ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM ...eprints.ums.ac.id/57072/2/HALAMAN DEPAN.pdf ·...

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM

MENYELESAIKAN SOAL OPEN ENDED POKOK BAHASAN

KELILING DAN LUAS LINGKARAN KELAS VIII

SMP NEGERI 17 SURAKARTA

Disusun dan Diajukan untuk melengkapi Tugas-tugas dan Syarat-syarat Guna

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Oleh:

FANNI LATIFAH AHADIYAH

A410130186

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

v

HALAMAN MOTTO

“Power of Positiveness”

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu

memberikan jalan dan kemudahan kepada hamba-Nya yang sabar. Sehingga karya

yang sederhana ini dapat terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk:

Kedua orang tua tercinta, Bapak Mulyono dan Ibu Siti Aminah yang selalu

memberikan semangat, motivasi, segenap kasih sayang yang tak terhingga dan

terimakasih atas do’a dan dukungan yang senantiasa mengiringi langkah sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

Adik-Adikku, Rifqi, dan Zaki yang senantiasa memberikan semangat,

motivasi, do’a serta dukungan yang selalu mengiringi langkahku dalam menempuh

studi dan berkehidupan.

Kakek, nenek, dan seluruh anggota keluargaku yang telah mengisi hari-hariku

dengan penuh warna, sehingga aku begitu semangat dalam menjalani segala

aktivitasku.

Emi, Puji, dan Fitri terima kasih atas dukungan, semangat dan suka duka

selama kuliah. Semoga persahabatan kita terus terjalin.

Dosen-dosen FKIP Pendidikan Matematika, aku ucapkan terima kasih atas

segala ilmu yang telah engkau berikan. Semoga ilmu ini bermanfaat untuk orang lain dan

mampu aku amalkan dalam kehidupanku.

Teman-teman FKIP Pendidikan Matematika khususnya kelas E angkatan

2013, bersama kalian kutemukan pengalaman baru, kebersamaan, kekeluargaan yang

berarti. Terima kasih atas semangat dan dukungan selama menjalani studi.

Almamaterku: UniversitasMuhammadiyah Surakarta

vii

ABSTRAK

Skripsi dengan judul “Analisis Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan

Soal Open Ended Pokok Bahasan Keliling dan luas lingkaran Kelas VIII SMP

Negeri 17 Surakarta” ini ditulis oleh Fanni Latifah Ahadiyah, NIM. A410130186,

pembimbing Dra. Sri Sutarni, M.Pd

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan berpikir

kreatif siswa ini peneliti memberikan soal dengan menggunakan open-ended

problem, hal ini bertujuan untuk memicu munculnya kemampuan berpikir kreatif

siswa. Untuk mengetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa peneliti

menggunakan tiga indicator berpikir kreatif yang meliputi Fluency, Flexibility, dan

Originality yang akan peneliti kriteriakan berdasar penjenjangan yang dilakukan oleh

Siswono (2008).

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data

menggunakan: 1) Tes, dan 2) Wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu

analisis data kualitatif dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan

penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif pada siswa

kelas VIII mencapai hingga tingkat 4 (sangat kreatif), meliputi siswa dengan

kemampuan matematika tinggi memiliki korelasi positif terhadap kemampuan

berpikir kreatifnya, yakni memiliki kemampuan berpikir kreatif tingkat 4 (sangat

kreatif). Siswa dengan kemampuan matematika sedang cenderung memiliki

kemampuan berpikir kreatif tingkat 4(sangat kreatif), sedangkan siswa dengan

kemampuan matematika rendah tidak dapat memenuhi ketiga indikator berpikir

kreatif.

Kata Kunci: Berpikir Kreatif, Menyelesaikan Soal Open Ended, Keliling dan Luas

Lingkaran, Fluency, Flexibility, Originality.

viii

ABSTRACT

Thesis with the title "Analysis Creative Thinking Ability Students in solving

the open ended problems material circumference and area of the circle of the class

VIII Junior High School 17 Surakarta " was written by Fanni Latifah Ahadiyah,

NIM. A410130186, advisor Dra. Sri Sutarni, M.Pd.

