BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil...

49

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Bab IV ini mengenai hasil penelitian dan pembahasan selama melakukan

penelitian. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan

rumusan masalah penelitian ini adalah: Apakah ada peningkatan keterampilan

passing bawah dalam permainan bola voli melalui penerapan metode

pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) di Kelas

XA2 SMK Negeri 3 Kota Bengkulu?. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini

adalah untuk mengetahui peningkatan keterampilan passing bawah dalam

permainan bola voli melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif Student

Teams Achievement Divisions (STAD) di Kelas XA2 SMK Negeri 3 Kota

Bengkulu.

Subyek penelitian adalah siswa pada Kelas XA2 SMK Negeri 3 Kota

Bengkulu yang berjumlah 32 siswa terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 25 siswa

perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus

terdiri dari dua tindakan. Hal ini dimaksudkan agar setiap pembelajaran ada

perbaikan untuk setiap tindakan. Penelitian dilaksanakan pada tahun pelajaran

2013/2014, semester I yang diperkirakan berlansung selama 1 bulan yaitu pada

bulan tanggal 10 September 2013 sampai 10 Oktober 2013.

49

50

1. Proses dan Temuan dalam Siklus-siklus Penelitian

a. Pra Siklus

Sebelum dilaksanakannya tindakan Siklus I, peneliti terlebih dahulu

mengadakan tes awal. Tes awal ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana

tingkat keberhasilan siswa dalam melakukan teknik passing bawah, sebelum

diberikannya passing bawah bola voli melalui metode pembelajaran kooperatif

Student Teams Achievement Divisions (STAD). Dari tes awal yang dilakukan

menunjukkan bahwa untuk siswa putra nilai rata-ratanya adalah 44,14 dan untuk

siswa putri dengan nilai rata-rata 43,40 (lampiran 8)

Dari data pengamatan teknik passing bawah dalam pengambilan data awal

tersebut menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa perlu mendapatkan

bimbingan belajar yang efektif untuk mencapai hasil belajar passing bawah. Hal-

hal yang menyebabkan rendahnya tingkat keberhasilan tersebut diantaranya

adalah selain penguasaan teknik passing bawah juga disebabkan kecenderungan

guru hanya memberikan penjelasan secara teori dibandingkan dengan praktek atau

demonstrasi secara langsung terhadap materi yang akan diberikan, dan siswa

kurang termotivasi dengan metode-metode pembelajaran yang diberikan guru.

Untuk memecahkan permasalahan tersebut adalah dengan

mengembangkan metode pembelajaran yang dipandang mampu meningkatkan

keterampilan siswa terhadap teknik passing bawah dalam permainan bola voli dan

sekaligus mampu meningkatkan mental dan sosial siswa. Metode pembelajaran

yang dianggap mampu meningkatkan penguasaan siswa terhadap teknik passing

bawah dalam permainan bola voli adalah metode pembelajaran kooperatif tipe

51

Student Teams Achievement Divisions (STAD), yang disajikan secara sistematis

dalam siklus tertentu.

Selanjutnya untuk hasil observasi teknik passing bawah pada pengamatan

awal dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel.11

Lembar Pengamatan Teknik Passing Bawah Bola Voli (Pra Siklus)

Kriteria Frekuensi Prosentase (%)

Baik Sekali 0 0

Baik 0 0

Cukup 11 34.38

Kurang 21 65.62

Kurang Sekali 0 0

Jumlah 32 100%

(Data terlampir di lampiran 7)

Hasil pengamatan terhadap teknik passing bawah bola voli didapatkan

hasil rata-rata 7.81 (kategori kurang), dengan rincian 34,38% (11 orang

dengan kategori cukup), dan 65,62% (21 orang dengan kategori kurang

dikarenakan: 1). Hasil lengkap terdapat pada lampiran 7. Siswa pada tahap

persiapan masih kurang baik dalam bergerak kearah datangnya bola, dan

mengatur posisi tubuhnya, kurang dalam gengaman jemari tangan dan tekuk

lutut, tahan tubuh dalam posisi rendah belum dilakukan. 2) Tahap

pelaksanaan dan gerakan lanjutan siswa kurang mengerti cara mengatur berat

badan dialirkan ke depan, memukul bola jauh dari badan, menggerakkan

pinggul ke depan, Siku tetap terkunci dan memindahkan berat badan ke

sasaran.

52

Selanjutnya untuk nilai keterampilan teknik passing bawah AAPHER

siswa putra dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel. 12

Nilai Keterampilan Teknik Passing Bawah AAPHER Siswa Putra

(Pra- Siklus)


Baik Sekali 0 0

Baik 0 0

Cukup 3 42,86

Kurang 4 57,14

Kurang Sekali 0 0

Jumlah 7 100%


Berdasarkan Tabel 12 di atas rata-rata keterampilan siswa putra

melakukan teknik passing bawah pada tes pra siklus sebesar 42,14 (kurang)

dengan rincian keterampilan yang diperoleh oleh siswa pada tes pra siklus

adalah 42,86% (3 orang siswa putra) dengan kategori cukup, 57,14% (4 orang

siswa putra) dengan kategori kurang. Sedangkan untuk siswa putri dapat

dilihat pada tabel berikut:

Tabel. 13

Nilai Keterampilan Teknik Passing Bawah AAPHER Siswa Putri

(Pra- Siklus)


Baik Sekali 0 0

Baik 0 0

Cukup 7 28,00 Kurang 18 72,00

Kurang Sekali 0 0

Jumlah 25 100%


Berdasarkan tabel 7 di atas rata-rata keterampilan siswa melakukan

teknik passing bawah pada tes pra siklus sebesar 42,40 (kurang) dengan

rincian keterampilan yang diperoleh oleh siswa pada tes pra siklus adalah

28,00% (7 orang siswa putri) dengan kategori cukup, 72,00% (18 orang siswa

putri) dengan kategori kurang.

53

b. Siklus I

1. Perencanaan (Planning)

Temuan-temuan pada kegiatan pra siklus sebagai dasar peneliti untuk

merencanakan langkah-langkah penelitian yaitu dengan menggunakan

pembelajaran passing bawah bola voli melalui metode pembelajaran kooperatif

Student Teams Achievement Divisions (STAD). Langkah pertama yang ditempuh

peneliti bersama- sama dengan guru penjaskes SMK Negeri 3 Bengkulu sebelum

tindakan dilaksanakan antara lain mengindentifikasi data-data hasil tes

keterampilan tes siswa yang diperoleh dari tes keterampilan dan melakukan

perencaaan untuk pembelajaran Siklus I.

Dalam menentukan tindakan, peneliti berperan sebagai aktor (guru mata

pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan) dibantu oleh observer

(guru) untuk melakukan rancangan tindakan. Ada beberapa hal yang harus

dilakukan oleh peneliti dan observer diantaranya adalah sebagai berikut: 1)

Membuat rencana pembelajaran dengan menerapkan langkah-langkah

pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam

pembelajaran permainan bola voli teknik passing bawah; 2) Menyiapkan tes

praktik atau tes kinerja berbentuk tes keterampilan gerak (skill test); 3) Menyusun

instrumen penelitian. Instrumen penelitian berfungsi untuk merekam semua data-

data yang diperlukan; 4) Konsultasi instrumen kepada dosen pembimbing, agar

instrumen yang dibuat memiliki kualitas yang baik; 5) Merevisi instrumen jika

diperlukan; 6) Meminta bantuan kepada teman sejawat/senior untuk menjadi

penilai pada saat penelitian/proses pembelajaran berlangsung. Hal ini dilakukan

54

untuk mengetahui kekurangan atau kelemahan-kelemahan yang dilakukan oleh

peneliti sehingga mempermudah dalam melakukan perbaikan dalam siklus

selanjutnya; dan 7) Menyiapkan sarana dan prasarana (fasilitas dan alat) untuk

kegiatan permainan bola voli teknik passing bawah.

Sebagai produk perencanaan peneliti telah menyiapkan Rencana Proses

Pembelajaran (RPP) dengan menerapkan pembelajaran passing bawah bola voli

melalui metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions

(STAD). Pembelajaran siklus 1 disajikan dalam 3 kali pertemuan pada

pembelajaran intrakurikuler.

2. Tindakan (acting)

Pelaksanaan tindakan siklus I dalam bentuk pembelajaran passing bawah bola

voli melalui metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement

Divisions (STAD) dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan yang dilaksanakan pada

jam pelajaran penjaskes kelas XA2 SMK Negeri 3 Bengkulu dan tambahan yaitu

hari Sabtu jam 2 - 3 dan hari Rabu jam 1 – 2 Materi pelajaran siklus I adalah

meteri pokok bola voli ; sub pokok bahasan passing bawah. Adapun tahapan

pelaksanaan pembelajaran passing bawah melalui metode pembelajaran

kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam siklus I sebagai

berikut :

a) Pertemuan Pertama : Rabu, 11 September 2013 jam pelajaran ke 1 – 2.

Guru membuka pelajaran dan menjelaskan materi pelajaran dengan langkah-

langkah 1) Berbaris dan berdo‟a, 2) Pemanasan dan Stretching (Peregangan)

pada bagian otot-otot tertentu. Kemudian menyajikan pembelajaran dengan

55

menerapkan langkah-langkah pembelajaran passing bawah bola voli dimulai

dengan guru mendemonstrasikan teknik passing bawah. Kemudian guru

memberikan siswa waktu untuk latihan passing bawah secara berulang-ulang

dan mengoreksi gerakan yang belum tepat.

b) Pertemuan kedua : Jum‟at, 13 September 2013 jam pelajaran ke 2 – 3. Guru

membuka pelajaran dengan langkah-langkah 1) Berbaris dan berdo‟a, 2)

Pemanasan dan Stretching (Peregangan) pada bagian otot-otot tertentu.

Kemudian menyajikan pembelajaran passing bawah bola voli dengan

menggunakan metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement

Divisions (STAD). Guru mendemonstrasikan gerakan passing bawah dan

siswa memperhatikan gerakan yang didemonstrasikan oleh guru, kemudian

siswa diberikan tugas gerak mengulang gerakan yang didemonstrasikan oleh

guru secara berhadapan.

c) Pertemuan ketiga : Sabtu, 14 September 2013 jam pelajaran ke 1 – 2. Guru

membuka pelajaran dengan langkah-langkah 1) Berdo‟a, 2) Pemanasan dan

Stretching (Peregangan). Dengan aktivitas pelaksanaan tes keterampilan

passing bawah Siklus I. Sebelum mengambil nilai passing bawah siswa, guru

terlebih mendemonstrasikan cara pelaksanaan tes passing bawah.

3. Pengamatan (Observasi)

Observasi pelaksanaan tindakan siklus I dilalukan oleh guru pengamat.

Aktivitas yang dilakukan adalah mengamati aktivitas guru dan siswa dalam


kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD). Observasi dilakukan

56

dengan lembar observasi rangkuman hasil observasi siklus I adalah sebagai

berikut :

a) Hasil observasi pada hari Rabu, 11 September 2013 oleh guru pengamat

terhap aktivitas guru yang muncul pada waktu pembelajaran berlangsung

adalah pada aspek 1) guru mengecek disiplin siswa di lapangan tepat waktu

(berdoa dan presensi); 2) guru melakukan pemanasan bersama siswa, 3) guru

menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan mendemontrasikan passing

bawah, 4) guru menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya membentuk

kelompok belajar passing bawah 5) guru melakukan pendinginan, dan 6)

melakukan refleksi. Sedangkan untuk aspek lainnya belum muncul dalam

pembelajaran yang dilaksanakan. Selanjutnya untuk aktivitas siswa pada

waktu pembelajaran berlangsung aspek yang muncul : 1) Siswa sudah hadir

di lapangan tepat waktu; 2) Siswa melakukan pemanasan dengan sungguh-

sungguh, 3) Siswa mempertahatikan guru mendemontrasikan teknik passing

bawah; 4) Siswa tertib dalam membentuk kelompok belajar passing bawah; 5)

Siswa melakukan pendinginan dengan serius dan 6) siswa melakukan refleksi.

