i

ANALISIS PROSES PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) DI SMK KRISTEN SALATIGA

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika

Oleh

TURALICH SETYARINI

202008083

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Tidak ada yang tidak mungkin jika kita memiliki niat, percaya, berusaha,

dan berdoa, . . . Niscaya ALLAH pasti menyertai kita.

Persembahan :

Dengan ketulusan hati, kupersembahkan karya sederhana ini

untuk : Allah SWT yang selalu memberikan kemudahan

dan kelancaran dalam setiap hidupku. Keluarga tercinta,

Papa dan Mama yang menyayangiku, dengan segala kasih

sayang untaian do’a, pengorbanan serta dukungan motivasi

dan materi dengan penuh keikhlasan dan harapan. Serta

Kakakku terima kasih atas supportnya dan doanya.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas semua

berkat, rahmat serta karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi yang berjudul “Analisis Proses Pelaksanaan Pembelajaran Matematika

Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SMK Kristen Salatiga”.

Penulisan ini digunakan untuk memenuhi syarat akademik dalam meraih gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih terdapat banyak

kekurangan mengingat keterbatasan pengetahuan dan pengalaman dari diri

penulis. Oleh karena itu dengan penuh kehormatan pada kesempatan ini

penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Allah S.W.T atas semua nikmat dan anugerah yang diberikan.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, Msi, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

3. Kriswandani, S.Si., M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika sekaligus pembimbing I, yang telah banyak membantu dan

memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini. Terima kasih atas

kesabaran serta bimbingannya yang diberikan kepada penulis selama

penyusunan skripsi ini.

4. Silvia Afriani, S.Pd., M.Pd selaku pembimbing II yang telah banyak

membantu dan memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

Terima kasih atas waktu, kesabaran, kritikan, dan saran serta

bimbingannya yang diberikan kepada penulis selama penyusunan

skripsi ini.

vii

5. Novisita Ratu, S.Si., M.Pd., dan Inawati Budiono, S.Pd., MA. Terimakasih

atas dukungan selama ini karena telah membantu banyak dalam

memberikan dukungan dan saran kepada penulis.

6. Seluruh dosen dan staf pengajar pendidikan matematika yang telah

memberikan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis.

7. Kepala sekolah SMK Kristen Salatiga, para Guru dan pegawai TU serta

para siswa yang membantu penulis dalam penelitian ini.

8. Mamah ku tersayang yang selalu memberikan dukungan moral maupun

material serta selalu mendoakanku.

9. Ayah ku tercinta, terimakasih atas segala yang diberikan penulis saat ini,

maaf karena hanya karya ini yang dapat penulis persembahkan kepada

ayahanda tercinta.

10. Keluargaku “Medit_kakak ku tersayang, Killua_ciput, mizz_dian, om

henk, dimas, marsa, kira, tante rina, tante yayuk, tante anis, om eri, om

tanto, mb reni, mb eph, mamah jujuk, mamah ika, papah yoyok, wao,

om go, hilda, astrid, Rambo yang selalu memberikan dukungan kepada

penulis, hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

11. Fajar S. N yang selalu memberikan semangat dan motivasi kepada

penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

12. Teman-teman terbaikku “Neni, Megha, Dina, Yulia, Riska, Septi” serta

teman-teman dari keluarga cemara “dhila, eka, intan, putrie, dea”,

terkhusus untuk “geng sweet lolypop” terima kasih atas saran serta

waktunya untuk menghibur dan mendukung penulis selama

mengerjakan skripsi, besar artinya buat penulis apa yang telah kalian

lakukan selama ini.

13. Teman-teman 1 team akreditasi matematika “bu dani, mb silvi, bu sita,

ditunn, bono, erna, septong, fajar yang selalu memberikan dukungan,

viii

serta menghibur penulis ketika sedih, ataupun sedang di gundah

gulana, hehehehe. . . . terimakasih atas pertemanan nya selama ini,

kesabaran, kekuatan, pantang menyerah, usaha dalam mendapatkan

sesuap nasi dan sebongkah berlian, serta banyak hal yang dapat

penulis pelajari dari pertemanan ini.

