BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku...

67
13 BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosfer Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mendeskripsikan pengertian fenomena biosfer Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu - Mengungkapkan kembali pengertian fenomena biosfer Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif, B. Materi Pembelajaran - Pengertian biosfer - Fenomena biosfer C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menjelaskan pengertian fenomena biosfer Mengungkapkan kembali fenomena biosfer dari bahan berbagai referensi Secara berkelompok, mendiskusikan faktor- faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna, kemudian presentasi Siswa dapat Carilah pengertian biosfer dari situs internet! Diskusikanlah faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Transcript of BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku...

Page 1: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

13

BAB 1. BIOSFERRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosferIndikator Pencapaian Kompetensi: - Mendeskripsikan pengertian fenomena biosferAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Mengungkapkan kembali pengertian fenomena biosfer

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Pengertian biosfer- Fenomena biosfer

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, life skills, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan pengertianfenomena biosfer

Mengungkapkankembali fenomenabiosfer dari bahanberbagai referensi

Secara berkelompok,mendiskusikan faktor-faktor yangberpengaruh terhadapkeberadaan flora danfauna, kemudianpresentasi

Siswa dapat Carilahpengertian biosfer dari situsinternet!

Diskusikanlah faktor-faktoryang berpengaruh terhadapkeberadaan flora dan fauna

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Page 2: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

14

Memberi salam dan mengabsen

Apersepsi materi2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan pengertian biosfer dan fenomenanya secara garis besar denganmenggunakan gambar (hal 3-4). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Penugasan secara individu, siswa mencari pengertian biosfer dari berbagai pakar darisitus internet. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa membuat karangan secara individu mengenai hasil temuan dari situs internetdengan mencantumkan sumbernya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contohpandangan tokoh mengenai pengertian biosfer di buku sumber (hal 3-4). (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurangdimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

Penugasan secara kelompok, membuat makalah tentang faktor-faktor yangberpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna. Pada pertemuan berikutnya, setiapkelompok mempresentasikan makalahnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar mengenai fenomena biosfer- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. Penilaian- Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian biosfer dari situs internet.

Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Page 3: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

15

Rubrik Penilaian Karangan

Aspek yang dinilaiNilai

kualitatifNilai

kuantitatifDeskripsi(Alasan)

Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yangbaikIsi menunjukkan penjelasan darikutipan/pendapat tokoh

Isi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan akhirterhadap kutipan/pendapat tokoh

Penutup disajikan dengan bahasa yangbaik

Nilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 4: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosferIndikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap

keberadaan flora dan faunaAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Mengidentifikasikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi PembelajaranFaktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna- Faktor lingkungan- Faktor sejarah geologi

C. Metode PembelajaranDiskusi, tanya jawab, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan pengertianfenomena biosfer

Secara berkelompok,mendiskusikan faktor-faktor yangberpengaruh terhadapkeberadaan flora danfauna, kemudianpresentasi

Siswa dapat Diskusikanlahfaktor-faktor yangberpengaruh terhadapkeberadaan flora dan fauna

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen

Page 5: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

17

Siswa mengumpulkan karangan tentang pengertian biosfer dari situs internet danmakalah kelompok, kemudian guru memilih dua makalah terbaik untukdipresentasikan oleh masing-masing kelompok.

Apersepsi materi2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa mempresentasikan makalah kelompok mengenai faktor-faktor yang berpengaruhterhadap keberadaan flora dan fauna.Kelompok lain diminta menanggapi. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa mendiskusikan mengenai faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaanflora dan fauna. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama membuat kesimpulan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Penugasan: siswa secara kelompok mengumpulkan CD mengenai flora dan fauna dimuka bumi. CD tersebut akan ditonton pada pertemuan berikutnya. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. PenilaianJenis tagihan :Unjuk kerjaBentuk tagihan :DiskusiBahan diskusi :Diskusikanlah faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan floradan fauna!

Page 6: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

18

Rubrik Penilaian MakalahAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai

kuantitatifDeskripsi(Alasan)

Pengantar menunjukkan isi

Pengantar disajikan denganbahasa yang baik

Isi menunjukkan penjelasan darimasalah yang dibahas

Isi disajikan dengan bahasa yangbaik

Penutup memberi kesimpulanakhir terhadap materi

Penutup disajikan dengan bahasayang baik

Nilai rata-rata

Komentar

Rubrik Penilaian Diskusi KelompokHari/Tanggal : ……………………………………………………..Topik diskusi/debat : ……………………………………………………..Nama Siswa : .................................................................................

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah

Kemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalah

Kerja sama dalam kelompokPartisipasi dalam diskusiKemampuan mengemukakan pendapat danmenghargai pendapat orang lain

Kemampuan penggunaan bahasa yang baikdalam diskusi

Nilai rata-rataKomentar

Page 7: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

19

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 8: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan faunaIndikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi sebaran flora dan fauna di permukaan bumiAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menganalisis persebaran flora dan fauna di muka bumi

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Persebaran flora- Persebaran fauna

C. Metode PembelajaranCD pembelajaran, tanya jawab, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis sebaran floradan fauna

Menonton VCDtentang flora dan faunadi muka bumi

Siswa dapat membuatlkanringkasannya secaraberkelompok!

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketiga1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen.

Siswa mengumpulkan CD tentang flora dan fauna, dan memilih CD yang terbaik untukditonton.

Apersepsi materi.2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Page 9: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

21

Menonton film mengenai flora dan fauna di muka bumi. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Secara kelompok, siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi filmdengan mencantumkan judul film dan pembuatnya. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Penugasan: siswa secara kelompok membuat peta persebaran flora dan fauna di mukabumi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- VCD tentang flora dan fauna- Internet- OHP / Slide Proyektor

F. Penilaian- Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang persebaran flora dan fauna

di muka bumi.Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Page 10: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

22

Rubrik Penilaian Karangan

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yangbaik

Isi menunjukkan penjelasan dari isi filmIsi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan akhirterhadap isi filmPenutup disajikan dengan bahasa yangbaik

Nilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 11: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan faunaIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan persebaran flora dan fauna di permukaan bumiAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menjelaskan persebaran flora dan fauna di permukaan bumi

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Sebaran flora dan fauna

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis sebaran floradan fauna

Mengamati petasebaran flora dan faunadi permukaan bumi

Siswa dapat Diskusikanlahpersebaran flora dan faunadi muka bumi!

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Keempat1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

Siswa mengumpulkan tugas membuat peta sebaran flora dan fauna di muka bumi.

