BAB III

BAB III

VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, MOTTO, DAN BUDAYA

3.1 Visi, Misi dan Tujuan Visi Universitas Negeri Medan (Unimed) adalah: “menjadi universitas

yang unggul di bidang pendidikan, rekayasa industri dan budaya”. Visi ini ditetapkan sejak perubahan IKIP Medan menjadi Unimed (tahun 1999). Keunggulan di bidang pendidikan diwujudkan melalui penyelenggaraan pendidikan berkualitas, penelitian dasar dan terapan yang seimbang berbasis kebutuhan riil stakeholder, dan pengabdian kepada masyarakat berbasis income generate. Sebagai LPTK, Unimed memiliki tanggung jawab untuk menghasilkan tenaga guru yang berkualitas. Kebijakan riset kependidikan berdasarkan kebutuhan riil di sekolah dilakukan untuk memperkaya bahan ajar bidang kependidikan serta inovasi pembelajaran berbasis student active learning. Sebagai satu-satunya LPTK negeri di Sumatera Utara, Unimed diarahkan menjadi pusat konsultasi untuk memecahkan masalah-masalah di bidang pendidikan, sebab pada umumnya kompetensi lulusan untuk semua jenjang, jenis dan jalur pendidikan di Sumatera Utara belum memenuhi SNP.

Untuk mewujudkan visi di atas, ditetapkan 5 misi, yakni: (1) menyeleng-garakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat, (2) mengembangkan Unimed menjadi teaching and research institution yang unggul, (3) mengembangkan budaya kewirausahaan, (4) menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan warga Unimed, dan (5) membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat. Misi tersebut dilaksanakan untuk mencapai tujuan Unimed sebagai berikut: (1) menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional, (2) menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni, (3) menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif.

Pada dasarnya pengembangan kebijakan dan program periode 2006-2010 dilakukan sesuai dengan evaluasi capaian pada periode sebelumnya. Kebijakan dan Program Unimed tersebut dibagi menjadi tiga bagian, yakni: (1) pemerataan dan perluasan akses pendidikan, (2) peningkatan mutu, relevansi dan daya saing, dan (3) penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik. Ketiga pilar ini diperluas menjadi 5K, yakni Ketersediaan, Keterjangkauan, Kualitas, Kesetaraan dan Keterjaminan untuk memperoleh pekerjaan.

Pengembangan jumlah program studi jenjang S2 dan jenjang S3 juga akan terus diupayakan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan dan peningkatan kajian penelitian sesuai kebutuhan stakeholder. Demikian pula akan dikembangkan pendidikan dalam jabatan (seperti pendidikan profesi guru) dan pendidikan bagi masyarakat yang membutuhkan (community college). Untuk itu perlu dilakukan peningkatan kualitas sumber daya manusia dan sumberdaya pendukung pembelajaran secara bertahap berdasarkan skala prioritas. Peningkatan sumber daya tersebut juga akan memperhatikan kebutuhan pengembangan program studi yang telah ada serta kebutuhan nasional terkait layanan pendidikan dan penelitian.

Kebijakan riset kependidikan berlandaskan kebutuhan riil di sekolah dilaku-kan untuk memperkaya bahan ajar bidang kependidikan berupa inovasi-inovasi

RENSTRA UNIMED 2011 – 2015 - 1

dalam pembelajaran. Pengembangan sumber belajar dan sistem pendidikan yang efektif dan efisien akan diupayakan dengan melibatkan sivitas akademika bekerja-sama dengan instansi lain yang terkait. Peningkatan mutu pembelajaran akan bermuara pada peningkatan kualitas sumberdaya manusia dan kesejahteraan hidup masyarakat. Sebagai satu-satunya LPTK negeri di Sumatera Utara, Unimed harus menjadi pusat konsultasi untuk memecahkan masalah-masalah di bidang pendidikan. Dosen Unimed akan didorong untuk menghasilkan publikasi baik berupa buku atau tulisan yang dimuat di jurnal nasional/internasional dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan peran serta pengembangan ilmu oleh Unimed.

Keunggulan di bidang industri ditentukan oleh besarnya kontribusi produk Unimed yang berkualitas terhadap pengembangan industri di Sumatera Utara. Produk yang dihasilkan oleh Unimed dalam skala laboratorium harus dapat diubah menjadi produk berskala industri yang memiliki daya saing regional maupun internasional. Dalam proses pengembangan kualitas produk industri, Unimed harus mampu memberi sumbangan terhadap kualitas dan efisiensi proses dan produk yang berbasis pada hasil riset terapan yang akurat dan dilakukan secara kontiniu. Kontribusi Unimed juga dapat berupa technical assistance untuk ekspansi dan ekstensifikasi dalam bidang service marketing berbagai produk industri. Dalam konteks ini manajemen industri layak menjadi kajian strategis bagi Unimed. Sasaran yang hendak dicapai adalah menghasilkan produk bertaraf nasional/internasional tertutama untuk karya seni dan perolehan HaKI bagi karya inovatif yang dihasilkan oleh dosen Unimed.

Peningkatan daya saing atau daya jual produk teknologi dengan sentuhan karya seni juga merupakan kajian yang akan dikembangkan oleh Unimed. Kajian yang juga akan dilakukan adalah pengembangan material baru (novel material) yang memungkinkan untuk meningkatkan nilai jual bahan alam yang dihasilkan atau meningkatkan kualitas material dasar bagi kebutuhan pengembangan teknologi terpakai di Indonesia. Pengembangan energi terbarukan akan diupayakan melaui kerjasama dengan instansi lain dan pihak yang berminat. Kemitraaan dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) dalam bidang penelitian atau jasa lainnya diharapkan mampu meningkatkan pendapatan Unimed di luar SPP mahasiswa.

Pariwisata diarahkan untuk mengembangkan potensi pariwisata Sumatera Utara dengan melibatkan dosen dan mahasiswa dari jurusan/program studi yang relevan. Sektor ini merupakan penyumbang PAD yang terus mengalami peningkatan di Sumatera Utara hingga tahun 2005. Kenaikan sektor ini mencapai 62%, sedang sektor-sektor lain hanya berkisar 4%. Peningkatan peran Unimed bagi pengembangan pariwisata Sumatera Utara akan terus diupayakan terutama melalui kajian dosen dan mahasiswa di fakutas Bahasa dan Seni. Untuk mewujudkan visi Unimed di atas, misi yang diemban adalah :

1) Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

2) Mengembangkan Unimed menjadi teaching and research institution yang unggul.

3) Mengembangkan budaya kewirausahaan.4) Menumbuhkan budaya ilmiah di kalangan warga Unimed. 5) Membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat.


Pengembangan kebijakan dan program periode 2003-2007 telah dilakukan mengacu pada evaluasi capaian pada periode sebelumnya. Pengembangan Unimed pada periode ini mengacu pada Kerangka Pengembangan Pendidikan Tinggi Jangka Panjang (KPPT-IV) yang digelar sebagai Higher Education Long Term Strategy (HELTS 2003-2010) dengan penekanan pada Daya saing, Otonomi, dan Kesehatan Organisasi. Mengacu pada capaian tahun 2007, dilakukan pengembangan kebijakan dan program Unimed sampai tahun 2010 sebagai berikut :

(a) Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan 1) Perluasan akses Unimed melalui pemberian bantuan beasiswa kepada

mahasiswa yang miskin tetapi potensial.2) Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Pembelajaran.3) Peningkatan Peran Serta masyarakat dalam Perluasan Akses Unimed.4) Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru Melalui Jalur PMP5) Pembukaan Program Ekstensi6) Pembukaan Program Studi Baru Program S1, S2 dan S3.

(b) Peningkatan Mutu, Relevansi dan Daya Saing 1) Penataan dan Pengembangan berbagai Standar Mutu Akademik,

Manajemen Internal, Sarana Prasarana dan Keuangan sesuai dengan SNP.2) Pengawasan dan Penjaminan Mutu secara terprogram dengan mengacu

pada SNP melalui revitalisasi dan reposisi KJM (AMAI dan Monev Internal).

3) Penguatan Implementasi KBK dalam rangka meningkatkan kompetensi lulusan.

4) Peningkatan kualitas penelitian dan pengabdian yang berbasis penyelesaian berbagai persoalan pendidikan, industri dan pariwisata.

5) Peningkatan dan Pengembangan Sarana dan Prasarana Universitas Negeri Medan, khususnya bidang akademik (perpustakaan, laboratorium, workshop /bengkel, studio, dan peralatan).

6) Peningkatan Jumlah dan Mutu Publikasi Ilmiah dan HAKI7) Peningkatan pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam

pembelajaran.

(c) Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publik1) Peningkatan Kapasitas dan Kompetensi Aparat dalam Perencanaan dan

Penganggaran.2) Peningkatan Kapasitas dan Kompetensi Manajerial Aparat.3) Penataan Kelembagaan dan Regulasi Pengelolaan Universitas Negeri

Medan.4) Peningkatan Pencitraan Publik Universitas Negeri Medan.5) Peningkatan Kapasitas dan Kompetensi Pengelola Universitas Negeri

Medan.6) Pengembangan Aplikasi SIM Universitas Negeri Medan secara

terintegrasi.


Untuk mengetahui ketercapaian tujuan Unimed dalam jangka pendek, yaitu dalam: (1) menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional, (2) menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni, dan (3) menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif telah ditetapkan beberapa sasaran untuk tahun 2010. Sesuai dengan program yang dirancang dalam RENSTRA, sasaran yang ingin dicapai pada tahun 2010 disesuaikan dengan milestone Depdiknas, dengan indikator sebagai berikut:1) Mahasiswa yang lulus tepat waktu mencapai 80%.2) IPK Lulusan ≥ 2,75 mencapai 95%.3) Masa tunggu lulusan mendapat pekerjaan untuk pertama kali 4,8 bulan.4) Lulusan yang memperoleh skor TOEFL-like > 500 lebih dari 15%.5) Jumlah bantuan beasiswa bagi mahasiswa meningkat mencapai 30%.6) Jumlah program studi S2 menjadi 9 prodi.7) Jumlah program studi S3 menjadi 3 prodi.8) Jumlah publikasi artikel ilmiah pada jurnal nasional dan internasional

meningkat mencapai 20%.9) Jumlah penelitian/karya ilmiah berpaten: 3 HaKi.10) Penggunaan e-learning sebagai salah satu metode pembelajaran: oleh 70%

dari total staf akademik.11) Materi kuliah berbasis e-learning diupload di SiPoel Unimed meningkat 60%.12) Jumlah dosen berpendidikan S2/S3: 80%.13) Memenuhi standar ISO 9001 untuk manajemen perguruan tinggi.14) Akreditasi universitas menjadi A.15) Jumlah laboratorium komputer menjadi 26 buah dan rasio komputer dan

mahasiswa 1: 05 serta rasio bandwith permahasiswa 0,75.16) Kerjasama dengan institusi stakeholder meningkat lebih dari 50% dari

baseline.

Penyelenggaraan kegiatan pendidikan dilakukan untuk menghasilkan lulusan yang kompeten sesuai dengan tuntutan kebutuhan stakeholder. Untuk itu dilakukan kegiatan pembelajaran, pengembangan kurikulum, evaluasi hasil belajar, dengan audit mutu akademik untuk melakukan peningkatan mutu berkelanjutan yang dikoordinasi oleh Kantor Jaminan Mutu (KJM) Unimed. Selanjutnya Unimed akan terus mengembangkan pendidikan berkualitas untuk menghasilkan tenaga kependidikan dan pendidikan untuk guru dalam jabatan. Kegiatan ini dilakukan secara integratif dengan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Penataan kegiatan penelitian diawali dengan penetapan arah kebijakan berbasis penyelesaian masalah stakeholder dengan prinsip income generating. Untuk memperoleh hasil yang optimal, kegiatan ini dirancang dengan melibatkan potensi sumberdaya manusia, biaya, serta sarana dan prasarana. Pembinaan komunitas belajar dan penelitian diupayakan dengan melibatkan scientific leader yang kuat, mampu bekerja keras, tekun, teliti, militan, akademikus sejati, dan memiliki sifat terbuka, jujur, demokratis, dan kritis. Komunitas ini diarahkan dapat bekerja sebagai critical mass untuk tujuan elusidasi masalah sejenis dalam satu payung kerja.


Pengembangan Unimed menjadi teaching dan research institution yang unggul dilakukan atas komitmen di tingkat pimpinan melalui kebijakan-kebijakan yang inovatif. Dosen diarahkan untuk melakukan penelitian-penelitian bidang pendidikan berbasis kebutuhan riil di lapangan. Hasil penelitian tersebut dapat digunakan untuk pengembangan pembelajaran berbasis sosio-kultural, desain dan implementasi penerapan kontrak kuliah, web-based learning, project-based learning, research-based learning, critical book report, portofolio pengajaran, dan manajemen laboratorium. Penelitian untuk menghasilkan sistem pendidikan yang efektif, efisien, dan berkualitas juga akan dilakukan untuk meningkatkan peran Unimed sebagai lembaga pendidikan tenaga kependidikan (LPTK).

Penelitian bidang non kependidikan diarahkan untuk menyelesaikan per-masalahan industri dan pariwisata. Produk-produk riset tersebut diharapkan dapat menjadi landasan empirik bagi sektor industri dan pariwisata untuk meningkatkan PDRB. Produk ini akan dijadikan sebagai landasan kerjasama kemitraan antara Unimed dengan kelompok masyarakat, industri, dan pemerintah. Disamping itu, hasil penelitian dapat digunakan untuk meningkatkan bargaining position Unimed di mata stakeholder.

Sebagai upaya percepatan pencapaian visi dan optimalisasi pelaksanaan misi Unimed sampai tahun 2011, Rektor pada tahun 2007 menetapkan “13 Program Terobosan Unimed” yaitu:

Pembinaan suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat ditempuh melalui penerapan Good University Governance (GUG). Peningkatan tata pamong dilakukan dengan menerapkan sistem pengendalian internal, penataan regulasi, peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial pengelola, dan peningkatan ketaatan terhadap aturan/perundang-undangan yang berlaku. Perwujudan pengendalian internal dilakukan dengan SPI dan monev, dan audit


(1) Peningkatan Relevansi Lulusan melalui penguatan implementasi KBK dan Kurikulum Sistem Blok.

(2) Penerapan Tes Standar untuk beberapa Mata Kuliah berbasis Web.

(3) Peningkatan Jumlah dan Kualitas Penelitian, Buku, Publikasi Ilmiah Nasional dan Internasional.

(4) Penetapan Model Pendidikan Profesi dan Pendidikan S1 bagi Guru dalam Jabatan

(5) Rintisan Perolehan Akreditasi Prodi oleh Lembaga Akreditasi Internasional (OECD).

(6) Implementasi Audit Mutu Akademik Internal (AMAI) serta penguatan pelaksanaan Monev Internal.

(7) Rintisan Program Lulusan berstandar internasional melalui penguatan etos belajar, penulisan Skripsi Berbahasa Inggris bagi Fakultas Non Bahasa dan penggunaan IT dan ICT

(8) Rintisan Kelas Internasional (Bilingual) untuk beberapa Program Studi

(9) Perolehan ISO 9001-2000 untuk lingkungan BAUK

(10) Penguatan Program Community Development and Community College.

(11) Penguatan kerjasama lokal, nasional, regional dan Internasional bidang akademik, penelitian, pengabdian dalam rangkan meningkatkan income generate.

