BAB Isiap-sekolah.s3.amazonaws.com/.../2011/10/ISI-KTSP1.docx · Web viewHak asasi manusia meliputi...

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

SMP GAYA BARU terletak di wilayah kabupaten malang, yaitu 50 km sebelah

selatan kota malang, di dusun Sumbersari, desa Sumberejo Kecamatan Gedangan.

SMP GAYA BARU berdiri sejak 1964 luas lahan 1.110 m2, jumlah rombel 4 kelas

semua masuk pagi. Kurikulum kompetensi yaitu kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP), program pembelajaran terdiri dari kelas VII, VIII, dan IX dengan metode

pembelajaran aktif berbasis IT. Rata-rata NUN input rendah, rata-rata lulusan tiga

tahun terakhir 40% melanjutkan ke SMA dan SMK Negeri, akreditasi terakhir tahun

2008 predikat B. jumlah tenaga kependidikan dan staf TU 13 orang dengan kualifikasi

S1 10 orang dan S2 satu orang serta 2 orang lulus sertifikasi pendidik. Pekerjaan

orang tua siswa 99% petani dan pegawai swasta serta wiraswasta. Lingkungan

sekolah merupakan perkampungan penduduk, yang berdampingan dengan lembaga

pendidikan baik sekolah SD/MI dan TK/RA. jarak terhadap SMP Negeri terdekat 5 km,

jarak terhadap SMP swasta terdekat 3 km, sedangkan jarak sekolah terhadap kantor

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang sejauh 30 km.

Kurikulum SMP GAYA BARU merupakan seperangkat rencana pengaturan

mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai

pedoman penyelenggaran kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

SMP GAYA BARU. Dalam melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP), Departemen Pendidikan Nasional telah menetapkan kerangka dasar yang

meliputi Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi (SK), dan

kompetensi dasar (KD).

KTSP merupakan kurikulum operasioanal yang disusun dan dilaksanakan oleh

masing-masing satuan pendidikan. KTSP SMP GAYA BARU terdiri dari tujuan

Pendidikan, struktur dan muatan kurikulum, kalender pendidikan dan silabus.

Pengembangannya berdasarkan kontekstual, potensi daerah, atau karakteristik

daerah, sosial budaya masyarakat daerah Kabupaten Malang, dan peserta didik SMP

GAYA BARU. Kurikulum yang ditetapkan di lembaga ini berjumlah 10 mata pelajaran

yang ditambah dengan kurikulum muatan lokal yang berjumlah 2 muatan lokal serta

pengembangan diri.

Adalah SMP GAYA BARU yang teletak 50 KM dari pusat kota, 3 km dari jalan

raya jauh dari tempat keramain memungkinkan siswa dapat mengikuti pembelajaran

KTSP SMP GAYA BARU 1

dengan tenang. Keadaan penduduk di sekitar sekolah berbahasa madura namun

kebanyakan yang bersekolah berbahasa jawa. Mata pencaharian setiap hari baik dari

orang tua siswa maupun masyarakat sekitar adalah bertani dan sopir. Ini

memungkinkan di sekolah untuk memberikan muatan lokal yang membekali peserta

didik di sekolah sesuai dengan karakteristik lingkungan sekolah dan masyarakat

sekitar. Sehingga muatan lokal yang diselenggaran di SMP GAYA BARU adalah

Bahasa daerah dan ketrampilan Jasa.

B. Landasan

1. Landasan Filosofis

Sekolah sebagai pusat pengembangan budaya tidak terlepas dari nilai-nilai

budaya yang dianut oleh suatu bangsa. Bangsa indonesia memiliki nilai-nilai

budaya yang bersumber dari Pancasila, sebagai falsafah hidup berbangsa dan

bernegara, yang mencakup religius, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan

keadilan. Nilai-nilai ini dijadikan dasar filosofis dalam pembangunan kurikulum

sekolah.

Sekolah sebagai bagian dari masyarakat tidak terlepas dari lokus,

kewaktuan, kondisi sosial dan budaya. Kekuatan dan kelemahan dari hal-hal ini

akan menjadi pertimbangan dalam penentuan Struktur Kurikulum sekolah ini.

2. Landasan Yuridis

Secara yuridis Kurikulum SMP GAYA BARU ini dikembangkan

berdasarkan:

a) Undang-undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (5), “Pemerintah memajukan ilmu

pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan

pertsatuan bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat

manusia” dan Pasal 32 ayat (1), “Negara memajukan kebudayaan nasional

Indonesia di tengah peradaban dunia dengan menjamin kebebasan

masyarakat dalam memelihara dalam mengembangkan nilai-nilai

budayanya.”

b) Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendididkan Nasional

Bab II Pasal 3, “Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta

didik seutuhnya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,

mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung

jawab”. Pasal 36 ayat (2), “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis

pendidikan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendididikan,


potensi daerah, dan peserta didik”. Pasal 38 ayat (2), “Kurikulum pendidikan

dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap

kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah

koordinasi dan suupervisi Dinas pendidikan atau kantor departemen agama

kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan

menengah”.

c) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Sistem Pendidikan

Nasional Pasal 17 ayat (1), “Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB/SMK/MAK, atau bentuk

lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi

daerah/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, peserta

didik”.

d) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 Tahun 2006 tentang

Standar Isi untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang selanjutnya

disebut Standar Isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi

minimal untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis

pendidikan tertentu.

e) Peraturan Menteri Pendididkan Nasional nomor 23 Tahun 2006 tentang

Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah

digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta

didik, meliputi standar kompetensi lulusan minimal satuan pendidikan dasar

dan menengah, standar kompetensi lulusan minimal kelompok mata

pelajaran, dan standar kompetensi lulusan minimal mata pelajaran.

f) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 24 Tahun 2006 tentang

pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 Tahun 2006

dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 23 Tahun 2006.

g) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 6 tahun 2007 tentang

perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional dan nomor 24 Tahun 2006

tentang pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, “Satuan

pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan dasar dan Menengah yang disusun oleh Badan Penelitian

Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional bersama unit terkait”.

h) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 41 Tahun 2007 tentang

Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang terdiri

dari Perencanaan, Pelaksanaan Proses Pembelajaran, Penilaian Hasil

Pembelajaran dan Pengawasan Proses Pembelajaran.


i) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 20 Tahun 2007 tentang

Standar Penilaian Pendidikan yang terdiri dari Prinsip, Teknik, dan

mekanisme Penilaian.

j) SK Gubernur Jatim no 188 tahun 2005 tentang Mulok Bahasa Daerah

C. Tujuan Pengembangan KurikulumKurikulum SMP GAYA BARU ini disusun dan dikembangkan sebagai

pedoman bagi komunitas SMP GAYA BARU dalam menyelenggarakan kegiatan

pendidikan yang sesuai dengan karakteristik sekolah, tujuan pendidikan nasional,

tujuan pendidikan menengah dan prinsip-prinsip pendidikan.


BAB II

VISI, ,MISI DAN TUJUAN SMP GAYA BARU

A. Tujuan Pendidikan

Tujuan pendidikan nasional adalah berkembangnya potensi peserta

didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertagwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi

warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlaq mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut.

Kompetensi yang tersirat maupun tersurat dalam tujuan pendidikan

nasional dan tujuan pendidikan menengah merupakan amanah yang harus

diwujudkan oleh stuan pendidikan, yaitu kompetensi yan dimiliki lulusannya.

Kompetensi tersebut sesuai dengan Permendiknas No. 23 tahun 2006, tentang

Standar Kompetensi Lulusan (SKL), yang meliputi Standar Kompetensi Lulusan

Satuan Pendidikan (SKL-SP) Standar Kelompok Mata Pelajran (SK-KMP) dan

Standar Kompetensi Mata pelajaran (SK-MP). Berdasarkan Standar

Kompetensi lulusan dan kondisi obyektif satuan pendidikan, arah

pengembangan SMP GAYA BARU dapat dicermati melalu visi, misi dan tujuan

sekolah.

