Aplikasi Tes Psikologi Dalam Setting Pendidikan

8/19/2019 Aplikasi Tes Psikologi Dalam Setting Pendidikan

1/19

APLIKASI TES PSIKOLOGI DALAM SETTING PENDIDIKAN

1. Tes Psikologi dalam Ranah Pedidikan

Peranan penting psikologi dalam ranah pendidikan kemungkinan besar akan meningkat di masa

depan. Hal ini dikarenakan assesment selalu menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pendidikan itu

sendiri. Pendidikan pada masa ini memerlukan lebih banyak penekanan terhadap aspek-apsek

psikologi dalam proses belajar-mengajar. Pemahaman ilmiah tentang perilaku dan proses mental ,

sebagaimana yang didapatkan dari psikologi, dapat dilaksanakan untuk keefektivan dan kekuasaan

pendidikan yang diperlukan di awal abad dua puluh ini yang enggunakan tes psikologi yang tepat.

Pendidik sebagai ssess-!entor.

sesmen se"ara umum berarti penilaian dalam wilayah psikologi dan pendidikan, yang se"ra esensi

menjadi konsep pasif. #edangkan dalam era modern ini, pendidik memainkan lebih banyak peran

positif untuk menilai$mengasesmen murid mereka dana menawarkan konseling, bimbingan atau

mentoring kepada mereka dengan baik. Hal tersebut dapat diganti menjadi ases-mentoring.

ses-mentoring merupakan ilmu yang menyangkut pengukuran yang objektif dan hati-hati dari setiap

tingkah laku, psikologis, dan atribut pendidikan para murid, dan mementoring murid-murid dengan

menyediakan untuk mereka feed back aktif dan dukungan, berdasarkan pada tipe asesemen yang

disebutkan sebelumnya.

%. &ua demonstrasi praktis yang berhubungan dnegan penilaian dan interpertasi'

a. (areer )nterest )nventory

!erupakan inventaris yang teridiri dari *+ item yang digunakan untuk menyediakan informasi yang

berfokus pada minat dalam 1 area berhubungan dengan pekerjaanyang berbeda. )nventaris tersebut

dipersiapakan oleh illiant Hyde dan eo Tri"pey /100. (areer )nteresrt )nventory ini dapat

digunakan perseorangan ataupun dikombinasikan dengan Test Perbedaan 2akat /&T. Respon yang

diberikan menggunakan tipe 3ikert, yang mana subjek menunjukkan level suka atau

ketidaksukaannya. &alam berma"am-ma"am aktivitas yang di"antumkan dalam tiap itemnya. Tes ini

dilakukan sekitar 4+ menit dengan 1+ menit untuk menjelaskan instruksinya. Hasil dari (areer )nterest

)nventory ini dapat digunakan se"ara langsung dalam pendidikandan pembimbingan karir. Pro5l minat

pekerjaan ini tidak hanya membantu mendapatkan kepedualian diri akan tetapi juga membantu dalam

membangun "atatan area karir untuk mengeksplorasi dan mengidenti5kasi jalan untuk langkah

selanjutnya.

b. #tandard Progressive !atri"es /#P!$ bagian dari !atriks Progresif Raven.

Tes #P! ini banyak digunakan untuk menguji kemampuan intelegensi yang digunakan dalam banyak

setting penelitian dan penerapan. Terdiri dari 6+ item yang terbagi ke dalam set, yang setiap set

terdiri dari 1% item. Raven7s Progressive !atri"es didesain untuk mengukur intelegensi umum dari

#pearman. Tidak ada batasan waktu di dlama pengerjaannya, tetapi rata-rata subjek test dapat

mengerjakannya dalam rentang waktu %+-% menit. &ibedakan menjadi tiga tes untuk mengukur

kemampuan yang berbeda, yaitu'

1. (oloured Progressed !etri"es /anak-anak yang lebih muda dan kelompok khusus


2/19

%. #tanford Progressive !atri"es /rata-rata usia enam tahun hingga delapan puluh tahun

4. dvan"ed Progressive !atri"es / diatas rata-rata remaja hingga dewasa.