(12) Penguatan e-Learning dan e-Management.

(13) Rintisan Unimed menuju World Class University.

mutu akademik internal, serta LAKIP. Untuk mendukung pelaksanaan pengendalian tersebut dikembangkan SIM secara terintegrasi. Dalam hal ini komitmen seluruh komponen yang terlibat sangat diperlukan.

3.2. Sasaran Strategis Tahun 2011 – 2015Sasaran Renstra Universitas Negeri Medan ditetapkan dengan mengacu

pada pemenuhan Standard Nasional Pendidikan (SNP) – PP No. 19/2005, pemenuhan Standard Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN PT) dan indikator World Class University pada empat pilar, yaitu Teaching Learning Quality, Research and Community Development Quality, Graduate Employability dan International Recognition, yaitu :1. Dihasilkan tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal,

non-formal, dan in-formal2. Dihasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-

kependidikan3. Lulusan memiliki kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif4. Lulusan memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan

kompetitif5. Lulusan memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan

perkembangan sains dan teknologi6. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai

standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG7. Dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi

permasalahan stakeholder8. Dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional9. Terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai kebutuhan

masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global

10. Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder

11. Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

12. Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan

13. Dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional

3.3. Motto dan BudayaMotto Universitas Negeri Medan “Kerjakan sesuatu dengan ikhlas dan

benar”. Budaya “Kerja keras, jujur, santun, koperatif, saling menghargai dan

kompetitif ”. Komitmen (8K) “Keterwujudan Visi, Keterlaksanaan Misi, Ketercapaian

Tujuan, Ketepatan sasaran, Kecukupan dan kesesuaian kebijakan, Keandalan Program, Kebermaknaan Kegiatan, Keruntutan Prosedur, Keberlanjutan Indikator.


BAB IV

STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN PENDIDIKAN

4.1. Strategi PendidikanIsu globalisasi yang pastinya disebabkan kemajauan dan perkembangan

ilmu pengetahuan dan teknologi sesungguhnya adalah perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi itu sendiri. Sehubungan dengan isu itu dan realita sesungguhnya harus disahuti pendidikan tinggi dalam rangka menyusun rancangan-rancangan program kegiatan yang hendak dicapai. Keadaan ini menyebabkan peran institusi pendidikan tinggi yang tadinya bersifat komparatif berubah menjadi kompetitif. Sehingga kualitas dan relevansi, akuntabilitas dan otonomi, yang dilandasi evalu asi diri harus dikedepankan.

Dalam menyikapi kebijakan rencana strategis Depdiknas yang dihubungkan dengan strategi jangka panjang pendidikan tinggi atau dikenal dengan Higher Education Long Term Strategy (HELTS) IV tahun 2003 - 2010 dan mempertimbangkan keadaan Unimed yang berada ditengah-tengah masyarakat yang sangat pluralistik, maka dalam menghadapi perubahan-perubahan tersebut, Unimed harus menjadi sumber pembaharuan sekaligus pemersatu bangsa yang cerdas, beriman, dan bermoral melalui pendidikan. Selain itu, Unimed harus memperluas akses pelayanan kepada masyarakat melalui lulusan yang berkualitas tinggi dalam bidang kependidikan dan teknologi serta hasil karya nyata untuk mendorong peningkatan mutu pendidikan mulai dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi. Karena itu, Unimed harus memantapkan kembali rencana dan sistem perencanaan penyusunan program dan penyelenggaraannya dengan tidak mengubah secara total Renstra 2006 - 2010 yang telah ada sebelumnya.

Sesuai dengan ketentuan pemerintahan dengan sistem desentralisasi dan otonomi daerah, maka Unimed sangat berpeluang besar untuk berperan aktif dalam pembangunan pendidikan dan teknologi bermutu yang berorientasi pada kebutuhan daerah dan nasional. Untuk itu, Unimed menginginkan percepatan peningkatan kualitas yang berkontribusi pada tiga pilar kebijakan Depdiknas: 1) pemerataan dan perluasan akses pendidikan, 2) peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing, dan 3) penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik.

Kebijakan-kebijakan yang direncanakan dan diimplementasikan Unimed menuju tahun 2010 yang dirumuskan dalam renstra Unimed 2008-2010 (revisi) tentunya tetap menyikapi kebijakan Depdiknas dan mewadahi 13 trobosan Unimed adalah sebagai berikut:

1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikana) Penerapan model pendidikan profesi dan pendidikan S1 bagi guru dalam

jabatanb) Penguatan Program Community Development dan Community Collegec) Perintisan kelas internasional (bilingual) untuk beberapa program studid) Perluasan akses studi sesuai kebutuhan pendidikan dan daerahe) Peningkatan peran serta masyarakat dalam perluasan akses perguruan

tinggif) Implementasi harmonisasi top-down dan bootm-up planning unit kerja.


2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing a) Peningkatan relevansi dan daya saing lulusan melalui implementasi

Kurikulum Berbasis Kompetensi Sistem Blokb) Penguatan e-Learning dan e-Managementc) Penerapan tes standar berbasis manual dan digital untuk akuntabilitas

kompetensi lulusand) Peningkatan kuantitas dan kualitas penelitian serta publikasi ilmiah secara

nasional dan internasionale) Perintisan program lulusan berstandar internasional melalui penguatan etos

belajar dan penulisan skripsi berbahasa Inggris bagi mahasiswa fakultas nonbahasa, serta penerapan standar minimal penguasaan IT dan ICT

f) Perintisan pemerolehan Akreditasi Internasional (OECD)) untuk Program Studi

g) Perintisan Unimed menuju Word Class Universityh) Pelaksanaan penjaminan mutu perguruan tinggi i) Peningkatan mutu akreditasij) Pengembangan kompetensi dan profesi tenaga kependidikan k) Perbaikan sarana dan prasaranal) Peningkatan jumlah dan mutu publikasi ilmiah dan HaKIm) Pengembangan kurikulum dan ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan

potensi Sumatera Utaran) Peningkatan kemampuan guru melalui sertifikasi/pendidikan profesional

guruo) Peningkatan relevansi dan kualitas sumber belajarp) Peningkatan kualitas proses belajar mengajarq) Peningkatan kualitas sumber daya tenaga akademik dan pegawai

administrasi sesuai dengan tugas dan fungsinya.r) Peningkatan kualitas penelitian sesuai dengan bidang keahlian.s) Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada

masyarakat.

3.Peningkatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraaan Publika) Penguatan pelaksanaan monitoring dan evaluasi internal dan audit mutu

akademik internal (AMAI)b) Penguatan manajemen di lingkungan BAUK menuju ISO 9001 – 2000c) Penguatan kerja sama bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian

kepada masyarakat dalam rangka peningkatan income generated) Pemanfaatan ICT sebagai media pembelajarane) Peningkatan sistem pengendali dan manajemen internalf) Peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial sumberdaya dalam

perencanaan dan penganggarang) Peningkatan pencitraan dan reputasi Unimedh) Pengembangan aplikasi SIM secara terintegrasi i) Peningkatan atmosfer akademikj) Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdayak) Peningkatan akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program

setiap unit kerja.l) Peningkatan kualitas sistem informasi manajemen yang valid dan

memiliki aksesibilitas tinggi.m) Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas

akademika.


n) Fungsionalisasi sistem penjamin mutu (Quality Assurance) pada setiap program pengembangan Unimed.

o) Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan, penelitian industri dan pariwisata.

p) Perluasan jaringan pendanaan beasiswa.q) Penyusun program pengembangan program studi dan atau jurusan

4.2 Arah Kebijakan PendidikanUnimed sebagai lembaga pendidikan tinggi yang dahulunya IKIP

mengelola pendidikan tenaga kependidikan dan nonkependidikan. Artinya masukan dan lulusan Unimed ada yang disiapkan untuk menjadi tenaga kependidikan atau guru yang profesional dan ada yang ahli atau terampil dalam bidang keilmuan. Pendidikan dan pembinaan mahasiswa berorientasi pada kebutuhan stokeholder dan memiliki kompetensi yang mampu bersaing dengan lulsan perguruan tinggi lain. Selain disiapkan untuk pasar kerja regional, nasional, dan diharapkan juga mampu untuk menembus pasar kerja internasional. Untuk itu semua unimed harus mampu dan dapat merencanakan kebijakan-kebijakan program kegiatan sesuai kondisi Unimed dan hasil evaluasi diri yang dilakukan secara berkesinambungan.

Sejak menjadi univwersitas arah pengembangan Unimed sebagai lembaga pendidikan tinggi dimulai dari: a) Penguatan tata kelola, akuntabilitas, dan pencitraan publik, dan b) Pemerataan dan perluasan akses pendidikan untuk menghasilkan peningkatan mutu yang berkontribusi pada daya saing bangsa. Karenanya, Unimed terus berupaya menghasilkan lulusan yang berkualitas. Kualitas lulusan Unimed harus menampakkan kompetensi sebagai job seeker dan job creator. Upaya peningkatan kualitas mutu lulusan ini diikuti dengan peningkatan kompetensi dan kinerja tenaga edukatif dalam pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi sesuai bidang yang ditekuninya.

Sehubungan dengan itu semua, efisiensi dan efektivitas perencanaan program pengembangan diarahkan pada pemberdayaan semua sumber daya yang ada secara optimal. Sehingga semua sumber daya yang ada menyadari dan dapat melaksanakan tupoksinya secara bertanggung jawab dan fungsional dalam suatu sistem. Dengan demikian sasaran akhir yang diharapkan berupa peningkatan kualitas lulusan dan percepatan masa studi dapat tercapai.

Prinsip dasar pengembangan sesungguhnya menegakkan kemandirian, kedaulatan akademik, dan kebebasan mimbar akademik, dalam konstalasi pembinaan dan pengembangan kompetensi keilmuan yang kritis dan kreatif. Selain itu tentunya elemen Unimed secara bersama-sama mendorong terciptanya atmosfir akademik yang kondusif. Pencapaian tujuan ini tentunya melalui rencana pengembangan program kegiatan yang aplikasinya bertujuan untuk meningkatkan eksistensi dan citra Unimed. Eksistensi dan citra itu tentunya terlihat melalui kualitas lulusan, proses belajar mengajar, dan kegiatan kerjasama yang terus meningkat.

Selanjutnya strategi dasar rancangan pengembangan itu diturunkan melalui kebijakan-kebijakan yang akan dilakukan pada setiap bidang.


4.2.a. Kebijakan Bidang AkademikKebijakan dalam bidang akademik mengacu pada tiga pilar utama

Pendidikan Tinggi. 1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan

a. Perluasan akses studib. Meningkatkan penerapan paradigma baru pengalolaan Unimedc. Menyempurnakan mekanisme dan sistem evaluasi dirid. Memanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu dan efisiensi untuk

menunjang penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

2. Peningkatan Mutu, Relevasi, dan Daya Sainga. Mengembangkan kurikulum yang mengakomodasi ilmu-ilmu terapan yang

relevan dengan potensi dan kebutuhan Sumatera Utara.b. Meningkatkan kualitas lulusan sesuai dengan standar mutu regional,

nasional, dan internasionalc. Meningkatkan proporsi staf akademik yang berpendidikan Pascasarjana

(Magister dan Doktor) d. Meningkatkan mutu dan kapasitas program Pascasarjana, S-1, dan

Diplomae. Meningkatan kompetensi guru (adari guru FAUD hingga SLTA) melalui

sertifikasi pendidikan profesional guruf. Meningkatkan relevansi, kualitas sumber daya, dan proses belajar -

mengajarg. Meningkatkan jumlah dan mutu penelitian sesuai dengan bidang keahlian h. Mendorong kerjasama penelitian dan pengembangan hasil penelitian antar

perguruan tinggi dan lembaga penelitian/dunia usaha baik nasional maupun internasional, khususnya mendukung pengembangan sumber daya lokal.

i. Meningkatkan peran serta masyarakat secara luas dan mendukung penyelenggaraan evaluasi pendidikan.

j. Meningkatkan kegiatan pengabdian kepada masyakarat.

3. Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas, dan Pencitraan Publika. Penelusuran pengembangan dan atau penambahan fakultas sesuai dengan

kebutuhan stokheholder dan daerah.b. Meningkatkan daya tampung terutama untuk program studi yang

menunjang kemajuan ekonomi, penguasaan sain, dan teknologic. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan proses

pembelajaran dalam upaya penyelesaian masa studi tepat waktu bagi mahasiswa, dengan tidak mengurangi kualitas lulusan, sehingga mengurangi akumulasi mahasiswa yang lulus tidak sesuai dengan standar masa studi yang berlaku

d. Penyusunan program pengembangan program studi dan atau jurusan e. Fungsionalisasi Quality Assurence pada setiap unit kerja f. Peningkatan Atmosfer akademikg. Peningkatan citra dan reputasi keberadaan Unimedh. Akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program setiap unit kerja i. Peningkatan kapasitas institusi


4.2.b. Kebijakan Bidang Administrasi Umum dan Keuangan1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan

a. Peningkatan mutu manajemen internal yang berbasis teknologi dalam rangkaian integrasi data berbasis jaringan

b. Menerapkan mekanisme perencanaan program dan penganggaran terpadu.c. Fungsionalisasi pengawasan melekat.d. Pemanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu

2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Sainga. Meningkatkan perolehan sumber anggaranb. Meningkatkan pengadaan jumlah sarana prasarana dan fasilitas penunjang c. Perbaikan saran dan prasarana belajar mengajard. Menyediakan tenaga kerja yang mapan secara akademik dan atau

professionale. Peningkatan kuantitas dan kualitas mutu dan layanan staf.f. Peningkatan suasana kampus yang kondusi

3. Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas, dan Pencitraan Publika. Peningkatan mutu koordinasi antar sistem dan subsistem baik vertikal

maupun horizontal.b. Peningkatan layanan prima dari tenaga administrasic. Peningkatan efisiensi penanganan manajemen sumberdayad. Peningkatan kualitas layanan akademik dan administrasi bagi sivitas

akademikae. Peningkatan kualitas manajemen .

4.2.c. Kebijakan Bidang Kemahasiswaan1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan

a. Pengembangan karakter dan kepribadian serta sikap moral, mental dan etika mahasiswa yang sesuai dengan keadaan masyarakat pluralistic

b. Penyaluran keintelektualitasan/pemikiran kritis mahasiswa dengan kebebasan mimbar akademik sebagai penunjang proses pembentukan jati dirinya dalam mengamalkan nilai-nilai integrasi nasional.

2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Sainga. Peningkatan kreativitas sivitas akademikab. Meningkatkan kreativitas mahasiswa yang inovatifc. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah

dalam kajian literatur.d. Pembinaan dan penyaluran kegemaran/minat mahasiswa sebagai

penunjang proses pembentukan jati diri3. Peningkatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publik

a. Peningkatan jumlah sumber bantuan dana/beasiswa b. Perluasan jaringan pendanaan beasiswa

4.2.d. Kebijakan Bidang Kerjasama1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan

a. Peningkatan pemberdayaan peran serta masyarakat dalam Perguruan


Tinggib. Penyempurnaan sistem penerimaan calon mahasiswa baru dari luar negeri c. Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/ swasta,

LSM, industri dan masyarakat.d. Peningkatan sistem informasi dalam Bahasa Inggris.

