Artikel Pendekatan Dan Strategi Pembelajaran Ekonomi

8/17/2019 Artikel Pendekatan Dan Strategi Pembelajaran Ekonomi

http://slidepdf.com/reader/full/artikel-pendekatan-dan-strategi-pembelajaran-ekonomi 1/11

Implementasi Koperasi Sekolah Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Ekonomi Kerakyatan

Pada Siswa Di Sekolah

Laily Fitria Wati

Pendidikan Ekonomi, PPs-Universitas Negeri Malang

Abstrak

Artikel ini membahas implementasi koperasi sekolah dalam menanamkan nilai-nilai ekonomi kerakyatan terhadap siswa di ekolah! "eberhasilan koperasi sekolah

dalam menanamkan nilai-nilai ekonomi kerakyatan diperl#kan d#k#ngan dari sem#a

pihak yait# dari pemerintah, sekolah dan siswa! Perw#$#dan d#k#ngan dari pemerintah

melal#i penetapan k#rik#l#m pendidikan yang mend#k#ng keberhasilan penanamannilai-nilai ekonomi kerakyatan pada siswa, d#k#ngan dari sekolah yait# adanya sinergi

antara kepala sekolah, wakil kepala sekolah, g#r# dan pihak-pihak lain yang ada di

sekolah dalam mengelola koperasi sekolah, mem%asilitasi koperasi sekolah,

penganekaragaman $enis #saha koperasi sekolah, meningkatan sosialisasi tentangkoperasi sekolah, meningkatkan keterlibatan siswa dalam pengelolaan koperasi sekolah!

Pendekatan dan strategi yang dilak#kan #nt#k mew#$#dkan penanaman nilai-nilaiekonomi kerakyatan bagi siswa melal#i koperasi sekolah adalah melak#kan penga$aran

dengan metode yang kontekst#al dan menarik, g#r# yang kompeten di bidangnya,

mengadakan kegiatan ekstrak#rik#ler, mengadakan pendidikan dan latihan!

"ata "#n&i ' "operasi ekolah, Nilai-Nilai Ekonomi "erakyatan, "#rik#l#m

Pendahuluan

(erdasarkan Undang-Undang )asar *+ pasal amandemen ./ 00 ayat * diamanatkan

bahwa 1perekonomian dis#s#n sebagai #saha bersama berdasarkan atas asas kekel#argaan2!

)alam pen$elasan pasal 00 ter&ant#m dasar demokrasi, ekonomi prod#ksi diker$akan oleh sem#a,

#nt#k sem#a di bawah pimpinan angota-anggota masyarakat!

ebagaimana teori neoklasik yang dibang#n atas dasar paham libera dengan

mengedepankan nilai individ#alism dan kebebasan pasar 3M#byarto, 4554'467, istem ekonomi

pan&asila $#ga di bang#n atas dasar nilai-nilai hid#p dalam masyarakat .ndonesia, yang bisa

berasal dari nilai-nilai agama,keb#dayaan, adat istiadat, ata# norma-norma, yang membent#k

perilak# ekonomi masyarakat indonesia!

eorang pakar senior lain mengatakan bahwa terdapat &iri pokok dari system ekonomi

pan&asila yait# ' 3M#byarto,*+6*7!

*! Pengembangan koperasi pengg#naan insenti% so&ial moral

4! "omitmen pada #paya pemerataan



0! "ebi$akan ekonomi nasionalis

! "eseimbangan antara peren&anaan p#sat

! Pelaksanaan se&ara terdesentralisasi

"operasi berasal dari kata ko8co dan operasi8operation, yang mengand#ng arti kata ker$a

sama #nt#k men&apai t#$#an! "operasi adalah s#at# perk#mp#lan yang beranggotakan orang-

orang ata# badan-badan, yang memberikan kebebasan mas#k dan kel#ar sebagai anggota,

dengan beker$a sama se&ara kekel#argaan men$alankan #saha, #nt#k mempertinggi kese$ahteraan

$asmaniah para anggotanya! )e%inisi terseb#t mengand#ng #ns#r-#ns#r bahwa '

a! Perk#mp#lan koperasi b#kan mer#pakan perk#mp#lan modal, akan tetapi persek#t#an so&ial!

b! #karela #nt#k men$adi anggota, netral terhadap aliran dan agama!