Page 12: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

24

2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan persebaran flora dan fauna di muka bumi secara garis besar (hal. 5 -16). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa mengamati peta persebaran flora dan fauna di muka bumi, kemudian membuatcatatan analisisnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Tanya jawab tentang persebaran flora dan fauna di muka bumi. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Secara individu, siswa mengerjakan Uji Penguasaan Materi pada buku sumber (hal. 10dan 17) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Bersama-sama menarik kesimpulan materi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

Penugasan: siswa secara berkelompok membuat peta sebaran flora dan fauna diIndonesia (Aktivitas hal.21) dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Peta persebaran flora dan fauna- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. PenilaianJenis tagihan : Unjuk kerjaBentuk tagihan : Pengamatan dan DiskusiBahan diskusi : Persebaran flora dan fauna di muka bumi

Lembar Penilaian Pengamatan dan DiskusiHari/Tanggal : …………………………………………………….Topik Pengamatan : …………………………………………………….

Page 13: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

25

No Aspek yang dinilai Nama Kelompok/Nama siswa

NilaiKualitatif

NilaiKuantitatif

Penilaian kelompok1. Menyelesaikan tugas kelompok

dengan baik

2. Kerjasama kelompok3. Hasil tugas

4. Penggunaan bahasa yang baikJumlah Nilai KelompokPenilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan2. Berani menjawab pertanyaan3. Inisiatif4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 14: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan faunaIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia

- Menjelaskan hubungan sebaran flora dan fauna dengankondisi fisik

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Mengidentifikasikan persebaran flora dan fauna di Indonesia- Menjelaskan hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisiknya

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Flora dan fauna di Indonesia- Kondisi lingkungan yang memengaruhinya

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis sebaran floradan fauna

Mengamati petapersebaran flora danfauna di Indonesia

Secara kelompok,mendeskripsikanhubungan sebaran floradan fauna dengankondisi fisiklingkungannya

Siswa dapat membuatkanpeta persebaran flora dandan fauna yang ada diIndonesia

Diskusikanlah hubungansebaran flora dan faunadengan kondisi fisiklingkungannya!

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kelima1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Page 15: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

27

Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

Siswa mengumpulkan tugas membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia.2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia secara garis besar (hal. 17- 20). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa mengamati peta persebaran flora dan fauna di Indonesia, kemudian membuatcatatan analisisnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Tanya jawab tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Mendiskusikan secara kelompok hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisifisik lingkungannya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Secara individu, siswa mengerjakan Uji Penguasaan Materi pada buku sumber (hal. 10dan 17) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Peta persebaran flora dan fauna di Indonesia- OHP / Slide Proyektor- Gambar fenomena geosfer- Internet

F. PenilaianJenis tagihan : Unjuk kerjaBentuk tagihan : Pengamatan dan DiskusiBahan diskusi : Hubungan sebaran flora dan fauna dengan kondisi fisik lingkungannya

Page 16: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

28

Lembar Penilaian Pengamatan dan DiskusiHari/Tanggal : …………………………………………………….Topik Pengamatan : …………………………………………………….

No Aspek yang dinilai Nama Kelompok/Nama siswa

NilaiKualitatif

NilaiKuantitatif

Penilaian kelompok1. Menyelesaikan tugas kelompok

dengan baik

2. Kerjasama kelompok3. Hasil tugas4. Penggunaan bahasa yang baik

Jumlah Nilai KelompokPenilaian Individu Siswa1. Partisipasi dalam kegiatan

2. Berani menjawab pertanyaan3. Inisiatif4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 17: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis sebaran flora dan faunaIndikator Pencapaian Kompetensi: - Membuat laporan tentang dampak kerusakan flora dan fauna

terhadap kehidupanAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Mengidentifikasi kerusakan flora dan fauna- Mengidentifikasi dampak kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi PembelajaranA. Kerusakan flora dan faunaB. Dmapak kerusakan flora dan fauna

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, life skills, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis sebaran floradan fauna

Mengkaji dampakkerusakan flora danfauna terhadapkehidupan dariberbagai referensi

Siswa dapat menyarikandata mengenai kerusakancagar alam atau suakamargasatwa dari situsinternet atau media lainnya!

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Keenam1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

Guru menanyakan tentang kondisi keberadaan flora dan fauna di dunia2. Kegiatan Inti: 30 menit

Eksplorasi

Page 18: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

30

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan kerusakan flora dan fauna serta dampaknya terhadap kehidupansecara garis besar (hal. 21 - 23). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Penugasan secara individu, siswa menggali informasi tentang kerusakan cagar alamatau suaka margasatwa di Indonesia dari berbagai situs internet dan media lainnya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa membuat karangan secara berkelompok mengenai hasil temuan dari situsinternet dengan mencantumkan sumbernya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan media lainnya. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Mendiskusikan secara berkelompok tentang dampak yang ditimbulkan akibatkerusakan cagar alam atau suaka margasatwa dan usaha untuk mengatasinya (Aktivitashal.24). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yangkurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Penugasan: siswa mengerjakan soal evaluasi mengenai Biosfer (hal.26 – 28) (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- OHP / Slide Proyektor- Gambar tentang kerusakan flora dan fauna- Internet

F. PenilaianPenilaian tertulis- Soal evaluasi pada buku sumber.

Penilaian Performance/SikapJenis tagihan : Portofolio

Page 19: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

31

Bentuk tagihan : Laporan hasil diskusiBahan diskusi : Bagaimana dampak yang ditimbulkan akibat kerusakan cagar atau suakamargasatwa di Indonesia dan usaha untuk mengatasinya?

Rubrik Penilaian Diskusi KelompokHari/Tanggal : ……………………………………………………..Topik diskusi/debat : ……………………………………………………..Nama Siswa : .................................................................................