2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Sainga. Peningkatan kualitas tenaga kependidikan melalui studi lanjut/magang di

dalam dan luar negeri.b. Peningkatan mutu lulusan melalui pelatihan di dalam dan luar negeri.c. Peningkatan kualitas PBM melalui pertukaran tenaga pengajar dengan

beberapa Universitas di luar negeri.d. Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/swasta,

LSM, industri dan masyarakat.e. Perluasan sumber penerimaan/pemberi beasiswa melalui kerjasama

dengan instansi/badan pemberi beasiswa.f. Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada

masyarakat.

3. Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publik a. Peningkatan evaluasi dirib. Pendayagunaan sumber daya pendidikan unit non struktural. c. Peningkatan kinerja organisasid. Perluasan bentuk-bentuk kerjasama dalam pola kemitraan dengan instansi

pemerintah, swasta, industri dan masyarakat pada bidang pendidikan, penelitian industri dan pariwisata

4.2.e. Kebijakan Bidang Perencanaan1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan

a. Pengkajian Unimed sebagai Perguruan Tinggi Badan Hukum Milik Negara.

b. Pengembangan kemandirian institusi.c. Implementasi harmonisasi top-down dan bootm-up planning unit kerja.

2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Sainga. Optimalisasi pengelolaan asset luar kampus.b. Pembentukan unit usaha mandiri sebagai salah satu alternatif sumber

pembiayaan organisasi khusus dari pihak eksternal.c. Pengelolaan sistem inventarisasi asset luar kampus.

3. Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publika. Membuka inovasi dan kreativitas bagi seluruh sivitas akademika dalam

memberi kontribusi pemikiran pengembangan institusib. Peningkatan kualitas sistem informasi manajemen yang valid dan memiliki

aksesibilitas tinggi

4.3. Program Unggulan, Program Reguler dan Program Baru4.3.a. Program Unggulan


Program unggulan Unimed dikembangkan sebagai keberlanjutan Renstra Unimed 2006-2010 dan upaya percepatan pencapaian visi dan misi Unimed 2011-2015. Program Unggulan tersebut terdiri dari :

(1) Peningkatan Relevansi dan daya saing Lulusan melalui penguatan implementasi KBK Sistem Blok.

(2) Penerapan Tes Standar untuk beberapa Mata Kuliah berbasis Web.(3) Peningkatan Jumlah dan Kualitas Penelitian, Buku, Publikasi Ilmiah

Nasional dan Internasional.(4) Penetapan Model Pendidikan Profesi dan Pendidikan S1 bagi Guru dalam

Jabatan.(5) Rintisan Perolehan Akreditasi Prodi oleh Lembaga Akreditasi Internasional

(OECD).(6) Implementasi Audit Mutu Akademik Internal (AMAI) serta penguatan

pelaksanaan Monev Internal.(7) Rintisan Program Lulusan berstandar internasional melalui penguatan etos

belajar, penulisan Skripsi Berbahasa Inggris bagi Fakultas Non Bahasa dan penggunaan IT dan ICT.

(8) Rintisan Kelas Internasional (Bilingual) untuk beberapa Program Studi.(9) Perolehan ISO 9001-2000 untuk lingkungan BAUK.(10) Penguatan Program Community Development and Community College.(11) Penguatan kerjasama lokal, nasional, regional dan Internasional bidang

akademik, penelitian, pengabdian dalam rangkan meningkatkan income generate.

(12) Penguatan e-Learning dan e-Management.(13) Rintisan Unimed menuju World Class University.

4.3.b. Program Reguler Pencapaian visi, misi dan tujuan Unimed dilakukan melalui peningkatan kualitas

perencanaan dan pengendalian berbagai kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat untuk menghasilkan lulusan yang unggul dan berdaya saing, menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni, dan menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif serta produktif, difasilitasi oleh dukungan layanan kelembagaan dan dukungan manajemen serta tugas teknis lainnya untuk mendukung ketercapaian Indikator Utama yang telah ditetapkan Ditjendikti Kementrian Pendidikan Nasional. Program reguler yang akan dilakukan untuk pencapaian visi, misi dan tujuan Unimed meliputi :

(1) Peningkatan Layanan Akademik.(2) Peningkatan Kualitas Dosen dan Tenaga Kependidikan.(3) Peningkatan Kualitas Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat.(4) Penyediaan Layanan Kelembagaan.(5) Penguatan Dukungan Manajemen dan Tugas Teknis Lainnya.

4.3.c. Program Baru(1) Reformasi Birokrasi


Penerapan Good University Governance (GUG) dalam rangka pembinaan suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat dilakukan untuk meningkatkan kualitas output pengendalian internal, penataan regulasi, peningkatan kapasitas dan kompetensi manajerial pengelola, serta ketaatan terhadap aturan/perundang-undangan yang berlaku. Aktivitas ini dilakukan melalui pemberdayaan Sistem Pengendalian Internal (SPI) dengan aktivitas utama, Audit Sistem dan Audit Kepatuhan melalui program AMAI, Audit Barang Milik Negara yang menggunakan SIMAK BMN, Audit Keuangan, Rekonsiliasi Keuangan dan BMN, Audit Mutu Kinerja SDM, dan LAKIP berbasis SIM yang terintegrasi. Untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed terhadap stakeholders maka program reformasi birokrasi yang dikembangkan terdiri dari dari :

a) Penataan Kelembagaanb) Penataan Tata Kelolac) Penataan Sumberdayad) e-management

(2) Pendidikan KarakterPendidikan karakter dikembangkan oleh Unimed sebagai program baru

dilatar belakangi oleh keinginan mewujudkan konsensus nasional yang berparadigma Pancasila dan UUD 1945. Konsensus tersebut selanjutnya diperjelas melalui UU No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang berbunyi “ Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokrasi serta bertanggung jawab.”

Pada dasarnya pembentukan karakter itu dimulai dari fitrah yang diberikan Ilahi, yang kemudian membentuk jati diri dan prilaku. Dalam prosesnya sendiri fitrah Ilahi ini sangat dipengaruhi oleh keadaan lingkungan, sehingga lingkungan memilki peranan yang cukup besar dalam membentuk jati diri dan prilaku.Oleh karena itu lingkungan kampus sebagai bagian dari lingkungan memiliki peranan yang sangat penting.

Program pendidikan karakter ini tidak dijadikan kurikulum yang baku, melainkan diintegrasikan melalui proses pembelajaran mempertimbangkan kearifan lokal. Tujuan yang ingin dicapai dari pendidikan karakter ini tidak hanya menjadi proses pencarian watak bangsa saja, melainkan sebagai corong utama titik balik kesuksesan peradaban bangsa.


BAB V

PROGRAM PENDIDIKAN TAHUN 2011 – 2015

5.1 Tujuan dan SasaranTujuan dan Sasaran Renstra Universitas Negeri Medan ditetapkan dengan

mengacu pada pemenuhan Standard Nasional Pendidikan (SNP) – PP No. 19/2005, pemenuhan Standard Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN PT) dan indikator World Class University pada empat pilar, yaitu Teaching Learning Quality, Research and Community Development Quality, Graduate Employability dan International Recognition.

Tujuan dan sasaran yang ingin dicapai oleh Unimed terkait dengan tujuan yang telah ditetapkan oleh Unimed adalah sebagai berikut:

No Tujuan Sasaran

1 Menghasilkan lulusan yang unggul dan professional

1. dihasilkan tenaga kependidikan yang profesional untuk pendidikan formal, non-formal, dan in-formal

2. dihasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder non-kependidikan

3. lulusan memiliki kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif

4. lulusan memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan kompetitif

5. lulusan memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan teknologi

2 Menghasilkan, mengembangkan dan menyebarkan ilmu pengetahuan teknologi dan atau seni

6. terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional pendidikan (SNP) dan azas GUG

7. dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi permasalahan stakeholder

8. dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional9. terselenggara program studi unggulan (S1, S2 dan S3) sesuai

kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional, target MDGs untuk meningkatkan harkat, martabat, dan daya saing bangsa di tingkat global

10. dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja dan produktivitas stakeholder

11. terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

3 Menghasilkan dan mengembangkan karya-karya inovatif dan produktif

12. dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan pendidikan

13. dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta tingkat nasional


5.2 PROGRAM UTAMA BESERTA OUTPUT KEGIATAN 5.2.a. Program dan Indikator Kinerja Utama di Tingkat Universitas Negeri

MedanProgram dan Indikator Kinerja di tingkat Universitas Negeri Medan

ditetapkan dengan mempertimbangkan Program, Kegiatan, Output dan Indikator Kinerja Utama dan Indikator Kinerja Kegiatan di tingkat Kementerian Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi dan indikator World Class University pada empat pilar, yaitu Teaching Learning Quality, Research and Community Development Quality, Graduate Employability dan International Recognition.

Program pengembangan di tingkat Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi yang dijadikan rujukan pengembangan program dan kegiatan untuk pencapaian visi Unimed 2011-2015 terdiri dari lima manajemen area, yaitu :

(1) Peningkatan Layanan Akademik.(2) Peningkatan Kualitas Dosen dan Tenaga Kependidikan.(3) Peningkatan Kualitas Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat.(4) Peningkatan Layanan Kelembagaan.(5) Penguatan Dukungan Manajemen dan Tugas Teknis Lainnya.

Indikator Kinerja Utama (IKU) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Kemdiknas yang dijadikan rujukan penetapan kinerja Universitas Negeri Medan adalah sebagai berikut :

NO. NOMO

R IKUINDIKATOR KINERJA UTAMA (IKU)

KEMDIKNAS1 4.1 APK PT dan PTA Usia 19-23 Tahun 2 4.2 Rasio Kesetaraan Gender PT 3 4.5 Persentase Prodi Terakreditasi4 4.6 Persentase Prodi Terakreditasi Minimal B 5 4.7 Jumlah Perguruan Tinggi masuk TOP 500 dunia6 4.8 Rasio mahasiswa vokasi : Total mahasiswa vokasi dan S17 4.9 APK Prodi Sains Natural dan Teknologi (Usia 19-23 Thn)8 4.10 Persentase Dosen Berkualifikasi S29 4.11 Persentase Dosen Berfkualifikasi S3

10 4.12 Persentase Dosen PT Bersertifikat 11 4.13 Persentase Dosen dengan Publikasi Nasional 12 4.14 Persentase Dosen dengan Publikasi Internasional 13 4.15 Jumlah Haki yang Dihasilkan 14 4.16 Persentase Mahasiswa Penerima Beasiswa

halaman - 16

INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK)

KODE 4.1. PROGRAM : DUKUNGAN MANAJEMEN DAN PELAKSANAAN TUGAS TEKNIS LAINNYA

NO NOMOR

IKKINDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK)

KEMDIKNAS1. 4.1.1 Jumlah Dokumen Perencanaan, Laporan Kinerja dan

Kepegawaian 2. 4.1.2 Persentase Anggaran di Blokir pada Dipa Tahun Berjalan 3. 4.1.3 Persentase Satker Berdaya-Serap > 95% 4. 4.1.4 Persentase Satker yang Telah Menerapkan Sistem Penilaian

Berbasis Kinerja 5. 4.1.5 Persentase Satker Menerapkan E-Keuangan 6. 4.1.6 Persentase Satker Laporan Keuangannya Sesuai dengan

Peraturan Perundang-Undangan dan Tepat Waktu

7. 4.1.7 Rerata Hari Kerja Efektif Pegawai 8. 4.1.8 Persentase PT Bersertifikat ISO 9001:2008 9. 4.1.9 Jumlah Laporan BMN Perguruan Tinggi/Kopertis Sesuai Simak

BMN 10. 4.1.10 Jumlah Laporan Keuangan PT/Kopertis Sesuai SAK 11. 4.1.11 Jumlah Layanan di Bagian Menerapkan E-Layanan 12. 4.1.12 Persentase Satker Menerapkan E-Pengadaan > 50% Paket PBJ 13. 4.1.13 Jumlah PT Tergabung Dalam Inherent (GDLN )

KODE 4.2 PROGRAM : LAYANAN TRIDHARMA DI PERGURUAN TINGGI1 4.2.1 Jumlah Satker penerima dana masyarakat KODE 4.3 PROGRAM : PENGEMBANGAN RELEVANSI DAN EFESIENSI PENDIDIKAN TINGGI1 4.3.1 Jumlah PT penerima program pengembangan kapasitas institusiKODE 4.4 PROGRAM : PENYEDIAAN LAYANAN PEMBELAJARAN DAN KOMPETENSI MAHASISWA1 4.4.1 Persentase mahasiswa PTP penerima beasiswa pemerintah2 4.4.2 Persentase mahasiswa PTM penerima beasiswa pemerintah3 4.4.3 Persentase mahasiswa menerima beasiswa Dunia Usaha dan

donor lainnya (CSR)4 4.4.4 Jumlah mahasiswa peraih medali dalam olimpiade sains yang

menerima beasiswa5 4.4.5 Jumlah pusat kewirausahaan dan produktivitas6 4.4.6 Pertambahan jumlah mahasiswa baru hasil perubahan model

pembelajaran7 4.4.7 Jumlah prodi yang menerapkan penjaminan mutu pembelajaran8 4.4.8 Waktu tunggu mendapatkan kesempatan berkarya pertama

(bulan)KODE 4.7 PROGRAM : PENYEDIAAN DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

halaman - 17

BERMUTU1 4.7.1 Persentase Dosen PTP yang Berkualifikasi S2 2 4.7.2 Persentase Dosen PTM yang Berkualifikasi S2 3 4.7.3 Persentase Dosen PTP yang Berkualifikasi S3 4 4.7.4 Persentase Dosen PTM yang Berkualifikasi S3 5 4.7.5 Persentase Dosen PTP Bersertifikat 6 4.7.6 Persentase Dosen PTM Bersertifikat 7 4.7.7 Persentase Tenaga Kependidikan PTP yang Memiliki Sertifikat

Fungsional 8 4.7.8 Jumlah Dosen yang Mengikuti Pelatihan Akademik di Luar

Negeri 9 4.7.9 Jumlah Dosen yang Mengikuti Pelatihan Akademik di Dalam

Negeri 10 4.7.10 Jumlah PT Penyelenggara Sertifikasi Dosen 11 4.7.11 Jumlah Dokumen Perencanaan, Laporan, Kinerja dan

KepegawaianKODE 4.8PROGRAM : PENYEDIAAN LAYANAN KELEMBAGAAN DAN KERJASAMA1 4.8.1 Persentase PTP menuju otonomi PTP2 4.8.2 Jumlah pendirian/perubahan PTP dan PTM baru3 4.8.3 Jumlah penutupan PTM4 4.8.4 Jumlah pembukaan prodi baru5 4.8.5 Jumlah mahasiswa asing di PTI6 4.8.6 Jumlah kerjasama kelembagaan7 4.8.7 Jumlah kantor urusan internasional di perguruan tinggiKODE 4.9PROGRAM : PENGEMBANGAN PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT1 4.9.1 Presentase Dosen Melakukan Penelitian 2 4.9.2 Jumlah Dosen dengan Publikasi Nasional 3 4.9.3 Jumlah Dosen dengan Publikasi Internasional 4 4.9.4 Jumlah Haki yang Dihasilkan 5 4.9.5 Persentase PT yang Memberikan Akses Internet dan E-Journal 6 4.9.6 Persentase Dosen yang Melakukan Pengabdian Masyarakat 7 4.9.7 Jumlah PT yang Mempunyai Inkubator Bisnis/Industri