&! 9#$#annya mempertinggi kese$ahteraan $asmaniah anggota dengan ker$asama se&ara

kesel#r#han! 3Nining Widyanti:#nindhia, 4556'*7

(erangkat dari pengertian koperasi, di sekolah-sekolah terdapat koperasi sekolah yang

mer#pakan salah sat# bent#k koperasi yang didirikan di lingk#ngan sekolah yang beranggotakan

sem#a siswa yang ada di sekolah, selain it# #saha bersama berdasarkan kekel#argaan,

kegotongroyongan inilah yang akan men$adi nilai yang har#s ditanamkan pada diri siswa di

sekolah-sekolah!

"operasi sekolah adalah koperasi yang didirikan di lingk#ngan sekolah yang anggota-

anggotanya terdiri atas siswa sekolah! "operasi sekolah dapat didirikan pada berbagai tingkatan

ses#ai $en$ang pendidikan, misalnya koperasi sekolah dasar , koperasi sekolah menengah

pertama, dan seter#snya! 9#$#an koperasi sekolah adalah mema$#kan kese$ahteraan anggota pada

kh#s#snya dan masyarakat pada #m#mnya, serta ik#t membang#n tata perekonomian nasional

dalam rangka mew#$#dkan masyarakat yang adil dan makm#r! edangkan pembent#kan koperasi

sekolah di kalangan siswa dilaksanakan dalam rangka men#n$ang pendidikan siswa dan latihan

berkoperasi serta penanaman nilai-nilai ekonomi kerakyatan! )engan demikian, t#$#an

pembent#kannya tidak terlepas dari t#$#an pendidikan dan program pemerintah dalam

menanamkan kesadaran berkoperasi se$ak dini!

.mplementasi koperasi sekolah #nt#k menanamkan nilai-nilai ekonomi kerakyatan pada

siswa perl# mendapatkan d#k#ngan dari sem#a pihak yait# pemerintah, sekolah dan siswa,

bent#k d#k#ngan dari pemerintah ber#pa penetapan k#rik#l#m yang ses#ai dengan keb#t#han

siswa dalam menanamkan nilai-nilai ekonomi kerakyatan se$ak awal siswa men$adi anggota

https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Siswa_Sekolah&action=edit&redlink=1

https://id.wikipedia.org/wiki/Sekolah

https://id.wikipedia.org/wiki/SD

https://id.wikipedia.org/wiki/SMP


https://id.wikipedia.org/wiki/Sekolah

https://id.wikipedia.org/wiki/SD



https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Siswa_Sekolah&action=edit&redlink=1



koperasi sekolah yait# pada awal siswa men$adi kel#arga besar di sekolah! )#k#ngan dari

sekolah ber#pa pengadaan %asilitas #nt#k koperasi sekolah dan d#k#ngan dari kepala sekolah,

wakil kepala sekolah, serta g#r# dalam mend#k#ng keberhasilan proses penanaman nilai-nilai

ekonomi kerakyatan! tanpa adanya d#k#ngan dari ketiga pihak terseb#t maka #saha #nt#k

mem#n&#lkan ekonomi kerakyatan di sekolah akan mengalami hambatan sehingga menimb#lkan

pen#r#nan kiner$a koperasi sekolah dan tidak ada pengembangan dari #saha-#saha koperasi

sekolah dan yang terakhir adalah adanya d#k#ngan dari siswa ber#pa keakti%an dalam men$adi

peng#r#s dan anggota!