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

NilaiKuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah

Kemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalah

Kerja sama dalam kelompokPartisipasi dalam diskusiKemampuan mengemukakan pendapatdan menghargai pendapat orang lainKemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam diskusi

Nilai rata-rataKomentar

Page 20: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

32

Rubrik Penilaian Karangan

Aspek yang dinilaiNilai

kualitatifNilai

kuantitatifDeskripsi(Alasan)

Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yangbaik

Isi menunjukkan penjelasan darikutipan/pendapat tokohIsi disajikan dengan bahasa yang baik

Penutup memberi kesimpulan akhirterhadap kutipan/pendapat tokohPenutup disajikan dengan bahasa yangbaikNilai rata-rata

Komentar

Kriteria Penilaian:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Kunci JawabanI. Pilihan Ganda

1. d2. a3. b4. c5. c6. d7. c8. a9. b10. b

Page 21: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

33

II. Essai1. Persebaran flora dan fauna di muka bumi dipengaruhi dua faktor, yaitu faktor lingkungan

dan faktor sejarah geologi. Faktor lingkungan merupakan faktor yang sangat menentukanterjadinya variasi jenis flora dan fauna yang ada di muka bumi. Berdasarkan sifatnya, faktorlingkungan dibedakan menjadi dua, yaitu lingkungan abiotik (relief, iklim, tanah, dan air)dan lingkungan biotik Lingkungan dengan kondisi tertentu akan menentukan jenis flora danfauna yang ada di wilayah tersebut. Faktor sejarah geologi juga turut memengaruhi variasipersebaran flora dan fauna di muka bumi. Pergeseran benua yang terjadi pada masamesozoikum menyebabkan terjadinya perubahan lingkukngan. Pada akhirnya perubahanlingkungan ini akan memengaruhi variasi persebaran flora dan fauna di permukaan bumi.Biosfer yang dapat beradaptasi dengan lingkungan yang baru akan bertahan, sedangkanyang tidak dapat bertahan akan musnah.

2. Hutan lindung adalah kawasan yang bertujuan untuk melindungi tata air dan tanah padakawasan tersebut dan sekitarnya, sedangkan hutan suaka margasatwa adalah suatu kawasanyang bertujuan untuk menjaga kelangsungan hidup fauna jenis tertentu agar tidak punah.

3. Pembagian wilayah fauna di daratan,yaitu sebagai berikut.

Fauna Australian, meliputi wilayah Australia, Selandia Baru, Papua, Maluku, dan pulau-pulau sekitarnya. Contohnya: kangguru, kiwi, burung cendrawasih, kura-kura, buaya,katak, trenggiling, koala, tikus, kelelawar, kelinci, burung kasuari, dan landak pemakansemut.

Fauna Oriental, meliputi wilayah Asia Selatan dan Tenggara serta pulau-pulausekitarnya. Contohnya: berbagai jenis mamalia, seperti harimau, badak bercula satu,gajah, siamang, orang utan, kera, tapir, antelop, menjangan, dan babi rusa.

Fauna Neartik, meliputi wilayah Amerika Utara dan Greenlad. Contohnya: ayam kalkun,bison, muskox, caribau, dan kambing gunung.

Fauna Paleartik, meliputi Eurasia mulai dari daerah dekat Kutub Utara sampaiPegunungan Himalaya, mulai dari Inggris sampai Jepang. Contohnya: bison, kucingkutub, tikus air, rusa kutub, keledai liar, kambing marcopolo, beruang kutub, dan landak.

Fauna Neotropik, meliputi Meksiko Selatan, Amerika Tengah, dan Amerika Selatan.Contohnya: trenggiling, menjangan, babi, antelop, kuda, tapir, dan kera hidung merah.

Fauna Ethiopian, meliputi wilayah Afrika sebelah selatan, Gurun Sahara, Madagaskar,dan Jazirah Arab Selatan. Contohnya: zebra, okapi, jerapah, antelop, unta, badak Afrika,berbagai jenis kera (gorila, lemur, babon, dan simpanse), singa, dan gajah (hampir samadengan fauna Oriental).

4. Taman nasional dibedakan menjadi empat wilayah, yaitu sebagai berikut.

Wilayah inti (sanctuary zone), berbentuk cagar alam dan suaka margasatwa untukmelindungi flora dan fauna di dalamnya dari kepunahan.

Wilayah rimba (wilderness zone), berfungsi untuk melindungi sumber daya di dalamnya.

Wilayah pengembangan (development zone), berfungsi untuk pelestarian danpemanfaatan sumber daya di dalamnya.

Wilayah penyangga (buffer zone), berfungsi untuk pengembangan dan pengurangantekanan kerusakan dari wilayah luar.

5. Dampak yang ditimbulkan dari pemanfaatan lingkungan yang tidak terkendali terhadapflora dan fauna, antara lain pencemaran baik air, udara, dan tanah serta kepunahan flora danfauna.

III. Soal Terapan

Page 22: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

34

1. Tanaman tersebut termasuk ke dalam tanaman endemik, namanya bunga Rafflesia.Walaupun masih dalam satu iklim yang sama namun keadaan tanah, meliputi tekstur,struktur, dan jenis tanah yang berbeda antara satu wilayah dengan wilayah yang lain diIndonesia menyebabkan tanaman tersebut hanya terdapat di sana.

2. Hutan lindung, karena bentuk konservasi ini didirikan untuk melindungi tata air dan tanahpada suatu kawasan.

3. Jawaban disesuaikan dengan kawasan tempat tinggal siswa.

IV. Skala SikapRubrik Penilaian Skala Sikap

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Pemahaman tentang materi

Kemampuan melakukan analisis ataspernyataan/kutipan tersebutSikap terhadap pernyataan/kutipantersebutAlasan terhadap sikap ataspernyataan/kutipan tersebut

Kemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam analisis

Nilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 23: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

35

BAB 2 ANTROPOSFERRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposferIndikator Pencapaian Kompetensi : - Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan

jenis kelamin- Mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RT- Mengelompokkan data kependudukan berdasarkan umur

dan jenis kelamin- Menghitung sex ratio dan dependency ratio

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin- Mengelompokkan data kependudukan berdasarkan umur dan jenis kelamin- Menghitung sex ratio dan dependency ratio

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi PembelajaranA. Komposisi penduduk

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, life skills, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis sebaran floradan fauna

Secara individu, siswamencatat danmengumpulkan datakependudukan dari RTmasing-masing

Mengelompokkandata kepndudukkan (4RT), berdasarkankelompok umur dan

Siswa dapat Catatlah dankumpulkan datakependudukan dari RTmasing-masing!

Kelompokkan datakependudukkan yangdiperoleh dari 4 RTberdasarkan umur dan jeniskelamin!

Page 24: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

36

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

jenis kelamin

Secara kelompok,menghitung sex ratiodan dependency ratio

Hitunglah sex ratio dandependency ratioberdasarkan datakependudukan yang telahdiperoleh!

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketujuh1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Guru menyapa siswa dan mengabsen.