Petunjuk Test utama yang digunakan dalam dunia Pendidikan

Test kemampuan

Test sing

1. (olumbia !ental !aturity #"ale /(!!#

%. !oving 8mbedded 9igures Test /!89T

4. Per"eptual "uity Test /PT

:. !innesota (hild &evelopment )nventory

. Thurstone Test of !ental lertness

6. 3anyon #tuttering #everity /## #"ale

*. )nde; of Per"eptual-!otor 3aterality


3/19

Tes-tes lainnya yang penting untuk kesehatan dan kualitas hidup adalah #kala Quality-of-Well-

being /=aplan dan nderson 100+, the MC Master Health Index Questionnaire /(hamber 1006, the

#9-46 /Care et al. 100, dan the Nottingham Health role /!"8wen 100%.

Pengukuran psikologi yang penting untuk konseling keluarga adalahMarital !atisfaction

In"entory /!#) /#nyder 100*, remarital ersonal and #elationship /PR8PR8, #kala Communication

and Happiness oleh >lson /%++:, #kala $yadic %d&ustment /&# oleh #panier /10


4/19

14

ggresiveness

/! 0 High

1: Toleran"e /@ 6 Dery 3ow

1 Tough-minded /> 6 High

Total skor temperImen GA adlah 111, ini sangat rendah. Hal ini menunjukkan bahwa subyek

dapat disebut tidak stabil dan individualistis dan karakteristiknya adalah Tipe-.

9!)3A 8@D)R>@!8@T #(38 /98#

Profesor @.=. (hadha dan dr. Harpreet 2hatia /10


5/19

98# memiliki 60 item dengan koe5sien reliabilitas tes J +,0. #kala ini telah menggunalan norma

kualitatif umur antara 1* sampai + tahun.

da beberapa sampel item '

@o. )tems ## # @ T# #T#

1. =ami senang melakukan sesuatu bersama-sama

%. da dukungan$dorongan dari keluarga untuk halhobi

4. nggota keluarga tidak akur satu sama lain

:. Tidak ada rasa kedekatan dalam keluarga kami

. #emua dari kita berpartisipasi dalam peran

keluarga

## ' #angat #etuju # ' #etuju @ ' @etral T# ' Tidak #etuju #T# ' #angat Tidak #etuju


6/19

#kor dan )nterpretasi

@o. &imensi #kor )nterpretasi

1. =ohesi 4 Rendah

%. 8kspresif :+ Tinggi

4. =onEik :* Rata-rata

:. Penerimaan K peduli 4< Rendah

. !andiri % Tinggi

6. >rientasi aktif %+ Rendah

*. >rganisasi 6 Rendah


7/19

membesarkan anak dengan prestasi di sekolah /2arton et al. 10*:, dikutip dalam (hadha 1006L

prediksi dari masalah perilaku pada anak usia 6-< tahun.

=etersediaan' 3embaga Pengujian =epribadian dan =emampuan, 16+% (oronado &rive (hampaign,

)llinois-61rangtuaL 9ormulir ))' 16 tahun keatas.

3angkah '

1. #osialisasi sikap dan orientasi /9ormulir ) dari ibu dan ayah.

%. Persepsi orangtua tentang perilaku pemeliharaan anak dan sikap remaja.

Bumlah item ' 01 pertanyaan pendek, tujuh poin persegi distribusi tanggapan.

Reliabilitas ' ?ji reliabilitas tes ulang /interval satu tahun, rJ+,*1L 9ormulir ), rJ+,6: /ibuL

formulir )), rJ+,6 /ayah.

=etersediaan ' Beanne H. 2lok, )nstitut Pembangunan !anusia, Tolman Hall, ?niversitas (alifornia,

2erkeley, (alifornia 0:*%+.

1. Budul ' #tartegi Cawan"ara daptif.

Penulis ' &aniel R. #"heinfeld.Penerapan' >rang tua.

3angkah ' )de orang tua tentang anak, membesarkan anak, dan hubungan anak dengan dunia.

Bumlah item '


8/19

6. Proses pertumbuhan kompetensi' +,66.

*. Penngartian adpatasi' +,1.