Pembahasan

Landasan pokok dalam perkoperasian .ndonesia bers#mber pada UU) *+ pasal 00

ayat 3*7! Pasal ini mengand#ng &ita-&ita #nt#k mengembangkan perekonomian yang berasas

kekel#argaan! Perat#ran yang lebih terperin&i tert#ang dalam Undang-Undang Nomor 4 9ah#n

*++4! Undang-#ndang ini berisi pedoman bagi pemerintah dan masyarakat mengenai &ara-&ara

men$alankan koperasi, termas#k koperasi sekolah! "operasi tidak berbadan h#k#m! Peng#r#s

dan pengelola koperasi sekolah dilak#kan oleh para siswa di bawah bimbingan kepala sekolah

dan g#r#-g#r#, ter#tama g#r# bidang st#di ekonomi dan koperasi! 9angg#ng $awab ke l#ar

koperasi sekolah tidak dilak#kan oleh peng#r#s koperasi sekolah, melainkan oleh kepala

sekolah! Pembinaan terhadap koperasi sekolah dilaksanakan bersama antara "antor Menteri

Negara "operasi Usaha "e&il dan Menengah, serta )epartemen Pendidikan Nasional! "operasi

sekolah tidak berbadan h#k#m seperti koperasi-koperasi lainnya karena siswa ata# pela$ar pada

#m#mnya bel#m mamp# melak#kan tindakan h#k#m! tat#s koperasi sekolah yang dibent#k di

sekolah mer#pakan koperasi terda%tar, tetapi tetap mendapat pengak#an sebagai perk#mp#lan

koperasi! Pendirian "operasi ekolah "operasi sekolah diharapkan men$adi sarana bagi pela$ar

#nt#k bela$ar melak#kan #saha ke&il-ke&ilan, mengembangkan kemamp#an berorganisasi,

mendorong kebiasaan #nt#k berinovasi, bela$ar menyelesaikan masalah, dan sebagainya! Unt#k

it# dalam mendirikan koperasi sekolah diperl#kan pertimbangan agar yang diharapkan! Unt#k it#

dalam mendirikan koperasi sekolah, diperl#kan pertimbangan-pertimbangan agar selaras dengan

apa yang diharapkan!

"operasi ekolah sebagai lembaga perekonomian milik sekolah yang memp#nyai peranan

sangat penting dalam d#nia pendidikan yait# sebagai wadah pembela$aran ekonomi dan #nt#k



menanamkan nilai-nilai ekonomi kerakyatan bagi siswa yang ada di sekolah 3;ana%i,45*07,

ses#ai dengan hal terseb#t pada kenyataannya selama ini koperasi sekolah hanya diketah#i

sebagai #saha pertokoan dan ka%etaria yang di$aga oleh pen$aga koperasi sekolah! <ealitanya

koperasi yang berada dilingk#ngan sekolah bisa berbent#k koperasi kons#msi yait# ka%etaria

ma#p#n berbent#k koperasi simpan pin$am!

"ee%ekti%an koperasi sekolah dalam menanamkan nilai-nilai ekonomi kerakyatan perl#

mendapatkan d#k#ngan dari permerintah, sekolah dan siswa! dari pemerintah bisa dalam bent#k

penetapan k#rik#l#m pendidikan yang men$adikan bahasan koperasi sekolah di kelas = semester

(erik#t tindak lan$#t yang dilak#kan oleh pemerintah dalam mend#k#ng keberadaan koperasi

sekolah dapat dilihat dari penetapan k#rik#l#m pendidikan yang di dalamnya men&ant#mka

kompetensi dasar tentang koperasi!

Kurikulum pendidikan 2013

Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat renana dan

pengaturan mengenai tu!uan" isi" dan bahan pela!aran serta ara yang

digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembela!aran untuk

menapai tu!uan pendidikan tertentu# Kurikulum 2013 yang diberlakukan

mulai tahun a!aran 2013$201% memenuhi kedua dimensi tersebut# Kurikulum

yang digunakan dalam pendidikan tingkat S&' saat ini adalah kurikulum

2013 #

Kurikulum 2013 diranang dengan karakteristik sebagai berikut( 1)

mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan

sosial" rasa ingin tahu" kreati*itas" ker!a sama dengan kemampuan

intelektual dan psikomotorik+ 2) sekolah merupakan bagian dari masyarakat

yang memberikan pengalaman bela!ar terenana dimana peserta didik

menerapkan apa yang dipela!ari di sekolah ke masyarakat dan

meman,aatkan masyarakat sebagai sumber bela!ar+ 3) mengembangkan

sikap" pengetahuan" dan keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai

situasi di sekolah dan masyarakat+ %) memberi waktu yang ukup leluasa



untuk mengembangkan berbagai sikap" pengetahuan" dan keterampilan+ )

kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirini lebih

lan!ut dalam kompetensi dasar &ata pela!aran+ .) kompetensi inti kelas

men!adi unsur pengorganisasi /organizing elements) kompetensi dasar"

dimana semua kompetensi dasar dan proses pembela!aran dikembangkan

untuk menapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti+ )

kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulati," saling

memperkuat /reinforced) dan memperkaya /enriched) antar mata pela!aran

dan !en!ang pendidikan /organisasi horiontal dan *ertikal)# Kompetensi inti

dan kompetensi dasar" untuk S&' Kelas berdasarkan lampiran permen

Nomor 4 Tahun 201% adalah sebagai berikut (

"ompetensi .nti dan "ompetensi )asar Ekonomi "elas =

">MPE9EN. .N9. ">MPE9EN. )AA<

*! Menghayati dan mengamalkan

a$aran agama yang dian#tnya

*!* Mensy#k#ri s#mber daya sebagai kar#nia

9#han ?ME dala m rangka pemen#han

keb#t#han

4! Menghayati dan mengamalkan

perilak# $#$#r, disiplin,

tangg#ng$awab, ped#li 3gotong

royong, ker$asama, toleran, damai7,

sant#n, responsi% dan pro-akti% dan

men#n$#kkan sikap sebagai bagian

dari sol#si atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi

se&ara e%ekti% dengan lingk#ngan

sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai &erminan

bangsa dalam perga#lan d#nia!

4!* (ersikap $#$#r, disiplin, tangg#ng $awab,

ped#li, kreati%, mandiri, kritis dan analitis

dalam mengatasi permasalahan ekonomi

4!4 Men#n$#kkan perilak# $#$#r, disiplin,

tangg#ng $awab, sant#n, responsi% dan proakti%,

ped#li dalam melak#kan kegiatan ekonomi

0! Memahami ,menerapkan,

menganalisis pengetah#an %akt#al,

konsept#al, prosed#ral berdasarkan

0!* Mendeskripsikan konsep ilm# ekonomi

0!4 Menganalisis masalah ekonomi dan &ara

mengatasinya

0!0 Menganalisis peran pelak# kegiatan



rasa ingintah#nya tentang ilm#

pengetah#an, teknologi, seni,,

b#daya, dan h#maniora dengan

wawasan keman#siaankebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban

terkaitpenyebab %enomena dan

ekonomi

0! Mendeskripsikan konsep pasar dan

terbent#knya harga pasar dalam perekonomian

0! Mendeskripsikan bank, lembaga ke#angan

b#kan bank, bank sentral dan >toritas @asa

"e#angan 3>@"7

0! Mendeskripsikan sistem pembayaran dan

alat pembayaran

0!B Mendeskripsikan konsep mana$emen

0!6 Mendeskripsikan konsep koperasi dan

pengelolaan koperasi

! Mengolah, menalar, dan menya$idalam ranah konkret dan ranah

abstrak

terkait dengan pengembangan dari

yang dipela$arinya di sekolah

se&ara mandiri, dan mamp#

mengg#nakan metoda ses#ai kaidah

keilm#an

!* Menya$ikan konsep ilm# ekonomi!4 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi

dan &ara mengatasinya

!0 Menya$ikan peran pelak# kegiatan

ekonomi

! Melak#kan penelitian tentang pasar dan

terbent#knya harga pasar dalam perekonomian

! Menya$ikan peran dan prod#k bank,

lembaga ke#angan b#kan bank, bank sentral

dan >toritas @asa "e#angan3>@"7! Menyim#lasikan sistem pembayaran dan

alat pembayaran

!B Menerapkan konsep mana$emen dalam

kegia tan sekolah

!6 Menerapkan konsep koperasi dan

pengelolaan koperasi sekolah

(erdasarkan r#m#san kompetensi inti dan kompetensi dasar yang di$abarkan di atas

men#n$#kkan salah sat# indi&ator perl#nya penanaman nilai-nilai kerakyatan pada siswa se$ak

