BAB II - sinta.unud.ac.id BAB II.pdf · Pembahasan ini menyangkut pengertian Taman Pintar Sains...

6

BAB II

PEMAHAMAN TERHADAP

TAMAN PINTAR SAINS

Pada Bab II akan dibahas mengenai tinjauan terhadap “Taman Pintar Sains”.

Pembahasan ini menyangkut pengertian Taman Pintar Sains yang diuraikan berdasarkan

dua pemahaman yaitu Taman Pintar dan Sains kemudian disatukan menjadi satu

pengertian yang saling berkaitan. Kemudian dijabarkan macam-macam wisata. Dari

penjabaran tersebut maka didapatkan bahwa Taman Pintar Sains dapat dimanfaatkan

sebagai sarana wisata dan sarana pendidikan. Kajian proyek sejenis Taman Pintar

dijabarkan sebagai salah satu acuan dalam perancangan Taman Pintar Sains.

2.1 Tinjauan Taman Pintar Sains

2.1.1 Pengertian Taman Pintar Sains

Jika dilihat dari judul “Taman Pintar Sains di Denpasar”, definisi Taman Pintar Sains

dapat dijelaskan sebagai berikut :

Taman Pintar Sains di Denpasar

7

Taman Pintar

Taman Pintar adalah objek wisata ilmu pengetahuan yang dibangun dengan konsep

pengembangan kawasan yang terencana, terintegrasi dan berbasis teknologi dalam

rangka memberikan ruang berekspresi dan memfasilitasi tumbuh kembang anak-anak

dalam suasana pendidikan yang menyenangkan (Peraturan Walikota Yogyakarta Nomor

62 Tahun 2011).

Sains

Sains atau yang dikenal dengan IPA atau Ilmu Pengetahuan Alam merupakan salah

satu mata pelajaran yang telah dipelajari dari sekolah dasar hingga sekolah menengah

atau kejuruan. Secara umum sains atau IPA mempelajari mengenai fenomena alam dan

makhluk hidup. Terdapat definisi sains atau IPA berdasarkan cara pandang beberapa

ilmuwan salah satunya adalah sains atau IPA merupakan representasi dari hubungan

dinamis yang mencakup tiga faktor utama yaitu “the extant body of scientific

knowledge, the values of science and the method and procecces of science” yang artinya

sains merupakan produk dan proses, serta mengandung nilai-nilai (Trowbridge dan

Bybee, 1990) Hasil interpretasi ilmu ini adalah dunia kealaman.

Jadi Taman Pintar Sains yaitu wadah ilmu pengetahuan yang dibangun dengan

konsep pengembangan kawasan yang terencana, terintegrasi dan berbasis teknologi

yang menampilkan penerapan ilmu pengetahuan alam atau sains dalam kehidupan

sehari-hari baik berupa materi dan eksperimen (praktik).

2.1.2 Ruang Lingkup Sains

Sains sebagai ilmu alam memiliki konsep sebagai hasil respon dari manusia

terhadap gejala alam yang telah dibuktikan dalam suatu eksperimen. Dalam

perkembangannya terciptalah teknologi yang memiliki peranan penting dalam

kehidupan manusia. Dari manusia lahir hingga tumbuh dan kembang, sains senantiasa

melingkupi kehidupan manusia seperti kebutuhan akan makanan dan minuman. Dalam

penelitian sains, ilmuwan mengklasifikasikan bidang sains berdasarkan objeknya.

Bidang-bidang sains utama yaitu (Hanifah, 2012 : 6-7) :

a. Fisika yang mempelajari semua hal tentang hukum perilaku benda, gerak, energy,

panas, cahaya, dan suara.

b. Kimia yang mempelajari seluk beluk unsur yang dikandung sebuah benda.

8

c. Biologi yang mempelajari semua hal tentang kehidupan makhluk hidup dan

hubungan di antara makhluk hidup.

d. Ilmu kebumian yang meneliti semua hal tentang bumi seperti bebatuan yang ada di

dalam tanah.

e. Astronomi mempelajari seluk beluk tata surya dan benda-benda langit.

f. Matematika mempelajari seluk beluk tentang bentuk dan perhitungan angka.

Dalam tiap bidang sains atau ilmu pengetahuan alam memiliki teori utama, konsep

dasar maupun cabang-cabang ilmu yaitu :

a. Teori Fisika Utama

Teori fisika utama terdiri dari (Sumber : https://id.wikipedia.org/wiki/Fisika diakses

tanggal 26 Januari 2016) :

Mekanika klasik dengan sub topik utamanya yaitu hukum gerak Newton, mekanika

Lagrangian, mekanika Hamiltonian, Teori Chaos, dinamika fluida, mekanika

kontinuum. Konsep dalam sub topik utamanya yaitu dimensi, ruang, waktu, gerak,

panjang, kecepatan, massa, momentum, gaya, energi, momentum sudut, torsi,

hukum kekekalan, osilator harmonis, gelombang, usaha, daya.

Elektromagnetik dengan sub topik utamanya yaitu elektrostatik, listrik,

magnetisitas, persamaan Maxwell. Konsep dalam sub topik utamanya yaitu muatan

listrik, arus, medan listrik, medan magnet, medan elektromagnetik, radiasi

elektromagnetis, monopol magnetik.

Termodinamika dan mekanika statistik dengan sub topik utamanya yaitu mesin

panas, teori kinetis. Konsep dalam sub topik utamanya yaitu konstanta Boltzmann,

entropi, energi bebas, panas, fungsi partisi, suhu.

Mekanika kuantum dengan sub topik utamanya yaitu path integral formulation,

persamaan Schrödinger, teori medan kuantum. Konsep dalam sub topik utamanya

yaitu Hamiltonian, partikel identik Konstanta Planck, Pengikatan kuantum,

Oscilator harmonik kuantum, fungsi gelombang, energi titik-nol.

Teori relativitas dengan sub topik utamanya Relativitas khusus, Relativitas umum.

Konsep dalam sub topik utamanya yaitu Prinsip ekuivalensi, Empat-momentum,

Kerangka referensi, Ruang waktu, Kecepatan cahaya.

https://id.wikipedia.org/wiki/Fisika


9

b. Konsep Dasar Kimia

Konsep dasar kimia terdiri dari (Sumber : https://id.wikipedia.org/wiki/Kimia diakses

tanggal 26 Januari 2016) :

Tatanama yang merujuk pada sistem penamaan senyawa kimia.

Atom yaitu suatu kumpulan materi yang terdiri atas inti yang bermuatan positif,

yang biasanya mengandung proton dan neutron, dan beberapa elektron di

sekitarnya yang mengimbangi muatan positif inti.

Unsur yaitu sekelompok atom yang memiliki jumlah proton yang sama pada

intinya.

Ion adalah suatu atom atau molekul yang kehilangan atau mendapatkan satu atau

lebih elektron.

Senyawa adalah suatu zat yang dibentuk oleh dua atau lebih unsur dengan

perbandingan tetap yang menentukan susunannya.

Molekul

Zat kimia adalah suatu unsur, senyawa, atau campuran senyawa-senyawa, unsur-

unsur, atau senyawa dan unsur.

Ikatan kimia adalah gaya yang menahan berkumpulnya atom-atom dalam molekul

atau kristal.

Wujud zat yang dinyatakan dalam beberapa fase seperti padatan, cair, dan gas.

Reaksi kimia adalah transformasi/perubahan dalam struktur molekul.

Kimia kuantum adalah dasar materi pada tingkat molekul.

Hukum kimia adalah hukum fisika yang diterapkan dalam sistem kimia.

c. Dasar Biologi Modern dan Penelitiannya

Dasar Biologi Modern dan penelitiannya terdiri dari (Symber :

https://id.wikipedia.org/wiki/Biologi diakses tanggal 26 Januari 2016) :

Teori sel dimana sel merupakan satuan dasar kehidupan.

Evolusi dimana kehidupan berubah melalui mekanisme evolusi.