B. Visi Menjadikan SMP GAYA BARU berprestasi, kuat dibidang aqidah,

cerdas, berwawasan luas dan berjiwa budaya karakter bangsa.

Indikator :

1. Terwujudnya kurikulum yang lengkap dan relevan

2. Terwujudnya proses pembelajaran yang inovatif, kreatif, dan menyenangkan

3. Terwujudnya lulusan yang cerdas dan kompetitif, beriman dan bertaqwa,

serta berbudi pekerti luhur

4. Terwujudnya sarana dan prasarana serta media pendidikan seimbang

dengan perkembangan Iptek

5. Terwujudnya manajenen pendidikan yang tanggap dan tangguh, serta

optimalisasi partisipasi stakeholder.


6. Terwujudnya tenaga kependidikan yang profesional

C. Misi Mengacu tujuan umum pendidikan dasar, misi sekolah dalam

mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut :

1.1. Melakukan analisis konteks dan mendokumentasikan secara lengkap

(Standar isi)l

1.2. Melakukan review kurikulum SMP GAYA BARU berdasarkan analisis

konteks (standar isi)

2.1 Semua kelas melaksanakan pendekatan pembejaran yang aktif, inovatif,

kreatif, enak dan menyenangkan (PAIKEM) ‘Standar Proses’

2.2 Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar di kelas berbasis

pendidikan budaya karakter bangsa

3.1 Mengembangkan potensi siswa dalam menggunakan pengetahuan dan

teknologi (Iptek)

3.2 Meningkatkan kemampuan dibidang non akademik yang tangguh dan

kompetitif

4.1. Mewujudkan fasilitas sekolah yang mendukung proses pembelajaran yang

berbasis IT

5.1. Mewujudkan pengelolaan managemen berbasis sekolah (MBS)

5.2 Mengoptimalkan peran serta masyarakat dan stakeholder dalam

mengembnagkan pendidikan di sekolah

6.1 Melakasanakan pembinaan profesionalisme tenaga pendidik dan

kependidikan secara rutin

6.2 Mengikuti kegiatan peningkatan mutu tenaga pendidik dan kependidikan

diluar lingkungan sekolah

D. Tujuan SekolahMengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan

menengah, maka tujuan SMP GAYA BARU dalam mengembangkan

pendidikan ini adalah sebagai berikut :

1.1.1 Memiliki kurikulum yang relevan

1.1.2 Memiliki kurikulum yang standart dan sempurna

2.1.1 Semua guru mampu melaksanakan berbagai macam metode

pembelajaran

2.1.2 Siswa lebih bergairah dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran di

sekolah


2.2.1 Sekolah mampu melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

perkembangan teknologi

2.2.2 guru Mampu melaksanakan proses pembelajaran berbasis IT

3.1.1 Siswa memiliki kemampuan dibidang IT

3.1.2 Sekolah menyediakan sarana pembelajaran berbasis IT

3.2.1 Sekolah memiliki tim yang tangguh dibidang kegiatan non akademik

3.2.2 Sekolah mengembangkan kegiatan non akademik diluar jam

pembelajaran

4.1.1 Sekolah memiliki sarana pembelajran berbasis IT

4.1.2 Sekolah memfasilitasi pengembangan pengetahuan dibidang teknologi

5.1.1 Sekolah mengembangkan managemen sesuai dengan karakter sekolah

5.1.2 Sekolah memiliki tim yang tangguh dalam mengelola managemen

5.2.1 Terjalinnya hubungan yang harmonis antara sekolah, komite sekolah,

dan masyarakat

5.2.2 Terwujudnya sumber pendanaan dalam pembangunan sekolah dari dan

oleh masyarakat (stakeholder)

6.1.1 Terlaksananya pembinaan profesionalisme secara rutin setiap awal bulan

6.1.2 Meningkatnya etos kerja tenaga kependidikan di sekolah

6.2.1 Guru mampu mengikuti perkembangan dunia kependidikan melalui

keikutsertaan dalam proses peningkatan mutu di sekolah (MGMP,

seminar, workshop, dll)


BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Kerangka Dasar Kurikulum

1. Kelompok Mata Pelajaran Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pedidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan

umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah

terdiri atas :

(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;

(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;

(4) Kelompok mata pelajaran estetika;

(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan.

Kelompok mata pelajaran tersebut memiliki cakupan dan kegiatan

masing-masing sebagai berikut.

Kelompok Mata Pelajaran

CakupanMelalui

Agama dan

Akhlak Mulia

Kelompok mata

pelajaran agama dan

akhlak mulia

dimaksudkan untuk

membentuk peserta

didik menjadi manusia

yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa serta

berakhlak mulia. Akhlak

mulia mencakup etika,

budi pekerti, atau moral

sebagai perwujudan dari

pendidikan agama.

Kegiatan keagamaan,

pembelajran

kewarganegaraan dan

pembinaan

kepribadian/akhlak mulia,

pembelajaran ilmu,

pengetahuan dan teknologi,

estetika, jasmani, olahraga

dan kesehatan, dan

pengembangan

diri/ekstrakurikuler


Kelompok Mata Pelajaran

CakupanMelalui

Kewarganegara

an dan

Kepribadian

Kelompok mata

pelajaran

kewarganegaraan dan

kepribadian

dimaksudkan untuk

peningkatan kesadaran

dan wawasan peserta

didik akan status, hak

dan kewajibannya dalam

kehidupan

bermasyarakat,

berbangsa dan

bernegara, serta

peningkatan kualitas

dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan waasan

termasuk wawasan

kebangsaan, jiwa dan

patriotisme bela negara,

penghargaan terhadap

hak-hak asasi manusia,

kemajemukan bangsa,

pelestarian lingkungan

hidup, kesetaraan

gender, demokrasi,

tanggung jawab sosial,

ketaatan pada hukum,

ketaatan mebayar pajak,

dan sikap serta perilaku

anti korupsi, solusi, dan

nepotisme

Kegiatan keagamaan,

pembinaan

kepribadian/akhlak mulia,

pembelajaran

kewarganegaraan, bahasa,

seni dan budaya, pendidikan

jasmani, dan pengembangan



Ilmu

Pengetahuan

dan Teknologi

Kelompok mata

pelajaran ilmu

pengetahuan dan

teknologi pada

SMP/MTs/SMPLB

dimaksudkan untuk

memperoleh kompetensi

dasar ilmu pengetahuan

dan teknologi serta

membudayakan berpikir

ilmiah secara kritis,

kreatif dan mandiri

Kegiatan pembelajran

bahasa, matematika, ilmu

pengetahuan alam, ilmu

pengetahuan social,

ketrampilan/kejuruan,

dan/atau teknologi informasi

dan komunikasi, serta

muatan local yang relevan

Estetika Kelompok mata

pelajaran estetika

dimaksudkan untuk

meningkatkan

sensitivitas, kemampuan

mengekspresi-kan dan

kemampuan

mengapresiasi

keindahan dan harmoni

Kegiatan bahasa, seni dan

budaya, ketrampilan, dan

muatan local yang relevan,

serta pengembangan


Jasmani,

Olahraga

dan Kesehatan

Kelompok mata

pelajaran jasmani,

olahraga dan kesehatan

pada SMP/MTs/SMPLB

dimaksudkan untuk

meningkatkan potensi

fisik serta

membudayakan

sportivitas dan

kesadaran hidup sehat.