dini di sekolah menengah atas 3MA7 degan memas#kkan kompetensi dasar tentang koperasi di

kelas = akan tetapi ini masih mengalami kendala sehingga r#m#san permen no + tah#n 45*

tentang komptensi inti3".7 dan kompetensi dasar 3")7 perl# direvisi,sehar#snya kompetensi

dasar Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi 1 diberikan di awal yait#



semester pertama! karena konsep koperasi sekolah perl# ditekankan di awal semester agar siswa

memahami dan menerapkan apa yang s#dah mereka pela$ari!

)#k#ngan yang ked#a dari pihak sekolah, sekolah mem%asilitasi keberadaan koperasi

sekolah, misalkan dengan memberikan temapt #nt#k #saha koperasi sekolah dan r#ang kh#s#s

#nt#k kepeng#r#san koperasi sekolah yang akan mem#dahkan pengorganisasian kegiatan yang

akan dilak#kan oleh para peng#r#s koperasi sekolah dalam men$alankan #saha koperasi sekolah

dan memperkenalkan koperasi sekolah kepada sem#a anggota koperasi sekolah yait# siswa!

"epala sekolah dan g#r# serta siswa yang men$adi peng#r#s koperasi sekolah bersinergi

#nt#k meng#payakan agar keberadaan koperasi sekolah di sekolah bisa dirasakan se&ara

langs#ng oleh siswa! salah sat# bent#k ker$asama yang dilak#kan oleh kepala sekolah, g#r# dan

siswa yang terlibat dalam kepeng#r#san koperasi adalah kepala sekolah memberikan kem#dahan

peri$inan #nt#k memberikan sarana #nt#k kantor kepeng#r#san koperasi, g#r# meng#payakan

mema$#kan #saha koperasi dan siswa terlibat akti% dalam kegiatan koperasi!

! (eberapa pendekatan dan strategi diperl#kan #nt#k mew#$#dkan pelaksanaan koperasi

sekolah yang dapat menanamkan nilai-nilai ekonomi kerakyatan, Pendekatan dan strategi yang

pertama adalah melak#kan penga$aran dengan metode yang menarik dan g#r# yang kompeten di

bidangnya! Penga$aran tentang ekonomi koperasi dengan metode pembela$aran yang bersi%at

“siswa centris” yang berdasarkan atas ket#ntasan bela$ar dari setiap siswa, serta metode

penga$aran kontekst#al yait# langs#ng mengaitkan dengan kehid#pan nyata siswa!

)alam pelaksanaan penga$aran dib#t#hkan kemamp#an C#r# dalam membangkitkan

daya kreativitas dan inovasi yang dimiliki siswa! penampilan, sikap kepribadian dan peng#asaan

g#r# akan proses pembela$aran akan sangat menent#kan keterlibatan dan keterikatan siswa

dalam kegiatan bela$ar, menga$ar sebagai tahap dari penanaman nilai-nilai ekonomi kerakyatan

pada siswa! metode pembala$aran sehar#snya disa$ikan dalam bent#k yang dapat dipahami,

diresapi dan dihayati siswa! g#r# hendaknya mamp# meng#bah konsep materi ke dalam bahasa

siswa ata# dalam bent#k penerapan riilnya, sehinggadiharapkan materi sa$ian teoritik keilm#an

dapat dir#bah men$adi stim#l#s yang merangsang aspek kogniti%, a%ekti% dan psikomotorik siswa!

g#r# $#ga har#s memperhatikan hal-hal berik#t ini'

*7 Penanaman sikap, penanaman sikap dilak#kan melal#i pembiasaan dan pemberanian

melak#kan ses#at#! Dontoh ' pemberian batas wakt# saat peng#mp#lan t#gas baik t#gas

yang berkaitan dengan teori ata# p#n t#gas #nt#k praktek memprod#ksi makanan!