Persentase PT yang Mempunyai Kerjasama dengan Industri Berbasis Penelitian dan Pengembangan

8 4.9.8 Persentase PT yang Mempunyai Kerjasama dengan Pemerintah dan Pemerintah Daerah Berbasis Penelitian dan Kebijakan

9 4.9.9 Persentase Mahasiswa yang Melaksanakan Program Kreatifitas Mahasiswa

10 4.9.10 Jumlah Dosen yang Menulis Buku Ajar Perguruan Tinggi

halaman - 18

Mempertimbangkan berbagai indikator kinerja di tingkat Kemdiknas, maka ditetapkan 4 pilar utama Universitas Negeri Medan dalam rangka pencapaian visi dengan indikator kinerja pada setiap pilar sebagai berikut :

A. Teaching Learning Quality1. Kesesuaian dengn 8 Standard Nasional Pendidikan (SNP)

1) Kompetensi Lulusan a) Jmlah prodi yang memiliki Standar Kompetensi Lulusan, KD,

IKLb) Jumlah prodi yang memenuhi standar minimalc) Jumlah Prodi yang memiliki kompetensi lulusan sesuai dengan

kebutuhan stakeholders2) Standar Kompetensi Lulusan

a) Kompetensi Dasar b) Indikator Kompetensi Lulusan c) Kesesuaian (relevansi) kompetensi luusan dengan Stake

holders2. Isi

1) Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2) Beban Belajar 3) Ruang lingkup dan organisasi materi 4) Kesesuaian isi dengan Kompetensi 5) Integrasi dan Fleksibilitas

3. Proses 1) Jumlah dosen yang memenuhi Kualitas perencanaan perkuliahan

(RPP, Kontrak, PBM, Penilaian)2) Kualitas Pelaksanaan Perkuliahan (TPL) terdiri Tatap muka,

praktikum, Microteaching, PKL dan PPL3) Kualitas Evaluasi dalam pelaksanaan proses perkuliahan 4) Jumlah Mahasiswa memiliki skripsi,tesis/disertasi berbahasa

Inggris 5) Kualitas output/produk program belajar meliputi: Critical Book

Report; Critical Journal Review; Critical Research Review; Mini Research; Projeck & Rekayasa Ide

6) Penerapan Learning Revolution, Soft Skill, SA, Caracter Building7) Penerapan E- learning8) Kualitas pemberdayaan pada Bimbuingan akdemik, pembimbingan

skripsi, tesis dan disertasi 9) Kesesuaian proses dengan kompetensi dan Isi

4. Pendidik dan tenaga Kependidikan 1) Jumlah Guru Besar 2) Jumlah Dosen S2/S33) Jumlah dosen bersertifikat 4) Jumlah Laboran dan Teknisi 5) Jumlah Pustakawan 6) Kesesuaian dan kecukupan pendidik dan tenaga kependidikan

5. Sarana dan prasarana 1) Kecukupan dan kesesuaian ruang kelas, Laboratorium, Workshop,

Bengkel, Sanggar, ruang dosen, ruang seminar, student center,

halaman - 19

gedung perpusatkaan, ruang baca, ruang pamern, gedung perttunjukan, kantin

2) Kecukupan dan keseuaian alat dan media pembelajaran 3) Kecukupan dan keseuaian buku teks, jurnal dan sumber belajar

ainnya 4) Kecukupan dan kesesuaian Bandwidth dan Hotspot Area5) Kenyamanan dan keamanan sarana dan prasarana

6. Pengelolaan 1) Kualitas Pengeloilaan Keuangan (SAK)2) Kualitas Pengelolaan Asset (SABMN)3) Kualitas Pengelolaan SDM (Sistem Akuntabilitas Akuntansi

Intelektual-SAAI)4) Kualitas Perencanaan SDM5) Pemberdayaan Dosen, KDBK 6) Sistem pengendalian Internal (Dokumen Akademik, Dokumen

Mutu, Dokumen Audit Mutu)7. Pembiayaan

1) Standar Biaya satuan (Mahasiswa, Laboratorium, pemeliharaan)2) Kecukupan dan keseuaian biaya 3) Sumber Pembiayaan 4) Diversifikasi sumber Anggaran

8. Penilaian Pendidikan 1) Tes Standar 2) Kesesuaian dengan Kompetensi, Isi, Proses dan Kebutuhan

Stakeholders3) Kualitas pelaksanan dan mekanisme umpan balik penilaian 4) Akreditasi 5) Sistem Informasi penilaian 6) Kesetaraan dengan standar Nasional dan internasional 7) Pengakuan dari lembaga independent nasional dan internasional

9. Jumlah prodi dan Dosen yang menerapkan Bilingual10. Kualitas atmosfir /suasana akademik:

1) Standar Sarana prasarana akdemik 2) Standar mutu dan kualitas interaksi kegiatan akademik 3) Standar rencana pengembangan suasana akademik 4) Standar leterlibatan sivitas akademik dalam kegiatan akademik 5) Pengembangan kepribadian Ilmiah 6) Sikap budaya ilmiah

11. Kualitas penerapan otonomi keilmuan, kebebasan akademik, dan kebebasan mimbar akademik

12. Sinergitas antar komponen 1) Kesamaan persepsi tentang tantangan strategis 2) Kesamaan Persepsi dan aksi tentang strategi dan program yang

dilakukan 3) Kesamaan persepsi tentang produk dan outcomes4) Kesamaan Pesepsi dan aksi tentang standar dan pengukuran

kualitas produk 13. Penjaminan mutu

halaman - 20

B. Research and Community Development Quality1. Kualitas dan kuantitas Penelitian :

a) Riset untuk kebutuhan internalb) Riset untuk kebutuhan eksternal c) Riset untuk kebutuhan scientific visionl d) Jumlah penlitian yang dibiayai oleh dalam dan luar negeri e) Jumlah perolehan Award

2. Keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dan pengabdian3. Jumlah penelitian dan pengabdian mahasiswa yang memperoleh

penghargaan Award4. Kebermanfaatan hasil riset untuk pengabdian masyarakat5. Membangun Penelitian Berbasis Komunitas (sistem group) 6. Jurnal Penelitian & Pengabdian Dosen 7. Jumlah Buku, Artikel Publikasi Nasional & Internasional 8. Jumlah HAKI/ Hak Patent Nasional & Internasional 9. Keterlibatan Dosen pada Asosisasi Profesi Nasional & Internasional 10. Keterlibatan Dosen sebagai reviewer/redaktur journal Nasional &

Internasional 11. Pengendalian originalitas dan keabsahan hasil penelitian 12. Manajemen, Kuantitas dan Kualitas kerjasama 13. Jumlah prodi yang memiliki unit bisnis (teaching industri, income

generate) 14. Kecukupan dan kesesuaunsarana dan prasrana pendukung penelitan 15. Sinergitas berbagai Komponen 16. Sinergitas antar komponen

a) Kesamaan persepsi tentang tantangan strategis b) Kesamaan Persepsi dan aksi tentang strategi dan program yang

dilakukan c) Kesamaan persepsi tentang produk dan outcomesd) Kesamaan Pesepsi dan aksi tentang standar dan pengukuran kualitas

produk 17. Penjaminan Mutu

C. Graduate Employability1. Jumlah lulusan kompeten yang telah bekerja :

a) sesuai bidang keahlian b) Tidak sesuai bidang keahlian c) Lama tunggu d) Gaji pertama

2. Kemampuan Bahasa Inggris (TOEFL)3. Kemampuan IT/ICT 4. Penguasaan Substansi Kajian ( Skor Tes Standar) : Untuk Bilinguial : tes

standar O & A level, dan GRE 5. Jumlah lulusan berdaya saing nasional, regional & internasional (bekerja

diluar sumatera utara, regional atau internasional)6. Pengembangan Prodi Baru sesuai Kebutuhan Stakeholders7. Pengembangan kekhasan Unimed berbasis keunggulan lokal dan nasional

(Center of Exellence)8. Sinergitas antar komponen

halaman - 21

a. Kesamaan persepsi tentang tantangan strategis b. Kesamaan Persepsi dan aksi tentang strategi dan program yang

dilakukan c. Kesamaan persepsi tentang produk dan outcomesd. Kesamaan Pesepsi dan aksi tentang standar dan pengukuran kualitas

produk 9. Penjaminan Mutu

D. International Recognitions1. Pengakuan Lokal :

a) Opini Masyarakat b) Opini Pemerintah Kab/Kota dan propinsi c) Opini lembaga Independentd) Opini Aparat penegak Hukum e) Opini Assosiasi Profesi f) Penjaminan Mutu

2. Pengakuan Nasional :a) Opini Inspektorat b) Opini BPKc) Penilaian BANd) Penilaian Dikti/ Kermdiknas (SNP)e) Lakip f) ISOg) Opini Lembaga Independent (Badan Kualifikasi Nasional Indonesia) h) Kesetaraan kualitas Teaching Learning UNIMED dengan PT lain dalam

negeri i) Penjaminan Mutu

3. Pengakuan Internasional a) Webometrics b) THESc) QSd) OECDe) Malcolm Balridge f) Global Distance learning Network (GDLN)g) Kesetaraan kualitas Teaching Learning UNIMED dengan PT luar negeri h) Penjaminan Mutu

Selanjutnya 4 pilar Unimed tersebut di atas akan dijabarkan menjadi Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) setiap unit kerja, dan Sub IKK yang merupakan IKK Kegiatan yang diturunkan dari mekanisme dan rancangan dari kegiatan tersebut, yang akan menjamin ketercapaian visi melalui pencapaian Indikator Kinerja Utama dan Indikator Kinerja Kegiatan.Mekanisme dan rancangan tersebut dalam bentuk bagan ditampilkan sebagai berikut (dengan contoh : Tanggung Jawab Pembantu Rektor I bidang akademik) :

halaman - 22

KEBIJAKAN KINERJA UTAMA

PILAR-PILAR UNIMED

1. TLQ2. R & CD Q3. GE4. IR

INDIKATOR KINERJA

KEGIATAN

SUB INDIKATOR KEGIATAN

UNLIMITED(BERGANTUNG

KEGIATAN)

MEKANISME & DESIGN

SUB-SUB INIDIKATORKEGIATAN

..... .....

REPRESENTATIF

.......

MISAL: PEMBANTU REKTOR 1 43 120 300

DIKTI/UNIV

Penanggung jawab pencapaian indikator Kinerja tersebut akan dibuat dalam mekanisme kontrak kinerja antara Rektor dengan Pembantu Rektor, Dekan, Direktur Pascasarjana, dan seluruh pejabat struktural sampai ke Ketua Prodi. Rincian Kontrak Indikator Kinerja tersebut adalah sebagai berikut :

1. SP4 : 1 kontrak (dari Rektor)2. Tim Hibah : 1 kontrak (dari Rektor) 3. SPI : 1 kontrak (dari Rektor) 4. Pembantu Rektor : 1 kontrak (dari Rektor)5. Dekan : 1 kontrak (dari Rektor)6. Direktur : 1 kontrak (dari Rektor) 7. Pembantu Dekan I : 3 kontrak (dari PR I, PR IV dan Dekan)8. Asdir I : 3 kontrak (dari PRI, PR IV dan Direktur)9. Pembantu Dekan II : 3 kontrak (dari PR II, PR IV dan Dekan)10. Asdir II: 3 kontrak (dari PR II, PR IV dan Direktur)11. Pembantu Dekan III : 3 kontrak (dari PR III, PR IV dan Dekan)12. Ka Lemlit: 2 kontrak (dari PR I dan PR IV)13. Ka LPM : 2 kontrak (dari PR I dan PR IV)14. Ka BAAK : 2 kontrak (dari PRI dan PR IV)15. KaBAUK : 1 kontrak (dari PR II)16. KaBAPSI : 4 kontrak (dari PR I,II,III, IV)17. UPT : 1 kontrak (dari PR I)18. Kajur/Kaprodi Fak.: 3 kontrak (dari PD I, PD II, PD III)19. Ka Prodi Pasca: 2 kontrak (dari Asdir 1, 2)20. Kabag Fak : 5 kontrak (dari Dekan, PD II, 3 KaBiro)21. Kabag Biro : 1 kontrak (dari KaBiro)22. KTU Pasca : 5 kontrak (dari Asdir I, II, 3 KaBiro)

halaman - 23

23. Kasubbag Akademik: 2 kontrak (dari Kabag, PD I)24. Kasubbag Kepeg./Keuangan : 2 kontrak (dari kabag dan PD II)25. Kasubbag perlengkapan : 2 kontrak (dari Kabag dan PD II)26. Kasubbag kemahasiswaan dan Alumni : 2 kontrak (dari Kabag dan PD

III)27. Kasubbag Biro: 1 kontrak (dari Kabag)

Total : 57 kontrak

halaman - 24

5.2.b. Program dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) di Tingkat Unit KerjaNo PROGRAM UTAMA KEGIATAN INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN

KEGIATAN OUTPUT TAHUNBaseline 2011 2012 2013

1 PENINGKATAN LAYANAN AKADEMIK

(1) Revisi Kurikulum Berbasis Kompetensi Sistem Blok Sesuai Dengan Kebutuhan Stakeholder

(1) Ketersediaan perangkat Dokumen KBK Sitem Blok hasil revisi

Dokumen KBK Sistem Blok (Sub output) : (1) Hasil Revisi Blok Kompetensi (2) Struktur Peta Kurikulum dan GBPP (3) Spesifikasi Prodi

50% 60% 80% 100%

(2) Pengembangan Rancangan Implementasi KBK Sistem Blok dan pengembangan Authentic asessment

(2) Ketersedian Perangkat Pembelajaran KBK Sistem Blok

Perangkat implementasi KBK Sistem Blok : 1) RPP dan Kontrak Kuliah setiap MK dan

RPP terintegrasi (berbasis blok)2) Dokumen evaluasi pelaksanaan

penerapan Authentic Assesment3) Dokumen pemberdayaan dan Sitem

Penjaminan Mutu KDBK :a. Mekanisme monevb. Pedoman pemberdayaan KDBKc. Produk KDBK d. Revisi kompetensi sesuai

kebutuhan stakeholderse. Pemutakhiran materif. Stadarisasi PBMg. Standarisasi penilaianh. Penetapan arah dan topik riset

yang relevan.

