ANALISIS MATA KULIAH PRAKTIKUM AUDIT BERKOMPUTER...

i

ANALISIS MATA KULIAH PRAKTIKUM AUDIT BERKOMPUTER

DENGAN SOFTWARE ACL (AUDIT COMMAND LANGUAGE) SEBAGAI

PENDUKUNG PENGUASAAN MATERI PENGAUDITAN

(Studi Eksplorasi Mahasiswa Prodi Akuntansi Universitas Sanata Dharma angkatan

2015)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi

Program Studi Akuntansi

Oleh:

Andreas Donny Susanto

NIM : 142114027

PROGRAM STUDI AKUNTANSI JURUSAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2018

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ANALISIS MATA KULIAH PRAKTIKUM AUDIT BERKOMPUTERDENGAN SOFTWARE ACL (AUDIT COMMAND I-,INGUAGE) SEBAGAI

PENDUKUNG PENGUASAAN MATERI PENGAUDITAN(Studi Eksplorasi Mahasiswa Prodi Akuntansi Universitas Sanata Dharma angkatan

20ts)

i Suryandari, S.E., SIP., M.Sc., Ak., C.A. Tanggal:24 Mei 2018

Dosen Pembimbing,


ANALISIS MATA KULIAH PRAKTIKUM AUDIT BERKOMPUTERDENGAN SOFTWARE ACL (AUDIT COMMAND L,ANGAAGE-) SEBAGAI

PENDUKUNG PENGUASAAN MATERI PENGAUDITAN(Studi Eksplorasi Mahasiswa Prodi Akuntansi Universitas Sanata Dharma angkatan

201s)

Dipersiapkan dan ditulis oleh:Andreas Donny Susanto

NIM:142114027

Telah dipertahankan di depan Dewan PengujiPada Tanggal 12 Juli 2018

Dan Dinyatakan Memenuhi Syarat

Susunan Ilewan Penguii

Nama Lengkap

Dr. Fr.Reni Retno Anggraini. M.Si., Ak., CA

LisiaApriani, S.E",I\4.Si.. Ak.. QIA., CA

ilsa Haruti Suryandari, S.E., SIP., M.Sc., Ak., CA.

Ir. Drs.Hansiadi Yuli Harlanto, M.Si., Ak., QIA.. CA

Drs. YP. Supardiyono, M.Si., Ak., QIA., CA

Yogyakarta, 3 1 Juli 2018Fakultas Ekonomi

Dharma

Tanda Tangan

Ketua

Sekretaris

Anggota

Anggota

Anggota

Iil

'^O

4:{Fd'rry

uniarto, SE.,IVI.B.A


iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

“Hanya ada dua pilihan: menjadi apatis atau mengikuti arus. Tapi, aku memilih

menjadi manusia yang merdeka”

-Soe Hok Gie-

Kupersembahkan skripsi ini untuk

Tuhan Yang Maha Esa,

Bapak Ibuku terkasih,

Sahabat dan teman-temanku,

Terima kasih tak terhingga

atas segala kasih dan dukungan yang kuterima.


v


vi


vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan terimakasih ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia kepada penulis sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu

syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Akuntansi, Fakultas

Ekonomi Universitas Sanata Dharma.

Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis mendapat bantuan, bimbingan dan arahan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih yang tak

terhingga kepada:

1. Drs. Johanes Eka Priyatma, M.Sc., Ph.D., selaku rektor Universitas Sanata

Dharma yang telah memberikan kesempatan untuk dapat belajar dan

mengembangkan kepribadian kepada penulis.

2. Albertus Yudi Yuniarto, SE., M.B.A selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Sanata Dharma.

3. Drs. YP. Supardiyono, M.Si., Ak., QIA., CA. selaku Ketua Program Studi

Akuntansi Universitas Sanata Dharma.

4. Ilsa Haruti Suryandari, S.E., S.I.P., M.Sc., Ak. CA. selaku dosen pembimbing

skripsi yang telah membantu dan membimbing penulis menyelesaikan skripsi.

5. Dra. YMF. Gien Agustinawansari Ak, M.M. selaku dosen pembimbing akademik

yang telah membimbing dan mengajar penulis selama proses perkuliahan.


viii

6. Seluruh Dosen Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma yang telah

membagikan ilmu dan pengalamannya dalam proses perkuliahan.

7. Bapak Agustinus Yuwantono (alm) dan Ibu Maria Tutik Kuncorowati yang

selalu memberikan semangat bagi penulis, yang telah membiayai penidikan

penulis, terimakasih yang tak terhingga atas segala doa, pengorbanan dan kasih

sayang yang selalu diberikan, Stellamaris Yossy yang sudah selalu memberi

semangat dan dukungan pada penulis.

8. Teman-teman yang selalu memberikan bantuan dan masukan saat mengerjakan

skripsi, teman-teman MPAT kelas F.

9. Teman-teman seperjuangan akuntansi angkatan 2014 kelas A. Khususnya Aji,

Ajie, Prima, Rendy, Yudha, Abi, Alfa, Krisna, Candra, Omes, Lutfi, Yunan, Aak

Step, Ulrich dan Septian.

10. Teman-teman Mudika St Petrus dan Tarcisius Wilayah Warak dan teman-teman

Trah Siesen Insadha.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan,

oleh karena iti penulis mengharapkan kritik dan saran. Semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi pembaca.

Yogyakarta, 23 Mei 2018

Penulis,



ix

DAFTAR ISI

HALAMAN

HALAMAN JUDUL…………….…………………………..………..……………..i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING…..…………………….…..…….ii

HALAMAN PENGESAHAN…..…...………..…….....………………….……….iii

HALAMAN PERSEMBAHAN…..………………….…..…..…….…..………….iv

HALAMAN KEASLIAN KARYA TULIS…..………………….…………...……v

HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI………………….……..…………...vi

HALAMAN KATA PENGANTAR……………………………………….….….vii

DAFTAR ISI……………………………………………………..……………...…ix

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………...xii

ABSTRAK………………………………………………………………...………xiii

ABSTRACT………………………………………………………………...…...…xiv

BAB I PENDAHULUAN……...…………………………..……………...……...…1

A. Latar Belakang Masalah……………………………………….....1

B. Rumusan Masalah…………....………………………………..…5

C. Batasan Masalah…………………………………………………5

D. Tujuan Penelitian…………………………………………......….5

E. Manfaat Penelitian………………………………………..…..….6

F. Sistematika Penulisan……………………………………...….…7


x

BAB II TINJAUAN PUSTAKA……..……..……………………………..…….....9

A. Pengertian Pembelajaran……..………………..…………………9

B. Komponen Pembelajaran.……..…..………………...………….10

C. Tipe-tipe pembelajaran.……..……..……………...………….....11

D. Komputer sebagai media pembelajaran ……..…...……………..13

E. Prinsip-prinsip Pembelajaran Berbasis Komputer……....………14

F. Akuntansi……..………………...……………………………….16

G. Auditing.…………………………...…………………………….17

H. Perbedaan Akuntansi (accounting) dan Pemeriksaan Akuntansi

(auditing)……………………………...…….…………...………18

I. Dampak Teknologi Pada Proses Audit………………….…..…..29

J. Software……………………….………….…………….……….20

K. Software Pengauditan……….………….……………………….21

L. Penelitian Terdahulu…………………....…….………...…….…27

BAB III METODE PENELITIAN……………………………..……...…………28

A. Obyek Penelitian…………………..………………...………….28

B. Subyek Penelitian….………….………………………….......…28

C. Tempat dan Waktu Penelitian……….…..…………...................29

D. Metode dan Desain Penelitian……….……………….………....29

E. Teknik Pengumpulan Data……….…………………………......31

F. Teknik Analisis Data……….…………………………...............33

BAB IV GAMBARAN UMUM……….………………………..............................36

A. Tumbuh dan Kembangnya Program Studi Akuntansi Universitas

Sanata Dharma……….……………….......................................36

B. Mata Kuliah Praktek Akuntansi Berkonputer dengan menggunakan

software ACL (Audit Command Language)………...………….38

C. Mata Kuliah Pengauditan I……...……………………….……..40


xi

D. Mata Kuliah Pengauditan II…...…………….......……….……..44

BAB V ANALISIS DAN PEMBAHASAN………………….…...………………47

A. Deskripsi Mata Kuliah Pengauditan yang di Tempuh

Mahasiswa……………………………………………………...47

B. Deskripsi Mata Kuliah Praktek Audit Berkomputer yang di

Tempuh Mahasiswa………………..…………………………...48

C. Pendapat mahasiswa terhadap pembelajaran mata kuliah Praktek

Audit Berkomputer dengan menggunakan software ACL (Audit

Command Language) Untuk Mendukung Penguasaan

Pengauditan……………………………………………………..51

D. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman

Mahasiswa dalam Pembelajaran software ACL (Audit Command

Language)……………….……………………………………...56

1. Faktor-faktor Penghambat.…………………………………..56

2. Faktor-faktor Pendukung…….…………………………........72

BAB V KESIMPULAN……………………………………...…………….…...…78

A. KESIMPULAN….………………………………………….…..78

B. KETERBATASAN PENELITIAN……….……………….……79

C. SARAN………………….………………………………….…..80

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………...….…………..……82

LAMPIRAN………………..………………………………...……………….……83


xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1.1 Pola Tipe Pembelajaran……………………………………………12

Gambar 2.1 Software ACL (Audit Common Language) Versi 9………………..65

Gambar 3.1 Software ACL (Audit Common Language) Versi 8………………..66


xiii

ABSTRAK

ANALISIS MATA KULIAH PRAKTIKUM AUDIT BERKOMPUTER

DENGAN SOFTWARE ACL (AUDIT COMMAND LANGUAGE) SEBAGAI

PENDUKUNG PENGUASAAN MATERI PENGAUDITAN


NIM: 142114027

Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta

2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran Mata Kuliah

Praktikum Audit Berkomputer dengan software ACL (Audit Command Language)

dapat mendukung mahasiswa dalam penguasaan materi pengauditan. Selain itu

penelitian ini juga bertujuan untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi

tingkat pemahaman mahasiswa terhadap pembelajaran software ACL (Audit

Command Language).