14. Murid-murid lesku “Karind_capiiii, fanny, yoland” yang selalu

mensuport penulis dan rela bersabar ketika penulis tidak dapat

memberikan les. Hehehe. . . .

15. Teman-teman pendidikan matematika yang tidak bisa saya sebut satu

per satu, terima kasih atas dukungan semangatnya.

16. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,

terima kasih semuanya.

Salatiga, September 2012

Penulis

ix

ABSTRAK

Rini, Turalich Setya. 2012. Analisis Proses Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SMK Kristen Salatiga. Skripsi. Salatiga: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran matematika berdasarkan KTSP di SMK Kristen Salatiga, selain itu penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui kendala-kendala dalam melaksanakan KTSP dan upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala-kendala yang dihadapi oleh SMK Kristen Salatiga. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil observasi berupa data tentang pelaksanaan proses belajar mengajar di kelas. Wawancara dilakukan kepada Wakil Kepala Sekolah bagian kurikulum, tiga guru matematika dan tiga siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat diperoleh Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SMK Kristen Salatiga sudah sesuai dan sejalan dengan Peraturan Pemerintah. Terdapat tiga kendala dalam pelaksanaan KTSP di SMK Kristen Salatiga, yaitu berasal dari guru, siswa dan sekolah. Usaha yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala adalah berusaha menyesuaikan materi ajar dengan waktu yang tersedia, serta meningkatkan kualitas profesionalismenya dengan cara mengikuti seminar dan pelatihan-pelatihan kependidikan. Kendala dari siswa diatasi dengan siswa lebih aktif dalam proses pelaksanaan pembelajaran, mengadakan belajar kelompok, serta bertanya pada guru secara langsung apabila mengalami kesulitan dalam belajar. Kendala dari sekolah berkaitan dengan sarana dan prasarana diatasi dengan melakukan pembangunan secara bertahap. Kata kunci: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................... i

Lembar Pengesahan ............................................................................................ ii

Pernyataan ……………………………………………………………………………………………………… iii

Motto ……………………………………………………………………………………………………………… iv

Kata pengantar .................................................................................................... v

Abstrak ................................................................................................................ viii

Daftar isi.............................................................................................................. ix

Daftar Tabel....………………………………………………………………………….……................... xi

BAB I PENDAHULUAN PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ……….................................................. 1

B. Rumusan Masalah Penelitian …………………………………............... 4

C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………………… 5

D. Manfaat Penelitian ……………………………………………………………… 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori …………………………………………………………………………… 6

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan .............…………….. 6

2. Peran Guru dalam Pelaksanaan KTSP …………………………… 12

3. Pembelajaran Matematika Berbasis KTSP ……….…………… 13

B. Penelitian yang Relevan .……………………………............................. 15

C. Kerangka Berpikir ………………………………………………………………….. 15

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ……………………………………………………………………… 17

B. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………………. 17

C. Subjek Penelitian ………………………………………………………..………… 17

D. Teknik Pengumpulan Data ………………………….…………………………. 17

xi

E. Instrumen Penelitian …………………………………............................. 18

F. Teknik Analisis Data ………………..…………………………………............. 25

BAB IV HASIL dan PEMBAHASAN

A. Persiapan Penelitian ……………………………………………………........... 27

B. Deskripsi Tempat Penelitian ………………………………………………… 27

C. Hasil Penelitian 29

1. Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Berdasarkan

KTSP …………………………………………………………………………….. 30

2. Kendala yang dialami dalam Pelaksanaan Pembelajaran

Berbasis KTSP ………………………………………………………………. 44

3. Usaha yang dilakukan Untuk Mengatasi Kendala …………. 48

D. Analisis Penelitian ………………………………………............................ 51

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan …………………………………………………….....………………… 55

B. Saran ..…………………………………………….………………….………………… 56

Daftar Pustaka ………………………………………………………………………………………………… 57

Lampiran …………………………………………………………………………………………….............. 58

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Pedoman Wawancara Wakil Kepala Sekolah …………………………....... 19

Tabel 2 Pedoman Wawancara Guru Matematika ………………………………....... 21

Tabel 3 Pedoan Wawancara Siswa……………………………………………………………. 23

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2 Foto Dokumentasi

Lampiran 3 Data Koleksi

Lampiran 4 Data Reduksi