6

BAB II

PEMAHAMAN TERHADAP TAMAN

BACA PELAJAR

2.1. Taman Baca

Taman Baca merupakan tempat atau ruang yang disediakan untuk

menyimpan, memelihara, menggunakan koleksi buku, majalah, koran, muti media

lain untuk dibaca, dipelajari, dibicarakan, dan dimanfaatkan oleh masyarakat

secara perseorangan, kelompok atau kelembagaan (Direktorat Pendidikan

Masyarakat, Direktorat PNFI Depdiknas, Jakarta 2009).

Dikatakan Taman Baca karena keberadaannya dikelola oleh

masyarakat, perorangan, lembaga untuk menumbuhkan minat baca masyarakat

yang ada di lingkungan sekitar dari Taman Baca.

2.1.1. Fungsi Taman Baca

Taman Baca memiliki fungsi-fungsi yang diharapkan dapat

memfasilitasi kegiatan pembelajaran seumur hidup. Menurut Buku Perpustakaan

dan Masyarakat (Sutarno NS, 2006 : 33) fungsi dari Taman Baca adalah sebagai

berikut :

1. Menjadi tempat mengumpulkan atau menghimpun informasi,

dalam arti aktif, taman bacaan masyarakat tersebut mempunyai

7

kegiatan yang terus-menerus untuk menghimpun sebanyak

mungkin sumber informasi untuk di koleksi.

2. Membangun tempat informasi yang lengkap dan ”up to date” bagi

pengembangan pengetahuan (knowledge), keterampilan (skill), dan

perilaku/sikap (attitude).

3. Memberikan layaanan kepada pemakai, seperti membaca,

meminjam, meneliti, dengan cara cepat, tepat, mudah dan murah.

4. Sarana pembelajaran bagi masyarakat untuk belajar mandiri, dan

sebagai penunjang kurikulum program Pendidikan Luar Sekolah,

khususnya program keaksaraan.

2.1.2. Manfaat Taman Baca

Berikut ini adalah beberapa manfaat dari keberadaan Taman Baca :

1. Menumbuhkan minat, kecintaan dan kegemaran membaca.

2. Memperkaya pengalaman belajar bagi masyarakat.

3. Menumbuhkan kegiatan belajar mandiri.

4. Mempercepat proses penguasaan proses penguasaan teknik

5. Membantu pengembangan kecakapan membaca

6. Menambah wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi.

7. Melatih tanggung jawab melalui ketaatan terhadap aturan-aturan

yang ditetapkan

8. Membantu kelancaran penyelesaian tugas.

2.1.3. Perananan Taman Baca

Taman Baca memiliki peran yang sangat strategis dalam upaya

mencerdaskan bangsa serta meningkatkan kualitas Bangsa Indonesia khususnya

masyarakat di lingkungan sekitarnya. Sebagai salah satu tempat pelayanan bahan

pustaka, taman baca memiliki kepentingan pelayanan yang langsung menyentuh

kebutuhan masyarakat. Hal ini dikarenakan kedudukan Taman Baca jika dilihat

dari wilayah kedudukannya berada di bawah perpustakaan kabupaten atapun

desa/kelurahan. Artinya, dalam sebuah kabupaten, desa/kelurahan mungkin

terdapat lebih dari satu Taman Baca. Disamping itu pengadministrasian Taman

Baca lebih mudah dibandingkan dengan Perpustaan.

8

2.2. Fasilitas Taman Baca

Untuk mendukung segala kegiatan yang berada di Taman Baca, maka

Taman Baca perlu didukung dengan fasilitas berikut ini :

1. Ruang Koleksi

Pada Taman Baca ruang koleksi merupakan sebuah

ruangan koleksi buku bacaan yang penggunakan penataan secara

pengelompokkan pada rak koleksi, misalnya koleksi novel dan

komik dikelompokkan dengan jenis fiksi, koleksi tentang hobi dan

keterampilan dikelompokkan pada jenis ilmu terapan, koleksi

tentang sejarah dan legenda dikelompokkan pada jenis koleksi

sejarah, dan begitu juga koleksi yang lainnya.

2. Ruang Baca Indoor dan Outdoor

Fasilitas ruang baca indoor dan outdoor merupakan fasilitas

yang tersedia di hampir semua taman baca. Hal ini untuk mengatasi

kejenuhan para pengunjung taman baca dan menghadirkan suasana

baru pada taman baca.

3. Wifi

Wifi gratis yang disediakan taman baca dapat dimanfaatkan

oleh para pengunjung taman baca. Sehingga selain dapat membaca

di taman baca, pengunjung juga dapat mengakses internet. Biasanya

taman baca yang menggunakan fasilitas wifi gratis adalah taman

baca yang menggunakan konsep berbasis eletronik.