Jenis penelitian ini adalah studi eksplorasi. Teknik pengumpulan data

penelitian menggunakan dokumentasi, wawancara dan observasi. Teknik analisis data

yang digunakan yaitu dengan membandingkan antara teori dan keadaan yang terjadi

sehubungan dengan pembelajaran mata kuliah praktek audit berkomputer dengan

software ACL (Audit Command Language)

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran mata kuliah praktek

audit berkomputer dengan software ACL (Audit Command Language) dapat

mendukung mahasiswa dalam penguasaan materi pengauditan. Terdapat juga

beberapa faktor-faktor penghambat dan pendukung yang mempengaruhi tingkat

pemahaman mahasiswa terhadap pembelajaran software ACL (Audit Command

Language).

Kata kunci: Pembelajaran, Pengauditan, software Pengauditan, ACL (Audit

Command Language)


xiv

ABSTRACT

ANALYSIS AUDIT COMPUTER PRACTICE COURSE WITH ACL (AUDIT

COMMAND LANGUAGE) SOFTWARE AS A SUPPORTED OF THE

AUDITING MATERIAL


NIM: 142114027

Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta

2018

The purpose of this research is to determine whether the Audit Computer

Practice course with ACL (Audit Command Language) software can support students

in mastering the auditing subject’s material. Besides, it explores the factors which

influence students’ understanding level in the ACL software learning.

This research was an exploratory study. The data were collected through

documentation, interview, and observation. The data were analyzed by comparing the

theories with the situations happened in the Audit Computer Practice course with

ACL (Audit Command Language) software.

The result of this research shows that the Audit Computer Practice course

with ACL (Audit Command Language) software can support the students in

mastering the auditing material. There were some inhibiting and supporting factors

which also influence the students’ understanding level in the ACL software learning.

Keywords: Learning process, Auditing, auditing software, AC


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pada era globalisasi seperti saat ini, perkembangan sebuah perusahaan

seringkali membuat kegiatan akuntansi menjadi sulit dilakukan karena

permasalahan kompleksitas data transaksi pada perusahaan tersebut.

Kelemahan dasar manusia seperti kelelahan dan kecermatan serta ketelitian

dapat mempengaruhi hasil pekerjaan. Berkaca pada hal tersebut, maka suatu

teknologi diterapkan untuk memudahkan pekerjaan yang dilakukan manusia,

yaitu dengan penggunaan komputer. Kelebihan yang dimiliki komputer

dirasakan dapat menutupi kekurangan yang dimiliki oleh manusia.

Tidak dipungkiri beberapa individu masih nyaman menggunakan cara

manual. Hal itu disebabkan beberapa faktor, pertama karena individu tersebut

tidak mau keluar dari zona nyaman mereka yaitu tetap melakukan pekerjaan

dengan cara manual. Kedua, individu tersebut terlambat untuk menerima

sebuah sistem yang baru untuk memudahkan seorang akuntan mencatat siklus

hidup perusahaan dan tentunya membantu menyelesaikan pekerjaan

akuntansi. Seorang akuntan modern menggunakan berbagai macam aplikasi


2

2

komputer untuk melakukan pekerjaan sehari-hari. Mereka menggunakan

email untuk berkomunikasi, mesin pencari untuk berkonsultasi.

Sementara perangkat lunak akuntansi, digunakan untuk mencatat dan

menganalisis transaksi keuangan serta melakukan pengambilan keputusan.

Sistem akuntansi manual kini telah diganti sistem akuntansi berkomputer di

sebagian besar organisasi (McDowall and Jackling, 2006; Curtis et al. 2009)

dalam Boulianne (2011:23). Berkaca dari hal tersebut, Di universitas

mahasiswa akuntansi semakin dikenalkan manfaat kegunaan komputer, dan

didorong untuk memanfaatkan teknologi informasi. Dengan demikian,

penugasan menggunakan perangkat lunak akuntansi telah dikembangkan

untuk membantu siswa dalam pengetahuan.

Di dunia bisnis, pengetahuan sebagai aset yang memungkinkan

perusahaan untuk mendapatkan keunggulan kompetitif. Pengetahuan bisa

diperiksa dan dikonseptualisasikan. Dengan dua cara yang berbeda,

katakanlah pengetahuan deklaratif yang bisa dianggap pengetahuan fakta

seperti definisi dan peraturan, atau pengetahuan prosedural yang menjadi

pengetahuan cara melakukan pekerjaan, disimpulkan oleh perilaku seperti

pengalaman langsung dan praktek dalam memecahkan masalah (Rose et al.

2007; Bonner, 2008) dalam Boulianne (2011:24). Sebagai ilustrasi,

Pengetahuan deklaratif berarti mengetahui bahwa sepeda memiliki roda,

tempat duduk, pedal, alat kemudi, dan saat seseorang duduk, gunakan pedal


3

3

untuk menjalankan roda dan alat kemudi untuk mengarahkannya itu adalah

pengertian teoritis. Namun, tahu cara mengendarai sepeda jatuh ke ranah

pengetahuan prosedural atau pengetahuan praktis. Oleh sebab itu mahasiswa

harus dibekali pengetahuan untuk nantinya mencapai profesionalitas.

Di dalam pengauditan sendiri memerlukan kompetensi untuk

mencapai profesionalitas agar hasil audit tersebut juga membantu perusahaan

untuk mengambil keputusan. Untuk mencapai hal tersebut, Saat ini

Universitas Sanata Dharma telah membekali mahasiswanya terutama Program

Studi Akuntansi dengan pengetahuan mengenai aplikasi akuntansi khususya

untuk melakukan audit, salah satunya adalah ACL (Audit Command

Language).

ACL (Audit Command Language) telah dikembangkan dengan fungsi

untuk memenuhi kebutuhan analisis data seluruh aktivitas bisnis operasional

di dalam perusahaan, di antaranya pada bidang audit untuk analisis data,

pencocokan dan pembandingan data, laporan penyimpangan dan yang lainnya

pada bidang IT (Information Technology) untuk data migration, data

cleansing, data matching, data integrity testing selain itu juga untuk analisis,

konsolidasi, rekonsiliasi data, dan pelaporan pada divisi lain seperti keuangan,

pemasaran, distribusi, operasional, dan lain sebagainya.

ACL (Audit Command Language) dapat membaca data dari berbagai

macam sistem yang terbentang mulai dari model sistem mainframe lama

seperti Microsoft Excel, Microsoft Word dan notepad hingga ke relational


4

4

database modern seperti Microsoft access. ACL adalah aplikasi yang hanya

‘read-only’, ACL (Audit Command Language) tidak pernah mengubah data

sumber asli sehingga aman untuk menganalisis jenis live-data. ACL (Audit

Command Language) membaca beberapa sumber data secara langsung

dengan mengimpor dan menyalin sumber data sehingga dapat dianalisis. ACL

dirancang khusus untuk menganalisa data dan menghasilkan laporan audit

baik untuk pengguna biasa (common/nontechnical users) maupun pengguna

ahli (expert users). Dengan menggunakan ACL (Audit Command Language),

pekerjaan auditing akan jauh lebih cepat daripada proses auditing secara

manual yang memerlukan waktu sampai berjam-jam bahkan sampai berhari-

hari.

Hal ini memberikan pemahaman bahwa kemampuan mahasiswa untuk

menggunakan software audit dan tentunya telah terkomputerisasi tidak bisa

dilepaskan dari pembelajaran teori itu sendiri. Adanya perusahaan yang

menggunakan software ACL (Audit Command Language) untuk menjalankan

siklus hidupnya, mencerminkan bahwa perusahaan yang bergantung dengan

software akuntansi untuk melakukan pengauditan salah satunya ACL (Audit

Command Language), sebagai pengendalian internal maupun digunakan

sebagai alat untuk mengambil keputusan perusahaan secara akurat. Hal ini

menunjukan bahwa pembelajaran software ACL (Audit Command Language)

menjadi penting bagi seorang calon akuntan. Tetapi disisi lain, seorang


5

5

akuntan juga harus memahami teori pengauditan sehingga calon akuntan

memiliki pengetahuan yang lengkap.

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah yang ingin dibahas dalam penelitian ini adalah

1. Bagaimana pendapat Mahasiswa Program Studi Akuntansi angkatan 2015

terhadap pembelajaran Mata Kuliah Praktek Pengauditan Berkomputer

dengan software ACL (Audit Command Language) untuk mendukung

penguasaan materi Pengauditan ?

2. Apa sajakah faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat pemahaman

Mahasiswa Program Studi Akuntansi terhadap pembelajaran Mata Kuliah

Praktek Pengauditan Berkomputer dengan software ACL (Audit

Command Language)?

C. Batasan Masalah

Agar penelitian tidak terlalu luas cakupannya, maka perlu adanya

batasan untuk mempersempit ruang penelitian. Batasan-batasan penelitian

ini adalah sebagai berikut:

1. Bahan pembelajaran Mata Kuliah Praktek Pengauditan Berkomputer

dengan software ACL (Audit Command Language) beserta Mata kuliah

Pengauditan 1 dan 2 pada silabus Mahasiswa Program Studi Akuntansi

angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma.


6

6

D. Tujuan Penelitian

1. Untuk dapat mengetahui pendapat mahasiswa Program Studi Akuntansi

terhadap pembelajaran Mata Kuliah Praktek Pengauditan Berkomputer

dengan software ACL (Audit Command Language) untuk mendukung

penguasaan materi pengauditan.

2. Untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat

pemahaman Mahasiswa Program Studi Akuntansi terhadap pembelajaran

software ACL (Audit Command Language).

E. Manfaat Penelitian

a. Bagi Universitas Sanata Dharma

Sebagai langkah aplikatif agar Program Studi Akuntansi Universitas

Sanata Dharma menciptakan lulusan yang perofesional di dunia kerja.

b. Bagi Program Studi Akuntansi

Diharapkan bagi para pembaca khususnya Program Studi Akuntansi

Universitas Sanata Dharma untuk dapat memahami cara membagi ilmu

yang baik dan merangsang peforma para calon akuntan yang dapat

mengoptimalkan contoh kinerja lapangan mereka, bagi calon akuntan

yang membaca diharapkan penelitian ini dapat menjadi refleksi akan daya

kinerja mereka apakah sudah lebih baik atau belum dengan data yang

dimiliki peneli


7

7

c. Bagi Peneliti

Penelitian ini sebagai wujud dorongan motivasi agar mahasiswa Program

Studi Akuntansi Universitas Sanata Dharma semakin mampu menguasai

keterampilan menggunakan software akuntansi audit yaitu ACL (Audit

Command Language) disertai penguasaan pengauditan secara materi.

F. Sistematika Penulisan

Bab I Pendahuluan

Bab ini berisi tentang latar belakang permasalahan yang

menggambarkan alasan dipilihnya masalah yang akan diteliti,

rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan

sistematika penelitian.