50% 60% 80% 100%

(1) Kecukupan dan kesesuaian perangkat Authentic Assesment

45% 55% 65% 75%

(3) Peningkatan kualitas PBM dengan mengintegrasikan LR dan SS (pendidikan karakter)

(4) Persentase IPK > 3 1) Dokumen dan evaluasi pelaksanaan pendidikan karakter (softskill, life skill) dan revolusi belajar (learning revolution)

2) Dokumen dan hasil evaluasi pelaksanaan PBM sesuai proporsi T-P-L dan penerapan model pembelajaran berbasis SCL

78,71% 80% 81% 82%(3) Prosentase jumlah lulusan terhadap

jumlah mahasiswa per jenjang (AEE)23,48% 23,5% 24% 24,2%

(4) Kesesuaian proporsi T-P-L pada pelaksanaan PBM

4-2-1 3-3-1 2-3-2 2-2-3

(5) Prosentase dosen yang menerapkan paradigma student centered learning dan learning revolution

na 50% 55% 60%

(6) Prosentase mahasiswa yang menghasilkan critical book report, riset mini, project, dan atau rekayasa ide

35% 45% 55% 65%

(7) Prosentase dosen yang mampu mengintegrasikan SS dan LR dalam PBM

45% 55% 65% 75%

halaman - 25

No PROGRAM UTAMA KEGIATAN INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN OUTPUT TAHUN

Baseline 2011 2012 2013(8) Prosentase mahasiswa lulus tepat

waktu60% 65% 70% 75%

(9) Prosentase matakuliah yang menggunakan fasilitas dan sumber belajar secara optimal

na 40% 55% 65%

(10) Prosentase lulusan yang sesuai dengan standar kompetensi (Soft Skill/karakter dan Hard Skill)

60% 65% 68% 70%

(4) Peningkatan kualitas seleksi mahasiswa baru

(11) Ketersediaan system seleksi yang terintegrasi berbasis online

Dokumen dan Hasil Evaluasi Sistem Seleksi Mahasiswa yang terintegrasi (Pemda, Sekolah)

na 60% 70% 80%

(12) Keketatan persaingan 1:22 1:25 1:27 1:30

(5) Peningkatan kualitas kinerja kelas bilingual dan rintisan Twin Program dan Double Degree

(13) Prosentase lulusan yang memenuhi standar mutu internasional

(1) Dokumen dan hasil evaluasi kurikulum kelas bilingual

(2) Dokumen dan hasil evaluasi proses pembelajaran kelas bilingual

(3) Dokumen layanan dan Hasil Evaluasi Kinerja Kelas bilingual (internasional), Twin Program dan Double Degree

(4) Dokumen hasil evaluasi sistem pemjaminan mutu kelas bilingual, Twin Program, dan Double Degree

na 5% 10% 15%

(14) Jumlah prodi yang menyelenggarakan twin program dan double degree

0 0 2 2

(15) Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam twin program dan double degree

0 0 5 5

(16) Jumlah dosen yang terlibat dalam twin program dan double degree

0 0 5 5

(17) Prosentase kesesuaian penyelenggaraan pembelajaran bilingual dengan standar internasional

na 40% 55% 65%

(18) Prosentase kesesuaian karakteristik kompetensi lulusan kelas internasional

na 60% 65% 70%

(19) Kesesuaian kompetensi dosen yang dilibatkan

70% 75% 80% 85%

(20) Prosentase kesesuaian desain kurikulum dengan kebutuhan eksternal

60% 65% 70% 80%

(21) Tingkat kesesuaian rancangan dengan pelaksanaan (strategi pembelajaran, media, bahan ajar)

60% 65% 70% 75%

(22) Tingkat kesesuaian rancangan evaluasi dengan standar kompetensi

60% 65% 75% 80%

(23) Tingkat kesesuaian rancangan sistem penjaminan mutu (monev, dokumen akademik dan dokumen mutu) dengan

60% 65% 70% 75%

halaman - 26


Baseline 2011 2012 2013standar SPMPT

(6) Peningkatan kualitas layanan bimbingan akademik dan Tugas Akhir

(24) Tingkat kecukupan MP dan IK pembimbingan akademik dan tugas akhir dengan standar SPMPT

(1) Dokumen dan Hasil Evaluasi Kinerja Pelayanan Bimbingan Akademik dan Tugas Akhir : a. Portofolio kinerja Dosen PA dan

PSb. Portofolio perkembangan

akademik dan penulisan tugas akhir mahasiswa

c. Evaluasi peningkatan kualitas tugas akhir mahasiswa

(2) Dokumen hasil survey kepuasan mahasiswa terhadap bimbingan akademik dan penulisan tugas akhir

80% 90% 100% 100%

(25) Tingkat kesesuaian MP dan IK pembimbingan akademik dan tugas akhir dengan standar SPMPT

60% 65% 70% 75%

(26) Ketersediaan mekanisme monev pembimbingan

60% 65% 70% 75%

(27) Prosentase mahasiswa yang menyelesaikan tugas akhir tepat waktu

65% 70% 75% 80%

(28) Prosentase tugas akhir yang mengalami peningkatan kualitas

30% 35% 40% 45%

(29) Prosentase mahasiswa yang dibimbing dalam kategori puas

60% 65% 70% 75%

(7) Peningkatan kualitas pembinaan komunitas mahasiswa

(30) Prosentase mahasiwa yang terlibat dalam berbagai pembinaan komunitas

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pelaksanaan pembinaan komunitas mahasiswa : a. Penelitian bersamab. Penulisan artikel ilmiah bersamac. Pengabdian kepada masysrakat

bersama dosen dan mahasiswa, seminar

d. Bedah bukue. Debat berbahasa Inggris dan

Bahasa Asingf. Studi banding.

(2) Dokumen dan hasil perolehan income dari produk karya ilmiah, karya inovatif dan karya seni mahasiswa.

10% 15% 20% 30%

(31) Jumlah komunitas group interest belajar mahasiswa

14 25 35 45

(32) Jumlah mahasiswa yang dilibatkan dalam penelitian dosen

110 140 165 175

(33) Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan atau karya seni yang berkontribusi terhadap income generate

na 5 7 10

(34) Prosentase dosen yang terlibat dalam pembinaan kegiatan kewirausahaan mahasiswa

10% 15% 20% 30%

(8) Peningkatan kualitas Pelaksanaan Micro teaching, micro conseling, Kuliah Lapangan, PPL, PKLI, PPG, PLPG, dan Program Sarjana

(35) Jumlah prodi yang menyelenggarakan pendidikan profesi guru

Dokumen dan Hasil Evaluasi Pelaksanaan:(1) Micro teaching(2) Micro conseling(3) Kuliah Lapangan (4) PPL (5) PKLI

0 19 25 25

(36) Jumlah guru yang menyelesaikan pendidikan profesi

na 400 600 720

(37) Jumlah guru yang menyelesaikan pendidikan S1 bagi guru dalam

na On going On going On going

halaman - 27


Baseline 2011 2012 2013Kependidikan Guru dalam Jabatan (PSKGJ)

jabatran (6) PPG(7) PLPG(8) Program Sarjana Kependidikan

Guru dalam Jabatan (PSKGJ).

(38) Jumlah DUDI penerima PKLI 15 17 20 25(39) Prosentase lulusan yang sesuai

dengan standar guru profesional60% 65% 70% 75%

(9) Peningkatan kualitas implementasi Sistem Penjaminan Mutu internal Unimed

(40) Prosentase MK yang menyelenggarakan perkuliahan sesuai SNP

(1) Dokumen dan Hasil Evaluasi Pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu (Dokumen Akademik, Dokumen Mutu)

(2) Dokumen hasil Audit Sistem dan Audit Kepatuhan, Indeks Kinerja Dosen (IKD) dan Portofolio Dosen.

(3) Dokumen dan evaluasi hasil tindak lanjut berdasarkan hasil audit sistem dan audit kepatuhan

Na 25% 35% 45%

(41) Ketersediaan dan kecukupan instrument AMAI (DA dan DM)

DA=154DM=1.762

DA=165DM=1.779

DA=175DM=1.820

DA=190DM=1.850

(42) Tingkat kesesuaian kualitas dokumen mutu prodi dengan standar AMAI

60% 70% 80% 90%

(43) Prosentase dokumen mutu yang direvisi setelah pelaksanaan AMAI

80% 90% 95% 100%

(44) Tingkat kepatuhan terhadap standar mutu yang ditetapkan

50% 60% 70% 75%

(45) Prosentase temuan AMAI yang ditindaklanjuti

55% 65% 70% 80%

(46) Rasio keterselesaian masalah (resiko) Na 55% 65% 75%(47) Prosentase mahasiswa kategori puas

terhadap layanan akademikna 70% 75% 80%

(10) Peningkatan kualitas evaluasi melalui penerapan Tes Standar

(48) Prosentase matakuliah yang dievaluasi dengan tes standar

(1) Dokumen Sistem Pengembangan dan Penerapan Tes Standar berbasis manual dan on line.

(2) Dokumen hasil evaluasi penerapan Tes Standar berbasis manual dan online:

na 10% 25% 45%

(49) Prosentase dosen yang menerapkan authentic assesment

na 20% 30% 40%

(50) Prosentase prodi menggunakan tes standar untuk penentuan kelulusan akhir

30% 40% 50% 60%

(51) Prosentase prodi yang mengimplementasikan tes standar berbasis manual atau online untuk tiap matakuliah

15% 20% 25% 35%

(52) Prosentase tes standar yang berkualitas

na 60% 65% 70%

(11) Peningkatan kualitas (53) Tingkat kecukupan dan kesesuaian sarana akademik

(1) Dokumen modul berbasis blok dan evaluasi hasil pemanfaatannya

50% 60% 70% 80%

halaman - 28


Baseline 2011 2012 2013pemanfaatan Sumber Belajar

(2) Dokumen Sistem dan evaluasi hasil pemanfaatan Sumber Belajar (Lab, workshop, fasilitas olahraga, gedung, perpustakaan, e-learning) meliputi : a. Dokumen SOP Pemanfaatanb. Dokumen Record intensitas

pemanfaatan fasilitas pembelajaran

(54) Kecukupan dan kesesuaian buku teks dan jurnal

30% 40% 55% 70%

(55) Tingkat Kecukupan dan kesesuaian sumber belajar

Na 50% 60% 65%

(56) Rasio bandwidth : mahasiswa 1: 1,3 kbps 1 : 1,35kbps

1 : 1,38kbps

1 : 1,4kbps

(57) Jumlah wifi zone 70 75 85 90(58) Prosentase mahasiwa yang

menggunakan free hotspot area50% 55% 65% 70%

(59) Prosentase dosen yang memanfaatkan aneka sumber belajar

30% 35% 40% 45%

(60) Prosentase mahasiswa menggunakan fasilitas e-learning

50% 60% 70% 75%

(61) Ketersediaan fasilitas pendukung layanan terpadu

60% 65% 70% 75%

(62) Prosentase peningkatan kecepatan dan ketepatan layanan administrasi

40% 45% 50% 55%

(63) Prosentase mahasiswa kategori puas dalam layanan administrasi

75% 80% 85% 90%

(64) Prosentase jumlah pengguna jasa sarana akademik dalam kategori puas

60% 70% 75% 80%

(12) Peningkatan kualitas Pembinaan Kegiatan Kemahasiswaan

(65) Jumlah karya mahasiwa (LKTM, PKM, PIMNAS dan/ atau kegiatan lainnya) yang lolos kompetisi tingkat nasional

Dokumen dan hasil evaluasi pelaksanaan Pembinaan Kegiatan Kemahasiswaan :(1) Minat(2) Bakat (POMNAS, MTQ, PON, Paduan

Suara) (3) Penalaran (PKM, PIMNAS, LKTM,

Mawapres)(4) Kesejahteraan

4 6 9 11

(66) Prosentase Ormawa yang berkontribusi bagi peningkatan kualitas lulusan

60% 65% 70% 80%

(67) Prosentase bussines plan yang diimplementasikan dan/ atau dibiayai Ditjen Dikti

21% 25% 30% 35%

(68) Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan dan/ atau PKM Kewirausahaan

15 25 35 45

(69) Jumlah komunitas mahasiwa di bidang penalaran, bakat dan atau seni

14 16 20 22

(70) Prosentase mahasiswa penerima beasiswa

36,82% 37% 38% 38,5%

(71) Jumlah produk karya ilmiah, produk na 5 10 15

halaman - 29


Baseline 2011 2012 2013inovatif, dan atau karya seni yang dipublikasi

(13) Peningkatan kualitas pelaksanaan pelayanan dan pembinaan karir mahasiswa

(72) Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan

Dokumen dan hasil pelaksanaan pelayanan dan pembinaan karir mahasiswa

5 bulan 4,9 bulan 4,8 bulan 4,6 bulan

(73) Prosentase bussines plan yang dihasilkan secara individual dan atau kelompok mahasiswa

50% 55% 60% 75%

(74) Jumlah wirausaha yang dibina melalui unit-unit produksi

5 7 10 15

(75) Prosentase lulusan yang memperoleh gaji pertama > UMR

na 35% 50% 55%

(14) Pengembangan informasi Jaringan Ketenagakerjaan Terintegrasi dengan Pemda dan DUDI

(76) Jumlah kerjasama dengan Pemda dan DUDI

Dokumen dan hasil pelaksanaan pengembangan informasi Jaringan Ketenagakerjaan Terintegrasi dengan Pemda dan DUDI

15 17 20 25

(77) Prosentase lulusan yang memperoleh pekerjaan melalui jaringan kerjasama

na 5% 8% 12%

(15) Penyusunan Laporan akuntabilitas kinerja

(78) Ketersediaan system pelaporan terpadu berbasis IT dan ICT

Laporan pembayaran honorarium (insentif) dosen

90% 95% 100% 100%

(79) Kecepatan dan ketepatan pelaporan sesuai dengan standar akuntansi instansi (SAI)

na 40% 45% 50%

(80) Prosentase dosen dan pegawai kategori puas dalam pelayan

95% 100% 100% 100%

(16) Evaluasi kepuasan internal dan eksternal stakeholder

(81) Ketersediaan instrument evaluasi kepuasan berbasis IT dan ICT

Dokumen evaluasi kepuasan dosen ,pegawai, dan mahasiswa terhadap Lab, workshop, fasilitas olahraga, gedung, perpustakaan, e-learning dan pengguna

60% 65% 70% 75%

(82) Prosentase internal dan eksternal stakeholder kategori puas terlayani

65% 70% 75% 80%

(17) Peningkatan kapasitas layanan akademik

(83) Kecukupan dan kesesuaian peralatan laboratorium, studio, bengkel

1. Dokumen perencanaan pembangunan gedung baru, rehabilitasi, dan pengadaan peralatan baru:

1) Gedung Perpustakaan 5 lantai, 14669,40 m2./Digital Library

2) Peralatan Laboratorium Prodi 3) Peralatan Ruang Kelas Prodi4) Furniture Prodi5) Buku Perpustakaan

40% 65% 70% 75%

halaman - 30


Baseline 2011 2012 20136) Gedung Fakultas Ekonomi

(Lanjutan) 3 lantai, 5282,8 m27) Gedung Laboratorium Biologi8) Gedung Laboratorium Fisika’9) Gedung Pascasarjana10) Gedung Pendidikan FMIPA11) Gedung Pendidikan FT12) Laboratorium Otomotif13) Gedung Micro Teaching14) Gedung Sendratasik15) Gedung Arsip16) Rehabilitasi Gedung Pusat

Administrasi (Rektorat)17) Rehabilitasi Gedung LPM18) Rehabilitasi Gedung Lemlit19) Rehabilitasi Gedung Auditorium20) Rehabilitasi Gedung

Laboratorium Teknik Mesin21) Rehabilitasi Gedung Sanggar22) Peralatan Laboratorium Fisika 23) Peralatan Laboratorium Biologi24) Peralatan Laboratorium Kimia25) Peralatan Laboratorium Beton

Teknik Bangunan26) Peralatan Laboratorium Teknik

Bangunan27) Peralatan Laboratorium Tata

Rias28) Peralatan Laboratorium Tata

Boga29) Peralatan Laboratorium Tata

Busana30) Peralatan Laboratorium Teknik

Mesin31) Peralatan Laboratorium Teknik

Elektro32) Peralatan Laboratorium Studio

Seni Rupa

halaman - 31


Baseline 2011 2012 201333) Peralatan Laboratorium Olah

Raga34) Peralatan Laboratorium

Matematika35) Peralatan Laboratorium Ekonomi36) Peralatan Laboratorium FIS37) Peralatan Perkantoran