Genetika mempelajari mengenai gen dimana gen merupakan satuan pewarisan

utama semua organisme.

https://id.wikipedia.org/wiki/Kimia

https://id.wikipedia.org/wiki/Biologi

10

Homeostasis merupakan kemampuan suatu sistem terbuka dalam meregulasi

stabilitas lingkungan dengan melakukan penyesuaian keseimbangan dinamika yang

diatur oleh mekanisme regulasi yang terkait.

Energi yang diperoleh digunakan untuk menghasilkan biomassa yang dapat

memepertahankan kehidupan, mendukung pertumbuhan, dan perkembangan.

Energi Proses penting yang mengubah energi menjadi energi berguna untuk

kehidupan yaitu metabolisme dan respirasi sel.

Penelitian

Struktural terdiri dari biologi molekuler, biologi sel, anatomi, dan biologi

perkembangan.

Fisiologis mempelajari sistem saraf, kekebalan, endokrin, pernapasan, dan

peredarah darah bekerja.

Evolusioner menyangkut asal usul, nenek moyang spesies, dan juga perubahannya

seiring dengan perjalanan waktu.

Sistematika mempelajari hubungan, perbedaan, dan kemiripan antara spesies, dan

sekelompok spesies.

Ekologi dan lingkungan mempelajari persebaran, dan berlimpahnya kehidupan,

serta interaksi antara organisme dengan lingkungannya.

d. Ilmu Kebumian

Ilmu kebumian memiliki cabang utama dimana pada tiap cabang memiliki teori

tersendiri. Cabang utama geologi yaitu (Sumber :

https://id.wikipedia.org/wiki/Ilmu_kebumian diakses tanggal 26 Januari 2016) :

Geologi memahami lapisan batuan dari kulit bumi dan sejarahnya

Geofisika mempelajari sifat-sifat fisis Bumi, seperti bentuk Bumi, reaksi terhadap

gaya, serta medan potensial Bumi (medan magnet dan gravitasi)

Geodesi ilmu tentang pengukuran dan pemetaan permukaan Bumi dan dasar laut.

Ilmu tanah mempelajari lapisan terluar kulit Bumi yang terlibat dalam proses

pembentukan tanah (atau pedosfer)

Glasiologi mempelajari bagian es dari Bumi.

Ilmu atmosfer mempelajari bagian gas dari Bumi (atau atmosfer) antara permukaan

Bumi sampai lapisan eksofer (~1000 km).

https://id.wikipedia.org/wiki/Ilmu_kebumian


11

e. Astronomi

Astronomi memiliki cabang-cabang spesifik yang di tiap cabangnya memiliki

konsepnya masing-masing. Cabang-cabang spesifik dari astronomi yaitu (Sumber :

https://id.wikipedia.org/wiki/Astronomi diakses tanggal 26 Januari 2016):

Astronomi surya mempelajari matahari dimana matahari adalah bintang yang

terdekat dari Bumi pada sekitar 8 menit cahaya, dan yang paling sering diteliti; ia

merupakan bintang katai pada deret utama dengan klasifikasi G2 V dan usia sekitar

4,6 miliar tahun.

Ilmu keplanetan mempelajari susunan planet, bulan, komet, asteroid, serta benda-

benda langit lain yang mengelilingi bintang, terutama matahari walau ilmu ini

meliputi juga planet-planet luar surya.

Astronomi bintang mempelajari mengenai bagaimana bintang berevolusi.

Astronomi galaksi

Astronomi ekstragalaksi mempelajari formasi dan evolusi galaksi-galaksi,

morfologi, klasifikasi, pengamatan galaksi-galaksi aktif beserta grup-grup dan

gugusan-gugusan galaksi.

Kosmologi yaitu meneliti alam semester secara keseluruhan.

2.1.3 Pelaksanaan Pelajaran Sains

Rasa ingin tahu khususnya pada anak-anak mulai muncul sejak balita. Dalam

kehidupan tidak terlepas dari sains dan teknologi sehingga minat atau daya tarik anak-

anak terhadap ilmu alam ini makin meningkat. Maka dari itu sains menjadi salah satu

ilmu yang penting. Pentingnya program sains dalam lembaga pendidikan Indonesia

untuk pelajar yakni (Pakasi, 1981:25) :

Menjadi sadar akan lingkungan hidupnya

Mengenal makhluk-makhluk yang terdapat di dalam lingkungan, baik yang hidup

maupun mati

Memperoleh pengertian tentang hubungan yang ada antara makhluk-makhluk

tersebut dan diri sendiri, dan dapatlah menentukan sikap jiwanya terhadap

makhluk-makhluk itu serta mengetahui fungsinya dalam lingkungan.

https://id.wikipedia.org/wiki/Astronomi

12

Memperoleh pengertian tentang pentingnya makhluk-makhluk sehingga

mempunyai sikap jiwa yang positif terhadap alam.

Menjadikan observasi lebih teratur dan sistematis, lebih seksama, dan lebih kritis.

Dengan demikian dapat diletakkan dasar pertama untuk perkembangan cara

berpikir dan sikap jiwa yang ilmiah.

Dapat memelihara dan memperbesar perhatiannya terhadap sains dan menjadi

science minded.

Untuk mempelajari sains terdapat beberapa metode. Metode pelaksanaan sains

hendaknya sebuah metode yang mempunyai kesanggupan untuk menunjukan kenyataan

apa yang akan dipelajari. Metode tersebut yakni (Pakasi, 1981:26-27) :

a. Observasi

Untuk ini diperlukan adanya hal yang dapat diobservasi. Pelajaran sains

membutuhkan alat-alat pelajaran.

b. Eksperimen

Eksperimen dikerjakan dengan alat-alat yang sederhana dan murah

c. Memelihara tumbuhan dan hewan

d. Mengumpul dan mengatur gambar-gambar tentang topik yang sementara dibahas

e. Mendatangkan orang-orang sebagai resource people.

2.1.4 Taman Pintar sebagai Wisata Rekreasi dan Wisata Edukasi

Berdasarkan macam-macam wisata, Taman Pintar tergolong dalam wisata

rekreasi dan wisata edukasi. Wisata rekreasi adalah wisata yang dilakukan saat hari-hari

libur untuk kesegaran jasmani dan rohani (Spillane, 1987 : 29-31), sedangkan wisata

edukasi adalah suatu perjalanan wisata yang dimaksudkan untuk memberikan

gambaran, studi perbandingan ataupun pengetahuan menegenai bidang kerja yang

dikunjungi (Suwantoro, 2004:14-17).

Taman pintar dapat disebut sebagai wisata rekreasi karena menyajikan beberapa

alat peraga yang dapat langsung dimainkan oleh pengunjung. Taman Pintar dapat

disebut sebagai wisata edukasi atau pendidikan dan pengetahuan karena alat peraga

yang disajikan selain dapat dimainkan juga mengandung pengetahuan. Dua jenis wisata

tersebut dapat digabung sehingga pengunjung selain mendapatkan keuntungan dalam

hal hiburan juga mendapatkan ilmu pengetahuan.


13

2.1.5 Fungsi Taman Pintar

Taman pintar tergolong dalam bangunan yang berfungsi sebagai wadah

pendidikan dan sarana wisata. Sebagai salah satu fungsi yang dibutuhkan dalam bidang

terbut maka taman pintar memiliki fungsi sebagai berikut :

Melayani masyarakat untuk mengembangkan pemahaman tentang ilmu

pengetahuan sains dan teknologi serta mendukung peningkatan kualitas pendidikan

melalui berbagai pembelajaran dan kegiatan sains (Pemerintah Kota Surakarta,

2014:6).

Menjadi sarana objek wisata yang terintegrasi dengan rekreasi dan edukasi

(Pemerintah Kota Surakarta, 2014:10).

Menyajikan ruang pamer yang kreatif berdasarkan sinergi akademisi, bisnis,

pemerintahan dan komunitas (Pemerintah Kota Surakarta, 2014:10).

2.1.6 Fasilitas Taman Pintar

Untuk menunjang fungsinya sebagai sarana wisata rekreasi dan wisata, umumnya

taman pintar menyediakan fasilitas yang berhubungan dengan sarana tersebut.