Apersepsi materi.2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan secara garis besar tentang komposisi penduduk (hal.31 - 36). (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa secara individu mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RTmasing-masing. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Secara kelompok, mengelompokkannya data kependudukan dari 4 RT berdasarkankelompok umur dan jenis kelamin. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Tanya jawab berdasarkan hasil pencatatan, pengumpulan, dan pengelompokkan datakependudukan dari RT. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Penugasan secara kelompok, siswa menghitung sex ratio dan dependency ratioberdasarkan data kependudukan yang diperolehnya. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Page 25: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

37

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Data Monografi Kelurahan- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. PenilaianPenilaian Performance/Sikap- Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik PenilaianHari/Tanggal : ……………………………………………………..Topik diskusi/debat : ……………………………………………………..Nama Siswa : .................................................................................

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah

Kemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalah

Kerja sama dalam kelompokPartisipasi dalam tanya jawabKemampuan mengemukakan pendapatdan menghargai pendapat orang lain

Kemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam tanya jawab

Nilai rata-rataKomentar

Keterangan:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 26: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposferIndikator Pencapaian Kompetensi : -Mengidentifikasi tinggi rendahnya kualitas penduduk

berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatanAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Mengidentifikasi kualitas penduduk berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Kualitas penduduk

Tingkat pendidikan

Tingkat kesehatan

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, life skills, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis sebaran floradan fauna

Secara individu,mengidentifikasi tinggirendahnya kualitaspenduduk berdasartingkat pendidikan dankesehatan dari hasilpencatatan data dilapangan

Siswa dapat Uraikanlahkualitas pendudukberdasarkan tingkatpendidikan dan kesehatandari hasil pencatatan data diRT masing-masing!

Page 27: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

39

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kedelapan1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

Guru menanyakan tentang keadaan penduduk di lingkungan sekitar2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan kualitas penduduk dari ciri-ciri sosial (hal.37 - 38). (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Penugasan secara individu, siswa mencari data kependudukan berdasarkan tingkatpendidikan dan kesehatan dari dinas kependudukan. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa membuat karangan dari hasil temuan mengenai data kependudukan berdasarkantingkat pendidikan dan kesehatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Tanya-jawab berdasarkan hasil pengidentifikasian kualitas penduduk berdasarkantingkat pendidikan dan kesehatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Penugasan: siswa secara mandiri mengerjakan Uji Penguasaan Materi (hal.39) (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Data Monografi Kelurahan- OHP / Slide Proyektor- Internet

Page 28: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

40

F. Penilaian- Penilaian untuk tugas karangan mengidentifikasi tinggi rendahnya kualitas penduduk

berdasarkan tingkat pendidikan dan kesehatan.Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik Penilaian KaranganAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai

kuantitatifDeskripsi(Alasan)

Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yangbaik

Isi menunjukkan penjelasan darikutipan/pendapat tokoh

Isi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan akhirterhadap kutipan/pendapat tokoh

Penutup disajikan dengan bahasa yangbaik

Nilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 29: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.4. Menganalisis aspek kependudukanIndikator Pencapaian Kompetensi : - Menghitung tingkat kelahiran pendudukAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menjelaskan tingkat kelahiran penduduk- Menghitung tingkat kelahiran penduduk

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi PembelajaranA. Kelahiran penduduk (Natalitas)

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, life skills, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis aspekkependudukan

Menghitung tingkatkelahiran pendudukdari data hasilpencatatan di lapangan.

Siswa dapat Hitunglahangka kelahiran diwilayahmu!

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesembilan1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

Membahas secara bersama-sama jawaban Uji Penguasaan Materi hal.392. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk secara garisbesar (hal.39-40). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Page 30: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

42

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Penugasan: siswa secara individu mencatat angka kelahiran penduduk di wilayahnyamasing-masing. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa menghitung tingkat kelahiran penduduk dari data yang didapatkan di lapangan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Tanya-jawab mengenai hasil perhitungan siswa disertai penjelasan dari guru. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Data Monografi Penduduk- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. PenilaianPenilaian Performance/Sikap- Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini.

Page 31: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

43

Rubrik PenilaianHari/Tanggal : ……………………………………………………..Topik masalah : ……………………………………………………..Nama Siswa : .................................................................................

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah

Kemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalah

Partisipasi dalam tanya jawabKemampuan mengemukakan pendapatdan menghargai pendapat orang lain

Kemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam tanya jawab

Nilai rata-rataKomentar

Keterangan:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 32: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

44

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.4. Menganalisis aspek kependudukanIndikator Pencapaian Kompetensi :- Menghitung tingkat kematian penduduk

- Mendeskripsikan sejarah pembentukan muka bumiAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menjelaskan tingkat kematian penduduk- Menghitung tingkat kematian penduduk

B. Materi Pembelajaran- Kematian penduduk (Mortalitas)

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, life skills, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis aspekkependudukan

Menghitung tingkatkematian pendudukdari data hasilpencatatan di lapangan

Siswa dapat Hitunglahangka kematian diwilayahmu!

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesepuluh1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi2. Kegiatan Inti: 35 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan pengertian tingkat kematian penduduk secara garis besar (hal.40).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Page 33: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

45

Penugasan: siswa secara individu mencatat angka kematian penduduk di wilayahnyamasing-masing. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa menghitung tingkat kematian penduduk dari data yang didapatkan di lapangan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Tanya-jawab mengenai hasil perhitungan siswa disertai penjelasan dari guru.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 5 menit

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yangkurang dimengerti (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Data Monografi Penduduk- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. PenilaianPenilaian Performance/Sikap- Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini.

Page 34: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

46

Rubrik PenilaianHari/Tanggal : ……………………………………………………..Topik masalah : ……………………………………………………..Nama Siswa : .................................................................................

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah

Kemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalah

Partisipasi dalam tanya jawabKemampuan mengemukakan pendapatdan menghargai pendapat orang lain

Kemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam tanya jawab

Nilai rata-rataKomentar

Keterangan:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 35: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.4. Menganalisis aspek kependudukanIndikator Pencapaian Kompetensi : - Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayahAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menjelaskan pertumbuhan penduduk- Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Pertumbuhan penduduk

Pertumbuhan penduduk alami

Pertumbuhan penduduk aritmetika

Pertumbuhan penduduk geometrik

Pertumbuhan penduduk eksponensial

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, life skills, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis aspekkependudukan

Menghitungpertumbuhanpenduduk pada suatuwilayah berdasarkandata yang telah tersaji

Siswa dapat Hitunglahpertumbuhan pendudukbeberapa wilayah diIndonesia!