Bab II Landasan Teori

Bab ini berisi tentang teori-teori yang mendasari serta

mendukung dalam penelitian ini.

Bab III Metode Penelitian

Bab ini berisi tentang metode yang digunakan dalam penelitian

yaitu jenis penelitian, tempat dan waktu penelitian, subjek dan

objek penelitian, teknik pengumpulan data dan analisis data.

Bab IV Gambaran Umum Objek Penelitian

Bab ini berisi tentang penjelasan serta informasi objek

penelitian.


8

8

Bab V Analisis Data Dan Pembahasan

Bab ini berisi tentang pembahasan serta analisis data yang

diperoleh menggunakan teori-teori yang digunakan guna

menjawab masalah yang telah dirumuskan.

Bab VI Penutup

Bab ini berisi kesimpulan, keterbatasan penelitian, dan saran.


9

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Pembelajaran

Menurut Kingskey dalam Rusman et al. (2011:8) mengatakan bahwa

“learning is the process by which behavior (in the boarder sence) is

originated or changed through practice or training” Belajar adalah proses

dimana tingkah laku (dalam arti luas) di timbulkan atau di ubah dalam

praktik latihan.

Sedangkan menurut Surya (1997) dalam Rusman et al. (2011:8)

belajar dapat diartikan sebagai suatu proses yang di lakukan individu untuk

memeroleh perubahan perilaku baru secara keseluruhan, sebagai hasil dari

pengamalan individu itu sendiri yang berinteraksi dengan lingkungannya.

Menurut Withherington (1952) dalam Rusman et al. (2011:8)

menyatakan bahwa “belajar merupakan bahwa perubahan dalam

kepribadian yang dimanifestasikan sebagai pola-pola respons yang baru

berbentuk keterampilan, sikap, kebiasaan dan kecakapan”

Lebih jauh menurut Crow dan Crow dalam Rusman et al. (2011:8)

yang menjelaskan bahwa “belajar adalah diperolehnya kebiasaan-

kebiasaan, pengetahuan dan sikap baru”.


10

B. Komponen Pembelajaran

Dalam Rusman et al. (2011:42) tujuan pendidikan sendiri adalah

untuk meningatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,

serta ketrampilan hidup mandiri dan mengikuti pendidikan yang lebih lanjut

dengan kata lain pendidikan merupakan peran snetral dalam

mengembangkan sumberdaya manusia.

a. Sumber Belajar, diartikan sebagai segala bentuk atau segala sesuatu yang

ada di luar diri seseorang yang bisa digunakan untuk membuat atau

memudahkan terjadinya proses belajar pada diri sendiri atau peerta didik,

apapun bentuknya, apapun bendanya asal bisa digunakan untuk

memudahkan proses belajar, maka benda itu bisa digunakan sebagai

sumber belajar.

b. Strategi Pembelajaran, adalah tipe pendekatan yang spesifik untuk

menyampaikan informasi, dan kegiatan yang mendukung penyelesaian

tujuan khusus. Seterategi pembelajaran pada hakikatnya merupakan

penerapan prinsip-prinsip psikologi pada prinsip-prinsip pendidikan bagi

perkembangan mahasiswa.

c. Media Pembelajaran, merupakan salah satu alat untuk untuk

mempertinggi proses interaksi guru dengan siswa dan interaksi siswa

dengan lingkungan dan sebagai alat bantu mengajar dapat menunjang

metode mengajar yang digunakan oleh guru dalam proses mengajar.


11

d. Evaluasi Pemebelajaran, merupakan alat indikator untuk menilai

pencapaian-pencapain tujuan yang ditentukan serta menilai proses

pelaksanaan megajar secara keseluruhan, evaluasi bukan hanya menilai

aktivitas secara spontan dan incidental,melainkan kegiatan untuk menilai

sesuatu secara terencana, sistematik dan terarah berdasar tujuan yang jelas.

C. Tipe-tipe pembelajaran

Menurut Ibrahim (2003:85) dalam Rusman et al. (2011:43) tipe

pembelajaran-pembelajaran pada dasarnya merupakan pengelolan dan

pengembanan yang dilakukan terhadap komponen pembelajaran.

Joice dan Weil (1996) dalam Rusman et al. (2011:43)

mengelompokkan model-model mengajar dalam empat orientasi, di

antaranya:

a. Information Procesing Orientation, mencakup semua model megajar yang

semua titik beratnya mengembangkan kempuan intelektual maupun

kongitif siswa dengan menggunakan proses deduktif-induktif serta

pemecahan maslaah lainnya.

b. Social-Interaction Orientation, mencakup berbagai model mengajar yang

tujuannya di samping memajukan, saling memahami kehidupan suatu

kelpompok satu sama lain.


12

c. Person Orientation, mencakup model-model mengajar seperti yang di

kembangkan oleh para penganut Humanistci Education sasarannya adalah

untuk memberika kesmpatan setiap individu siswa yang bersangkutan.

d. Behavior-Modification Orientation, mencakup berbagai berbagai metode

megajar yang di gunakan dan dititikberatkan pada perubahan perilaku

kearah yang di harapkan guru.

Sedangkan menurut Moris dalam Rusman et al. (2011:44) yang

menjelaskan kaitan antara media dengan proses pembelajaran, membagi

pembelajaran menjadi empat tipe yaitu :

a. Pola Pembelajaran Tradisional 1

b. Pola Pembelajaran Tradisional 2

c. Pola Pembelajaran Guru dan Media

Tujuan PENETAPAN

ISI DAN

METODE

SISWA GURU

Tujuan PENETAPAN

ISI DAN

METODE

GURU

DENGAN

MEDIA

SISWA

Tujuan PENETAPAN

ISI DAN

METODE

GURU

MEDIA

SISWA


13

d. Pola Pembelajaran Bermedia

Gambar 1.1

Kaitan antara media dengan proses pembelajaran

D. Komputer sebagai media pembelajaran

Media adalah teknologi pembawa pesan yang dapat di manfaatkan

untuk keperluan pembelajaran (Scarmm 1997) dalam Rusman et al.

(2011:102)

Sedangkan Sadiman (1984:6) dalam Rusman et al. (2011:103)

mengatakan bahwa “media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan

pesan sertamerangsang siswa untuk belajar, seperti film, buku, kaset dan

komputer”.

Dari pandangan di atas dapat dikatakana bahwa media adalah alat

yang memungkinkan siswa untuk mengerti dan memahami sesuatu dengan

mudah untuk mengingatnya dalam waktu yang lama dibndingkan dengan

penyampaian materi pelajaran degan tatap muka dan ceramah tanpa alat bantu

atau media pembelajaran.

Tujuan PENETAPAN

ISI DAN

METODE

MEDIA SISWA


14

E. Prinsip-prinsip Pembelajaran Berbasis Komputer

Pembelajaran berbasis komputer merupakan program pembelajaran

dengan menggunakan software komputer berupa program komputer yang

berisi tentang muatan pembelajaran meliputi: judul, tujuan, materi

pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Prinsip-prinsip pembelajaran

berbasis komputer sendiri sebagai berikut menurut Rusman et al. (2011:98):

a. Berorientasi pada Tujuan Pemebelajaran

Dalam mengembangkan pembelajaran berbasis komputer harus

berorientasi pada tujuan pembelajaran baik kepada standar kompetensi ,

jompentensi dasar, dan indikator yang harus dicapai pada setiap kegiatan

pembelajaran. Apapun model pembelajaran berbasis komputer yang harus

di kembangkan baik itu drill, tutorial maupun simulasi.

b. Berorientasi pada pembelajaran individual

Dalam pelaksanaannya pembelajaran berbasis komputer dilakukan

seara individual oleh masing-masing siswa di laboratorium komputer. Hal

ini sangat memberikan keleluasaan pada siswa untuk menggunakan sesuai

dengan waktu sesuai dengan kebutuhannya dan kemampuannya. Bagi

siswa yang memiliki kempuan akan cepat selesai dalam mempelajari

meteri yang ada dan di progamkan dalam pembelajaran berbasis komputer

tapi bagi siswa yang kutrang memiliki kemampuan akan lambat dalam


15

mengerjakan atau memahami materi yang ada dalam pembelajaran

berbasis komputer. Namun semua itu di fasilitasi oleh bembelajaran

berbasis komputer karena bersifat individual sehingga tidak ada siswa

yang di tahan-tahan dan tidak ada siswa yang di paksa-paksa untuk

memahami materi semuanya berjalan sesuai dengan interest dan

kempuannya.

c. Berorientasi pada Pembelajaran mandiri

Pembelajaran berbasis komputer bersifat individual, sehingga

menuntut pembelajaran secara mandiri. Dalam pelaksanaannya

pembelajaran berbasis komputer dilakukan secara mandiri dimana guru

atau mentor hanya berperan sebagai fasilitator, semua pengalaman belajar

dikemas dalam program pembelajaran berbasis komputer

d. Berorientasi pada Pembelajaran Tuntas

Keunggulan pembelajaran berbasis komputer adalah penerapan

perinsip belajar tuntas atau mastery learning. Dalam pelaksanannya

pembelajaran berbasis komputer semua siswa harus dapat meneyelesaikan

semua pengalaman belajar yang dikemas dalam program pembelajaran

berbasis komputer, baik berupa pemahaman materi dan tugas mengerjakan

tes atau evaluasi yang harus diselesaikan dengan benar. Bila siswa salah

dalam mengerjakan soal-soal latihan maka komputer akan memberikan


16

feedback, bahwa jawaban salah sehingga siswa harus kembali kepada

uraian materi yang belum dipahaminya. Setelah itu siswa kembali ke soal

latihan untuk mengerjakan kembali dengan benar.

Sedangkan menurut Heinich et al. dalam buku Rusman et al.

(2011:97) yang mengatakan “computer system can delivery instruction by

allowing them to interact with the lesson programed in to system this is

refered to computer base instruction”. Sistem komputer bisa menyampaikan

pembelajatan secara individual dan langsung dengan para siswa dengan cara

berinteraksi dengan mata pelajaran yang diprogramkan kedalam sistem

komputer, inilah yang disebut pembelajaran berbasis komputer.

F. Akuntansi

Akuntansi adalah proses identifikasi, pengumpulan dan penyimpanan

data serta proses pengembangan, pengukuran dan komunikasi informasi.

Romney dan Steinbart (2014:11), berikut adalah kegiatan-kegiatan yang di

lakaukan dalm proses akuntansi;

a. Menganalisa: Melihat kegiatan atau kejadian yang terjadi dan bagaimana

dampaknya pada perusahaan.

b. Mencatat: menempatkan informasi kedalam sistem informasi akuntansi.

c. Mengkasifikasi: mengumpulkan seluruh kegiatan yang sama (misalnya:

pembelian dalam satu kelompok).


