ANALISIS MITOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN PADA CERITA … · Jurusan/Program Studi : Bahasa dan...

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

ANALISIS MITOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN

PADA CERITA RAKYAT GUNUNG KELUD

SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR DI SMP

SKRIPSI

Oleh:

PUJI FITRIANI

K4214038

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember 2018

commit to user


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Puji Fitriani

NIM : K4214038

Jurusan/Program Studi : Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Jawa

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “Analisis Mitologi dan Nilai

Pendidikan Pada Cerita Rakyat Gunung Kelud serta Relevansinya sebagai

Bahan Ajar di SMP” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain

itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks

dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 21 Desember 2018

Yang membuat pernyataan

Puji Fitriani

K4214038

commit to user


iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K4214038

Judul Skripsi : “Analisis Mitologi dan Nilai Pendidikan pada Cerita Rakyat

Gunung Kelud serta Relevansinya sebagai Bahan Ajar di SMP”

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


Pembimbing I

Budi Waluyo, S.S., M.Pd.

NIP. 197608252003121001

Pembimbing II

Rahmat, S.S., M.A.

NIP. 198309162014041001

commit to user


v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K4214038

Judul Skripsi : “Analisis Mitologi dan Nilai Pendidikan Pada Cerita Rakyat

Gunung Kelud serta Relevansinya sebagai Bahan Ajar di SMP”

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

tanggal Desember 2018. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum _____________ ______

Sekretaris : Kenfitria Diah Wijayanti, S.S., M. Hum _____________ ______

Anggota I : Budi Waluyo, S.S., M.Pd _____________ ______

Anggota II : Rahmat, S.S., M.A _____________ ______

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pedidikan Bahasa Jawa pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan:

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Surakarta, Pendidikan Bahasa Jawa,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Budi Waluyo, S.S., M. Pd. NIP 196101241987021001 NIP 197608252003121001

commit to user


vi

ABSTRAK

Puji Fitriani. K4214038. Analisis Mitologi dan Nilai Pendidikan Pada Cerita

Rakyat Gunung Kelud sebagai Bahan Ajar di SMP. Skripsi, Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2018.

Kurangnya perhatian pendokumentasian cerita rakyat dapat menghilangkan aset budaya dan pengetahuan masyarakat lokal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cerita rakyat Gunung Kelud di Kediri yang

meliputi: (1) isi cerita; (2) mitos-mitos cerita; (3) nilai pendidikan; (4) relevansinya sebagai bahan ajar di SMP. Penelitian ini berbentuk deskriptif

kualitatif dengan menggunakan teori analisis strukturalisme Levi Strauss dengan pendekatan mitologi. Data dan sumber data dalam penelitian ini berupa data lisan cerita rakyat Gunung Kelud dengan sumber data juru kunci Gunung Kelud, para

pengunjung Gunung Kelud, dan warga sekitar Gunung Kelud. Teknik pengumpulan data yang digunakan dengan melakukan wawancara secara

mendalam dan analisis isi dokumen. Uji validitas menggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Teknik analisis data dalam penelitian ini menurut Miles dan Huberman dalam Sugiyono yang terdiri dari empat komponen,

yaitu: (1) pengumpulan data; (2) reduksi data; (3) sajian data; dan (4) penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini dapat diketahui struktur luar dan struktur dalam cerita rakyat Gunung Kelud. Struktur luar terdiri dari babak/episode (bagian penting dalam cerita berbentuk paragraf), unit babak/unit babak (bagian penting dalam

cerita berbentuk kalimat), dan deret sintagmatik dan paradigmatik yang menunjukkan alur dari cerita sedangkan melalui struktur dalam ditemukan

miteme-miteme berupa, (1) miteme latar belakang tokoh; (2) miteme kehidupan remaja; (3) miteme politik; (4) miteme penghianatan; dan (5) miteme akhir. Selain itu, melalui analisis ini ditemukan mitos-mitos dari cerita rakyat Gunung Kelud

berupa upacara adat Larung Sesaji Gunung Kelud dan Upacara Larung Sesaji Kali Brantas serta mitos-mitos yang dipercaya masyarakat yaitu mitos buaya putih

penunggu kawah Gunung Kelud dan mitos keris Empu Gandring di larung di kawah Gunung Kelud. Selain itu, cerita rakyat Gunung Kelud memiliki nilai-nilai pendidikan yang berupa, (1) nilai pendidikan religius; (2) nilai pendidikan moral;

dan (3) nilai pendidikan budaya. Analisis mitologi dan nilai pendidikan pada cerita rakyat Gunung Kelud ini relevan sebagai bahan ajar mata pelajaran bahasa

Jawa karena secara jelas termuat pada silabus pembelajaran Bahasa Jawa di SMP kelas VII KD 3.3 Memahami struktur teks, unsur kebahasaan, dan pesan moral dari teks lisan dan tulis yang berupa fiksi (wayang/cerpen/cerita rakyat/topeng

dhalang). Selain itu, cerita rakyat Gunung Kelud juga mengandung ragam budaya dan nilai-nilai pendidikan yang dapat diteladani dan diterapkan dalam kehidupan

sehari-hari.