Gambar 2.1 Ruang Baca Indoor

Sumber : Americanlibraries.org, 2015

9

4. Ruang Pameran

Ruang pameran merupakan suatu ruangan yang berfungsi

untuk memfasilitasi kegiatan penyajian suatu karya seni untuk

dikomuniksikan kepada masyarakat luas. Contohnya adalah pameran

untuk memperkenalkan koleksi buku terbaru.

5. Ruang Diskusi

Ruang diskusi merupakan salah satu fasilitas pendukung

yang terdapat pada taman baca. Ruangan ini berfungsi untuk

memfasilitasi sebuah interaksi komunikasi antara dua orang atau

lebih/kelompok untuk membahas suatu topik

6. Cafe

Cafe adalah sebuah tempat yang sederhana, tetapi cukup

menarik untuk dijadikan sebagai tempat untuk melakukan aktivitas

makan dan minum. Keberadaan cafe pada taman baca tidak hanya

Gambar 2.3 Ruang Diskusi

Sumber : scottsdalelibrary.or, 2015

Gambar 2.2 Ruang Pameran

Sumber: commons.wikimedia.org,2015

10

sebagai tempat untuk membeli makanan dan minuman tetapi dapat

dimanfaatkan sebagai anchor yang akan menarik para pengunjung

dari cafe tersebut untuk mau datang membaca ke Taman Baca.

7. Toilet

Terdapat fasilitas toilet hampir di seluruh Taman Baca.

2.3. Jenis Koleksi Taman Baca

Yang dimaksud dengan koleksi Taman Baca adalah sejumlah bahan

atau sumber-sumber informasi, baik itu berupa buku ataupun bukan buku yang

dimana koleksi-koleksi tersebut dikelola untuk kepentingan belajar di Taman

Baca itu sendiri. Isi dari jenis koleksi di Taman Baca mengandung bahan-bahan

yang dapat menunjang program kegiatan di sekolah. Baik itu kegiatan yang

bersifat kurikuler maupun ekstra kulikuler. Koleksi Taman baca dikategorikan

kedalam jenis koleksi buku dan bukan buku.

1. Koleksi Buku

a. Buku-buku nonfiksi

Buku Teks atau Buku Pelajaran

Buku teks adalah suatu buku yang ditulis berdasarkan

sistematika dan organisasi tertentu terhadap suatu bidang ilmu

tertentu yang dapat memudahkan proses belajar mengajar baik

itu untuk guru ataupun murid/pelajar.

Buku Teks Pelengkap

Buku teks pelengkap merupakan penunjang pelajaran atau

penunjang buku-buku teks yang dimana materi yang ada pada

buku teks pelengkap disesuaikan dengan kurikulum yang

berlaku disekolah.

Buku Penunjang

Buku-buku penunjang bisa dikelompokkan kedalam buku-buku

fiksi dan nonfiksi. Atau isitlah yang biasa di kenal di sekolah

yaitu buku bacaan.

11

Buku Refrence atau rujukan

Buku refrence atau rujukan adalah buku-buku yang isinya

memuat informasi secara khusus sehingga dapat menjawab atau

menunjukkan secara langsung bagi pembacanya.

b. Buku-buku Fiksi

Yang termasuk ke dalam kelompok buku-buku fiksi adalah buku-

buku yang ditulis bukan berdasarkan kenyataan atau fakta. Buku

fiksi ditulis atas dasar imajinasi dari si pengarangnya. Buku-buku

fiksi ini sering diakitkan dengan novel, romans. Contoh dari buku-

buku fiksi adalah Malin Kundang, Sangkurian Dayang Sumbi,

Purbasari Purbararang, dan lain-lain.

c. Komik (Buku Cerita Bergambar)

Komik termasuk jenis koleksi karena buku ini banyak digemari

oleh anak-anak usia sekolah dasar. Namun komik memiliki banyak

pro dan kontra jika dijadikan kedalam salah satu koleksi bahan

bacaan. Beberapa kalangan beranggapan jika komik dapat

menyebabkan terganggunya konstrasi seorang anak pada saat

belajar. Namun pendapat lain mengatakan jika komik secara tidak

langsung komik bermanfaat terhadap pengembangan konsepsi

pemikiran yang akan membangun estetika, karakter dan pembinaan

minat baca. Sehingga jika jenis koleksi komik akan disediakan

disuatu Taman Baca maka perlu dipilih jenis-jenis komik yang

layak untuk menjadi salah satu jenis koleksi pada Taman Baca.

2. Koleksi Bahan Bukan Buku

Yang dimaksud dengan koleksi bahan bukan buku adalah bahan

atau koleksi buku yang masih dalam bentuk berupa cetakan namun

bukan berupa buku. Jenis koleksi yang termasuk ke dalam bahan

bukan buku seperti berikut ini :

a. Terbitan berkala (majalah dan surat kabar)

Terbitan berkala merupakan sebuah tulisan atau artikel yang dtulis

oleh beberapa pengarang kemudian dipublikasikan secara berkala.