Budaya hidup sehat

termasuk kesadaran,

sikap, dan perilaku hidup

sehat yang bersifat

individual ataupun yang

Kegatan pendidikan jasmani,

olahraga, pendidikan

kesehatan, ilmu pengetahuan

alam, dan muatan local yang

relevan, dan pengembangan



bersifat kolektif

kemasyarakatan seperti

keterbatasan dari

perilaku seksual bebas,

kecanduan narkoba,

HIV/AIDS, demam

berdarah, muntaber, dan

penyekit lain yang

potensial untuk

mewabah

2. Prinsip Pengembangan Kurikulum

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP GAYA BARU dikembangkan

oleh tim pengembang kurikulum sekolah dan komite sekolah berpedoman pada

standar kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penusunan

kurikulum yang dibuat oleh BSNP, dengan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai

berikut:

a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik dan lingkungannya

Dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki

posisi sentral untuk mengembangkan potensinya agar menjadi manusia

yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara

yang demokratis serrta pengembangan kompetensi peseta didik

disesuaikan dengan ptensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik serta tuntutan lingkungan

b. Beragam dan terpadu

Dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik

peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa

mebedakan agama, suku, budaya dan adat istiadat, serta status sosial

ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib

kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta

disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat

antar substansi

c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni


Dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni berkembang secara dinamis, dan oeh karena itu

semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan

memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahun, teknologi dan

seni

d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembanganya dilakukan dengan melibatkan pemangku

kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan

kebutuhan kehidupan, termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan,

dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan ketrampilan

pribadi, ketrampilan berfikirm ketrampilan sosial, ketrampilan akademik, dan

ketrampilan vokasional merupakan keniscayaan

e. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum SMP GAYA BARU mencakup keseluruhan

dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang

direncanakan dan disajikan secra berkesinambungan antar semua jenjang

pendidikan

f. Belajar sepanjang hayat

Diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan

pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum

mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal,

nonformal, dan informal, dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan

lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia

seutuhnya

g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Dikembangakn dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah

haru saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka

Tunggal Ika dalam kerngka Negara Kesatuan Republik Indonesia

3. Prinsip pelaksanaan kurikulum


Dalam pelaksanaan kurikulum di SMP GAYA BARU menggunakan

prinsip-prinsip sebagai berikut:

a. Didsarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik untuk

menguasai kometensi yang berguna bagi dirinya. Dalam hal ini peserta

didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu, serta

memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas dan

menyenangkan

b. Dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar, yaitu ; 1. Belajar

untk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, 2. Belajar untuk

memahami dan menghayati, 3. Belajar untuk mampu melaksanakan dan

berbuat secara efektif, 4. Belajr untuk hidup bersama dan berguna bagi

orang lain, 5. Belajar untuk mengembangkan dan menemukan jati diri,

melalui proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan

c. Memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan,

pengayaan, dan/atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap

perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan

keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-

Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral

d. Dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang

saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat, dengan

prinsip tut wuri handayani, ing madia mangun karsa, ing ngarsa sung tulada

(dibelakang meberikan daya kekuatan, di tengah membangun semangat

dan prakarsa, di depan memberikan contoh dan teladan)

e. Dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan

multimedia, sumber belajar dan teknologi yang memadahi, dan

memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dengan prinsip

alam takambang jadi guru ( semua yang terjadi, tergelar dan berkembang di

masyarkat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan

sumber belajar, contoh dan teladan)

f. Dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya

serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan

seluruh bahan kajian secara optimal

g. Mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran, muatan lokal dan

pengembangan diri diselenggaran dalam keseimbangan, keterkaitan,dan

keinambungan yang cocok dan memadahi atar kelas dan jenis serta jenjang

pendidikan


B. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang

harus ditemuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelaran. Kedalaman

muatan kurikulum pada setiap amata pelajaran pada setiap satuan pendidikan

dituangkan dalam kompetnsi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan

bahan belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang

dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar yang

dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan. Muatan lokal dan

kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum

Struktur kurikulum SMP GAYA BARU meliputi substansi pembelajaran

yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai kelas VII

sampai kelas IX. Struktur kurikulum disusun berdsarkan standar kompetensi

lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai

berikut :

a. Kurikulum SMP GAYA BARU memuat 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan

pengembangan diri. Mata pelajaran adalah kegiatan kurikuler dan masing-

masing memiliki standar kompetensi dan kompetensi dasar sesuai standar

isi (lampiran standar isi). Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk

mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan

potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat

dikelompokkan kedalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal

ditentukan oleh satuan pendidikan. Pengembangan diri bukan merupakan

mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan

memberikan kesmpatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan

mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap

peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri

difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga

kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan pelayanan

konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan

sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan IPA terpadu dan IPS

terpadu

c. Jam pembelalajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana

terteta dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan

menambah maksimal 4 (empat) jam pembelajaran perminggu secara

keseluruhan


d. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit

e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38

minggu

Adapun struktur kurikulum SMP GAYA BARU disajikan pada tabel

berikut:

Struktur Kurikulum SMP Gaya Baru

KomponenKelas dan Alokasi Waktu

VII VIII IX

A. Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama Islam 2 2 22. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Bahasa Inggris 4 4 45. Matematika 5*) 5*) 5*)6. Ilmu Pengetahuan Alam 5*) 5*) 5*)7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 48. Seni Budaya 2 2 2

9.Pendidikan Jasmani, Olahragadan Kesehatan

2 2 2

10.Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi

2 2 2

B Muatan Lokal1. Bahasa Daerah (Jawa) 2 2 22. Keterampilan Jasa 2 2 2

C. Pengembangan diri 2*) 2*) 2*)

1. Kegiatan Ekstra kurikuler

a. Pramuka

b. PMR

c. Bola Voly

d. Conversation English

e. Sanggar Seni

JUMLAH 36 36 36

Catatan:

a. 2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran


b. 5*) Penambahan 1 (satu jam) pelajaran karena memilki tingkat kesukaran yang

tinggi, sementara pelaksanaan kegiatan dilaksanakan sore hari tidak

memungkinkan mengingat rumah siswa yang sangat jauh. Sehingga,

tambahan jam tatap muka tetap dilaksanakan pada jam efektif

C. Muatan Kurikulum

Muatan Kurikulum meliputi sejumlah mata pelajaran dan muatan local

yang keluasan dan kedalamannya dituangkan dalam kompetensi yang terdiri

atas standar kompetensi (SK) dan Kompetensi dasar (KD) pada setiap tingkat

dan semester. Tujuan dan ruang linkup masing-masing mata pelajaran

(Lampiran Standar Isi) yang merupakan beban belajar bagi peserta didik beserta

pengelolaannya adalah sebagai berikut:

1. Mata PelajaranMata pelajaran yang diselenggarakan di SMP GAYA BARU terdiri

atas sejumlah mata pelajaran sebagai berikut :

1.1 Pendidikan Agama IslamTujuan 1) Meningkatkan keimanan dan ketekwaan peserta didik sesuai

keyakinan aganya masing-masing ;

2) Memberikan wawasan terhadap keberagamaan agama Indonesia ; dan

3) Menumbuh kembangkan sikap toleransi antar umat beragama.

1.2 Pendidikan KewarganegaraanTujuan

Mata pelajran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta

didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1) Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu

kewarganegaraan.

2) Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara

cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta

anti-korupsi.

3) Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri

berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup

bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.


4) Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara

langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknoliogi

informasi dan komunikasi.

Ruang lingkup :Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi

aspek-aspek sebagai berikut.

1) Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi : Hidup rukun dalam

perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia,

Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia,

Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara

Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan.

2) Norma, hukum dan peraturan, meliputi: Tertib dalam kehidupan

keluarga, Tata tetib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat,

Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan nasional,

Hukum dan peradilan Internasional.

3) Hak asasi manusia meliputi : Hak dan kewajiban anak, Hak dan

kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional

HAM, Pemajuan, Penghormatan dna perliundungan HAM.

4) Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri

sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan

mengeluarkan Pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi

diri, Persamaan kedudukan warga negara.

5) Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi

yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di

Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi.

6) Kekuasaan dan Politik meliputi: Pemerintah desa dan kecamatan,

Pemerintah daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan

sistem politik,Budaya politik, Budaya demokratis menuju masyarakat

madani, sistem pemerintah, Pers dalam masyarakat demopkrasi.

7) Pancasila meliputi: kedudukan Pncasila sebagai dasar negara dan

ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar

negara,Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari,

Pancasila sebagai ideologi terbuka.

8) Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri

Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan


internasional dan organisasi internasional, dan Mengevaluasi

globalisasi.

1.3 Bahasa Indonesia Tujuan

Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik

memiliki kemampuan sebagai berikut.

1) Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang

berlaku, baik secara lisan maupun tulisan.

2) Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai

bahasa persatuan dan bahasa negara

3) Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat

dan kreatif untuk berbagai tujuan.

4) Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan

intelektual, serta kematangan emosional dan sosial.

5) Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas

wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan

pengetahuan dan kemampuan berbahasa.

6) Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai

khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

Ruang LingkupRuang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup

komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi

aspek-aspek sebagai berikut.

1). Mendengarkan

2). Berbicara

3). Membaca

4). Menulis

1.4 Bahasa InggrisTujuan :

Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut.

1) Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan

tulis untuk mencapai tingkat literasi informational


2) Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris

untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global.

3) Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara

bahasa dengan budaya.

Ruang LingkupRuang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris meliputi :

1) Kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau

menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat

keterampilan berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca

dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi

informational;

2) Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional

pendek dan monolog serta esai berbentuk procedure, descriptive,

recount, narrative, report, news item, analytical exposition, hortatory

exposition, spoof, explanation, discution, review, public speaking.

Gradasi bahan ajar tampak dalam menggunakan kosakata, tata bahasa,

dan langka-langka retorika;

3) Kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistic (menggunakan tata

bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosio kultural

(menggnakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam

berbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah

yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar

komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana

(menggunakan piranti pembentuk wacana).

1.5 Matematika Tujuan

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut.;

1) Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep

dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luas, akurat, efisien

dan tepat, dalam pemecahan masalah

2) Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi

matematika dalam membuat genaralisasi, menyusun bukti, atau

menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika.


3) Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,

merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan

solusi yang diperoleh,

4) Mengomunikasikan gagasan dengan simbul, tabel, diagram, atau media

lain untuk memperjelas keadaaan atau masalah

5) Memilki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan,

yaitu memilki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalamn mempelajari

matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan

masalah.

Ruang lingkup Mata pelajaran matematika pada satuan pendidikan meliputi aspek-aspek

sebagai berikut.

1) Bilangan

2) Aljabar

3) Geometri dan pengukuran

4) Statistika dan peluang

1.6 IPAMata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut:

1) Meningkatkan keyakinan terhadap tuhan Yang Maha Esa

berdasarkan keberadapan, keindahan dan keteraturan alam

CiptaanNya.

2) Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam,

konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam

kehidupan sehari-hari

3) Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran

terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA,

lingkungan, teknologi dan masyarakat.

4) Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhakan kemampuan berfikir,

bersiakap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi.

5) Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara,

menjaga, dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam.

6) Meningkatakan kesadaran untuk menghargai alam dan segala

keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan.


7) Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai

dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.

Ruang lingkupBahan kajian IPA merupakan kelanjutan bahan kajian IPA SD/ MI meliputi

aspek – aspek sebagaia berikut:

1) Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

2) Materi dan sifatnya

3) Energi dan perubahannya

4) Bumi dan alam sekitarnya

1.7. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)TujuanMata pelajaran ips bertujuan agar peserta didik memeliki kemampuan

sebagai berikut.

1) Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan

masyarakat dan lingkungannya

2) Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis,rasa ingin

tahu,memecahkan masalah,dan ketrampilan dalam kehidupan social

3) Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai social dan

kemenusian\an.

4) Memiliki kemampuan berkomunikasi,bekerjasama dan berkompetisi

dalam masyarakat yang majemuk,di tingkat local,nasianal dan global

Ruang LingkupRuang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut,

1) Manusia,tempat dan lingkungan

2) Waktu,keberlanjutan,dan perubahan

3) System social dan Budaya

4) Perilaku Ekonomi dan kesejahteraan

1.8 Seni BudayaTujuanMata Pelajaran seni budaya bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut.

1) Memahami konsep dan pentingnya seni budaya

2) Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya

3) Menampilkan kreativitas melalui seni budaya


4) Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat

local,nasional ,regional,maupun global

Ruang LingkupMata pelajaran seni budaya meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1) Seni rupa,mencakup ketrampilan dalam menghasilkan karya seni

rupa murni dan terapan

2) Seni musik,mencakup kemampuan untuk menguasai olah

voka,memainkan alat musik,berkarya dan apresiasi karya musik.

1.9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan KesehatanTujuanmata pelajaran Jasmani,Olah Raga dan Kesehatan bertujuan agar peserta

didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1) Mengembangkan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan

pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui

berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang

terpilih20.Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis

yang lebih baik

2) Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan gerak dasar

3) Meletakan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi

nilai-nilai yang terkandung didalam pendidikan Jasmani,Olahraga dan

kesehatan

4) Memahami Konsep aktivitas Jasmani dan olahraga di lingkungan

yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertrumbuhan fisik

yang sempurna,pola hidup sehat dan kebugaran,terampil ,serta

memiliki sikap yang positif.

Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Jasmani,Olah Raga dan Kesehatan meliputi

aspek-aspek sebagai berikut,

1) Permainan dan olahraga meliputi:Atletik,kasti,sepakbola,bola

voli,tennis lapangan,,bulu tangkis dan aktivasi lainnya

2) Aktivasi Pengembangan meliputii:mekanika sikap tubuh,komponen

kebugaran jasmani dan aktivasi lainnya.

3) Aktivasi Senam meliputi:ketangkasan sederhana,dssenam lantai dan

aktivasi lainnya

4) Aktivasi Ritmik meliputi :senam pagi,SKJ,serta aktivasi lainnya


1.10 Teknologi informasi dan komunikasiTujuan Mata pelajaran Teknologi informasi dan komunikasi(TIK) bertujuan agar

peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:

1) memahami teknologi informasi dan komunikasi

2) Mengembagkan ketrampilan untuk memenfaatkan Teknologi

informasi dan komunikasi

3) mengembangkan sikap kritis,kreatif,apresiatif,dan mandiri dalam

penggunaan Teknologi informasi dan komunikasi

4) Menghargai karya cipota di bidang Teknologi informasi dan

komunikasi

Ruang LingkupRuang Lingkup Mata pelajaran Teknologi informasi dan komunikasi(TIK)

meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1) Perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan untuk

mengumpulkan ,menyimpan,memanipulasi,dan menyajikan informasi

2) Penggunaan alt Bantu untuk memproses dan memindahkan data dari

satu perangkat ke perangkat lainnya

2. Muatan lokalMuatan local yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas, potensi

dan keunggulan daerah, kebutuhan peserta didik,serta ketersedian lahan,

saran prasana, dan tenaga pendidik. Sasaran pembelajaran muatan local

adalah pengembangan jiwa kewirausahaan dan penanaman nilai-nilai

budaya sesuai dengan lingkungan. Nilai-nilai kewirausahaan yang di

kembangkan antara lain inovasi, kreatif, berpikir kritis, eksplorasi,

komunikasi, kemandirian,dan memiliki etos kerja. nilai-nilai budaya yang

dimaksud antara lain: kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kepekaan

terhadap lingkungan,dan kerjasama, sehingga siap untuk menjawab

tantangan jaman.