17

d. Summarizing: mengelopokkan seluruh kegiatan yang sama dalam satu

kelompok.

e. Melaporkan: menerbitkan laporan keuangan yang merupakan hasil dari

proses-proses sebelumnya.

Dari situlah proses akuntansi bisa di lakukan menggunakan komputer,

akuntansi sebenarnya adalah bahsa bisnis karena akuntansi menyediakan

informasi bagi manager, pemilik, investor, pemerintah dan pihak-pihak yang

terkait dengan perusahaan.

G. Auditing

Menurut Hayes (2004:4) dalam Agoes (2017:2) audit adalah “An audit

is a systematic of objectively obtaining and evaluating evidence regarding

assertion about economic action and events to ascertain the degree of

correspondence between these assertion an established criteria and

communicating the result to interested users” Suatu proses sistematis untuk

secara objektif mendapatkan dan mengevaluasi bahan bukti mengenai aseri

tentang kejadian dan kegiatan ekonomi untuk meyakinkan tingkat asersi

tersebut dengan kriteria yang telah di tetapkan dan mengkomunikasikan

hasilnya kepada pihak-pihak yang berkepentingan.

Menurut Konrath (2002:5) dalam Agoes (2017:3) mendefinisikan audit

sebagai “suatu proses sistematis untuk secara objektif mendapatkan dan


18

mengevaluasi bukti mengenai asersi tentang kegitan-kegiatan dan kejadian

kejadian ekonomi untuk meyakinkan tingkat keterkaitan anatara asersi tersebut

dan kriteria yang telah di tetapkan dan mengkomunikasikan hasilnya kepada

pihak-pihak yang berkepentingan.

Sedangkan menurut Arens dan Loebbecke (1992) dalam Sunyoto (2014)

memberikan pengertian audit yaitu sebagai berikut, auditing adalah proses yang

ditempuh oleh seseorang yang kompeten dan independen agar dapat

menghimpun dan mengevaluasi bikti-bukti suatu informasi yang terukur dari

suatu entitas usaha untuk mempertimbangkan dan melaporkan tingkat kesesuian

dari informasi yang terukur tersebut dengan kriteria yang telah di tetapkan.

H. Perbedaan Akuntansi (accounting) dan Pemeriksaan Akuntansi (auditing)

Akuntansi (accounting) menurut Tuanakkota (1979:5) adalah meliputi

cara dan pengolahan data keuangan yang penting untuk kemudian disampaikan

dalam bentuk laporan-laporan atau ikhtisar-ikhtisar yang dapat dipakai untuk

pengambilan keputusan.

Sementara pemeriksaan akuntansi (auditing) mempunyai bentuk analitis

yakni memecah-mecah atau menguraikan informasi yang ada dalam ikhtisar

keuangan untuk mencari pembuktian yang dapat mendukung pendapat akutan

mengenai kelayakan penyajian informasi tersebut.


19

Sedangkan menurut Arens dan Loebbecke, (2003), Auditing sebagai

proses pengumpulan dan evaluasi bukti informasi yang dapat diukur pada suatu

entitas ekonomi yang membuat kompeten dan independen untuk dapat

menentukan dan melaporkan informasi sesuai dengan kriteria yang telah

ditetapkan. Audit harus dilakukan oleh independen dan kompeten.

Menurut Mulyadi (2002), Auditing adalah proses yang sistematis untuk

memperoleh dan mengevaluasi bukti secara objektif atas tuduhan kegiatan

ekonomi dan kegiatan dengan tujuan untuk menetapkan tingkat kesesuaian

antara laporan dengan kriteria yang telah ditetapkan, serta penyampaian hasil

kepada pengguna yang bersangkutan.

I. Dampak Teknologi Pada Proses Audit

Ketika pertama kali sistem komputer muncul banyak auditor

memperhatikan sifat dasar dari audit terkait dengan perubahan untuk menguasai

teknologi banyak auditor harus competent evaluasi secara independen pada

serangkaian aktivitas ekonomi yang telah di catat dan di laporkan sesuai dengan

standart atau kriteria. Meskipun demikian sistem komputer secara garis besar

berdampak pada dua fungsi dasar menurut Weber (1998) dalam Halim

(2004:28) yaitu:

a. Perubahan pengumpulan bukti, pengumpulan bukti yang dapat di percaya

pada sistem komupter lebih komples dari pada pengumpulan bukti yang di


20

dapat pada sistem manual. Kesulitan auditor untuk memahami teknologi

pengendalian tidak mudah karena hardware dan software berkembang

secara cepat. Kondisi tersebut menuntut auditor menguasai keteampilan

audit dengan teknologi yang ada.

b. Perubahan evaluasi bukti, meningkatya kompleksitas pada sistem atau

software yang digunakan sehingga proses audit juga menghasilkan data

yang kompleks.

J. Software

Menurut Roger (2002:10) software adalah sebuah perintah program dalam

sebuah komputer, yang apabila dieksekusi oleh usernya akan memberikan

fungsi dan kerja seperti yang diharapkan usernya. Pernyataan tersebut

menggambarkan bahwa software berfungsi untuk memberi perintah kepada

komputer agar komputer dapat berfungsi secara optimal, sesuai dengan

kemauan user yang memberikan perintahah.

Sedangkan Melwin (2007), bahwa perangkat lunak atau software itu

sendiri merupakan sebuah perangkat yang berfungsi sebagai pengatur aktivitas

kerja komputer dan semua instruksi yang mengarah kepada sebuah sistem

komputer. Lebih lanjut disebutkan pula bahwa sebuah perangkat lunak

merupakan sebuah perangkat yang menjembatani interaksi user dengan

komputer yang menggunakan bahasa mesin.


21

Jadi, apabila kita hubungkan dengan elemen atau komponen komputer

yang seudah dibahas, kedudukan software adalah berada di tengah – tengah,

diantara hardware dan juga brainware, yang bertugas untuk membantu usernya

(sebagai brainware) dalam melakukan interaksi degnan komputer (hardware).

K. Software Pengauditan

Perkembagan zaman semakin hari semakin pesat, hal ini berpengaruh

juga dengan dunia di sekitarnya, seperti keadaan ekonomi, teknologi maupun hal

yang komplekspun kita bisa dpatkan dengan mudah. Disamping itu semakin

maju keadaan ekonomi suatu Negara menandakan bahwa Negara itu semakin

berkembang. Oleh kerena sebab itu berpengaruh juga di dalam dunia akuntansi

khususnya auditing karena di dalam Standar Profesional Akuntan Publik (SPAP)

juga ditekankan perlunya pemahaman auditor dalam pemeriksaan sebuah sistem

akuntansi berbasis komputer. Sehingga dunia audit juga di tuntut seperti itu dan

sekarang dunia audit mempunyai Teknik Audit Berbantuan Komputer (TABK)

atau Computer Assisted Technique Tools (CAATT) yaitu berupa penggunaan

teknologi informasi sebagai alat bantu dalam kegiatan audit. Penggunaan Teknik

Audit Berbantuan Komputer (TABK) atau Computer Assisted Technique Tools

(CAATT) akan meningkatkan efisiensi dan efektivitas auditor dalam

melaksanakan audit dengan memanfaatkan segala kemampuan yang dimiliki

oleh komputer. Adapun beberapa jenis software Teknik Audit Berbantuan

Komputer (TABK) atau Computer Assisted Audit Technique Tools (CAATT) :


22

1. ACL (Audit Command Language)

ACL for Windows (sering disebut ACL) adalah sebuah program

untuk membantu akuntan dalam melakukan pemeriksaan di lingkungan

sistem informasi berbasis komputer atau Pemrosesan Data Elektronik. ACL

secara khusus dirancang untuk menganalisa data, memanipulasi data dan

mengekspor data sehingga membuatnya menjadi lebih berguna bagi

auditor.Dengan menggunakan ACL, pekerjaan auditing akan jauh lebih cepat

daripada proses auditing secara manual yang memerlukan waktu hingga

berjam-jam bahkan sampai berhari-hari.

2. IDEA (Interactive Data Analysis Software)

Merupakan software audit yang dapat digunakan untuk membuat

rekonsiliasi, investigasi kecurangan, internal/operational audit, pemindahan

file, mempersiapkan laporan manajemen dan analisis-analisis lainnya,

termasuk menelusuri security log. IDEA (Interactive Data Analysis

Software) adalah software yang powerful dan mudah dioperasikan untuk

membantu akuntan dan professional keuangan meningkatkan keahlian

auditing, mendeteksi kecurangan, dan memenuhi dokumen-dokumen standar.

Software ini memungkinkan kita untuk mengimpor data dengan cepat,

menyertakan, menganalisa, mengambil sample dan mengekstrak data dari

berbagai macam sumber, termasuk laporan yang dicetak dari sebuah file.


23

IDEA Interactive Data Analysis Software adalah sebuah software audit

yang juga dapat membaca data asli yang telah diimpor. Field baru dapat

dibuat, walaupun data asli tidak pernah diubah. Tidak seperti Microsoft

Access dan Microsoft Excel, yang memungkinkan pengguna untuk

melakukan manipulasi data yang telah diimpor yang dapat mengakibatkan

kerusakan data akibat pengeditan ataupun penghapusan data.

3. APG (Audit Program Generator)

Waktu, biaya, tenaga, tanggal penyelesaian, adalah semua elemen yang

harus diperhitungkan ketika sebuah tim audit membuat perencanaan audit.

Langkah pertama dalam perencanaan audit tersebut akan dipersiapkan dalam

sebuah daftar perencanaan audit.

APG memungkinkan tim audit mempersiapkan daftar perencanaan

audit mereka. APG (Audit Program Generator) memungkinkan tim audit

untuk menambah, menghapus atau melakukan modifikasi item-item

individual dalam daftar perencanaan audit untuk menyesuaikan antara

pekerjaan auditor dengan keperluan klien mereka.