Sedangkan untuk aspek aktivitas siswa lainnya belum muncul dalam

pembelajaran yang dilaksanakan. Dari pembelajaran yang dilaksanakan

terlihat suasana dilapangan pada saat siswa dibariskan siswa masih ribut

kemudian pada saat memperhatikan demonstrasi yang dilakukan guru siswa

masih ada yang tidak fokus terhadap gerakan yang didemonstrasikan oleh

guru, begitu juga dengan kegiatan pemanasan, ada siswa dalam melakukan

57

pemanasan sudah cukup baik tetapi masih ada beberapa siswa yang belum

serius melakukan pemanasan.

b) Hasil observasi hari Jum‟at, 13 September 2013 oleh guru pengamat terhadap

aktivitas guru menunjukkan aspek yang muncul adalah : 1) guru mengecek

disiplin siswa di lapangan tepat waktu (berdoa dan presensi); 2) guru

melakukan pemanasan bersama siswa, 3) guru menyajikan informasi kepada

siswa dengan jalan mendemontrasikan passing bawah, 4) guru menjelaskan

kepada siswa bagaimana caranya membentuk kelompok belajar passing

bawah 5) guru membimbing kelompok-kelompok belajar passing bawah pada

saat mereka latihan passing bawah; 6) guru melakukan pendinginan, dan 7)

melakukan refleksi. Sedangkan untuk aspek lainnya belum muncul dalam

pembelajaran yang dilaksanakan. Selanjutnya untuk aktivitas siswa pada

waktu pembelajaran berlangsung aspek yang muncul : 1) Siswa sudah hadir

di lapangan tepat waktu; 2) Siswa melakukan pemanasan dengan sungguh-

sungguh, 3) Siswa memperhatikan guru mendemontrasikan teknik passing

bawah; 4) Siswa tertib dalam membentuk kelompok belajar passing bawah; 5)

siswa menerima bimbingan guru dalam kelompoknya, 6) Siswa melakukan

pendinginan dengan serius dan 7) siswa melakukan refleksi. Sedangkan untuk

aspek aktivitas siswa lainnya belum muncul dalam pembelajaran yang

dilaksanakan. Dari pembelajaran yang dilaksanakan terlihat suasana

dilapangan pada pertemuan kedua Siklus I ini tidak berbeda jauh dengan

pertemuan pertama Siklus I. Perubahan yang ada baru pada dilakukannya

bimbingan teknik passing bawah pada masing-masing kelompok siswa.

58

Suasana belajar pada pertemuan kedua Siklus I sudah mulai berjalan cukup

baik.

c) Hasil observasi hari Sabtu, 14 September 2013 pada pelaksanaan tes

keterampilan passing bawah siswa masih nampak bingung melakukan

gerakan, kemudian guru mendemonstrasikan cara melakukan tes tersebut

sehingga siswa tertib melakukan tes passing bawah bola voli. Hasil observasi

teknik passing bawah siklus I didapatkan hasil rata-rata 9,25 (kategori cukup),

dengan rincian 18,75% (kategori baik), 37,50% (kategori cukup), dan 48,75%

(kategori kurang). Secara lengkap hasil pengamatan teknik passing bawah

pada siklus I dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel.14

Hasil Pengamatan Teknik Passing Bawah Bola Voli (Siklus I)


Baik Sekali 0 0

Baik 6 18,75

Cukup 12 37,50

Kurang 14 48,75

Kurang Sekali 0 0

Jumlah 32 100% (Data terlampir di lampiran 9)

Selanjutnya untuk hasil tes keterampilan teknik passing bawah pada siklus

I sebagai berikut :

Tabel.15

Nilai Keterampilan Teknik Passing Bawah AAPHER Siswa Putra (Siklus I)

Kriteria Frekuensi Prosentase (%) Baik Sekali 0 0

Baik 1 14,29

Cukup 5 71,42

Kurang 1 14,29

Kurang Sekali 0 0

Jumlah 7 100%


59

Berdasarkan tabel di atas rata-rata keterampilan siswa putra

melakukan teknik passing bawah pada tes Siklus I sebesar 51,42 (cukup)

dengan rincian keterampilan yang diperoleh oleh siswa pada tes Siklus I

ini adalah 14,29% (1 orang siswa putra) dengan kategori baik, 71,42% (5

orang siswa putra) dengan kategori cukup dan 14,29% (1 orang siswa

putra) dengan kategori kurang. Sedangkan sebelum di terapkan metode

metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions

(STAD) diketahui rata-rata nilai sebesar 42,14 (kategori kurang).

Peningkatan terlihat bahwa adanya kategori keterampilan yang baik, dan

berkurangnya ketegori kurang.

Tabel. 16


(Siklus I)


Baik Sekali 0 0

Baik 2 8,00

Cukup 18 72,00

Kurang 5 20,00

Kurang Sekali 0 0

Jumlah 25 100%


Berdasarkan tabel di atas rata-rata keterampilan siswa putri

melakukan teknik passing bawah pada tes Siklus I sebesar 52,80 (cukup)

dengan rincian keterampilan yang diperoleh oleh siswa pada tes siklus

pertama adalah 8,00% (2 orang siswa putri) dengan kategori baik, 72,00%

(18 orang siswa putri) dengan kategori cukup dan 20,00% (5 orang siswa

putri) dengan kategori kurang. Sedangkan sebelum di terapkan metode

pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD)

60

diketahui rata-rata nilai sebesar 42,40 (kategori kurang). Peningkatan

terlihat bahwa adanya kategori keterampilan yang baik, dan berkurangnya

ketegori kurang.

4. Refleksi

Siklus I yang disajikan dalam 3 kali tindakan pertemuan pembelajaran. Secara

umum bahwa tindakan telah dilaksanakan sesuai dengan perencanaan, tetapi

temuan hasil observasi, menunjukkan perlunya peningkatan aktivitas guru dan

aktivitas siswa dalam pembelajaran passing bawah bola voli melalui metode

pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD). Sehingga,

dengan meningkatnya aktivitas guru dan siswa menjadikan proses belajar

mengajar passing bawah bola voli dapat berjalan dengan baik dan lancar.

Berdasarkan dari siklus ini terlihat adanya peningkatan bila dibandingkan sebelum

dilakukan tindakan, namun hal itu belum mencapai sasaran yang diharapkan. Oleh

karena itu perlu adanya perencanaan dan tindakan pada siklus II oleh guru.

c. Siklus II

1. Perencanaan (Planning)

Perencanaan yang dilakukan pada siklus II dengan memperhatikan hasil

refleksi pada Siklus I. Perencanaan yang dilakukan pada Siklus II ini adalah

sebagai berikut: 1) Membuat rencana pembelajaran dengan menerapkan langkah-

langkah pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD)

dalam pembelajaran permainan bola voli teknik passing bawah; 2) Menyiapkan

tes praktik atau tes kinerja berbentuk tes keterampilan gerak (skill test); 3)

Menyusun instrumen penelitian. Instrumen penelitian berfungsi untuk merekam

61

semua data-data yang diperlukan; 4) Konsultasi instrumen kepada dosen

pembimbing, agar instrumen yang dibuat memiliki kualitas yang baik; 5) Merevisi

instrumen jika diperlukan; 6) Meminta bantuan kepada teman sejawat/senior

untuk menjadi penilai pada saat penelitian/proses pembelajaran berlangsung. Hal

ini dilakukan untuk mengetahui kekurangan atau kelemahan-kelemahan yang

dilakukan oleh peneliti sehingga mempermudah dalam melakukan perbaikan

dalam siklus selanjutnya; dan 7) Menyiapkan sarana dan prasarana (fasilitas dan

alat) untuk kegiatan permainan bola voli teknik passing bawah.

Sebagai produk perencanaan peneliti juga telah menyiapkan Rencana

Proses Pembelajaran (RPP) Siklus II dengan menerapkan pembelajaran passing

bawah bola voli melalui metode pembelajaran kooperatif Student Teams

Achievement Divisions (STAD). Pembelajaran siklus II juga disajikan dalam 3 kali

pertemuan pada pembelajaran intrakurikuler.

2. Tindakan (acting)

Tindakan siklus II dalam bentuk pembelajaran passing bawah bola voli

melalui metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions

(STAD) dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan yang dilaksanakan pada jam

pelajaran penjaskes kelas XA2 SMK Negeri 3 Bengkulu dan tambahan yaitu hari

Sabtu jam 2-3 dan hari Rabu jam 1 – 2 Materi pelajaran siklus I adalah meteri

pokok bola voli ; sub pokok bahasan passing bawah. Adapun tahapan pelaksanaan

pembelajaran passing bawah melalui metode pembelajaran kooperatif Student

Teams Achievement Divisions (STAD) dalam siklus I sebagai berikut :

62

a) Pertemuan Pertama : Rabu, 25 September 2013 jam pelajaran ke 1 – 2.

Guru membuka pelajaran dan menjelaskan materi pelajaran dengan langkah-

langkah 1) Berbaris dan berdo‟a, 2) Pemanasan dan Stretching (Peregangan)

pada bagian otot-otot tertentu. Kemudian menyajikan pembelajaran dengan

menerapkan langkah-langkah pembelajaran passing bawah bola voli dimulai

dengan guru mendemonstrasikan teknik passing bawah. Kemudian guru

memberikan siswa waktu untuk latihan passing bawah secara berulang-ulang

dan mengoreksi gerakan yang belum tepat.

b) Pertemuan kedua : Jum‟at, 27 September 2013 jam pelajaran ke 2 – 3. Guru

membuka pelajaran dengan langkah-langkah 1) Berbaris dan berdo‟a, 2)

Pemanasan dan Stretching (Peregangan) pada bagian otot-otot tertentu.

Kemudian menyajikan pembelajaran passing bawah bola voli dengan

menggunakan metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement

Divisions (STAD). Guru mendemonstrasikan gerakan passing bawah dan

siswa memperhatikan gerakan yang didemonstrasikan oleh guru, kemudian

siswa diberikan tugas gerak mengulang gerakan yang didemonstrasikan oleh

guru secara berhadapan.

c) Pertemuan ketiga : Sabtu, 28 September 2013 jam pelajaran ke 1 – 2. Guru

membuka pelajaran dengan langkah-langkah 1) Berdo‟a, 2) Pemanasan dan

Stretching (Peregangan). Dengan aktivitas pelaksanaan tes keterampilan

passing bawah Siklus I. Sebelum mengambil nilai passing atas siswa, guru

terlebih mendemonstrasikan cara pelaksanaan tes passing bawah.

63

3. Pengamatan (Observasi)

Observasi pelaksanaan tindakan siklus II dilakukan oleh guru pengamat.

Aktivitas yang dilakukan adalah mengamati aktivitas guru dan siswa dalam


kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD). Observasi dilakukan

dengan lembar observasi rangkuman hasil observasi siklus I adalah sebagai

berikut :

a) Hasil observasi pada hari Rabu, 25 September 2013 oleh guru pengamat

terhadap aktivitas guru yang muncul pada waktu pembelajaran berlangsung

adalah pada aspek 1) guru mengecek disiplin siswa di lapangan tepat waktu

(berdoa dan presensi); 2) guru menyampaikan semua tujuan pelajaran yang

ingin dicapai pada pembelajaran pada pembelajaran tersebut dan memotivasi

siswa; 3) guru melakukan pemanasan bersama siswa; 4) guru menyajikan

informasi kepada siswa dengan jalan mendemontrasikan passing bawah; 5)

guru menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya membentuk kelompok

belajar passing bawah; 6) guru membimbing kelompok-kelompok belajar

passing bawah pada saat mereka latihan passing bawah; 7) Mengevaluasi hasil

belajar tentang materi passing bawah; 8) guru melakukan pendinginan

bersama siswa; dan 9) guru melakukan refleksi. Untuk aspek aktivitas guru

lainnya belum muncul dalam pembelajaran yang dilaksanakan. Selanjutnya

untuk aspek siswa yang muncul adalah: 1) Siswa sudah hadir di lapangan tepat

waktu; 2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran;

3) Siswa melakukan pemanasan dengan sungguh-sungguh, 4) Siswa

64

mempertahatikan guru mendemontrasikan teknik passing bawah; 5) siswa

memperhatikan penjelasan guru tentang bagaimana caranya membentuk

kelompok belajar passing bawah; 5) siswa menerima bimbingan guru dalam

kelompoknya, 6) siswa mengikuti evaluasi yang dilakukan guru; 7) siswa

melakukan pendinginan dengan serius dan 8) siswa melakukan refleksi.