47 Pemb#kaan wawasan, hal ini dapat dilak#kan melal#i kegiatan seperti ' &eramah, disk#si

meng#ndang tokoh-tokoh koperasi, misalnya ' meng#ndang kepala "operasi Pegawai

<ep#blik .ndonesia 3"P<.7 yang ada di kota Malang! ?ang bisa memberikan wawasan

tentang koperasi kepada siswa!

Pendekatan dan strategi yang ked#a mengadakan kegiatan ekstrak#rik#ler yang

diadakan setiap mingg# sekali, kegiatan ekstrak#rik#lernya ber#pa pemberian materi tentang

koperasi melal#i kegiatan pembela$aran dan praktek dalam bent#k #saha yang ada di koperasi

yang dilak#kan oleh g#r# yang kompeten di bidangnya serta di bant# siswa yang men$adi

peng#r#s koperasi! "egiatan ekstrak#rik#ler di lak#kan di l#ar $am pela$aran yait# setelah siswa

p#lang sekolah, kegiatan yang dilak#kan ada d#a &ara yait# penga$aran langs#ng di kela dan

praktek di lapangan! kegiatan penga$aran dilak#kan dengan memberikan materi tentang koperasi

dan bagaimana kepeng#r#san koperasi dan pen$elasan lain tentang keberadaan koperasi sekolah

di sekolah! "egiatan praktek di lapangan dilak#kan dengan melibatkan siswa #nt#k

memprod#ksi makanan kem#dian di $#al di koperasi, melibatkan siswa yang men$adi peng#r#s

#nt#k melayani kegiatan $#al-beli di koperasi sekolah!

Pendekatan yang ketiga yait# dengan menambah #saha koperasi, misalnya koperasi

sekolah dengan bent#k #saha simpan pin$am! koperasi simpan pin$am dilak#kan dengan &ara

mewa$ibkan para anggota 3siswa di sekolah7 #nt#k membayar simpanan wa$ib se&ara terat#r dan

menggiatkan anggota #nt#k menab#ng ata# menyimpan s#karela se&ara terat#r agar m#dah

pengelolaannya! alah sat# #saha yang dilak#kan dalam koperasi simpan pin$am adalah '

1# Kegiatan simpanan di sekolah melatih siswa untuk menabung dengan

system kekeluargaan#

2# Pendanaan untuk aara-aara sekolah" pendanaan ini di ambilkan dari

uang simpanan siswa" !adi saat ada kegiatan sekolah tidak menarik iuranlagi dari siswa#

3# Usaha pin!aman yang diberikan bisa dalam bentuk pemberian pin!aman

bagi siswa yang membutuhkan karena keterbatasan ekonomi yang



dimiliki oleh orang tua siswa# &isalnya ( siswa yang membutuhkan dana

untuk membayar sumbangan pembinaan pendidikan /SPP)#

%# 5agi sekolah yang menggunakan sistem ,ull day" ini adalah salah satu

peluang untuk koperasi sekolah mengambil bagian berupa pengadaan

makan siang bersama yang bisa di!adikan bentuk usaha koperasi#

Usaha simpan pin!am di koperasi dilakukan dengan tu!uan untuk

menaumbuhkan sikap menabung di koperasi yang tidak diadakan potongan

dan bunga seperti yang dilakukan di ban-bank kon*ensional#

Strategi keempat adalah mengadakan pendidikan dan latihan /diklat) bagi

beberapa siswa yang terpilih men!adi pengurus koperasi" diklat dilakukan

oleh dewan perkoperasian kota malang" !adi pihak sekolah mengirimkan

delegasinya untuk mengikuti diklat# Siswa yang sudah melakukan diklat"

mereka ditugaskan mengurus koperasi dan menyebarkan ilmu yang

diperolehnya kepada teman-temannya yang lain dengan ara mengadakan

pengenalan dan promosi koperasi sekolah kepada siswa yang lain dan

menga!ak mereka untuk akti, dalam kegiatan koperasi#

Strategi yang terakhir untuk mendukung penenaman nilai-nilai ekonomi

kerakyatan dengan ara membuat program pengenalan koperasi se!ak dini

kepada siswa baru yaitu melalui kegiatan masa orientasi siswa /&6S)"

