BAB I

PENDAHULUAN

Sebuah kegiatan pembelajaran apapun bentuknya, memiliki tanggungjawab, baik moral

maupun materil, baik kepada siswa maupun kepada Tuhan Yang Maha Esa. Dalam setiap kegiatan

pembelajaran itu sendiri pada akhirnya akan sampai pada tahap yang dinamakan penilaian atau

evaluasi. Dengan demikian, maka proses pembelajaran, haruslah diawali dengan adanya perencanaan,

konsep dan prosedur-prosedur yang tersusun rapi dan menjadi koridor langkah-langkah yang harus

dijalani selama kegiatan tersebut. Konsep tersebut merupakan sebuah kurikulum dan pelaksanaan

dari konsep itu dinamakan dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

Seorang guru yang memiliki kompetensi profesional terkait erat dengan kurikulum dan

rencana pelaksanaan pembelajaran ini, walaupun dalam banyak hal juga terkendala dengan kondisi

dan situasi di saat pelaksanaannya. Nilai keprofesionalitas guru ini tidak lepas dari adanya kurikulum

dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), di mana akhir suatu proses pembelajaran yaitu

penilaian atau evaluasi juga mendasarkan pada perencanaan ini juga. Dengan demikian antara

perencanaan, proses dan penilaian tidak dapat dipisah-pisahkan, dalam kondisi apapun.

Selain itu, adanya kurikulum dan RPP juga menjadi jaminan landasan sebuah kegiatan

pendidikan yang bermutu yang mengupayakan untuk mencapai sebuah visi yang tersupervisi, yang

bisa menghasilkan dan menciptakan pendidik dan tenaga kependidikan yang berkualitas, memenuhi

standard kompetensi yang diakui oleh lembaga berwenang, baik kualifikasi maupun kinerjanya.

Dalam makalah ini, penulis membahas beberapa pokok bahasan sebagai berikut :

A. Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembalajaran

B. Format Rencana Pelaksanaan Pembalajaran

C. Rencana Pengawasan Akademik

D. Rencana Pengawasan Manajerial

E. Pengembangan Strategi Penerapan KTSP

F. Pengembangan Program KTSP

G. Program Tahunan

H. Program Tahun Kepengawasan

I. Program Caturwulan Pembelajaran

J. Program Semester Pengawasan Sekolah

K. Langkah-langkah Pelaksanaan Pembelajaran

L. Penilaian Berbasis KTSP

M. Muatan Lokal dalam KTSP

1

N. Pengembangan Diri dalam KTSP

O. Program Khusus dalam KTSP

2

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Menurut Tri Suyati, Soedharto, dan AY.Soegeng Ysh, Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran merupakan gambaran prosedur pengelolaan pembelajaran untuk mencapai satu atau

lebih kompetensi dasar, yang ditetapkan dalam standart isi dan dijabarkan dalam silabus. Apa

yang tercantum dalam standart isi dirinci menjadi susunan silabus, yang kemudian menjadi dasar

dari semua tindakan pelaksanaan tugas mengajar di satuan pendidikan tertentu.

Setiap pembelajaran mengandung pertanggungjawaban administratif yang penjabarannya

membutuhkan sebuah konsep yang tertata rapi, yang memungkinkan untuk diadakannya supervisi

proses pembelajaran, sehingga apabila terjadi sebuah kekhilafan dan celah problematika dalam

dunia pendidikan, bisa lebih mudah menelusurinya.

Dari RPP ini, apa yang terjadi pada masa yang akan datang, bisa diketahui lebih dini,

sehingga bisa dibuat sebuah analisa kemungkinan terjadinya permasalahan pada saat

pembelajaran. Dari RPP ini pula kejadian proses pembelajaran pada masa yang telah lampau bisa

menjadi pengalaman yang dapat diteliti untuk diputuskannya model pembelajaran yang relevan

dengan suasana kontemporer.

B. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RPP mengandung beberapa penjelasan tentang Mata Pelajaran, Satuan Pendidikan,

Kelas/Semester, Pertemuan Ke, Alokasi Waktu, dilanjutkan tentang Kompetensi Dasar, Indikator,

Tujuan Pembelajaran, Materi Standart, Metode Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran yang

meliputi pembukaan, pembentukan kompetensi dan penutup, Sumber belajar dan Penilaian.

