembelajaran.

6. Mengembangkan model pengelolaan sekolah berbasis Sistem Informasi

Manajemen

7. Membangun program kemitraan dengan instansi lintas sektoral, DU/ DI,

LSM, dan masyarakat sekitar.

8. Mengembangkan model penilaian berbasis IT.

Dari visi dan misi di atas dapat diuraikan dalam indikator sebagai berikut:

1. Terwujudnya pengembangan sikap, perilaku religius dan sosial.

2. Terwujudnya pengembangan kurikulum SMP Negeri 2 Kebomas Gresik

berbasis karakter, kewirausahaan, dan peduli lingkungan.

3. Terwujudnya pengembangan model pembelajaran berbasis karakter,

kewirausahaan, dan peduli lingkungan.

4. Terwujudnya pengembangan SDM sesuai kompetensi.

5. Terwujudnya pengembangan sarana dan prasarana sebagai media

pembelajaran.

6. Terwujudnya pengembangan model pengelolaan sekolah berbasis sistem

informasi manajemen.

7. Terwujudnya program kemitraan dengan instansi lintas sektoral, DU/ DI,

LSM, dan masyarakat.

8. Terwujudnya pengembangan model penilaian berbasis IT.


60

3. Kurikulum

Kurikulum yang digunakan di SMPN 2 Kebomas Gresik saat ini adalah

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Tahun 2006. SMPN 2

Kebomas Gresik sempat menggunakan Kurikulum 2013 namun tidak bertahan

lama dan kembali pada KTSP Tahun 2006.

4. Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Kebomas Gresik

Berikut ini adalah struktur organisasi yang ada di SMPN 2 Kebomas

Gresik:

a. Kepala Sekolah : Arif Abd. Rohman, S.Pd, M.M

b. Wakil Kepala Sekolah : H. Moh. Ihsan, S.Pd

c. Bendahara I : Moerningsih, S.Pd, M.Pd

d. Bendahara II : Nurul Faizah, M.A

e. Kurikulum I : Hj. Nur Sa’adah, S.Pd

f. Kurikulum II : Hj. Mahmudah. R, S.Ag, M.Pd

g. Kesiswaan : M. Sholeh, S.Pd

h. Sarana Prasarana : Abdul Rahim, S.Pd

i. Humas : Drs. Adi Prasetyo, M.Pd

j. Pembina OSIS : Taufiqur Rakhman, S.Pd


61

5. Tenaga Kependidikan dan Kepegawaian SMP Negeri 2 Kebomas Gresik

Adapun rincian tenaga kependidikan dan kepegawaian serta tugas-

tugasnya adalah sebagai berikut:

Tabel 4.1

Daftar Guru SMPN 2 Kebomas Gresik Tahun Pelajaran 2014-2015

No Nama Uraian Tugas

1 Arif Abd. Rohman, S.Pd, M.M Kepala Sekolah

2 H. Moh. Ihsan, S.Pd Wakil Kepala Sekolah

3 Ratna Nilawati, S.Pd Urusan Kurikulum

4 Moh. Sholeh, S.Pd Urusan Kesiswaan

5 Abdul Rahim, S.Pd Urusan Sarpras/ Ka. Laboratorium

6 Drs. Adi Prasetyo, M.Pd Urusan Humas

7 Moerniningsih, S.Pd M.Pd Bendahara BOS

9 Sulung Widyanto, S.Pd. M.Pd Koord. Tim Peningkatan Mutu

10 Drs. Puguh Pramono Koord. PKG-PKB

11 Hj. UlfYa h, S.Pd Wali Kelas 7 - A

12 Sahadatun Nur Haroni, S.Pd, M.Pd Wali Kelas 7 - B

13 Nyimas Emi Nanik, S.Pd Wali Kelas 7 - C

14 Hj. Nur Sa'adah, S.Pd Wali Kelas 7 - D

15 Rosdiana Kusumadewi, S.S Wali Kelas 7 - E

16 Dra. AlfYa h Wali Kelas 7 - F

17 H. Bambang Suhermanto, S.Pd Wali Kelas 7 - G

18 Masfulatul LailYa h, S.Si Wali Kelas 7 - H

19 Hidayah, S.Pd Wali Kelas 7 - I

20 Hj. Sunarsih, S.Pd Wali Kelas 8 - A

21 Candra Rusma HarYa nto, S.Pd Wali Kelas 8 - B


62

22 Rahmawati, S.Pd, M.Pd Wali Kelas 8 - C

23 H. Nur Furqon, S.Ag S.Pd, MA Wali Kelas 8 - D

24 Dra. Juliastuti Wali Kelas 8 - E

25 Hj. Siti Hajar, S.Pd. M.Pd Wali Kelas 8 - F

26 Dwi Sulistijani, S.Pd. M.M.Pd Wali Kelas 8 - G

27 Susana, S.Pd Wali Kelas 8 - H

28 Hj. Atmimah, S.Pd Wali Kelas 8 - I

29 Siti Nihlawati, S.Pd. M.Pd Wali Kelas 9 - A

30 Dra. Tity Maria JW, M.Pd Wali Kelas 9 - B

31 Dra. Hj. Anik Yuhana, M.Pd Wali Kelas 9 - C

32 Hj. KusmunYa ti, S.Pd. M.Pd Wali Kelas 9 - D

33 Hj. Liliek DM, S.Pd Wali Kelas 9 - E

34 Sri Poedji Astuti, S.Pd Wali Kelas 9 - F

35 Masnawati, S.Pd, M.Pd Wali Kelas 9 - G

36 Diah Rachmawati, S.Pd Wali Kelas 9 - H

37 Hj. Mahmudah Rusdiana, S.Ag, M.Pd Wali Kelas 9 - I

38 Taufiqur Rahman, S.Pd Pembina OSIS

39 Ismanto, S.Pd Koord. Ekstrakurikuler

40 Mas Fajar Rahmanto, S.Pd Koord. Pelatih Upacara Bendera

41 Soemarsono, ST Koord. Ketertiban & Kedisiplinan

42 H. Sukandar, S.Pd Koord. Jurnalistik

43 Nurul Faizah, S.Ag,M.A Koord. Kegiatan Keagamaan

44 Noenoek Amperawati, S.Pd.K Koord. Adiwiyata

45 Nyimas Emi Nanik W, S.Pd Koordinator Perpustakaan

46 Hj. UlfYa h, S.Pd Koordinator Laboratorium IPA

47 Wahyu Sujoto, S.Pd Koordinator Lab. Komputer

48 Candra Rusma Haryanto, S.Pd Koordinator Sanggar Seni

49 Eva Syarifah, S.Pd Koordinator BK/ BP


63

50 Muthiatul Kamilah, S.Pd Koordinator Beasiswa & BSM

51 Ardina Putri Anggriani, S.Pd Penanggungjawab Koperasi Siswa

52 Hartono, S.Pd Penanggungjawab UKS

53 Dra. Hj. Anik Jatmitayani Pengelola Dansos

54 Alwi Muhammad Al Habsy, S.Pd Dokumentasi Kegiatan (Sumber: Dokumen SMPN 2 Kebomas)

Tabel 4.2

Daftar Karyawan SMPN 2 Kebomas Gresik Tahun Pelajaran 2014-2015

No Nama Jabatan Uraian Tugas

1 Hj. Maryati, S.Pd Kepala Tata Usaha Bendahara Gaji

2 Krital Umbruk Pelaksana Admin. Kepegawaian

3 SuprYadi Pelaksana

Admin. Pengarsipan & surat menyurat Admin. Sarpras/

inventarisasi

4 Nur Istiadi Pelaksana Admin. Kesiswaan

NUPTK

5 Nur Azizah Pelaksana Admin. Kurikulum

DAPODIK

6 Nur Ida Pelaksana Petugas Perpustakaan

7 Nur Hidayah Pelaksana Petugas Lab. IPA

8 Ika Irkhamnah Pelaksana Petugas Koperasi

9 Sukandar Pelaksana Petugas Kebersihan

10 Sami'an Pelaksana Petugas Kebersihan

Penjaga Malam

11 Patkhur Pelaksana Petugas Kebersihan

Penjaga Malam

12 Giman Pelaksana Petugas Kebersihan


64

13 Aji Sakti Nugroho Pelaksana Petugas Keamanan (Sumber: Dokumen SMPN 2 Kebomas)

6. Sarana dan Prasarana SMP Negeri 2 Kebomas Gresik

Adapun sarana prasarana yang dimiliki SMPN 2 Kebomas Gresik

adalah sebagai berikut:

Tabel 4.3

Ruang Dan Barang Inventaris Dalam Ruangan Di SMPN 2 Kebomas Gresik

Ruang Kepala Sekolah

No Nama Barang Jumlah Kondisi Barang

B RR RB

1 Meja Tulis 1 1

2 Kursi Lipat 4 4

3 Meja + Kursi Tamu 2 set 2

4 Almari Bupet 1 1

5 Almari Kecil 1 1

6 Papan data 1 1

7 Papan Struktur 1 1

8 Jam Dinding 1 1

Ruang Tata Usaha


B RR RB

1 Meja Kantor 7 6

2 Kursi Kantor 7 1 6

3 Almari Besi Plat 4 2 2

4 Almari Kayu 3 2


65

5 Filling Cabinet 2 1

6 Papan Data Pegawai 2 2

7 Papan Data Siswa 1 2

8 Jam Dinding 1 1

9 TV 1 1

10 Radio Tape 1 1

11 Komputer 3 2 1

12 Printer 3 2 1

13 Kipas Angin 3 2 1

14 Mesin Tik 3 1 2

15 Pemotong Kertas 2 1 1

16 Staples Jilid 1 1

17 Pesawat Telpon 1 1

18 Mesin Stensil 1 1

Ruang Guru


B RR RB

1 Meja Tulis 58 58

2 Kursi Lipat 58 58

3 Kursi 4 4

4 Kursi Plastik 1 1

5 Almari Kaca 1 1

6 Filling Cabinet 1 1

7 Papan Pengumuman 1 1

8 Papan Absen 1 1

9 Jam Dinding 1 1

10 TV 29 inch 1 1


66

11 Radio Tape 1 1

12 Komputer 4 1 3

13 Printer 5 2 3

14 Kipas Angin 10 10

15 Ampli 2 1 1

16 Mixer/ Pengeras 2 1 1

18 Tiang Mic 4 3 1

19 Handycam 2 1 1

20 Camera Photo 1 1

21 Laptop 2 1 1

22 Layar Proyektor 1 1

23 Megaphone 1 1

Ruang Perpustakaan


B RR RB

1 Meja Baca 4 4

2 Meja Biasa 2 2

3 Meja Petugas 2 1

4 Kursi 4 2 2

5 Rak Atlas 1 1

6 Rak Buku 14 14

7 Rak Dorong 1 1

8 Rak gantungan Majalah 1 1

9 Papan Tulis 2 2

10 Jam Dinding 1 1

11 TV 1 1

12 Radio Tape 1 1


67

13 Komputer 1 1

14 Kipas Angin 4 4

15 AC 1 1

16 Globe 1 1

Ruang BP


B RR RB

1 Meja Kursi Tamu 2 set 1 1

2 Meja Kursi Guru 5 set 4 1

3 Almari 2 1 1

4 Rak Besi 2 1 1

5 Loker Plastik 1 set 1

6 Papn Data 3 3

7 Jam Dinding 1 1

8 Komputer 1 1

9 Priter 1 1

10 Kipas Angin 2 1 1

11 Kotak Konsultasi 1 1

Laboratorium Komputer


B RR RB

1 Komputer 14 14

2 LCD Proyektur 1 1

3 Meja Komputer 14 14

4 Kuersi 14 14

5 Kipas Angin 2 2

6 AC 1 1


68

Ruang UKS


B RR RB

1 Matras 1 1

2 Kasur 2 2

3 Bantal 2 2

4 Divan 2 2

5 Kursi Roda 1 1

6 Alat Ukur Tinggi Badan 2 2

7 Box Obat Gantung 1 1

8 Box Obat Dalam 1 1

9 Meja 4 4

10 Kursi 8 8

11 Box File 1 1

12 Kipas Angin 1 1

13 Jam Dinding 1 1

14 Almari 1 1

15 Timbang Badan 2 2

16 Papan Data 2 2

18 Stetoskop 3 3

19 Tensimeter 2 2

Ruang Tamu


B RR RB

1 Meja Kursi 1 1

2 Jam Dinding 1 set 1

3 Kipas Angin 1 1


69

4 Lemari Piala 2 2

5 Kotak Pengaduan 1 1

Laboratorium IPA


B RR RB

1 Meja Guru 2 2

2 Meja Siswa 11 12 1

3 Kursi Guru 2 2

4 Kursi Siswa 44 44

5 Almari Kaca 6 6

6 Papan Tulis 1 1

7 Papan Jadwal 1 1

8 Jam Dinding 1 1

9 TV 1 1

10 Radio 1 1

11 Komputer 1 1

12 Kipas Angin 3 3

13 Aquarium 1 1

14 Kotak P3K 1 1

15 Meja Demonstrasi 1 1

Ruang Kelas


B RR RB

1 Meja Siswa 849 849

2 Meja Guru 27 27

3 Kursi Siswa 849 849

4 Kursi Guru 27 27


70

5 Papan Tulis 27 27

6 Papan Absen 27 27

7 Almari 2 2

8 Jam Dinding 27 27

9 Papan Pengumuman 27 27

10 Kipas Angin 27 27

11 LCD Proyektor 27 27

12 Sound System 27 27

(Sumber: Dokumen SMPN 2 Kebomas)

B. Penyajian Data

Penyajian data ini diperoleh dari hasil penelitian terhadap masalah yang

menjadi fokus penelitian. Adapun data yang menjadi fokus penelitian ini adalah

sebagai berikut:

1. Penyajian Data Tentang Penggunaan Macromedia Flash 8 pada Materi

Shalat Jamak dan Qasar

Penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash 8 pada kegiatan

pembelajaran materi Shalat Jamak dan Qasar membutuhkan beberapa alat

pendukung seperti LCD Proyektor, sound system, dan alat pendukung lainnya.

Berikut adalah tahapan penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash 8

untuk mata pelajaran PAI materi Shalat Jamak dan Qasar:


71

a. Persiapan

Dalam hal ini yang perlu dipersiapkan oleh guru adalah:

1) Materi yang akan diajarkan

Guru harus menyusun materi yang akan disajikan dalam

Macromedia Flash 8 dan menyiapkan penjelasan yang akan

dipaparkan dari tampilan Macromedia Flash 8. Guru harus

menampilkan materi yang singkat dan padat dalam Macromedia Flash

8 agar tidak terlalu banyak tulisan yang tampil pada layar LCD,

sehingga membuat peserta didik cepat bosan. Tampilan materi yang

singkat dan padat harus dijelaskan oleh guru secara mendalam,

sehingga peserta didik dapat memahami apa yang mereka lihat dalam

media tersebut.

Menurut hasil observasi penulis, materi Shalat Jamak dan Qasar

yang ditampilkan dalam Media Pembelajaran Macromedia Flash 8 ini

ringkas, padat, jelas dan sistematis. Kalimat-kalimat yang digunakan

sudah rapi dan ukuran huruf tulisan juga sudah tepat dan mudah

dibaca oleh peserta didik.


72

Gambar 4.1. Guru Menjelaskan Tahapan Shalat Jamak Qasar

dengan Macromedia Flash 8.

2) Peralatan yang dibutuhkan

Peralatan yang dibutuhkan dalam hal ini adalah komputer atau

laptop, sound system, dan LCD beserta layarnya. Alat-alat tersebut

telah tersedia dalam setiap kelas di SMPN 2 Kebomas Gresik. Dengan

adalanya alat bantu tersebut penggunaan media pembelajaran dalam

proses belajar mengajar dapat dilaksanakan dengan maksimal.

3) Waktu dan tempat

Dengan adanya waktu yang tersedia guru harus

menggunakannya dengan maksimal. Begitu juga dengan tempat,

dalam hal ini kondisi kelas harus mendukung, seperti adanya

penerangan yang baik.


73

b. Kegiatan Inti

Kegiatan inti ini mencakup model dan metode pembelajaran yang

akan digunakan oleh guru. Menurut hasil wawancara, pada materi ini guru

menggunakan model pembelajaran CTL. Sedangkan metode yang

digunakan oleh guru adalah metode ceramah, tanya jawab, dan

demonstrasi.

c. Evaluasi

Untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran, maka guru

harus melakukan evaluasi terhadap peserta didik. Dalam materi ini guru

mengevaluasi peserta didik dengan tes tulis dan praktik.

Gambar 4.2. Peserta didik melakukan kegiatan Praktik Shalat Jamak Qasar.


74

Menurut hasil wawancara, guru tidak mengalami kendala yang berarti

saat menggunakan media pembelajaran ini dalam proses pembelajaran, baik

saat persiapan, kegiatan inti, maupun saat evaluasi.

Selanjutnya, penulis juga menghitung data tentang penggunaan media

pembelajaran Macromedia Flash 8 yaitu mengambil data yang diperoleh dari

angket yang telah disebarkan. Penulis menilai angket dari masing-masing

alternatif jawaban dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Jika menjawab “Ya ” maka diberi skor 3.

b. Jika menjawab “Cukup” maka diberi skor 2.

c. Jika menjawab “Tidak” maka diberi skor 1.

Tabel 4.4

Analisis Angket Penggunaan Media Pembelajaran Macromedia Flash 8 pada

Materi Shalat Jamak dan Qasar di SMPN 2 Kebomas Gresik

No Nama Kelas Indikator

1 Indikator

2 Indikator

3 Indikator

4 Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 ALVINA ZUHROTHUL. F VII E 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 24

2 ALYSA JAYNE MELYN. N VII E 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 29

3 AZIZAH KHUMAIROTUN. N VII E 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 29

4 BISMA ADHIYUKA. A VII E 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 25

5 CINDY OCTAVIANA. E VII E 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 27

6 CITTA FIRDAUS JANNAH VII E 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 27

7 DEWANTI NUR. R VII E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30

8 DIAN NIZZAH VII E 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 23


75

9 DINAR SULISTYANING. K VII E 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 28

10 A. DARRYL ALAM. F VII F 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 28

11 ACHMAD JAMALUDDIN. M VII F 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 28

12 ADAM QAAF FAJR VII F 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 27

13 AGIL RIDHO MUKTI VII F 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30

14 ALFI SYAHRIN. N VII F 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 29

15 ANGGRAENI JUWITA. R. P VII F 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 29

16 BUNGA RAIHANA VII F 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 28

17 DAFFA YUSTISIA. S. R VII F 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 28

18 ABIGAIL RIFDA SYAQILA VII G 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 29

19 ALI ZAENAL ABIDIN VII G 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 28

20 AMEYLIA DWI. A VII G 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 25

21 ARDY BIMATARA VII G 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 27

22 ARRIVAL ABRAAR. S VII G 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 22

23 BAYU PUTRA PRATAMA VII G 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 25

24 CHARISA WARDANI VII G 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 28

25 DESANTY NANDA. A VII G 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 28

26 DIAN NURRAHMA. L VII G 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 27

27 ACHMAD AINUL YAKHIN VII H 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 29

28 AINUR MUTASYAH VII H 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 29

29 ALIF RAHMAN SATRIA. T VII H 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30

30 ANDREINA RIZQY. P. D VII H 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 29

31 ATIKA RAMADANTI. L VII H 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 27

32 CHESTY PRASETYA. R VII H 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 28

33 DEA EKA SURYAWATI VII H 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 28

34 DIVA ARTA MEVIA. P. W VII H 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 26

35 ERICO ENGGAR. D. R VII H 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30

Jumlah 964


76

Selanjutnya penulis akan menghitung prosentase setiap alternatif

jawaban yang telah dipilih oleh responden, berikut rinciannya:

Tabel 4.5

Tentang Peserta Didik Senang Belajar Shalat Jamak Qasar Dengan

Menggunakan Media Macromedia Flash.

Alternatif Jawaban N F P Ya 30 85,71% Cukup 5 14,29% Tidak

Jumlah 35 35 100%

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik senang

belajar shalat jamak qasar dengan menggunakan media Macromedia Flash

adalah Baik, terbukti 85,71% menjawab Ya dan 14,29% menjawab Cukup.

Tabel 4.6

Tentang Peserta Didik Lebih Bersemangat Belajar Materi Shalat Jamak Qasar

Dengan Menggunakan Media Macromedia Flash.

Alternatif Jawaban N F P Ya

28 80,00%

Cukup 7 20,00% Tidak

Jumlah 35 35 100%

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik lebih

bersemangat belajar materi shalat jamak qasar dengan menggunakan media


77

Macromedia Flash adalah Baik, terbukti 80% menjawab Ya dan 20%

menjawab Cukup.

Tabel 4.7

Tentang Peserta Didik Lebih Mudah Memahami Tata Cara Shalat Jamak Dan

Qasar Dari Media Pembelajaran Macromedia Flash.


Jumlah 35 35 100%


mudah memahami tata cara shalat jamak dan qasar dari media pembelajaran

Macromedia Flash adalah Baik, terbukti 77,14% menjawab Ya dan 22,86%

menjawab Cukup.

Tabel 4.8

Tentang Peserta Didik Lebih Memperhatikan Materi Pelajaran Selama Proses

Pembelajaran Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Macromedia Flash.


Jumlah 35 35 100


78


memperhatikan materi pelajaran selama proses pembelajaran dengan

menggunakan media pembelajaran Macromedia Flash adalah Cukup, terbukti

71,43% menjawab Ya dan 28,57% menjawab Cukup.

Tabel 4.9

Tentang Peserta Didik Lebih Tertarik Mempelajari Materi Shalat Jamak Qasar

Dengan Menggunakan Media Macromedia Flash Dibandingkan Media Lainnya.


Jumlah 35 35 100%


tertarik mempelajari materi shalat jamak qasar dengan menggunakan media

Macromedia Flash dibandingkan media lainnya adalah Baik, terbukti 77,14%

menjawab Ya dan 22,86% menjawab Cukup.

Tabel 4.10

Tentang Selama Pembelajaran Ini Peserta Didik Selalu Menanyakan Hal-Hal

Yang Belum Mereka Tahu.

Alternatif Jawaban N F P Ya 24 68,57% Cukup 9 25,71%


79

Tidak 2 5,71% Jumlah 35 35 100%

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang selama pembelajaran

ini peserta didik selalu menanyakan hal-hal yang belum peserta didik tahu

adalah Cukup, terbukti 68,57% menjawab Ya, 25,71 menjawab Cukup,

sedangkan 5,71% menjawab Tidak.

Tabel 4.11

Tentang Peserta Didik Lebih Berani Mengeluarkan Ide Atau Pendapat Selama

Proses Pembelajaran Dengan Media Pembelajaran Macromedia Flash.

Alternatif Jawaban N F P Ya 26 74,29% Cukup 8 22,86% Tidak 1 2,86%

Jumlah 35 35 100%


berani mengeluarkan ide atau pendapat selama proses pembelajaran dengan

media pembelajaran Macromedia Flash adalah Cukup, terbukti 74,29%

menjawab Ya, 22,86% menjawab Cukup, dan 2,86% menjawab Tidak.


80

Tabel 4.12

Tentang Peserta Didik Lebih Aktif Selama Proses Pembelajaran Dengan

Menggunakan Media Pembelajaran Macromedia Flash.


Jumlah 35 35 100%

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik lebih aktif

selama proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran

Macromedia Flash adalah Cukup, terbukti 74,29% menjawab Ya dan 25,71%

menjawab Cukup.

Tabel 4.13

Tentang Peserta Didik Lebih Antusias Pada Pertemuan Ini Karena Disajikan

Dengan Media Pembelajaran Macromedia Flash.


Jumlah 35 35 100%


antusias karena disajikan dengan media pembelajaran Macromedia Flash

adalah Baik, terbukti 80% menjawab Ya dan 20% menjawab Cukup.


81

Tabel 4.14

Tentang Peserta Didik Ingin Lebih Meningkatkan Prestasi Pada Mata Pelajaran

PAI Setelah Mengikuti Pembelajaran Dengan Media Pembelajaran Macromedia

Flash.


Jumlah 35 35 100,00%

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa tentang peserta didik ingin

lebih meningkatkan prestasi pada mata pelajaran PAI setelah mengikuti

pembelajaran dengan media pembelajaran Macromedia Flash adalah Baik,

terbukti 77, 14% menjawab Ya dan 22,86% menjawab Cukup.

2. Penyajian Data Tentang Hasil Belajar Shalat Jamak dan Qasar Peserta

Didik

Data tentang hasil belajar shalat jamak dan qasar peserta didik adalah

diperoleh dari hasil tes tulis dan praktik, yaitu sebagai berikut:

Tabel 4.15

Hasil Pratest dan Posttest Peserta Didik

NO NAMA KELAS PRATEST POSTTEST 1 ALVINA ZUHROTHUL FIRDAUSA VII-E 87 93 2 ALYSA JAYNE MELYN NOVIZA VII-E 93 93 3 AZIZAH KHUMAIROTUN NISA VII-E 93 100


82

4 BISMA ADHIYUKA AL - IKHSAN VII-E 93 93 5 CINDY OCTAVIANA EMILIA VII-E 87 93 6 CITTA FIRDAUS JANNAH VII-E 93 87 7 DEWANTI NUR ROMADONA VII-E 93 93 8 DINAR SULISTYANING KUSUMA VII-E 87 93 9 DINDA AYU WANDIRA VII-E 93 100

10 A.DARRYL ALAM FIRMANSYAH VII-F 93 93 11 ACHMAD JAMALUDDIN MAKKY VII-F 87 93 12 ADAM QAAF FAJR VII-F 93 93 13 AGIL RIDHO MUKTI VII-F 93 100 14 ALFI SYAHRIN NURRAMADHANI VII-F 93 93 15 ANGGRAENI JUWITA RIZKI. P VII-F 80 87 16 BUNGA RAIHANA VII-F 93 100 17 DAFFA YUSTISIA SAKINA REZA VII-F 87 100 18 ABIGAIL RIFDA SYAQILA VII-G 87 93 19 ALI ZAENAL ABIDIN VII-G 80 87 20 AMEYLIA DWI ANGGRAENI VII-G 93 93 21 ARDY BIMATARA VII-G 87 93 22 ARRIVAL ABRAAR SUSANTO VII-G 93 93 23 BAYU PUTRA PRATAMA VII-G 80 93 24 CHARISA WARDANI VII-G 93 93 25 DESANTY NANDA AYURETHA VII-G 93 93 26 DIAN NURRAHMA LAILYA H VII-G 93 87 27 ACHMAD AINUL YAKHIN VII-H 80 87 28 AINUR MUTASYAH VII-H 87 93 29 ALIF RAHMAN SATRIA TARUNA VII-H 80 87 30 ANDREINA RIZQY PURNAMA. D VII-H 87 93 31 ATIKA RAMADANTI LAMANORA VII-H 87 93 32 CHESTY PRASETYA REVANI VII-H 73 93 33 DEA EKA SURYAWATI VII-H 93 93 34 DIVA ARTA MEVIA PUTRI. W VII-H 73 80 35 ERICO ENGGAR DANANG. R VII-H 67 87


83

Tabel 4.16

Daftar Nilai Praktik Shalat Jamak dan Qasar Peserta Didik

NO NAMA KELAS SEBELUM SESUDAH 1 ALVINA ZUHROTHUL FIRDAUSA VII-E 83 92 2 ALYSA JAYNE MELYN NOVIZA VII-E 83 83 3 AZIZAH KHUMAIROTUN NISA VII-E 83 92 4 BISMA ADHIYUKA AL – IKHSAN VII-E 75 83 5 CINDY OCTAVIANA EMILIA VII-E 75 92 6 CITTA FIRDAUS JANNAH VII-E 83 92 7 DEWANTI NUR ROMADONA VII-E 83 92 8 DINAR SULISTYANING KUSUMA VII-E 83 83 9 DINDA AYU WANDIRA VII-E 83 92 10 A.DARRYL ALAM FIRMANSYAH VII-F 75 75 11 ACHMAD JAMALUDDIN MAKKY VII-F 83 92 12 ADAM QAAF FAJR VII-F 92 92 13 AGIL RIDHO MUKTI VII-F 67 67 14 ALFI SYAHRIN NURRAMADHANI VII-F 92 92 15 ANGGRAENI JUWITA RIZKI. P VII-F 75 75 16 BUNGA RAIHANA VII-F 83 92 17 DAFFA YUSTISIA SAKINA REZA VII-F 83 92 18 ABIGAIL RIFDA SYAQILA VII-G 83 83 19 ALI ZAENAL ABIDIN VII-G 75 83 20 AMEYLIA DWI ANGGRAENI VII-G 83 92 21 ARDY BIMATARA VII-G 83 83 22 ARRIVAL ABRAAR SUSANTO VII-G 83 92 23 BAYU PUTRA PRATAMA VII-G 83 92 24 CHARISA WARDANI VII-G 75 75 25 DESANTY NANDA AYURETHA VII-G 67 75 26 DIAN NURRAHMA LAILYA H VII-G 67 83 27 ACHMAD AINUL YAKHIN VII-H 67 75 28 AINUR MUTASYAH VII-H 83 92 29 ALIF RAHMAN SATRIA TARUNA VII-H 67 75 30 ANDREINA RIZQY PURNAMA. D VII-H 75 83 31 ATIKA RAMADANTI LAMANORA VII-H 92 92 32 CHESTY PRASETYA REVANI VII-H 83 92 33 DEA EKA SURYAWATI VII-H 83 83


