ATRIBUSI KELOMPOK empat

7/28/2019 ATRIBUSI KELOMPOK empat

1/11

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang MasalahDalam kehidupan sehari-hari, setiap orang seringkali bertanya mengapa

orang lain (atau dirinya sendiri) menunjukkan suatu perilaku tertentu. Pertanyaan-

pertanyaan berikut ini mencerminkan beberapa hal yang ingin dijawab oleh teori

atribusi :

1) Mengapa orang lain (dirinya) berhasil/gagal mencapai sesuatu?2) Mengapa dia (saya) mau melakukan perbuatan luhur itu?3) Mengapa dia (saya) tega melakukan perbuatan buruk itu?Faktor-faktor penyebab dari perbuatan seperti dicontohkan pada

pertanyaan pertanyaan diatas, ingin dijawab oleh teori atribusi.Karena itu teori

atribusi adalah teori tentang bagaimana manusia menerangkan perilaku orang lain

maupun perilakunya sendiri dan akibat dari perilakunya yang dipertanyakan,

misalnya : presepsi, motivasi, sikap, dsb atau faktor-faktor situasi eksternal.

Penjelasan kausal ini merupakan mediator antara stimuli yang diterima individu

dengan respon yang diberikan terhadap stimuli itu. Untuk memberikan

penjelasan/penerangan terhadap suatu perilaku atau suatu akibat perilaku itu,

biasanya tidak hanya dilihat perilakunya. Tetapi dilihat juga : masa lalu dari orang

yang menunjukkan perilaku itu, motivasinya,situasinya, dan sebagainya.

Memahami sebuah kondisi emosional atau kejiwaan seseorang dapat

bermanfaat dalam beberapa hal. Akan tetapi hal ini hanya langkah pertama dalam

pembahasan psikologi. Biasanya kita ingin memahami hal tersebut lebih jauh agar

dapat mengetahui sifat-sifat individu yang bersifat tetap dan mengetahui penyebab

di balik perilaku mereka. Dengan kata lain, kita hanya sekedar ingin mengetahui

bagaimana seseorang berbuat, namun lebih jauh lagi kita ingin mengetahui


2/11

2

mengapa mereka berbuat demikian. Penyebab dari suatu kejadian proses dimana

kita mencari informasi ini disebut dengan atribusi (attribution).

Karena atribusi adalah proses yang kompleks, sederetan teori telah lahir

demi menjelaskan berbagai proses kerjanya. Salah seorang pakar teori ini adalah

Bernard Weiner (1979-1980). Untuk memahaimi lebih dalam tentang teori ini

serta aplikasinya dalam pendidikan, simak pada penbahasan berikut.

B. Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang di atas, maka dapat kami rumuskan beberapa

permasalahan dalam pembahasan ini, antara lain :

1) Pengertian atribusi secara umum dan menurut Para ahli psikologi2) Komponen-komponen yang terdapat dalam atribusi3) Implementasi teori ini dalam pembelajaran

C. Tujuan PenulisanAdapun tujuan penulisan makalah ini adalah untuk memberikan gambaran

tentang:

1) Pengertian atribusi2) Komponen-komponen yang terdapat di dalamnya3) Implementasi teori ini dalam pembelajaran.


3/11

3

BAB II

PEMBAHASAN

A. Definisi teori AtribusiAtribusi adalah sebuah teori yang membahas tentang upaya-upaya yang

dilakukan untuk memahami penyebab-penyebab perilaku kita dan orang lain.

Definisi formalnya, atribusi berarti upaya untuk memahami penyebab di balik

perilaku orang lain, dan dalam beberapa kasus juga penyebab di balik perilaku

kita sendiri. Teori ini merupakan teori yang ingin menjelaskan tentang perilaku

seseorang, apakah perilaku itu disebabkan oleh faktor dalam, yaitu yang

merupakan disposisi internal, misal sikap, sifat-sifat tertentu ataupun aspek-aspek

internal yang lain, ataukah disebabkan oleh keadaan eksternal, misal situasi. Teori

ini dikemukakan oleh Fritz Heider (1984), yang menurutnya perilaku manusia itu

dapat disebabkan karena faktor internal, dan ini disebut atribusi internal, atau

dapat disebabkan oleh faktor eksternal, dan ini yang disebut atribusi eksternal.

