ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

PADA KELAS V SEMESTER II SDN DI KECAMATAN MEGALUH

JOMBANG

SKRIPSI

OLEH:

MAWADDA AMALLIA ULFA

NIM: 201010430311346

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

JULI 2014

LEMBAR PERSETUJUAN

ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

PADA KELAS V SDN DI KECAMATAN MEGALUH JOMBANG

OLEH:

MAWADDA AMALLIA ULFA

NIM: 201010430311346

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

Di depan dewan penguji dan disetujui

Di Malang, 16 Juni 2014

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Masduki, M.Pd Drs. Nur Widodo, M.Kes

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Malang

dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang 03 Juli 2014

Dekan FKIP,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji : Tanda Tangan

1. Dra. Erly Wahyuni, M.Si 1. .......................

2. Ari Dwi H, M.Pd 2. .......................

3. Drs. Masduki, M.Pd 3. .......................

4. Drs. Nur Widodo, M.Kes 4. .......................

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Mawadda Amallia Ulfa

Tempat Tanggal Lahir : Jombang, 10 Desember 1991

NIM : 201010430311346

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Analisis Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

Pada Semester II SDN Di Kecamatan Megaluh Jombang”adalah hasil karya

saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali

secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan

atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

teah saya perolah dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang,16 Juni 2014

Yang menyatakan,

Mawadda Amallia Ulfa

NIM: 201010430311346

MOTTO

Sungguh bersama kesukaran dan keringanan. Karna itu bila kau telah selesai

(mengerjakan yang lain). Dan kepada Tuhan, berharaplah.

(Q.S Al Insyirah : 6-8)

Bukanlah hidup kalau tidak ada masalah, bukanlah sukses kalau tidak melalui

rintangan, bukanlah menang kalau tidak dengan pertarungan, bukanlah lulus

kalau tidak ada ujian, dan bukanlah berhasil kalau tidak berusaha.

Orang lain bisa kenapa aku tidak bisa, aku pasti bisa seperti dia.

PERSEMBAHAN

Rasa syukur Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan

hidayah-Nya dan Rasulullah SWT yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan

benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

a. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua

yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi,

membimbing, mendoakan, serta mendukung dan berkorban untuk masa

depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap Do’aku.

b. Adikku tercinta (udin) atas semua dukungan, doa, dan semangat yang selalu

dicurahkan selama kuliah dan pembuatan skripsi ini.

c. Sahabat-sahabatku Rina, Fita, Yuna, Heni, Aulia, Fitri dll, terimakasih atas

motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur di kala suka maupun

duka.

ABSTRAK

Ulfa, Mawadda Amallia. 2010. Analisis Model Pembelajaran IPA Kelas V

Semester II Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Megaluh Jombang.

Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas

Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Drs. Masduki, M.Pd, (II) Drs.

Nur Widodo, M.Kes

Kata Kunci: analisis, model pembelajaran, pembelajaran IPA.

Dalam proses belajar mengajar, pembelajaran IPA memerlukan model

pembelajarn yang kreatif, karena materi IPA memerlukan suatu aktivitas yang

langsung dan benar-benar sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Berdasarkan

pandangan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan

mendeskripsikan tentang: 1) Penerapan model pembelajaran IPA yang digunakan

guru kelas V semester II SDN kecamatan Megaluh Jombang. 2) Aktivitas siswa

dalam menerapkan model pembelajaran IPA kelas V semester II SDN kecamatan

Megaluh Jombang. 3) Kendala – kendala yang dihadapi dalam menerapkan model

pembelajaran IPA kelas V semester II SDN di kecamatan Megaluh Jombang.

