BAB I-III.doc

7/17/2019 BAB I-III.doc

http://slidepdf.com/reader/full/bab-i-iiidoc-568d4a0288ba7 1/15

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Salah satu tanda terdapatnya suatu kebudayaan yang dianut manusia

adalah adanya perkembangan ilmu pengetahuan. Menurut Suwarsono

(2012), ilmu pengetahuan berkembang secara cepat, bertahap, dan

berkelanjutan, dan senantiasa menuju ke arah yang lebih baik.

erkembangan tersebut tidaklah sama, artinya terdapat ciri khas tertentu

yang diakibatkan oleh adanya peran serta pengaruh dari pemikiran tokoh!

tokoh di "amannya masing!masing. Manusia dituntut untuk mengetahui,

memahami, mengolah, serta menghayati alam semesta yang akan memicu

penemuan!penemuan baru. enemuan!penemuan ilmu pengetahuan tidak

terpusat pada satu tempat saja melainkan menyebar dari #abylonia, Mesir,

$ina, %ndia, %rak, &unani hingga ke daratan 'ropa.

%lmu pengetahuan pada awalnya merupakan sebuah sistem yang

dikembangkan untuk mengetahui keadaan lingkungan disekitanya dan

diciptakan untuk memudahkan kehidupan manusia. ada abad ke!20 dan

menjelang abad ke!21, ilmu telah menjadi sesuatu yang substanti yang

menguasai kehidupan manusia dan menimbulkan berbagai krisis

kemanusiaan dalam kehidupan akibat kecenderungan pemecahan masalah

kemanusiaan yang lebih banyak bersiat sektoral. Salah satu upayanya

ialah dengan mempelajari perkembangan pemikiran ilsaat.

erkembangan ilsaat #arat dibagi menjadi beberapa periodisasi yang

didasarkan atas ciri yang dominan pada "aman tersebut.al itulah yang melatarbelakangi penulisan makalah yang berjudul,

*Perkembangan Ilmu Pengetahuan pada Zaman Renaissane!

"#dern! dan $#ntemp#rer+. alam makalah ini akan dibahas lebih

lanjut mengenai, perkembangan ilmu pengetahuan pada "aman

renaissance, perkembangan ilmu pengetahuan pada "aman modern, dan

perkembangan ilmu pengetahuan pada "aman kontemporer.



1.%. Rumusan "asalah

#erdasarkan latar belakang di atas maka dapat dirumuskan beberapa

hal sebagai berikut.

1.2.1. #agaimanakah perkembangan ilmu pengetahuan pada "aman

-enaissance

1.2.2. #agaimanakah perkembangan ilmu pengetahuan pada "aman

Modern

1.2./. #agaimanakah perkembangan ilmu pengetahuan pada "aman

ontemporer

1.&. 'u(uan Penulisan

dapun tujuan penulisan makalah ini adalah sebagai berikut.

1./.1. ntuk mendeskripsikan perkembangan ilmu pengetahuan pada

"aman -enaissance.

1./.2. ntuk mendeskripsikan perkembangan ilmu pengetahuan pada

"aman Modern.

1././. ntuk mendeskripsikan perkembangan ilmu pengetahuan pada

"aman ontemporer.

1.). "an*aat Penulisan

enulisan makalah ini diharapkan dapat bermanaat sebagai berikut.

1.3.1. #agi enulis

embuatan makalah ini diharapkan mampu memberikan

pengalaman bagi penulis dalam penyusunan makalah, serta

pemahaman lebih kepada penulis tentang konsep perkembanganilmu pengetahuan pada "aman renaissance, modern, dan

kontemporer.

1.3.2. #agi embaca

embuatan makalah ini, diharapkan mampu memberikan inormasi

serta menjadi reerensi mengenai konsep perkembangan ilmu

pengetahuan pada "aman renaissance, modern, dan kontemporer.