Kata Kunci: Mitos, cerita rakyat, nilai-nilai pendidikan, bahan ajar.

commit to user


vii

ABSTRACT

Puji Fitriani. K4214038. Analysis Mithology and Education Value in the

Folklore of Kelud Mountain and Its Relevance as Teaching Materials in the

Junior High School. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, December 2018.

Lack of attention in documenting folklore can remove local assets and local

knowledge.Therefore, this research was aimed to describe folklore of Kelud

mountain in Kediri which includes: (1) the content of the story , 2) myths of the story, 3) the value of education, 4) its relevance as teaching materials in Junior

High School. This research is in the form of qualitative descriptive with using structuralisme Levi Strauss theory. Data and data sources in this analysis are oral data obtained from interviews with caretakes of Kelud mountain, the visitors

of Kelud mountain,, and peoples local around Kelud mountain. The data collection technique used by doing in-depth interviews and analysis document.

Validity test using triangulation sources data and triangulation method. Data analysis technique in this study according to Miles and Huberman in the Sugiyono which consists of four components, namely 1) data collection, 2) data reduction,

3) data presentation, and 4) conclusion. Based on the research, it can to know surface structure dan deep structure

folklore Kelud mountain. Surface structure consists of babak/episode (the important part of the story shaped of pharagraf), babak unit/episode unit (the important part of the story shaped of sentence), and sintagmatic and paradigmatic

rows which shows the flow of the story. From deep structure found mytheme-mytheme in the form of, 1) mytheme character’s background, 2) mytheme teen life,

3) mytheme political, 4) mytheme betrayal, 5) the end mytheme. Beside, through this analysis found the myths in the story Kelud mountain in the form of a traditional ceremony Larung Sesaji Gunung Kelud and ceremonial Larung Sesaji

Kali Brantas and the myths which is trusted by the community, namely the myth of white crocodile guardian of the crater Kelud Mountain, and the myth of keris

Empu Gandring emperor is dissolved in the crater Kelud Mountain. Other than that, folklore Kelud mountain has the value of education in the form, (1) the value of religius education; (2) the value of moral education; and (3) the value of

traditional education. The mythology analysis dan the value of education of folklore Kelud Mountain was relevance as material teaching subject Bahasa Jawa

because clearly contained in the subject syllabus Bahasa Jawa in Junior High Scholl seventh grade KD 3.3 understand the structure of text, linguistic, elements, and moral message from oral and written texts in the form of fiction (wayang,

short story/ folklore/ dhalang mask). Therefore, the folklore Kelud mountain also contains a variety of cultures and educational values that can be emulatesd and

applied in daily life.

Keywords: myths, folklore, value of education, instructional materials

commit to user


viii

SARI PATHI

Puji Fitriani. K4214038. Analisis Mitologi saha Nilai Pendhidhikan wonten

ing Crita Rakyat Gunung Kelud kaliyan Jumbuhipun Kangge Bahan

Piwucalan ing SMP. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2018.

Panaliten punika nggadhahi ancas kangge mangertosi saha ngandharaken: (1) wosing cariyos Gunung Kelud, (2) mitos-mitos wonten ing crita rakyat

Gunung Kelud, (3)nilai pendhidhikan wonten ing crita rakyat Gunung Kelud, (4) jumbuhipun mitologi saha nilai pendhidhikan wonten ing crita rakyat Gunung Kelud kangge bahan piwucalan ing SMP.

Panaliten puniki wujudipun deskriptif kualitatif ingkang migunakaken teori analisis strukturalisme Levi Strauss. Data saha sumber data ing panaliten punika

arupi data lisan crita rakyat Gunung Kelud ingkang pikantuk saking wawanrembag kaliyan juru kunci Gunung Kelud, pawongan kang plesir wonten ing Gunung Kelud, saha warga ingkang manggen wonten ing ereng-erenge

Gunung Kelud. Uji validitas ngginaaken triangulasi sumber saha triangulasi metode. Teknik panaliten punika miturut Miles saha Huberman lumantar

Sugiyono ingkang kaperang dados sekawan piranti, inggih punika: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) sajian data, saha (4) penarikan kesimpulan.