Daftar perencanaan audit dari APG termasuk item-item untu menetapkan:

a. Persetujuan penerimaan tugas

b. Persetujuan personel audit terhadap perikatan audit

c. Tingkat independensi


24

d. Pengetahuan terhadap kesatuan usaha

e. Taksiran kemampuan audit

f. Surat Perikatan

g. Taksiran risiko audit dan tingkat materialitas

h. Taksiran risiko pengendalian

i. Tindakan-tindakan melanggar hukum

j. Tingkat kesalahan dan ketidakpatuhan

k. Prosedur analitikal

l. Strategi audit dan program audit

APG dapat membantu dalam memenuhi standar auditing,

mempertimbangkan struktur pengendalian internal dalam sebuah laporan

keuangan auditan. Standar auditing mengharuskan auditor mendapatkan

pemahaman terhadap tiga elemen dari struktur pengendalian dan apakah

kebijakan-kebijakan yang relevan, prosedur-prosedur dan catatan-catatan

yang mendasar telah diterapkan pada perusahaan yang diaudit.

4. Microsoft Excel

Software lain yang kemungkinan digunakan oleh Kantor Akuntan

Publik dalam melakukan audit berbantuan computer adalah dengan

menggunakan Microsoft Excel. Sebagaimana telah diketahui bersama bahwa

Microsoft Excel adalah program aplikasi spreadsheet yang paling populer

saat ini. Dengan kemampuannya membaca file database seperti DBF dan


25

MDB, serta ditambah dengan dukungan fungsi-fungsi/formula-formula yang

ada, maka dapat dikatakan bahwa Microsoft Excel juga dapat dijadikan

sebagai software audit.

Dengan memilih menggunakan Microsoft Excel sebagai audit, maka

berarti Kantor Akuntan Publik yang bersangkutan telah melakukan efisiensi

biaya. Hal ini karena Microsoft Excel adalah program aplikasi yang cukup

populer, yang dapat dipastikan ada pada setiap PC (personal Computer),

terlepas dari apakah software tersebut asli atau bajakan.

Cara kerja audit berbantuan computer dengan Microsoft Excel

sebenarnya hampir sama dengan software audit yang lain, yaitu setelah file

data diimpor atau disalin, maka selanjutnya dapat dilakukan

pengolahan/manipulasi data sesuai keperluan audit yang dilakukan, tentunya

dengan menginputkan formula-formula yang diperlukan.

Sekalipun demikian, tetap harus diakui bahwa penggunaan Microsoft

Excel untuk audit tetap memiliki kekurangan dibandingkan dengan paket

software yang memang dikhususkan untuk audit. Hal ini karena file yang

telah diimpor atau disalin bukanlah jenis file read only sehingga sangat

rentan kesalahan yang diakibatkan kesalahan pengetikan dan pengeditan

yang dilakukan. Keterbatasan lainnya adalah keterbatasannya dalam

mengenali dan membaca file sumber data, jika dibandingkan dengan


26

program seperti ACL dan IDEA yang mempunyai kemampuan membaca file

dalam banyak tife/ekstensi.

5. QSAQ

Software ini digunakan untuk menjadwalkan, mengelola analisis dan

mengadakan internal audit, penilaian, pengujian dan pemeriksaan. Software

ini didesain untuk mengorganisasikan, melangsungkan, mendokumentasikan,

dan melaporkan dalam internal audit dan eksternal audit.

6. Random Audit Assistant

Adalah software untuk mendapatkan sample audit yang valid dari

batasan audit yang telah ditetapkan.

7. RAT-STATS

Adalah paket software statistik yang didesain untuk membantu auditor

dalam menetapkan sample audit secara acak dan mengevaluasi hasilnya.

8. Auto Audit

Software ini merupakan sistem informasi audit yang terintegrasi.

Software ini memungkinkan departemen audit untuk menyelesaikan

pekerjaan mereka dalam satu database. Dengan fasilitas untuk menaksir

risiko, perencanaan, penjadwalan, kertas kerja, dan lainnya, maka


27

menggunakan software ini merupakan pilihan yang tepat untuk mengelola

sebuah departemen audit.

L. Penelitian Terdahulu

Penelitian yang dilakukan oleh Boulianne (2012) melakukan

penelitian tentang “Impact of accounting software utilization on students

knowledge acquisition An important change in accounting education” yaitu

dampak dari pemanfaatan software akuntansi pada siswa untuk akusisisi

pengetahuan penting dalam pendidikan akuntansi, penelitian menggunakan

metode uji ANOVA. Hasil penelitian dalam artikel ini adalah siswa yang

pertama menyelesaikan kasus secara manual dan kemudian menyelesaikan

kasus yang sama menggunakan perangkat lunak akuntansi mengalami akuisisi

pengetahuan terbaik. Ini menunjukkan bahwa cara terbaik bagi siswa untuk

memperoleh pengetahuan konkret dari siklus akuntansi adalah dengan

menyelesaikan kasus menggunakan kedua metode.


28

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Objek Penelitian

Objek di dalam penelitian ini berupa dokumen, catatan,

prosedur dan software ACL (Audit Command Language) serta Mata

Kuliah Pengauditan yang ada dalam pembelajaran Mahasiswa

Program Studi Akuntansi 2015 Fakultas Ekonomi Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta.

B. Subjek Penelitian

Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah

bagian yang terkait dengan pembelajaran ACL (Audit Command

Language) dan Pengauditan yang meliputi:

i. Subjek Penelitian

a. Dosen Mata Kuliah Pengauditan.

b. Dosen Mata Kuliah ACL (Audit Command Language)

c. Asisten Dosen Mata Kuliah Pembelajaran ACL (Audit

Command Language).

d. Mahasiswa Program Studi Akuntansi angkatan 2015 yang

menempuh mata kuliah ACL (Audit Command Language).


29

e. Personel lain dalam organisasi yang bekaitan dengan

pembelajaran ACL (Audit Command Language).

2. Objek Penelitian:

a. Program Akuntansi untuk audit ACL (Audit Command

Language).

b. Mata Kuliah Pengauditan.

c. Dokumen berupa panduan silabus mahasiswa.

d. Prosedur penggunaan software ACL (Audit Command

Language).

C. Tempat dan Waktu Penelitian

b. Tempat penelitian :

Universitas Sanata Dharma Fakultas Ekonomi Program Studi

Akuntansi Jalan Affandi Tromol Pos 29, Mrican, Catur Tunggal,

Depok, Caturtunggal, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, Daerah

Istimewa Yogyakarta 55002

c. Waktu penelitian

Penelitian dilakukan pada bulan November tahun 2017 sampai

dengan bulan Maret tahun 2018.

D. Metode dan Desain Penelitian

Dalam melakukan penelitian, peneliti menggunakan analisis

berjenis kualitatif pendekatan eksploratif. Morissan (2012:35)

menjelaskan, “Penelitian eksploratif dilakukan jika topik penelitian


30

yang dipilih merupakan topik baru yang belum pernah dilakukan

sebelumnya. Penelitian eksploratif merupakan penelitian awal yang

bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai suatu topik

penelitian untuk nantinya diteliti lebih jauh. Tidak ada satu metode

penelitian tertentu yang secara khusus digunakan dalam penelitian

eksploratif. Selain itu, kesimpulan yang dihasilkan lebih merupakan

suatu gagasan atau saran, dan bukan merupakan kesimpulan yang

bersifat definitif”. Sedangkan menurut Hermawan (2009:18)

“Penelitian eksploratif dilakukan apabila penelitian sebelumya masih

jarang. Tujuannya adalah untuk melihat pola,gagasan,atau

merumuskan hipotesis bukan untuk menguji hipotesis”.

“Penelitian kualitatif eksploratif bertujuan untuk

menggambarkan suatu fenomena, dalam penelitian ini tidak

dimaksudkan untuk menguji hipotesis tertentu tetapi hanya

menggambarkan apa adanya suatu gejala” Sumarni (2006:49)

Hal yang dilakukan oleh peneliti, antara lain:

1. Peneliti melakukan wawancara kepada lebih dari satu narasumber

dengan pertanyaan yang sama.

2. Pada saat wawancara, peneliti menanyakan sebuah pertanyaan

yang sama dua kali kepada subjek penelitian untuk meyakinkan

jawaban dari narasumber.


31

3. Peneliti membandingkan data yang didapat dari hasil wawancara

dengan data hasil observasi.

4. Peneliti membandingkan data yang didapat dari hasil wawancara

dengan dokumen yang berkaitan.

5. Peneliti membandingkan data hasil observasi dengan dokumen

yang berkaitan.

Setelah peneliti melakukan hal-hal tersebut, peneliti mungkin

akan mendapatkan perbedaan data. Saat hal ini terjadi, peneliti perlu

mencari penyebab terdapat perbedaan data. Hal ini dilakukan peneliti

agar data yang dikumpulkan dan dianalisis merupakan data yang

benar.

E. Teknik Pengumpulan Data

1. Data Primer

Data Primer adalah data yang dikumpulkan langsung oleh

peneliti untuk menjawab rumusan masalah atau tujuan penelitian

yang dilakukan dalam penelitian eksploratif Hermawan (2009:168).

Teknik Pengumpulan Data Primer

a. Wawancara

Wawancara merupakan teknik pengumpulan data

menggunakan pertanyaan secara lisan kepada subjek penelitian

yang mempunyai kaitan terhadap objek penelitian. Didalam

penelitian ini dilakukan wawancara kepada narasumber yaitu


32

mahasiswa program studi Akuntansi angkatan 2015 Univeritas

Sanata Dharma Yogyakarta.

Sampel narasumber dalam penelitian ini adalah mahasiswa

program studi Akuntansi angkatan 2015 karena di anggap sedang

mengambil mata kuliah Praktikum Audit Berkomputer dengan

software ACL (Audit Command Language) dan sudah menempuh

mata kuliah Pengauditan 1 dan 2 dengan jangka waktu yang berlum

terlalu lama. Wawancara yang dilakukan bersifat pertanyaan yang

eksploratif untuk menjawab rumusan masalah pada penelitian ini.

b. Observasi

Observasi merupakan teknik pengumpulan data dengan

melihat dan mengamati secara langsung tanpa ada pertanyaan atau

komunikasi dengan subjek yang diteliti. Pada penelitian ini

dilakukan observasi pada software ACL (Audit Command

Language) 8 dan software ACL (Audit Command Language) 9

untuk melihat apakah ada perbedaan pada kedua software tersebut

dikarenakan pembelajaran menggunakan kedua software tersebut

namun menggunakan modul yang sama.

c. Dokumentasi

Dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data dengan

mendokumentasikan data yang berkaitan dengan objek penelitian.

Pada penelitian ini pendokumentasian dilakukan pada silabus mata


33

kuliah Praktikum Audit Berkomputer dengan software ACL (Audit

Command Language) serta mata kuliah Pengauditan 1 dan 2

sebagai bahan penilaian peneliti untuk mengetahui apakah

mahasiswa menguasai materi yang ada.