Berikut ini format RPP sesuai dengan KTSP:

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : ...................................................................................

Satuan Pendidikan : …...............................................................................

Kelas/Semester : …...............................................................................

Pertemuan Ke : …...............................................................................

Alokasi Waktu : ….................................... (jam pembelajaran)

(diisi sesuai dengan silabus)

Kompetensi Dasar :

1. …............................................................................................................................

2. …............................................................................................................................

3. …............................................................................................................................

(ditulis lengkap sesuai dengan silabus)

Indikator :

1.1. ….........................................................................................................................

1.2. ….........................................................................................................................

1.3. ….........................................................................................................................

2.1. ….........................................................................................................................

2.2. ….........................................................................................................................

2.3. ….........................................................................................................................

3.1. ….........................................................................................................................

3.2. ….........................................................................................................................

(ditulis lengkap sesuai dengan silabus)

Tujuan Pembelajaran :

1. …............................................................................................................................

2. …............................................................................................................................

3. …............................................................................................................................

(dirumuskan secara lengkap mengacu pada indikator)

4

Materi Standart :

1. ….............................................................................................................................

2. ….............................................................................................................................

(ditulis baris besar atau pokok-pokok pembahasan saja, yang langsung terkait dengan

indikator dan tujuan pembelajaran)

Metode Pembelajaran :

1. ….............................................................................................................................

2. ….............................................................................................................................

(ditulis misalnya ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, karyawisata, dll)

Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan awal (pembukaan)

a. …..................................................................................................................

b. …..................................................................................................................

c. …..................................................................................................................

2. Kegiatan inti (pembentukan kompetensi)

a. ….................................................................................................................

b. ….................................................................................................................

c. ….................................................................................................................

3. Kegiatan akhir (penutup)

a. ….................................................................................................................

b. ….................................................................................................................

c. ….................................................................................................................

Sumber Belajar :

1. ….............................................................................................................................

2. ….............................................................................................................................

3. ….............................................................................................................................

(ditulis sumber/buku-buku referensi yang digunakan, termasuk alat peraga dan media

pembelajaran)

Penilaian :

1. Tes tertulis …...........................................................................................................

2. Kinerja (performans) …..........................................................................................

5

3. Produk ….................................................................................................................

4. Penugasan/proyek …...............................................................................................

5. Portofolio …............................................................................................................

(ditulis penilaian apa yang digunakan untuk mengetahui tecapai atau tidaknya tujuan pembelajaran

dan kompetensi dasar dengan memilih jenis penilaian yang paling tepat)

C. Rencana Pengawasan Akademik

Kegiatan pengawasan akademik berkaitan dengan supervisi dan pengawasan pada aspek

akademik yang meliputi kegiatan akademik, tujuan, sasaran, indikator keberhasilan, metode kerja

dan jadwal kerja suatu kegiatan akademik. Contoh format pengawasan akademik sebagai berikut:

RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Nama Pengawas : …..............................

Rumpun pengawasan : ….............................. (misalnya Ilmu Pengetahuan Sosial)

Kabupaten/kota : …..............................

Jumlah Sekolah Binaan : ..................................

ASPEK pengawasan : ….............................. (misalnya Monitoring KTSP)

NO.1 KEGIATAN : Monitoring Standart Isi

1. Ketersediaan dokumen kurikulum2. Proses penyusunan dokumen KTSP3. Struktur dan muatan KTSP4. Kurikulum mulok5. Pengembangan diri6. Beban Belajar7. Pengembangan Silabus

TUJUAN : Mengetahui ketercapaian standart isi

1. Adanya dokumen KTSP2. Adanya tim penyusun KTSP3. Adanya kesesuaian struktur dan muatan KTSP4.. Adanya kepemilikan kurikulum mulok5. Adanya kesesuaian pengembangan diri dengan kebutuhan, bakat, dan minat siswa6. Adanya penugasan tugas terstruktur dan tidak terstruktur6. Adanya silabus untuk setiap mata pelajaran yang sesuai dengan panduan KTSP