Umumnya fasilitas yang diberikan oleh taman pintar adalah

Ruang Pameran

Ruang pameran difungsikan sebagai wadah untuk meletakan alat peraga sains dan

teknologi baik yang dapat dimainkan pengunjung maupun tidak. Peletakan alat peraga

sains dikelompokan atau dizonasikan berdasarkan bidang ilmu sains. Misal ruang pamer

zona ilmu transportasi yang menampilkan sisi menarik dan interaktif dari interaksi,

dapat dalam wujud games atau peraga interaktif, dapat berupa maket dan simulasi mini

transportasi serta lalu lintas; profil ketokohan terutama tokoh lokal. Ruang Pameran

zona ilmu Antariksa yang menampilkan fenomena antariksa, teknologi penjelajahan

antariksa dan informasi temuan-temuan terkini (Pemerintah Kota Surakarta, 2014:11).

Hall

Hall difungsikan sebagai lokasi pementasan atau event utama yang bersifat umum

maupun khusus, dapat dimanfaatkan sebagai lokal pamer bagi hasil karya atau produk

lokal baik budaya maupun kependidikan (Pemerintah Kota Surakarta, 2014:11).

14

Sentra Workshop

Sentra workshop sebagai sarana pelatihan baik kebudayaan maupun iptek (Pemerintah

Kota Surakarta, 2014:11).

Perpustakaan

Perpustakaan berfungsi sebagai penyedia informasi berupa buku yang berkaitan dengan

berbagai ilmu (kbbi.web.id diakses tanggal 8 Oktober 2015).

Food Court

Fasilitas untuk beristirahat, sembahyang dan penyediaan makanan serta minuman


Theater atau Bioskop 4D

Menampilkan program-program terkait peraga yang ada atau dapat berupa sajian

kebudayaan, ciri khas lokal, sains, dan iptek (Pemerintah Kota Surakarta, 2014:11).

Taman

Lokasi ruang terbuka sebagai taman untuk beristirahat pengunjung dan dapat dilengkapi

beberapa wahan lingkungan yang bersifat outdoor. (Pemerintah Kota Surakarta,

2014:11).

Arena Bermain dan Belajar

Lokasi permainan dan keilmuan sederhana untuk anak-anak atau pengunjung usia dini.


2.1.7 Persyaratan Ruang-Ruang pada Taman Pintar

Telah diuraikannya fasilitas dari Taman Pintar maka dapat diketahui persyaratan

ruang-ruangnya. Beberapa ruang memiliki kemiripan dengan ruang-ruang pada fungsi

bangunan lainnya. Sama halnya dengan museum beberapa poin penting untuk

merencanakan Taman Pintar yaitu kebijakan ekspansi, sistem sirkulasi, sistem

penyimpanan, dan kontrol lingkungan.

Zonasi dimana sirkulasi untuk publik dan staffnya dalam bangunan Taman Pintar

dapat mengadaptasi dari museum. Terdapat beberapa layout yang dapat digunakan

yang menampilkan pameran yang interpretatif dan program pendidikan sebagai

sentralnya untuk ukuran bangunan yang kecil (lihat Gambar 2.1). Selain itu konsep

layout yang menunjukan hubungan yang jelas antara fungsi dalam bangunan dan

pendekatannya untuk zoning dan perluasannya (Lihat Gambar 2.2)


15

Selain kemiripannya dengan museum, Taman Pintar juga memberikan fasilitas

dengan rancangan khusus seperti teater atau cinema 4D, dan arena bermain atau

playground yang menjadi daya tarik tersendiri terhadap Taman Pintar. Berikut beberapa

persyaratan ruang pada Taman Pintar :

1. Ruang Pameran

Peraga atau item pada Taman pintar dibedakan menjadi dua yaitu peraga yang

dapat berinteraksi langsung dengan pengunjung dan peraga hanya dapat dinikmati

dengan melihat saja atau tidak dapat berinteraksi dengan pengunjung. Menurut Adler

(1999 : 28-2) Strategi komunikasi pada ruang pameran harus ditentukan pada tahap

awal. Kordinasi antara pameran, pendidikan, publikasi menjadi suatu komunikasi

Gambar 2.1 Layout yang Dapat Digunakan untuk Pameran yang Interpretatif

Sumber : Metric Handbook Planning and Design Data halaman 28-2

Gambar 2.2 Konsep Layout yang Menunjukan Hubungan yang Jelas Antara

Fungsi Dalam Bangunan dan Pendekatannya Untuk Zoning


16

langsung dengan pengunjung. Pertimbangan hubungan antara pengunjung dengan

koleksi yang ditampilkan tidak saja cukup, media yang digunakan kini sudah memiliki

banyak jenisnya seperti display grafis, audio visual, theatre, video, komputer grafis, dan

animatronik. Penataan peraga memiliki empat dasar tipe yaitu ditempel pada dinding,

didirikan (free-standing), menggunakan display case. Beberapa tipologi dari pameran

dan instalasi medianya dapat dilihat pada Gambar 2.3

Tiap peraga yang ditampilkan memiliki beberapa kombinasi dari elemen ruang berada

di sekitarnya misalnya peraga yang tidak dapat berinteraksi atau memiliki nilai yang

tinggi seperti pada Gambar 2.4 (Adler, 1999 : 28-4)

a. Item atau peraga dari koleksi

b. Alas untuk peraga

c. Proteksi untuk peraga yang memiliki nilai tinggi. Proteksi yang dapat diberikan

seperti kunci, alarm, penghalang, kaca glazur, thermo-hydrometer.

d. Pencahayaan

e. Alat interpretatif seperti label, informasi grafis, suara, audio visual, alat kinetic, alat

interaktif.

Gambar 2.3 Tipologi dari Pameran dan Instalasi Media



17

Dalam operasionalnya, ruang pameran memiliki pertimbangan khusus lain yaitu :

Kelembaban, suhu, dan polusi

Pada area pameran termasuk koleksi penyimpanannya memungkinkan memakai

AC untuk mengatasi iklim yang ekstrim dan mencegah perubahan pada peraga atau item

.Untuk daerah tropis temperature yang direkomendasikan dalam ruang pameran adalah

20-22oC dengan RH (Relative Humidity) 65% namun dengan pertimbangan RH terlalu

tinggi untuk peraga atau item yang mengandung perunggu klorida, sirkulasi udara

sangat penting (Adler, 1999 : 28-5) .

Lampu dan pencahayaan

Pencahayaan dari sinar matahari langsung tidak harus jatuh pada setiap tiap item

atau peraga. Radiasi UV dihilangkan karena rentan terhadap perubahan reaksi kimia.

Untuk bahan item atau peraga yang sensitive seperti kertas, tekstil, cat air 50 lux

sedangkan bahan sensitif lainnya seperti kayu, kulit, cat minyak 200 lux. Kondisi

pencahayaan rendah untuk mencegah efek kusam dan kemungkinan masalah pada

visual (Adler, 1999 : 28-5).

Gambar 2.4 Item atau Peraga yang Dikombinasikan dengan Elemen Ruangnya


18

Akustik

Transportasi suara sebaiknya dikontrol. Zona ruang pameran harus menyediakan bahan

permukaan yang meredam suara pada lantai, dinding-dingding, langit-langit untuk

menghindari getaran-getaran (Adler, 1999 : 28-6).

Sistem keamanan

Masalah keamanan dapat dihindari dengan menjaga jalur akses menuju ruang

pameran. Untuk memasuki ruang pameran minimal dipantau oleh staf informasi atau

staf keamanan. Untuk masing-masing item atau peraga dapat diberikan proteksi

tersendiri seperti pada Gambar 2.4. Proteksi saat bangunan tidak operasional lebih

diperketat (Adler, 1999 : 28-6).

2. Teater atau Cinema 4D

Sebelum merencanakan bioskop, proyeksi film diletakan pada ruang film yang

aman dari api. Operasional proyektor tidak lama menjadi ruang kerja bagi pegawai.

