BAB II

7/17/2019 BAB II

http://slidepdf.com/reader/full/bab-ii-568dc416e6213 1/9

BAB II

ISI

A. Identifikasi Masalah.

1. Seberapa besar pengetahuan siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler Indonesian

Craft yang dilaksanakan di SMK PGRI 3 Malang.

Kota Malang selainsebagaikotapendidikanjugadikenalakankeragamanbudayanya.

Untukmembedakanbudaya Malang denganlainnya,

seringkitamenyebutnyadenganBudayaMalangan.Salah satucontohnyaadalahtopengdan

batik Malangan.Namunduacontohbudayainikurangbegitudikenal, bahkanoleharga

Malang sendiri.Untukitulah, di SMK !"#I $ Malang

diselenggarakankegiatanekstrakurikuler Indonesian

Craft .%kstrakurikulerinidiselenggarakandengantujuanuntukpembangunankarakterbangs

amelaluibudayalokal, terutamaleattopengdan batik Malangan.Untukmengetahuiseberapabesarpengetahuansisaterhadapkegiatanekstrakurikuler

Indonesian Craft yang dilaksanakan di SMK !"#I $ Malang kami menggunakanangket

yang disebarkansecaraheterogenkepadabeberapasisa SMK !"#I $

sebagaisampeldanhasildariangkettersebutmenunjukkanbahahampir &'( sisakelas

)II mengetahuikegiatanektrakurikuler Indonesian Craft di SMK !"#I $ Malang.

Selainitu, hasilangketjugamenunjukkanbanyaksisa yang mengetahui Indonesian

Craft di SMK !"#I $ Malang

karenaseringdiadakanpameranbudayaMalanganterutamatopengdan batik

Malangan.Melalui media elektronikmaupun non

elektronik,kegiatantersebutmenjadilebih popular dikalangan SMK !"#I $ Malang.

2. ingkat keaktifansiswa SMK PGRI 3 Malang

dala!!engikutikegiatanekstrakurikuler Indonesian Craft yang dilaksanakan di

SMK PGRI 3 Malang

*ari angket yang telahdisebarkan,

minatsisauntukmengikutikegiatanektrakurikuler Indonesian Craft di SMK !"#I $

Malang hanyasekitar $'( yang akti+mengikutikegiatanektrakurikuler Indonesian Craft.

al inidisebabkankarenasekolah SMK !"#I $ Malang dari - jurusan yang ada, -/

jurusannyaadalahdibidangteknologidansatujurusandibidang non teknologi.

7/17/2019 BAB II


al inijugadipengaruhiolehekstrakurikuler yang ada di sekolahbanyak yang

bergerakdibidangteknologidanolahraga, sehinggasisalebihtertarik yang

sesuaidenganjurusannyamasing0masing.

$. *ampak yang ditimbulkansetelahmengikutikegiatanekstrakurikuler Indonesian Craft

bagisisa SMK !"#I $ MalangMengikutikegiatanektrakurikuler di

sekolahbanyakmembuatman+aatbagisisa.Baikituakademikmaupun non

akademik.Berikutinimerupakanbeberapadampakpositi+ yang

ditimbulkansetelahmengikutikegiatanekstrakurikulerbagisisaSMK !"#I $ Malang 1

a2 Kegiatanektrakurikulerdapatmengembangkanbakat yang dimilikiolehsisa SMK

!"#I $ Malang,

contohnyajikasisamemilikibakatmusikdapatbergabungdalamkegiatanmusiksekolahs

eperti marching band, atau band sekolah.

Sebabtujuanpertamadarikegiataniniadalahmemberikantempatdanmengembangkanbak

at yang dimilikiolehsisa. Sehinggabakatdanminatsisadapatditampung,

dikembangkandandikoordinasidengantepat. b2 Kegiatansekolahekstrakurikulerjugadapatmemperluaspergaulanremaja.

Misalnyasisamenekunikegiatanekstrakurikuler basket,

ketikamengikutipertandingandengansekolah lain.

Makahaltersebutmerupakanpeluangbagisisauntukmendapatkantemanbaru.

c2 Kegiatanekstrakurikulere+ekti+dalammencegahkenakalanremaja.

Sebabsisatidakmemilikiaktuuntukmemikirkanhal0hal yang kurangberman+aat.

Selainitusisajugamemilikilingkunganpergaulan yang

sehatdanmendapatpengaasansertapembimbingan yang baik.

d2 Kegiatanekstrakurikulerakansemakinmengasahbakatkreati+sisa. Misalnyasisa

yang mengikutikelassenitari modern, akanmencobamembuatkoreogra+itarian modern

sendiri.

e2 Kegiatanekstrakurikulerapabiladitekuniakanberbuahprestasi yang

dapatdibanggakansertabisamengharumkannamabaiksekolah.Selaindampakpositi+, adajugadampaknegati+ yang

ditimbulkandarikegiatanekstrakurikuler di SMK !"#I $ Malang.Antaralain 1a2 Kegiatanekstrakurikuler di sekolahdapatmengurangi jam belajarakademikbaik di

rumahmaupun di sekolah.

7/17/2019 BAB II


b2 Menguras stamina

parasisakarenaaktuistirahatsisadigunakanuntukkegiatanekstakurikuler./. 3rans+ormasiekstrakurikuler Indonesian

Craft sebagaiupayapembangunankarakterbangsamelaluibudayalokalmalangan di SMK

!"#I $ Malang!enerapandaritrans+ormasiekstrakurikuler Indonesian

Craft sebagaiupayapembangunankarakterbangsamelaluibudayalokalmalangan di SMK

!"#I $ Malangadalahuntukmengenalkankepadagenerasimudaterutamasisa SMK

!"#I $ agar mengetahuibudayalokalBangsa Indonesia, khususnyatopengMalangandan

batik Malangan.

*enganadanyaekstrakurikuler Indonesian

Craft merupakansalahsatubuktibentuktrans+ormasigenerasimudasaatini.Melaluipameran,

media sosial, promosilangsungdanmengikutilomba0lombabanyaksisamaupunsekolah0

sekolah lain danmasyarakatluaspadaumumnyamengetahui Indonesian

Craft terutamatopengMalangandan batik Malangan

3opengMalangan yang dibuat di ekstrakurikuler Indonesian

Craft banyakmeman+aatkanbahan0bahanbekas yang tidakterpakai.Misalnyabahanbaku

yang dipakai di sinimenggunakanbuburkertas yang

terbuatdarikertasbekassehinggamemberikane+ekpelestarianlingkungan.

Selainitu Indonesian Craft

jugadapatmenggalikreati+itasdanmelestarikanbudayalokalterutamabudayaMalangan.

Untuk batik Malangan di ekstrakurikuler Indonesian Craft lebihmengunggulkancorak0

corak yang barudarihasilkreati+itassisa yang ada di SMK !"#I $

Malang.Sehinggabudaya batik Malangancoraknyalebihber4ariasidanino4ati+.

". AlternatifKebi#akan $

1. Pasal 32 %%& 'egara Republik Ind(nesia 1)*+

!asal $5 UU* Negara #epublik Indonesia -&/ ayat 6-2 menyebutkan baha Negara

memajukan kebudayaan nasional Indonesia di tengah peradaban dunia dengan

menjamin kebebasan masyarakat dalam memelihara dan mengembangkan nilai0nilai

budayanya. Ayat 652 Negara menghormati dan memelihara bahasa daerah sebagai

kekayaan budaya nasional.

2. %ndang , %ndang -ak ipta '(. 1) tahun 2//2 !engenai -ak ipta Khusus

entang "atik

7/17/2019 BAB II


a. Dalam Undang-undang Hak Cipta No. 19 tahun 2002 pasal 12 ayat 1,

Ciptaan yang dilindungi adalah Ciptaan dalam bidang ilmu

pengetahuan, seni, dan sastra, yang menakup!". #uku, program komputer, pam$et, per%a&ahan 'lay out( karya

tulis yang diterbitkan, dan semua hasil karya tulis lain)#. Ceramah, kuliah, pidato, dan iptaan lain yang se&enis dengan itu)C. "lat peraga yang dibuat untuk kepentingan pendidikan dan ilmu

pengetahuan)D. *agu atau musik dengan atau tanpa teks)+. Drama atau drama musikal, tari, koreogra, pe%ayangan dan

pantomim). eni rupa dalam segala bentuk seperti seni lukis, gambar, seni

ukir, seni kaligra, seni pahat, seni patung, kolase, dan seni

terapan)

/. "rsitektur)H. eta). eni batik)

. otogra)3. inematogra)*. 4er&emahan, ta5sir, saduran, bunga rampai, database, dan karya

lain dari hasil pengalih%u&udan.b. Ciptaan sebagaimana dimaksud dalam huru5 l dilindungi sebagai

iptaan tersendiri dengan tidak mengurangi Hak Cipta atas Ciptaan asli

pasal 12 ayat 2.. erlindungan sebagaimana dimaksud pada ayat 1 dan ayat 2,

termasuk &uga semua iptaan yang tidak atau belum diumumkan,

tetapi sudah merupakan suatu bentuk kesatuan yang nyata, yang

memungkinkan perbanyakan hasil karya itu pasal 12 ayat 6.

3. %ndang , %ndang '(. 11 tahun 2/1/ tentang agar "udaya

*. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Ind(nesia '(. 0)

hun 2/1* tentang Muatan (kal Kuriklu! 2/13

a. Muatan lokal adalah bahan kajian bagi satuan pendidikan yang berisi muatan dan

proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal seperti yang tercantum pada pasal -1

Ayat 6-2 Muatan lokal adalah bahan kajian atau mata pelajaran pada satuan

pendidikan yang berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dankeunikan lokal. Ayat 652 Satuan pendidikan adalah Sekolah *asar7Madrasah

Ibtidaiyah 6S*7MI2, Sekolah Menengah !ertama7Madrasah 3sanaiyah

6SM!7M3s2, Sekolah Menengah Atas7Madrasah Aliyah 6SMA7MA2, dan

Sekolah Menengah Kejuruan7Madrasah Aliyah Kejuruan 6SMK7MAK2.

7/17/2019 BAB II


b. Muatan lokal merupakan bahan kajian atau mata pelajaran pada satuan pendidikan

yang berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal

yang dimaksudkan untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadapkeunggulan dan keari+an di daerah tempat tinggalnya pasal 5 ayat 6-2. Muatan

lokal sebagaimana dimaksud pada ayat 6-2 diajarkan dengan tujuan membekali

peserta didik dengan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukanuntuk1

a. mengenal dan mencintai lingkungan alam, sosial, budaya, dan

spiritual di daerahnya8 dan

b. melestarikan dan mengembangkan keunggulan dan keari+an daerahyang berguna bagi diri dan lingkungannya dalam rangka menunjang

pembangunan nasional.

c. Sesuai dengan pasal $ baha muatan lokal dikembangkan atas prinsip kesesuaiandengan perkembangan peserta didik, keutuhan kompetensi, +leksibilitas jenis,

bentuk, dan pengaturan aktu penyelenggaraan, dan keberman+aatan untuk

kepentingan nasional dan menghadapi tantangan global. Muatan lokal dapat

berupa seni budayaa, prakarya, pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan, bahasa, dan7atau teknologi pasal / ayat -. Muatan pembelajaran terkait muatan

lokal berupa bahan kajian terhadap keunggulan dan keari+an daerah tempattinggalnya pasal / ayat 5. Muatan pembelajaran terkait muatan lokal sebagaiman

dimaksud pada ayat 5 diintegrasikan antara lain dalam mata pelajaran seni

budaya, prakarya, dan7atau pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan pasal /

ayat $. *alam hal ini pengintegrasian sebagaimana dimaksud pada ayat $ tidakdapat dilakukan, muatan pembelajaran terkait muatan lokal dapat dijadikan mata

pelajaran yang berdiri sendiri.

d. Muatan lokal sebagaimana dimaksud dalam pasal / dirumuskan dalam bentukdokumen yang terdiri atas kompetensi dasar, silabus, dan buku teks pelajaran

pasal e. !asal 9 Muatan lokal dikembangkan dengan tahapan1

a. Analisis konteks lingkungan alam, sosial, dan7atau budaya

b. Identi+ikasi muatan lokal,

c. !erumusan kompetensi dasar untuk setiap jenis muatan lokal,

d. !enentuan tingkat satuan pendidikan yang sesuai untuk setiap kompetensidasar

e. !engintegrasian kompetensi dasar ke dalam muatan pembelajaran yang

rele4an+. !enetapan muatan lokal sebagai bagian dari muatan pembelajaran atau

menjadi mata pelajaran yang berdiri sendiri

g. !enyusunan silabus, danh. !enyusunan buku teks pelajaran

+. Satuan pendidikan dapat mengajukan usulan muatan lokal berdasarkan hasil

analisis konteks sebagaimana dimaksud dalam !asal 9 huru+ a dan identi+ikasimuatan lokal sebagaimana dimaksud dalam !asal 9 huru+ b kepada pemerintah

kabupaten7kota pasal : ayat -. !emerintah kabupaten7kota melakukan analisis dan

identi+ikasi terhadap usulan satuan pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat

-, perumusan kompetensi dasar sebagaimana dimaksud dalam pasal 9 huru+ c,

7/17/2019 BAB II


peraturan tingkat satuan pendidikan yang sesuai untuk setiap kompetensi dasar

sebagaimana dimaksud dalam pasal 9 huru+ d pasal : ayat 5. !emerintah

kabupaten7kota menetapkan muatan lokal sebagai bagian dari muatan pembelajaran atau menjadi mata pelajaran yang berdiri sendiri pasal : ayat $.

!emerintah kabupaten7kota mengusulkan hasil penetapan muatan lokal

sebagaimana dimaksud pada ayat 6$2 kepada pemerintah pro4insi pasal : ayat /.!emerintah pro4insi menetapkan muatan lokal yang diusulkan oleh pemerintah

kabupaten7kota untuk diberlakukan di ilayahnya pasal : ayat . !emerintah

pro4insi atau pemerintah kabupaten7kota sesuai dengan keenangannyamerumuskan kompetensi dasar, penyusunan silabus, dan penyusunan buku teks

pelajaran muatan lokal pasal : ayat 9. *alam hal satuan pendidikan tidak

mengajukan usulan muatan lokal pemerintah daerah dapat menetapkan sesuai

dengan kebutuhan daerahnya pasal : ayat :.g. Muatan lokal diselenggarakan oleh satuan pendidikan dengan memperhatikan

sumber daya pendidikan yang tersedia pasal ; ayat -. *alam hal muatan lokal

ditetapkan sebagai mata pelajaran yang berdiri sendiri, satuan pendidikan dapat

menambah beban belajar muatan lokal paling banyak 5 6dua2 jam per minggu pasal ; ayat 5. Kebutuhan sumber daya pendidikan sebagai implikasi penambahan

beban belajar muatan lokal sebagaimana dimaksud pada ayat 652 ditanggung oleh pemerintah daerah yang menetapkan pasal ; ayat $.

h. !elaksanaan muatan lokal pada satuan pendidikan perlu didukung dengan

kebijakan !emerintah, pemerintah pro4insi, pemerintah kabupaten7kota, dansatuan pendidikan sesuai keenangannya, dan ketersediaan sumber daya

pendidikan yang dibutuhkan pasal &.

i. !engembangan muatan lokal oleh satuan pendidikan dilakukan oleh tim

pengembang Kurikulum di satuan pendidikan dengan melibatkan unsur komitesekolah7madrasah, dan nara sumber, serta pihak lain yang terkait pasal -' ayat -.

!engembangan muatan lokal oleh daerah dilakukan oleh 3im !engembang

Kurikulum pro4insi, 3im !engembang Kurikulum kabupaten7kota, tim pengembang Kurikulum di satuan pendidikan, dan dapat melibatkan nara sumber

serta pihak lain yang terkait pasal -' ayat 5. !engembangan muatan lokal

sebagaimana dimaksud pada ayat 6-2 dan ayat 652 mengacu pada tahapansebagaimana dimaksud dalam !asal 9, pasal -' ayat $. !engembangan muatan

lokal dikoordinasikan dan disuper4isi oleh dinas pendidikan atau kantor

kementerian agama pro4insi dan kabupaten7kota sesuai dengan keenangannya

pasal -' ayat /. j. *engan berlakunya !eraturan Menteri ini, ketentuan dalam !eraturan Menteri

Nomor ;-A 3ahun 5'-$ tentang Implementasi Kurikulum yang mengatur

mengenai Muatan <okal dicabut dan dinyatakan tidak berlaku pasal --.k. !eraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan agar setiap orang

mengetahuinya, memerintahkan pengundangan !eraturan Menteri ini dengan

penempatannya dalam Berita Negara #epublik Indonesia pasal -5.

+. Peraturan Menteri '(. 2 tahun 2/1* tentang kstrakurikuler

a. Kegiatan %kstrakurikuler adalah kegiatan kurikuler yang dilakukan oleh peserta

didik di luar jam belajar kegiatan intrakurikuler dan kegiatan kokurikuler, di

7/17/2019 BAB II


baah bimbingan dan pengaasan satuan pendidikan pasal - ayat -. Satuan

pendidikan adalah Sekolah *asar7Madrasah Ibtidaiyah 6S*7MI2, Sekolah

Menengah !ertama7Madrasah 3sanaiyah 6SM!7M3s2, Sekolah Menengah

Atas7Madrasah Aliyah 6SMA7MA2, dan Sekolah Menengah Kejuruan7Madrasah

Aliyah Kejuruan 6SMK7MAK2 pasal 5 ayat 5.

b. Kegiatan %kstrakurikuler diselenggarakan dengan tujuan untuk mengembangkan

potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerjasama, dan kemandirian

peserta didik secara optimal dalam rangka mendukung pencapaian tujuan

pendidikan nasional pasal 5.c. *alam pasal $ ayat - kegiatan %kstrakurikuler terdiri atas kegiatan

%kstrakurikuler =ajib dan kegiatan %kstrakurikuler !ilihan. Kegiatan

%kstrakurikuler =ajib sebagaimana dimaksud pada ayat 6-2 huru+ a merupakan

Kegiatan %kstrakurikuler yang ajib diselenggarakan oleh satuan pendidikan dan

ajib diikuti oleh seluruh peserta didik pasal $ ayat 5. Kegiatan %kstrakurikuler

=ajib sebagaimana dimaksud pada ayat 6-2 huru+ a berbentuk pendidikan

kepramukaan pasal $ ayat $. Kegiatan %kstrakurikuler !ilihan sebagaimana

dimaksud pada ayat 6-2 huru+ b merupakan Kegiatan %kstrakurikuler yang

dikembangkan dan diselenggarakan oleh satuan pendidikan sesuai bakat dan

minat peserta didik pasal $ ayat /. Kegiatan %kstrakurikuler !ilihan sebagaimana

dimaksud pada ayat 6-2 huru+ b dapat berbentuk latihan olah0bakat dan latihan

olah0minat pasal $ ayat .

d. !engembangan berbagai bentuk Kegiatan %kstrakurikuler !ilihan dilakukan

dengan mengacu pada prinsip partisipasi akti+ dan menyenangkan pasal / ayat i.

Sebagaimana yang dijabarkan pada pasal / ayat 5 baha pengembangan berbagai

bentuk Kegiatan %kstrakurikuler !ilihan dilakukan melalui tahapan 1a. identi+ikasi kebutuhan, potensi, dan minat peserta didik8

b. analisis sumber daya yang diperlukan untuk penyelenggaraannya8

c. pemenuhan kebutuhan sumber daya sesuai pilihan peserta didik atau

menyalurkannya ke satuan pendidikan atau lembaga lainnya8

d. penyusunan program Kegiatan %kstrakurikuler8 dan

e. penetapan bentuk kegiatan yang diselenggarakan8

. %sulanKebi#akan $

7/17/2019 BAB II


1. Me!buatperaturandaerahtenatangbuadayal(kaluntukpe!erintahdaerah K(ta

Malang.