Untuk mengetahui tentang orang-orang yang ada di sekitar kita dapat

melalui beberapa macam cara, yaitu:

1. Dengan melihat apa yang di tampakan oleh orang yang bersangkutansecara fisik.

2. Langsung menanyakan kepada yang bersangkutan, misal tentangpemikirannya, tentang motifnya.

3. Dari perilaku orang yang bersangkutan (overt action), ini merupakansumber yang penting dari yang bersangkutan.

Kelihatannya hal tersebut merupakan keadaan yang sederhana, namun

sebenarnya merupakan hal yang cukup sulit. Hal tersebut karena orang sering

mencari jalan untuk mengelabuhi orang lain, sehingga apa yang ada dalam dirinya

yang sebenarnya akan ditutupi, karenanya ada kemungkinan orang lain dapat


4/11

4

terkecoh. Disamping itu perilaku sering bersumber pada keadaan eksternal di luar

kontrol individu yang bersangkutan, tidak dari sifatnya atas disposisinya. Misal

seorang calon (dalam pemilu) mencium anak yang digendong ibunya, dan juga

menyalami orang-orang yang ada disekitarnya. Apakah orang ini secara internal

merupakan orang yang ramah, yang semanak, ataukah karena faktor lain, yaitu

agar orang yang bersangkutan memilih dirinya. Dengan demikian timbul

pertanyaan apakah perilaku individu itu merupakan perilaku yang didasarkan atas

sifat-sifat internal, atau karena faktor eksternal yang bersifat temporer (misalnya

karena adanya pemilihan). Salah satu jawaban dikemukakan oleh teori

correspondent inference, yaitu suatu teori yang dikemukakan oleh Jones Davis

(Iih. Baron dan Byrne,1984).

Menurut teori ini untuk menjawab persoalan yang cukup rumit tersebut,

perlu memusatkan perhatian pada perilaku yang dapat memberikan informasi,

yaitu:

1. Pada perilaku yang dipilih oleh individu yang bersangkutan, dan perilakuyang lain dikesampingkan.

2. Pada perilaku yang menimbulkan keunikan atau non-common effects,merupakan effek yang tidak dihasilkan oleh orang lain.

3. Memusatkan pada perilaku yangsocial desirability-nya rendah.Teori atribusi mengupas bagaimana manusia biasa menjelaskan peristiwa-

peristiwa sosial. Atribusi sebab-akibat yang paling umum menjelaskan perilaku

intern dan ekstern seseorang, stabil, dan dapat dikendalikan atau tidak. Teori

Kelly menyatakan bahwa manusia mendasarkan atribusinya kepada tiga jenis

informasi, yaitu: Kejelasan, konsensus (permufakatan bersama), dan konsistensi.

Sementara menurut Weiner 1 attribution theory is probably the most

influential contemporary theory with implications for academic motivation.

Artinya Atribusi adalah teori kontemporer yang paling berpengaruh dengan

1Weiner, 1980, 1992


5/11

5

implikasi untuk motivasi akademik. Hal ini dapat diartikan bahwa teori ini

mencakup modifikasi perilaku dalam arti bahwa ia menekankan gagasan bahwa

peserta didik sangat termotivasi dengan hasil yang menyenangkan untuk dapat

merasa baik tentang diri mereka sendiri.

Sebenarnya istilah atribusi mengacu kepada penyebab suatu kejadian atau

hasil menurut persepsi individu. Dan yang menjadi pusat perhatian atau

penekanan pada penelitian di bidang ini adalah cara-cara bagaimana orang

memberikan penjelasan sebab-sebab kejadian dan implikasi dari penjelasan-

penjelasan tersebut. Dengan kata lain, teori itu berfokus pada bagaimana orang

bisa sampai memperoleh jawaban atas pertanyaan mengapa? 2

B. Komponen dan Karakteristik AtribusiModel Atribusi mengenai motivasi mempunyai beberapa komponen, yang

terpenting adalah hubungan antara atribusi, perasaan dan tingkah laku. Menurut

Weiner, urutan-urutan logis dari hubungan psikologi itu ialah bahwa perasaan

merupakan hasil dari atribusi atau kognisi. Perasaan tidak menentukan kognisi,

misalnya semula orang merasa bersyukur karena memperoleh hasil positif dan

kemudian memutuskan bahwa keberhasilan itu berkat bantuan orang lain. Hal ini

merupakan urutan yang tidak logis.3

Menurut teori atribusi, keberhasilan atau kegagalan seseorang dapat

dianalisis dalam tiga karakteristik, yakni :

1) Penyebab keberhasilan atau kegagalan mungkin internal atau eksternal.Artinya, kita mungkin berhasil atau gagal karena faktor-faktor yang kita

percaya memiliki asal usul mereka di dalam diri kita atau karena faktor

yang berasal di lingkungan kita.

2Kelly 1973

3weiner, 1982 hal 204


6/11

6

2) Penyebab keberhasilan atau kegagalan seseorang dapat berupa stabil atautidak stabil. Maksudnya, jika kita percaya penyebab stabil maka hasilnya

mungkin akan sama jika melakukan perilaku yang sama pada kesempatan

lain.

3) Penyebab keberhasilan atau kegagalan dapat berupa dikontrol atau tidakterkendali. Faktor terkendali adalah salah satu yang kita yakin kita dapat

mengubah diri kita sendiri jika kita ingin melakukannya. Adapun faktor

tidak terkendali adalah salah satu yang kita tidak percaya kita dengan

mudah dapat mengubahnya.