Jarak ruang dibelakang proyeksi dan bagian operating 1m, tinggi 2.8m. Ruang proyeksi

mungkin dapat dikombinasikan dengan beberapa ruang auditorium seperti pada

Gambar 2.5 (Neufert, 2000 : 486).

Pusat cahaya dari proyektor seharusnya tidak memiliki deviasi lebih dari 5o secara

horisontal atau vertikal dari tengah layar. Sistem konvensional menggunakan dua

proyektor. Sekarang ini pengoperasian secara otomatis hanya dengan satu proyektor

menggunakan pelat film yang horizontal dengan mempresentasikan 4000m kumparan

tanpa berhenti. Sistem ini terkadang menggunakan beberapa ruang proyektor. Film

secara otomatis memberikan kontrol sinyal untuk semua fungsi proyektor, pergantian

lensa, pencahyaan auditorium, pencahayaan panggung, penutup gambar dan korden

(Neufert, 2000 : 486).


19

Ukuran gambar bergantung dari jarak proyektor dari layar, rasio tinggi 1:2.34 atau

1:1.66 (layar yang luas) untuk lebar ruang yang lebih kecil. Layar proyektor memiliki

jarak minimum dari dinding adalah 120cm berdasarkan ukuran teater dan sistem

pereduksi suara. Jarak terendah dari sisi layar sedikitnya 1.2m dari atas lantai.

Auditorium baiknya tidak mendapatkan cahaya lain selain lampu darurat. Dinding dan

plafon terbuat dari bahan yang tidak dapat memberikan efek reflekdi dan warna yang

tidak terlalu cerah. Penonton yang duduk di tengah-tengah pada baris pertama baiknya

memiliki sudut pandang maksimal 30o seperti pada Gambar 2.6 (Neufert, 2000 : 486).

Dalam operasionalnya, teater atau cinema 4D memiliki pertimbangan khusus lain yaitu :

Sistem Akustik

Tiap ruang auditorium baiknya dipisahkan dengan dinding partisi yang kira-kira

85dB 18-20000 Hz. Permukaan ceiling yang memiliki sistem akustik yang rendah akan

memperlambat perbedaan waktu. Gema dapat meningkatkan dan menurunkan volume

ruang dari 0.8-0.2 detik dari rendah hingga frekuensi yang tinggi. Bagian belakang

Gambar 2.5 Potongan Ruang Auditorium dan

Ruang Proyeksi

Sumber : Architects’ Data 3rd

Edition halaman

486

Gambar 2.6 Auditorium Optimum dan Format

Layar untuk Tinggi Layar yang Sama


Edition halaman

486

20

tempat duduk baiknya bersifat menyerap untuk menghindari gema. Loudspeaker

seharusnya didistribusikan sekitar auditorium sehingga perbedaan antara volume pada

baris pertama dengan baris terakhir tidak melampaui 4dB (Neufert, 2000 : 487).

Pengaturan Tempat Duduk

Menurut Neufert (2000 : 487) tiap tempat duduk memiliki jarak >50cm dengan

jalan yang berada di depannya berjarak >45 cm (Lihat Gambar 2.7). Ketinggian lantai

memiliki kecendrungan 10% atau dapat menggunakan ukuran tinggi maksimum 16cm

dan dengan lebar jalan sirkulasi 1.20m. Contoh bioskop 4D yang ada di Indonesia yaitu

bioskop 4D yang berada di dalam kawasan Ancol dimana jumlah kursi yang disediakan

adalah 260 kursi (Lihat Gambar 2.8)

Keistimewaan Bioskop 4D

Saat film diputarkan penonton terlebih dahulu diberikan kaca mata 3 Dimensi. Penonton

akan merasakan kursi yang bergerak, kemudian ditambah dengan special effect seperti

hembusan angin, cipratan air dan lain-lain. Penonton dapat merasakan berada di dalam

film tersebut. (www.ancol.com diakses tanggal 26 Januari 2016)

Standar atau syarat aspek sanitasi pada bioskop tercantum dalam Dasar pelaksanaan

Penyehatan Lingkungan Bioskop adalah Kep. Menkes 288/Menkes/SK/III/2003 tentang

Pedoman Penyehatan Sarana dan Bangunan Umum) yang menyebutkan bahwa:

Pintu darurat diberi indikator. Jarak antar pintu darurat lainnya 5m dan berada

secara simetri (kiri dan kanan ruangan). Ukuran daun pintu lebar dan tidak terkunci

selama pemutaran film.

Gambar 2.7 Pengaturan Tempat Duduk

Bioskop


Edition

halaman 487

Gambar 2.8 Sinema 4D Ancol

Sumber : www.ancol.com

http://www.ancol.com/

http://www.ancol.com/


21

Ukuran layar film disesuakan dengan kekuatan proyektor, warna dasar layar putih

dengan warna tepi gelap, permukaan bersih dan licin. Jarak layar dengan proyektor

40m.

Output suara sebesar 80-85 dB berada di bagian kiri dan kanan ruangan.

Terdapat sistem pemadam kebakaran

Tempat duduk untuk perorang dengan jarak minimal dengan kursi depan 40 cm.

Jarak baris terdepan dengan layar minimal 6 m. Tinggi tempat duduk 48 cm dengan

sandaran 38-40 cm.

Jarak ruang sirkulasi utama 4 m, tiap blok 80 cm, antar kursi 40 cm, keliling ruang

50 cm

3. Playground atau arena bermain

Arena bermain anak harus bervariasi dan dapat diubah-ubah. Arena bermain anak

menyediakan apa yang dibutuhkan oleh anak. Bermain adalah pengalaman sosial bagi

anak diaman anak belajar untuk mengerti konsekuensi dari prilaku mereka. Syarat arena

bernain yaitu (Neufert, 2000 : 326)

Aman dari lalu lintas,

Tidak terdapat polusi,

Sinar matahari yang cukup,

Mudah dijangkau oleh anak-anak,

Level air tidak terlalu tinggi,

Harus menyenangkan.

Guideline untuk perencanaan arena bermain menggunakan beberapa data seperti : umur,

ruang yang bisa digunakan tiap orang, ukuran arena bermain, dan lain-lain. Dalam

NSPK (Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria) Sarpras PAUD untuk menciptakan rasa

aman saat bermain di playground maka terdapat beberapa pertimbangan dalam penataan

sarana bermain luar ruangan yaitu :

a. Pemilihan lokasi bermain

Pemilihan lokasi bermain harus mempertimbangkan bahaya atau rintangan ketika

anak-anak berjalan, berlari, dan bermain.

Diberikan pelindung pagar jika lokasi dekat dengan jalan dan tetap diberi

pengawasan oleh orang dewasa

22

Tingkat kemiringan, kontur tanah dan drainase untuk menghindari anak-anak

tertimpa salah satu alat dan tanah longsor. Baiknya berada pada kondisi tanah yang

cenderung datar.

b. Peletakan Alat Bermain

Prinsip penataan sarana bermain outdoor diletakan secara terpisah berdasarkan kegiatan

bermain aktif dan tenang.

c. Pemisahan Alat Bermain berdasarkan Usia

Luas dan ukuran disesuaikan dengan tubuh dan perkembangan anak. Pada alat bermain

dapat mencantumkan label peringatan bahwa alat permainan dirancang untuk usia

tertentu.

d. Pengawasan

Pada arena bermain outdoor dapat disediakan pengawas yang bertugas untuk :

Mengecek sarana bermain yang rusak dan memastikan anak-anak tidak

memainkannya

Mengecek dan memindahkan bagian sarana bermain yang tidak aman

Mengecek perawatan dan pelindung alat bermain

Memastikan anak menggunakan alat keselamatan

2.1.8 Manajemen Kelembagaan dan Organisasi Taman Pintar

Manajemen dan organisasi memiliki makna yang berbeda dimana organisasi

adalah alat, wadah, sekelompok orang dalam mencapai suatu tujuan tertentu, sedangkan

manajemen adalah pengaturan atau cara pengelolaan untuk mencapai tujuan tersebut.