2. Data Sekunder

Data sekunder merupakan struktur data historis mengenai

variabel-variabel yang dikumpulkan dan dihimpun sebelumya

oleh pihak lain yang bisa diperoleh dari dalam perusahaan,

berbagai internet website, perpusakaan umum maupun lembaga

yang memang mengkhususkan diri menyajikan data sekunder

Hermawan (2009:168). Pada penelitian ini peneliti mencari data-

data sekunder berupa definisi-definisi tertentu menurut para ahli

untuk mendukung penelitian.

F. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang di gunakan untuk menjawab rumusan

masalah yang pertama, Bagaimana pendapat Mahasiswa Program

Studi Akuntansi angkatan 2015 terhadap pembelajaran Mata Kuliah

Praktikum Pengauditan Berkomputer dengan software ACL (Audit

Command Language) untuk mendukung penguasaan materi

pengauditan?

Ditempuh dengan langkah-langkah sebagai berikut:


34

1. Peneliti mendeskripsikan Mata Kuliah Pengauditan yang

Ditempuh Mahasiswa.

2. Peneliti mendiskripsikan Mata Kuliah Praktek Audit Berkomputer

dengan software ACL (Audit Command Language) yang di

Tempuh Mahasiswa.

3. Selanjutnya peneliti memilih pendapat dari narasumber yang dapat

menjawab rumusan masalah atau dengan kata kunci pendapat

mahasiswa terhadap pembelajaran Mata Kuliah Praktikum Audit

Berkomputer menggunakan Software ACL (Audit Command

Language) untuk mendukung penguasaan materi Pengauditan.

4. Peneliti menarik kesimpulan apakah Praktikum Pengauditan

Berkomputer dengan software ACL (Audit Command Language)

dianggap bisa membantu menguasai materi pengauditan 1 maupun

2.

Sedangkan langkah-langkah untuk menjawab rumusan masalah

yang ke dua yaitu, Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat

pemahaman Mahasiswa Program Studi Akuntansi terhadap

pembelajaran mata kuliah praktek audit berkomputer menggunakan

software ACL (Audit Command Language)?, ditempuh dengan

langkah-langkah sebagai berikut:


35

1. Peneliti mendeskripsikan Mata Kuliah Pengauditan yang

Ditempuh Mahasiswa.

2. Peneliti mendiskripsikan Mata Kuliah Praktek Audit

Berkomputer dengan software ACL (Audit Command Language)

yang di Tempuh Mahasiswa.

3. Selanjutnya peneliti memilih pendapat dari narasumber yang

dapat menjawab rumusan masalah atau dengan kata kunci faktor-

faktor yang mempengaruhi tingkat pemahaman mahasiswa

dalam pembelajaran software ACL (Audit Command Language).

4. Langkah selanjutnya jika peneliti sudah mendapat hasil

wawancara dengan narasumber berupa pendapat mengenai

faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat pemahaman

mahasiswa Program Studi Akuntansi angkatan 2015 terhadap

pembelajaran mata kuliah Praktikum Audit berkomputer

menggunakan software ACL (Audit Command Language),

peneliti melakukan analisis dengan membandingkan pendapat

dari narasumber dengan teori prinsip-prinsip pembelajaran

berbasis komputer menurut Rusman et al. (2011:98) dan tipe-tipe

pembelajaran menurut Moris dalam Rusman et al. (2011:44).


36

BAB IV

GAMBARAN UMUM

A. Tumbuh dan Kembangnya Program Studi Akuntansi Universitas

Sanata Dharma

Berdiri sejak beralihnya Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP)

Sanata Dharma menjadi Universitas Sanata Dharma (USD) berdasarkan

SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 46/D/0/1993 tanggal

20 April 1993. Berdasarkan SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI

Nomor 48/D/0/1993 tanggal 26 April 1993, Program Studi Akuntansi

USD mendapatkan status terdaftar. Dengan demikian dapat dikatakan

bahwa Program Studi Akuntansi USD didirikan sejak tanggal 26 April

1993.

Sebagai bentuk upaya perbaikan berkelanjutan dalam penyelenggaran

suatu Program Studi dan evaluasi diri, maka Program Studi Akuntansi

USD mengajukan penilaian pengelolaan program studi kepada pihak yang

berwenang yaitu Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN –

PT). Berdasarkan Keputusan BAN-PT nomor: 03110/Ak-I-III-

017/USDAKT/VII/2000, Program Studi Akuntansi USD dinyatakan

terakreditasi dengan peringkat Akreditasi B (Baik). Pada tahun akademik

2009/2010, Program Studi Akuntansi USD kembali mengajukan

reakreditasi kepada BAN – PT.


37

Berdasarkan Keputusan BAN-PT nomor: 042/BAN-PT/Ak-

XIII/S1/I/2011, Program Studi Akuntansi USD dinyatakan terakreditasi

dengan peringkat Akreditasi A (Amat Baik) yang berlaku sejak tanggal 21

Januari 2011 sampai dengan 21 Januari 2016. Lalu pada 2016 Program

Studi akuntansi dengan Surat keputusan yang baru mendapat Akreditasi B

(Baik) samapai sekarang.

1. Visi Program Studi Akuntansi

Sebagai penjabaran dari visi dan misi universitas dan fakultas, visi

dan misi Program Studi Akuntansi sebagaimana dicantumkan dalam

Rencana Strategis Program Studi Akuntansi Tahun 2014 – 2018 sebagai

berikut:

Visi Program Studi Akuntansi dirumuskan sebagai berikut:

“Menjadi Program Studi Akuntansi yang unggul dalam menghasilkan

analis keuangan dan perpajakan, analis sistem informasi keuangan, dan

auditor yang cerdas, humanis, dan profesional demi terwujudnya

masyarakat yang semakin bermartabat”

2. Misi Program Studi Akuntansi dirumuskan sebagai berikut:

a. Menyelenggarakan sistem pendidikan yang berlandaskan

paradigma Pedagogi Ignasian yang berciri cura personalis,

dialogis, pluralistik, dan transformatif;


38

b. Menyelenggarakan penelitian yang menghargai kebebasan

akademik dan otonomi keilmuan untuk mengembangkan ilmu

akuntansi;

c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang mengasah

kepekaan dan kepedulian sosial sebagai penerapan ilmu dan hasil

penelitian untuk memberdayakan masyarakat.

B. Mata Kuliah Praktek Audit Berkomputer dengan menggunakan


Praktek audit berkomputer menggunakan software untuk audit ACL

(Audit Command Language) yang di lakukan di Laboratorium Komputer

Dasar I,II dan III. Tentunya dalam pembelajaran software ACL (Audit

Command Language) juga mempunyai karakteristik tersendiri karena lebih

bersifat praktek. Pembelajaran di lakukan dengan dosen selain itu adapun

asisten dosen yang sifatnya membantu pembelajaran tersebut, Praktek

Akuntansi Berkomputer dengan mengguanakan software ACL (Audit

Command Language) mempunyai karakteristik sebagai berikut:

1. Metode Praktek Pengauditan Berkomputer dengan mengguanakan


Mata kuliah ini merupakan praktek pengauditan di suatu

perusahaan simulasi (menggunakan Methapor Corpration) dengan cara

mengimpor data yang sudah ada di perusahaan. Data bisa berupa exel,

notepad, acess maupun yang lainnya. Dalam mengikuti matakuliah ini


39

mahasiswa di harapkan aktif dan mandiri dalam membuat project

beserta tebel-tabelnya dan membuat analisa yang di pandu oleh dosen.

2. Materi Praktek Pengauditan Berkomputer dengan mengguanakan


Di dalam pemebalajaran Praktek Akuntansi Berkomputer

dengan mengguanakan software ACL (Audit Command Language)

terdapat beberapa materi pokok yang harus di pelajari untuk mencapai

stsndar, berikut materi yang ada :

1) Membuat project ACL (Audit Command Language)

2) Melakukan cek dan verivikasi data

3) Menganalisis data karyawan

4) Menganalisis gaji dan bonus

5) Mencari kartu kredit expired

6) Mencari transaksi untuk konsumen (by number)

7) Melakulan cek saldo kartu kredit

8) Menghitung biaya total

9) Menghitung total transaksi per kartu kredit

10) Menemukan transaski yang melanggar aturan

Materi-materi tersebut adalah materi yang harus di pelajai

dalam pembelajaran Praktek Akuntansi Berkomputer dengan

mengguanakan software ACL (Audit Command Language).


40

3. Kompetensi yang di harapkan sesudah mahasiswa melakukan

pembelajaran Praktek Akuntansi Berkomputer dengan

mengguanakan software ACL (Audit Command Language)

Di harapkan mahasiswa mempu mebuat project dan membuat

pengauditan serta menciptkan hasil dari projek tersebut dan

menyajikan dalam bentuk format yang lain seperti exel dan yang

lainnya. terutama memberikan penglaman untuk mahasiswa

melakukan praktek audit menggunakan komputer.

C. Mata Kuliah Pengauditan I

Mata Kuliah Pengauditan di dalam Progran Studi Akuntansi

Universitas Sanata Dharam ini sendiri di bagi menjadi dua Mata kuliah

Pengauditan, yaitu Mata Kuliah Pengauditan I dan Pengauditan II.

Untuk Mata Kuliah Pengauditan I tentunya memiliki karakteristik

maupun metode pembelajaran yang berbeda, yaitu sebagi berikut :

1. Metode pembelajaran Pengauditan 1

Metode yang di guanakan dalam pembelajaran mata

kuliah Pengauditan I adalah student centred learning (SCL), yaitu

diskusi dalam kelompok kecil dan kliah mimbar. Selain itu siswa

wajib aktif dalm diskusi, baik mengajukan pertanyaan maupun

mengemukakan pendapat yang berkaitan denga topik yang di

diskusikan saat pembelajaaran.


41

2. Materi Pembelajaran Mata Kuliah Pengauditan I

Materi mata kuliah Pengauditan I meliputi lingkungan audit,

konsep-konsep pengauditan, teknik pengauditan, materialitas dan

resiko audit, pemahaman dan penilaian serta pemberian asersi atas

pengendalian internal entitas klien, perencanaan penugasan audit

berbasis resiko, prosedur-prosedur audit, tata cara

pendokumentasian hasil pemeriksaan. Penekanan pembahasan

pada mata kuliah ini adalah pengauditan atas laporan keuangan

yang di sajikan oleh entitas klien. Adapun pokok-pokok bahasan

dalam mata kuliah Pengauditan I di tetapkan sebagai berikut:

a. Penugasan asurans

b. Audit berbasis resiko

c. Etika professional akuntan public

d. Undang-undang yang berkaitan dengan pengauditan

e. Audit laporan kuangan

f. Penerimaan penugasan dan perencanaan audit

g. Resiko audit dan materialitas

h. Mempertimbangkan resiko kecurangan

i. Pemehaman pengendalian internal klien

j. Prosedur audit dan bukti audit

k. Pendokumentasian hasil audit


42


pembelajaran Pengauditan I.