(computer, printer warna, printer, Laptop, Televisi, LCD, UPS, Filing cabinet, Kulkas, Dispenser, AC)

38) Meubelair Gedung Pascasarjana39) Bantuan Beasiswa Bagi

Mahasiswa40) Bantuan Beasiswa Bagi Dosen

(Dalam Negeri)41) Bantuan Beasiswa Bagi Dosen

(Luar Negeri)42) Perawatan Gedung Kantor43) Pengadaan dan Perawatan

Kenderaan Bermotor44) Infrastruktur dan Software

pengembangan IT45) Pengadaan peralatan pendukung

manajemen akademik, keuangan dan aset

2. Dokumen evaluasi pemanfaatan sarana prasarana pasca pengadaan dan perawatan.

(18) Peningkatan Kompetensi Lulusan berstandar internasional

(84) Prosentase matakuliah yg menyelenggaraan teaching subject matter in English dan learning by teaching in English

(1) Dokumen dan Hasil Evaluasi Pembinaan lulusan berstandar internasional dalam hal :a. Etos belajar dan bekerjab. Penulisan skripsi berbahasa

Inggirs c. Penguasaan IT/ICT)

(2) Dokumen hasil evaluasi kinerja lulusan pada lembaga SBI

10% 25% 30% 40%

(85) Jumlah skripsi berbahasa Inggris selain bilingual dan jurusan Bahasa dan Sastra Inggris

4 10 15 25

(86) Jumlah mahasiswa yang dibina na 40 80 120

halaman - 32


Baseline 2011 2012 2013untuk menulis dan terampil berkomunikasi dalam bahasa Inggris

(87) Jumlah mahasiswa yang dipromosikan kelembaga pendidikan (SBI)

Na 20 25 30

(88) Prosentase mahasiswa yang dibina untuk perolehan sertifikat IT/ICT

Na 50% 60% 65%

(89) Prosentase Mahasiswa memiliki sertifikasi IT dan ICT

Na 25% 30% 35%

(90) Prosentase mahasiswa yang dipromosikan kelembaga yang relevan

na 2% 2,5% 3%

(91) Jumlah lulusan berstandar internasional

na 0 100 150

2 PENINGKATAN KUALITAS DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

(1) Peningkatan kualifikasi dan kompetensi Dosen

(92) Ketersediaan system pendidikan lanjutan dan magang dosen berbasis IT dan ICT

1) Dokumen dan hasil evaluasi pendidikan lanjutan, magang dan setelah mendapat sertifikat

2) Dokumen dan hasil evaluasi pemanfaatan dosen pasca pendidikan lanjutan, magang dan sabatical live

3) Dokumen dan evaluasi penggunaan dana akselerasi

80% 85% 100% 100%

(93) Prosentase dosen berpendidikan S2 dan S3 yang relevan

66,18% 70% 72% 75%

(94) Persentase Dosen Bersertifikat Profesi

(95) Jumlah dosen yang mengikuti magang dan sabatical live

0 5 7 9

(96) Jumlah penerima dana akselerasi percepatan S2/S3

na 10 15 20

(97) Prosentase dosen yang mengalami peningkatan kualitas layanan akademik

70% 75% 80% 85%

(2) Peningkatan kualitas pembinaan dosen

(98) Prosentase dosen yang mengupload materi ajar di SiPoel

(1) Dokumen dan evaluasi pelaksanan pembinaan (AA, Pekerti, Diklat internal Unimed), magang, Program Academic Recharging (PAR), Sandwich Program, diklat pembinaan penulisan bahan ajar, pengembangan sumber belajar berbasis IT/ICT, dan Studi lanjut Dosen

(2) Dokumen dan evaluasi keterlibatan dosen dalam mengikuti kegiatan ilmiah (seminar nasional dan internasional)

(3) Dokumen evaluasi kontribusi dosen pasca pembinaan terhadap institusi

40% 50% 55% 60%

(99) Prosentase dosen mengikuti seminar nasional

na 10% 12% 15%

(100) Jumlah dosen mengikuti seminar internasional

na 10 12 15

(101) Prosentase dosen yang memiliki Modul Kuliah yang aktif beroperasi di SiPoeL.

na 60% 65% 70%

(102) Prosentase mahasiswa yang aktif menggunakan materi di jaringan

na 20% 40% 60%

(103) Prosentase Materi Kuliah diupload na 15% 25% 40%

halaman - 33


Baseline 2011 2012 2013ke SiPoeL dan pihak eksternal

(104) Prosentase mhs yang berinteraksi dengan dosen melalui SiPoeL

5% 25% 40% 60%

(105) Indeks kepuasan mahasiswa terhadap layanan SiPoeL

na 60% 65% 70%

(106) Prosentase dosen yang dilatih menulis buku berISBN

na 30% 45% 55%

(107) Peningkatan jumlah dosen menulis buku teks berISBN

10% 25% 40% 60%

(3) Peningkatan kualitas keterlibatan dosen dalam kegiatan pengembangan pendidikan di tingkat lokal, nasional dan internasional

(108) Ketersediaan sistem pembinaan dosen dalam kegiatan tingkat local, nasional, dan internasional

1. Dokumen dan hasil evaluasi keterlibatan dosen dalam kegiatan pengembangan pendidikan di tingkat lokal, nasional dan internasional :(1) Task force(2) PMRI(3) PPG(4) Sertifikasi guru(5) PHK(6) BAN PT(7) BSNP(8) Konsultan Pendidikan(9) Reviewer DP2M (10) DPT(11) KONI

2. Dokumen hasil evaluasi kontribusi dosen yang terlibat di tingkat nasional dan internasional terhadap institusi

na 60% 75% 100%

(109) Prosentase dosen yang terlibat dalam kegiatan tingkat local, nasional, dan internasional

na 20% 30% 40%

(4) Peningkatan kualitas pembinaan karir (diklat penjenjangan, diklat fungsional, jabatan fungsional, dan jabatan struktural) staf pendukung

(110) Ketersediaan system pembinaan karir (diklat penjenjangan, diklat fungsional, jabatan fungsional, dan jabatan struktural) staf pendukung baik dalam maupun luar negeri

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pembinaan:a. Diklat penjenjanganb. Diklat fungsionalc. Jabatan fungsionald. Jabatan struktural

(2) Dokumen hasil evaluasi peningkatan kinerja staf pasca pembinaan.

70% 100% 100% 100%

(111) Prosentase staf pendukung yang mengi kuti program pembinaan (diklat penjenjangan, diklat fungsional, jabatan fungsional, dan jabatan struktural) baik dalam maupun luar negeri

10% 15% 20% 25%

halaman - 34


Baseline 2011 2012 2013(112) Prosentase peningkatan kinerja

staf pendukung pasca pembinaan40% 45% 50% 55%

(113) Tingkat kepuasan pengguna layanan

70% 75% 80% 85%

(5) Peningkatan kualitas pembinaan karir dosen

(114) Prosentase Dosen Penerima Tunjangan Fungsional

(1) Dokumen dan hasil evaluasi peningkatan kualitas pembinaan karir dosen.

(2) Dokumen evaluasi hasil peningkatan kinerja pasca pembinaan karir.

95% 100% na Na

(115) Prosentase Dosen Penerima Tunjangan Profesi

20% 30% 40% 60%

(116) Prosentase Guru Besar Penerima Tunjangan Kehormatan

90% 100% na Na

(117) Prosentase dosen yang lulus sertifikasi (profesi dan keahlian khusus)

100% 100% 100% 100%

(118) Prosentase dosen dengan pangkat/jabatan dosen (Lektor Kepala/Guru Besar)

10% 15% 20% 25%

(6) Pengembangan pembinaan karir pendidik

(119) Ketersediaan system pembinaan karir pendidik

(1) Panduan dan hasil evaluasi pembinaan karir pendidik

(2) Dokumen hasil evaluasi konstribusi dosen pasca pembinaan terhadap institusi dan pihak eksternal.

na 60% 100% 100%

(120) Prosentase dosen yang dibina na 10% 20% 30%(121) Prosentase dosen yang

diberdayakan pasca pembinaanna 80% 100% 100%

(7) Peningkatan kualitas pembinaan dosen dalam berbagai organisasi profesi

(122) Ketersediaan system pembinaan dosen dalam berbagai organisasi profesi

(1) Dokumen dan evaluasi keterlibatan dosen dalam berbagai organisasi profesi.

(2) Dokumen dan evaluasi pelaksanaan keterlibatan dosen dalam berbagai konsorsium dan asosiasi lembaga

(3) Dokumen evaluasi dampak keterlibatan dosen dalam organisasi profesi terhadap pengembangan Unimed

na 70% 100% 100%

(123) Prosentase dosen terlibat dalam organisasi profesi

na 50% 70% 100%

(124) Prosentase dosen anggota asosiasi profesi yang memiliki kontribusi terhadap pengembangan Unimed

na 20% 40% 60%

(125) Kualitas kinerja dosen Unimed dalam organisasi profesi

na 20% 40% 60%


(126) Prosentase internal dan eksternal kategori puas

(1) Dokumen evaluasi kepuasan dosen, pegawai, mahasiswa dan pengguna

(2) Dokumen hasil evaluasi pemanfaatan masukan pihak

60% 75% 80% 85%

halaman - 35


Baseline 2011 2012 2013eksternal terhadap pengembangan institusi (feed back and forward)

3 PENINGKATAN KUALITAS PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

(1) Pengembangan payung dan roadmap penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

(127) Jumlah penelitian berbasis kebutuhan stakeholder

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pengembangan payung dan roadmap penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

(2) Dokumen dan evaluasi hasil penelitian sesuai roadmap

(3) Dokumen evaluasi dampak hasil penelitian terhadap pengembangan pelaksanaan pendidikan, pengabdian dan kerjasama.

3 10 15 23

(128) Prosentase penelitian yang sesuai dengan visi dan misi Unimed

10% 15% 20% 25%

(129) Prosentase penelitian yang sesuai dengan roadmap yang ditetapkan

20% 25% 30% 35%

(2) Peningkatan kualitas pembinaan kemampuan dosen dalam meneliti

(130) Jumlah penelitian berbasis kebutuhan stakeholder

(1) Dokumen dan evaluasi pembinaan tim peneliti lintas keahlian, lintas prodi dan lintas instansi

(2) Dokumen evaluasi dampak berbagai penelitian terhadap pengembangan kinerja institusi dan kerjasama eksternal.

3 10 15 23

(131) Jumlah dosen yang meneliti : a) Hibah Bersaingb) Fundamentalc) HIbah Pekertid) Riset Unggulan Strategis

Nasionale) Pasca Sarjana

f) Potensi Daerahg)Hibah PHK : Teaching Grant,

Research Grant h)Hibah internasionali) Hibah dengan DUDIj) Hibah Pemdak)Hibah Penelitian Doktorl) Hibah Post Doctoral

na 15 20 30

(132) Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian

na 5 10 15

(133) Tingkat kecukupan dan kesesuaian hasil penelitian berdasarkan bidang keahlian dosen

na 25% 35% 45%

(134) Jumlah penelitian terapan yang sesuai dengan potensi unggulan

na 2 6 10

halaman - 36


Baseline 2011 2012 2013SUMUT

(135) Prosentase produk penelitian berkualitas bagi stakeholder untuk penguatan keunggulan local

na 5% 10% 20%

(136) Prosentase dosen yang dilatih na 30% 40% 60%(137) Prosentase proposal yang

dihasilkan dosenna 25% 30% 50%

(138) Prosentase proposal yang berhasil didanai

na 10% 15% 20%

(139) Jumlah penelitian yang lulus melalui kompetisi nasional

12 18 22 25

(3) Peningkatan pembinaan dosen untuk memperoleh HaKI

(140) Tingkat kecukupan dan kesesuaian pengabdian kepada masyarakat dengan kebutuhan stakeholder

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pembinaan dosen untuk memperoleh HAKI

(2) Dokumen evaluasi dampak perolehan HAKI terhadap institusi dan kerjasama eksternal

10% 15% 25% 40%

(141) Jumlah dosen yang dibina untuk memperoleh HAKI

na 30 40 50

(142) Jumlah HAKI yang diusulkan na 5 6 7(143) Jumlah perolehan HAKI na 2 4 6

(4) Peningkatan kualitas dosen menulis karya ilmiah

(144) Jumlah penelitian yang dipublikasikan

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pembinaan dosen menulis pada Jurnal Nasional dan internasional terakreditasi

(2) Dokumen hasil evaluasi dampak publikasi nasional dan internasional terhadap pengembangan institusi dan kerjasama eksternal.

70 90 100 120

(145) Jumlah publikasi ilmiah bertaraf nasional

50 60 75 85

(146) Jumlah publikasi ilmiah bertaraf internasional

4 6 8 10

(5) Peningkatan kualitas peran Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat

(147) Jumlah TTG dan Ipteks bagi masyarakat yang dikembangkan

(1) Dokumen dan evaluasi keterlibatan Dosen dalam pengembangan dan penerapan Teknologi Tepat Guna (TTG) dan Ipteks bagi Masyarakat

(2) Dokumen hasil evaluasi dampak penerapan TTG bagi stakeholders

(3) Dokumen hasil evaluasi dampak TTG terhadap pengembangan

6 10 15 18

(148) Prosentase dosen dan mahasiswa yang terlibat

Na 7% 12% 18%

(149) Jumlah sekolah binaan 40 50 65 85(150) Tingkat kualitas penerapan

program dalam pengembangan community college

Na 35% 45% 55%

(151) Prosentase keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam

Na 35% 40% 45%

halaman - 37


Baseline 2011 2012 2013penyelenggaraan community college

institusi (4) Dokumen evaluasi hasil

perolehan income dan pemanfaatannya bagi pengembangan institusi

(152) Jumlah dosen yang dilibatkan dalam perencanaan dan pengawasan pembangunan daerah

5 10 15 20

(153) Prosentase jurusan yang melakukan need assesment

Na 30% 40% 50%

(154) Prosentase jurusan yang me-nyelenggarakan community College

Na 25% 35% 40%

(155) Jumlah jurusan yang berhasil meningkatkan income generate

4 6 10 15

(156) Prosentase mahasiswa miskin berprestasi

40% 45% 50% 55%

(157) Tingkat kelengkapan Data penerima beasiswa

70% 75% 80% 85%

(158) Jumlah instansi pemberi beasiswa 26 30 33 35(159) Jumlah jurusan yang

menganalisis kebutuhan desa binaan

5 7 15 20

(160) Prosentase jurusan yang melakukan penjajakan desa binaan

50% 55% 60% 65%

(161) Prosentase jurusan yang berhasil melakukan pembinaan desa

25% 30% 35% 40%

(6) Peningkatan keterlibatan Unimed untuk memecahkan berbagai permasalahan pendidikan dan masyarakat

(162) Prosentase dosen yang mengembangkan model prototype dan atau model pembelajaran berbasis SCL

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pengembangan dan penerapan model pembelajaran dan Prototype/solusi pemecahan masalah bagi external stakeholders

(2) Dokumen dan evaluasi pelaksanaan pemberdayaan dosen dan mahasiswa pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat (desa binaan, sekolah binaan, instansi binaan)

(3) Dokumen evaluasi dampak kerjasama pengabdian terhadap pengembangan

Na 10% 15% 20%

(163) Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan prototype dan atau model yang dikembangkan

Na 10 15 20

(164) Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan media, metode dan strategi yg dihasilkan

Na 10 15 20

(165) Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan oleh stakeholder

Na 5 10 15

halaman - 38


Baseline 2011 2012 2013institusi (166) Jumlah guru yang mengikuti

program pembinaan berkelanjutanNa 100 150 200

(167) Prosentase keterlibatan dosen dalam pendidikan karakter di SUMUT

10% 20% 25% 40%

(168) Jumlah model pendidikan karakter yang diimplementasikan pada berbagai lembaga pendidikan

Na 15 17 20

(7) Peningkatan kuantitas dan kualitas buku ber-ISBN sesuai dengan tuntutan pengembangan ilmu dan terapannya

(169) Tingkat ketersediaan system pembinaan dan penghargaan dosen menulis buku ber-ISBN

(1) Dokumen dan hasil evaluasi penulisan dan pemanfaatan buku ber-ISBN

(2) Dokumen evaluasi kontribusi buku ber-ISBN terhadap peningkatan kualitas PBM, penelitian dan kerjasama eksternal.