Penelitian ini adalah penelitian Deskripsif Kualitatif. Penelitian ini

dilaksanakan tanggal 24 April 2014 sampai tanggal 17 Mei 2014. Subjek dalam

penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Kedungrejo sebanyak 35 siswa, Siswa

kelas V SDN Sidomulyo sebanyak 30, dan siswa kelas V SDN Balongsari 01

sebanyak 23. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik trianggulasi yaitu

menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi.Adapun analisis

yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis model Spradley.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Penerapan model pembelajaran

IPA kelas V semester II sekolah dasar di kecamatan Megaluh Jombang ini sesuai

dengan langkah-langkah model pembelajaran IPA yaitu model pembelajaran

berbasis masalah, model inkuiri, model STM, model ketrampilan proses 2)

Aktivitas siswa dalam menerapkan model pembelajaran IPA sesuai dengan

karakteristik dari masing – masing model pembelajaran adapun aktivitas yang

dilakukan siswa yaitu melaksanakan pengamatan, merumuskan hipotesis,

mengumpulkan data, menguji hipotesis, dan mengkomunikasikan, 3) Kendala–

kendala guru dalam melaksanaan model pembelajaran IPA adalah menyiapkan

media yang sesuai dengan materi yang diajarkan, melaksanakan praktikum,

keaktifan siswa,dan penilaian proses.

Berdasarkan penelitian ini, peneliti menyarankan bahwa dalam penerapan

model pembelajaran IPA, seorang guru diharuskan menyampaikan materi yang

lebih kreatif dan bervariasi serta melibatkan peserta didik untuk aktif dengan

menyediakan media dan bahan ajar yang sesuai dengan langkah model

pembelajaran IPA.

ABSTRACT

Ulfa, Mawadda Amallia. 2010. Analysis Science Learning Model At The Fifth

Grade Of Second Semester State Primary School In Megaluh District

Jombang.Thesis, Elementary School Teacher Department, Teacher

Training And Education University Muhammadiyah Malang. Advisor: (1)

Drs. Masduki, M.Pd, (II) Drs. Nur Widodo, M.Kes

Keywords: analysis, models of learning, learning of science.

In the teaching learning process, learning science requires a creative learning

model, because science material requires an immediate activity and completely in

accordance with the actual situation. Based on this view, this study aims to

identify and describe about: 1) The application of science learning models used

by the teacher at the fifth grade of second semester State Primary School in

Megaluh district of Jombang. 2) Students’ activities in applying the model of

science learning at the fifth grade of second semester state primary school in

Megaluh districts of Jombang. 3) The constraints faced in implementing the

model of science learning at fifth grade of the second semester state primary

school in Megaluh districts of Jombang.

This study is a Qualitative Descriptive research. This study was conducted on

April 24 2014 to May 17, 2014. Subjects in this study were fifth grade students of

state primary school Kedungrejo for about 35 students, fifth grade students of

state primary school Sidomulyo for about 30 students, and fifth grade students of

state primary school Balongsari 01 for about 23 students. Collecting data was

done by using trianguolation technique that uses interview, observation, and

documentation. As for the analysis used in this study is the analysis of Spradley

model.

The results of this study indicate that: 1) The application of the science

teaching model at the fifth grade of second semester of the primary school in the

district of Megaluh Jombang is in accordance with the steps of learning science

model which are a problem based learning model, inquiry model, science society

teknology model, process skill model 2) students activities in applying the science

learning model are appropriate with the characteristics of each learning model

such as for the activities of the student are carrying out observations, formulating

hypotheses, collecting data, testing hypotheses, and communicating, 3) the

teacher’s constraints to guide model of learning science are preparing the media

which is in accordance with the material being taught, having practical, students

activity, process assessment.

Based on this study, the researcher suggests that in application of the science

learning model, a teacher is required to deliver the material that is more creative

and varied as well as to engage learners to be active by providing media and

instructional materials which are in accordance with step of learning science

model.

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjarkan karena hanya berkat

rahmat, hidayat dan inayahNya skripsi dengan judul “Analisis Model

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pada Kelas V SDN Di Kecamatan

Megaluh Jombang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak

lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak.Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr.Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.

2. Dr.Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah

Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan

administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi

3. Drs. Masduki, M.Pd Dosen Pembimbing I dan Drs. Nur Widodo, M.Kes

Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan

dan motivasi kepada penulis sampai skripsi ini selesai.

4. Keluarga besar SDN Kedungrejo, SDN Sidomulyo, dan SDN Balongsari 1,

terimakasih atas semua yang telah kalian berikan pada penulis.

5. Bapak/ibuku tercinta (Bpk. Paendi dan Ibu Aminatun Nikmah) yang telah

berjuang dan tiada henti-hentinya selalu mendoakan dengan tulus selama

penulis menuntut ilmu.