12

Contoh yang tergolong ke dalam terbitan berkala adalah surat

kabar, majalah, dan buletin.

b. Guntingan surat kabar

Guntingan surat kabar atau yang biasa kita kenal dengan kliping

adalah berita atau tulisan didalam majalah atau surat kabar yang

dianggap penting, perlu digunting dan ditempelkan pada sebuah

kertas yang agak tebal (biasanya karton tipis) dan disusun secara

sistemaris untuk memudahkan pembacanya. Manfaat dari kliping

ini adalah untuk menambah wawasan terhadap suatu topik atau

sekedar untuk menjadi pembanding dengan informasi yang sudah

ada.

c. Gambar atau lukisan

Gambar atau lukisan adalah bentuk karya seni seseorang yang

perlu dihargai keberadaannya. Biasanya lukisan atau gambar ini

ditempel pada dinding dari sebuah Taman Baca. Yang dimana

gambar atau lukisan ini mengandung usur sejarah. Misalnya

lukisan para pahlawan.

d. Globe

Globe atau bola dunia merupakan suatu alat peraga yang

bentuknya menyerupai bumi. Globe ini biasanya digunakan untuk

mengetahui berbagai tempat dibumi dalam bentuk mini serta

perbandingannya dengan benda-benda lain di luar angkasa.

3. Koleksi Bahan Pandang Dengar (Audiovisual)

Yang dimaksud dengan bahan pandang dengar adalah kumpulan

informasi yang dibuat atas hasil teknologi elektronik bukan bahan

hasil dari cetakan kertas. Ini berasal dari bahan-bahan

nonkonvensional. Contohnya adalah kaset video, film, tape recorder,

slide suara dan sebagainya.

2.4. Perbedaan Taman Baca dan Perpustakaan

Pada dasarnya Taman Baca merupakan bagian dari Perpustakaan

umum. Sehingga tidak salah jika banyak masyarakat yang beranggapan bahwa

Taman Baca merupakan Perpustakaan begitu pula sebaliknya. Berikut ini

13

merupakan persamaan dan perbedaan dari Taman Baca dan Perpustakaan dapat

dilihat pada Tabel 2.1 berikut ini :

Tabel 2.1 Perbedaan Taman Baca dan Perpustakaan

Kategori Perbedaan

Taman Baca Perpustakaan

Sistem Prosedural Tidak menerapkan aturan-

aturan khusus karena dikelola

secara swadaya

Menerapkan aturan-aturan

khusus yang harus dilakukan

karena merupakan suatu

instansi resmi dari pemerintah

Tenaga Kerja Merupakan para sukarelawan Pegawai

pemerintahan/pegawai negeri

sipil (PNS)

Koleksi Bahan koleksi lebih banyak

bersifat rekreatif

Lebih banyak penyediaan

bahan koleksi untuk lembaga

formal dan penelitian

Jenis Pelayanan Penyewaan, diksusi/kelompok

belajar, pameran

Penyewaan

Sifat Pelayanan Semi Formal Formal

Suasana Ruangan Susana yang santai dan

nyaman

Suasana formal karena

memiliki tata tertib

Karakteristik Pengguna Kalangan pelajar dan anak

putus sekolah

Pelajar dan Masyarakat

Umum

2.5. Taman Baca Pelajar

Taman Baca Pelajar adalah suatu lembaga yang menyediakan bahan

bacaan yang dibutuhkan oleh para pelajar, sebagai tempat penyelengaraan

pembinaan kemampuan membaca dan belajar, sekaligus sebagai tempat untuk

mendapatkan informasi bagi para pelajar yang berada di sekitar lokasi dari Taman

Baca Peajar tersebut.

2.6. Jenis Pelayanan

Berdasarkan pengertian Taman Baca Pelajar yang sudah disebutkan di

atas, bahwa pengelola Taman Baca Pelajar disini berperan sebagai motivator,

artinya pengelola Taman Baca Pelajar diharapkan dengan kreativitasnya dapat

memberikan layanan yang mampu menarik simpati dan mendorong para pelajar

untuk mau dan mampu meningkatkan keterampilan dan minat membacanya.

Sehingga layanan yang dapat diberikan oleh Taman Baca Pelajar adalah :

14

1. Membaca ditempat, dengan menyediakan ruangan yang nyaman dan

didukung dengan variasi bahan bacaan bermutu, sesuai dengan

kebutuhan pelajar. Untuk dapat menyediakan bahan bacaan sesuai

dengan kebutuhan perlu berupaya untuk menemukan dan mengenali

minat dan karakteristik pelajar.