Capaian pembelajaran mata kuliah Pengauditan I ini adalah

mahasiswa mampu menerapkan prosedur audit untuk memperoleh

bukti audit pada tahap perencanaan audit dalam kaus sederhana

dengan pendekatan audit berbasis resiko dan sesuai dengan standar

audit, peraturan perundang-undangan serta etika profesi.

Kemudian capaian pembelajaran setelah mahasiswa

menempuh mata kuliah ini juga di bedakan menjadi :

a. Sikap :

1) Mahasiswa mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan

serta kepedulian sosial teradap anggota dalam sebuah tim

kerja.

2) Mahasiswa menunjukan sikap bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang keahliannya khususnya bidang

pengauditan secara mandiri

b. Penguasaan pengetahuan :

1) Mahasiswa menguasai konsep teoritis secara mendalam dan

terampil memehami perencanaan prosedur dan

pendokumentasian hasil audit dalam kasus sederhana.


43

c. Keterampilan khusus

2) Mahasiswa mampu dibawah supervisi mengevaluasi bukti

audit atas laporan keuangan entitas komersial sesuai

dengan standar audit yang ada dan sesuai dengan

perundang-undangan yang berlaku dalam audit atas laporan

keuangan.

Kemudian capaian pembelajaran akhir yang di rancang

dalam mata uliah ini adalah sebaga berikut :

a. Mahasiswa mampu untuk menjelaskan penugasan asurans.

b. Mahasiswa mampu untuk menjelaskan audit berbasis resiko.

c. Mahasiswa mampu untuk menjelaskan etika profesi akuntan

publik.

d. Mahasiswa mampu untuk menjelaskan undang-undang dan

peraturan yang berkaitan dengan pengauditan.

e. Mahasiswa mampu untuk mengklasifikasi audit laporan

keuangan.

f. Mahasiswa mampu untuk mengambarkan proses penerimaan

penugasan dan perencanaan audit.

g. Mahasiswa mampu untuk menilai resiko audit dan materialitas.

h. Mahasiswa mampu untuk menilai dalam memperimbangkan

resiko kecurangan.


44

i. Mahasiswa mampu untuk mengambarkan pengendalian internal

klien.

j. Mahasiswa mampu untuk memilih prosedur audit dan bukti

audit

k. Mahasiswa mampu untuk mengambarkan pendokumentasian

hasil audit.

D. Mata Kuliah Pengauditan II

Untuk Mata Kuliah Pengauditan II tentunya juga memiliki

karakteristik maupun metode pembelajaran yang berbeda juga, yaitu

sebagi berikut :

1. Metode pembelajaran Pengauditan 1I.

Di dalam pembelajaran Mata Kuliah Pengauditan II

mengunakan metode pembelajaran yang lebih bersifat diskusi.

Diskusi kelompok, diskusi kelas, kasus dan tanya jawab setiap

siswa wajib aktif dalm diskusi, baik mengajukan pertanyaan

maupun mengemukakan pendapat yang berkaitan denga topik

yang di diskusikan. Selain itu, mahasiswa juga membentuk

kelompok kemudian setiap kelompok mencari laporan auditor

hasil pemeriksaan atas laporan keuangan historis untuk tahun

pengauditan tertentu dan dengan ketetuan-ketentuen yang lain di

tentukan sendiri-sendiri di setiap kelasnya.

2. Materi Pembelajaran Mata Kuliah Pengauditan I


45

Adapun materi pokok yang menjadi ketentuan

pembelajaran Mata Kuliah Pengauditan II adalah sebagai berikut:

a. Pendekatan siklus

b. Pengauditan siklus penerimaan (pendapatan)

c. Pengauditan siklus pengeluaran

d. Pengauditan siklus produksi

e. Pengauditan siklus personalia

f. Pengauditan siklus investasi

g. Pengauditan siklus pembelanjaan

h. Pengauditan saldo kas dan saldo investasi

i. Penyelesaian penugasan dan tanggung jawab paska audit

j. Laporan auditor

k. Jasa-jasa lain dan pelaporannya


pembelajaran Pengauditan II

Kompetensi yang di harapkan sesudah mahasiswa

melakukan pembelajaran Pengauditan II. Mahasiwa dapat

merencanakan penugasan audit dengan pendekatan siklus,

kemudian membuat laporan audit, serta mahasiswa terdorong

untuk melakukan audit yang jujur dan mampu membnatu sesama

berkaitan dengan penerapan pengauditan atas laporan keuangan.


46

Setiap mahasswa juga di harapkan terbantu karena dengan adanya

tugas mencari laporan auditor yang akan memberikan gambaran

kepada mahasiswa tentang leporan auditor yang benar dan

memberikan pengalaman kepada mahasiswa bentuk laporan

keuanagan.


47

BAB V

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Mata Kuliah Pengauditan yang Ditempuh Mahasiswa

Mahasiswa Program Studi Akuntansi menempuh mata kuliah

Pengauditan 1 pada semester IV dan Pengauditan II pada semester V. Mata

kuliah pengauditan 1 yang mempelajari tentang Audit Berbasis ISA

(International Standards on Auditing). Dari situ timbul pertanyan mengapa

ISA ? ada beberapa dorongan untuk melakukan audit berbasis ISA, yaitu :

1. Kekuatan Pasar

Kantor akuntan publik yang sudah menyiapkan diri kearah itu, kantor

akuntan pulik memiliki jaringan global seperti the big four dan jaringan-

jaringan internasional (banyak di antaranya second-tier firms) melayani

klien global dan internasional yang mengadopsi IFAC. Bagi kantor

akuntan publik yang melayani audit semacam ini, ISA bukan pilihan. Atau

lebih tepatnya “pilih ISA atau keluar dari jarinagn kerjasama global atau

internasional” hal ini tersirat sangat jelas bahwa kekuatan pasar

merupakan salah satu penetu.

2. Ada Nilai Tambah

Pembahasan mengenai kekuatann pasar juga sedikit meyakinkan bahwa

mnegdopsi ISA akan menaikan nilai tambah yang ada dalam kerjasama

kerjasama global atau internasional.


48

Dilanjutkan ke pengauditan 2 mahasiswa lebih belajar menegenai

proses pengauditan namun materi itu juga mengintegrasikan kosep-konsep

pengauditan yang diakui secara internasional, karena hal itu dapat

membantu mahasiswa dalam memahami pengambilan keputusan audit dan

pengumpulan bukti dalam lingkungan pengauditan global yang kompleks.

Pada materi Pengauditan 2 ini dikelompokkan menjadi beberapa bagian

yaitu:

a. Bagian I Profesi Auditing

a) Pengauditan dan Jasa Asurans

b) Audit Laporan Keuangan Historis dan Laporan Auditor

Independen

c) Kode Etik Profesional Akuntan Publik

b. Bagian II Proses Pengauditan

a) Tujuan Pengauditan Dan Tnaggung Jawab Auditor

b) Bukti Audit dan Kertas Kerja Audit

c) Perencanaan Audit

d) Materialitas dan Resiko Audit

e) Memahami Pengendalian Internal

f) Mempertimbangkan Resiko Kecurangan

g) Setrategi Audit Keseluruhan dan Program Audit

b. Bagian III Proses Pengauditan Berdasarkan Pendekatan Siklus

a) Pengauditan Siklus Penjualan dan Pengumpulan Piutang


49

b) Sampling Audit Untuk Pengujuan Pengendalian

c) Penyelesaian pengujuan dalam Siklus Penjualan dan Pengumpulan

Piutang

d) Sampling Audit untuk Pengujian Rinci Saldo

Mata kuliah ini dirasa membantu mahasiswa semakin mengenali

pengauditan dan semakin membantu proses pengauditan secara nyata

selain itu mahasiswa juga dituntut untuk mengembangkan pola pemikiran

pengauditan agar mahasiswa juga bisa mendeteksi kecurangan-kecurangan

yang ada.

B. Deskripsi Mata Kuliah Praktek Audit Berkomputer dengan software

ACL (Audit Command Language) yang di Tempuh Mahasiswa.

Praktek pengauditan berkomputer sendiri menggunakan aplikasi

untuk audit ACL (Audit Command Language) yang di lakukan di

Laboratorium Komputer Dasar I, II dan III. Tentunya dalam pembelajaran

ACL (Audit Command Language) juga di lakukan dengan dosen selain itu

adapun asisten dosen yang sifatnya membantu pembelajaran tersebut dan

komponen penunjang hardware seperti monitor, CPU (central processing

unit), mouse dan keyboard software ACL (Audit Command Language),

dan bahan pembelajaran ACL (Audit Command Language) seperti modul

dan data-data yang akan diolah mengguakan ACL (Audit Command


50

Language) sebagaimana komponen pembelajaran menurut Rusman et al.

(2011:42) :

1. Sumber Belajar, diartikan sebagai segala bentuk atau segala sesuatu

yang ada di luar diri seseorang yang bisa digunakan untuk membuat

atau memudahkan terjadinya proses belajar pada diri sendiri atau

peserta didik, apapun bentuknya, apapun bendanya asal bisa

digunakan untuk memudahkan proses belajar, maka hal itu bisa

digunakan sebagai sumber belajar.

2. Setrategi Pembelajaran. Setrategi Pembelajaran adalah tipe pendekatan

yang spesifik untuk menyampaikan informasi, dan kegiatan yang

mendukung penyelesaian tujuan khusus. Setrategi pembelajaran pada

hakikatnya merupakan penerapan prinsip-prinsip psikologi pada

prinsip-prinsip pendidikan bagi perkembangan mahasiswa.

3. Media Pembelajaran, merupakan salah satu alat untuk untuk

mempertinggi proses interaksi guru dengan siswa dan interaksi siswa

dengan lingkungan dan sebagai alat bantu mengajar dapat menunjang

metode mengajar yang digunakan oleh guru dalam proses mengajar.

4. Evaluasi Pembelajaran, merupakan alat indikator untuk menilai

pencapaian-pencapain tujuan yang ditentukan serta menilai proses

pelaksanaan megajar secara keseluruhan, evaluasi bukan hanya

menilai aktivitas secara spontan dan incidental, melainkan kegiatan


51

untuk menilai sesuatu secara terencana, sistematik dan terarah berdasar

tujuan yang jelas.