9/19

Penerapan ' ?sia *-14 tahun.

3angkah ' Harga diri dan self-ideal.

Bumlah item ' &eskriptif 4+ kata sifat, skala tiga titik.

Reliabilitas ' ?ji reliabilitas tes ulang berkisar +,66-+,hio-::+1*.

1. Budul ' Penyesuaian )nventaris 2ell.

Penulis ' H. !. 2ell.

Penerapan ' #iswa #! dan universitas.

3angkah ' Penyesuaian kehidupan individu.

Bumlah item ' 6 sub skala, %++ item /ya$tidak.

Reliabilitas ' +,


10/19

Daliditas ' (ross validitasL validitas konstruk dengan menghubungkan skala dengan tes

lainnya.

=etersediaan ' (onsulting Psy"hologi"al Press, (alifornia.

?ji #ikap.

1+. Budul ' #kala #ikap 3aureton.

Penulis ' eorge !. uthrie, lfred 2enneth, dan 3eon orlow.

Penerapan ' &ikembangkan pada subyek perempuan, 1: hingga %% tahun.

3angkah ' #ikap individu terhadap penampilan 5siknya sendiri, kesehatan 5sik, hubungan

interpersonal dengan teman sebaya, hubungan interpersonal dengan orang lain, harga diri, dan

kesehatan mental.

Bumlah item ' 1+.

Reliabilitas ' Reliabilitas tes ulang untuk berbagai sub skala +,


11/19

%. &eprivasi budaya J +.64

4. 8tiologi non-kondemnatori J +.*

:. 8ksepsi diri J +.*4

. =epemilikan J +.60 dan

6. Pengharapan J +.0

=etersediaan ' Herman A. 8fron, Deterans dministration,


12/19

1*. Budul ' Tembakau mempergunakan kuesioner

Penulis ' Herbert #. RabinowitI dan Cilliam H. immerii

Penerapan ' !urid tingkat tujuh sampai sembilan, orang tua dan guru-guru

3angkah-langkah ' #ikap terhadap merokok /1+ item, pengetahuan mengenai

resiko kesehatan karena rokok /: item dan perilaku

merokok /4 item

Bumlah item ' <

Reliabilitas ' Reliabilitas =R J +.


13/19


14/19

Bumlah item ' tujuh dengan empat subs"ales dari nilai-nilai demokrasi /enam-titik skala dari sangat

setuju-sangat tidak setuju.

Reliabilitas ' reliabilitas internal /alpha koe5sien /dalam urutan dari skala' +.


15/19

3angkah-langkah' Penyesuaian Pribadi dan sosial. )tem pada penyesuaian pribadi dan ke"enderungan

mengukur neurotik, perasaan rendah diri, rasa bersalah, nilai pribadi dan sikap terhadap masa depan.

Hal-hal mengenai sosial mengukur penyesuaian terhadap rumah dan sekolah serta penyesuaian seks.

Bumlah item ' rang dewasa dan mahasiswa.

3angkah-langkah' penyesuaian.


16/19

Bumlah item '


17/19

4. Budul ' )nventaris Relasi =eluarga.

Penulis ' .P. #herry dan B.(. #inha.

Penerapan ' =asus kesalahan penyesuaian , baik pria maupun wanita.

Bumlah item' + /jenis salah-benar .

Bumlah )tem' Test- retest ' +.:%-+.


18/19

Reliabilitas ' =oe5sien reliabilitas test-test dari P## berkisar dari +.%% sampai +.6+L #kala

=etergantungan Pra Remaja /P dari +.+6 ke +.1L #kala =eper"ayaan =las Pra Remaja /P(T#

dari +.44 sampai +.** dan P)M dari +.+ sampai +.66.L P3# adalah sangat handal.

Daliditas ' level validitas bisa diterima.

=etersediaan ' Rupa Psy"hologi"al (entre, 2-10$6+ &eoriabir, 2helupura, Daranasi.

4


19/19

Aplikasi Tes Psikologi Dalam Setting Pendidikan

Documents

Transcript of Aplikasi Tes Psikologi Dalam Setting Pendidikan