2. Meminjamkan buku, artinya buku dapat dibawa pulang untuk dibaca

dirumah, dan peminjam wajib mengembalikan buku. Karena Taman

Baca Pelajar ini bersifat sosial sehingga tidak dikenakan biaya atas

peminjaman buku yang dilakukan.

3. Pembelajaran dengan menggunakan berbagai pendekatan, seperti :

a. Diskusi kelompok belajar

b. Membimbing teknik membaca cepat (scanning dan skimming),

c. Menemukan kalimat dan kata kunci dari bacaan,

d. Belajar efektif

4. Praktek Keterampilan, dengan buku keterampilan yang ada, para

pelajar diajak untuk mempraktekkan bersama, seperti; praktek

memasak.

5. Kegiatan Literasi

Melaksanakan kegiatan literasi yang menyenangkan dan bermanfaat,

seperti bedah buku, diskusi isu yang sedang berkembang, temu

penulis, belajar menulis cerpen.

6. Melaksanakan lomba-lomba

Lomba kemampuan membaca (menceritakan kembali buku yang telah

dibaca, cerdas cermat.

7. Pameran

Pameran merupakan kegiatan yang dilakukan oleh seniman untuk

menyampaikan ide atau gagasannya ke pada publik melalui media

karya seni. Kegiatan ini diharapkan terjadi komunikasi antaran

seniman yang diwakili oleh karya seninya dengan apresiator.

2.7. Sumber Daya Taman Baca Pelajar

Untuk dapat melaksanakan peran dan fungsinya, Taman Baca Pelajar

harus didukung oleh sumber daya untuk menjamin eksistensi dan mampu

15

memberika layanan kepada para pengunjung Taman Baca Pelajar dengan baik dan

bermutu. Secara kelembagaan, sumber daya Taman Baca Pelajar meliputi sumber

daya fisik, sumber daya manusia dan sumber daya finansial.

2.7.1. Sumber Daya Fisik

Sumber daya fisik Taman Baca Pelajar dapat dibedakan menjadi dua

yaitu sumber daya fisik utama dan sumber daya fisik pendukung.

1. Sumber daya fisik utama adalah bahan bacaan yaitu semua jenis

bahan bacaan dalam berbagai bentuk media, seperti buku, majalah,

tabloid, koran, CD dan lainnya. Bahan bacaan disediakan untuk

melayani para pengunjung yaitu pelajar sehingga perlu diperhatikan

secara sungguh-sungguh didalam penentuan bahan bacaan yang

harus disediakan.

2. Sumber daya pendukung adalah segala sesuatu yang diperlukan

untuk mendukung pengelolaan Taman Baca Pelajar antara lain

rak/almari buku, display buku baru, rak majalah, gantungan koran,

meja kerja, perangkat peralatan elektronik dan lain-lain.

2.7.2. Sumber Daya Manusia

Faktor utama didalam pengelolaan Taman Baca Pelajar adalah orang

sebagai sumber daya manusia, sekurang-kurangnya terdapat 3 orang yang duduk

dalam susunan organisasi yang melaksanakan pengelolaan Taman Baca Pelajar,

terdiri atas 1 orang ketua, 1 orang yang mengurusi administrasi dan teknis

pemeliharaan dan 1 orang memberikan layanan kepada para pengunjung yaitu

pelajar. Yang dimana sumber daya manusia untuk Taman Baca Pelajar berasal

dari lingkungan sekitar Taman Baca Pelajar tersebut. Susunan organisasi Taman

Baca Pelajar sekurang-kurangnya terdiri atas :

1. Ketua tugasnya adalah :

a. Memimpin Taman Baca

b. Menyusun dan menetapkan program

c. Memajukan dan mengembangkan Taman Baca

d. Melakukan hubungan kerjasama

e. Mengelola keuangan

16

2. Urusan Administrasi dan Teknis tugasnya adalah :

a. Mengurus administrasi dan surat menyurat

b. Mengadakan seleksi dan pengadaan bahan bacaan

c. Melaksanakan pengolahan bahan bacaan

d. Melaksanakan pengembangan bahan bacaan

3. Urusan Layanan tugasnya adalah :

a. Membuat tata tertib

b. Memebrikan layanan Taman Baca

c. Melaksanakan administrasi keanggotaan

2.8. Pemahaman Standar dan Regulasi

Didalam mendirikan sebuah Taman Baca Pelajar terdapat beberapa

peraturan terkait dengan hal tersebut. Berikut ini adalah peraturan yang terkait

dengan pedoman penyelenggaraan Taman Baca Pelajar :

1. Garis-Garis Besar Haluan Negara Tahun 1999 yang salah satu arah

kebijakannya adalah pendidikan membahas sebagai berikut : (1)

Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh

pendidikan yang bermutu tinggi bagi seluruh rakyat Indonesia menuju

terciptanya manusia Indonesia berkualitas tinggi dengan peningkatan

anggaran pendidikan secara berarti ; (2) Melakukan pembaharuan

sistem pendidikan termasuk pembaharuan kurikulum, berupa

diversifikasi kurikulum untuk melayani keberagaman peserta didik,

penyusunan kurikulum yang berlaku nasional dan lokal sesuai dengan

kepentingan setempat, serta diversifikasi jenis pendidikan secara

profesional ; (3) Memberdayakan lembaga pendidikan baik sekolah

maupun luar sekolah sebagai pusat pembudayaan nilai, sikap, dan

kemampuan, serta meningkatkan partisipasi keluarga dan masyarakat

yang didukung oleh sarana dan prasarana memadai ; (4)

Meningkatkan kualitas lembaga pendidikan yang diselenggarakan

baik oleh masyarakat maupun pemerintah untuk memantapkan sistem

pendidikan yang efektif dan efisien dalam menghadapi perkembangan

ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (www.dephut.go.ig, Maret

2015).

17

2. Peraturan Pemerintah Nomor 73 Tahun 1991, tentang Pendidikan

Luar Sekolah. Menurut Pasal 3 mengenai jenis pendidikan : Pasal 3

ayat (1) Jenis pendidikan luar sekolah terdiri atas pendidikan umum,

pendidikan keagamaan, pendidikan jabatan kerja, pendidikan

kedinasan dan pendidikan kejuruan; ayat (2) Pendidikan umum

merupakan pendidikan yang mengutamakan perluasan dan

peningkatan keterampilan dan sikap warga belajar dalam bidang

tertentu; ayat (3) Pendidikan keagamaan merupakan pendidikan yang

mempersiapkan warga belajar untuk dapat menjalankan peranan yang

menuntut penguasaan khusus tentang ajaran agama yang

bersangkutan; ayat (4) Pendidikan jabatan kerja merupakan

pendidikan yang berusaha meningkatkan pengetahuan, kemampuan

dan sikap warga belajar untuk memenuhi persyaratan pekerjaan

tertentu pada satuan kerja yang bersangkutan; ayat (5) Pendidikan

kedinasan merupakan pendidikan yang berusaha meningkatkan

kemampuan dalam pelaksanaan tugas kedinasan untuk pegawai atau

calon pegawai suatu Departemen atau Lembaga Pemerintah Non

Departemen; ayat (6) Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan

yang mempersiapkan warga belajar untuk dapat bekerja dalam bidang

tertentu; ayat (7) Pelaksanaan ketentuan sebagaimana dimaksud

dalam ayat (2), ayat (3) ayat (4), ayat (5) dan ayat (6) diatur oleh

Menteri atau Menteri lain atau Pimpinan Lembaga Pemerintah Non

Departemen.

3. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan

Nasional. Pasal 1 ayat (1) Pendidikan adalah usaha sadar dan

terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran

agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk

memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,

kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang

diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara; ayat (2)

Disebutkan bahwa Pendidikan Nasional adalah pendidikan yang

berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik

18

Indonesia Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama,

kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan

perubahan zaman; ayat (10) Pendidikan anak usia dini adalah suatu

upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai

dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian

rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan

perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam

memasuki pendidikan lebih lanjut; Pasal 4 ayat (5) Pendidikan

diselenggarakan dengan mengembangkan budaya membaca, menulis

dan berhitung bagi segenap warga masyarakat (www.uniks.ac.id).

2.9. Pemahaman Proyek Sejenis

2.9.1. Data Primer

a) Taman Baca Kesiman, Denpasar

Taman Baca Kesiman berlokasi di Jl. Sedap Malam, Kesiman-

Denpasar dan didirikan oleh Agung Alit seorang aktivis dan wirausahawan

sosial. Beliau adalah pemilik dari Mitra Bali, sebuah perusahaan

perdagangan berkeadilan atau fair trade. Taman Baca Kesiman didirikan

pada bulan Februari 2014 dengan luas tanah mencapai 3.2 are. Yang

dimana awalnya tanah tersebut merupakan tanah persawahan milik

keluarga.

Gambar 2.4 Signed pada Taman Baca Kesiman

Papan penanda

(signed) yang

digunakan pada

Taman Baca

Kesiman

menggunakan

bahan kayu . Dan

terkesan sangat

sederhana

19

Awalnya Taman Baca Kesiman didirikan sebagai sebuah tempat

untuk berkumpul sesama aktivis. Namun seiring berjalannya waktu,

Agung Alit berkeinginan mendirikan sebuah taman baca yang dilengkapi

juga dengan kebun dan terdapat beberapa sayuran organik.

Koleksi buku yang berada di Taman Baca Kesiman berjumlah

kurang lebih 1.500 buku yang merupakan koleksi dari Agung Alit sendiri.