Berdasarkan profil Sekolah SMP GAYA BARU Pada BAB I Latar

belakang maka muatan lokal yang diselenggarakan adalah sebagai berikut

yaitu :


1. Bahasa Daerah (Jawa)

Standar Kompetensi ( SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) Muatan Lokal Bahasa Daerah (Jawa)

KELAS/ SEMESTER

STANDAR

KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

VII / 1

Mendengarkan

1. Mengapresiasi

dongeng yang

diperdengarkan.

1.1 Menemukan isi dan pesan dongeng.

1.2 Memberikan tanggapan relevansi isi dan pesan

dongeng dengan situasi sekarang.

Berbicara

2. engungkapkan

berbagai

informasi melalui

wawancara.

2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai

kalangan dengan memperhatikan tata krama.

Membaca

3. Membaca ragam

teks sastra dan

non sastra

dengan berbagai

teknik.

3.1 Mengungkapkan isi geguritan dengan cara

membaca ekspresif.

3.2 Menemukan pokok pikiran dengan cara membaca

cepat minimal 50 kata per menit.

3.3 Melagukan tembang dolanan sesuai dengan

titilarasnya.

Menulis

4. Mengungkapkan

pikiran, perasaan,

dan gagasan

dalam bentuk

narasi sederhana

dan

mengungkapkan

berbagai

informasi dengan

huruf Latin dan

Jawa.

4.1 Mengembangkan pokok pikiran menjadi paragraf.

4.2 Menulis kalimat menggunakan huruf Jawa.


KELAS/ SEMESTER

STANDAR


VII / 2

Mendengarkan

5. Memahami cerita

anak (wacan

bocah)

melalui kegiatan

mendengarkan.

5.1 Menemukan tema dan pesan cerita anak (wacan

bocah) yang diperdengarkan.

5.2 Menanggapi cerita anak (wacan bocah).

Berbicara

6. ngungkapkan

berbagai

informasi dan

pesan secara

langsung.

6.1 Menyampaikan pesan secara lisan dengan

menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa

secara baik dan benar.

Membaca

7. Memahami

ragam teks

berhuruf Latin

dan Jawa

dengan teknik

membaca cepat

dan membaca

ekspresif.

7.1 Menyimpulkan isi suatu teks berhuruf Jawa

dengan membaca cepat minimal 5 kata permenit.

7.2 Membaca dengan penuh penghayatan dengan

intonasi, volume suara, mimik, dan kinetik sesuai

dengan isi bacaan pacelathon.

Menulis

8. mengungkapkan

pikiran dan

perasaan melalui

kegiatan menulis

8.1 Menulis kalimat yang mengandung basa rinengga.

8.2 Membuat parikan dengan memperhatikan ciri dan

kaidah penulisan parikan.


kreatif.

ELAS/ SEMESTER

STANDAR


VIII / 1

Mendengarkan

1. Memahami unsur

instrinsik tembang

macapat melalui

kegiatan

mendengarkan

siaran radio, tape

atau CD/VCD.

1.1. Menemukan ciri-ciri dan jenis tembang macapat.

1.2. Menemukan isi, pesan yang terkandung dalam

tembang macapat.

Berbicara

2. Mengungkapkan

pikiran dan

perasaan dengan

bermain peran.

2.1. Bermain peran sesuai dengan naskah.

Membaca

3. Memahami teks

melalui kegiatan

membaca

intensif.

3.1. Menemukan gagasan utama dalam teks.

3.2. Menemukan hal-hal yang dapat diteladani dari

bacaan.

Menulis

4. Mengungkapkan

pikiran, gagasan,

perasaan dan

informasi dalam

bentuk surat dan

semboyan/sesanti

dengan huruf Latin

dan huruf Jawa.

4.1. Menulis surat pribadi dengan menggunakan

ragam bahasa Jawa yang baik dan benar.

4.2 Menulis semboyan/sesanti dengan huruf Jawa.

KELAS/ SEMESTER

STANDAR


VIII / 2 Mendengarkan

5. Memahami unsur

intrinsik dalam

5.1 Menjelaskan tema dan latar cerita fiksi

5.2 Mengidentifikasi karakter tokoh dalam cerita fiksi.


cerita fiksi yang

dibacakan.

Berbicara

6. Mengungkapkan

pengalaman

melalui kegiatan

bercerita.

6.1 Menceritakan kembali pengalaman pribadi yang

mengesankan.

6.2 Menceritakan riwayat hidup tokoh yang

diidolakan.

Membaca

7.Memahami ragam

teks dengan cara

membaca

memindai

/scanning dan

membaca cepat

7.1 Menemukan informasi secara tepat dari teks

cerita wayang melalui kegiatan

memindai/scanning

7.2 Menemukan informasi secara cepat teks berhuruf

Jawa minimal 10 kata per menit

Menulis

8. Mengungkapkan

kembali isi cerita

fiksi dengan cara

meringkas

8.1 Menulis ringkasan/sinopsis cerita fiksi.

KELAS/ SEMESTER

STANDAR


IX / 1

Mendengarkan

1. Mengapresiasi

cerita wayang

yang

diperdengarkan.

1.1 Menemukan isi pesan dari cerita wayang

1.2 Mengenal karakter tokoh-tokoh dalam cerita

pewayangan

1.3 Menunjukkan relevansi cerita wayang dengan

situasi sekarang


Berbicara

2. Mengungkapkan

perasaan,

pikiran,

informasi, dan

gagasan dalam

berpidato dan

berdiskusi

2.1 Berpidato/berceramah/berkhotbah/memberikan

sambutan dalam berbagai keperluan.

2.2 Melakukan kegiatan diskusi dengan

memperhatikan prinsip-prinsip

berdiskusi.

Membaca

3. Membaca ragam

teks dengan cara

membaca

intensif dan

membaca cepat

3.1 Menemukan informasi dari beberapa artikel majalah

melalui kegiatan membaca intensif.

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks dengan

membaca cepat 150 kata per menit .

Menulis

4. Mengungkapkan

perasaan, pikiran,

dan informasi

dalambentuk

tembang

4.1 Membuat tembang macapat sesuai dengan kaidah.

KELAS/ SEMESTER

STANDAR


IX / 2Mendengarkan

5. Mengapresiasi

pementasan

drama

tradisional Jawa

5.1 Menanggapi pementasan drama tradisional.

5.2 Menemukan inti cerita pementasan drama

tradisional.

Berbicara

6. Mengungkapkan

gagasan,

perasaan, dan

harapan melalui

doa

6.1 Berdoa dengan menggunakan ragam bahasa

sesuai dengan harapan.


Membaca

7. Memahami ragam

teks non sastra

dengan cara

membaca

ekstensif dan

membaca nyaring

7.1 Membandingkan permasalahan utama dari

dua atau lebih berita yang

bertopik sama.

7.2 Membaca teks pengumuman dengan intonasi,

artikulasi, dan volume suara yang jelas

Menulis

8. Mengungkapkan

perasaan,

gagasan, dan

informasi serta

pengalaman

dalam prosa dan

puisi.

8.1 Menulis laporan kegiatan.

8.2 Menulis geguritan tentang pengalaman yang

mengesankan.