Contoh manajemen kelembagaan yang diterapkan oleh Taman Pintar dimana Taman

Pintar menggandeng instansi pemerintah, perusahaan swasta, dan perguruan tinggi.

Bentuk kerjasama ini antara lain dalam penyediaan penyuluh atau pemandu, display

pendukung, penyediaan alat peraga, penyediaan zona ruang pameran baru hingga

renovasi fasilitas. (Pemerintah Kota Surakarta, 2014:7). Sedangkan contoh susunan

organisasi Kantor Pengelolaan Taman Pintar Yogyakarta (Peraturan Walikota

Yogyakarta No. 66 Tahun 2008) terdiri dari :

1. Sub Bagian Tata Usaha

Sub Bagian Tata Usaha mempunyai fungsi pelaksanaan urusan umum, kepegawaian,

keuangan, administrasi data dan pelaporan.


23

2. Seksi Pengembangan Keprograman

Seksi Pengembangan Keprograman ini mempunyai fungsi pengembangan keprograman

taman pintar.

3. Seksi Peralatan Peraga

Seksi Peralatan Peraga mempunyai fungsi pelaksanaan pengelolaan peralatan peraga.

4. Seksi Hubungan Masyarakat dan Pemasaran

Seksi Hubungan Masyarakat dan Pemasaran mempunyai fungsi pelaksanaan hubungan

masyarakat dan pemasaran taman pintar.

5. Kelompok Jabatan Fungsional.

Kelompok jabatan fungsional mempunyai tugas melakukan kegiatan sesuai dengan

bidang jabatan fungsional masing-masing sesuai dengan ketentuan peraturan perundang

undangan.

2.1.9 Sasaran Taman Pintar

Berdasarkan pengertiannya, taman pintar menjadi salah satu wisata rekreasi dan

edukasi yang memberikan ilmu pengetahuan yang kreatif serta memiliki peran terhadap

minat perkembangan teknologi di dunia khususnya Indonesia. Memberikan pelajaran

ilmu pengetahuan khususnya sains dan teknologi baiknya mulai pada usia dini dimana

daya serap terhadap pengetahuan berada pada masa emasnya. Anak usia dini adalah

anak yang berada pada rentan usia 0-6 tahun (Undang-Undang Sisdiknas tahun 2003)

dan menurut beberapa pakar seperti Beichler dan Snowman anak usia dini adalah anak

yang berada pada usia 0-8 tahun. (Yulianti, 2010: 7). Dalam usia tersebut anak-anak

dapat tergolong dalam program pendidikan di Taman Penitipan Anak, penitipan anak

pada keluarga, pendidikan prasekolah baik itu swasta ataupun negeri, TK, dan SD.

Hal penting lainnya yakni berdasarkan kurikulum tahun 2013 sains dan teknologi

juga dipelajari oleh siswa sekolah sedari sekolah dasar hingga siswa sekolah menengah

atas atau kejuruan. Siswa Sekolah Dasar memiliki rentang umur dari 6-11 tahun yang

digolongkan dalam kategori anak-anak, pelajar SMP tergolong dalam usia 12-15 tahun

dan pelajar SMA tergolong dalam usia 15-17 tahun yang digolongkan dalam kategori

remaja. Masing-masing kategori tersebut memiliki karakteristik yang berbeda-beda,

berikut karakteristik anak-anak dan remaja

24

1. Karakteristik Anak Sekolah Dasar menurut Sumantri dan Sukma Dinata dalam

Wardani (2012) yaitu

Senang bermain,

Senang bergerak,

Senang bekerja dalam kelompok,

Senang merasakan atau melakukan sesuatu secara langsung,

Sulit memahami isi pembicaraan orang lain,

Senang diperhatikan,

Senang meniru,

Cengeng dan manja.

2. Karakteristik remaja menurut Yusuf (2000: 26) yaitu :

Ingin bebas dari pengawasan,

Emosi masih labil,

Laki-laki sering aktif sedangkan pada anak perempuan kebanyakan pasif,

Mengagumi dan memuja dalam khayalan,

Cenderung ambivalensi atau bisa dikatakan perasaan tidak sadar yang saling

bertentangan terhadap situasi.

Dan mulai mengembangkan harapan terhadap perilaku diri sendiri yang sesuai

dengan dunia sosial.

Selain itu, untuk menghindari keterlambatan informasi terhadap teknologi maka

tidak menutup kemungkinan masyarakat umum dapat mempelajari kembali

pengetahuan mengenai sains dan teknologi sembari berekreasi. Masyarakat umum yang

dimaksud merupakan penduduk usia minimal 18 tahun dan tergolong dalam masyarakat

kota atau kabupaten yang berada dalam satu lokasi dengan taman pintar.

2.2 Tinjauan Terhadap Fasilitas Sejenis

Tinjauan terhadap proyek sejenis menguraikan beberapa objek studi banding yang

memiliki fasilitas sejenis. Fungsi tinjauan ini untuk mendapatkna gambaran fasilitas

yang berkaitan dengan taman pintar. Proyek yang digunakan dengan fasilitas sejenis

yaitu PP Iptek Taman Mini Indonesia Indah (TMII) Jakarta, Puspa IPTEK Sundial

Bandung, dan Taman Pintar Yogyakarta. Observasi langsung dilakukan di Taman Pintar


25

Yogyakarta, sedangkan data dari dua fasilitas lainnya didapatkan melalui website

lembaga yang bersangkutan.

2.2.1 Pusat Peragaan Iptek Taman Mini Indonesia Indah (TMII), Jakarta

Data Umum PP Iptek Taman Mini Indonesia Indah (TMII)

Luas wilayah / Lahan : 42.300m2

Luas Bangunan dan sarana pendukung : 24.000m2

Jumlah Alat Peraga : 250 Unit

Waktu Operasional : Pintu masuk TMII 07.00-22.00 WIB

setiap hari; PP Iptek TMII 08.30-16.00 WIB hari Senin-Sabtu; 09.00-16.00 WIB

hari Minggu

Harga Tiket :

Pintu Masuk TMII

perorangan normal (3 tahun keatas) : Rp. 10.000,-

Mobil : Rp. 10.000,-

Bus/Truk : Rp. 30.000,-

Gambar 2.12 Peta Lokasi Pusat Peragaan IPTEK TMII

Sumber : berbagai sumber

Gambar 2.9 Site Plan Taman Mini Indonesia Indah

Sumber : en.wikipedia.org

TMII berada di Kecamatan Pasar

Rebo, Jakarta Timur

Gambar 2.10 Peta Jakarta Timur

Sumber : 1petajakarta.blogspot.com

Gambar 2.11 Pusat Peragaan IPTEK TMII

Sumber : ppiptek-tmii.blogspot.com

PP Iptek di TMII

26

Motor : Rp. 6.000,-

Sepeda : Rp. 1.000,

Pusat Peragaan IPTEK : Rp. 16.500,-

Lokasi :

PP Iptek Taman Mini Indonesia Indah berlokasi di Jl. Raya Taman Mini Jakarta Timur

seperti pada Gambar 2.12. Dalam Taman Mini Indonesia Indah, Pusat Peragaan

IPTEK berada di bagian timur dekat Monumen Persahabatan Negara Non Blok.

Massa dan Bentuk Bangunan

Pusat Peragaan IPTEK TMII memiliki satu massa besar dengan bentuk bangunan

menggunakan bentuk lingkaran dan di tengah bangunan terdapat menara (Lihat

Gambar 2. 13). Gaya bangunan yang terlihat seperti futuristik

Sistem Pengelolaan

Pemerintahan, dimana menggunakan Pola Pengelolaan Keuangan Badan Layanan

Umum (BLU) oleh Keputusan Menteri Keuangan Nomor: 157/KMK.05/2007 dengan

status BLU Penuh (Pemerintah Kota Surakarta, 2014:3). Pola pengelolaan keuangan

tersebut tidak mengutamakan mencari keuntungan dan dalam melakukan kegiatannya

didasarkan pada prinsip efisiensi dan produktivitas (Peraturan Pemerintah Republik

Indonesia No. 23 Tahun 2005 tentang Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum).