Buku tersebut terdiri dari buku-buku sejarah, sosiologi dan novel terkenal

seperti novel karya Pramoedya Ananta Toer. Selain buku dari koleksi

pribadi, terdapat juga beberapa buku yang merupakan hasil sumbangan.

Untuk pendanaan daripada Taman Baca ini tidak ada bekerjasama dengan

Pemerintah.

Ruangan baca pada Taman Baca Kesiman tidak terlalu luas dan

terdiri dari 2 lantai. Yang dimana pada lantai dasar merupakan ruangan

koleksi yang langsung bisa digunakan ruang baca, dan lantai 2 merupakan

Gambar 2.5 Tampak Samping Taman Baca Kesiman

Pada bagian dinding

menggunakan

maerial batu bata

yang diexpose.

Penggunaan batu

bata expose ini

dimaskudkan untuk

menghadirkan kesan

‘tempo dulu’ pada

bangunan.

Gambar 2.6 Ruang Koleksi Taman Baca Kesiman

20

ruangan baca saja. Taman Baca Kesiman lebih memanfaatkan ruang luar

untuk digunakan sebagai tempat untuk membaca.

Konsep yang digunakan pada Taman Baca Kesiman dibuat seperti

bangunan-bangunan klasik dan lebih banyak mengunakan material kayu

pada bangunan. Selain itu penggunaan teraso bukan tegeh menambah

kesan klasik pada bangunan ini.

Gambar 2.7 Ruang Baca Indoor dan Outdoor Taman Baca Kesiman

Penggunaan

material kayu pada

hampir pada

seluruh bangunan.

Gambar 2.8 Lantai Dua dari Taman Baca Kesiman

21

Kegiatan yang sering diaddakan di Taman Baca Kesiman adalah

diskusi buku yang rutin diadakan, pemutaran film dokumenter dan live

musik dari band-band alternatif bali. Hal ini dilakukan untuk menarik

minat masyarakat mengunjung Taman Baca Kesiman. Terdapat sebuah

mini kantin untuk memfasilitasi para pengunjung yang ingin makan dan

minum sambil membaca buku.

Gambar 2.10 Bagian Teras dari Taman Baca Kesiman

Penggunaan teraso

jenis kasar pada

bagian terasnya.

Lantai dua yang

merupakan

ruangan untuk

membaca.

Gambar 2.9 Lantai Dua dari Taman Baca Kesiman

22

Untuk sementara buku yang ada di Taman Baca Kesiman hanya

dapat dibaca di tempat, belum bisa untuk dibawa pulang. Biasanya

pengunjung yang datang dari berbagai kalangan dengan jumlah sekita 10-

15 oarang pengunjung perharinya. Jam operasional yaitu hari Selasa-

Minggu dari jam 14.00 – 22.00 Wita. Tenaga Kerja yang ada di Taman

Baca Kesiman berasal dari Komunitas Taman 65 yaitu sebuah Komunitas

yang bergerak di bidang sosial.

2.9.2. Data Sekunder

a) Taman Bacaan Masyarakat “Cakruk Pintar”, Yogyakarta.

Sejak tahun 2003, telah berdiri sebuah cakruk (gubug ronda) yang

biasa sebagai tempat ronda maupun nongkrong. Seiring berjalannya waktu,

tempat tersebut juga berfungsi sebagai Taman Baca Masyarakat (TBM)

yang dapat menjadikan masyarakat cerdas, pintar dan berkembang. Maka

masyarakat berinisiatif memberi tambahan nama menjadi Cakruk Pintar.

Berdirinya Taman Baca Masyarakat (TBM) tahun 2004-2005 bernama

Taman Baca Masyarakat Suka Catur Tunggal dibawah naungan PKBM

Suka Catur Tunggal.

Tempat ini merupakan sebuah cakruk (gubug ronda) yang biasa

sebagai tempat ronda maupun nongkrong. Seiring berjalannya waktu,

tempat tersebut juga berfungsi sebagai Taman Baca Masyarakat (TBM)

yang dapat menjadikan masyarakat cerdas, pintar dan berkembang. Maka

Gambar 2.11 Mini Kantin pada Taman Baca Kesiman

23

masyarakat berinisiatif memberi tambahan nama menjadi Cakruk Pintar.

Sehingga sejak tahun 2007 Taman Baca Masyarakat (TBM) berubah nama

menjadi Taman Baca Masyarakat (TBM) Cakruk Pintar yang secara

langsung dibawah naungan Yayasan YASUKA. Oleh karenananya

sekarang Yayasan YASUKA membawahi PKBM dan Taman Baca

Masyarakat (TBM).