2. Ketrampilan Jasa

Standar Kompetensi ( SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) Muatan Lokal Ketrampilan Jasa

Kelas VII Semester I

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Administrasi Sederhana

2. Kegunaan Pembukuan Dalam Bidang Keuangan

1.1 Memahami Administrasi Sederhana1.2 Memahami pengertian Pembukuan1.3 Memahami Dasar – Dasar tata buku

2.1 Buku Kas2.2 Buku Anggaran


Kelas VII Semester II

3. Kegunaan Pembukuan Dalam Bidang Rumah Tangga

4. Kegunaan Pembukuan Dalam BidangPerkumpulan / Koperasi

3.1 Buku Anggaran Belanja Dan Anggaran3.2 Buku KAS

4.1 Buku Daftar Anggota4.2 Buku Daftar Pengurus4.3 Buku Induk4.4 Buku Mutasi4.5 Buku Rekap-itulasi

Kelas VIII Semester I


1. Pembukuan Keuangan (Bagian I)

2. Pembukuan Keuangan (Bahian II )

3. Pembukuan Inventaris

1.1 Memahami Buku Debitur1.2 Memahami Buku Kreditur1.3 Memahami Buku Bank

2.1 Memahami Cara Membuat Buku Gudang2.2 Memahami Cara Membuat Buku

Pembelian2.3 Memahami Cara MembuatPenjualan2.4 Memahami Cara Membuat Buku Memorial

3.1 Pengertian Buku Inventaris3.2 Cara Membuat buku INventaris3.3 Buku GolonganBarang Inventaris3.4 Membuat kartu Barang Inventaris


KELAS : IX semester I

Stategi pelaksanaanya sama dengan mata pelajaran lain.

Pembelajarannya dalam kelas dan luar kelas demikian pula system

penilainnya, yaitu meliputi aspek kongnitif, psikomotor, dan afektif, seperti

pada tebel struktur kurikulum dan table criteria ketuntasan minimal (KKM)

3. Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan

mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta

didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi

dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang

dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan rekstrakurikuler. Kegiatan



1. Buku jurnal

2. Buku Besar

3. Pembukuan dalam lingkup perusahaan

4. Neraca saldo

5. Jurnal Penyesuaian

6. Neraca lajur

1.1. Memahami klarifikasi perkiraan 1.2. Memahami bagan jurnal

2.1 Memahami bentuk buku besar2.2 Cara pencatatan transaksi kedalam buku besar2.3 Cara menutup dan membuka kembali buku besar

3.1 Memahami klasifikasi transaksi3.2 Memahami klasifikasi besar3.3 Cara pencatatan transaksi pada buku besar3.4 penyusunan laporan laba/rugi

4.1 Memahami bentuk neraca saldo4.2 Dapat menentukan debet dan kridit

5.1 Tahu fungsi jurnal penyesuaian5.2 Tahu macam-macam jurnal penyesuaian5.3 Bisa membuat jurnal penyesuaian

1.1 Memehami cara membuat neraca lajur1.2 Memahami cara membukukan setiap transaksi1.3 Bisa membuat neraca secara sederhana

pengembangan diri dapat dilakukan melalui kegiatan rutin, kegiatan

terprogram, kegiatan kondisional dan kegiatan pelayanan konseling yang

berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan

pengembangan karier peserta didik serta kegiatan keparamukaan,

kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja.

Pendidikan bertujuan untuk menghasilkan masyarakat yang baik

dengan cara memberi pengetahuan yang terbaik, menyampaikan nilai-nilai

budaya yang tertinggi dan menunjukkan nilai-nilai kemanusiaan yang paling

manusiawi. Untuk mencapai hal-hal yang baik tersebut diperlukan praktisi-

praktisi pendidikan yang mempunyai kemauan untuk terus-menerus mawas

diri.

Sebagai konsekuensi logis, pembelajaran Pendidikan Agama Islam

tidak hanya dari segi kognitif saja tetapi pembentukan sikap dan perilaku

lebih diutamakan. Guna mewujudkan pencapaian tersebut maka

pembelajaran Pendidikan Agama Islam tidak cukup diajar melalui kegiatan

tatap muka di kelas saja, akan tetapi diperlukan pelaksanaan yang lebih

konkrit dalam bentuk praktik dengan harapan siswa mengetahui, memahami,

menjalankan sekaligus dapat mengamalkan ajaran agama Islam secara

langsung.

(1)Kegiatan Ekstrakurikuler

a. Pramuka

Kegiatan pramuka bertujuan untuk memberikan pengetahuan

tentang kepemimpinan dan keorganisasian.

b. Palang Merah Remaja (PMR)

bertujuan memberikan pengetahuan dan pengalaman berkaitan

dengan pertolongan kepada orang sakit.

c. Bola voly dan sepak bola

Bertujuan untuk meningkatkan kebugaran dan keterampilan dalam

bidang olahraga, menanamkan rasa sportivitas, tanggung jawab,

disiplin dan percaya diri pada siswa

d. Sholawatan (Musik Islami)

Bertujuan memberikan keterampilan menggunakan alat-alat dan

gerakan yang bernuansa Islami serta untuk pemantapkan iman dan

taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa


e. Menjahit

Bertujuan untuk memberikan keterampilan dan jiwa wirausaha

f. English Conversation Club (ECC)

Bertujuan memberikan keterampilan berbahasa Inggris agar siswa

mampu mengikuti perkembangan melalui komunikasi pada era

globalisasi sekaligus meningkatkan kompetensi bahasa Inggris.

g. Seni Lukis Kaligrafi

Bertujuan agar peserta didik memahami, menghargai dan

menikmati hasil karya seni serta memanfaatkan karya seni untuk

memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti dan menguatkan

akar budaya bangsa.

(2)Kegiatan layanan bimbingan konseling (BK)

Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui

kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri

pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta

didik. Kegiatan layanan bimbingan konseling (BK) selalu diarahkan pada

fungsi-fungsi pemahaman, pencegahan, pengentasan, pemeliharaan,

pengembangan, dan advokasi.

Beban belajar dan jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran

pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur

kurikulum. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang

terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran dapat

dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap.

Satuan pendidikan menambah maksimum (empat) jam pembelajaran

per minggu secara keseluruhan. Pemanfaatan jam pembelajaran

tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai

kompetensi, di samping dimanfaatkan untuk mata pelajaran lain yang

dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang

tercantum di dalam standar Isi.

4. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Pada prinsipnya, Pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak

dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata

pelajaran, pengembangan diri dan budaya sekolah. Guru dan Sekolah

mengintegrasikan nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya


dan karakte rbangsa ke dalam KTSP, silabus dan RPP yang sudah ada.

Indikator nilai-nilai budaya dan karakter bangsa ada dua jenis yaitu; (1)

indikator sekolah dan kelas, dan (2) indikator untuk mata pelajaran.

Berdasarkan indikator tersebut disusun program perencanaan, pelaksanaan,

penilaian dan evaluasi keterlaksanaan pendidikan budaya karakter bangsa di

SMP Gaya Baru Gedangan

Pembelajaran pendidikan budaya karakter bangsa menggunakan

pendekatan proses belajar aktif dan berpusat pada anak, dilakukan melalui

berbagai kegiatan di kelas, sekolah, dan masyarakat. Di kelas

dikembangkan melalui kegiatan belajar yang biasa dilakukan guru dengan

cara integrasi. Di sekolah dikembangkan dengan upaya pengkondisian atau

perencanaan sejak awal tahun pelajaran, dan dimasukkan kekalender

akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagian dari budaya sekolah

sehingga peserta didik memilki kesempatan untuk memunculkan perilaku

yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa. Di masyarakat

dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan

kunjungan ketempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan

melakukan pengabdian masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan

kesetiakawanan sosial.

5. Pengaturan Beban Belajar

Kurikulum SMP GAYA BARU Gedangan yang sudah mulai

dilaksanakan kelas VII-IX tahun pelajaran 2011/2012, dengan beban jam

pembelajaran sebagai berikut :

(1) Kurikulum ini memuat 10 mata pelajaran dengan beban 36 jam

pelajaran per minggu,

(2) Ada penambahan beban jam maksimal 4 jam pelajaran per minggu

untuk 2 mata pelajaran masing-masing untuk muatan lokal sehingga

jumlah maksimal 36 jam per minggu.