SASARAN : Semua sekolah binaan

6

INDIKATOR KEBERHASILAN : Adanya bukti fisik

1. Dokumen KTSP lengkap2. Tim penyusun KTSP3. Pelaksanaan KTSP sesuai rambu BSNP dan potensi sekolah4. Melaksanakan kurikulum mulok5. Kesesuaian pengembangan diri dengan kebutuhan bakat, dan minat siswa6. Semua guru memberi tugas terstruktur dan mandiri7. Silabus setiap mata pelajaran

METODE KERJA : Kunjungan-kunjungan

1. Dokumentasi2. Dokumentasi3. Dokumentasi4. Dokumentasi5. Dokumentasi6. Dokumentasi7. Dokumentasi

JADWAL KERJA : Juli 2011Batang, 28 Juli 2011

Sumber : Materi PLPG Sertifikasi Guru tahun 2011

(…..................................)

(ditulis nama pengawas)

D. Rencana Pengawasan Manajerial

Perencanaan yang terkait juga dengan kegiatan akademik adalah pengawasan manajerial.

Kepengawasan manajerial dilaksanaakan oleh seorang pengawas terhadap sasaran berupa satuan

pendidikan binaan. Kepengawasan manajerial meliputi penjelasan tentang nama pengawas,

Kabupaten/Kota, Rumpun kepengawasan, Jumlah Sekolah binaan, Aspek Kepengawasan, Tahun

pelajaran, yang dilanjutkan tentang Aspek/Masalah, Tujuan, Indikator keberhasilan,

Strategi/Metode Kerja (Teknik Supervisi Manajerial), Skenario Kegiatan berisi pendahuluan, inti

kegiatan dan penutup, Sumber daya yang diperlukan (Dana, Fasilitas, dll), Penilaian dan

Instrumen, Rencana Tindak Lanjut.

Format Rencana Kepengawasan Manajerial lebih lengkapnya sebagai berikut:

7

RENCANA KEPENGAWASAN MANAJERIAL

Nama Pengawas : ….......................................

Kabupaten/Kota : ….......................................

Rumpun kepengawasan : …....................................... (contoh ; IPS)

Jumlah Sekolah Binaan : ….......................................

Aspek kepengawasan : ….......................................

(Contoh: Pembinaan Visi dan Misi Sekolah)

Tahun Pelajaran : …....................................... (contoh : 2011/2012)

A. Aspek/Masalah

1. Membina : Penyusunan visi dan misi sekolah

2. Memantau : Proses penyusunan visi dan misi sekolah

3. Menilai : Akurasi dan relevansi visi dan misi sekolah

B. Tujuan

Membina penyusunan visi dan misi sekolah

C. Indikator Keberhasilan

1. Tersusunnya visi dan misi sekolah yang relevan dengan kebijakan nasional atau daerah

2. Keterjangkauan visi dan misi dengan profil sekolah

D. Strategi/metode Kerja (Teknik Supervisi Manajerial)

1. Eksplorasi penguasaan peserta tentang visi dan misi sekolah

2. Penyajian dan diskusi substansi materi visi dan misi sekolah

3. Review visi dan misi sekolah sebelumnya

4. Komparasi visi dan misi sekolah dengan model yang diberikan

5. Analisis kebutuhan dan potensi sekolah

6. Penyusunan visi dan misi sekolah

7. Refleksi dan rencana tindak lanjut

E. Skenario Kegiatan

1. Pendahuluan

a. Penjelasan tentang maksud pembinaan

8

b. Eksplorasi mengenai penguasaan tentang visi dan misi sekolah

2. Inti

a. Penyajian pokok-pokok materi tentang visi dan misi sekolah

b. Menganalisis kebutuhan dan potensi sekolah

c. Diskusi tentang redaksi visi dan misi sekolah

d. Menelaah kekurangan dan kelebihan visi dan misi sekolah

e. Membandingkan visi dan misi sekolah dengan model yang diberikan

f. Penyusunan redaksi visi dan misi sekolah

g. Validasi akurasi dan relevansi visi dan misi sekolah dengan kebutuhan, kondisi dan potensi

sekolah

3. Penutup

a. Kesimpulan tentang visi dan misi sekolah yang telah dihasilkan.

b. Evaluasi, refleksi, dan umpan balik

c. Tindaklanjut sosialisasi visi dan misi sekolah kepada warga/stakeholder sekolah