Na 100% 100% 100%

(170) Prosentase dosen menulis buku ber-ISBN

11% 15% 20% 30%

(171) Tingkat kepuasan pengguna buku Na 60% 70% 80%

(8) Peningkatan kualitas pembinaan dosen dalam berkreasi di bidang seni, teknologi untuk pelestarian budaya daerah

(172) Jumlah karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pemanfaatan karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya daerah

(2) Dokumen evaluasi dampak keterlibatan Dosen dan mahasiswa terhadap pengembangan institusi dan rekayasa serta pelestarian budaya.

Na 5 10 15

(173) Prosentase dosen dan mahasiswa yang terlibat

Na 5% 6% 7%

(9) Peningkatan budaya ilmiah dosen

(174) Tingkat ketersediaan system penumbuhan budaya ilmiah

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pengembangan budaya ilmiah sivitas akademika Unimed

(2) Dokumen evaluasi dampak peningkatan budaya ilmiah terhadap peningkatan kualitas kinerja institusi dan kerjasama eksternal.

Na 100% 100% 100%

(175) Prosentase dosen yang mengikuti pertemuan ilmiah tingkat : propinsi, nasional dan internasional

Na 5% 10% 20%

(176) Prosentase dosen kategori berbudaya ilmiah

Na 60% 65% 75%

(177) Tingkat ketersediaan hasil evaluasi perkembangan budaya ilmiah sivitas akademika Unimed

Na 80% 100% 100%


(178) Tingkat ketersediaan system evaluasi internal dan eksternal stakeholder berbasis manual dan online


(2) Dokumen evaluasi dampak aspirasi pengguna eksternal terhadap penguatan tata kelola, kinerja dosen

Na 100% 100% 100%

(179) Prosentase stakeholder kategori Na 60% 70% 80%

halaman - 39


Baseline 2011 2012 2013puas dan pegawai serta kerjasama

eksternal.4 PENYEDIAAN

LAYANAN KELEMBAGAAN

(1) Peningkatan kualitas perencanaan Unimed

(180) Jumlah Dokumen Perencanaan, Laporan Kinerja dan Kepegawaian

(1) Dokumen perencanaan (Renstra, RKT, Rencana Implementasi Program 3 Tahunan)

(2) Dokumen Tata Kelola(3) Dokumen Manajemen Keuangan(4) Dokumen Manajemen SDM(5) Dokumen Manajemen Aset(6) Dokumen SIM terintegrasi

(2) Peningkatan kualitas perencanaan Unimed

(181) Prosentase kecukupan dan kesesuaian sarana (perangkat keras dan lunak), MP, IK, dan mekanisme monev

(1) Dokumen dan evaluasi hasil pelaksanaan RIP dan Renstra 2011-2015

(2) Dokumen Statuta dan OTK(3) Dokumen evaluasi dampak

pelaksanaan renstra terhadap:a. Keterwujudan Visib. Keterlaksanaan Misic. Ketercapaian Tujuand. Kecukupan dan kesesuaian

kebijakane. Keandalan Programf. Kebermaknaan kegiatang. Keruntunan Prosedurh. Keberlanjutan Indikator

45% 55% 60% 65%

(3) Peningkatan Kinerja Program Studi

(182) Jumlah Prodi penerima program pengembangan kapasitas institusi

(1) Jumlah prodi penerima PHK sumber dana APBN dan Loan

20 24 27 30

(4) Peningkatan kualitas akuntabilitas kinerja

(183) Persentase Anggaran di Blokir pada Dipa Tahun Berjalan

(2) Dokumen Pelaporan (LAKIP)(3) Dokumen dan Laporan hasil evaluasi

Kinerja SPI(4) Dokumen evaluasi dampak LAKIP

terhadap peningkatan kinerja institusi dan kerjasama eksternal.

(184) Rasio Tugas : Hasil Kerja Na 25 35 50(185) Rasio biaya : Hasil Kerja (output

kegiatan)Na 40 55 65

(186) Prosentase kesesuaian perencanaan dan serapan dana/semester tahun anggaran

Na 45 55 75

(187) Persentase unit kerja berdaya-Serap > 95%

halaman - 40


Baseline 2011 2012 2013(5) (5) Peningkatan kualitas

insentif berbasis kinerja(188) Ketersediaan system insentif

berbasis kinerja(1) Dokumen dan hasil evaluasi

Kinerja staf(2) Dokumen hasil evaluasi dampak

insentif berbasis kinerja terhadap peningkatan kualitas tata kelola, akuntabilitas dan citra institusi.

Na 100% 100% 100%

(189) Persentase peningkatan jumlah insentif yang diterima sesuai produktivitas dan kualitas kinerja

Na 10% 15% 17%

(190) Tingkat kepuasan penerima insentif

Na 70% 75% 80%

(6) (6) Peningkatan kualitas layanan administrasi

(191) Tingkat kepuasan stakeholder terhadap layanan administrasi dan akademik

1) Dokumen dan Laporan hasil Kinerja Sistem Layanan Prima

2) Dokumen dan Laporan hasil evaluasi Anjab

3) Dokumen dan Pelaksanaan Kinerja Kepegawaian

4) Dokumen hasil evaluasi dampak layanan prima terhadap kemampuan institusi untuk mewujudkan :a. Ketersediaan layanan institusib. Keterjangkauan oleh pihak

eksternalc. Kualitas kinerja institusid. Kesetaraan akses terhadap

institusie. Keberlanjutan kualitas layanan

60% 70% 75% 80%

(192) Tingkat kecepatan pelayanan Na 40 55 65(193) Tingkat ketepatan layanan Na 45% 55% 60%(194) Prosentase kecukupan Aplikasi

Adm. Akademik berbasis web 60% 75% 100% 100%

(195) Prosentase mahasiswa yang dilayani melalui web

50% 65% 85% 100%

(196) Indeks kepuasan mahasiswa atas layanan melalui jaringan

60% 70% 80% 90%

(7) Peningkatan kuantitas dan kualitas kerjasama

(197) Persentase kontribusi hasil pemanfaatan sarana akademik terhadap PNBP

(1) Dokumen dan Laporan Hasil Kerjasama antar instansi

(2) Dokumen dan Laporan Hasil diversifikasi sumber anggaran

(3) Dokumen hasil evaluasi dampak kerjasama eksternal terhadap peningkatan kualitas layanan institusi terhadap internal stakeholders

Na 2% 4% 6%

(198) Prosentase kontribusi masyarakat terhadap perolehan PNBP

Na 15% 20% 25%

(199) Jumlah program pembangunan daerah yang memperoleh layanan manajemen

Na 2 5 7

(200) Jumlah kerjasama Na 7 10 15(201) Prosentase dosen dan mahasiswa

yang terlibat dalam penyelenggaraan kerjasama

Na 40% 50% 55%

(202) Jumlah perguruan tinggi mitra Na 5 7 10(203) Prosentase dosen dan mahasiswa

yang terlibat dalam kemitraanNa 45% 55% 75%

halaman - 41


Baseline 2011 2012 2013(204) Jumlah kerjasama penelitian dan

pengabdian dengan lembaga relevan

10 15 20 25

(205) Jumlah lembaga potensial mitra kerjasama

5 7 10 12

(206) Persentase income generate melalui kerjasama penelitian dan pengabdian

10% 15% 20% 25%

(207) Jumlah prodi yang memiliki kerjasama berbasis income generate

4 6 8 10

(8) Peningkatan kualitas pengelolaan aset dan BMN Unimed

(208) Kualitas dan intensitas pemanfaatan asset untuk mendukung pelaksanaan program

(1) Dokumen Dasar Hukum Kepemilikan Aset dan ijin pendirian bangunan (IMB)

(2) Dokumen hasil evaluasi pemanfaatan asset dan BMN

(3) Laporan perolehan dana PNBP atas pengelolaan aset

(4) Dokumen evaluasi dampak peningkatan kualitas BMN terhadap kualitas layanan pendidikan, penelitian, pengabdian dan adminsitrasi umum/akademik.

Na 60% 70% 80%

(209) Kualitas dan intensitas penerapan aplikasi SABMN

Na 90 95 100

(210) Prosentase perolehan dana untuk mendukung pelaksanaan program

40% 45% 50% 55%

(211) Prosentase unit kerja yang telah menggunakan pelaporan BMN versi online

80% 85% 95% 100%

(9) Perluasan akses terhadap Unimed

(212) Jumlah kelas prodi yang menyelenggarakan kelas bilingual

(1) Dokumen pengurusan ijin penyelenggaraan prodi

(2) Dokumen Pengembangan prodi dan fakultas baru

(3) Dokumen evaluasi dampak pengembangan program studi terhadap peningkatan aksesibilitas dan daya saing institusi.

4 8 10 12

(213) Jumlah prodi terakreditasi nasional dan internasional

48 50 50 50

(214) Prosentase kecukupan dan kesesuaian prodi dengan kebutuhan pendidikan daerah

60% 65% 65% 70%

(215) Rasio kesetaraan gender, ekonomi, dan berkebutuhan khusus

35% 40% 45% 50%

(10) Peningkatan kualitas akuntabilitas internal dan eksternal

(216) Prosentase Prodi yang memutakhirkan Laporan Evaluasi Diri

(1) Dokumen dan Laporan Hasil Evaluasi Diri, EPSBED, Akreditasi Prodi, Akreditasi Universitas.

(2) Dokumen evaluasi dampak hasil perolehan akreditasi institusi terhadap daya saing nasional dan internasional.

(217) Prosentase Lembaga, UPT, unit kerja di lingkungan BAUK, BAAK, BAPSI yang memutakhirkan

halaman - 42


Baseline 2011 2012 2013Laporan Evaluasi Diri

(218) Jumlah prodi terakreditasi nasional dan internasional

48 50 50 50

(219) Jumlah prodi yang terakreditasi OECD

0 0 0 1

(220) Jumlah program studi akreditasi A 1 5 8 10(221) Prosentase Kelengkapan dokumen

OECD di 7 jurusan na 30% 50% 80%

(11) Peningkatan kualitas penyelenggaraan tugas pokok dan fungsi lembaga

(222) Tingkat kecukupan dan kesesuaian produk kebijakan pendidikan

(1) Dokumen dan laporan hasil evaluasi revitalisasi dan reformasi birokrasi (kelembagaan, tata kelola dan sumberdaya)

(2) Dokumen evaluasi dampak revitalisasi dan reformasi birokrasi terhadap peningkatan kinerja institusi.

Na 20% 30% 40%

(12) Peningkatan kualitas dukungan perpustakaan terhadap kualitas PBM

(223) Ketersediaan system pemanfaatan perpustakaan untuk mendukung PBM

(1) Dokumen dan Hasil evaluasi Layanan perpustakaan dan jaringan perpustakaan internasional

(2) Dokumen hasil evaluasi dampak peningkatan kualitas dukungan perpustakaan terhadap relevansi lulusan, kegiatan penelitian, publikasi ilmiah dan pengabdian kepada masyarakat.

80% 100% 100% 100%

(224) Prosentase peningkatan jumlah buku dan jurnal yang relevan

5% 20% 30% 40%

(225) Prosentase peningkatan kualitas pemanfaatan buku dan jurnal

60% 65% 70% 75%

(226) Tingkat kepuasan dosen dan mahasiswa terhadap layanan perpustakaan

40% 45% 50% 60%

(13) Peningkatan akuntabilitas pengelolaan keuangan

(227) Prosentase unit kerja yang menyampaikan laporan keuangan tepat waktu

(1) Dokumen dan Laporan Pengelolaan anggaran

(2) Dokumen evaluasi dampak peningakatan akuntabilitas pengelolaan keuangan terhadap penguatan layanan institusi dan jaringan kemitraan.

70% 90% 92% 94%

(228) Opini BPK terhadap laporan keuangan

WDP WDP WTP WTP

(14) Evaluasi kepuasan pelanggan internal dan eksternal

(229) Prosentase internal dan eksternal kategori puas


(2) Dokumen evaluasi dampak kepuasan internal dan eksternal stakeholders terhadap

60% 75% 80% 85%

halaman - 43


Baseline 2011 2012 2013akuntabilitas dan pencitraan institusi

5 PENGUATAN DUKUNGAN MANAJEMEN DAN TUGAS TEKNIS UNIMED

(1) Peningkatan kualitas Perencanaan dan Pemberdayaan SDM

(230) Prosentase staf yang memiliki keahlian sesuai dengan job description

(1) Dokumen dan Laporan Hasil Evaluasi Perencanaan dan Pemberdayaan SDM (Analisis kebutuhan, rekruitmen, penempatan dan pembinaan karir serta pemensiunan)

(2) Dokumen dan Laporan Hasil Peningkatan Kualitas SDM (SDM Keuangan, Akademik, dan Aset)

(3) Dokumen dan Laporan Hasil peningkatan kapabilitas manajemen

(4) Laporan Kegiatan dan Pembinaan SDM

(5) Dokumen pengembangan dan Laporan Kinerja Unit Penunjang Human Resource Management System

(6) Dokumen evaluasi dampak perolehan ISO terhadap peningakatan kerjasama nasional dan internasional.

40% 45% 55% 60%

(231) Tingkat pemenuhan indicator sumberdaya berstandar global

Na 20% 30% 45%

(232) Jumlah Sertifikasi ISO:9001 bidang Manajemen SDM

na 1 2 3

(233) Persentase Staf yang memiliki keahlian sesuai job description

60% 70% 80% 90%

(234) Prosentase penurunan temuan bidang manajemen SDM

65% 70% 75% 80%

(2) Peningkatan kualitas pengelolaan keuangan

(235) Prosentase unit kerja yang menggunakan SAI dalam membuat perencanaan

(1) Dokumen dan Laporan Hasil peningkatan manajemen keuangan

(2) Dokumen Hasil Evaluasi Sistem Perencanaan, Penggunaan dan Pelaporan Keuangan (SAK)

(3) Laporan Tindak Lanjut Hasil Pemeriksaan

(4) Sertifikat ISO manajemen 9001 – 2008(5) Dokumen evaluasi dampak

peningkatan kualitas pengelolaan keunagan terhadap efisiensi internal dan eskternal institusi.