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesebelas1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Page 36: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

48

Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi: guru menanyakan tentang cara-cara menghitung pertumbuhan penduduk2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan tentang pertumbuhan penduduk secara garis besar (hal.41-47).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Penugasan secara individu: menghitung laju pertumbuhan penduduk suatu wilayah diIndonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Tanya jawab tentang hasil perhitungan laju pertumbuhan penduduk (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Penugasan: siswa mengerjakan Uji Penguasaan Materi hal.47 (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Data Monografi Penduduk- OHP atau Slide Proyektor- Internet

F. PenilaianPenilaian Performance/Sikap- Penilaian saat tanya jawab, lihat rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik PenilaianHari/Tanggal : ……………………………………………………..Topik masalah : ……………………………………………………..Nama Siswa : .................................................................................

Page 37: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

49

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah

Kemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalah

Partisipasi dalam tanya jawabKemampuan mengemukakan pendapatdan menghargai pendapat orang lain

Kemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam tanya jawab

Nilai rata-rataKomentar

Keterangan:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 38: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

50

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposferKompetensi Dasar : 1.4. Menganalisis aspek kependudukanIndikator Pencapaian Kompetensi : - Menyajikan informasi kependudukan melalui peta,tabel, dan

grafik/diagramAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menyajikan informasi kependudukan melalui peta, tabel, dan grafik/diagram

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Informasi kependudukan

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, life skills, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis aspekkependudukan

Secara berkelompok,membuat petapenyebaran penduduk,tabel penduduk, dangrafik penduduk yangdatanya telah tersaji

Siswa dapat membuatkanpeta kepadatan pendudukkelurahan tempat tinggalberdasarkan data jumlahpenduduk dan luas wilayah

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesebelas

1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Page 39: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

51

Guru menjelaskan tentang informasi kependudukan secara garis besar (hal.48-50).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Secara berkelompok siswa membuat peta kepadatan penduduk (Aktivitas hal.51). (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Tanya jawab tentang hasil pembuatan peta kepadatan penduduk. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Menugaskan siswa menganalisis suatu wacana dalam buku sumber (Analitika hal.50-51) dan diserahkan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Data Monografi Penduduk- OHP atau Slide Proyektor- Internet

F. PenilaianJenis tagihan : Tugas kelompokBentuk tagihan : Peta

Rubrik Penilaian Peta

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Kesesuaian judul dengan isi peta

Kelengkapan dan penjelasan peta

Pemberian warna

Keindahan tulisan dan kesesuaianwarna dalam peta

Page 40: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

52

Kerapihan dan kebersihan peta

Nilai rata-rata

Komentar

Kriteria Penilaian:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Kunci JawabanI. Pilihan Ganda

1. c2. a3. b4. b5. e6. d7. c8. d9. b10. c

II. Essai1. Manfaat komposisi penduduk, antara lain dapat mengetahui kondisi sumber daya manusia

baik menurut umur maupun jenis kelamin, sebagai dasar untuk menerapkan kebijakan yangberhubungan dengan kependudukan, dan bahan perbandingan antara keadaan suatukelompok penduduk dengan penduduk lainnya sesuai dengan kriteria yang digunakan.

2. Perbandingan jenis kelamin merupakan perbandingan antara jumlah penduduk laki-lakidengan jumlah penduduk perempuan pada suatu daerah dan waktu tertentu, dinyatakandalam banyaknya laki-laki per 100 perempuan.

3. Diket : luas wilayah 7.800 km²luas lahan pertanian adalah 45% dari total lahanjumlah penduduk 2.650.000 jiwa, dengan penduduk yang bekerja di bidangpertanian sebanyak 68%

Ditanya: Kepadatan penduduk aritmetika dan kepadatan penduduk agraris...?Jawab Kepadatan penduduk aritmetika = jumlah penduduk (jiwa)

luas wilayah (km²)= 2.650.000 = 340 jiwa/ km²

7.800 Kepadatan penduduk agraris = jumlah penduduk (jiwa)

Page 41: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

53

luas tanah pertanian (km²)= 1.802.000 = 513,4 jiwa/ km²

35104. Sensus de jure adalah sensus yang dilakukan dengan memperhitungkan penduduk yang

benar-benar tinggal di tempat sensus dilakukan, sedangkan sensus de facto adalah sensusyang perhitungannya didasarkan pada tempat dimana seseorang berada pada malam harisebelum sensus dilaksanakan pada esok harinya.

5. Diket : Penduduk daerah X tahun 2000 = 15.500 jiwa (Po): Penduduk daerah X tahun 2005 = 25.245 jiwa (Pn)

Ditanya: Pertumbuhan penduduk secara geometrik ...?JawabPo=Pn (1+r)5

25.245=15.500 (1+r)5

25.245/15.500=(1+r)5

1,6287096774=(1+r)5

log 1,6287096774=log(1+r)5

0,21184367=5 log (1+r)5

log (1+r)=0,21184367/5log (1+r)=0,0423687341+r = (10)0,042368734

1+r = 1,102474959r = 1,102474959 – 1

= 0, 102474959 = 10,25%

III. Soal Terapan1. Menekan angka kelahiran, sehingga laju pertumbuhan penduduk berjalan lambat. Walaupun

menikah muda tapi kemungkinan besar keinginan memiliki anak dapat ditunda dengan alatkontrasepsi..

2. Ya, karena penduduk yang tidak produktif lebih banyak daripada yang produktif, sehinggapendapatan yang diterima menjadi rendah karena harus membiayai penduduk yang tidakprodutif.

3. Ya, dapat. Tetapi dengan syarat natalitasnya stabil bahkan rendah, sehingga pendudukIndonesia jumlahnya berkurang.

IV. Skala Sikap

Rubrik Penilaian Skala SikapAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai

kuantitatifDeskripsi(Alasan)

Pemahaman tentang materiKemampuan melakukan analisis ataspernyataan/kutipan tersebut

Sikap terhadap pernyataan/kutipantersebutAlasan terhadap sikap atas

Page 42: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

54

pernyataan/kutipan tersebutKemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam analisis

Nilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP..