*i era globalisasisaatini, perkembanganteknologisangatpesat yang

menyebabkanterjadinyaperubahangayahidupdanperilakumasyarakat.

Sehinggasemakinlunturatauhilangnilai0nilaibudayaataukulturmasyarakat,

terutamabudayalokal.

*enganusulankebijakantersebutdiharapkandarikalanganmasyarakat, sisa,

pemerintahdaerah, khususnyamasyarakatmaupun personal

bisaturutsertadalammengikuti, mengembangkan, mempelajari,

mempromosikanbudayalokaltersebutkepadamasyarakatluas agar

budayalokalsemakinterjagadankeari+anlokalnya.

2. Mendirikan !useu! batik dant(pengMalangan.

!enelitiberharapdengandidirikannya museum batikdantopengMalangandapatmenjadiadaharisanbudaya, terutamabudayalokal.

*enganmendirikannya museum batik

dantopengMalangandiharapkanmasyarakatluasbisalebihmengenalataumempelajarikea

ri+anbudayalokalMalangan.

3. Mendirikandanbeker#asa!adengansanggarMalangan.

!enelitiberharapbisamelakukanhubungankerjasamadengansanggarbudayaMalang

an yang ada di Malang

raya.Sehinggamasyarakatterutamagenerasimudamaubelajardanmengembangkanbuday

a batik dantopengMalangan.Semakinbanyaknyasanggarbudaya yang ada,

akanmempermudahmasyarakatataugenerasimudamengaksesnya.

*. Me!bentukk(!unitas!elalui !edia s(sial 4bl(g5 web5 fa6eb((k5 twitter5

instagra!5 dan lain7lain8.

!erkembanganteknologi yang

semakinpesatmembuatmaasyarakatmudahdalamberkomunikasi, menyebarluaskan,

membuatdanmengaksessegalasesuatuke media sosial.Salah satucontohnyaberupablog,

eb, +acebook, titter, instagram, dan lain0lain.

*enganadanya media

sosialtersebutmakapenelitimembentuksuatukomunitasuntukmempromosikanbudayalo

kalMalangan.

&. Ren6anaKer#a $

7/17/2019 BAB II


Kegiatan Keterangan

Melap(rkanke &PR& 4&ewanPerwakilan

Rakyat &aerah8 K(ta Malang.

3ugas *!#* merupakansalahsatuakilrakyat yang

bertugasuntukmenampungdanmenyalurkanusulan0

usulandarirakyatnya.

!enelitimelaporkansecaralangsungataumelaluisurat yang

berisiusulanpembentukan!eraturan *aerah budayalokal

yang selanjutnyadiharapkanbisadiajukanoleh *!#* kepad

*!# pusat.

Mengiri!kansuratpenga#uankepada $

a. &inasPariwisata.

b. &inasPendidikan.6. Pe!erintah &aerah.

Surattersebutberisikanpengajuanuntukmendirikan museum

batik dantopengMalangankedinas0

dinasterkaitdan!emerintah *aerah.

Me!bnetukk(!unitass(sial !edia. Membuatkomunitas di media sosialmisalnya blog, eb,

instagram, titter, +acebook, dan lain0lain.

"unamenajaksemuakalanganuntukberkenalandanmengin+

masikanbudayatopengdan batik

Malangansertakeari+anlokalnya.

Mengiri!kansuratpenga#uankepada $

a. &inasPariwisata.b. &inasPendidikan.

Pe!erintah &aerah.

Surattersebutberisikantentangpengajuanmendirikansangga

sanggarbudayaMalangankepada*inas!ariisata,*inas!endidikan, dan!emerintah *aerah.

Mengiri!kansuratker#asa!akepadaseluruhsan

ggarbudayaMalangan di Malang raya.

Suratkerjasamatersebutberisikankerjasamakepadaseluruha

ggarbudayaMalangan di Malang raya yang

bertujuanuntukmembangunsanggarbudaya Malangan.

BAB II

Documents

Transcript of BAB II