(3) Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 40 memit

(4) Jumlah Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester)

adalah 34-38 minggu


a. Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka

K e l a s

Satuan Jam

Pembelajaran Tatap

Muka

(menit)

Jumlah Jam

Pembelajaran

Per Minggu

Minggu Efektif

per Tahun

Jumlah Jam

Per Tahun

@ 60 Menit

VII s/d IX 40 36

324 JP

(48.960 –

54.720 menit)

816 - 912

b. Kegiatan Pembelajaran

Proses belajar mengajar dimulai pukul 07.00 dengan istirahat 20

menit, beban belajar menggunakan sistem paket dengan beban belajar

36 jam pelajaran per minggu dan satu jam pelajaran adalah 40 menit.

6. Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran (KKM).

No Mata PelajaranKelas

SikapVII VIII IX

1 Pendidikan Agama 75 75 75 B

2 PKN 75 75 75 B

3 Bahasa & Sastra Indonesia 75 75 75 B

4 Bahasa Inggris 75 75 75 B

5 Matematika 75 75 75 B

6 Ilmu Pengetahuan Alam 75 75 75 B

7 Ilmu Pengetahuan Sosial 75 75 75 B

8 Seni Budaya 75 75 75 B

9 Pendidikan Jasmani 75 75 75 B

10 Teknologi Informasi & Komunikasi 75 75 75 B

11 Muatan lokal

a. Bahasa Daerah

b. Ketrampilan Jasa

75

75

75

75

75

75

B

B

12 Pengembangan diri B B B B


Ketuntasan belajar setiap mata pelajaran ditentukan oleh kelompok guru mata

pelajaran dengan mempertimbangkan materi esensial, kompleksitas, intage siswa, dan

daya dukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.

Peserta didik yang belum dapat mencapai Kriteria Ketuntasan harus mengikuti

program perbaikan (remedial) sampai tuntas. Dan apabila terpaksa tidak tuntas

maksimal harus 3 mata pelajaran kecuali pelajaran yang diujikan nasional.

7. Kenaikan KelasBrdasarkan peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar

nasional pendidikan dan permendiknas No 20 tahun 2007 tentang standar penilaian

pendidikan, jenis penilaian adalah sebagai berikut :

a. Ulangan harian

Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk

mengukur proses pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan

satu kompetensi dasar (KD) atau lebih dalam proses pembelajaran

b. Ulangan tengah semester

Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik

untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melakanakan 8-

9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator

yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut

c. Ulangan akhi semester

Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukakan oleh pendidik

untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik diakhir semester ganjil.

Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD

pada semester tersebut

d. Ulangan kenaikan kelas

Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di

akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik

diakhir semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem

paket. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD

pada semester tersebut.

1. Kelulusana. Kriteria kelulusan satuan pendidikan SMP GAYA BARU


1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran

2) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaran :

a) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

b) Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian

c) Kelompok mata pelajaran estetika, dan

d) Kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan Kesehatan

e) Lulus Ujian Sekolah; dan

f) Lulus Ujian Nasional (UN).

b. Ujian Sekolah

Ujian sekolah adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi

peserta didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh

pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan

kelulusan dari satuan pendidikan. Mata pelajaran yang diujikan adalah semua

mata pelajaran yang diajarakan. Dan aspek kognitif, psikomotorik kelompok

mata pelajaran, iptek, estetika, serta pendidikan jasmani olah raga dan

kesehatan, yang akan diatur dalam POS ujian Nasional

c. Ujian Nasional

Ujian nasional adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi

peserta didik pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata

pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka menilai pencapaian

Standar Nasional Pendidikan. Target kelulusan sekolah adalah lulus 100%

setiap tahunya., dan mendapatkan prestasi ditingkat propinsi baik perorangan

maupun satuan penddikan.

Untuk memotivasi terwujudnya target tersebut dilakukan

layanan-;layanan pembelajaran antara lain pelaksanaan pembelajaran yang

aktif, pendalaman materi melalui tugas terstruktur dan tugas mandiri, serta

diadakan try out ujian sekolah maupun ujian nasional.

Peserta ujian yang berhasil lulus diberikan ijazah dan daftar hasil ujian

nasional. Sedangkan yang belum berhasil lulus diikutkan ujian ulangan atau

diikutkan ujian paket C, jika keduanya program maka akan mengulang di kelas

IX dan ikut ujian lagi pada tahun pelajaran berikutnya.

2. Mutasi SiswaSMP Gaya baru menentukan persyaratan pindah/mutasi peserta didik

sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah, melalui suatu mekanisme

yang obyektif dasn transparan, mencakup hal-hal sebagai berikut :


a. Memenuhi persyaratan yang ditentukasn dari sekolah dengan status

akreditasi yang sama atau di atas status akreditasi SMP Gaya baru.

1) Mengajukan surat permohonan pindah dari orang tua yang

bersangkutan

2) Memiliki surat pindah dari sekolah asal yang diketahui oleh dinas

pendidikan yang ditinggalkan maupun yang dituju, dilampiri daftar Induk

Siswa Nasional (NISN).

3) Memiliki laporan Hasil Belajar ( Rapor) dengan nilai lengkap dari

sekolah asal.

4) Memiliki ijazah Sekolah Menegah Pertama/sederajat

5) Memiliki surat tanda lulus dengan Nilai Ujian Nasional minimal sama

dengan nilai minimam UN pesedrta didik yang diterima di SMP Gaya

baru pada tahun yang sama.

3. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan GlobalPendidikan berbasiskan keunggulan lokal dilaksanakan secara

terintegrasi dalam pembelajaran, baik intrakurukuler maaupun ekstrakurikuler.

Pada SMP GAYA BARU Gedangan, dalam ekstrakurikuler KIR, peserta didik

dilatih untuk membuat sirup buah rukem yang dikemas dan siap dikonsumsi

masyarakat.

Pendidikan berbasis keunggulan global pada SMP GAYA BARU

Gedangan diarahkan pada penggunaan tehnologi informasi dan komunikasi,

khususnya internet yang digunakan untuk mengakses informasi positif sebagai

sumber dan/atau media pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran internet,

siswa kelas IX dilayani dalam kegiatan intrakurikuler; sedangkan kelas VII dan VIII

dilayani dalam bentuk ekstrakurikuler/pengembangan diri.

4. Pendidikan Kecakapan HidupPendidikan kecakapan hidup merupakan kecakapan-kecakapan yang

secara praktis membekali peserta didik dalam mengatasi berbagai macam

persoalan hidup dan kehidupan. Aspek kecakapan hidup meliputi kecakapan

pribadi, kecakapan sosial, keduanya merupakan aspek afektif, kecakapan

akademik merupakan aspek kognitif, kecakapan ketrampilam merupakan

psikomotor. Implementasinya secara terpadu dan merupakan bagian integral dari

pendidikan semua mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri.


BAB IVKALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan

pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran,

minggu, efektif belajar, waktu pembelajaran eefektif dan hari libur. Permulaan

tahun pelajaran adalash bulan juli setiap tahun dan berakhir pada bulan juni tahun

aberikutnya. Minggu efektif belajarf adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran

seetiap tahun pelajaran. Sedangkan waktu pembelajaran efekltif adalah jumlah jam

pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran seluruh mata

pelajaran, muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri. Hari libur asdalah waktu

yang ditetapkan untuk tidak diadsakan kegiatan pembelajaran terjadwal.