Taman Baca masyarakat (TBM) Cakruk Pintar adalah taman

baca yang memadukan konsep “Cakruk” dengan “Taman Baca”. sehingga

memiliki keunikan tersendiri. selain itu, TBM ini juga mempunyai

kekayaan alam yang masih asri dan alami, sehingga TBM ini sangat ramah

lingkungan dan masyarakat.

Beberapa program yang dimiliki oleh TBM Cakruk Pintar

adalah sebagai berikut :

Gambar 2.12 Signed pada Cakruk Pintar

Sumber : www.cakrukpintar.wordpress.com, 2015

Papan penanda (signed)

yang digunakan pada

TBM Cakruk Pintar

menggunakan bahan

kayu . Dan terkesan

sangat sederhana

Gambar 2.13 Salah satu ruang koleksi pada Cakruk Pintar

Sumber : www.cakrukpintar.wordpress.com, 2015

24

1. Akses Buku

2. Bimbingan Belajar

3. Bengkel Menulis

4. Keterampilan Origami

5. Cakruk Pintar Publisher.

Semua tenaga pengajar dari TBM Cakruk Pintar merupakan

sukarelawan dari berbagai daerah. Bahkan ada yang merupakan Warga

Negara Asing (WNA). Mereka senantiasa meluangkan waktunya untuk

membantu para pengunjung TBM didalam mendapatkan informasi.

Tidak tersedianya lahan

parkir yang cukup

memadai sehingga para

pengunjung

memarkirkan

kendaraannya pada

halaman depan dari

TBM Cakruk Pintar.

Gambar 2.15 Halaman depan TBM Cakruk Pintar

Sumber : www.cakrukpintar.wordpress.com, 2015

Gambar 2.14 Ruang untuk melakukan bimbingan belajar

Sumber : www.cakrukpintar.wordpress.com, 2015

25

b) Taman Bacaan Masyarakat “Taman Bentoel Trunojoyo”, Malang.

Taman Bentoel Trunojoyo merupakan hasil kerjasama antara

Pemerintah Kota Malang dengan PT. Bentoel Group yang beralamatkan di

Jl. Trunojoyo persis di depan Stasiun Kota Baru Malang. Taman

Trunojoyo ini dibagi menjadi dua bagian, yaitu bagian utara dan bagian

selatan. Pada bagian utara inilah terdapat sarana taman bacaan yang biasa

disebut Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Taman Bentoel Trunojoyo.

Taman Bentoel Trunojoyo baru ddirikan pada tahun 2014, namun sudah

berkontribusi terhadap meningkatnya minat baca masyarakat kota Malang.

Setiap harinya paling sedikit terdapat 8-10 pengunjung ke TBM ini.

Kepengurusan TBM Taman Bentoel Trunojoyo masih dipegang

oleh pustakawan Perpustakaan Umum dan Arsip Kota Malang karena

belum memiliki relawan sebagai pengurus. Karena TBM Taman Bentoel

ini juga bekerjsama dengan pemerintah Kota Malang, sehingga

kepengurusan dipegangkan oleh pustakawan Perpustakaan Umum dan

Arsip Kota Malang.

Koleksi yang dimiliki oleh TBM Taman Bentoel Trunojoyo

masih belum banyak. Terdapat ± 1.000 bahan pustaka. Koleksi itu

merupakan sumbangan dari Perpustakaan Kota Malang. Sistem penataan

Gambar 2.16 Signed pada Taman Bentoel Trunojoyo

Sumber : www.skyscrapercity.com, 2015

26

ruang yang digunakan pada TBM ini menggunakan sistem tata baur. Tata

baur adalah penataan rungan di mana penempatan koleksi bercampur

dengan ruang baca. Tujuannya adalah agar pengunjung lebih mudah

mengakses dan mengembalikan koleksi tersebut dengan sendiri ke tempat

semula.

Fasilitas yang dimiliki oleh TBM Taman Bentoel Trunojoyo

tidak selengkap fasilitas yang ada pada Perpustakaan Umum dan Arsip

Kota Malang atau biasa disebut Perpustakaan Kota Malang. Fasilitas yang

tersedia di TBM Taman Bentoel Trunojoyo ini pemberian dari PT. Bentoel

Group. Fasilitas yang dapat dinikmati oleh pengunjung TBM yaitu ruang

koleksi, Ruang Baca Indoor dan Outdoor, Wifi grati, dan toilet.

Layanan TBM Taman Bentoel Trunojoyo, yaitu :

1. Jam layanan TBM Taman Bentoel Trunojoyo yaitu :

Gambar 2.17 Fasilitas Ruang Baca Indoor dan Outdoor pada Taman Bacaan Bentoel Trunojoyo

Sumber : www.skyscrapercity.com, 2015

Gambar 2.18 Fasilitas Ruang Koleksi pada Taman Bacaan Bentoel Trunojoyo

Sumber : www.skyscrapercity.com, 2015

27

Hari Jam Layanan

Senin - Sabtu 12.00 – 19.00 WIB

Minggu 09.00 – 15.00 WIB

2. Menyediakan layanan baca ditempat

3. Menyediakan tempat berdiskusi maupun belajar kelompok

4. Memberikan fasilitas belajar untuk anak-anak

2.10. Spesifikasi Umum Proyek

Spesifikasi umum Taman Baca Pelajar membahas tentang pengertian,

fungsi, tujuan, lingkup pelayanan, fasilitas, jadwal harian, sistem pelayanan dan

kriteria lokasi.

2.10.1. Pengertian

Taman Baca Pelajar adalah suatu wadah yang memberikan layanan

peningkatan minat baca melalui koleksi buku bacaan dan kegiatan-kegiatan untuk

mendemonstrasikan kemampuan membaca, menulis, dan berkomunikasi bagi

peserta didik nonformal dan informal.

2.10.2. Fungsi

Berdasarkan teori dan studi banding di atas maka diperoleh fungsi dari

Taman Baca Pelajar adalah sebagai sarana pembelajaran nonformal bagi para

generasi muda untuk mendapatkan sumber informasi dari bahan bacaan yang

sediakan pada Taman Baca Pelajar yang bersifat edukatif dan rekreatif.

2.10.3. Tujuan

Tujuan didirikannya Taman Baca Pelajar adalah :

1. Tujuan umum : Untuk meningkatkan minat baca di kalangan

generasi muda khususnya pelajar.

2. Tujuan khusus : Menjadikan Taman Baca Pelajar sebagai sebuah

wadah kegiatan belajar bagi pelajar selain kegiatan belajar di sekolah.

2.10.4. Lingkup Pelayanan

Bangunan Taman Baca Pelajar yang direncanakan merupakan

bangunan yang diperuntukan untuk para generasi muda khususnya para pelajar

tingkat TK sampai dengan tingkat SMA. Memiliki fasilitas-fasilitas dan fungsi-

fungsi ruang yang memberikan kenyamanan terhadap kegiatan membaca.

28

2.10.5. Fasilitas

Fasilitas-fasilitas yang akan disediakan untuk para pengunjung Taman

Baca Pelajar akan dibedakan. Hal ini disesuaikan dengan kebutuhan para pelajar

yang berbeda-beda. Ruangan baca untuk pelajar tingkat pendidikan TK, SD, SMP

dan SMA akan dibuat terpisah satu sama lain. Kemudian suasana ruangannya pun

akan disesuaikan.

2.10.6. Jenis Kegiatan

1. Kegiatan Utama

Kegiatan utama merupakan kegiatan yang mencakup fungsi pokok

Taman Baca Pelajar yaitu kegiatan membaca serta pemenuhan

bahan bacaan, penyewaan, dan diskusi kelompok belajar.

2. Kegiatan Penunjang

Kegiatan penunjang merupakan kegiatan yang menunjang kegiatan

utama seperti, klub menggambar, klub menulis, klub cinta

lingkungan, kegiatan pameran buku, pemutaran film dokumenter,

kegiatan makan dan minum, serta kegiatan yang berkaitan dengan

kebutuhan servis pengunjung.

3. Kegiatan Pengelola

Kegiatan pengelola merupakan kegiatan yang berfungsi untuk

melancarkan kegiatan utama dan penunjang, yaitu kegiatan

pengelolaan bahan bacaan, pengawasan dan keamanan, serta

mentoring.

2.10.7. Sistem Pelayanan

Jika ditinjau dari studi lapangan pada obyek sejenis yang dilakukan

dapat disimpulkan bahwa sistem pelayanan Taman Baca Pelajar berupa sistem

pelayanan terbuka. Karena setiap pengunjung Taman Baca Pelajar diberi

kebebasan untuk melihat, memilih, membaca buku yang tersedia, menulis serta

melakukan berbagai kegiatan yang terkait.

2.10.8. Kriteria Lokasi

Dasar pertimbangan dan persyaratan lokasi di dalam pengadaan Taman

Baca Pelajar antara lain :

1. Lokasi didasarkan pada Rencana Tata Ruang Wilayah (RTRW).

29

2. Letaknya yang strategis jika diaksesdari berbagai wilayah, mudah

dan cepatdicapai oleh para pengunjung yang menjadi sasaran utama

yaitu para pelajar. Selain itu juga memiliki akses ke fasilitas

permukiman, sekolah, dan sarana pendukung lainnya.

3. Kelengkapan infrastruktur seperti listrik, saran komunikasi,

transportasi, air bersih.

4. Memiliki jumlah penduduk usia pelajar yang relatif tinggi

5. Terdapat tapak dengan luasan yang sesuai kebutuhan dan dapat

dikembangkan sebagai Taman Baca Pelajar di Kabupaten Tabanan.