Dudutan saking panaliten inggih punika lumantar analisis strukturalisme Levi Strauss saged dipunmangertosi struktur luar saha struktur dalam crita rakyat

Gunung Kelud. Struktur luar punika awujud babak/episode (bagean ingkang penting wonten cariyos ingkan wujudipun paragraf), unit babak/unit babak (bagean ingkang penting wonten cariyos ingkan wujudipun ukara), saha deret

sintagmatik lan paradigmatik ingkang nudhuhaken alur saking cariyosipun. Saking struktur dalam dipunpikantuk miteme-miteme arupi, (1) miteme latar

belakang tokoh, (2) miteme kehidupan remaja, (3) miteme politik (4) miteme penghianatan, saha (5) miteme akhir saha mitos-mitos ingkang wonten ing cariyos Gunung Kelud. Adhedasar analisis punika, ditemoaken mitos-mitos

ingkang wonten ing cariyos Gunung Kelud arupi upacara adat larung sesaji Gunung Kelud saha upacara larung sesaji kali Brantas saha mitos ingkang

dipunpitadosi kaliyan masyarakat inggih punika mitos baya pethak ingkang nengga kawah Gunung Kelud saha keris Empu Gandring ingkang dilarung wonten ing kawah Gunung Kelud. Wondene, crita rakyat Gunung Kelud punika

anggadhahi nilai-nilai pendhidhikan ingkang asring dipunpanggihi arupi, (1) nilai pendhidhikan religi/agama, (2) nilai pendhidhikan moral, (3) nilai

pendhidhikan budaya. Analisis mitologi saha nilai pendhidhikan wonten ing crita rakyat Gunung Kelud punika jumbuh kangge bahan ajar piwucalan basa Jawa, amargi basa ingkang dipunginaaken wonten ing crita rakyat Gunung Kelud

punika gampang dipunmangerteni dening siswa, crita rakyat Gunung Kelud ugi ngandhut jinising budaya, saha nilai-nilai pendhidhikan ingkang saged

dipunsinaoni saha dipun-ginaaken wonten ing padinan.

Tembung Wos: mitologi, nilai-nilai pendhidhikan, crita rakyat, bahan piwucalan.

commit to user


xii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti haturkan ke hadirat Allah Swt. yang telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi ini dengan lancar. Penelitian dalam skripsi ini berjudul

“Analisis Mitologi dan Nilai Pendidikan pada Cerita Rakyat Gunung Kelud

serta Relevansinya sebagai Bahan Ajar di SMP”. Skripsi ini disusun untuk

memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program

Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta dan juga dosen pembimbing 1 skripsi saya yang telah sabar

membimbing saya.

3. Rahmat, S.S., M.A., selaku Pembimbing II skripsi yang dengan sabar dan

telaten selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan

skripsi ini.

4. Kenfitria Dyah Wijayanti, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing Akademik yang

telah memberikan arahan selama perkuliahan.

5. Dr. Djoko Sulaksono, S.Pd., M.Pd., selaku pakar sastra yang telah berkenan

untuk diwawancarai guna mengetahui ilmu tentang sastra dalam penyusunan

skripsi ini.

6. Dwi Wulandari, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMP Negeri 1

Pagu dan para siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pagu yang telah berpartisipasi

dan membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.

commit to user


xiii

7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.


Penulis

commit to user


xiv

DAFTAR ISI

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................................ ii

JUDUL SKRIPSI ............................................................................................. iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... iv

PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................... v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

ABSTRACT ..................................................................................................... vii

SARIPATHI .................................................................................................... viii

MOTO .............................................................................................................. ix

PERSEMBAHAN ............................................................................................ x

KATA PENGANTAR ................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 7

1. Hakikat Folklor ................................................................................ 7

2. Hakikat Cerita Rakyat ...................................................................... 9

3. Hakikat Mitologi ............................................................................. 15

4. Hakikat Nilai Pendidikan ................................................................. 21

5. Hakikat Bahan Ajar ........................................................................ 26

6. Kerangka Berpikir ........................................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 36

commit to user


xv

B. Metode Pendekatan Penelitian ............................................................. 36

C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 37

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ................................................ 38

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 39

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 40

G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 41

H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 45

1. Lokasi Penelitian ............................................................................ 45

2. Deskripsi Objek Penelitian ............................................................. 47

3. Analisis Strukturalisme Levi Strauss pada Cerita Rakyat Gunung

Kelud ............................................................................................

56

4. Mitos-Mitos Cerita Rakyat Gunung Kelud .................................... 85

5. Nilai-Nilai Pendidikan Cerita Rakyat Gunung Kelud .................... 88

6. Relevansi Cerita Rakyat Gunung Kelud sebagai Bahan Ajar di

SMP ..............................................................................................

107

B. Pembahasan ...................................................................................... 113

1. Analisis Strukturalisme Levi Strauss pada Cerita Rakyat Gunung

Kelud ..........................................................................................

113

2. Mitos-Mitos Cerita Rakyat Gunung Kelud ................................... 116

3. Nilai-Nilai Pendidikan dalam Cerita Rakyat Gunung Kelud ......... 116

4. Relevansi Cerita Rakyat Gunung Kelud sebagai Bahan Ajar di

SMP ...........................................................................................

118

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 122

B. Implikasi ............................................................................................ 124

C. Saran .................................................................................................. 124

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 126

LAMPIRAN ................................................................................................... 130

ANALISIS MITOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN PADA CERITA … · Jurusan/Program Studi : Bahasa dan...

Documents

Transcript of ANALISIS MITOLOGI DAN NILAI PENDIDIKAN PADA CERITA … · Jurusan/Program Studi : Bahasa dan...