A. Alokasi Waktu

No Kegiatan Alokasi Waktu

Keterangan

1 Permulaan Tahun

Pelajaran

1 minggu Kelas vii : MOS, Kelas VIII &

IXOrientasi program di

jenjang kelas baru

2 Minggu Efektif Belajar 34 minggu Kegiatan pembelajaran

efektif

3 Waktu Pembelajaran

Efektif

36 jam Perminggu untuk seluruh

mata pelajaran, muatan lokal

dan kegiatan pengembangan

diri, tambahan maksimal 4

jam

4 Hari libur

a. Jeda tengah semester 1 minggu Untuk semester I dan II

b. Ulangan semester 4 minggu UAS : 2 minggu dan UKK : 2

minggu

c. Libur semester 1 minggu Antara semester I dan II

d. Hari libur Nasional dan

keagamaan

4 minggu a. Libur Nasiomal &

keagamaan : 2 minggu

(berada dalam minggu


efektif)

b. Libur sekitar bulan

Ramadhan 2 minggu

e. Hari libur khusus 3 minggu Kegiatan kesiswaan

semester I, II, dan HUT

sekolah masing-masing 1

minggu

f. Ujian Nasional/Sekolah 2 minggu Bagi siswa kelas IX

g. Libur Akhir Tahun 2 minggu Penyiapan kegiatan &

administrasai akhir awal

tahun pelajaran

B. Hari Libur Keagamaan dan Nasional1) Tahun baru Masehi : I Januari 2012

2) Tahun baru Hijriyah : 26 September 2011

3) Tahun baru Imlek : 23 Februari 2012

4) Hari Kemerdekaan RI : 17 Agustus 20011

5) Hari raya Idul Fitri : 30-31 Agustus 2011

6) Hari raya Idul Adha : 6 Nopember 2011

7) Hari raya Natal : 25 Desember 2011

8) Hari raya Nyepi : 23 Maret 2012

9) Hari raya Waisak : 6 Mei 2012

10) Isro Mi roj Nabi Muhammad SAW : 29 Juni 2012

11) Maulid Nabi Muhammad SAW : 5 februari 2012

12) Wafat Isa Almasih : 6 April 2012

13) Kenaikan Isa Almasih : 17 Juni 2012

C. Kalender Pendidikan SMP Gaya BaruTAHUN PELAJARAN 2011/2012

No Bln Mg ke H R Tgl KeteranganMg

Sn Sl Rb Km

Jm Sb

3 10 11 12 13 14 15 16 11 Hari efektif

sdemester 11 Juli 4 17 18 1

9 20 21 22 23 11,12,13

MOS Siswa

5 24 25 26 27 28 29 30

2 Agt 1 31 1 2 3 4 5 6 1,2,3 Libur


2011 Permulaan Puasa

2 7 8 9 10 11 12 13

3 14 15 16 17 18 19 20 17 HUT RI

4 21 22 23 24 25 26 27

5 28 29 30 31 30,31 Hari Raya Idhul

Fitri3 Sept

2011 1 1 2 3 24/8-7/9

Libur Sekitar Hari Raya

2 4 5 6 7 8 9 10

3 11 12 13 14 15 16 17

4 18 19 20 21 22 23 24

5 25 26 27 28 29 30

4 Okt 2011 1 1

2 2 3 4 5 6 7 8

3 9 10 11 12 13 14 15

4 16 17 18 19 20 21 22 17 sd

22UTS 1

5 23 24 25 26 27 28 29

6 30 315 Np

2011 1 1 2 3 4 5

2 6 7 8 9 10 11 12 6 Idhul Adha

3 13 14 15 16 17 18 19

4 20 21 22 23 24 25 26

5 27 28 29 30 27 Tahun Baru

Hijriyah6 Des

2011 1 1 2 3

2 4 5 6 7 8 9 10

3 11 12 13 14 15 16 17 12 sd

17Ulangan semester 1

4 18 19 20 21 22 23 24 24 Penerimaan

Raport Smt 1

5 25 26 27 28 29 30 31

` 25 Hari raya Natal

26/12 sd 7/1

Libur semester 1

7 Jnr 2012 1 1 2 3 4 5 6 7 1 Tahun baru

masehi

2 8 9 10 11 12 13 14

3 15 16 17 18 19 20 21


4 22 23 24 25 26 27 28

5 29 30 31

8 Fbr 2012 1 1 2 3 4 3

2 5 6 7 8 9 10 11 5 Maulid Nabi

3 12 13 14 15 16 17 18

4 19 20 21 22 23 24 25 23 Tahun Baru

Imlek

5 26 27 28 29

9 Mrt 2012 1 1 2 3

2 4 5 6 7 8 9 10

3 11 12 13 14 1`5 16 17

4 18 19 20 21 22 23 24 23 Hr Raya Nyepi

5 25 26 27 28 29 30 31 26 sd

31UTS 2

10 Apl 2012 1 1 2 3 4 5 6 7 6 Wafat Isa

Almasih

2 8 9 10 11 12 13 14 9 sd

14Ujian Nasional Utama

3 15 16 17 18 19 20 21 16 sd

21Ujian Praktek

4 22 23 24 25 26 27 28

5 29 3011 Mei

2012 1 1 2 3 4 5 1 sd 5 Ujian sekolah

2 6 7 8 9 10 11 12 6 Hr Rya Waisyak

3 13 14 15 16 17 18 19

4 20 21 22 23 24 25 26

5 27 28 29 30 31

12 Jn 2012 1 1 2

2 3 4 5 6 7 8 9 17 Kenaikan Isa Almasih

3 10 11 12 13 14 15 16 11 sd

16Ulangan semester 2

4 17 18 19 20 21 22 23 23 Penerimaan

raport smt 2

5 24 25 26 27 28 29 30 20 sd

30Libur smt 2

13 Jli 2012 1 Li

b ur se me tr

2 Li ur s me tr


b e

PERHITUNGAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF SEMESTER 11. Banyaknya Pekan Semester 1

No Bulan Pekan

1 Juli 3

2 Agustus 4

3 September 5

4 Oktober 4

5 Nopember 4

6 Desember 5

Jumlah 25

2. Banyaknya Pekan Tidak Efektif

No Bulan Pekan

1 Mos 1

2 HUT RI 1

3 L. Awal Puasa 1

4 Idul Fitri 2

5 UTS dan UAS 2

6 Clas Meting 1

Jumlah 8

3. Jumlah Pekan Efektif

3.1 Jumlah Pekan = 25

3.2 Pekan Tidak Efektif = 8

Jumlah = 17

4.1 Pekan Efektif = 17

4.2 Jumlah Pelajaran = 2

Jumlah Pekan efektif = 24

Catatan :

*) diisi dengan jumlah jam mata pelajaran/minggu.

**) diisi (jumlah pekan efektif mx jumlah jam pelajaran/minggu)


PERHITUNGAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF SEMESTER 2

1. Banyaknya Pekan Semester 2

No Bulan Pekan

1 1 4

2 2 4

3 3 5

4 4 4

5 5 4

6 6 5

Jumlah 26

2. Banyaknya Pekan Tidak Efektif Semester 2

No Bulan Pekan

1 Ujian Sekolah 1

2 Ujian Nasional 1

3 UTS 1

4 UAS 2

5 Clas meeting 1

6 Lbr. smter 2

Jumlah 8

3. Jumlah Pekan Efektif

3.1 Jumlah Pekan = 26

3.2 Pekan Tidak Efektif = 8

Jumlah Pekan Efektif = 18

4. Jumlah Jam Efektif

4.1. Pekan Efektif = 18

4.2. Jam Pelajaran = 2

Jumlah Jam efektif = 36

Catatan :


*) diisi dengan jumlah jam mata pelajaran/minggu.

**) diisi (jumlah pekan efektif mx jumlah jam pelajaran/minggu)


DAFTAR PUSTAKA

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Pendidikan

Nasional

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar

Nasional Pendidikan

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006

tentang Standar Isi. Jakarta:Depdiknas


tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta:Depdiknas


tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun

2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar

Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

Jakarta:Depdiknas

BSNP. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang

Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:Depdiknas


BAB Isiap-sekolah.s3.amazonaws.com/.../2011/10/ISI-KTSP1.docx · Web viewHak asasi manusia meliputi...

Documents

Transcript of BAB Isiap-sekolah.s3.amazonaws.com/.../2011/10/ISI-KTSP1.docx · Web viewHak asasi manusia meliputi...