Page 43: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

55

BAB 3. SUMBER DAYA ALAMRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Memahami sumber daya alamKompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alamIndikator Pencapaian Kompetensi : - Merumuskan pengertian sumber daya alamAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menjelaskan pengertian sumber daya alam

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi PembelajaranA. Sumber dayaB. Sumber daya alam

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami sumber dayaalam

MengungkapkanMengungkapkankembali pengertiansumber daya alam daribeberapa referensisecara individu

Siswa dapat Menjelaskanpengertian sumber dayaalam

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kedua belas1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi2. Kegiatan Inti: 30 menit

Eksplorasi

Page 44: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

56

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan secara garis besar sumber daya dan sumber daya alam (hal.57) (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa secara individu mencari pengertian sumber daya alam dari situs internet ataumedia lainnya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa membuat karangan hasil temuan dari situs internet atau media lainnya denganmencantumkan sumbernya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Tanya jawab mengenai hasil temuan siswa (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar sumber daya alam- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. Penilaian- Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian sumber daya alam dari situs internet dan

media lain.Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik Penilaian KaranganAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai

kuantitatifDeskripsi(Alasan)

Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yangbaik

Isi menunjukkan penjelasan darikutipan/pendapat tokoh

Page 45: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

57

Isi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan akhirterhadap kutipan/pendapat tokoh

Penutup disajikan dengan bahasa yangbaik

Nilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 46: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

58

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Memahami sumber daya alamKompetensi Dasar : 2.2. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alamIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menganalisis potensi sumber daya alam

- Secara kelompok, mendiskusikan tentang pengelolaansumber daya berwawasan lingkungan

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam- Menjelaskan pengelolaan sumber daya berwawasan lingkungan- Menganalisis persebaran sumber daya alam

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi PembelajaranA. Klasifikasi sumber daya alamB. Persebaran sumber daya alam

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami sumber dayaalam

Mengungkapkankembali jenis-jenissumber daya alam daribeberapa referensisecara individu

Mengamati petapersebaran sumberdaya alam di Indonesia

Siswa dapat Carilah jenis-jenis sumber daya dariberbagai situs internet danmedia lainnya!

Diskusikanlah tentangpengelolaan sumber dayayang berwawasanlingkungan!

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketiga belas1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Page 47: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

59

Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi materi.2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan klasifikasi dan persebaran sumber daya alam secara garis besar (hal59 - 77) dari berbagai referensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Siswa mencari jenis-jenis sumber daya alam dari berbagai referensi. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Secara individu siswa membuat karangan mengenai hasil temuan dari berbagaireferensi dengan mencantumkan sumbernya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

Tanya jawab mengenai hasil temuan dari berbagai referensi dan mencermati contohjenis-jenis sumber daya alam di buku teks (hal 59 - 60) (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Penugasan secara kelompok, mendiskusikan tentang pengelolaan sumber daya yangberwawasan lingkungan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Penugasan secara individu mengerjakan Analitika pada buku sumber (hal.61). (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar atau foto lingkungan hidup- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. PenilaianJenis tagihan : Unjuk kerjaBentuk tagihan : Diskusi

Page 48: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

60

Bahan diskusi : Bagaimana pengelolaan sumber daya yang berwawasan lingkungan?

Rubrik Penilaian Diskusi KelompokHari/Tanggal : ……………………………………………………..Topik diskusi/debat : ……………………………………………………..Nama Siswa : .................................................................................

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah

Kemampuan merumuskan masalah

Kemampuan menganalisis masalah

Kemampuan memecahkan masalah

Kerja sama dalam kelompok

Partisipasi dalam diskusi

Kemampuan mengemukakan pendapatdan menghargai pendapat orang lain

Kemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam diskusi

Nilai rata-rata

Komentar

Rubrik Penilaian KaranganAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai

kuantitatifDeskripsi(Alasan)

Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yangbaik

Isi menunjukkan penjelasan darikutipan/pendapat tokohIsi disajikan dengan bahasa yang baik

Penutup memberi kesimpulan akhirterhadap kutipan/pendapat tokoh

Penutup disajikan dengan bahasa yangbaik

Page 49: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

61

Nilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 50: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

62

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI (sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Memahami sumber daya alamKompetensi Dasar : 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arifIndikator Pencapaian Kompetensi: - Membuat opini tentang pembangunan berkelanjutanAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Merumuskan pengertian pembangunan berkelanjutan

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Pemanfaatan sumber daya alam

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami sumber dayaalam

Membuat opini tentangpembangunanberkelanjutan

Siswa dapat Merumuskanpengertian pembangunanberkelanjutan dari berbagaireferensi

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Keempat belas1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi materi.2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan pengelolaan sumber daya alam yang baik (hal.78 - 79) dari berbagaireferensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Page 51: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

63

Siswa mencari pengertian pembangunan berkelanjutan (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Secara kelompok siswa membuat karangan mengenai hasil temuan dari berbagaireferensi dengan mencantumkan sumbernya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

Tanya jawab mengenai hasil temuan dari berbagai referensi dan mencermati contohpengertian pembangunan berkelanjutan di buku teks (hal.78) (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar atau foto lingkungan hidup- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. Penilaian- Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian pembangunan berkelanjutan dari

berbagai referensi.Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik Penilaian KaranganAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai

kuantitatifDeskripsi(Alasan)

Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yangbaik

Isi menunjukkan penjelasan darikutipan/pendapat tokoh

Isi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan akhir

Page 52: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

64

terhadap kutipan/pendapat tokohPenutup disajikan dengan bahasa yangbaikNilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 53: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

65

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI(sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Memahami sumber daya alamKompetensi Dasar : 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arifIndikator Pencapaian Kompetensi: - Menguraikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan

prinsip ekoefisiensi- Memberikan contoh pemanfaatan sumber daya alam

berdasarkan prinsip ekoefisiensiAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Prinsip ekoefisiensi

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami sumber dayaalam

Mendiskusikanpemanfaatan sumberdaya alam berdasarkanprinsip ekoefisiensi

Secara kelompokmengidentifikasicontoh pemanfaatansumber daya alamberdasarkan prinsipekoefisiensi

Siswa dapat Menguraikanpemanfaatan sumber dayaalam berdasarkan prinsipekoefisiensi

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kelima belas

1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Page 54: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

66

Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi materi.2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan prinsip ekoefisiensi secara garis besar (hal. 79) (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Secara kelompok siswa mendiskusikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkanprinsip ekoefisiensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Tanya jawab mengenai contoh pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsipekoefisiensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar atau foto lingkungan hidup- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. PenilaianJenis tagihan : Unjuk kerjaBentuk tagihan : DiskusiBahan diskusi : Diskusikanlah pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsipekoefisiensi !

Rubrik Penilaian Diskusi KelompokHari/Tanggal : ……………………………………………………..Topik diskusi/debat : ……………………………………………………..Nama Siswa : .................................................................................

Page 55: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

67

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah

Kemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalah

Kerja sama dalam kelompokPartisipasi dalam diskusiKemampuan mengemukakan pendapatdan menghargai pendapat orang lainKemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam diskusi

Nilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 56: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

68

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI(sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Memahami sumber daya alamKompetensi Dasar : 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arifIndikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi tentang pembangunan berwawasan

lingkunganAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan pembangunan berwawasan

lingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Pembangunan berwawasan lingkungan

C. Metode PembelajaranCD Pembelajaran, diskusi, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami sumber dayaalam

Menonton VCDtentang pengelolaansumber daya alamberwawasanlingkungan

Siswa dapatMengidentifikasi tentangpembangunan berwawasanlingkungan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Keenam belas

1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi materi.2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Page 57: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

69

Menonton film mengenai pembangunan berwawasan lingkungan secara seksama (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan sekilas mengenai isifilm yang telah ditonton. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa membuat karangan secara individu mengenai materi/isi film denganmencantumkan judul film dan pembuatnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- CD pengelolaan sumber daya alam- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. Penilaian- Penilaian untuk tugas karangan ringkasan film tentang pembangunan berwawasan

lingkungan.Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik Penilaian KaranganAspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)

Pengantar menunjukkan isi

Pengantar disajikan dengan bahasayang baik

Isi menunjukkan penjelasan dari isifilm

Isi disajikan dengan bahasa yangbaik

Penutup memberi kesimpulan akhirterhadap isi film

Page 58: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

70

Penutup disajikan dengan bahasayang baik

Nilai rata-rata

Komentar

Kriteria Penilaian:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 59: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

71

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI(sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Memahami sumber daya alamKompetensi Dasar : 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arifIndikator Pencapaian Kompetensi: - Merumuskan konsep pembangunan berwawasan lingkungan

- Mengidentifikasi ciri-ciri konsep pembangunanberwawasan lingkungan

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Merumuskan pengertian pembangunan berwawasan lingkungan- Menjelaskan konsep pembangunan berwawasa lingkungan- Menjelaskan ciri-ciri konsep pembangunan berwawasan lingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Sumber daya alam dan pembangunan berwawasan lingkungan

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami sumber dayaalam

Merumuskanpengertianpembangunanberwawasanlingkungan dariberbagai referensi

Siswa dapat Menjelaskankonsep pembangunanberwawasan lingkungan

Page 60: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

72

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketujuh belas1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi materi.2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan pembangunan berwawasan lingkungan dari berbagai referensi. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa mencari pengertian pembangunan berwawasan lingkungan (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Secara kelompok siswa membuat karangan mengenai hasil temuan dari berbagaireferensi dengan mencantumkan sumbernya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

Tanya jawab mengenai hasil temuan dari berbagai referensi dan mencermati contohpengertian pembangunan berwawasan lingkungan di buku teks (hal.78) (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar atau foto lingkungan hidup- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. Penilaian- Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian pembangunan berwawasan lingkungan

dari berbagai referensi.

Page 61: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

73

Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik Penilaian Karangan

Aspek yang dinilaiNilai

kualitatifNilai

kuantitatifDeskripsi(Alasan)

Pengantar menunjukkan isi

Pengantar disajikan dengan bahasa yangbaikIsi menunjukkan penjelasan darikutipan/pendapat tokoh

Isi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan akhirterhadap kutipan/pendapat tokoh

Penutup disajikan dengan bahasa yangbaik

Nilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Page 62: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

74

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI(sebelas)/1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Memahami sumber daya alamKompetensi Dasar : 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arifIndikator Pencapaian Kompetensi: - Merumuskan konsep pengelolaan sumber daya alam

berwawasan lingkungan- Mengidentifikasi ciri-ciri pengelolaan sumber daya alam

pembangunan berwawasan lingkunganAlokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu- Menjelaskan konsep pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan- Menjelaskan ciri-ciri konsep pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B. Materi Pembelajaran- Pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami sumber dayaalam

Menguraikan ciripengelolaan sumberdaya alam berwawasanlingkungan

Secara berkelompok,mendiskusikan tentangpengelolaan sumberdaya alam berwawasanlingkungan

Siswa dapat Uraikan ciri-ciri pengelolaan sumberdaya alam berwawasanlingkungan!

Diskusikanlah tentangpengelolaan sumber dayaalam berwawasanlingkungan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kedelapan belas1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Page 63: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

75

Memberi salam dan mengabsen.

Apersepsi materi.2. Kegiatan Inti: 30 menit

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Secara berkelompok, siswa mendiskusikan mengenai pengelolaan sumber daya alamberwawasan lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Setelah selesai, siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Kelompok laindiminta menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi dan presentasi siswa. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Buku sumber Geografi SMA – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- OHP / Slide Proyektor- Internet

F. PenilaianJenis tagihan : Unjuk kerjaBentuk tagihan : DiskusiBahan diskusi : Diskusikan bagaimana pengelolaan sumber daya alam berwawasanlingkungan geosfer?

Rubrik Penilaian Diskusi KelompokHari/Tanggal : ……………………………………………………..Topik diskusi/debat : ……………………………………………………..Nama Siswa : .................................................................................

Page 64: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

76

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalahKemampuan merumuskan masalah

Kemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalahKerja sama dalam kelompok

Partisipasi dalam diskusiKemampuan mengemukakan pendapatdan menghargai pendapat orang lain

Kemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam diskusi

Nilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Kunci JawabanI. Pilihan Ganda

1. d.2. b3. b4. d5. a

6. c7. b8. a9. d10. c

II. Essai1. Sumber daya alam yang tidak dapat dipulihkan kembali setelah dimanfaatkan.2. Untuk meningkatkan usaha hasil pertanian, dilakukan usaha intensifikasi, ekstensifikasi,

dan diversifikasi pertanian. Usaha-usaha tersebut dilaksanakan melalui program BIMASdan INMAS yang dikenal dengan Panca Usaha Tani, meliputi pengolahan tanah denganbaik, penggunaan bibit unggul, pemakaian pupuk, irigasi yang teratur, dan pemakaian obat-obatan pemberantasan hama.