Sedangkan untuk aspek aktivitas siswa lainnya belum muncul dalam

pembelajaran yang dilaksanakan. Dari pembelajaran yang dilaksanakan

terlihat suasana belajar sudah lebih baik dari sebelumnya. Aktivitas guru dan

siswa juga lebih meningkat dibanding pertemuan sebelumnya.

b) Hasil observasi hari Jum‟at, 27 September 2013 oleh guru pengamat terhadap

aktivitas guru menunjukkan aspek yang muncul adalah : 1) guru mengecek

disiplin siswa di lapangan tepat waktu (berdoa dan presensi); 2) guru

menghubungkan materi pembelajaran dengan pengetahuan awal siswa, 3) guru

menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran

pada pembelajaran tersebut dan memotivasi siswa; 4) guru melakukan

pemanasan bersama siswa; 5) guru menyajikan informasi kepada siswa

dengan jalan mendemontrasikan passing bawah; 6) guru menjelaskan kepada

siswa bagaimana caranya membentuk kelompok belajar passing bawah; 7)

guru membimbing kelompok-kelompok belajar passing bawah pada saat

mereka latihan passing bawah; 8) Mengevaluasi hasil belajar tentang materi

passing bawah; 9 ) Guru memberikan penghargaan terhadap hasil belajar

passing bawah individu dan kelompok, 10) guru melakukan pendinginan

bersama siswa; dan 11) guru melakukan refleksi. Untuk evaluasi

65

dimungkinkan tidak dilakukan guru dikarenakan akan dilakukan pada

pertemuan selanjutnya. Selanjutnya untuk aspek siswa yang muncul adalah:

1) Siswa sudah hadir di lapangan tepat waktu; 2) Siswa merespon

penyampaian guru dengan pengetahuan awal mereka, 3) Siswa

memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran; 4) siswa

melakukan pemanasan dengan sungguh-sungguh, 5) Siswa memperhatikan

guru mendemontrasikan teknik passing bawah; 6) Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang bagaimana caranya membentuk kelompok belajar

passing bawah; 7) siswa menerima bimbingan guru dalam kelompoknya, 8)

siswa mengikuti evaluasi yang dilakukan guru; 9) Siswa antusias menerima

penghargaan terhadap hasil belajar individu dan kelompok; 10) Siswa

melakukan pendinginan dengan serius; dan 11) Siswa bertanya tentang materi

passing bawah yang belum dipahami.

c) Hasil observasi hari Sabtu, 28 September 2013 pada pelaksanaan tes

keterampilan passing bawah, siswa sudah berani melakukan gerakan, sesuai

dengan apa yang didemonstrasikan guru dalam pembelajaran. Siswa juga

terlihat sudah tertib melakukan tes passing bawah bola voli. Hasil observasi

teknik passing bawah siklus II didapatkan hasil rata-rata 13,53 (kategori baik),

dengan rincian 12,50% (kategori sangat baik), 50,00% (kategori baik), 34,37%

(kategori cukup), dan 3,13% (kategori kurang). Secara lengkap hasil

pengamatan teknik passing bawah siklus II dapat dilihat pada tabel berikut :

66

Tabel.17

Hasil Pengamatan Teknik Passing Bawah Bola Voli (Siklus II)


Baik Sekali 4 12,50

Baik 16 50,00

Cukup 11 34,37 Kurang 1 3,13

Kurang Sekali 0 0

Jumlah 32 100%


Selanjutnya untuk hasil tes keterampilan teknik passing bawah pada siklus

II dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel.18

Nilai Keterampilan Teknik Passing Bawah AAPHER Siswa Putra

(Siklus II)


Baik Sekali 0 0

Baik 4 57,14

Cukup 3 42,86

Kurang 0 0

Kurang Sekali 0 0

Jumlah 7 100%


Berdasarkan tabel di atas rata-rata keterampilan siswa putra

melakukan teknik passing bawah pada tes siklus II sebesar 65,71 (baik)

dengan rincian keterampilan yang diperoleh oleh siswa pada tes Siklus II

adalah 57,14% (4 orang siswa putra) dengan kategori baik dan 42,86% (3

orang siswa putra) dengan kategori cukup. Sedangkan sebelum

diterapkannya pembelajaran passing bawah melalui metode pembelajaran

kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) Siklus II, nilai

rata-rata siswa putra adalah sebesar 51,42 (kategori cukup) pada Siklus I.

Hal ini menunjukkan terjadinya peningkatan ketrampilan yang diperoleh

67

siswa putra dimana ada yang kategori keterampilannya baik, dan

berkurangnya ketegori kurang dan cukup.

Selanjutnya untuk rata-rata keterampilan siswa putri dalam

melakukan teknik passing bawah pada tes siklus II, hasilnya dapat dilihat

pada tabel berikut:

Tabel. 19


(Siklus II)


Baik Sekali 1 4,00

Baik 13 52,00

Cukup 11 44,00

Kurang 0 0

Kurang Sekali 0 0

Jumlah 25 100%


Berdasarkan tabel di atas rata-rata keterampilan siswa putri

melakukan teknik passing bawah pada tes Siklus II adalah dengan nilai

rata-rata sebesar 67,80 (baik) dengan rincian keterampilan yang diperoleh

oleh siswa pada tes Siklus II ini adalah 4,00% (1 orang siswa putri) dengan

kategori baik sekali, 52,00% (13 orang siswa putri) dengan kategori baik

dan 44,00% (11 orang siswa putri) dengan kategori cukup. Sebelum

diterapkannya pembelajaran passing bawah melalui metode pembelajaran

kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) Siklus II, nilai

rata-rata siswa putri adalah sebesar 52,80 (kategori cukup) pada Siklus I.

Hal ini menunjukkan terjadinya peningkatan ketrampilan yang diperoleh

siswa putri dimana ada yang kategori keterampilannya sangat baik, baik

dan cukup dengan tidak ada lagi siswa putri yang ketegorinya kurang.

68

4. Refleksi

Siklus II ini juga dilaksanakan dalam 3 kali tindakan pertemuan pembelajaran.

Secara umum bahwa tindakan telah dilaksanakan sesuai dengan perencanaan, dan

sudah berjalan dengan baik. Temuan hasil observasi, menunjukkan perlunya telah

meningkatnya aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran passing

bawah bola voli melalui metode pembelajaran kooperatif Student Teams

Achievement Divisions (STAD). Kekurangan pada aktivitas guru adalah belum

munculnya penghargaan yang diberikan guru terhadap hasil belajar passing

bawah individu dan evaluasi juga tidak dilaksanakan pada pertemuan kedua Siklu

II. Untuk evaluasi sebagaimana disampaikan sebelumnya, bahwa bagian evaluasi

ini tidak dikerjakan karena akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.

Sedangkan untuk aktivitas siswa yang tidak dilaksanakan pada Siklus II ini adalah

pada aspek siswa tidak antusias menerima penghargaan terhadap hasil belajar

passing bawah individu dan kelompok dan siswa antusias mengerjakan evaluasi

yang dilakukan.

Dari pembelajaran yang dilakukan terlihat adanya peningkatan aktivitas guru

dan siswa. Adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa pada Siklus II ini

menjadikan proses belajar mengajar passing bawah bola voli dengan metode

pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD)dapat

berjalan dengan baik dan lancar. Berdasarkan hasil pada siklus ini terlihat adanya

peningkatan bila dibandingkan dengan Siklus I.

69

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian

Pada bagian ini disajikan data-data hasil penelitian yang dilakukan yang

diawali dari data pra-siklus, siklus pertama dan siklus kedua. Bentuk data yang

disajikan adalah pertama data nilai keterampilan siswa putra dalam melakukan

gerakan passing bawah bola voli melalui metode pembelajaran kooperatif Student

Teams Achievement Divisions (STAD) dan yang kedua data nilai keterampilan

siswa putri dalam melakukan teknik passing bawah bola voli sebagai berikut :

Tabel.20

Data-data Rekapitulasi Hasil Tes Keterampilan Teknik Passing Bawah Bola

Voli Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II

Pra

Siklus

Kriteria Siklus

Pertama

Kriteria Siklus

Kedua

Kriteria

Siswa Putra 42,14 Kurang 51,42 Cukup 65,71 Baik

Siswa Putri 42,40 Kurang 52,80 Cukup 67,80 Baik


Dari data pada tabel rekapitulasi hasil tes keterampilan teknik passing

bawah bola voli pra-siklus, siklus pertama dan siklus kedua di atas terlihat adanya

perbedaan perolehan ketrampilan siswa baik itu untuk siswa putra maupun siswa

putri. Untuk data pengamatan aktivitas guru dalam pembelajaran passing bawah

bola voli melalui metode melalui metode pembelajaran kooperatif Student Teams

Achievement Divisions (STAD) dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel. 21

Data Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran

Passing Bawah Bola Voli Melalui Metode STAD

Siklus I Siklus II Pert I Pert II Kriteria Pert I Pert II Kriteria

Nilai pengamatan 6 7

Cukup

9 11

Baik

Sekali

Rata rata nilai satu

siklus

6.5 10

(Data terlampir dilampiran 14)

70

Berdasarkan data rekapitulasi pengamatan aktivitas guru dalam


Student Teams Achievement Divisions (STAD) di atas terlihat bahwa pada Siklus I

aktivitas guru mendapatkan rata-rata nilai pengamatan sebesar 6,5 berada dalam

kriteria cukup. Pada Siklus II, aktivitas guru ini meningkat dibanding Siklus I

dengan mendapatkan rata-rata nilai pengamatan sebesar 10 berada dalam kriteria

baik sekali.

Selanjutnya untuk data pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran

passing bawah bola voli melalui metode melalui metode pembelajaran kooperatif

Student Teams Achievement Divisions (STAD) dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel. 22

Data-data Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran

Passing Bawah Bola Voli Melalui Metode STAD

Siklus I Siklus II

Per I Per II Kriteria Per I Per II Kriteria

Nilai pengamatan 6 7

Cukup

8 11

Baik

Rata rata nilai satu

siklus

6.5

9.5 (Data terlampir di lampiran 15)

Berdasarkan data rekapitulasi pengamatan aktivitas siswa dalam


Student Teams Achievement Divisions (STAD) di atas terlihat bahwa pada Siklus I

aktivitas siswa mendapatkan rata-rata nilai pengamatan sebesar 6,5 berada dalam

kriteria cukup. Pada Siklus II, aktivitas siswa ini meningkat dibanding Siklus I

dengan mendapatkan rata-rata nilai pengamatan sebesar 9,5 berada dalam kriteria

baik sekali.

71

Tabel.23

Data-data Rekapitulasi Hasil Pengamatan Teknik Passing Bawah Bola Voli

Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II

Pra

Siklus

Kriteria Siklus

Pertama

Kriteria Siklus

Kedua

Kriteria

Rata-rata 7,81 Kurang 9,25 Cukup 13,53 Baik

(Data terlampir dilampiran 9)

Berdasarkan data rekapitulasi hasil pengamatan teknik passing bawah bola

voli pra-siklus, Siklus I dan Siklus II di tas terlihat adanya peningkatan hasil

pengamatan passing bawah bola voli dari pra-siklus, ke Siklus I dan Siklus II. Hal

ini menunjukkan bahwa terjadi perbaikan dari setiap Siklus yang dilakukan.

Selanjutnya untuk prosentase penilaian hasil tes keterampilan teknik

passing bawah bola voli tiap siklus dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 24

Prosentase Penilaian Hasil Tes Keterampilan Teknik Passing Bawah Bola

Voli tiap Siklus

Porsentase Siswa Putra Tiap Siklus

Kriteria Prosentase (%)

Pra-Siklus Siklus Pertama Siklus Kedua Baik sekali 0 0 0

Baik 0 14,29 57,14

Cukup 42,86 71,42 42,86

Kurang 57,14 14,29 0

Kurang sekali 0 0 0

Jumlah 100 100 100

Prosentase siswa putri tiap siklus


Pra-Siklus Siklus pertama Siklus kedua Baik sekali 0 0 4,00

Baik 0 8,00 52,00

Cukup 28,00 72,00 44,00

Kurang 72,00 20,00 0

Kurang sekali 0 0 0

Jumlah 100 100 100

72

Selanjutnya untuk hasil rata-rata gabungan satu kelas tes ketrampilan

passing bawah dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel. 25

Hasil Rata-rata Gabungan Satu Kelas Tes Ketrampilan Passing Bawah

No Pra Siklus Siklus Pertama Siklus Kedua 1 Putra Putri Putra Putri Putra Putri

42,14 42,40 51,42 52,80 65,71 67,80

Rata-rata 42,27 52,11 66,76

Rata- rata gabungan satu kelas di atas, didapatkan dari hasil penjumlahan

rata-rata siswa putra ditambah dengan rata-rata siswa putri dibagi dua pada setiap

siklusnya. Ini dilakukan karena untuk mengetahui atau menggambarkan nilai rata-

rata satu kelas dalam setiap siklusnya dan untuk mengetahui peningkatan dalam

satu kelas pada setiap siklus. Dari data di atas dapat dipahami bahwa dari tindakan

yang dilakukan memang terjadi peningkatan dari setiap siklusnya.