Fasilitas

Gambar 2.13 Lay Out PP IPTEK TMII

Sumber : ceppi-prihadi.blogspot.com


27

Beberapa peraga yang paling diminati yaitu sepeda layang, roket air, try science,

generator van de graft, dan simulator gempa bumi (Lihat Gambar 2.14).

Program : meliputi sanggar kerja dan demo ilmu pengetahuan dan teknologi,

pelatihan perancangan alat peraga, science fair, pelatihan proses ilmu pengetahuan

alam, pelatihan peduli lingkungan hidup, science camp, peneropongan bintang,

aneka lembar kreatifitas dan kuis, dan lomba perancangan alat peraga.

Pemutaran film sains pada ruang auditorium berkapasitas tempat duduk 130 orang

Interior

Berbeda dengan tampilan luar Pusat Peragaan IPTEK TMII yang didominasi dengan

warna biru, merah, dan perak,tampilan interior Pusat Peragaan IPTEK TMII didominasi

oleh warna kuning dan warna lembut. Karena didominasi oleh warna yang lembut,

interiornya terlihat kurang menarik seperti pada salah satu ruang pameran dan zona

listrik dan magnet (Lihat Gambar 14 dan Gambar 15)

Gambar 2.14 Peraga di PP IPTEK TMII

Sumber : en.wikigogo.org

Gambar 2.15 Zona Listrik dan Magnet

Sumber : mandimatahari.blogspot.com

28

2.2.2 Taman Puspa Iptek Sundial Kotabaru Parahyangan Bandung

Data Umum Puspa Iptek Sundial

Luas wilayah / Lahan : 7.850 m2

Luas Bangunan dan sarana pendukung : 2.900 m2

Luas Taman : 3.300 m2

Bidang Refleksi Hotizontal : 2.758 m2

Bidang Refleksi Vertikal : 50 m2

Panjang Jarum : 30 m

Tinggi Jarum : 15 m

Jumlah Alat Peraga :25 Unit

Waktu Operasional : Buka setiap hari (termasuk hari libur

nasional, kecuali Tahun Baru, Hari Raya Idul Fitri, dan Natal) pukul 08.30 - 16.30

WIB

Harga Tiket : Rp 12.000; Bioskop 4D Rp 24.000,00

Site Plan : Lihat Gambar 2.20

Gambar 2.19 Peta Lokasi Taman Puspa Iptek Sundial Kotabaru Parahyangan Bandung


Kecamatan Padalarang dalam Peta Kabupaten

Bandung Barat

Puspa Iptek Sundial Kotabaru

Parahyangan Bandung

JL. Raya Padalarang, 427, Kota Baru

Parahyangan, Bandung

Gambar 2.16 Peta Kabupaten Bandung Barat

Sumber : mandimatahari.blogspot.com

Gambar 2.17 Puspa Iptek Sundial Dilihat dari Atas

Sumber : maps.google.co.id

Gambar 2.18 Puspa Iptek Sundial

Sumber : www.infobdg.com


29

Lokasi :

Lokasi tepatnya Puspa IPTEK Sundial yaitu di Jl. Raya Padalarang, 427 dan berada

dalam proyek berskala kota bernama Kota Baru Parahyangan, Bandung (Lihat Gambar

2.19) . Kota Baru ini menampung banyak bidang salah satunya yang utama adalah

pendidikan sesuai dengan visi kota mandiri ini.

Massa dan Bentuk Bangunan :

Puspa Iptek Sundial memiliki satu massa besar yang menjadi landmark karena

bentuk gedungnya yang mengadaptasi dari jam matahari (sundial) yang memiliki

fungsi sesuai bentuknya (lihat Gambar 2.21). Jam matahari di taman iptek ini

menjadi yang terbesar kawasan Asia Pasifik. Jika dilihat dari tampak bangunan dan

denah Puspa Iptek Sundial memiliki bentuk yang simetris dapat diliihat pada

Gambar 22 dan Gambar 23 thebiggestsundial.com diakses tanggal 8 Oktober

2015).

Gambar 2.21 Puspa Iptek Sundial

Menyerupai Jam Matahari

Sumber : thebiggestsundial.com

Gambar 2.22 Tampak Puspa Iptek Sundial

yang Simetris

Sumber : jurnalonline.itenas.ac.id

Gambar 2.20 Site Plan Puspa Iptek Sundial


http://thebiggestsundial.com/

30

Sistem Pengelolaan :

Swasta, dikelola oleh Yayasan Parahyangan Satya yang bergerak dalam bidang

pengelolaan fasilitas pendukung Kota Baru Parahyangan.

Fasilitas dalam Zona Interior Puspa Iptek Sundial (thebiggestsundial.com

diakses tanggal 8 Oktober 2015) :

Terdapat 20 alat peraga buatan dalam negeri untuk mendukung fungsi Puspa Iptek

Sundial. Seiring dengan perkembangan jaman, kini Puspa Iptek Sundial sudah

memiliki 150 alat peraga yang dapat dioperasikan dan dieksplorasi secara mandiri

oleh pengunjung. Salah satu peraga dapat dilihat pada Gambar 2.14.

Program pendidikan tersebut terdiri dari : elektronika modern, kimia, laboratorium

astronomi, art play arena, art and science carnival, robotik, theater 4 dimensi,

militer, science camp serta alat peraga lainnya.

Gambar 2.23 Denah Puspa Iptek Sundial Berbentuk Simetris


Gambar 2.24 Alat Peraga Puspa Iptek Sundial

Sumber : www.yoanorvel.wordpress.com

http://thebiggestsundial.com/

http://www.yoanorvel.wordpress.com/


31

2.2.3 Taman Pintar Yogyakarta

Data Umum Taman Pintar Yogyakarta

Luas wilayah / Lahan : ±12.000 m2

Luas Bangunan dan sarana pendukung : ±5.600 m2

Luas Taman : ±4.400 m2

Jumlah gedung : 5 (2 gedung utama dan 3 gedung

pendukung)

Jumlah cluster ilmu pengetahuan : 6

Jumlah alat peraga : 1273 unit

Waktu Operasional :08.30-16.00 WITA hari Selasa – Minggu.

Harga Tiket :

Rombongan (minimum 20 orang) umum anak-anak sd usia SLTP (+/- 15 th ) dan

rombongan anak sekolah sd usia SLTA Rp. 10.000, dewasa Rp. 18.000.

Untuk zona tertentu :

Jalan Panembahan Senopati no.3, Yogyakarta

Gambar 2.28 Peta Lokasi Taman Pintar Yogyakarta


Kecamatan Gondomanan dalam

Peta Kota Yogyakarta

Museum Benteng Vredeburg

Taman Budaya Yogyakarta

Taman Pintar Yogyakarta

Gambar 2.25 Peta Kota Yogyakarta

Sumber : petatematikindo.wordpress.com

Gambar 2.26 Taman Pintar Yogyakarta Dilihat dari

Atas

Sumber : maps.google.co.id

Gambar 2.27 Taman Pintar Yogyakarta

Sumber : observasi lapangan tahun 2015

32

Jenis Zona

Gedung PAUD : Rp. 3.000,- (Anak usia 2-7 tahun

Planetarium : Rp. 15.000,-

Theater 3D :

Dewasa/Umum : Rp. 20.000/orang

Pelajar : Rp. 15.000,-

Rombongan : Rp. 15.000,(Minimal 20 orang)

Zona Bahari : tingkat usia umum Rp. 4000/orang

Program Kreativitas:

Kreasi Batik :Rp 5000 (anak), Rp 5000 (Dewasa atau umum)

Kreasi Gerabah : Rp 5000 (anak), Rp 5000 (Dewasa atau umum)

Lukis Kaos : Rp 30.000 (anak), Rp 40.000 (Dewasa atau umum)

Lukis Gerabah : Rp 10.000 (anak), Rp 10.000(Dewasa atau umum)

Hand On Science : Rp 5000 (anak), Rp 5000 (Dewasa atau umum)

Presenter TV : Rp 10.000(anak), Rp 10.000 (Dewasa atau umum)

Site Plan : (Lihat Gambar 2.29)

Lokasi :

Taman Pintar Yogyakarta berlokasi di Jalan Panembahan Senopati no.3,

Yogyakarta dekat dengan Benteng Vredeburg dan Malioboro dimana lokasi tersebut

merupakan pusat zona wisata Yogyakarta (lihat Gambar 2.28). Taman Pintar

Gambar 2.29 Site Plan Taman Pintar Yogyakarta

Sumber : Observasi lapangan tahun 2015


33

Yogyakarta dahulunya merupakan area eks Shopping Centre yang dahulu menjadi pusat

penjualan buku bekas di Yogyakarta kemudian tahun 2004 mulailah dibangun Taman

Pintar. Pembangunannya melalui 3 tahap dan akhirnya diresmikan oleh Presiden RI

Susilo Bambang Yudhoyono pada tahun 2008 (www.tamanpintar.com diakses 8

Oktober 2015).