84

34 DIVA ARTA MEVIA PUTRI. W VII-H 75 75 35 ERICO ENGGAR DANANG. R VII-H 75 83

Adapun penilaian aspek afektif diambil dari penilaian sikap peserta

didik, yaitu sebagai berikut:

Tabel 4.17

Daftar Nilai Afektif/ Penilaian Sikap Peserta Didik

NO NAMA KELAS NILAI 1 ALVINA ZUHROTHUL FIRDAUSA VII-E 80 2 ALYSA JAYNE MELYN NOVIZA VII-E 80 3 AZIZAH KHUMAIROTUN NISA VII-E 85 4 BISMA ADHIYUKA AL – IKHSAN VII-E 80 5 CINDY OCTAVIANA EMILIA VII-E 80 6 CITTA FIRDAUS JANNAH VII-E 80 7 DEWANTI NUR ROMADONA VII-E 80 8 DINAR SULISTYANING KUSUMA VII-E 80 9 DINDA AYU WANDIRA VII-E 85 10 A.DARRYL ALAM FIRMANSYAH VII-F 78 11 ACHMAD JAMALUDDIN MAKKY VII-F 80 12 ADAM QAAF FAJR VII-F 80 13 AGIL RIDHO MUKTI VII-F 78 14 ALFI SYAHRIN NURRAMADHANI VII-F 80 15 ANGGRAENI JUWITA RIZKI. P VII-F 78 16 BUNGA RAIHANA VII-F 80 17 DAFFA YUSTISIA SAKINA REZA VII-F 85 18 ABIGAIL RIFDA SYAQILA VII-G 80 19 ALI ZAENAL ABIDIN VII-G 80 20 AMEYLIA DWI ANGGRAENI VII-G 80 21 ARDY BIMATARA VII-G 80 22 ARRIVAL ABRAAR SUSANTO VII-G 80 23 BAYU PUTRA PRATAMA VII-G 80 24 CHARISA WARDANI VII-G 80 25 DESANTY NANDA AYURETHA VII-G 80 26 DIAN NURRAHMA LAILYA H VII-G 80


85

27 ACHMAD AINUL YAKHIN VII-H 78 28 AINUR MUTASYAH VII-H 85 29 ALIF RAHMAN SATRIA TARUNA VII-H 78 30 ANDREINA RIZQY PURNAMA. D VII-H 80 31 ATIKA RAMADANTI LAMANORA VII-H 85 32 CHESTY PRASETYA REVANI VII-H 85 33 DEA EKA SURYAWATI VII-H 80 34 DIVA ARTA MEVIA PUTRI. W VII-H 80 35 ERICO ENGGAR DANANG. R VII-H 80

C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis

1. Analisis Data Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Macromedia

Flash 8 pada Materi Shalat Jamak dan Qasar

Setelah mendata jumlah setiap bobot jawaban responden terhadap angket,

maka untuk mengetahui efekktifitas media pembelajaran Macromedia Flash 8,

dilakukan perhitungan dengan menggunakan rumus prosentase sebagai

berikut:

𝑃 =𝑓𝑁

× 100%

=85,71 + 80 + 77,14 + 71,43 + 77,14 + 68,57 + 74,29 + 74,29 + 80 + 77, 14

10 × 100%

=765,71

10 × 100%

= 76,571

Kemudian hasil prosentase jawaban tertinggi dikonsultasikan dengan

interpretasi prosentase dari Suharsimi Arikunto. Hasil perhitungan


86

prosentase menunjukkan 76,571, berarti motivasi yang ditimbulkan dari

penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash 8 dalam

pembelajaran PAI materi Shalat Jamak dan Qasar dinilai “BAIK”.

2. Analisis Data Tentang Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran

Macromedia Flash 8 Terhadap Hasil Belajar Shalat Jamak dan Qasar

Peserta Didik

Untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan media

pembelajaran Macromedia Flash 8 terhadap hasil belajar peserta didik,

penulis menggunakan rumus t-test. Adapun langkah-langkahnya adalah

sebagai berikut:

a. Merumuskan hipotesis

Adapun hipotesis penelitian ini yaitu:

Ha: Ada perbedaan yang signifikan antara nilai peserta didik sebelum dan

setelah menggunakan media pembelajaran Macromedia Flash 8.