C. Pembahasan Penelitian

Berdasarkan prosedur penelitian tindakan kelas yang dirancang dan

dilaksanakan dengan sistematis dan terencana dengan baik, maka peneliti dapat

mengumpulkan data-data penelitian yang merupakan informasi penting hasil

penelitian seperti yang disajikan dalam hasil penelitian di atas.

Penerapan metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement

Divisions (STAD) pada pembelajaran passing bawah permainan bola voli pada

penelitian tindakan kelas ini telah memberikan dampak yang positif terhadap

peningkatan keterampilan siswa melakukan passing bawah permainan bola voli.

Pada awal penelitian dilakukan tes keterampilan passing bawah, dapat diketahui

bahwa sebagian besar siswa belum menguasai keterampilan ini dengan baik,

73

terlihat dari hasil tes awal kemampuan siswa didapat nilai rata-rata untuk siswa

putra adalah 42,14 (kurang) dengan rincian keterampilan yang diperoleh oleh

siswa pada tes pra siklus adalah 42,86% (3 orang siswa putra) dengan kategori

cukup, 57,14% (4 orang siswa putra) dengan kategori kurang. Dan nilai rata-rata

untuk putri adalah 42,40 (kurang) dengan rincian keterampilan yang diperoleh

oleh siswa pada tes pra siklus adalah 28,00% (7 orang siswa putri) dengan

kategori cukup, 72,00% (18 orang siswa putri) dengan kategori kurang. Informasi

yang diperoleh dari pengamatan peneliti terhadap prilaku siswa selama

pembelajaran dan tes keterampilan, para siswa masih tampak ragu-ragu dan takut

dalam melakukan gerakan, kesan yang disampaikan siswa kurang.

Menurut Trianto (2011:52) pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah

salah satu tipe dari pembelajaran kooperatif dengan menggunakan kelompok-

kelompok kecil dengan jumlah anggota tiap kelompok 4-5 orang siswa secara

heterogen. Diawali dengan penyampaian tujuan pembelajaran, penyampaian

materi, kegiatan kelompok, kuis dan penghargaan kelompok. Menurut Wena

(2011:192) secara umum penerapan STAD di kelas adalah para siswa dibagi dalam

tim belajar yang terdiri atas empat orang, yang berbeda tingkat kemampuan, jenis

kelamin dan latar belakang etniknya. Guru menyampaikan pelajaran, lalu siswa

bekerja dalam tim mereka untuk memastikan bahwa semua anggota tim telah

menguasai pelajaran. Selanjutnya, semua siswa mengerjakan kuis mengenai

materi secara sendiri-sendiri, dimana saat itu mereka tidak boleh saling bantu.

Berdasarkan hal di atas maka penerapan metode pembelajaran kooperatif

Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada pembelajaran passing bawah

74

permainan bola voli dinilai dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk

memperhatikan gerakan yang dilakukan guru untuk kemudian berani untuk

mencoba gerakan secara berulang-ulang.

Tindakan penelitian yang disajikan pada Siklus I yang disajikan dalam 3

kali pertemuan yang dilaksanakan pada intrakurikuler, ternya belum memberikan

dampak yang memuaskan dalam meningkatkan keterampilan siswa melakukan

passing bawah bola voli. Kendala-kendala yang muncul dalam proses

pembelajaran yang dilakukan misalnya ; Siswa masih belum serius melakukan

gerakan, dan masih belum tertib dibarisan. Sebagian besar siswa putra lebih cepat

beradaptasi terhadap instruksi dan melakukan tugas gerak dari guru, tetapi siswa

puteri lebih lama dalam mengadaptasi kemampuannya sehingga kepercayaan diri,

kemauan dan keberanian muncul ketika guru memberikan motivasi dan

mendemonstrasikan kembali gerakan yang dilakukan. Meskipun belum

menunjukkan hasil memuaskan, pada Siklus I telah terjadi peningkatan

keterampilan siswa putra dengan nilai rata-rata pengamatan ketrampilan sebesar

51,42 (cukup) dengan rincian keterampilan yang diperoleh oleh siswa pada tes

Siklus I ini adalah 14,29% (1 orang siswa putra) dengan kategori baik, 71,42% (5

orang siswa putra) dengan kategori cukup dan 14,29% (1 orang siswa putra)

dengan kategori kurang. Sedangkan untuk siswa putri dengan nilai rata-rata

pengamatan ketrampilan sebesar 52,80 (cukup) dengan rincian keterampilan yang

diperoleh oleh siswa pada tes siklus pertama adalah 8,00% (2 orang siswa putri)

dengan kategori baik, 72,00% (18 orang siswa putri) dengan kategori cukup dan

20,00% (5 orang siswa putri) dengan kategori kurang.

75

Melalui diskusi dan pemantapan perencanaan memasuki tahap siklus

kedua, mengatasi kelemahan tindakan siklus pertama. Dalam tindakan

pembelajaran 2 kali pertemuan siklus kedua ini guru berkonsentrasi terhadap

penerapan metode demonstrasi yang baik sehingga siswa dapat mengerti dan

mampu melakukan gerakan yang telah didemonstrasikan. Pada siklus terakhir ini

kondisi pembelajaran lebih kondusif, baik pembelajaran yang disajikan oleh guru,

maupun respon siswa dalam pembelajaran. Gairah belajar siswa yang tinggi dari

siswa ditandai dengan siswa tidak ragu-ragu lagi melakukan teknik passing bawah

bola voli, rasa takut tidak tampak lagi pada siswa karena selalu mencoba

melakukan gerakan walaupun masih ada yang belum sempurna dalam melakukan

gerakan. Guru lebih cekatan pada saat menerapkan metode pembelajaran

kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada pembelajaran

passing bawah permainan bola voli yang tepat dan efektif.

Peningkatan keterampilan pada tahap kedua menunjukkan perubahan yang

cukup baik, dimana rata-rata nilai keterampilan siswa putra adalah 65,71 (baik)

dengan rincian keterampilan yang diperoleh oleh siswa pada tes Siklus II adalah

57,14% (4 orang siswa putra) dengan kategori baik dan 42,86% (3 orang siswa

putra) dengan kategori cukup. Sedangkan sebelum diterapkannya pembelajaran

passing bawah melalui metode pembelajaran kooperatif Student Teams

Achievement Divisions (STAD) Siklus II, nilai rata-rata siswa putra adalah sebesar

51,42 (kategori cukup) pada Siklus I. Hal ini menunjukkan terjadinya peningkatan

ketrampilan yang diperoleh siswa putra dimana ada yang kategori

keterampilannya baik, dan berkurangnya ketegori kurang dan cukup.

76

Sedangkan untuk siswa putri dengan nilai rata-rata pengamatan

ketrampilan sebesar 67,80 (baik) dengan rincian keterampilan yang diperoleh

oleh siswa pada tes Siklus II ini adalah 4,00% (1 orang siswa putri) dengan

kategori baik sekali, 52,00% (13 orang siswa putri) dengan kategori baik dan

44,00% (11 orang siswa putri) dengan kategori cukup. Sebelum diterapkannya

pembelajaran passing bawah melalui metode pembelajaran kooperatif Student

Teams Achievement Divisions (STAD) Siklus II, nilai rata-rata siswa putri adalah

sebesar 52,80 (kategori cukup) pada Siklus I. Hal ini menunjukkan terjadinya

peningkatan ketrampilan yang diperoleh siswa putri dimana ada yang kategori

keterampilannya sangat baik, baik dan cukup dengan tidak ada lagi siswa putri

yang ketegorinya kurang.

Peningkatan keterampilan melakukan teknik passing bawah bola voli yang

terjadi bila dibedakan antara siswa putra dan putri. Berdasarkan hasil penelitian di

atas ternyata siswa putri lebih cepat menyesuaikan dalam pembelajaran passing

bawah bola voli menggunakan metode pembelajaran kooperatif Student Teams

Achievement Divisions (STAD) dibandingkan siswa putra dan dapat disimpulkan

bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement

Divisions (STAD) dapat meningkatkan keterampilan passing bawah bola voli

siswa dalam pembelajaran penjas di kelas XA2 SMK Negeri 3 Kota Bengkulu.

77

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Kesempilan penelitian ini sebagai berikut:

1. Rata-rata skor aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran

mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II. Pada siklus I rata-

rata skor aktivitas guru adalah 6,5 dengan kriteria cukup meningkat pada

siklus II dengan rata-rata skor 10 dengan kriteria sangat baik. Untuk

aktivitas siswa siklus I mendapatkan rata-rata skor 6,5 dengan kriteria

cukup meningkat pada siklus II dengan rata-rata skor 9,5 masuk kriteria

baik.

2. Rata-rata skor pengamatan teknik passing bawah bola voli dalam

pembelajaran mengalami peningkatan, dimana pada Siklus I rata-rata

skor pengamatan adalah 9,25 berada dalam kriteria cukup, meningkat pada

Siklus II menjadi 13,53 dengan kriteria baik.

3. Hasil penilaian keterampilan passing bawah siswa pada pra-siklus untuk

siswa putra adalah 42,14 dengan kategori kurang, dan untuk putri adalah

42,40 kategori kurang. Pada siklus I keterampilan siswa putra dengan

jumlah rata-rata 51,42, kriteria cukup, dan siswa putri dengan jumlah rata-

rata 52,80, kriteria cukup. Pada Siklus II nilai keterampilan passing bawah

ini meningkat dimana untuk siswa putra dengan jumlah rata-rata 65,71,

kriteria baik, dan siswa putri dengan jumlah rata-rata 67,80, kriteria baik.

77

78

4. Hasil rata-rata gabungan satu kelas didapat hasil nilai keterampilan

passing bawah 42,27 (Pra Siklus) dengan kriteria cukup, 52,11 (Siklus I)

dengan kriteria cukup, dan 66,76 (Siklus II) dengan kriteria baik.

Berdasarkan temuan hasil penelitian di atas disimpulkan bahwa penerapan

metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD)

dapat meningkatkan keterampilan passing bawah bola voli siswa dalam

pembelajaran penjas di kelas XA2 SMK Negeri 3 Kota Bengkulu.

B. Implikasi

Penerapan pembelajaran passing bawah dalam permainan bola voli melalui

penerapan metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions

(STAD) perlu dikembangkan dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani dan

Kesehatan, karena dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan

ketrampilan siswa dalam passing bawah.

C. Keterbatasan

Penelitian ini sudah diusahakan sebaik-baiknya tetapi tidak lepas dari

keterbatasan dan kekurangan antara lain :

1. Keterbatasan peneliti mengenai pengalaman, tenaga, dan kemampuan

tetapi diharapkan tidak mengurangi makna di dalamnya.

2. Keterbatasan waktu dan padatnya materi dalam pembelajaran penjasorkes

membuat peneliti menghentikan siklus yang dilaksanakan dalam 2 siklus

yang mana dalam 1 siklus (3 kali pertemuan) karena telah melebihi nilai

kriteria ketuntasan minimal dengan 70. Tapi tentu saja hasil penelitian

79

belum maksimal dan belum melekat dalam diri siswa dikarenakan siklus

yang dilaksanakan hanya dalam 2 siklus.

3. Penelitian ini hanya fokus dalam 2 faktor yaitu penerapan metode

pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD)

dan gerak dasar passing bawah bola voli, sehingga keterlibatan faktor yang

lain tidak dapat dilaporkan secara maksimal

D. Saran

1. Disarankan kepada sesama guru Pendidikan Jasmani dan Kesehatan untuk

mencoba pembelajaran passing bawah dalam permainan bola voli

melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif Student Teams

Achievement Divisions (STAD).

2. Penerapan metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement

Divisions (STAD) yang benar dan tepat, akan meningkatkan ketrampilan

siswa dalam permainan bola voli, menyenangkan dan tidak membosankan

bagi siswa.

3. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai pengembangan pada

penelitian berikutnya dengan materi dan metode lainnya, dengan subjek

yang lebih besar atau dikelompokkan kepada jenis kelamin siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Buku :

Anas Sudijono. 2003. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo.

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2007. Panduan Penilaian Kelompok Mata

Pelajaran Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: Badan Standar

Nasional Pendidikan Departemen Pendidikan Nasional.

Beutelstahl, 2008. Belajar Bermain Bola Volley. Bandung: Pionir Jaya.

Depdiknas, 2006. Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah.

Jakarta. Depdiknas.

I Ketut Lanus. 2012. Implementasi Model Kooperatif STAD Meningkatkan

Aktivitas dan Hasil Belajar Passing Bola Voli Penjaskesrek. Skripsi tidak

diterbitkan. Bali: FOK Universitas Pendidikan Ganesha Bali.

Iskandar. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Gaung Persada Press.

Made Wena. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer : Suatu Tinjauan

Konseptual Operasional. Jakarta : PT. Bumi Aksara.

Nana Sudjana. 2005. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar

Baru.

------------------. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:

Rosda.

Nuril Ahmadi. 2007. Panduan Olah Raga Bola Voli. Solo : Era Pustaka Utama

Robert E. Slavin. 1995. Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice.

Boston: Allyn and Bacon.

Sofino dan Junaidi. 2010. Bahan Ajar Pengembangan Model-model

Pembelajaran Bola Voli : Kombinasi Teknik Lanjutan. Bengkulu: FKIP

Universitas Bengkulu.

Suharsimi Arikunto. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT.

Rineka Cipta.

-------------------. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Angkasa.

Sukidin, dkk. 2008. Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Insan

Cendikia.

81

Trianto. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik:

Konsep, Landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya. Jakarta:

Prestasi Pustaka Publisher.

Zainal Arifin. 2011. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Rosda.

Artikel dari internet:

Anonim. 2010 Keunggulan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif tipe

STAD. Diakses pada http://yankcute.blogspot.com/2010/02/ keunggulan-

dan-kekurangan-pembelajaran.html, 15 Maret 2013, pukul 11.00 WIB.

Anonim. 2010. Pengertian Permainan Bola Voli. Diakses pada http://

id.shvoong.com/internet-and-technologies/sport/2308858-pengertian-

permainan-bola-voli/#ixzz2Ons73Lga, 15 Maret 2013, pukul 10.00 WIB

Ardiansyah, Asrori Unsur-Unsur Dasar Pembelajaran Kooperatif. Diakses pada

http://www.majalahpendidikan.com, 15 Maret 2013, pukul 10.00 WIB

Gege. 2012. Permainan Bola Voli. Diakses pada

http://gege17.blogspot.com/2012/05/permainan-bola-voli.html, 15 Maret

2013, pukul 11.00 WIB.

82

Lampiran

SILABUS Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Kota Bengkulu

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : X / 1

Standar Kompetensi : 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Standar

KOmpetensi Kompetensi Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran

IMTAQ

Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian Alokasi

Waktu

Alat/Sumber

Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1.

Mempraktikk

an berbagai

keterampilan

permainan

olahraga

dalam bentuk

sederhana dan

nilai-nilai

yang

terkandung

didalamnya.

1.1.

Mempraktikkan

keterampilan

bermain salah

satu permainan

dan olahraga

beregu bola besar

serta nilai

kerjasama,

kejujuran,

menghargai,

semangat, dan

percaya diri**)

Bolavoli

Dapat

menik

mati

kebuga

ran dan

mensy

ukurin

ya

Melakukan latihan

teknik dasar passing

bawah, passing atas,

servis dan smash (ber-

pasangan dan

berkelompok) dengan

menggunakan dengan

koordinasi yang baik.

Melakukan variasi dan

kom-binasi teknik

dasar passing bawah,

passing atas, servis

dan smash

(berpasangan dan

berkelompok) dengan

meng-gunakan dengan


Bermain bolavoli

dengan menggunakan

peraturan yang

dimodifikasi untuk

menumbuh-kan dan

membina nilai-nilai

kerjasama, toleransi,

percaya diri,

keberanian,

menghargai lawan,

bersedia berbagi

tempat dan peralatan.

Latihan teknik dasar

passing bawah, pas-

sing atas, servis dan

smash (berpasangan

dan berkelompok).

Latihan variasi dan

kombinasi teknik

dasar passing


servis dan smash

(berpasangan dan

berkelompok).

Bermain bolavoli

dengan

menggunakan

peraturan yang

dimodifikasi.

Tes

Tes

Tes

Tes

ketera

mpilan

Tes

sikap

Tes

penge-

tahuan

Penga

matan/

observ

asi

Tes passing

bawah

Tes passing

atas

Tes servis

Tes smash

Bermain

bolavoli

8 X 45

„ Bolavoli

Lapangan

bolavoli

Net/jarring

bolavoli

Peluit

Sumber:

Buku

Penjasorke

s SMA

Kelas X,

Drs.

Muhajir,

M.Ed,

Jakarta:

Erlangga.

Lampiran 1

83

Mengetahui,

Kepala SMKN 3 Kota Bengkulu

Dra. Rosmayetti, MM

NIP. 19630605 19903 2 003

Bengkulu, September 2013

Guru Mapel PJOK

Jhoni Syaputra

NPM : A1H009048

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SMKN Negeri 3 Kota Bengkulu



Pertemuan : 3 kali pertemuan

Alokasi Waktu : 6 X 45 menit

Standar Kompetensi

1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk

sederhana dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.

Kompetensi Dasar

1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga

beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,

dan percaya diri**).

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Melakukan latihan teknik dasar passing bawah (berpasangan dan

berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.

2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah (berpasangan

dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.

3. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk

menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan

masalah, menghargai teman, dan keberanian.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan latihan teknik dasar passing bawah (berpasangan


2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing

bawah (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan


3. Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang

dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama,

toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,

Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,

Tanggung jawab,-

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil

resiko, Berorientasi ke masa depan

Lampiran 2

85

B. Materi Pembelajaran

Permainan Bolavoli

1. Teknik dasar passing bawah (berpasangan dan berkelompok) dengan

menggunakan dengan koordinasi yang baik.

2. Variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah (berpasangan dan


3. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.

C. Metode Pembelajaran

1. Student Teams Achievement Divisions (STAD)

2. Demontrasi

3. Permainan (game)

4. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mempraktikkan

keterampilan bermain

salah satu permainan

dan olahraga beregu

bola besar serta nilai

kerjasama, kejujuran,

menghargai, semangat,

dan percaya diri


passing bawah, pas-sing

atas, servis dan smash

(berpasangan dan

berkelompok).

Latihan variasi dan

kombinasi teknik dasar

passing bawah, passing


(berpasangan dan

berkelompok).

Bermain bolavoli

dengan menggunakan

peraturan yang

dimodifikasi.

Siswa dapat Melakukan

latihan teknik dasar



(ber-pasangan dan

berkelompok) dengan

menggunakan dengan



variasi dan kom-binasi



servis dan smash

(berpasangan dan

berkelompok) dengan

meng-gunakan dengan


Siswa dapat Bermain

bolavoli dengan

menggunakan peraturan

yang dimodifikasi untuk

menumbuh-kan dan

membina nilai-nilai


percaya diri, keberanian,

menghargai lawan,

bersedia berbagi tempat

dan peralatan.

86

D. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.

Menyampaikan penerapan metode pembelajaran kooperatif STAD

yang akan dilakukan.

Menyampaikan tujuan dan memotivasi, dimana guru

menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada

pembelajaran permainan bola voli teknik passing bawah dan

memotivasi siswa siswa (Fase 1 STAD).

Siswa melakukan pemanasan dengan sungguh-sungguh.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Guru menyajikan pelajaran. Guru menyajikan informasi kepada

siswa dengan jalan mendemontrasikan atau lewat bahan bacaan

tentang permainan bola voli teknik passing bawah. (Fase 2 STAD).

Mengorganisasi siswa dalam kelompok-kelompok, dengan

menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya membentuk

kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar melakukan

transisi permainan bola voli teknik passing bawah secara efisien

(Fase 3 STAD).

Membimbing kelompok bekerja dan belajar, dengan jalan

membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka

mengerjakan latihan permainan bola voli teknik passing bawah

(Fase 4 STAD).

Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh

anggota kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan kepada

anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu

mengerti. Pada tahap ini semua anggota kelompok mencoba untuk

menguasai keterampilan passing bawah dengan cara melakukanya

secara kelompok dan secara sendiri.

87

Evaluasi. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang

telah di ajarkan atau masing-masing kelompok mempraktekkan

ketrampilan teknik passing bawah (Fase 5 STAD).

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Siswa melakukan pendinginan dengan serius.

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;

Memberikan penghargaan, dengan mencari cara-cara untuk

menghargai upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok

dalam penguasaan ketrampilan teknik passing bawah (Fase 6

STAD).

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran

remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau

memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai

dengan hasil belajar peserta didik.

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :

Bola voli atau sejenisnya

Lapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnya

Net/jaring bolavoli

Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

Media cetak

o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir,

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.

o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan

o Buku permainan bolavoli

88

Media elektronik

o Audio/video visual teknik dasar permainan bolavoli

o Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli)

F. Penilaian

Teknik dan Bentuk Penilaian

a. Pengamatan

Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Pembelajaran Passing Bawah Bola Voli

Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions

(STAD)

Nama Guru :

Tanggal :

Siklus / Pertemuan Ke :

Berikan Penilaian dengan menuliskan (√) pada kolom yang tersedia.

NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIA

N

0 1

I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan

1. Mengecek disiplin siswa di lapangan tepat

waktu (berdoa dan presensi)

2. Menghubungkan materi pembelajaran

dengan pengetahuan awal siswa.

3. Menyampaikan semua tujuan pelajaran

yang ingin dicapai pada pembelajaran pada

pembelajaran tersebut dan memotivasi siswa (Fase

1 STAD)

4. Pemanasan

B. Kegiatan Inti

6. Menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan

mendemontrasikan passing bawah (Fase 2 STAD)

89

7. Menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya

membentuk kelompok belajar passing bawah (Fase

3 STAD).

8. Membimbing kelompok-kelompok belajar

passing bawah pada saat mereka latihan passing

bawah (Fase 4 STAD).

9. Mengevaluasi hasil belajar tentang materi passing


10. Memberikan penghargaan terhadap hasil belajar

passing bawah individu dan kelompok (Fase 6

STAD).

C. Penutup

1. Pendinginan

2. Refleksi

3. Evaluasi

JUMLAH

Ket: 0 = Jika tidak melakukan indikator di atas.

1 = Jika melakukan indikator di atas.

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Passing Bawah

Bola Voli Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement

Divisions (STAD)

Tanggal :

Pukul :



NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIA

N

0 1

I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan

5. Siswa hadir di lapangan tepat waktu

90

6. Siswa merespon penyampaian guru dengan

pengetahuan awal mereka

7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan

pembelajaran

8. Siswa melakukan pemanasan dengan sungguh-

sungguh

B. Kegiatan Inti

6. Siswa mempertahuikan guru mendemontrasikan

teknik passing bawah

7. Siswa tertib dalam membentuk kelompok belajar

passing bawah

8. Siswa menerima bimbingan dalam kelompok belajar

passing bawah

9. Siswa melakukan evaluasi hasil belajar passing

bawah

10. Siswa antusias menerima penghargaan terhadap

hasil belajar passing bawah individu dan kelompok

C. Penutup

4. Siswa melakukan pendinginan dengan serius

5. Siswa bertanya tentang materi passing bawah yang

belum dipahami

6. Siswa antusias mengerjakan tes yang dilakukan.

JUMLAH



Interval Skor dan Kriteria Penilaian Observasi Aktivitas Guru dan Siswa

pada Pembelajaran Passing Bawah Bola Voli Melalui Metode Pembelajaran

Kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD)

No Interval Skor Kriteria

1 0 – 2,4 Kurang Sekali

2 2,5 – 4, 9 Kurang

91

3 5 – 7,4 Cukup

4 7,5 – 9,9 Baik

5 10 – 12,4 Baik Sekali

Mengetahui

Guru Olah raga SMKN 3 Kota

Bengkulu

Firmanto, S.Pd

Bengkulu, 12 September 2013

Peneliti

Jhoni Syaputra

NPM.A1H009048

92

Pengamatan Teknik Passing Bawah Bola Voli

Nama :

Tanggal :

Pukul :

Sub Pokok Bahasan :



No Aspek Yang Diamati Penilaian

0 1

I Persiapan

10. Bergerak ke arah datangnya bola dan atur

posisi tubuh.