dengan ara melakukan pembela!aran tentang koperasi di kelas selama satu

pertemuan# 7isini yang mengisi adalah guru dan siswa yang telah terpilih

men!adi pengurus koperasi" dengan harapan siswa mulai mengenal dari awal

sehingga menarik mereka untuk akti, dalam koperasi sehingga penanaman

nilai-nilai ekonomi kerakyatan men!adi lebih mudah dan merata bagi semua

siswa#

Penutup



Simpulan

Usaha #nt#k mew#$#dkan koperasi sekolah #nt#k menanamkan nilai-nilai ekonomi

kerakyatan diperl#kan d#k#ngan dari sem# pihak yang ada di sekolah yait# dim#lai dengan

kepala sekolah, wakil kepala sekolah, g#r# dan siswa dengan harapan adanya d#k#ngan ini bisa

memperlan&ar kegiatan dan #saha koperasi sekolah, memperm#dah pengelolaan koperasi

sekolah!

(ent#k d#k#ngan dari pemerintah ber#pa penetapan k#rik#l#m tentang koperasi sekolah

di kelas = semester *! )#k#ngan dari sekolah yait# mem%asilitasi koperasi sekolah dan

ker$asama yang baik antara kepala sekolah, g#r# dan siswa yang terlibat dalam koperasi sekolah

Pendekatan dan strategi yang dilak#kan #nt#k menanamkan nilai-nilai kerakyatan pada

siswa yait# pertama mengadakan kegiatan penga$aran yang kontekst#al dan menarik dengang#r# yang kompeten di bidangnya, mengadakan ekstrak#rik#ler yang di dalamnya berisi tentang

pemberian materi dan ter$#n langs#ng dalam kegiatan #saha koperasi sekolah misalnya dalam

bent#k #saha ka%etaria, siswa bisa memb#at makanan yang di $#al di ka%etaria,

penganekaragaman $enis #saha koperasi sekolah yait# mengadakan #saha simpan pin$am, siswa

diwa$ibkan menyetorkan simpanan pokok setiap b#lannya, dari sini siswa bela$ar menab#ng di

koperasi sekolah dan salah sat# penerapan sistem kekel#argaan, dimana tidak memberikan b#nga

ma#p#n potongan seperti ketika menab#ng di bank-bank konvensional! Mengirimkan siswa yang

terpilih #nt#k melak#kan pendidikan dan latihan di dekopin, yang di$adikan kader peng#r#s yang

bert#gas meng#r#s koperasi dan mensosialisasikan koperasi sekolah kepadan siswa yang lain!

)an pendekatan dan strategi yang terakhir adalah melak#akan pengenalan koperasi se$ak dini

kepada siswa dengan memas#kkan pembela$aran tentang koperasi saat kegiatan masa orientasi

siswa 3M>7!

Daftar Ruukan

Mad$id, Abd#l! *+6*! Wawasan Ekonomi Pancasila (Makalah-Makalah Yang Diajukan PadaSmposium Sstem Ekonomi Pancasila Di Selenggarakan !leh Dewan Pertahanan

Dan "eamanan #asional$ Departemen Dalam #egeri%! @akarta

Permendikb#d No!+ 9ah#n 45* &entang "urikulum ')* Sekolah Menengah +tas$Madrasah

+liah !



Armiyati! 45**! Strategi Mewujudkan Sekolah "ejuruan ,erasis "ewirausahaan Dalam

Peningkatan "emandirian Dan "reati.itas Siswa Melalui "operasi Sekolah! 9ingkap '

/.. 347!

Ninik Widiyanti : #ninndhia! 4556! "operasi dan Perekonomian .ndonesia! @akarta' <ineka

Dipta!;ana%i! 45*0! /aktor-/aktor "eerhasilan Pengelolaan "operasi Sekolah0

Artikel Pendekatan Dan Strategi Pembelajaran Ekonomi

Documents

Transcript of Artikel Pendekatan Dan Strategi Pembelajaran Ekonomi