BAB 18BELAJAR DARI SIMULASI

(disusun untuk memenuhi tugas perkuliahan Teori Belajar dan Pembelajaran dan dipresentasikan pada hari

Senin, 21 April 2014)

OlehCHAYA PEBIYANA06032681318062

Dosen Pengampu :1. Prof. Chuzaimah D.Diem, MLS.Ed.D2. Dr. Riswan Jaenuddin, M.Pd.

PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKANFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA2014

BELAJAR DARI SIMULASI

Pendahuluan Rumusan Masalah

Pembahasan Kesimpulan

Pendahuluan

Simulasi dapat diartikan cara penyajian pengalaman belajar dengan menggunakan situasi tiruan untuk memahami tentang konsep, prinsip, atau keterampilan tertentu. Pembelajaran pada dasarnya merupakan suatu interaksi positif antara pendidik dan peserta didik dan antara peserta didik dengan peserta didik lainnya. 

Rumusan Masalah

1. Bagaimana orientasi model belajar dari simulasi?

2. Bagaimana model pengajaran dari simulasi?

3. Bagaimana penerapan belajar dari simulasi?

4. Apa dampak instruksional dan pengiring dari dimulasi?

PEMBAHASAN

orientasi model belajar dari simulasi

model pengajaran dari simulasi

penerapan belajar dari simulasi

dampak instruksional dan pengiring dari dimulasi

orientasi model belajar dari simulasi

Simulasi berasal dari kata simulate yang artinya berpura-pura atau berbuat seakan-akan. Sebagai metode mengajar, simulasi dapat diartikan cara penyajian pengalaman belajar dengan menggunakan situasi tiruan untuk memahami tentang konsep, prinsip, atau keterampilan tertentu.

model pengajaran dari simulasi

Model simulasi memiliki empat tahap: yakni orientasi, latihan partisipan, simulasi itu sendiri, dan wawancara.Struktur

Sistem sosial lingkungan pembelajaran dengan interaksi kooperatif menyenangkan dan penuh dengan kerja sama

Guru berperilaku yang supportif yang ber tugas untuk menyajikan, lalu memfasilitasi pemahaman dan penafsiran tentang aturan dalam aktivitas simulasi.

Peran/Tugas Guru

Sistem Pendukung

Ada banyak sumber dalam hal ini. Misalkan saja, Social Science Education Consortium Data Book yang menyajikan lebih dari lima puluh simulasi yang cocok digunakan dalam studi sosial. Secara reguler, simulasi-simulasi di-review dalam Jurnal Social Education.

Penerapan belajar dari simulasi

Simulasi bisa menstimulasi pembelajaran mengenai (1) kompetisi; (2), kerjasama; (3)

empati; (4) sistem sosial; (5) konsep; (6) skill; . (7)

kemanjuran (8).menjalani hukuman; (9) peran

kesempatan/peluang; (10) kemampuan untuk berpikir kritis (menguji strategi altematif dan mengantisipasi hal-hal lain) dan membuat keputusan (Nesbitt, 1971: 35-53)

Dampak instruksional dan pengiring dari simulasi

Responsif pada Umpan Balik Sensitif pada Hubungan Sebab-Pengaruh

Kepercayaan diri sebagai PembelajarPengetahuan Kurikulum dan Skil-SkilKepastian pengajaran-Diri

INSTRUKSIONAL

Model Simulasi

PENGIRING

Kemandirian sebagai Pembelajar

KESIMPULAN1. pembelajaran dipahami untuk bisa

ditentukan oleh masing-masing individu secra alamiah

2. Simulator adalah alat dan perangkat latihan yang merepresentasikan realitas

3. Guru memiliki peran yang cukup penting dalam simulasi

4. Dalam model simulasi memiliki empat tahap: yakni orientasi, latihan partisipan, simulasi itu sendiri, dan wawancara.

5. Penerapan belajar dari simulasi bisa menstimulasi pembelajaran untuk membuat keputusan

DAFTAR PUSTAKAJoyce, B., Weil, M., dan Calhoun, E. (2009). Models of Teaching (8thed). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.http://id.wikipedia.org/wiki/simulasi