11. Gengam jemari tangan.

12. Kaki dalam posisi meregang dengan santai,

bahu terbuka lebar.

13. Tekuk lutut, tahan tubuh dalam posisi rendah.

14. Bentuk landasan dengan tangan.

15. Sikut terkunci.

16. Lengan sejajar dengan paha.

17. Pinggang lurus.

18. Pandangan ke arah bola

II Pelaksanaan

7. Terima bola di depan badan.

8. Kaki sedikit diulurkan.

9. Berat badan dialirkan ke depan.

10. Pukullah bola jauh dari badan.

11. Pinggul bergerak ke depan.

12. Perhatikan bola saat menyentuh lengan.

Perkenaan pada lengan bagian dalam pada

permukaan yang luas di antara pergelangan

93

tangan dan siku.

III Gerakan lanjutan

6. Jari tangan tetap digenggam.

7. Siku tetap terkunci.

8. Landasan mengikuti bola ke sasaran.

9. Pindahkan berat badan ke sasaran.

10. Perhatikan bola bergerak ke sasaran

(Sumber : Ahmadi, 2007:23)

Keterangan : 0 = Jika tidak melakukan indikator diatas

1 = Jika melakukan indikator diatas

Interval Skor dan Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran

Passing Bawah Bola Voli Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Student

Teams Achievement Divisions (STAD)

No Interval Skor Kriteria Aktivitas Belajar Siswa

1 0 – 4 Sangat Kurang

2 5 – 8 Kurang

3 9 – 12 Cukup

4 13 – 16 Baik

5 17 – 20 Sangat Baik

Mengetahui,

Guru Olahraga SMKN 3 Kota

Bengkulu

Firmanto, S.Pd


Peneliti

Jhoni syaputra

NPM : A1H009048

94

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II

Nama Sekolah : SMKN Negeri 3 Kota Bengkulu



Pertemuan : 3 kali pertemuan

Alokasi Waktu : 6 X 45 menit

Standar Kompetensi

1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk

sederhana dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.

Kompetensi Dasar

1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga

beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,

dan percaya diri**).

Indikator Pencapaian Kompetensi

4. Melakukan latihan teknik dasar passing bawah (berpasangan dan


5. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah (berpasangan


6. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk

menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan

masalah, menghargai teman, dan keberanian.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan latihan teknik dasar passing bawah (berpasangan


2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing

bawah (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan


95

3. Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang

dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama,

toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,

Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,

Tanggung jawab,-

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil

resiko, Berorientasi ke masa depan

B. Materi Pembelajaran

Permainan Bolavoli

4. Teknik dasar passing bawah (berpasangan dan berkelompok) dengan

menggunakan dengan koordinasi yang baik.

5. Variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah (berpasangan dan


6. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.

C. Metode Pembelajaran

1. Student Teams Achievement Divisions (STAD)

2. Demontrasi

3. Permainan (game)

4. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)

Strategi Pembelajaran


Mempraktikkan

keterampilan bermain

salah satu permainan

dan olahraga beregu

bola besar serta nilai

kerjasama, kejujuran,


passing bawah, pas-sing


(berpasangan dan

berkelompok).

Latihan variasi dan


latihan teknik dasar



(ber-pasangan dan

berkelompok) dengan

96


menghargai, semangat,

dan percaya diri

kombinasi teknik dasar



(berpasangan dan

berkelompok).

Bermain bolavoli

dengan menggunakan

peraturan yang

dimodifikasi.

menggunakan dengan



variasi dan kom-binasi



servis dan smash

(berpasangan dan

berkelompok) dengan

meng-gunakan dengan


Siswa dapat Bermain

bolavoli dengan

menggunakan peraturan

yang dimodifikasi untuk

menumbuh-kan dan

membina nilai-nilai


percaya diri, keberanian,

menghargai lawan,

bersedia berbagi tempat

dan peralatan.

D. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.

Menyampaikan penerapan metode pembelajaran kooperatif STAD

yang akan dilakukan.

Menyampaikan tujuan dan memotivasi, dimana guru

menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada

pembelajaran permainan bola voli teknik passing bawah dan

memotivasi siswa siswa (Fase 1 STAD).

Siswa melakukan pemanasan dengan sungguh-sungguh.

97

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Guru menyajikan pelajaran. Guru menyajikan informasi kepada

siswa dengan jalan mendemontrasikan atau lewat bahan bacaan

tentang permainan bola voli teknik passing bawah. (Fase 2 STAD).

Mengorganisasi siswa dalam kelompok-kelompok, dengan

menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya membentuk

kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar melakukan

transisi permainan bola voli teknik passing bawah secara efisien

(Fase 3 STAD).

Membimbing kelompok bekerja dan belajar, dengan jalan

membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka

mengerjakan latihan permainan bola voli teknik passing bawah

(Fase 4 STAD).

Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh

anggota kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan kepada

anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu

mengerti. Pada tahap ini semua anggota kelompok mencoba untuk

menguasai keterampilan passing bawah dengan cara melakukanya

secara kelompok dan secara sendiri.

Evaluasi. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang

telah di ajarkan atau masing-masing kelompok mempraktekkan

ketrampilan teknik passing bawah (Fase 5 STAD).

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Siswa melakukan pendinginan dengan serius.

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;

Memberikan penghargaan, dengan mencari cara-cara untuk

menghargai upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok

dalam penguasaan ketrampilan teknik passing bawah (Fase 6

STAD).

98

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran

remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau

memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai

dengan hasil belajar peserta didik.

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :

Bola voli atau sejenisnya

Lapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnya

Net/jaring bolavoli

Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

Media cetak

o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir,

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.

o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan

o Buku permainan bolavoli

Media elektronik

o Audio/video visual teknik dasar permainan bolavoli

o Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli)

F. Penilaian



a. Pengamatan

Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Pembelajaran Passing Bawah Bola Voli

Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions

(STAD)

99

Nama Guru :

Tanggal :



NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIAN

0 1

I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan

1. Mengecek disiplin siswa di lapangan tepat waktu

(berdoa dan presensi)

2. Menghubungkan materi pembelajaran dengan

pengetahuan awal siswa.

3. Menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin

dicapai pada pembelajaran pada pembelajaran

tersebut dan memotivasi siswa (Fase 1 STAD)

4. Pemanasan

B. Kegiatan Inti





3 STAD).

3. Membimbing kelompok-kelompok belajar passing

bawah pada saat mereka latihan passing bawah

(Fase 4 STAD).





STAD).

C. Penutup

1. Pendinginan 2. Refleksi

3. Evaluasi

JUMLAH



100

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Passing

Bawah Bola Voli Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Student Teams

Achievement Divisions (STAD)

Tanggal :

Pukul :



NO

ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN

0 1

I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan

1. Siswa hadir di lapangan tepat waktu 2. Siswa merespon penyampaian guru dengan


3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang

tujuan pembelajaran


sungguh

B. Kegiatan Inti

1. Siswa mempertahuikan guru mendemontrasikan



passing bawah

3. Siswa menerima bimbingan dalam kelompok

belajar passing bawah


bawah


hasil belajar passing bawah individu dan

kelompok

C. Penutup

1. Siswa melakukan pendinginan dengan serius

2. Siswa bertanya tentang materi passing bawah yang

belum dipahami

3. Siswa antusias mengerjakan tes yang dilakukan.

JUMLAH



101

Interval Skor dan Kriteria Penilaian Observasi Aktivitas Guru dan Siswa

pada Pembelajaran Passing Bawah Bola Voli Melalui Metode Pembelajaran

Kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD)

No Interval Skor Kriteria

1 0 – 2,4 Kurang Sekali

2 2,5 – 4, 9 Kurang

3 5 – 7,4 Cukup

4 7,5 – 9,9 Baik

5 10 – 12,4 Baik Sekali

Pengamatan Teknik Passing Bawah Bola Voli

Nama :

Tanggal :

Pukul :

Sub Pokok Bahasan :




0 1

I Persiapan


posisi tubuh.



bahu terbuka lebar.



24. Sikut terkunci.


26. Pinggang lurus.


II Pelaksanaan



15. Berat badan dialirkan ke depan. 16. Pukullah bola jauh dari badan.





tangan dan siku.

102



12. Siku tetap terkunci. 13. Landasan mengikuti bola ke sasaran. 14. Pindahkan berat badan ke sasaran.





Interval Skor dan Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran

Passing Bawah Bola Voli Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Student

Teams Achievement Divisions (STAD)

No Interval Skor Kriteria Aktivitas Belajar Siswa

1 0 – 4 Sangat Kurang

2 5 – 8 Kurang

3 9 – 12 Cukup

4 13 – 16 Baik

5 17 – 20 Sangat Baik

Mengetahui,

Guru olahraga SMKN 3 Kota

Bengkulu

Firmanto, S.Pd


Peneliti

Jhoni Syaputra

A1H009048

103

Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Pembelajaran Passing Bawah Bola

Voli Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement

Divisions (STAD)

Nama Guru :

Tanggal :



NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIAN

0 1

I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan

5. Mengecek disiplin siswa di lapangan tepat waktu

(berdoa dan presensi)

6. Menghubungkan materi pembelajaran dengan

pengetahuan awal siswa.

7. Menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin

dicapai pada pembelajaran pada pembelajaran

tersebut dan memotivasi siswa (Fase 1 STAD)

8. Pemanasan

B. Kegiatan Inti





3 STAD).

13. Membimbing kelompok-kelompok belajar

passing bawah pada saat mereka latihan passing






STAD).

C. Penutup

4. Pendinginan

5. Refleksi

6. Evaluasi

JUMLAH



Lampiran 3

104

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Passing

Bawah Bola Voli Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Student Teams

Achievement Divisions (STAD)

Tanggal :

Pukul :



NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIAN

0 1

I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan

9. Siswa hadir di lapangan tepat waktu

10. Siswa merespon penyampaian guru dengan


11. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang

tujuan pembelajaran


sungguh

B. Kegiatan Inti

11. Siswa memperhatikan guru mendemontrasikan



passing bawah

13. Siswa menerima bimbingan dalam kelompok

belajar passing bawah


bawah


hasil belajar passing bawah individu dan kelompok

C. Penutup

9. Siswa melakukan

pendinginan dengan serius

10. Siswa bertanya tentang

materi passing bawah yang belum dipahami

11. Siswa antusias mengerjakan

tes yang dilakukan.

JUMLAH


Lampiran 4

105


Lembar Observasi Teknik Passing Bawah Bola Voli

Nama :

Tanggal :

Pukul :

Sub Pokok Bahasan :




0 1

I Persiapan


posisi tubuh.



bahu terbuka lebar.



33. Sikut terkunci.


35. Pinggang lurus.


II Pelaksanaan



21. Berat badan dialirkan ke depan.

22. Pukullah bola jauh dari badan.





tangan dan siku.