F. Sumber Daya yang Diperlukan (Dana, Fasilitas, dll)

1. Sumber belajar

a. Model visi dan misi

b. Buku, Jurnal, dan hasil penelitian yang relevan

c. Kebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktual

d. Worksheet dan format-format

2. Alat/media: laptop, LCD proyektor, alat tulis lainnya

3. Dana : alokasi BOS (Biaya Operasional Sekolah)

G. Penilaian dan Instrumen

1. Penilaian produk

2. Instrumen daftar checklist dengan narasi

H. Rencana Tindak Lanjut

1. Aplikasi dan implementasi visi dan misi sekolah dalam seluruh aktivitas sekolah

2. Menetapkan visi dan misi sekolah untuk penyusunan KTSP, khususnya penyusunan Silabus dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran serta untuk membangun komitmen warga sekolah

3. Evaluasi keterlaksanaan visi dan misi sekolah dalam seluruh aktivitas sekolah.

9

Batang, 2011

….....................

(nama dan gelar pengawas)

Sumber : Materi PLPG Sertifikasi Guru 2009

E. Pengembangan Strategi Penerapan KTSP

KTSP atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan merupakan kurikulum yang disusun

berdasarkan kebutuhan dan kompetensi yang disesuaikan dengan kearifan lokal pada setiap

tingkat satuan pendidikan tertentu, dengan tetap mengacu pada rambu-rambu kurikulum baku

dari Badan Standart Nasional Pendidikan (BSNP). Penerapan KTSP meliputi kegiatan (a)

pengembangan strategi, (b) pengembangan program, (c) pelaksanaan pembelajaran, dan (d)

evaluasi (Mulyasa, 2006: 246-286).

Dalam pengembangan strategi penerapan KTSP, hal-hal yang harus diperhatikan oleh

seorang guru, sebagai berikut

1. Fokus pada peserta didik terkait potensinya, tingkat perkembangan, dan kondisinya

2. KTSP menuntut strategi pembelajaran agar peserta didik mampu mengerti dan

memahami, melaksanakan kegiatan tertentu, menjadi dirinya sendiri dan mandiri,

untuk hidup bersama dan belajar bagaimana belajar.

3. KTSP menuntut pembelajaran Tut wuri handayani, Ing madya mangun karsa, dan ing

ngarsa sung tuladha.

4. KTSP menuntut strategi pembelajarn yang mengembangkan kecerdasan otak,

perasaan, sosial, rohani atau beragama dan kemampuan mengubah tantangan menjadi

kesempatan.

5. KTSP mendayagunakan multimedia dalam setiap pembelajarannya

F. Pengembangan Program KTSP

Dalam rangka menjaga kesinambungan dan keselarasan dengan sistematika

pelaksanaannya di satuan pendidikan, KTSP mengembangkan program KTSP yang mencakup

program tahunan, program semester/caturwulan, program modul (pokok bahasan), program

mingguan dan program harian, program pengayaan, serta program bimbingan dan konseling.

10

G. Program Tahunan Pembelajaran

Program kerja yang berisi rencana pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk satu tahun

akademik dinamakan program tahunan. Program tahunan ini meliputi penjelasan tentang semester

/caturwulan, pokok bahasan, alokasi waktu dan keterangan-keterangan lain yang relevanable.

Format program tahunan sebagai berikut :

PROGRAM TAHUNAN

Mata pelajaran : ….....................................

Satuan Pendidikan : ….....................................

Kelas, semester : ….....................................

Tahun Pelajaran : ….......................................

Semester/caturwulan Pokok Bahasan Alokasi Waktu Keterangan

(1) (2) (3) (4)

1 1.1. …..1.2. …..1.3. …..

...jam

...jam

...jam

Jumlah …jam

2 1.1. …..1.2. …..1.3. …..

...jam

...jam

...jam

Jumlah …jam

3 1.1. …..1.2. …..1.3. …..

...jam

...jam

...jam

Jumlah …jam

Keterangan :

Kolom (2) diisi pokok bahasan, dikelompokkan untuk tiap caturwulan

Kolom (3) diisi banyak jam untuk pokok bahasan pada kolom (2)

Batang, …................2011

11

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

…........................ …..........................