Merupakan faktor internal yang dapat dikontrol, yakni kita dapat

mengendalikan usaha dengan mencoba lebih keras. Demikian juga faktor

eksternal dapat dikontrol , misalnya seseorang gagal dalam suatu lembaga

pelatihan , namun dapat berhasil jika dapat mengambil pelatihan yang lebih

mudah. Untuk memahami seseorang dalam kaitannya dengan suatu kejadian,

Weiner menunjuk dua dimensi yaitu :

a. Dimensi internal-eksternal sebagai sumber kausalitas (kalau kita hendakberbuat sesuatu, harus kita perhatikan hukum)

b. Dimensi stabil-tidak stabil sebagai sifat kausalitas


7/11

7

Dimensi-dimensi menurut Weiner

Stability Locus of control (tempat mengontrol)

Internal Eksternal

Stabil Kemamampuan,intelegensi,karakteristik-

karakteristik fisik

Kesulitan tugas

Hambatan

lingkungan

Tidak

stabil

Effort,mood,fatique Keberuntungan

(luck)

Kebetulan(chance)

Kesempatan

(oportunity)

C. Implementasi Teori Atribusi Dalam PembelajaranTeori atribusi yang dikembangkan oleh Bernard Weiner dalam lingkungan

pendidikan menitik beratkan pada :

1) Pengaruh hasil perbuatan berupa keberhasilan dan kegagalan.2) Memberikan suatu kerangka kerja untuk melakukan analisa terhadap

interaksi guru dan peserta didik di kelas.

Ada 3 langkah penerapan teori atribusi dalam pembelajaran terdiri dari :

1) Membangun konsep2) Menanggapi hasil kerja peserta didik3) Memantapkan pemahaman konsep

Memahami sebuah kondisi emosional atau kejiwaan seseorang dapat

bermanfaat dalam beberapa hal. Akan tetapi hal ini hanya langkah pertama dalam

pembahasan psikologi. Biasanya kita ingin memahami hal tersebut lebih jauh agar

dapat mengetahui sifat-sifat individu yang bersifat tetap dan mengetahui penyebab


8/11

8

di balik perilaku mereka. Dengan kata lain, kita hanya sekedar ingin mengetahui

bagaimana seseorang berbuat, namun lebih jauh lagi kita ingin mengetahui

mengapa mereka berbuat demikian. Penyebab dari suatu kejadian proses dimana

kita mencari informasi ini disebut dengan atribusi (attribution).


9/11

9

BAB III

PENUTUP

A. KesimpulanTeori atribusi mengupas bagaimana manusia biasa menjelaskan peristiwa-

peristiwa sosial. Atribusi sebab-akibat yang paling umum menjelaskan perilaku

intern dan ekstern seseorang, stabil, dan dapat dikendalikan atau tidak. Teori

Kelly menyatakan bahwa manusia mendasarkan atribusinya kepada tiga jenis

informasi, yaitu: Kejelasan, konsensus, dan konsistensi.

Secara umum orang memberikan lebih banyak sebab-akibat kepada

disposisi intern daripada ekstern. Hal ini dinamakan kekeliruan atribusi

fundamental. Hal ini dilakukan untuk pengamatan perilaku orang lain. Persepsi

diri sendiri dapat menerima distorsi dari arah yang berlawanan dan lebih

mengatribusikan kepada paksaan ekstern. Dalam kedua kasus itu, distorsi ituterutama diakibatkan oleh adanya penonjolan relatif dari perilaku dan situasi.

Berdasarkan ulasan di atas dapat disimpulkan antara lain:

a. Teori Atribusi Weiner lebih menekankan pada upaya untuk memahamipenyebab di balik perilaku orang lain, dan dalam beberapa kasus juga

penyebab di balik perilaku kita sendiri.

b. Teori atribusi ini sangat tepat digunakan dalam proses pembelajarankarena dapat membantu guru dalam melatih peserta didik untuk

memotivasi agar lebih aktif dalam belajar, karena memang menekankan

pada kemampuan berkomunikasi.


10/11

10

B. Saran-saranSaya selaku pemakalah mohon maaf atas segala kekurangan yang terdapat

dalam makalah ini, oleh karena itu saya mengharapkan kritik dan saran dari

semuanya agar makalah ini dapat dibuat dengan lebih baik lagi. Dan mudah-

mudahan ini dapat bermanfaat bagi kita sebagai mahasiswa.


11/11

11

DAFTAR PUSTAKA

Koentjaningrat, 1974. Pengantar Antrhopologi. Aksara Baru. Jakarta.

Tylor, S.E., Peplau, L.A. and Sears, D.O. 1994. Social Psychology. 8th Edition.

Prentice Hall, Englewood Cliffs, New Jersey.

Walgito, Bimo. 1990.Psikologi sosial (Suatu Pengantar). Andi. Yogyakarta.

ATRIBUSI KELOMPOK empat

Documents

Transcript of ATRIBUSI KELOMPOK empat