17. Siku tetap terkunci.

18. Landasan mengikuti bola ke sasaran.

19. Pindahkan berat badan ke sasaran.





Lampiran 5

106

DAFTAR HADIR SISWA KELAS XA2 SIKLUS I

HARI /TANGGAL : 23 September 2013

Bengkulu , 12 September 2013

Peneliti / Guru Mapel

Penjaskes ,

Jhoni Syaputra

NO NAMA L/P ABSEN

H A S I

1 Aini kosmala dewi P √ - - -

2 Amelia P √ - - -

3 Ayu pramita P √ - - -

4 Bela novia P √ - - -

5 Dwi kurnia P √ - - -

6 Enjel septriani P √ - - -

7 Efi may rahyu P √ - - -

8 Gadis royanti P √ - - -

9 Hervita P √ - - -

10 Mila oktaviana P √ - - -

11 Marina safitri P √ - - -

12 Nova sella P √ - - -

13 Purnama sari P √ - - -

14 Pujianti rusyani P √ - - -

15 Ria anjeliani P √ - - -

16 Riska lisa P √ - - -

17 Sehla dwiyani P √ - - -

18 Setvi greaf P √ - - -

19 Selvia suryani P √ - - -

20 Tiara permata sari P √ - - -

21 Trisna wulandari P √ - - -

22 Umi marsyah P √ - - -

23 Viella wenda P √ - - -

24 Windi permaini P √ - - -

25 Wulan permatasari P √ - - -

26 Andri syaputra L √ - - -

27 Metro jaya L √ - - -

28 Ongky husen L √ - - -

29 Rogiif L √ - - -

30 Sandro irawan L √ - - -

31 Taryoni L √ - - -

32 Rizki pratama putra L √ - - -

Lampiran 6

107

DAFTAR HADIR SISWA KELAS XA2 SIKLUS I

HARI /TANGGAL : 26 September 2013


Peneliti / Guru Mapel

Penjaskes ,

Jhoni Syaputra

NO NAMA L/P ABSEN

H A S I

1 Aini kosmala dewi P √ - - -

2 Amelia P √ - - -

3 Ayu pramita P √ - - -

4 Bela novia P √ - - -

5 Dwi kurnia P √ - - -

6 Enjel septriani P √ - - -

7 Efi may rahyu P √ - - -

8 Gadis royanti P √ - - -

9 Hervita P √ - - -

10 Mila oktaviana P √ - - -

11 Marina safitri P √ - - -

12 Nova sella P √ - - -

13 Purnama sari P √ - - -

14 Pujianti rusyani P √ - - -

15 Ria anjeliani P √ - - -

16 Riska lisa P √ - - -

17 Sehla dwiyani P √ - - -

18 Setvi greaf P √ - - -

19 Selvia suryani P √ - - -

20 Tiara permata sari P √ - - -

21 Trisna wulandari P √ - - -

22 Umi marsyah P √ - - -

23 Viella wenda P √ - - -

24 Windi permaini P √ - - -

25 Wulan permatasari P √ - - -

26 Andri syaputra L √ - - -

27 Metro jaya L √ - - -

28 Ongky husen L √ - - -

29 Rogiif L √ - - -

30 Sandro irawan L √ - - -

31 Taryoni L √ - - -

32 Rizki pratama putra L √ - - -

108

PENGAMATAN TEKNIK PASSING BAWAH BOLA VOLI

(DATA PRA SIKLUS)

No Nama Aspek Yang Diamati

JML Kriteria Persiapan Pelaksanaan G. Lanjutan

1 AKD* 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 9 Cukup

2 A* 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 7 Kurang

3 AP* 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 8 Kurang

4 AS 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 11 Cukup

5 BND* 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 8 Kurang

6 DK* 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 7 Kurang

7 EMY* 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 8 Kurang

8 ES* 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 7 Kurang

9 GR* 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 6 Kurang

10 H* 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 7 Kurang

11 MJ 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 11 Cukup

12 MO* 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 8 Kurang

13 MS* 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 10 Cukup

14 NS* 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 9 Cukup

15 OH 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 7 Kurang

16 PA* 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 7 Kurang

17 PS* 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 6 Kurang

18 RA* 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 5 Kurang

19 RF 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 9 Cukup

20 RPP 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 7 Kurang

21 RRL* 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 5 Kurang

22 SDW* 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 11 Cukup

23 SG* 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 6 Kurang

24 SI 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 6 Kurang

25 SS* 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 6 Kurang

26 TPR* 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 12 Cukup

27 TW* 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 6 Kurang

28 TY 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 11 Cukup

29 UM* 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 10 Cukup

30 VDA* 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 9 Cukup

31 WPS* 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 7 Kurang

32 WR* 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 4 Kurang

Jumlah Total 250

Rata-Rata 7.81 Kurang

Keterangan * = Siswa putri

= Diisi berdasarkan indikator pada lampiran

Mengetahui,

Guru Olahraga SMKN 3 Kota Bengkulu

Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

Lampiran 7

109

PENILAIAN KETERAMPILAN TEKNIK PASSING BAWAH AAPHER SISWA

(DATA PRA SIKLUS)

Siswa Putra

No Nama Jumlah Perolehan Skor

Passing Bawah

Nilai Kriteria

1 Andri Syaputra 7 55 Cukup

2 Metro Jaya 5 50 Cukup

3 Ongky Husen 4 30 Kurang

4 Rogiif 6 40 Kurang

5 Sandro Irawan 6 40 Kurang

6 Taryoni 4 30 Kurang

7 Rizki Pratama P 5 50 Cukup

Jumlah 295

Rata- rata 42,14 Kurang

Siswa putri


Passing Bawah

Nilai Kriteria

1 Aini Kosmala Dewi 6 55 Cukup

2 Amelia 5 55 Cukup

3 Ayu Pramita 5 55 Cukup

4 Bela Novia 5 55 Cukup

5 Dwi Kurnia 3 35 Kurang

6 Enjel Septriani 4 40 Kurang

7 Efi May Rahyu 3 35 Kurang

8 Gadis Royanti 4 40 Kurang

9 Hervita 3 35 Kurang

10 Mila Oktaviana 5 55 Cukup

11 Marina Safitri 4 40 Kurang

12 Nova Sella 4 40 Kurang

13 Purnama Sari 3 35 Kurang

14 Pujianti Rusyani 4 40 Kurang

15 Ria Anjeliani 3 35 Kurang

16 Riska Lisa 5 55 Cukup

17 Sehla Dwiyani 4 40 Kurang

18 Setvi Greaf 5 55 Cukup

19 Selvia Suryani 3 35 Kurang

20 Tiara Permata Sari 4 40 Kurang

21 Trisna Wulandari 3 35 Kurang

22 Umi Marsyah 3 35 Kurang

23 Viella Wenda 4 40 Kurang

24 Windi Permaini 3 35 Kurang

Lampiran 8

110

25 Wulan Permatasari 4 40 Kurang

Jumlah 1.060

Rata- rata 42,40 Kurang

Catatan :

Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Penilai

Tio Abioga

NPM : A1H009080

Penilai

111


(DATA SIKLUS PERTAMA)



1 AKD* 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 13 Baik

2 A* 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 9 Cukup

3 AP* 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 9 Cukup

4 AS 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 15 Baik

5 BND* 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 10 Cukup

6 DK* 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 7 Kurang

7 EMY* 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 11 Cukup

8 ES* 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 7 Kurang

9 GR* 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 7 Kurang

10 H* 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 7 Kurang

11 MJ 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 15 Baik

12 MO* 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 8 Kurang

13 MS* 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 12 Cukup

14 NS* 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 10 Cukup

15 OH 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 7 Kurang

16 PA* 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 7 Kurang

17 PS* 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 7 Kurang

18 RA* 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 6 Kurang

19 RF 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 13 Baik

20 RPP 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 10 Cukup

21 RRL* 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 5 Kurang

22 SDW* 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 11 Cukup

23 SG* 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 6 Kurang

24 SI 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 9 Cukup

25 SS* 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 6 Kurang

26 TPR* 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 13 Baik

27 TW* 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 6 Kurang

28 TY 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 13 Baik

29 UM* 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 11 Cukup

30 VDA* 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 11 Cukup

31 WPS* 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 9 Cukup

32 WR* 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 6 Kurang

Jumlah Total 296

Rata-Rata 9.25 Cukup



Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

Lampiran 9

112


(DATA SIKLUS I)

Siswa putra

No Nama Jumlah Perolehan

Skor

Passing Bawah

Nilai Kriteria

1 Andri Syaputra 10 70 Baik

2 Metro Jaya 6 45 Cukup

3 Ongky Husen 5 35 Kurang

4 Rogiif 7 55 Cukup

5 Sandro Irawan 6 40 Cukup

6 Taryoni 8 60 Cukup


Jumlah 360

Jumlah rata-rata 51,42 Cukup

Siswa Putri


Skor

Passing atas

Nilai Kriteria

1 Aini Kosmala Dewi 6 60 Cukup

2 Amelia 7 65 Baik

3 Ayu Pramita 6 60 Cukup

4 Bela Novia 7 65 Baik

5 Dwi Kurnia 4 40 Kurang

6 Enjel Septriani 5 50 Cukup

7 Efi May Rahyu 4 40 Kurang

8 Gadis Royanti 5 50 Cukup

9 Hervita 4 40 Kurang

10 Mila Oktaviana 6 60 Cukup

11 Marina Safitri 5 50 Cukup

12 Nova Sella 5 50 Cukup

13 Purnama Sari 6 60 Cukup

14 Pujianti Rusyani 4 40 Kurang

15 Ria Anjeliani 5 50 Cukup

16 Riska Lisa 6 60 Cukup

17 Sehla Dwiyani 6 60 Cukup

18 Setvi Greaf 7 70 Baik

19 Selvia Suryani 4 40 Kurang

20 Tiara Permata Sari 5 50 Cukup

21 Trisna Wulandari 5 50 Cukup

22 Umi Marsyah 4 40 Kurang

23 Viella Wenda 5 50 Cukup

Lampiran 10

113

24 Windi Permaini 6 60 Cukup

25 Wulan Permatasari 6 60 Cukup

Jumlah 1.320

Jumlah rata-rata 52,80 Cukup

Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Penilai

Tio Abioga

NPM : A1H009080

114


(DATA SIKLUS KEDUA)



1 AKD* 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 17 Baik Sekali

2 A* 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 13 Baik

3 AP* 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 14 Baik

4 AS 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 16 Baik

5 BND* 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 10 Cukup

6 DK* 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 12 Cukup

7 EMY* 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 13 Baik

8 ES* 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 12 Cukup

9 GR* 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 15 Baik

10 H* 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 14 Baik

11 MJ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 18 Baik Sekali

12 MO* 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 10 Cukup

13 MS* 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 13 Baik

14 NS* 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 11 Cukup

15 OH 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 8 Kurang

16 PA* 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 15 Baik

17 PS* 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 10 Cukup

18 RA* 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 12 Cukup

19 RF 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 17 Baik Sekali

20 RPP 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 15 Baik

21 RRL* 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 13 Baik

22 SDW* 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 11 Cukup

23 SG* 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 14 Baik

24 SI 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 18 Baik Sekali

25 SS* 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 14 Baik

26 TPR* 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 16 Baik

27 TW* 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 12 Cukup

28 TY 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 16 Baik

29 UM* 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 12 Cukup

30 VDA* 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 15 Baik

31 WPS* 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 12 Cukup

32 WR* 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 15 Baik

Jumlah Total 433

Rata-Rata 13,53 Baik



Mengetahui,


Bengkulu

Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

Lampiran 11

115


(DATA SIKLUS KEDUA)

Siswa Putra


Passing Bawah

Nilai Kriteria

1 Andri Syaputra 11 75 Baik

2 Metro Jaya 10 70 Baik

3 Ongky Husen 7 55 Cukup

4 Rogiif 10 70 Baik

5 Sandro Irawan 7 55 Cukup

6 Taryoni 11 75 Baik


Jumlah 460

Jumlah rata-rata 65,71 Baik

Siswa putri


Skor

Passing Bawah

Nilai Kriteria

1 AINI KOSMALA DEWI 8 75 Baik

2 AMELIA 6 60 Cukup

3 AYU PRAMITA 7 70 Baik

4 BELA NOVIA 6 60 Cukup

5 DWI KURNIA 8 75 Baik

6 ENJEL SEPTRIANI 7 70 Baik

7 EFI MAY RAHYU 8 75 Baik

8 GADIS ROYANTI 7 70 Baik

9 HERVITA 6 60 Cukup

10 MILA OKTAVIANA 6 60 Cukup

11 MARINA SAFITRI 6 60 Cukup

12 NOVA SELLA 8 75 Baik

13 PURNAMA SARI 6 60 Cukup

14 PUJIANTI RUSYANI 7 70 Baik

15 RIA ANJELIANI 6 60 Cukup

16 RISKA LISA 8 75 Baik

17 SEHLA DWIYANI 10 85 Baik Sekali

18 SETVI GREAF 8 75 Baik

19 SELVIA SURYANI 6 60 Cukup

20 TIARA PERMATA s 8 75 Baik

21 TRISNA WULANDARI 6 60 Cukup

22 UMI MARSYAH 8 75 Baik

23 VIELLA WENDA 6 60 Cukup

24 WINDI PERMAINI 7 70 Baik

25 WULAN PERMATASARI 6 60 Cukup

Lampiran 12

116

Jumlah 1.695

Jumlah rata-rata 67,80 Baik

Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Penilai

Tio Abioga

NPM : A1H009080

117

Data-Data Rekapitulasi Hasil Tes Keterampilan Teknik Passing Bawah Bola

Voli Pra-Siklus, Siklus Pertama dan siklus kedua.