BAB II

PE"BAHA+AN

2.1. Zaman Renaissane ,1) " - 1"/

-enaissance (erancis) sering diartikan dengan kebangkitan, peralihan

atau lahir kembali atau rebirth yaitu di lahirkan kembali sebagai manusia

yang bebas untuk berpikir yang bebas dari dogma!dogma agama.

-enaissance adalah "aman peralihan ketika kebudayaan abad 4engah

mulai berubah menjadi suatu kebudayaan modern. ada "aman

-enaissance manusia disebut sebagai animal rationale karena pada masa

ini pemikiran manusia mulai bebas dan berkembang. Menurut 4im

enyusun (1556), Manusia ingin mencapai kemajuan atau progress atas

hasil usaha sendiri, dan tidak didasarkan atas campur tangan 4uhan.

Tokoh-Tokoh Zaman Renaissance

enemuan!penemuan ilmu pengetahuan modern sudah mulai dirintis

pada "aman -enaissance. %lmu pengetahuan yang berkembang maju pada

masa ini adalah bidang astronomi. isamping itu, ilmu seni dan budaya

serta perjalanan menjadi perhatian pada masa tersebut. 4okoh!tokoh yang

terkenal pada "aman ini, antara lain7

A. R#ger Ba#n ,1%1) - 1%0)/

-oger #acon adalah seorang ilsu dan penulis yang berasal dari

%nggris. arya!karyanya antara lain membangun dan mempopulerkan

motodologi induksi untuk penelitian ilmiah yang sering kali disebut

metode #aconian. -oger #acon berpendapat bahwa pengalaman (empirik )

menjadi landasan utama di awal dan ujian akhir bagi semua ilmu

pengetahuan. Matematika merupakan syarat mutlak untuk mengolah

semua ilmu pengetahuan. Sekalipun -oger #acon menganjurkan

pengalaman sebagai basis ilmu pengetahuan namun ia sendiri tidak

meninggalkan tulisan atau karya yang cukup berarti bagi ilmu

pengetahuan. %a banyak bergerak dalam lapangan politik dan agama

sehingga ia ditahan dalam penjara.



B. #pernius ,1)& - 12)&/

%a mengajukan pendapat yang asing bagi pendapat umum pada masa

itu. %a mengatakan bahwa bumi dan planet semuanya mengelilingi

matahari sehingga matahari menjadi pusat (heliosentrisisme). endapat ini

berlawanan dengan pendapat umum yang berasal dari ipparchus dan

ptolomeus yang menganggap bumi sebagi pusat alam semesta

( geosentrisismea).

rinsip heliosentrisisme ini kemudian dilanjutkan oleh 8eorge

9oachim (-heticus) yang menyusun buku berjudul De Revolutionibus

Orbium Coelestium (tentang perputaran alam semesta). #uku tersebut

diawali dengan beberapa ketentuan dasar yang berbunyi pertama seluruh

alam semesta merupakan bola (spherical), kedua semua benda angkasa

dan bumi juga merupakan bola, ketiga semua benda angkasa bergerak

secara teratur dalam lintasan yang bundar (circular uniform motion).

. '3h# Brahe ,12)4 - 1451/

%a tertarik pada sistem astronomi baru yang diperkenalkan oleh

$opernicus. %a membuat alat!alat berukuran besar untuk mengamati

benda!benda angkasa secara lebih teliti. ada tahun 1:62 #rahe

mengamati munculnya bintang baru di gugusan cassiopeia, yaitu bintang

yang cemerlang selama 1; bulan sebelum padam lagi. #intang itu

dinamakan <o=a atau Superno=a sangat tergantung dari besarnya dan

massanya. enemuan bintang <o=a atau Superno=a ini menggugurkan

pandangan yang dianut pada masa itu bahwa angkasa itu tidak akan

berubah sepanjang masa, dan bentuknya akan tetap abadi. ada tahun 1:66

#rahe dapat mengamati sebuah komet dan mampu menetapkan lintasan

komet, yang ternyata lebih jauh dari planet >enus. enemuan ini juga

membuktikan bahwa benda!benda angkasa tidak menempel pada

Crystaline spheres, tetapi datang dari tempat yang sebelumnya tidak dapat

dilihat untuk kemudian menghilang lagi. #enda!benda angkasa terapung

bebas dalam ruang angkasa.



D. 6#hannes $eppler ,121 - 14&5/

%a seorang ahli matematika yang menjadi asisten 4yco #rahe. %a

melanjutkan penelitian #rahe tentang gerak benda!benda angkasa. eppler

menemukan tiga buah hukum yang melengkapi penyelidikan #rahe

sebelumnya, yaitu7

1. 8erak benda angkasa itu ternyata bukan bergerak mengikuti lintasan

circle, seperti yang diungkapkan oleh #rahe. kan tetapi, gerak itu

mengikuti lintasan elips. ?rbit semua planet berbentuk elips.

2. alam waktu yang sama, garis penghubung antara planet dan matahari

selalu melintasi bidang yang luasnya sama.

/. alam perhitungan matematik terbukti bahwa jika jarak rata!rata dua

planet dan # dengan matahari adalah @ dan & sedangkan waktu

untuk melintasi orbit masing!masing adalah dan A, maka 2 7 A2 B

@/ 7 &/

E. 7alile#87alilei ,12)4 - 14)%/

8alileo 8alilei menerima pendapat eppler tentang prinsip tata surya

yang heliosentris serta hukum!hukum yang ditemukan eppler. 8alileo

membuat sebuah teropong bintang yang terbesar pada masa itu danmengamati beberapa peristiwa angkasa secara langsung. %a menemukan

beberapa peristiwa penting dalam bidang astronomi. %a melihat bahwa

planet >enus dan Merkurius menunjukkan perubahan!perubahan seperti

bulan sehingga ia menyimpulkan bahwa planet!planet tidak memancarkan

cahaya sendiri. kan tetapi, ia hanya memantulkan cahaya dari matahari.

Menurut 8alileo 8alilei, benda yang bersinar sendiri tidak akan berubah.

%a juga mengungkapkan pendapatnya bahwa permukaan bulan sama sekali

tidak datar, tetapi penuh dengan gunung!gunung sehingga permukaannya

tidak sempurna datar. 8alileo juga mengamati lintasan batu yang dilempar

dan menentukan bahwa lintasan itu berbentuk parabola. enemuan ini

berguna untuk menentukan lintasan peluru dan menjadi bagian dari teknik

peperangan.



#eberapa pokok penemuan 8alileo di luar bidang astronomi yang

ditulis dalam karyanya yang berjudul De otu dapat diringkas seperti

berikut ini.

1. 9umlah waktu yang sama untuk jatuhnya semua benda dari materi yang

sama, tapi memandang bobot jika benda!benda itu melewati medium

yang sama. engan kata lain, benda!benda yang jatuh bersamaan akan

memerlukan waktu yang bersamaan pula untuk sampai di tanah.

2. Semua lintasan benda jatuh berbentuk lurus. al ini memberikan

sugesti adanya idealisme bahwa lintasan benda yang tidak terganggu

membentuk garis lurus.

/. #aik benda yang jatuh tegak lurus maupun yang mengikuti bidang

miring, masing!masing mencapai tanah pada waktu yang sama. al ini

memberikan sugesti untuk melaksanakan eksperimen pemeriksaan

jatuhnya benda mengikuti bidang miring. ntuk mencapai idealisasi

tidak terganggu apa pun, bidang semakin lama semakin dilicinkan

sehingga jatuhnya benda!benda melalui bidang miring praktis dalam

waktu yang sama. Selain itu, pada bidang miring diletakkan ukuran!

ukuran. ntuk pertama kalinya ukuran (measurement ) dimasukkan

sebagai unsur dalam lapangan ilmu pengetahuan.

3. #erdasarkan idealisasi, hasil percobaan dapat dihitung terlebih dahulu.

engan kata lain terjadilah peramalan ( prediction).

:. -amalan itu kemudian diperiksa dengan percobaan berulang kali, yang

hasilnya dihitung secara rata!rata

;. arena antara ramalan dan hasil percobaan ada kesesuaian yang

meyakinkan, maka teori yang didasarkan pada idealisasi dapat diterima

sebagai hukum tentang pergerakan benda!benda yang bebas dan yang

mengikuti garis lurus.

Cangkah!langkah yang dilakukan oleh 8alileo ini menanamkan

pengaruh yang kuat bagi perkembangan ilmu pengetahuan modern karena

menunjukkan beberapa hal seperti pengamatan (observation),

penyingkiran (elimination) segala hal yang tidak termasuk dalam peristiwa

yang diamati, idealisasi, penyusunan teori secara spekulati atas peristiwa

tersebut, peramalan ( prediction), pengukuran (measurement ), dan



percobaan (e!periment ) untuk menguji teori yang didasarkan pada ramalan

matematis (4im enyusun, 1556).

Karakteristik zaman Renaissancearakteristik "aman -enaissance adalah pemikiran yang muncul

bersiat konkret, realistis dan nyata, memuja manusia sendiri sebagai

pencipta, okus pada dunia, kebendaan, nilai!nilai ilosois yang dianut

dipengaruhi oleh kebendaan. Semboyan Carpe Diem sebagai

antithesa omento orie dan seni pada "aman -enaissance mendorong

kebebasan.

#erdasarkan pendapat #urhanudin (201/), dengan semakin kuatnya

-enaissance sekularisasi berjalan makin kuat. al ini menyebabkan agama

semakin diremehkan bahkan kadang digunakan untuk kepentingan

sekulerisasi itu sendiri. Semboyan mereka "religion #as not highest

e!pression of human values$. #ahkan salah seorang yang dilukiskan

sebagai manusia ideal -enaissance Ceon #atista lberti (1303!1362),

secara tegas berani mengatakan * an can do all things if they

#ill +. -enaissance mengajarkan kepada manusia untuk memanaatkan

kemampuan dan pengetahuannya bagi pelayanan kepada sesama. Manusia

hendaknya menjalani kehidupan secara akti memikirkan kepentingan

umum bukan hidup bersenang!senang dalam belenggu moral dan ilmu

pengetahuan di menara gading. Manusia harus berperan akti dalam

kehidupan, bukan siat pasi seraya pasrah pada takdir. <amun, manusia

menjadi pusat segala hal dalam kehidupan atau ntoposentrisme.

Manusia renaissance harus berani memuji dirinya sendiri,

mengutamakan kemampuannya dalam berikir dan bertindak secara

bertanggung jawab, menghasilkan karya seni dan mengarahkan nasibnya

kepada sesama. einginan manusia untuk menonjolkan diri baik dari

keindahan jasmani maupun kemampuan intelektual!intelektualnya.

einginannya itu dituangkan dalam berbagai karya seni sastra, seni lukis,

seni pahat, seni musik dan lain!lain. 'kspresi daya kemampuan manusia

terus berkembang sampai saat ini sehingga di "aman modern ini pun tidak

ada lagi segi kehidupan manusia yang tidak ditonjolkan.



Dampak Zaman Renaissance

kibat adanya kebebasan yang bebas dari dogma agama, maka

menurut Setyaningsih (2010), dampak "aman -enaissance antara lain, (1)

tumbuhnya kebebasan, kemerdekaan, dan kemandirian indi=iduD (2)

berkembangnya ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budayaD (/)

runtuhnya dominasi gerejaD (3) menguatnya kedudukan

kaum bourgeois (kelas menengah ke atas) sehingga mereka tumbuh

menjadi kelas penguasaD dan (:) mendorong pencarian daerah baru

sehingga berkobarlah era penjelajahan samudera. -enaissance telah

melahirkan masyarakat yang lebih progresi dan wujud semangat inEuiri

sehingga membawa kepada akti=itas penjelajahan.

%.% Zaman "#dern ,18%5 "/

Faman modern sebenarnya sudah terintis mulai dari abad 1: M.

4etapi, indikator yang nyata terlihat jelas pada abad 16 M dan berlangsung

hingga abad 20 M (#urhanudin, 201/). erkembangan ilmu pengetahuan

pada "aman modern ditandai dengan dengan berbagai penemuan!

penemuan dalam bidang ilmiah (4im enyusun, 1556). #enua 'ropa pada

saat itu dipandang sebagai basis perkembangan ilmu pengetahuan.

Menurut Slamet %man Santoso (dalam 4im enyusun, 1556)

perkembangan ilmu pengetahuan pada "aman ini bersumber pada tiga hal

berikut7

a. ubungan antara kerajaan %slam di Semenanjung %beria dengan

negara!negara rancis. endeta yang berada di rancis banyak yang

bekajar di Spanyol, kemudian para pendeta tersebut yang menyebarkan

ilmu pengetahuan di lembaga pendidikan rancis.

b. danya perang Salib pada tahun 1100!1/00 yang menjadikan para

tentara 'ropa yang mengikuti peperangan tersebut menyadari

kemajuan negara!negara %slam sehingga mereka menyebarkan

pengetahuan yang diperoleh selama perang (pengalaman) di negara

masing!masing.



c. 9atuhnya %stambul pada tahun 13:/ yang menyebabkan para pendeta

atau sarjana mengungsi ke %talia atau negara lain di 'ropa dan menjadi

pionir perkembangan ilmu pengetahuan di 'ropa.

dapun beberapa tokoh yang berperan penting pada perkembangan

ilmu pada "aman modern adalah sebagai berikut.

1. Rene Desartes , 120481425 /

-ene escartes adalah tokoh yang dikenal sebagai bapak ilsaat

modern. %a juga terkenal sebagai seorang ahli ilmu pasti. enemuannya

yang terkenal pada ilmu pasti adalah sistem koordinat yang terdiri atas

2 garis lurus @ dan & dalam bidang datar. imana, garis @ letaknya

hori"ontal dan disebut aGis atau sumbu @, sedangkan garis & letaknya

tegak lurus pada sumbu @ . arena sistem tersebut didasarkan pada

dua garis lurus yang berpotongan tegak lurus, sistem koordinat ini

dinamakan orthogonal coordinate system. alam orthogonal

coordinate system setiap kedudukan titik dalam bidang dapat

diproyeksikan dengan garis!garis lurus pada sumbu G dan y.

alam bidang ilsaat, escartes mewariskan suatu metode

berpikir yang menjadi landasan berpikir dalam ilmu pengetahuan

modern. #erdasarkan pendapat 4oety erati (dalam 4im enyusun,

1556), langkah!langkah berpikir menurut esacartes adalah sebagai

berikut.

a) 4idak menerima apapun sebagai hal yang benar, kecuali kalau

diyakini sendirir bahwa itu memang benar,

b) Memilah!milah masalah menjadi bagian!bagian terkecil untuk

memudahkan penyelesaian masalah,

c) #erpikir runtut dengan memulai dari hal yang sederhana sedikit

demi sedikit untuk sampai pada hal yang paling rumit,

d) erincian yang lengkap dan pemeriksaan menyeluruh diperlukan

supaya tidak ada yang terlupakan.

%. Isaa Ne9t#n ,14)&81%/!

%saac <ewton adalah seorang ilmuwan yang terkenal pada

massanya yang sekaligus menjadi pemimpin pada sebuah tempat

pembuatan uang logam di erajaan %nggris. #eberapa penemuannya



dalam tiga bidang, yaitu teori gra=itasi, perhitungan kalkulus, dan

bidang optika. etiga bidang tersebut dapat diuraikan secara singkat

adalah sebagai berikut.

a) %eori &ravitasi

4eori gra=itasi merupakan perbincangan lanjutan mengenai

permasalahan pergerakan yang dirintis oleh 8alileo dan eppler.

8alileo mempelajari pergerakan pada suatu lintasan yang lurus,

sedangkan keppler mempelajari pergerakan pada lintasan tertutup

atau elips. #erdasarkan teori yang disampaikan oleh 8alileo dan

eppler, <ewton kemudian menyusun teori mengenai gra=itasi.

4eori ini menerangkan bahwa planet!planet tidak bergerak lurustetapi mengikuti lintasan elips akibat pengaruh gaya gra=itasi. 4eori

gra=itasi ini dapat menerangkan dasar dari semua lintasan planet

dan bulan, pengaruh pasang surutnya air laut, dan berbagai

peristiwa astronomi lainnya seperti penemuan!penemuan planet

baru di alam semesta.

b) 'erhitungan kalkulus (diferensialintegral) mengenai hubungan

antara dan *.

#ila @ bertambah, maka & akan bertambah pula menuruti suatu

ketentuan yang teratur. Suatu contoh misalnya ketika suatu benda

bergerak, maka panjang lintasan yang ditempuh benda bergantung

pada kecepatan dan waktu yang ditempuh oleh benda. erhitungan

kalkulus ini salah satunya digunakan untuk menghitung bermacam!

macam hubungan antara dua atau lebih banyak hal yang berubah

dan bersama dengan ketentuan yang teratur seperti kecepatan planet

yang berbeda!beda dalam mengelilingi matahari. al inimenemukan maGima dan minima suatu kur=a, bertambahnya luas

lingkaran bila terjadi sedikit perubahan radius.

c) Optik

?ptika atau mengenai cahaya jika cahaya matahari dilewatkan

sebuah prisma sehingga cahaya asli yang terlihat homogen menjadi

terbias antara merah sampai ungu menjadi pelangi (spektrum). #ila

cahaya pelangi tersebut dilewatkan menuju prisma lagi maka akan

terkumpul menjadi suatu cahaya homogen. engan demikian, dapat



dibuktikan bahwa cahaya tersebut terdiri atas komponen!komponen

yang terbentang antara merah dan ungu. enemuan ini berguna

untuk pembuatan teleskop tanpa lensa dengan menggunakan cermin

cekung yang berdasarkan pemantulan cahaya sehingga tidak terjadi

pembiasan.

&. harles Dar9in ,1:5081::%/

$harles arwin dikenal sebagai seorang penganut teori e=olusi

yang anatic. 4eori e=olusi yang dikembangkan olehnya didasarkan

pada pengamatan yang dilakukan pada ekspedisi di kapal .M.S.

#eagle yang berlayar di merika Selatan dan pulau!pulau di Cautan

asiik. arwin menyatakan bahwa perkembangan yang terjadi pada

mahluk di bumi karena seleksi alam. 4eorinya yang terkenal adalah

+truggle for life (perjuangan untuk hidup). %a berpendapat bahwa

perjuangan untuk hidup ini berlaku pada setiap kumpulan mahluk yang

sejenis. Meskipun mahluk tersebut memiliki jenis yang sama, tetapi

memiliki kelainan kecil yang berbeda!beda daya dalam menyesuaikan

dengan lingkungan. Mahluk hidup yang dapat menyesuaikan diri akan

memiliki peluang yang lebih besar untuk bertahan hidup lebih lama,

sedangkan yang tidak dapat menyesuaikan diri akan tersisihkan. ?leh

karena itu, mahluk hidup yang dapat bertahan tersebut merupakan yang

paling unggul ( survival of the fittest )

). 6.6. 'h#mps#n ,1:0/

enemuan 4hompson mengenai electron akhirnya meruntuhkan

pendapat mengenai pendapat bahwa atom adalah materi yang terkecil.

enemuan ini akhirnya membuka jalan bagi pengembangan Hisika

<uklir dengan ditemukannya bagian!bagian atom seperti electron,

proton, neutron, meson, dan lain!lain.

%.& Zaman $#ntemp#rer ,Abad %58 +ekarang/

Faman kontemporer adalah tahun!tahun terakhir yang kita jalani

hingga saat sekarang. Faman kontemporer memokuskan sorotannya pada



berbagai perkembangan terakhir yang terjadi. erkembangan ilmu di

"aman kontemporer berarti menggambarkan aplikasi ilmu dan teknologi

dalam berbagai sektor kehidupan manusia (nam, 2012).

ada "aman kontemporer ini, bidang isika menempati kedudukan

paling tinggi dan banyak dibicarakan oleh para ilsu. Menurut 4rout,

isika dipandang sebagai dasar ilmu pengetahuan yang subjek materinya

mengandung unsur!unsur undamental yang membentuk alam semesta. %a

juga menunjukkan bahwa secara historis hubungan antara isika dengan

ilsaat terlihat dalam dua cara (4im enyusun, 1556), yaitu7

1) iskusi ilosois mengenai metode!metode isika, dan dalam interaksi

antara pandangan substansial tentang isika, misalnya tentang materi,

kuasa, serta konsep ruang dan waktu.

2) jaran ilsaat tradisional yang menjawab enomena tantang materi,

kuasa, serta ruang dan waktu. engan demikian, sejak semula sudah

ada hubungan yang erat antara ilsaat dan isika.

Tokoh pada Zaman Kontemporer

Hisikawan yang termasyur pada abad @@ adalah lbert 'instein. %a

lahir pada tanggal 13 Maret 1I65 dan meninggal pada tanggal 1I pril

15::. %a menyatakan bahwa alam semesta itu tak berhingga besarnya dan

tak terbatas. kan tetapi, juga tidak berubah status totalitasnya atau

bersiat statis dari waktu ke waktu. 'instein percaya dengan kekekalan

materi yang berarti alam semesta bersiat kekal. engan kata lain, 'instein

tidak mengakui adanya penciptaan alam semesta. kan tetapi, pada tahun

1525 seorang isikawan yang bernama ubble yang menggunakan

teropong bintang terbesar di dunia melihat galaksi!galaksi di sekeliling

kita. 8alaksi!galaksi tersebut tampak menjauhi galaksi kita dengan

kelajuan yang sebanding dengan jaraknya dari bumi. ?bser=asi ini

menunjukkan bahwa alam semesta itu tidak statis, tetapi dinamis sehingga

meruntuhkan pendapat 'instein tentang teori kekekalan materi dan alam

semesta yang statis.

Menurutnya, jagad raya ternyata berekspansi. #erdasarkan perhitungan

mengenai perbandingan jarak dan kelajuan gerak masing!masing galaksi

yang teramati, para isikawan kontemporer (8amao, lpher, erman)

http://id.wikipedia.org/wiki/14_Maret

http://id.wikipedia.org/wiki/1879

http://id.wikipedia.org/wiki/18_April


http://id.wikipedia.org/wiki/14_Maret


http://id.wikipedia.org/wiki/18_April




menarik kesimpulan bahwa semua galaksi di jagad raya ini semula bersatu

padu dengan galaksi kita (#imasakti), kira!kira 1: milyar tahun yang lalu.

ada saat itu terjadi ledakan yang sangat dasyat yang melemparkan materi

ke seluruh jagad raya ke semua arah, kemudian membentuk bintang!

bintang dan galaksi. entuman besar (#ig #ang) terjadi ketika semua

materi kosmos terlempar dengan kecepatan sangat tinggi keluar dari

keberadaannya dalam =olume yang sangat kecil (#aiEuni dalam 4im

enyusun, 1556).

ada "aman kontemporer ini tidak hanya mengenai teori isika, teori

alam semesta juga ditandai penemuan berbagai teknologi canggih (4im

enyusun, 1556). 4eknologi komunikasi dan inormasi termasuk salah satu

mengalami kemajuan yang sangat pesat, mulai dari penemuan

kontemporer, berbagai satelit komunikasi, internet, dan lain sebagainya.

Manusia dewasa ini memiliki mobilitas yang sangat tinggi karena

pengaruh teknologi dan komunikasi. Selain itu, bidang ilmu lain juga

mengalami kemajuan yang pesat sehingga terjadi spesialisasi!spesialisasi

ilmu yang semakin tajam. %lmuwan kontemporer mengetahui hal sedikit,

tetapi secara mendalam. %lmu kedokteran semakin menajam dalam

spesialisasi dan sub spesialisasi. emikian bidang!bidang ilmu lain. Selain

kecenderungan ke arah spesialisasi, kecendrungan lain adalah sintesis

antara bidang ilmu satu dengan lainnya sehingga dihasilkannya bidang

ilmu baru, seperti bioteknologi, psikolinguistik, dan lain!lain.



BAB III

PENU'UP

&.1. +impulan

/.1.1 erkembangan ilmu pengetahuan pada "aman renaissance ditandai

dengan kebangkitan atau kebebasan manusia untuk berpikir yang

bebas dari dogma!dogma agama. 4okoh!tokoh yang terkenal pada

"aman renaissance, diantaranya -oger #acon, $opernicus, 4ycho

#rahe, 9ohannes eppler, 8alileo!8alilei, dan tokoh lainnya.

/.1.2 erkembangan ilmu pengetahuan pada "aman modern bersumber

pada tiga hal yaitu hubungan antara kerajaan %slam di Semenanjung

Ciberia dengan negara erancis, terjadinya erang Salib dari tahun

1100!1/00, dan jatuhnya %stambul ke tangan 4urki pada tahun

13:/. 4okoh!tokohnya yang terkenal, seperti -ene escartes, %saac

<ewton, $harles arwin, dan 9.9. 4hompson.

/.1./ ada "aman kontemporer tidak hanya mengenai teori isika, teori

alam semesta juga ditandai penemuan berbagai teknologi canggih.

4eknologi komunikasi dan inormasi termasuk salah satu

mengalami kemajuan yang sangat pesat selain itu, bidang ilmu lain

juga mengalami kemajuan pesat sehingga terjadi spesialisasi!

spesialisasi ilmu yang semakin tajam. 4okoh!tokohnya yang

terkenal yaitu 'instein, 8amao, lpher, erman, dan ilmuan

lainnya.

&.%. +aran

#erdasarkan simpulan di atas, maka saran yang dapat disampaikan

adalah sebagai berikut.3.2.1. embaca lebih memahami dan mengerti mengenai konsep

perkembangan ilmu pengetahuan pada "aman renaissance, modern,

dan kontemporer.

3.2.2. embaca khususnya tenaga pendidik ikut serta menjalankan

tanggungjawab dalam mengembangkan ilmu pengetahuan.



DA;'AR PU+'A$A

nam, M. 2012. Sejarah erkembangan %lmu engetahuan. alam

httpmaftuhtsa-uf.blogspot.com/0/0sejarah1perkembangan1ilmu1 pengetahuan.html . iakses pada tanggal 25 gustus 2013.

#urhanuddin, . 201/. Sejarah erkembangan %lmu ada Masa Modern. alam

httpafidburhanuddin.#ordpress.com/02/34sejarah1perkembangan1

ilmu1pada1masa1modern15 . iakses pada tanggal 25 gustus 2013.

Suwarsono, 2012. engantar Hilsaat %lmu. alam

http7JJblogjokosuwarsono.blogspot.comJ2012J05Jpengantar!ilsaat!

ilmu.html. iakses pada tanggal 25 gustus 2013.

4im enyusun Hakultas Hilsaat 8M. 1556. 6ilsafat 7lmu +ebagai Dasar

'engembangan 7lmu 'engetahuan. &ogyakarta7 %ntan ariwara.

http://maftuhtsaquf.blogspot.com/2012/01/sejarah-perkembangan-ilmu-pengetahuan.html


http://afidburhanuddin.wordpress.com/2013/09/24/sejarah-perkembangan-ilmu-pada-masa-modern-5/


http://blogjokosuwarsono.blogspot.com/2012/09/pengantar-filsafat-ilmu.html








BAB I-III.doc

Documents

Transcript of BAB I-III.doc