6. Mahasiswa angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

7. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per

satu.

Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa peneliti ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain

maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini maupun di kemudian hari.

Malang,16 Juni 2014

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................... iv

MOTTO ............................................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi

ABSTRAK ........................................................................................................ vii

KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix

DAFTAR ISI ..................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii

DAFTAR BAGAN ............................................................................................ xiii

BAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4

E. Batasan Istilah ................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A.Kajian Teori ...................................................................................... 7

1. Model Pembelajaran ..................................................................... 7

a. Pengertian Model Pembelajaran .............................................. 7

b. Ciri – Ciri Model Pembelajaran ............................................... 8

c. Macam – Macam Model Pembelajaran IPA SD ...................... 9

1) Model Ketrampilan Proses .................................................. 9

a) Pengertian Model Ketrampilan Proses ........................... 9

b) Prinsip – Prinsip Model Ketrampilan Proses ................. 10

c) Langkah – Langkah Model Ketrampilan Proses ............ 10

d) Keunggulan Dari Model Ketrampilan Proses ................ 12

2) Model Inkuiri ...................................................................... 13

a) Pengertian Model Inkuiri ............................................... 13

b) Strategi Dan Prinsip Model Inkuiri ............................. 14

c) Langkah – Langkah Model Inkuiri ............................... 15

d) Keunggulan Dan Kelemahan Dari Model Inkuiri ......... 17

3) Model Sains Teknologi ....................................................... 18

a) Pengertian Model STM ................................................. 19

b) Karakteristik dan Tujuan Model STM ......................... 19

c) Prinsip Model STM ..................................................... 21

d) Langkah – Langkah STM ............................................. 21

e) Keunggulan Dan Kelemahan Model STM .................... 23

4) Model Pembelajaran Berbasis Masalah ............................ 23

a) Pengertian Model PBM ................................................ 23

b) Ciri Dan Kriteria Pemilihan Bahan Pembelajaran Dalam

Model PBM .................................................................... 24

c) Langkah – Langkah Model PBM .................................. 24

d) Keunggulan dan Kelemahan Model PBM .................... 27

3. Pembelajaran IPA ....................................................................... 29

a. Pengertian Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar .................... 29

b. Karakteristik IPA di Sekolah Dasar ....................................... 31

c. Tujuan IPA di Sekolah Dasar ................................................. 31

d. Ruang Lingkup di Sekolah Dasar .......................................... 32

e. Standar Kompetensi Dasar IPA Kelas V Semester II ........... 33

4. Aktivitas Belajar .......................................................................... 34

a. Pengertian Aktivitas Belajar .................................................... 34

b. Jenis-Jenis Aktivitas Belajar ................................................... 35

c. Manfaat Aktivitas Dalam Pembelajaran.................................. 36

B. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................ 37

C. Kerangka Pikir ................................................................................ 38

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................................................... 41

B. Lokasi Penelitian ............................................................................ 42

C. Data dan Sumber Data .................................................................... 42

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 44

1.Teknik Observasi .......................................................................... 45

2. Teknik Wawancara ...................................................................... 45

3.Teknik Dokumentasi .................................................................... 46

E. Tahap – Tahap Penelitian ............................................................... 46

1. Tahap Pra Penelitian .................................................................. 46

2. Tahap Pelaksanaan Lapangan .................................................... 47

a. Pengumpulan Data ................................................................ 47

b. Mengidentifikasi Data .......................................................... 47

3. Tahap Laporan ........................................................................... 47

F. Analisis Data ................................................................................... 48

1.Analisis Domain .......................................................................... 48

2.Analisis Taksonomi ..................................................................... 49

3.Analisis Komponensial ................................................................ 49

4.Analisis Tema Budaya ................................................................. 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 51

B. Pembahasan ................................................................................... 75

BAB V PENUTUP

A.Kesimpulan ..................................................................................... 79

B.Saran ................................................................................................. 80

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 82

LAMPIRAN ..................................................................................................... 84

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintaks PBM dan Perilaku Guru yang Relevan ................................. 26

Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V Semester II .... 33

Tabel 3.1 Data dan Sumber Data ....................................................................... 44