Nilai siswa putra :

No Nama Pra-Siklus Siklus Pertama Siklus kedua

Nilai Kriteria Nilai Kriteria Nilai Kriteria

1 AS 55 Cukup 75 Cukup 75 Baik

2 MJ 50 Cukup 40 Cukup 70 Baik

3 OH 30 Kurang 35 Kurang 55 Cukup

4 RE 40 Kurang 55 Cukup 70 Baik

5 SI 40 Kurang 40 Cukup 55 Cukup

6 TY 30 Kurang 60 Cukup 75 Baik

7 RPP 50 Cukup 55 Cukup 60 Cukup

Jumlah 295 360 460


Nilai siswa putri :

No Nama Pra-Siklus Siklus Pertama Siklus kedua

Nilai Kriteria Nilai Kriteria Nilai Kriteria

1 AKD 55 Cukup 60 Cukup 75 Baik

2 AK 55 Cukup 65 Baik 60 Cukup

3 AP 55 Cukup 60 Cukup 70 Baik

4 BND 55 Cukup 65 Baik 60 Cukup

5 DK 35 Kurang 40 Kurang 75 Baik

6 ES 40 Kurang 50 Cukup 70 Baik

7 EMY 35 Kurang 40 Kurang 75 Baik

8 GR 40 Kurang 50 Cukup 70 Baik

9 H 35 Kurang 40 Kurang 60 Cukup

10 MO 55 Cukup 60 Cukup 60 Cukup

11 MS 40 Kurang 50 Cukup 60 Cukup

12 NS 40 Kurang 50 Cukup 75 Baik

13 PS 35 Kurang 60 Cukup 60 Cukup

14 PN 40 Kurang 40 Kurang 70 Baik

15 RA 35 Kurang 50 Cukup 60 Cukup

16 RRL 55 Cukup 60 Cukup 75 Baik

17 SDW 40 Kurang 60 Cukup 85 Baik Sekali

18 SG 55 Cukup 70 Baik 75 Baik

19 SS 35 Kurang 40 Kurang 60 Cukup

20 TW 40 Kurang 50 Cukup 75 Baik

21 TPR 35 Kurang 50 Cukup 60 Cukup

22 UM 35 Kurang 40 Kurang 75 Baik

23 VDA 40 Kurang 50 Cukup 60 Cukup

24 WR 35 Kurang 60 Cukup 70 Baik

25 WPS 40 Kurang 60 Cukup 60 Cukup

Jumlah 1.060 1.320 1.695


Lampiran 13

118

Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Penilai

Tio Abioga

NPM : A1H009080

119

Hasil Pengamatan Aktivitas Guru pada Pembelajaran Passing Bawah Bola


Divisions (STAD) Siklus I Pertemuan 1

Nama Guru : Jhoni Syaputra

Tanggal : Rabu, 11 September 2013

Siklus / Pertemuan Ke : Siklus I / Pertemuan 1


NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIAN

0 1 I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan

Mengecek disiplin siswa di lapangan tepat waktu (berdoa dan presensi) √

Menghubungkan materi pembelajaran dengan pengetahuan awal siswa. √

Menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada

pembelajaran pada pembelajaran tersebut dan memotivasi siswa (Fase 1

STAD)

√

Pemanasan √

B. Kegiatan Inti

Menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan mendemontrasikan

passing bawah (Fase 2 STAD)

√

Menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya membentuk kelompok

belajar passing bawah (Fase 3 STAD).

√

Membimbing kelompok-kelompok belajar passing bawah pada saat

mereka latihan passing bawah (Fase 4 STAD).

√

Mengevaluasi hasil belajar tentang materi passing bawah (Fase 5

STAD).

√

Memberikan penghargaan terhadap hasil belajar passing bawah

individu dan kelompok (Fase 6 STAD).

√

C. Penutup

Pendinginan √

Refleksi √

Evaluasi √

JUMLAH 6 6



Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

Lampiran 14

120








NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIAN

0 1 I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan





STAD)

√

Pemanasan √

B. Kegiatan Inti



√



√



√


STAD).

√



√

C. Penutup

Pendinginan √

Refleksi √

Evaluasi √

JUMLAH 5 7



Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

121



Divisions (STAD) Siklus II Pertemuan 1



Siklus / Pertemuan Ke : Siklus II / Pertemuan 1


NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIAN

0 1 I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan





STAD)

√

Pemanasan √

B. Kegiatan Inti



√



√



√


STAD).

√



√

C. Penutup

Pendinginan √

Refleksi √

Evaluasi √

JUMLAH 3 9



Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

122





Tanggal : Jum‟at, 27 September 2013



NO ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN

0 1

I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan





STAD)

√

Pemanasan √

B. Kegiatan Inti



√



√



√

Mengevaluasi hasil belajar tentang materi passing bawah (Fase 5 STAD). √

Memberikan penghargaan terhadap hasil belajar passing bawah individu

dan kelompok (Fase 6 STAD).

√

C. Penutup

Pendinginan √

Refleksi √

Evaluasi √

JUMLAH 1 11



Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

123

Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Passing Bawah Bola







NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIAN

0 1

I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan

Siswa hadir di lapangan tepat waktu √

Siswa merespon penyampaian guru dengan pengetahuan awal mereka √

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran √

Siswa melakukan pemanasan dengan sungguh-sungguh √

B. Kegiatan Inti

Siswa memperhatikan guru mendemontrasikan teknik passing bawah √

Siswa tertib dalam membentuk kelompok belajar passing bawah √

Siswa menerima bimbingan dalam kelompok belajar passing bawah √

Siswa melakukan evaluasi hasil belajar passing bawah √

Siswa antusias menerima penghargaan terhadap hasil belajar passing

bawah individu dan kelompok √

C. Penutup

Siswa melakukan pendinginan dengan serius √

Siswa bertanya tentang materi passing bawah yang belum dipahami

(refleksi)

√

Siswa antusias mengerjakan tes yang dilakukan. √

JUMLAH 6 6



Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

Lampiran 15

124








NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIAN

0 1

I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan





B. Kegiatan Inti







C. Penutup



(refleksi)

√


JUMLAH 5 7



Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

125








NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIAN

0 1

I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan





B. Kegiatan Inti







C. Penutup



(refleksi)

√


JUMLAH 4 8



Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

126








NO

ASPEK YANG DIAMATI

PENILAIAN

0 1

I PELAKSANAAN

A. Pendahuluan





B. Kegiatan Inti






bawah individu dan kelompok

√

C. Penutup



(refleksi)

√

1 √

JUMLAH 4 11



Mengetahui,


Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

127

Data-Data Rekapitulasi Hasil Pengamatan Teknik Passing Bawah Bola Voli

Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II

No Nama Pra Siklus Siklus Pertama Siklus Kedua

Jumlah Kriteria Jumlah Kriteria Jumlah Kriteria

1 AKD* 9 Cukup 13 Baik 17 Baik Sekali

2 A* 7 Kurang 9 Cukup 13 Baik

3 AP* 8 Kurang 9 Cukup 14 Baik

4 AS 11 Cukup 15 Baik 16 Baik

5 BND* 8 Kurang 10 Cukup 10 Cukup

6 DK* 7 Kurang 7 Kurang 12 Cukup

7 EMY* 8 Kurang 11 Cukup 13 Baik

8 ES* 7 Kurang 7 Kurang 12 Cukup

9 GR* 6 Kurang 7 Kurang 15 Baik

10 H* 7 Kurang 7 Kurang 14 Baik

11 MJ 11 Cukup 15 Baik 18 Baik Sekali

12 MO* 8 Kurang 8 Kurang 10 Cukup

13 MS* 10 Cukup 12 Cukup 13 Baik

14 NS* 9 Cukup 10 Cukup 11 Cukup

15 OH 7 Kurang 7 Kurang 8 Kurang

16 PA* 7 Kurang 7 Kurang 15 Baik

17 PS* 6 Kurang 7 Kurang 10 Cukup

18 RA* 5 Kurang 6 Kurang 12 Cukup

19 RF 9 Cukup 13 Baik 17 Baik Sekali

20 RPP 7 Kurang 10 Cukup 15 Baik

21 RRL* 5 Kurang 5 Kurang 13 Baik

22 SDW* 11 Cukup 11 Cukup 11 Cukup

23 SG* 6 Kurang 6 Kurang 14 Baik

24 SI 6 Kurang 9 Cukup 18 Baik Sekali

25 SS* 6 Kurang 6 Kurang 14 Baik

26 TPR* 12 Cukup 13 Baik 16 Baik

27 TW* 6 Kurang 6 Kurang 12 Cukup

28 TY 11 Cukup 13 Baik 16 Baik

29 UM* 10 Cukup 11 Cukup 12 Cukup

30 VDA* 9 Cukup 11 Cukup 15 Baik

31 WPS* 7 Kurang 9 Cukup 12 Cukup

32 WR* 4 Kurang 6 Kurang 15 Baik

Jumlah 250 296 433


Keterangan *=Siswa Putri

Mengetahui,


Bengkulu

Firmanto, S.Pd

Pengamat

Tio Abioga

NPM : A1H009080

Lampiran 16

128

Prosentase Penilaian Hasil Tes Keterampilan Teknik Passing Bawah Bola

Voli tiap Siklus

Porsentase Siswa Putra Tiap Siklus


Pra-Siklus Siklus Pertama Siklus Kedua

Baik sekali 0 0 0

Baik 0 14,29 57,14

Cukup 42,86 71,42 42,86

Kurang 57,14 14,29 0

Kurang sekali 0 0 0

Jumlah 100 100 100

Prosentase siswa putri tiap siklus


Pra-Siklus Siklus pertama Siklus kedua

Baik sekali 0 0 4,00

Baik 0 8,00 52,00

Cukup 28,00 72,00 44,00

Kurang 72,00 20,00 0

Kurang sekali 0 0 0

Jumlah 100 100 100

Lampiran 17

129

Hasil Rata-rata Gabungan Satu Kelas Tes Ketrampilan Passing Bawah

No Pra Siklus Siklus Pertama Siklus Kedua

1 Putra Putri Putra Putri Putra Putri

42,14 42,40 51,42 52,80 65,71 67,80

Rata-rata 42,27 52,11 66,76

Lampiran 18

130

REKAPITULASI NILAI SISWA PADA UJI VALIDITAS DAN

RELIABILITAS TES KETRAMPILAN PASSING BAWAH SISWA

No.

Resp.

No. Item

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jml

1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 7

2 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 8

3 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 6

4 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4

5 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 13

6 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 5

7 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 12

8 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17

9 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 5

10 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 8

11 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18

12 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 12

13 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19

14 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 12

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18

16 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 8

17 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 7

18 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17

19 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 9

20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 17

21 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 13

22 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 17

23 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4

24 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18

Lampiran 19

131

DOKUMENTASI PENELITIAN

Gambar 1: Guru mempersiapkan siswa dalam pembelajaran yang menerapkan


Gambar 2: Guru mempersiapkan siswa dengan mengabsensi siswa dalam

Pembelajaran

LAMPIRAN 20

132

Gambar 3: Siswa melakukan pemanasan pada pembelajaran yang menerapkan


Gambar 4: Siswa melakukan pemanasan pada pembelajaran Siklus I

133

Gambar 5: Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang teknik passing bawah

Gambar 6: Dibawah bimbingan guru siswa mendemonstrasikan teknik passing

bawah

134

Gambar 7: siswa mendemonstrasikan teknik passing bawah

Gambar 8: Guru memberikan arahan untuk siswa mengenai teknik passing bawah

135

Gambar 9: Guru melakukan pengambilan nilai passing bawah

Gambar 10: Guru menutup pembelajaran yang menerapkan Student Teams

Achievement Divisions (STAD) pada pembelajaran passing bawah

SURAT PERNYATAAN TEMAN SEJAWAT

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Firmanto, S.pd

Perkerjaan : Guru SMK Negeri 3 Kota Bengkulu

Tugas : Guru pendidikan jasmani dan kesehatan SMK Negeri 3

Kota Bengkulu

Alamat : Jln. Raden Fatah No 30 c RT 14, RW 03 Kel. Pagar Dewa

Dengan ini menyatakan, Bersedia menjadi pendamping teman sejawat

sekaligus sebagai Penilai pada Penelitian Tindakan Kelas dari Penelian An :

Nama : JHONI SYAPUTRA

NPM : A1H009048

Porgram Studi : Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Universitas Bengkulu.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan

dapat di pergunakan sebagai mana mestinya.

Bengkulu, Desember 2013

yang memberi pernyataan

Firmanto, S.Pd

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil...

Documents

Transcript of BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil...