RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP KRISTEN YBPK SIDOREJOMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : VIII/ ITopik : Gerak Pada Makhluk Hidup dan BendaSub Topik : Gerak Pada Benda/ Hukum III NewtonAlokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan maenghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab peduli (toleransi,gotong

royong),santun,percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian yang tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ramah abtrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang

sama dlam sudut pandang /teori.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya

dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti; cermat; tekun; hati-

hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan

berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagi wujud

implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,serta

penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

4.1 melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup dan percobaan tentang

pengaruh gaya terhadap gerak

C. INDIKATOR

3.1.3 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi3.1.4 Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan udara ketika burung sedang

terbang3.1.5 Mengevaluasi penerapan Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari 3.1.6 Menganalisis penerapan Hukum III Newton pada atlet lompat tinggi

D. MATERI.

a. Materi Reguler

Hukum newton III : Menjelaskan tentang gaya aksi reaksi pada dua benda ketika benda pertama

mengerjakan gaya (F aksi) ke benda kedua maka benda kedua tersebut akan memberikan gaya

(Freaksi) yang sama besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau Faksi=-Freaksi

A.I.Hukum III Newton

Pernahkah kamu berpikir, bagaimana sebuah roket dapat meluncur ke angkasa? Roket yang terdorong ke atas diakibatkan oleh semburan gas ke bawah (Lihatlah Gambar1.32)! Semakin kuat semburan gas kebawah, roket akan

semakin cepat terdorong ke atas. Berdasarkan fakta tersebut, tahukah kamu, apa yang sebenarnya terjadi pada roket yang sedang diluncurkan? Gaya-gaya apa saja yang mempengaruhi gerak roket tersebut? Apakah gaya-gaya pada gerak roket saatpertama kali diluncurkan sama seperti gaya-gaya roket saat sudah lepas dari landasannya? Untuk memahami secaradetail gerak roket tersebut, diskusikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

Masih ingatkah kamu dengan peristiwa burung terbang yang dijelaskan diawal bab ini? Gerak burung terbang dapat dijelaskan dengan menggunakan hukum III Newton. Burung mengepakkan sayap ke belakang untuk memberikan gaya aksi ke udara. Udara yang massanya jauh lebih besar daripada burung, memberi gaya reaksi yang nilainya sama besar dengan gaya aksi namun berlawanan arah, sehingga mengakibatkan burung dapat melaju kencang kedepan. Lalu bagaimana gerakan burung di tempat yang hampa udara? Coba pikirkan apa yang akan terjadi pada burung, diskusikan dengan temanmu!Jelaskan penerapan Hukum Newton pada kegiatan olahraga seperti golf, senam lantai!

Kesimpulan : Hukum III Newton menjelaskan tentang gaya aksi reaksi pada dua benda. Ketika benda pertama mengerjakan gaya

(F aksi) ke benda kedua, maka benda kedua tersebut akan memberikan gaya ( yang sama besar ke benda

pertama namun berlawanan arah atau .

E. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Pembelajaran

Sintak Discovery Learning

DeskripsiAlokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti**)

Stimulation(Stimulasi/Pemberian rangsangan)

Problem Statemant(Identifikasi masalah)

Observasi

Data Colecction(Pengumpulan data)

Data processing(Pengolahan data)Verification(Pembuktian)

Generalization (Menarik kesimpulan)

- Menyiapkan peserta didik untuk belajar

- Guru melakukan pemusatan perhatian : Guru memperlihatkan gambar

roket yang diluncurkan, siswa mengamati tayangan tersebut.

Guru memancing peserta didik agar mengajukan pertanyaan yang berkitan dengan gambar

- Guru Mendemonstrasikan Peristiwa Hukum III Newton

- Guru melakukan apresepsi sesuai dengan demonstrasi yang dilakukan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi

- Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu pengamatan peristiwa sehari-hari yang menggunakan prinsip Hukum III Newton

- Membagi peserta didik menjadi 6 kelompok

- Guru membimbing peserta didik untuk melakukan percobaan Hk. III Newton secara berkelompok

- Peserta didik mencatat hasil pengamatan pada tabel

- Diskusi kelompok tentang penerapan Hukum III Newton

- Mengolah dan menganalisis data dari setiap pengamatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS

- Presentasi hasil pengamatan- Diskusi Prinsip-prinsip Hukum III

Newton berdasarkan hasil data dan mencocokkan dengan konsep pada buku sumber

- Membuat kesimpulan tentang Prinsip-prinsip Hukum III Newton.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok

20 Menit

80 Menit

Kegiatan Penutup

Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan)

20 Menit

kepada kelompok yang berkinerja baik

Siswa menjawab kuis tentang prinsip Hukum III Newton.

2. Pemberian tugas untuk mempelajari pemanfaatan Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari.

E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR1. Media

Gambar Hewan

2. Sumber Belajar

a. Buku IPA SMP kelas VIII Semester 1, Kemendikbud RI 2014

b. Internet

c. LKS gerak pada tumbuhan

F. PENILAIAN1. Jenis dan Bentuk Instrumen terlampir

Mengetahui Pare,

Kepala Sekolah Guru Mapel

CHRISTIN SETIARINI,S.Pd Dra. TITIS SOENARJANI

NIP.

1. Instrumen penilaiana. Lembar Pengamatan Sikap

1. Lembar Pengamatan Sikap/Perilaku pada saat diskusi

NoNama

Peserta Didik

Kerja Sama

SantunTolera

nProaktif Bijaksana

Jumlah Skor

1

2

2. Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai

Rubrik

1. Menunjukkan rasa ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan hati-hati

3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan

2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu…

Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan

Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan

Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut :

PREDIKAT NILAISangat Baik ( SB) 80 ≤ AB ≤ 100Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69Kurang (K) <60

3. Lembar pengamatan ketrampilan Praktikum

Penilaian ketrampilan LK. 1

No. Ketrampilan yang dinilai Skor Rubrik

1. Cara menggunakan alat 3 Sesuai petunjuk di LK

Dengan hati hati

2 Ada dua aspek yang benar

1 Ada satu aspek yang benar

2. Cara melepaskan balon 3 Ketepatan mulai melepaskan dan mengamati

akhir gerakan.

Dengan teliti

2 Ada dua aspek yang benar

1 Ada satu aspek yang benar

3. Cara membandingkan

percepatan balon

3 Membandingkan percepatan balon dengan

teliti

2 Ada dua aspek yang benar

1 Ada satu aspek yang benar

3. Instrumen soal Pengetahuan

Soal Uraian

1. pada peristiwa roket meluncur gaya aksi dan reaksi mana yang terjadi!2.

Dari kedua contoh diatas gambarkan gaya reaksinya !

3. Mengapa burung bisa terbang ? bagaimana proses terjadinya burung bisa terbang?4. Bagaimana proses terjadinya Hukum III Newton pada atlet senam lantai ?

Kunci Jawaban :1. Gaya aksinya adalah roket mengeluarkan gas dan gaya reaksinya roket terdorong ke atas, sehingga Semakin

kuat semburan gas kebawah, roket akan semakin cepat terdorong ke atas1.

Barket menekan balon menekan udaraKe bawah

2. Burung mengepakkan sayap ke belakang untuk memberikan gaya aksi ke udara. Udara yang massanya jauh lebih besar daripada burung, memberi gaya reaksi yang nilainya sama besar dengan gaya aksi namun berlawanan arah, sehingga mengakibatkan burung dapat melaju kencang kedepan

3. Senam lantai dimana pesenam memberikan gaya ke lantai, sedangkan lantai meberikan gaya ke pesenam yang arahnya berlawanan.

No.

Uraian Skor

1. Jika penjelasan benar 20

2. Jika jawaban benar dan lengkap 30

3. Jika penjelasan benar 20

4. Jika jawaban benar dan lengkap 30

Total 100

a b

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Hukum III Newton

A. Tujuan : Membuktikan gaya aksi reaksi suatu benda

B. Alat dan bahan:

Charta, kertas, Bolpoint

C. Langkah Kerja

Perhatikan contoh-contoh pada gambar a - g disajikan pasangan gaya aksi–reaksi yang ditunjukkan dengan menggunakan anak panah (vektor gaya) dan keterangan gaya aksi-reaksi yang bekerja pada benda dituliskan masing–masing di bawah gambar. Tugasmu adalah menggambarkan anak panah untuk gaya reaksi dan menuliskan keterangan gaya reaksi yang bekerja, kemudian pada benda b sampai dengan g, dan menggambar 1 tambahan pada poin h.

D. Hasil Pengamatan