H. Program Tahunan Kepengawasan

Program tahunan kepengawasan berisi program selama satu tahun kegiatan

kepengawasan akademik. Formatnya sebagai berikut :

PROGRAM TAHUNAN KEPENGAWASAN

Tahun Pelajaran 2011/2012

Nama Pengawas : ….............................

Pengawasan Rumpun : ….............................

Jumlah Sekolah : ….............................

Kabupaten/Kota : ….............................

No. 1 ASPEK : Melaksanakan Pembinaan Pengelolaan dan Administrasi Sekolah

a. Program sekolah

b. Kurikulum

KEGIATAN : a. Pertemuan pendampingan di MKKS, K3S, dan di Sekolah

b. pembuatan program kerja sekolah

c. Evaluasi dokumen

d. Evaluasi implementasi

SASARAN : Program Jangka Menengah (RENSTRA), dan Program Tahunan serta

Anggaran Sekolah

TARGET : RENSTRA dan Program Tahunan sesuai rambu-rambu serta

implementasi 75%

METODE : Observasi, supervisi, diskusi, demonstrasi/simulasi

WAKTU : Juli 2011 s.d Juli 2012

SARANA/ALAT : Permen No.19 Tahun 2007 (SNP), Format, CD, dll.

No.2 ASPEK : Kurikulum, dst

12

Batang,

Mengetahui, Pengawas,

Kordinator Pengawas,

…........................ ….....................

I. Program Caturwulan Pembelajaran

Program semester maupun caturwulan merupakan penjabaran program tahunan berisi

garis-garis besar hal-hal yang akan dilaksanakan dan dicapai dalam satu semester. Program ini

berisi pokok bahasan, alokasi waktu, bulan dan rincian perminggu.

Format program semester/caturwulan sebagai berikut:

PROGRAM CATURWULAN

Mata Pelajaran : …..............................

(contoh : Pendidikan Agama Islam)

Satuan Pendidikan : SLTP........

Kelas, Program : 1 (satu)

Tahun Pelajaran : 2011/2012

No Pokok Bahasan Alokasi Waktu Juli Agustus Sept Okt Ket.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 1. Iman kepada Allah2. Cinta Kebersihan3. Taharah4. Shalat fardlu ain5. Ulangan umum

10 jam2 jam2 jam10 jam2 jam

x x x x xx

xx x x x x

x

Batang, 2011

13

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

…...................... ….............................

J. Program Semester Pengawasan Sekolah

Program Semester Kepengawasan merupakan penjabaran dari program tahunan

kepengawasan.

Format program semester kepengawasan sekolah sebagai berikut :

PROGRAM SEMESTER KEPENGAWASAN SEKOLAH

Semester I Tahun Pelajaran 2011/2012

Nama Pengawas : …........................ Jumlah Sekolah : 5 (lima)

Pengawasan Rumpun : …....................(contoh : IPS) Kabupaten/Kota : Batang

No JENIS KEGIATAN SASARAN HASIL YANG DIHARAP KAN

PENDEKATAN (METODA)

ALAT PENGUMPULAN DATA

WAKTU (BULAN)

SEKOLAH BINAAN

1 Supervisi penerimaan siswa baru (PSB)

Program kerja Panitia PSB

Program kerja lengkap, PSB berjalan sesuai ketentuan

Wawancara, observasi, dan penggalian dokumen

Instrumen supervisi (AK-18)

Juli 2011

2 Supervisi Masa Orientasi Peserta Didik (MOPD)

Pelaksanaan MOPD program kerja

Pelaksanaan sesuai dengan prinsip 5 M program kerja lengkap

Wawancara, observasi, dan penggalian dokumen

Instrumen supervisi MOPD (AK-18)

Juli 2011

3 Raker Seluruh Pengawas

Program tahunan, laporan pengawas, Instrumen administrasi/supervisi, terbentuknya korwas dan KPPS baru

Workshop Format Laporan

Agustus

4. ….................. …............ ….......... …......... …..... ….......

Batang, Juli 2011

Mengetahui, Pengawas,

Koordinator Pengawas, Pengawas,

….......................... …...........................

14

K. Langkah-langkah Pelaksanaan Pembelajaran

Pembelajaran dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut :

1. Tes awal, untuk mengetahui batas kemampuan awal peserta didik dan Kebutuhannya

2. Pembentukan kompetensi melalui proses pembelajaran

3. Tes akhir, untuk menentukan keberhasilan peserta didik dari proses pembelajaran

L. Penilaian Berbasis KTSP

Penilaian hasil belajar dalam KTSP meliputi :

1. Penilaian kelas, yaitu penilaian yang dilakukan dengan ulangan harian, ulangan umum dan

ulangan akhir.