H0: Tidak ada perbedaan yang signifikan antara nilai peserta didik

sebelum dan setelah menggunakan media pembelajaran Macromedia

Flash 8.

b. Menetapkan nilai signifikansi (α)

α = 0,05/5%


87

c. Menetapkan derajat kebebasan (daerah kritik)

dk = N-1 = 35 – 1 = 34 dengan α = 0,05. Diketahui dari tabel t = 1,690,

maka jika th < 1,690 maka terima Ho tetapi jika th > 1,690 maka tolak Ho

atau terima Ha.

d. Menghitung data dengan uji statistik yang digunakan. Namun terlebih

dahulu dibutuhkan perhitungan awal sebagai berikut:

Tabel 4.18

Besaran-besaran yang Dibutuhkan Untuk Perhitungan Uji Komparatif

No Rata-Rata D D2 Sebelum Sesudah

1 85 92,5 -7,5 56,25 2 88 88 0,0 0 3 88 96 -8,0 64 4 84 88 -4,0 16 5 81 92,5 -11,5 132,25 6 88 89,5 -1,5 2,25 7 88 92,5 -4,5 20,25 8 85 88 -3,0 9 9 88 96 -8,0 64 10 84 84 0,0 0 11 85 92,5 -7,5 56,25 12 92,5 92,5 0,0 0 13 80 83,5 -3,5 12,25 14 92,5 92,5 0,0 0 15 77,5 81 -3,5 12,25 16 88 96 -8,0 64 17 85 96 -11,0 121 18 85 88 -3,0 9 19 77,5 85 -7,5 56,25


88

20 88 92,5 -4,5 20,25 21 85 88 -3,0 9 22 88 92,5 -4,5 20,25 23 81,5 92,5 -11,0 121 24 84 84 0,0 0 25 80 84 -4,0 16 26 80 85 -5,0 25 27 73,5 81 -7,5 56,25 28 85 92,5 -7,5 56,25 29 73,5 81 -7,5 56,25 30 81 88 -7,0 49 31 89,5 92,5 -3,0 9 32 78 92,5 -14,5 210,25 33 88 88 0,0 0 34 74 77,5 -3,5 12,25 35 71 85 -14,0 196

Σ -188,5 1551,75

Nilai rata-rata peserta didik di atas diambil dari nilai tes tulis dan praktik.

Selanjutnya menghitung rata-rata perbedaan antara skor yang

berpasangan melalui ΣD = -188,5. Yaitu:

𝐷� =Σ𝐷𝑁

=−188,5

35= −5,38571

Dengan diperoleh besaran-besaran di atas, selanjutnya adalah menghitung

dengan rumus t-test berikut ini:

𝑡 =𝐷�

�ΣD2 − (Σ𝐷)2𝑁

𝑁 (𝑁 − 1)


89

Keterangan:

D = Perbedaan antar data (skor) yang berpasangan.

D� = Rata-rata perbedaan antar data yang berpasangan.

ΣD = Jumlah skor perbedaan yang dikuadratkan.

N = Banyak pasangan data.

𝑡 =𝐷�

�ΣD2 − (Σ𝐷)2𝑁

𝑁 (𝑁 − 1)

=−5,38571

�1551,75 − 35532,2535

1190

=−5,38571

�1551,75 − 1015,207141190

= −5,38571

�536,542861190

=−5,38571�0,45088

=−5,385710,671473

= −8,021

Penulis juga menggunakan program olah data SPSS (Statistical Product

And Service Solution) versi 16 untuk melakukan perhitungan. Berikut

adalah output hasil perhitungan dengan SPSS:


90

Tabel 4.19

Hasil Hitung Uji T dengan SPSS

Paired Samples Test

Paired Differences

t df Sig. (2-tailed) Mean

Std.

Deviation

Std. Error

Mean

95% Confidence Interval of

the Difference

Lower Upper

-5.3857 3.9725 .6715 -6.7503 -4.0211 -8.021 34 .000

Untuk dapat menafsirkan t hasil perhitungan, perlu diketahui t tabel pada

α = 0,05 dengan dk = N-1 = 35 – 1 = 34. Dengan memperhatikan harga-

harga itu diketahui t tabel = 1,690. Ternyata t hitung lebih besar dari t

tabel (8,021 > 1,690). Sedangkan Dalam penghitungan menggunakan

aplikasi SPSS, jika Sig. < α (0,05) maka H0 ditolak tapi jika Sig. > α

(0,05) maka H0 diterima. Pada tabel 17 nilai probabilitas (Sig.) adalah

0,000 jika dibandingkan dengan taraf signifikansi (α) = 0,05, maka Sig. <

0,05, sehingga dapat diambil kesimpulan tolak H0 dan terima Ha. Jadi

dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara nilai

peserta didik sebelum dan setelah menggunakan media pembelajaran

Macromedia Flash 8. Dengan demikian berarti ada pengaruh yang

signifikan dalam penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash 8

terhadap hasil belajar Shalat Jamak dan Qasar peserta didik di SMPN 2

Kebomas Gresik.

BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Gambaran ...digilib.uinsby.ac.id/2662/7/Bab 4.pdfNo Nama...

Documents

Transcript of BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Gambaran ...digilib.uinsby.ac.id/2662/7/Bab 4.pdfNo Nama...