Massa dan Bentuk Bangunan :

Jumlah massa pada Taman Pintar Sains di Denpasar berjumlah banyak. Taman

Pintar Yogyakarta memiliki 5 gedung yang terdiri dari 2 gedung utama (gedung oval

dan gedung kotak) dan 3 gedung pendukung (memorabilia, gedung pendidikan anak

usia dini, serta planetarium). Untuk menarik minat anak-anak maka tampilan bangunan

Taman Pintar Sains dibuat berwarna-warni dengan bentuk oval dan kotak

(www.tamanpintar.com diakses 8 Oktober 2015).

Sistem Pengelolaan :

Dalam operasionalnya, Taman Pintar merupakan lembaga yang berada dibawah

Pemerintah Kota Yogyakarta dimana sistem pengelolaan keuangan menggunakan

Badan Layanan Umum Daerah (BLUD). Taman Pintar Yogyakarta memiliki visi

sebagai objek wisata untuk ekspresi, apresiasi dan kreasi sains yang terbaik se-Asia

Tenggara dalam suasana menyenangkan. Untuk visi tersebut, taman pintar mengusung

misi : pengembangan SDM di bidang sains dan tehnologi, penyediaan alat

peragapembelajaran yang berkualitas dan menumbuhkembangkan minat anak dan

generasi muda terhadap sains melalui imajinasi, percobaan dan permainan

menyenangkan (www.tamanpintar.com diakses 8 Oktober 2015).

Sirkulasi pengunjung :

Berdasarkan observasi lapangan tahun 2015 sirkulasi pengunjung menuju dalam

bangunan dapat diuraikan sebagai berikut :

Untuk memasuki gedung pengunjung harus membeli tiket di loket tiket yang berada

di timur pintu masuk bangunan kemudian pengunjung diarahkan ke gedung

memorabilia terlebih dahulu kemudian menuju gedung oval.

Untuk menuju hall utama pengunjung terlebih dahulu melewati aquarium raksasa,

zona awal mula kehidupan.

Pada hall utama terdapat beberapa pengetahuan tentang astronomi (Gambar 2.30).

http://www.tamanpintar.com/



34

Penghubung antara lantai 1 dengan lantai 2 adalah ramp yang memutar mengikuti

bentuk gedung.

Pada lantai lebih atas terdapat lebih banyak zona lainnya. Bagi pengunjung yang

ingin mengetahui ilmu pengetahuan melalui bacaan dapat mengujungi perpustakaan

Taman Pintar, sedangkan jika pengunjung ingin beristirahat dan makan dapat

mengunjungi food court yang berada di lantai 1.

Fasilitas dalam Zona Ruang Pameran Indoor Taman Pintar Yogyakarta :

Zona di Gedung Memorabilia:

Tokoh Pendidikan

Sejarah Kesultanan Keraton

Kepustakaan Kepresidenan

Zona di Gedung Oval:

Zona Cuaca, Iklim dan Gempa

Bumi

Zona Agro

Generator Pedal

TV Trainer

Zona Teknologi Komunikasi

Generator Van De Graaf

Zona Nuklir

ICT Melihat Bumi

Zona Harmoni Alam

Demo Sains

Terowongan Ilusi

Zona Dome Area

Aquarium Air Tawar

Zona di Gedung Kotak:

Zona Standar Nasional Indonesia

(SNI)

Zona Pengolahan Minyak dan Gas

Bumi

Zona Pengolahan Susu

Zona Air Untuk Kehidupan

Zona Teknologi Otomotif

Zona Perpustakaan

Zona Planning City

Zona Keris

Zona Batik

Zona Wayang

Gambar 2.30 Hall Utama Taman Pintar Yogyakarta



35

Gamelan

Candi Borobudur

Pipa Berisik

Peraga Hukum Archimedes

Sedangkan 6 zona baru yang disediakan Taman Pintar Sains Yogyakarta

yakni Kluster Awal Mula Kehidupan, Kluster Tata Surya, Kluster Dome Area,

Kluster Jembatan Sains, Kluster Teknologi Populer dan terakhir Kluster

Indonesiaku.

Fasilitas dalam Zona Playground Outdoor Taman Pintar Yogyakarta :

Arena outdoor playground Taman Pintar Yogyakarta dapat dikunjungi

secara gratis oleh masyarakat. Banyak masyarakat khususnya anak-anak bermain

di playground terutama kolam air (Gambar 2.31). Arena outdoor menyediakan

peraga seperti parabola berbisik, zona air. Selain itu terdapat beberapa zona

penunjang lainnya yakni

Tapak presiden dan prestasi menampilkan cetakan telapak tangan dari

Presiden Republik Indonesia.

Gedung PAUD Barat

Gedung PAUD Timur

Zona Bahari

Book Store terletak dekat Taman Pintar Yogya namun bukan dalam 1

lingkup objek melainkan seperti kompleks yang menjual buku.

Desaku Permai

Food Court

Masjid

Planetarium Mini yang merupakan zona yang unik dimana tampilan

depannya mengambil bentuk seperti Observatorium Bosscha.

Rumah Gerabah dan Rumah Batik yang merupakan fasilitas yang

memberikan pengetahuan mengenai kerajinan Nusantara. Bangunan Rumah

Gerabah dan Rumah Batik seperti wantilan sehingga terlihat sederhana

Program pendidikan Taman Pintar Yogyakarta yang bekerja sama dengan

Universitas Gadjah Mada, musholla, dan planetarium

(observasi lapangan tahun 2015).

36

Interior Taman Pintar Yogyakarta :

Secara umum, Taman Pintar Yogyakarta memiliki interior dengan warna cerah

(Gambar 2.32). sama seperti tampilan luar bangunan Bentuk-bentuk yang

digunakan adalah bentuk dinamis seperti lingkaran (observasi lapangan tahun

2015).

2.2.4 Kesimpulan Studi Banding

Sebelum ketiga contoh objek sejenis disimpulkan terapat beberapa

perbandingan dari ketiga contoh objek sejenis. Perbandingan tersebut dapat dari

dilihat pada Tabel 2.1 dimana prbandingan studi banding dilihat dari segi lokasi,

keunggulan, fasilitas, dll.