Tabel 4.1 Hasil Analisis ..................................................................................... 74

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Alur Kerangka Berpikir ................................................................... 40

Bagan 3.1 Hasil Analisis Domain dan Analisis Taksonomi ............................. 49

Bagan 3.2 Hasil Analisis Kualitatif (Analisis Domain, Taksonomi, dan

Komponensial) ................................................................................. 50

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Catatan Lapang Hasil Observasi...................................................... 85

Lampiran 2 Pedoman Wawancara ..................................................................... 88

Lampiran 3 Hasil Wawancara SDN Kedungrejo ................................................ 89

Lampiran 4 Hasil Wawancara SDN Sidomulyo ................................................. 91

Lampiran 5 Hasil Wawancara SDN Balongsari 1 .............................................. 93

Lampiran 6 ......................................................................................................... 95

Lampiran 6.1 RPP SDN Kedungrejo .................................................................. 96

Lampiran 6.2 RPP SDN Sidomulyo ................................................................... 118

Lampiran 6.3 RPP SDN Balongsari 1 ................................................................. 140

Lampiran 7 ......................................................................................................... 161

Lampiran 7.1 Instrumen Observasi Guru Dan Aktivitas Siswa SDN

Kedungrejo ................................................................................. 162

Lampiran 7.2 Instrumen Observasi Guru Dan Aktivitas Siswa SDN

Sidomulyo ................................................................................... 183

Lampiran 7.3 Instrumen Observasi Guru Dan Aktivitas Siswa SDN

Balongsari 1 ............................................................................... 204

Lampiran 8 ......................................................................................................... 225

Lampiran 8.1 Dokumentasi PBM SDN Kedungrejo ......................................... 225

Lampiran 8.2 Dokumentasi PBM SDN Sidomulyo ........................................... 228

Lampiran 8.3 Dokumentasi PBM SDN Balongsari 1 ........................................ 230

Lampiran 9 ......................................................................................................... 232

Lampiran 9.1 Surat Keterangan Melakukan Penelitian SDN Kedungrejo ........ 233

Lampiran 9.2 Surat Keterangan Melakukan Penelitian SDN Sidomulyo .......... 234

Lampiran 9.3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian SDN Balongsari 1 ....... 235

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, Nyimas, Dkk.2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD

.Jakarta :Depdiknas

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.

Jakarta : PT Rineka Cipta.

Badan Standar Nasional Pendidikan.2006.” Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan ( KTSP ) Jenjang Pendidikan Dasar” Jakarta: Depdiknas.

Hamalik, Oemar.2013.Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta:Bumiaksara.

Lapono, Nabisi, Dkk.2008. Belajar dan Pembelajaran SD.Jakarta : Depdiknas

Pusat Bahasa.2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: DEPDIKNAS

Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran sebagai referensi bagi

pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan

Berkualitas. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.

Rohmawati, Alfin Nofi.2013. Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Dengan

Model Pembelajaran Inkuiri Pada Tema Mata Di Smp Negeri 1 Maduran

Lamongan. Jurnal unesa, (online),( http://ejournal.unesa.ac.id), Diakses

24 April 2014

Rusman.2012.Model – Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme

Guru.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Rustaman, Nuryanti, Dkk. 2011. Materi dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta :

Univertitas Terbuka

Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan.

Jakarta : Kencana Prenada Media Group.

Sardiman. 2011.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sunggito, 2012. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Sirkulasi Air dengan

Model Pembelajaran Inkuiri Pada Kelas V SDN Kedungsumber 3

Kec.Temayang Kab.Bojonegoro. Skripsi Tidak Diterbitkan, Malang :

Jurusan PGSD

Suryosubroto, B.2002. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah.Jakarta: PT Rineka

Cipta

Sutarno, Nono,Dkk.2009. Materi dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta : Universitas

Terbuka

Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung : PT Remaja

Rosdakarya.

Tim Penyusun.2013. Pedoman Penulisan Skripsi .Malang: Jurusan PGSD

Trianto . 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta :

Prestasi Pustaka.

Trianto. 2007. Model – Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi

Konstruktivisme. Jakarta : Prestasi Pustaka

Warsono dan Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung :

PT Remaja Rosdakarya.