3. Perkebunan rakyat merupakan perkebunan yang diusahakan oleh penduduk dengan modalkecil dan luas lahan relatif sempit, dikelola secara tradisional dengan hasil relative terbatas,sedangkan perkebunan besar adalah perkebunan yang diusahakan dengan modal yang

Page 65: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

77

sangat besar dan teknologi tinggi, lahan relatif sangat luas hingga mencapai ratusan bahkanribuan hektar dan diusahakan oleh pihak swasta atau badan usaha milik negara.

4. Batubara terbentuk dari fosil tumbuhan prasejarah yang tertimbun oleh batuan sedimentratuhan tahun yang lalu. Penambangan batubara pada umumnya dilakukan dengan beberapacara, yaitu penambangan terbuka (open pit), penambangan tembusan bukit, danpenambangan dalam (close mining).

5. Kepunahan flora dan fauna, longsor, banjir, dan pencemaran lingkungan

III. Soal Terapan1. Dijadikan sebagai lahan pertanian kering, seperti lahan pekarangan, lading, dan tegalan.

Lahan pekarangan ditanami tanaman hortikultura, buah-buahan, dan sayur-sayuran. Ladangberupa padi gogo, dan tegalan berupa padi gogo rancah, ubi kayu, jagung, dan kacang tanah.

2. Menghemat pemakaian minyak bumi sebagai bahan baker dan berusaha mencari energi baruyang dapat dijadikan sebagai bahan bakar.

3. Intensifikasi dan Ekstensifikasi.

IV. Skala SikapRubrik Penilaian Skala Sikap

Aspek yang dinilai Nilaikualitatif

Nilaikuantitatif

Deskripsi(Alasan)

Pemahaman tentang materi

Kemampuan melakukan analisis ataspernyataan/kutipan tersebutSikap terhadap pernyataan/kutipantersebutAlasan terhadap sikap ataspernyataan/kutipan tersebut

Kemampuan penggunaan bahasa yangbaik dalam analisis

Nilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Semester II. Pilihan Ganda

Page 66: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

78

1. b2. c3. b4. d5. b6. c7. d8. b9. c10. a11. d12. d13. b14. a15. b16. a17. b18. e19. b20. b21. c22. d23. a24. d25. c

II. Essai1. Persebaran fauna di dunia, yaitu sebagai berikut. Fauna Australian, meliputi wilayah Australia, Selandia Baru, Papua, Maluku, dan pulau-pulau

sekitarnya. Fauna Oriental, meliputi wilayah Asia Selatan dan Tenggara serta pulau-pulau sekitarnya. Fauna Neartik, meliputi wilayah Amerika Utara dan Greenland Fauna Paleartik, meliputi wilayah Eurasia mulai dari daerah dekat Kutub Utara sampai

Pegunungan Himalaya, mulai dari Inggris sampai Jepang. Fauna Neotropik, meliputi wilayah Meksiko Selatan Selatan, Amerika Tengah, dan Amerika

Selatan. Fauna Ethiopian, meliputi wilayah Afrika sebelah selatan, Gurun Sahara, Madagaskar, dan

Jazirah Arab Selatan.2. Kadar garam air laut lebih tinggi daripada air tawar.3. Berdasarkan sejarah geologi, persebaran flora Indonesia dapat dibedakan atas flora paparan Sunda,

flora paparan Sahul, dan flora peralihan.Flora Paparan Sunda (flora Asiatis) meliputi wilayahPulau Sumatra, Jawa, Kalimantan, dan pulau-pulau kecil di sekitarnya. Flora Paparan Sahul (flora

Page 67: BAB 1. BIOSFER RENCANA PELAKSANAAN · PDF fileTatap Muka Terstruktur Mandiri ... - Buku-buku penunjang yang relevan - Peta persebaran flora dan fauna ... Menganalisis persebaran flora

79

Australis) meliputi Pulau Papua dan pulau-pulau kecil di sekitarnya. Flora peralihan meliputiPulau Sulawesi, Bali, dan Nusa Tenggara (termasuk Timor Timur).

4. Sumber daya adalah bahan atau keadaaan yang dapat digunakan manusia untuk memenuhikebutuhan hidupnya berupa tanah, air, barang tambang, mineral, dan manusia. Sumber daya alamadalah bagian dari sumber daya yang berupa benda mati maupun makhluk hidup yang terdapat dibumi, yang berguna bagi manusia baik secara langsung maupun tidak langsung.

5. Mengurangi eksploitasi yang tidak efisien dan berebihan, mengekspor barang tambang dalambentuk jadi, sehingga memiliki nilai ekonomis yang lebih tinggi, penghematan energi sertaberusaha mencari alternatif pengganti yang ramah lingkungan, melakukan penelitian danpengembangan untuk mencari daerah yang baru atau menciptakan teknologi yang ramahlingkungan.

6. Data komposisi penduduk digunakan untuk melakukan analisa kependudukan, mengetahui kondisisumber daya manusia baik menurut umur maupun jenis kelamin, menerapkan suatu kebijakanyang berhubungan dengan kependudukan, membandingkan keadaan suatu kelompok pendudukdengan penduduk lainnya sesuai dengan kriteria yang digunakan.

7. Kepadatan penduduk aritmetika adalah angka kepadatan penduduk yang diperoleh dariperbandingan terhadap jumlah penduduk terhadap seluruh luas tanah (rata-rata penduduk per km²)sedangkan kepadatan penduduk agraris adalah kepadatan penduduk yang diperoleh dariperbandingan jumlah penduduk terhadap luas lahan yang ditanami (rata-rata penduduk per km²)

8. Angka pertumbuhan penduduk aritmetika 7,82%, angka pertumbuhan geometrik 6,82%, danangka pertumbuhan eksponensial adalah 6,60%

9. Langkah-langkah membuat peta persebaran kepadatan penduduk adalah sebagai berikut. Siapkan data mengenai jumlah penduduk per wilayah, luas wilayah, peta wilayah, kertas dan

peralatan menggambar lainnya. Hitung kepadatan penduduk yang akan dipetakan. Lakukan klasifikasi (pengelompokkan) data kependudukan melalui gradasi warna (batas

interval warna). Gambar kembali atau jiplak kembali peta yang akan digambar kepadatan penduduknya.

Kemudian, berilah warna pada peta sesuai dengan interval yang telah ditentukan (kelasinterval=gradasi warna).

Lengkapilah peta dengan legenda yang sesuai10. Sumber daya budaya adalah sumber daya yang berasal dari hasil ciptaan atau karya manusia, baik

berupa benda maupun bukan berupa benda, contohnya karya seni, jalan, bangunan, dan kendaraan

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.