70% 75% 80% 85%

(236) Persentase Satker Laporan Keuangannya Sesuai dengan Peraturan Perundang-Undangan dan Tepat Waktu

(237) Prosentase unit kerja yang menggunakan SOP keuangan

50% 65% 75% 85%

(238) Prosentase penurunan data temuan auditor eksternal terkait pengelolaan keuangan

50% 55% 77% 80%

(3) Peningkatan kualitas pengelolaan asset

(239) Prosentase penggunaan system layanan pengadaan system elektronik (LPSE)

(1) Dokumen Hasil Evaluasi Sistem Perencanaan, Pengadaan, Pemanfaatan dan Penghapusan Aset (SIMAK BMN)

(2) Dokumen evaluasi dampak peningkatan kualitas pengelolaan

10% 20% 30% 40%

halaman - 44


Baseline 2011 2012 2013asset terhadap kinerja pendidikan, penelitian, pengabdian dan layanan adminsitrasi akademik.

(4) Peningkatan percepatan layanan perencanaan, pemanfaatan dan evaluasi sumberdaya

(240) Jumlah unit administrasi dan akademik yang menggunakan SIM untuk meningkatkan kinerja

(1) Dokumen dan Laporan Hasil Peningkatan Sistem Informasi Manajemen Terpadu (IMT)

(2) Dokumen evaluasi dampak peningatan SIMT terhadappeningkatan kualitas perencanaan, pengambilan kebijakan, layanan akademik dan layanan kerjasama.

2 6 10 12

(241) Jumlah pemanfaatan SIM dalam pengambilan keputusan

Na 20 60 75

(242) Keterpakaian SIM terintegrasi value creating process di Unimed

0 50 70 85

(243) Prosentase pengintegrasian SIM pemanfaatan sarana terpadu

50% 55% 60% 65%

(5) Peningkatan akses dan dayasaing internasional

(244) Prosentase pemenuhan indicator world class university

(1) Dokumen dan hasil pelaksanaan rintisan world class university

(2) Dokumen hasil evaluasi dampak rintisan world class university terhadap peningkatan daya saing internasional.

na 25% 30% 45%

(245) Kenaikan citation index na 10% 15% 25%(246) Kenaikan Visibility na 15% 25% 40%

(6) Penerapan e-Management untuk peningkatan kualitas layanan universitas

(247) Jumlah Aplikasi e-Management berbasis web

(1) Dokumen dan hasil evaluasi penerapan e-management

(2) Dokumen evaluasi kepuasan pengguna e-management

(3) Dokumen evaluasi dampak e- management terhadap efisiensi pelaksanaan tugas pokok dan fungsi institusi.

na 60% 75% 90%

(248) Persentase pimpinan yang menggunakan e-management

na 30% 35% 50%

(249) Persentase aktivitas management yang menggunakan jaringan

60% 75% 80% 85%

(250) Indeks kepuasan pengguna e- management

na 50% 65% 80%

(251) Indeks dampak penggunaan e- management

na 50% 75% 85%

(252) Persentase kebijakan yang ditindaklanjuti berdasarkan penggunaan e management

na 50% 75% 85%

(7) Evaluasi kepuasan pelanggan internal dan eksternal

(253) Ketersediaan system evaluasi kepuasan pelanggan

(1) Dokumen dan hasil evaluasi kepuasan pelanggan internal dan eksternal

(2) Dokumen evaluasi dampak aspirasi pelanggan terhadap perbaikan tata kelola, akuntabilitas dan kinerja institusi.

na 100% 100% 100%

(254) Tingkat Kepuasan pelanggan 60% 65% 70% 75%

halaman - 45

5.2.c. Rekapitulasi Keterkaitan Indikator Kinerja Utama (IKU) Dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Unimed Dengan Indikator Kinerja Utama (IKU) Kemdiknas

NO.

NOMOR IKU INDIKATOR KINERJA UTAMA (IKU)

KEMDIKNASIKU UNIMED

(TLQ;R-CD;GE, IR)PENANGGUNG

JAWAB

IKK UNIMED(RENSTRA)

1 4.1 APK PT dan PTA Usia 19-23 Tahun IR.A.1 PR1 214,215,216,2172 4.2 Rasio Kesetaraan Gender PT IR.A.1 PR1 2173 4.5 Persentase Prodi Terakreditasi IR.B.3 PR1 215, 220, 2224 4.6 Persentase Prodi Terakreditasi Minimal B IR.B.3 PR1 220, 2225 4.7 Jumlah Perguruan Tinggi masuk TOP 500 dunia IR.C.1; IR.C.2; IR.C.3 IR.C.4 PR1 221,223,246,247,2486 4.8 Rasio mahasiswa vokasi : Total mahasiswa vokasi dan S1 IR.A.1; IR.A.2 PR1 214,2157 4.9 APK Prodi Sains Natural dan Teknologi (Usia 19-23 Thn) IR.A.1; IR.A.2 PR1 1848 4.10 Persentase Dosen Berkualifikasi S2 TLQ.4.2 PR 1 dan PR 2 959 4.11 Persentase Dosen Berfkualifikasi S3 TLQ.4.2 PR 1 dan PR 2 95

10 4.12 Persentase Dosen PT Bersertifikat TLQ.4.3 PR1 9611 4.13 Persentase Dosen dengan Publikasi Nasional RCD.7 PR1 147

halaman - 46

NO.

NOMOR IKU INDIKATOR KINERJA UTAMA (IKU)

KEMDIKNASIKU UNIMED

(TLQ;R-CD;GE, IR)PENANGGUNG

JAWAB

IKK UNIMED(RENSTRA)

12 4.14 Persentase Dosen dengan Publikasi Internasional RCD.7 PR1 14813 4.15 Jumlah HAKI yang Dihasilkan RCD.8 PR1 143,144,14514 4.16 Persentase Mahasiswa Penerima Beasiswa TLQ7.3 PR1 dan PR 3 72

KETERANGAN :(1) IKU = INDIKATOR KINERJA UTAMA(2) IKK = INDIKATOR KINERJA KEGIATAN(3) TLQ= TEACHING LEARNING QUALITY; RD = RESEARCH AND COMMUNITY DEVELOPMENT; GE = GRADUATE EMPLOIABILITY, IR = INTERNATIONAL RECOGNITION

5.2.d. Rekapitulasi Keterkaitan Indikator Kinerja Utama (IKK) Dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) UnimedDengan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Kemdiknas

KODE 4.1. PROGRAM : DUKUNGAN MANAJEMEN DAN PELAKSANAAN TUGAS TEKNIS LAINNYA

NO NOMOR IKK

INDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK) IKU UNIMED PENANGGUNG JAWAB IKK UNIMED

14. 4.1.1 Jumlah Dokumen Perencanaan, Laporan Kinerja dan Kepegawaian TLQ.4;TLQ.5;TLQ.6;TLQ.7; IR.B.5

PR2 182

15. 4.1.2 Persentase Anggaran di Blokir pada DIPA Tahun Berjalan IR.B.5 PR2 185,186,187,188,18916. 4.1.3 Persentase Satker Berdaya-Serap > 95% IR.B.5 PR2 18917. 4.1.4 Persentase Satker yang Telah Menerapkan Sistem Penilaian Berbasis Kinerja TLQ.6 PR2 190,191,19218. 4.1.5 Persentase Satker Menerapkan E-Keuangan TLQ.6 PR2 80,229,230,237,239,24019. 4.1.6 Persentase Satker Laporan Keuangannya Sesuai dengan Peraturan Perundang-

Undangan dan Tepat Waktu TLQ.6;IR.B.5

PR2 81,238

halaman - 47

20. 4.1.7 Rerata Hari Kerja Efektif Pegawai TLQ.6 PR2 182,190,191,192,19421. 4.1.8 Persentase PT Bersertifikat ISO 9001:2008 IR.B.6 PR2 23422. 4.1.9 Jumlah Laporan BMN Perguruan Tinggi/Kopertis Sesuai Simak BMN TLQ.6

IR.B.1;IR.B.2PR2 210,211,212,213

23. 4.1.10 Jumlah Laporan Keuangan PT/Kopertis Sesuai SAK TLQ.6 PR2 81, 237, 23824. 4.1.11 Jumlah Layanan di Bagian Menerapkan E-Layanan TLQ.3;TLQ.5;TLQ.7 PR1, PR2 13,59,58,60,62,63,83,,100,10

3,105,106,107,,241,249,250,251,252,253,254

25. 4.1.12 Persentase Satker Menerapkan E-Pengadaan > 50% Paket PBJ TLQ.6 PR2 24126. 4.1.13 Jumlah PT Tergabung Dalam Inherent (GDLN ) TLQ.5; IR.C.6 PR1, PR2,PR4 62,83,100,103,104,105,106,1

07KODE 4.2 PROGRAM : LAYANAN TRIDHARMA DI PERGURUAN TINGGI

NOMOR IKKINDIKATOR KINERJA KEGIATAN (IKK) IKU UNIMED PENANGGUNG

JAWAB IKK UNIMED

4.2.1 Jumlah Satker penerima dana masyarakat TLQ.7; RD.12&13 PR1,PR2,PR3,PR4

35, 57,69,76,70, 78,79,98,140,141,157,199,200,201,202,203,204,205,206,207,208,209

KODE 4.3 PROGRAM : PENGEMBANGAN RELEVANSI DAN EFESIENSI PENDIDIKAN TINGGI


JAWAB IKK UNIMED

4.3.1 Jumlah PT penerima program pengembangan kapasitas institusi TLQ.7 PR 1 dan PR 2 184,218,219KODE 4.4 PROGRAM : PENYEDIAAN LAYANAN PEMBELAJARAN DAN KOMPETENSI MAHASISWA


JAWAB IKK UNIMED

4.4.1 Persentase mahasiswa PTP penerima beasiswa pemerintah TLQ.7 PR 3 72,764.4.2 Persentase mahasiswa PTM penerima beasiswa pemerintah4.4.3 Persentase mahasiswa menerima beasiswa Dunia Usaha dan donor lainnya

(CSR) TLQ.7 PR 3 dan PR 4 72,160

4.4.4 Jumlah mahasiswa peraih medali dalam olimpiade sains yang menerima beasiswa TLQ.7 PR 3 67,71

halaman - 48

4.4.5 Jumlah pusat kewirausahaan dan produktivitas TLQ.7 PR 3 67,68,69,70,71,75,76,1844.4.6 Pertambahan jumlah mahasiswa baru hasil perubahan model pembelajaran TLQ.7,IR.A.1,IR.A.2 PR 1 1,2,3,6,7,9,11,13,16,18,19,21,

22,23,244.4.7 Jumlah prodi yang menerapkan penjaminan mutu pembelajaran TLQ.7 PR 1 21,22,23,24,25,26,27,28,29,3

0,314.4.8 Waktu tunggu mendapatkan kesempatan berkarya pertama (bulan) GE.1,GE.2,GE,3,

GE4,GE.5, GE.6,IR.A.1, IR.A.2

PR 1,PR 3, PR 4 74,77,79

KODE 4.7 PROGRAM : PENYEDIAAN DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN BERMUTU


JAWAB IKK UNIMED

4.7.1 Persentase Dosen PTP yang Berkualifikasi S2 TLQ.4 PR 1 dan PR 2 954.7.2 Persentase Dosen PTM yang Berkualifikasi S2 4.7.3 Persentase Dosen PTP yang Berkualifikasi S3 TLQ.4 PR 1 dan PR 2 954.7.4 Persentase Dosen PTM yang Berkualifikasi S3 4.7.5 Persentase Dosen PTP Bersertifikat TLQ.4 PR 1 96,1174.7.6 Persentase Dosen PTM Bersertifikat 4.7.7 Persentase Tenaga Kependidikan PTP yang Memiliki Sertifikat Fungsional TLQ.4 PR 1 96,116,117,118,

119,120,4.7.8 Jumlah Dosen yang Mengikuti Pelatihan Akademik di Luar Negeri TLQ.4 PR 1 dan PR 4 974.7.9 Jumlah Dosen yang Mengikuti Pelatihan Akademik di Dalam Negeri TLQ.4 PR 1 dan PR 4 97,122,123,1384.7.10 Jumlah PT Penyelenggara Sertifikasi Dosen 4.7.11 Jumlah Dokumen Perencanaan, Laporan, Kinerja dan Kepegawaian TLQ.6, IR.B.5 PR 1, PR 2, PR

3 , PR 4112,113,114,121,182,185,186,187,188,189

KODE 4.8PROGRAM : PENYEDIAAN LAYANAN KELEMBAGAAN DAN KERJASAMA


JAWAB IKK UNIMED

4.8.1 Persentase PTP menuju otonomi PTP (Pendidikan Tinggi Pemerintah)4.8.2 Jumlah pendirian/perubahan PTP dan PTM baru (Pendidikan Tinggi Masyarakat)4.8.3 Jumlah penutupan PTM4.8.4 Jumlah pembukaan prodi baru TLQ.8; RD.12 PR 1 -

halaman - 49

4.8.5 Jumlah mahasiswa asing di PTI (Perguruan Tinggi Internasional)/PTP (untuk rintisan PTI)

4.8.6 Jumlah kerjasama kelembagaan TLQ.2, RD.12 PR4 78,79,97,129,132,137,149,151,154,161,162,163,167,168,201,202,203,204,205,206,207,208,209

4.8.7 Jumlah kantor urusan internasional di perguruan tinggi IR.C PR 4 16,17,18,19,20,97,133,148,212,213,220,221,223,246

KODE 4.9PROGRAM : PENGEMBANGAN PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT


JAWAB IKK UNIMED

4.9.1 Presentase Dosen Melakukan Penelitian RD.1,RD.2,RD.3,RD,4,RD,5,RD.6

PR1 127,129,130,131,132,133,135,136,137,139,140,141

4.9.2 Jumlah Dosen dengan Publikasi Nasional RD.7 PR1 146,1474.9.3 Jumlah Dosen dengan Publikasi Internasional RD.7 PR1 1484.9.4 Jumlah HAKI yang Dihasilkan RD.8 PR1 143,144,1454.9.5 Persentase PT yang Memberikan Akses Internet dan E-Journal RD.1 PR1 58,59,604.9.6 Persentase Dosen yang Melakukan Pengabdian Masyarakat RD.6 PR1 134,142,149,150,151,152,153,15

4,161,162,1634.9.7 Jumlah PT yang Mempunyai Inkubator Bisnis/Industri RD.13 PR1,PR3,PR 4 69,70,75,76,157,208,2094.9.8 Persentase PT yang Mempunyai Kerjasama dengan Industri Berbasis Penelitian

dan Pengembangan RD.12 PR1, PR 3,PR 4 208

4.9.9 Persentase PT yang Mempunyai Kerjasama dengan Pemerintah dan Pemerintah Daerah Berbasis Penelitian dan Kebijakan

RD.12 PR1 206

4.9.10 Persentase Mahasiswa yang Melaksanakan Program Kreatifitas Mahasiswa RD.2, RD.3 PR1,PR 3 67,70

halaman - 50

4.9.11 Jumlah Dosen yang Menulis Buku Ajar Perguruan Tinggi TLQ.2,RD.7 PR1 108,109

halaman - 51

5.2.c. Distribusi Penanggung Jawab IKK Universitas Negeri Medan

Nomor IKK(pada Renstra 2011-2015)

Penanggung Jawab Indikator :PR1 PR2 PR3 PR4

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 v 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

halaman - 52



59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119

halaman - 53



120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180

halaman - 54



181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241

halaman - 55



242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256

Jumlah 221 101 46 77Persentase 86,33 39,45 17,97 30,08

halaman - 56

BAB III

Documents

Transcript of BAB III