C. Pendapat mahasiswa terhadap pembelajaran mata kuliah Praktek

Audit Berkomputer dengan menggunakan software ACL (Audit

Command Language) Untuk Mendukung Penguasaan Materi

Pengauditan.

Demikian sudah dipaparkan materi. Namun, di sisi lain Audit

Common Language dimana praktek penunjang pengauditan lebih terjun

langsung untuk melakukan simulasi praktek audit berkomputer. Di dalam

praktek Audit Command Language mahasiswa diajak untuk melakukan

beberapa cara audit langsung dibandingkan pembelajaran pengauditan

berbasis teori, namun tentunya pembelajaran berbasis teori juga harus di

kuasai sebagai kunci pemahaman akan lapangan dan prakteknya. Dalam

praktek pembelajaran Audit Command Language ini, ditampilkan ajarkan

cara kerja Audit Command Language untuk proses audit.

Pertama mahasiswa dapat melakukan import file data kedalam

bentuk table Audit Common Language. Terdapat beberapa item untuk di

input seperti kertas kerja Credit Card Metaphor, kertas kerja Trans April,

File Unacceptable Codes, File Company Departemen, Employee lalu data

base access Acceptable, setalah semua di import ke dalam Audit Common

Language pertama-tama dapat di lakukan pencarian duplikasi nomer


52

karyawan untuk menjegah karyawan fiktif yang tujuannya tidak di sengaja

atau segaja yang bertujuan timbulnya fraud. Kemudian bisa juga

dilakukan Analisa gaji dan bonus melalui metaphor, methapor sendiri

adalah struktur kompensasi yang kompleks kompensasi di berikan

berdasarkan proyek yang ada beberapa karyawan mempunyai kompensasi

atau bonus. Setelah di ketahui berapa bonus yang ada kemudian juga bisa

dilakukan penghitungan total bonus yang di terima masing-masing

karyawan.

Setalah itu dapat dilakukan pengurutan gaji terbesar sampai ke

yang terkecil di sini juga membantu untuk melakukan telah rasional

contonya kesesuaian jabatan dengan gaji yang di terima apakah masuk

akal atau tidak. Berikutnya dapat di lakuakan filter untuk mengetahui

karyawan dengan periode tahun tertentu, sebagai contoh karyawan A yang

kontraknya dimulai tahun 2000 berbeda levelnya dengan karyawan B yang

mulai kontrak di tahun 2003.

Selain mengaudit tentang bagian keuangan yang bersinggungan

dengan biaya gaji atau bonus yang didapat, Audit Command Language

juga bisa belihat bagian teransaksi keuangan yang dilakukan oleh

perusahaan pada nilai-nilai tertentu sebagai usaha pengendalian internal.

Misalnya mencari transaksi yang lebih besar dari transaki normal yang di

tetapkan.


53

Berikut paparan narasumber menganai persepsi apakah praktik

ACL (Audit Command Language) membantu menguasai materi pada

pengauditan

“…Jadi contohnya kayak gini misalnya namanya double jadi kita bisa

mencari nama atau nomer rekening yang double agar saat melakukan

transfer gaji atau bonus perusahaan tidak mengirimkan ke semua nama

atau nomer rekening yang double sementara pemilik rekening atau nama

itu hanya satu orang, dari situ mengajarkan kita untuk contoh pengen

dalian internal yang sesunguhnya pada materi pengauditan, selain itu

melihat data gaji terbesar dan terendah apakah gaji dan terbesar dan

terendah itu cocok sesuai jabatanya, jika jabatannya tidak sesuai

menerima gaji yang besar mungkin itu perlu di pertanyakan atau di cek.”

(Hasil wawancara dengan Stefanus Nicko Julian, pada tanggal 6 Maret

2018)

Dari paparan narasumber di atas dapat dilihat bahwa narasumber

sudah terbantu memberikan contoh yang nyata tentang wujud

pengendalian internal, dan contoh yang nyata tentang wujud pengendalian

internal tersebut didapatkan melalui pengalaman pembelajaran praktek

ACL (Audit Command Language).

Sebagaimana juga yang di terima berdasarkan paparan narasumber berikut

“…Kayak kita lebih bisa mengerti pengendalian internal, bagaimana

saja bentuk bentuk pengendalian internal yang realistis di dalam

perusahaan, seperti Analisa data karyawan untuk Analisa data karyawan

yang fiktif yang mungkin saja imbasnya ke tindak kecurangan.”

(Hasil wawancara dengan Maya Angelicca, pada tanggal 8 Maret 2018)


54

Dari paparan narasumber diatas dapat dilihat bahwa narasumber sudah

terbantu memberikan contoh yang nyata tentang pengendalin internal

yang realistis karena mahasiswa melakukan praktek nyata untuk

melaukan pengandalian internal tersebut.

“…Mungkin dari pembelajaran ACL kita bisa mengerti untuk kita

menerapkan pengendalian internal kaya melihat atau mencari transaksi

gaji yang di lakukan perusaan kepada karyawan karena itu termasuk

pengendalian internal. Dan kartu kredit memungkinkan perusaan

mengetahui gaji yang di terima karyawan karena terrecord di dalam

sistem.”

“…Pada intinya ACL sangat membantu jadi justru mungkin ACL bisa di

gabung dengan teorinyanya seperti praktikum 8 jp karena praktek lebih

memberi gambaran kita ketika melakukan audit.”

(Hasil wawancara dengan Georgius Ariyadi Nugroho, pada tanggal 6

Maret 2018)

Dari pernyataan narasumber di atas dapat dilihat narasumber sudah

terbantu memberikan contoh yang nyata tentang wujud pengendalian

internal begitu juga dengan narasumber yang lainnya, sehingga dari

kelima narasumber merasa bahwa pebelajaran praktek ACL (Audit

Command Language) membantu mahasiswa untuk lebih memahami

tentang pengendalian internal pada pembelajaran pengauditan karena

mereka mendapat pengalaman dan gambaran bagaimana melakukan

pengendalian di dalam perusahaan itu sendiri untuk mencegah kecurangan

atau kesalahan yang berdampak merugikan bagi pihak terkait. Sebagai

mana juga mengacu pada capaian pembelajaran pada mata kuliah


55

pengauditan yaitu mahasiswa mampu untuk mengambarkan pengendalian

internal klien dan mampu untuk membuat pendokumentasian audit.

Kemudian juga mahasiswa dapat melakukan pengauditan melaluai

pendekatan siklus-siklus misalnya siklus pengeluaran, siklus personalia,

siklus pembelanjaan dengan melalui olah data pada pembelajaran mata

kuliah praktek audit berkomputer dengan menggunakan software ACL

(Audit Command Language).

Dari situ juga tujuan ACL (Audit Command Language) sebagai

pembelajaran berbasis komputer sudah terlaksana sesuai dengan teori

sebagaimana dimaksud Heinich et al. dalam Rusman et al. (2011:97) yang

mengatakan “computer system can delivery instruction by allowing them

to interact with the lesson programed in to system this is refered to

computer base instruction”. Sistem komputer bisa menyampaikan

pembelajaran secara individual dan langsung dengan para siswa dengan

cara berinteraksi dengan mata pelajaran yang diprogramkan kedalam

sistem komputer, inilah yang disebut pembelajaran berbasis komputer.

Selain itu, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran ACL (Audit Command

Language) mendukung mahasiswa untuk lebih menguasai materi

pengauditan.


56

D. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Mahasiswa

dalam Pembelajaran software ACL (Audit Command Language)

1. Faktor-faktor Penghambat

Di samping komponen-komponen yang harus dipenuhi untuk

tercapainya pembelajaran penulis mendapatkan pernyataan dari salah satu

narasumber dari hasil wawancara sebagai penghambat dalam

pembelajaran ACL (Audit Command Language):

“…Kalo sama asdosnya itu kan di modul ada kayak langkah-

langkahnya terus kita ngikutin kita ngerjain bareng asdosnya nah tapi

Kalo sama dosennya jadi misalnya ada materi baru tentang penghitngan

total bonus nah di jelasin di awal jadi ini fungsinya buat ini di jelasin dulu

kitanya di awal nah setelah itu buat ngerjainnya Dosennya nggak

langsung kayak asdonya, kalo asdonsya kan langusung dikerjain walupun

itu kita bareng-bareng jadi lebih mudah, kalo Dosennya Lebih di biarin

aja coba kalian ikutin langkah-langkah ini, jadi lebih enak sama

Dosennya kalo sama asdonya memang benar kita dituntun langkah

langkahnya tapi kita nggak tau sebenarnya ini buat apa sih, langkah-

langkah ini kita kerjakan untuk mencari apa sih seperti itu, pada dasarnya

kalo dengan metodenya dosen walupun kita di kerjakan sendiri kita

setelah mengerjakan kita juga akan mengerti langkah-langkahnya plus

kita di awal juga di jelasakan proses ini di gunakan untuk mencari data

apa sehingga pengetahuan kita mejadi utuh kayak gitu”

(Hasil wawancara dengan Stefanus Nicko Julian, pada tanggal 6 Maret

2018)

Dari paparan narasumber diatas ada bisa di simpulkan beberapa

komponen pembelajaran yang terkadang kurang, sebaiknya dosen selalu

memberikan penjelasan di awal pertemuan pada. Karena sumber belajar

sendiri menurut Rusman et al. (2011:42) diartikan sebagai segala bentuk


57

atau segala sesuatu yang ada di luar diri seseorang yang bisa digunakan

untuk membuat atau memudahkan terjadinya proses belajar pada diri

sendiri atau peserta didik, apapun bentuknya, apapun bendanya asal bisa

digunakan untuk memudahkan untuk proses belajar, maka benda itu bisa

digunakan sebagai sumber belajar. Pada pembelajaran tersebut beberapa

kali pertemuan kurang diadakan penjelasan dari komponen utama

sehingga penyampaian pengetahuan kepada mahasiswa kurang sempurna,

yang berakibat pengetahuan yang di terima mahasiswa kurang maksimal

sehingga ketika dilakukan evaluasi pembelajaran juga hasilnya kurang

maksimal, karena evaluasi pembelajaran sendiri sebagai alat indikator

untuk menilai pencapaian-pencapain tujuan yang

ANALISIS MATA KULIAH PRAKTIKUM AUDIT BERKOMPUTER...

Documents

Transcript of ANALISIS MATA KULIAH PRAKTIKUM AUDIT BERKOMPUTER...