2. Tes kemampuan dasar, yaitu untuk mengetahui kemampuan membaca, menulis, dan berhitung,

dilaksanakan di setiap akhir kelas III, dalam rangka memperbaiki program pembelajaran

(program remedial)

3. Penilaian akhir satuan pendidikan dan sertifikasi, dilakukan pada setiap akhir semester dan

tahun pelajaran, untuk memberikan sertifikat (Surat Tanda Tamat Belajar)

4. Benchmarking, penilaian yang dilakukan secara berkelanjutan untuk mencapai tingkat

keunggulan, dapat dilakukan secara nasional, dilaksanakan pada akhir satuan pendidikan.

Penilaian ini untuk menilai keberhasilan kurikulum dan pendidikan secara keseluruhan sebagai

dasar pembinaan guru dan kinerja sekolah.

5. Penilaian program, dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan secara rutin berterusan, untuk

mengevaluasi program KTSP.

M. Muatan Lokal dalam KTSP

KTSP memuat mata pelajaran muata lokal. Dalam pelaksanaannya, bisa menjadi mata

pelajaran tersendiri dan bisa disisipkan dalam kelompok mata pelajaran baku lainnya. Muatan

lokal dalam KTSP ini untuk melestarikan dan mengembangkan budaya asli Indonesia dan

dirumuskan berdasarkan kondisi geografis dan demografis masyarakat Indonesia yang majemuk

dan beraneka ragam adat istiadat, kesenian,, tatacara, tatakrama pergaulan, bahasa, dan pola

kehidupan.

N. Pengembangan Diri dalam KTSP

Pengembangan diri merupakan komponen KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan

menengah, pendidikan umum dan kejuruan serta khusus. Pengembangn diri ini bukan mata

pelajaran yang diasuh oleh guru tetapi dapat difasilitasi atau dibimbing oleh guru, konselor, atau

15

tenaga kependidikan lain yang kompeten, biasanya dalam kegiatan ekstrakurikuler.

Kegiatan pengembangan diri dilakukan selama 2 (dua) jam pembelajaran perminggu, atau

di luar kelas dengan waktu equivalen 2 (dua) jam pembelajaran perminggu, sehingga terlaksana

24 jam pembelajaran persemester. Pengembangan diri bisa bermitra dengan lembaga luar

pendidikan, seperti tenaga ahli, lembaga sosial, perusahaan, badan usaha, dan lainnya.

O. Program Khusus dalam KTSP

Program khusus merupakan program pelayanan khusus yang diberikan kepada peserta

didik berkelainan, yang dilaksanakan oleh tenaga profesional. Ada dua kategori peserta didik

berkelainan, yaitu (a) peserta didik berkelainan tanpa disertai dengan kemampuan intelektual di

bawah rata-rata dan (b) peserta didik berkelainan yang disertai kemampuan intelektual di bawah

rata-rata.

Kelompok yang termasuk dalam berkelainan adalah tunarungu, tunagrahita, tunadaksa,

tunalaras, dan tunaganda.

16

BAB III

PENUTUP

A. Simpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan penjabaran dari Silabus, dan Silabus

sendiri sebagai penjelasan yang diturunkan dari Kurikulum, di mana di dalam perencanaan dan

pelaksanaannya tidak bisa dilepaskan dari peran guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah.

Kurikulum yang diberlakukan saat ini adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan maka RPP

dan seluruh komponen yang digunakan juga harus dilandasi dengan semangat pemahaman KTSP.

B. Saran

Mengingat pentingnya pemahaman KTSP ini, maka semua guru harus mempelajari dan

mendalami sepenuhnya tentang hakikat, konsep dan pelaksanaan pembelajaran yang berlandaskan

KTSP ini.

Kemudian, disebabkan KTSP menyandarkan pada kondisi lokal sebuah satuan pendidikan,

maka sewajarnya juga pengetahuan semua guru juga harus berkesinambungan dan mengadakan

pembaharuan keilmuannya.

.

17