Tabel 2.1

Perbandingan Studi Banding

Kriteria Pusat Peragaan

IPTEK Taman

Mini Indonesia

Indah

Taman Puspa Iptek

Sundial

Taman Pintar

Yogyakarta

Lokasi Jl. Raya Taman

Mini Jakarta

Kota Baru

Parahyangan,

Daerah Istimewa

Yogyakarta

Gambar 2.32 Interior Ruang Pameran Taman Pintar Yogyakarta


Gambar 2.31 Playground Taman Pintar Yogyakarta



37

Timur Bandung

Lingkungan Kawasan sarana

rekreasi Taman

Mini Indonesia

Indah

Kawasan kota

pendidikan yang

menghadirkan

taman-taman

bertema, pusat ilmu

pengetahuan &

teknologi

Kawasan kota

pendidikan dan

wisata dimana

lokasinya dekat

dengan benteng

Vredeburg,

Taman Budaya

Yogyakarta dan

Jalan Malioboro

Massa Satu massa besar Satu massa besar Banyak massa

dengan fungsi

yang berbeda

seperti Gedung

Memoribila,

Gedung Oval,

Gedung Paud, dan

Playground Area

Fasilitas Sarana rekreasi

pendidikan yang

berada dalam

gedung (indoor)

terdiri dari :

Beberapa

peraga seperti

sepeda layang,

roket air, try

science,

generator van

de graft, dan

simulator

gempa bumi

(Lihat Gambar).

Program :

meliputi

sanggar kerja

dan demo ilmu

pengetahuan

dan teknologi,

pelatihan

perancangan

alat peraga,dan

lain-lain

Pemutaran film

sains pada

ruang

auditorium

berkapasitas

Sarana rekreasi dan

pendidikan yang

berada dalam

gedung (indoor)

terdiri dari :

Alat peraga yang

ditampilkan

berjumlah 25

Program yang

diterapkan seperti :

elektronika

modern, kimia,

laboratorium

astronomi, art play

arena, art and

science carnival,

robotik, theater 4

dimensi, militer,

science camp

Sarana rekreasi

dan pendidikan

yang berada di

dalam gedung

(indoor) dan luar

gedung (outdoor):

Indoor :

Ruang museum

yang Menyajikan

Sejarah, Ruang

Peraga Bermuatan

Edukasi, Food

Court, Ruang

Audiovisual, Area

Bermain

(Playground), dan

ruang pertemuan

multifungsi

(exhibition hall).

Outdoor :

Playground yang

digunakan untuk

penyelenggaraan

aktivitas luar

ruangan (outdoor)

dengan ukuran 5

x 30 meter berada

di sisi jalan

masuk. Waktu

pemakaian

38

tempat duduk

130 orang

maksimal 8 jam

sehari.

Bentuk

arsitektur

Menggunakan

gaya bangunan

yang futuristic.

Menggunakan

arsitektur post

modern dengan

langgam metafora.

Objek yang

digunakan sebagai

metafora adalah

integrasi jam

matahari sundial

Mengambil

bentuk dari

bentuk geometris

seperti kotak dan

oval dengan

finishing warna

yang cerah

Dari ketiga objek sejenis yang telah dibandingkan fungsi taman pintar ada di

dalam ketiga objek. Masing-masing objek menyajikan peraga yang atraktif untuk

pengunjung khususnya anak-anak. Terdapat beberapa hal yang membedakan

ketiga objek tersebut yakni

Lokasi masing-masing objek dimana Pusat Peragaan IPTEK TMII berada

dalam wilayah atau kawasan taman bermain sehingga pengunjung membeli

tiket sebanyak dua kali, pertama tiket pintu masuk kawasan TMII dan tiket

untuk memasuki gedung.

Peletakan peraga dimana Taman Pintar Yogyakarta memaksimalkan hampir

seluruh lahan untuk menempatkan peraga secara indoor dan outdoor

sedangkan Taman Puspa Iptek Sundial dan Pusat Peraga IPTEK TMII

memaksimalkan ruang indoor untuk menempatkan seluruh peraganya.

Berkaitan dengan penggunaan ruang indoor dan outdoor maka perbedaan

lainnya adalah jumlah massa yang ada pada tiap studi banding taman pintar.

Taman Puspa Iptek Sundial dan Taman Pintar Yogyakarta menggunakan

bentuk yang dinamis dengan permainan warna yang cerah sehingga dapat

memberikan kesan bahwa mempelajari ilmu pengetahuan menyenangkan dan

tidak serumit serta seseram yang dibayangkan oleh para siswa.

2.3 Spesifikasi Umum

Spesifikasi umum merupakan hasil dari pemahaman teori terhadap taman

pintar sains dan uraian menegenai kajian objek sejenis yang kemudian

dibandingkan satu sama lain. Spesifikasi umum nantinya dapat menjadi dasar

acuan dalam proses perancangan mengenai lokasi dan program ruang.


39

2.3.1 Pengertian

Taman Pintar Sains yaitu objek wisata ilmu pengetahuan yang dibangun dengan

konsep pengembangan kawasan yang terencana, terintegrasi dan berbasis

teknologi yang menampilkan penerapan ilmu pengetahuan alam atau sains dalam

kehidupan sehari-hari baik berupa materi dan eksperimen (praktik).

2.3.2 Tujuan

Perancangan Taman Pintar Sains bertujuan untuk memaksimalkan

pemakaian lahan untuk mewadahi bangunan yang berfungsi sebagai sarana wisata

rekreasi dan wisata edukasi atau pendidikan. Untuk dapat mempelajari sains

secara menyenangkan pengunjung diperbolehkan untuk berinteraksi dengan

peraga. Peraga yang disajikan adalah berupa alat audio visual dan non audio

visual.

2.3.3 Sasaran

Sasaran utama proyek Taman Pintar Sains adalah siswa atau para pelajar.

Rentang jenjang pelajar yakni SD hingga Sekolah Menengah Atas atau Kejuruan

dimana para siswa atau pelajar tersebut mempelajari ilmu pengetahuan bidang

sains dan teknologi. Selain sasaran utama tersebut, sasaran lainnya adalah

masyarakat yang berada dalam satu lokasi kota dengan Taman Pintar Sains.

2.3.4 Lingkup Proyek

Fungsi dalam Taman Pintar Sains mengkombinasikan fungsi bangunan

sebagai suka dan karya. Dalam operasionalnya, Taman Pintar Sains merupakan

sarana rekreasi yang menyajikan peraga pendidikan atau edukasi. Ruang lingkup

peraga yang disajikan berdasarkan sub ilmu sains yaitu fisika, kimia, biologi,

astronomi, ilmu kebumian. Masing-masing ilmu tersebut memiliki cabang, konsep

dara, dan teori dasar tersendiri.

2.3.5 Fungsi

Proyek Taman Pintar Sains dibagi menjadi beberapa fungsi berdasarkan tingkat

sifatnya yaitu :

40

Fungsi utama : fungsi rekreasi indoor dan outdoor yang di dalamnya

menyajikan peraga-peraga yang dikelompokan berdasarkan zona tiap sub

ilmu Sains.

Fungsi pendukung atau pelengkap dan penunjang: fasilitas yang mendukung

operasional Taman Pintar seperti fasilitas pelayanan umum (misal : museum,

perpustakaan, food court, ATM, toilet, sentra penjualan buku, dan lain-lain),

fasilitas pengelola yang berkaitan dengan administrasi pengelola, dan fasilitas

servis.

2.3.6 Civitas

Civitas Taman Pintar Sains akan mewadahi unsur civitas yang terdiri dari

pengunjung dan pengelola. Pengunjung merupakan sasaran dari proyek baik

sasaran utama dan bukan utama. Pengelola berkaitan dengan pihak-pihak yang

akan menjalankan atau berkaitan dengan operasional gedung baik secara

administratif maupun servis.

2.3.7 Lokasi

Lokasi Taman Pintar Sains dapat mempertimbangkan di dalam kawasan

atau lingkungan wisata atau pendidikan. Pemilihan lokasi dengan lingkungan

wisata untuk menunjukan bahwa Taman Pintar Sains tergolong dalam sarana

rekreasi dalam kota yang ditunjang oleh sains sebagai objek utama dalam objek

wisata. Selain itu lokasi Taman Pintar Sains dapat berdekatan dengan objek wisata

lainnya atau fasilitas pendidikan yang mampu berintegrasi dengan Taman Pintar

Sains.

BAB II - sinta.unud.ac.id BAB II.pdf · Pembahasan ini menyangkut pengertian Taman Pintar Sains...

Documents

Transcript of BAB II - sinta.unud.ac.id BAB II.pdf · Pembahasan ini menyangkut pengertian Taman Pintar Sains...