This research purposeto find out how these students' ability to think creatively

researchers gave about using open-ended problem, it aims to trigger creative

thinking abilities of students. To determine the level of students' ability to think

creatively researchers used three indicators of creative thinking that includes

fluency, flexibility, and the originality that will researchers criteria based tacking

conducted by Siswono (2008).

This study used a qualitative approach. Methods of data collection using: 1)

Test, and 2) Interviews. Data analysis techniques used are qualitative data analysis

steps of data reduction, data presentation, and conclusion.

The results showed that the ability to think creatively in class VIII reaches up

to level 4 (very creative), include students with high math ability has a positive

correlation to the ability of creative thinking, which has the ability to think creatively

level 4 (very creative). Students with math skills were likely to have the ability to

think creatively level 4 (very creative), while students with low math ability can not

meet all three indicators of creative thinking.

Keywords: Creative Thinking, Open Ended Problem Solving, circumference and

area of the circle, Fluency, Flexibility, Originality.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan

dengan lancar dan terselesaikan dengan baik.

Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi

dengan judul “Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal

open ended pokok bahasan keliling dan luas lingkaran kelas VIII SMP Negeri 17

Surakarta” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1

Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis

mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin penelitian.

2. Dra. Sri Sutarni, Program Studi Pendidikan Matematika dan dosen pembimbing

yang telah memberikan bimbingan, kesabaran dan dorongan sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan dengan baik.

3. Dosen-dosen matematika yang telah memberikanilmu dan mendidik selama

menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

x

4. Kepala sekolah SMP Negeri 17 Surakarta yang berkenan untuk memberikan ijin

penelitian di SMP Negeri 17 Surakarta.

5. Bapak Aji Pratiwi, S.Pd, yang telah membantu dalam pengumpulan data

penelitian serta siswa-siswi kelas VIIISMP Negeri 17 Surakarta.

6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

untuk menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya

sendiri. Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan kesalahan

dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan

saran dan kritik dari pembeca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca

maupun untuk saya sendiri.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Oktober 2017

Peneliti

xi

DAFTAR ISI

halaman

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………… i

HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………….. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………. iii

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………….. iv

HALAMAN MOTTO ……………………………………………………... v

HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………... vi

ABSTRAK ………………………………………………………………… vii

ABSTRACT …………………………………………………………...….. viii

KATA PENGANTAR …………………………………………………….. ix

DAFTAR ISI ……………………………………………………………… xi

DAFTAR TABEL ………………………………………………………… xiii

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………… xiv

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………… xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah …………………………………... 1

B. Rumusan Masalah …………………………………………. 4

C. Tujuan Penelitian ………………………………………….. 4

D. Manfaat Penelitian ………………………………………… 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori……………………………………………. 7

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan……………………….. 21

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ……………………………….. 25

B. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………... 25

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber…………………….. 28

D. Kehadiran Peneliti………………………………………… 28

E. Teknik Pengumpulan Data ………………………………... 28

F. Teknik Analisis Data ……………………………………… 30

xii

G. Keabsahan Data …………………………………………… 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian…..……………………………………….. 33

B. Pembahasan Temuan Penelitian .………………………….. 86

C. Keterbatasan Peneliti …………………………………… 95

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ………………………………………………... 96

B. Implikasi …………………………………………………... 97

C. Saran ………………………………………………………. 98

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………... 100

LAMPIRAN ………………………………………………………………. 103

xiii

DAFTAR TABEL

halaman

Table 2.1 Aspek-Aspek Berpikir Kreatif ………………………………….

Tabel 2.2 Indikator Berpikir Kreatif Materi Keliling dan Luas Lingkaran ..

Tabel 2.3 Tingkat Berpikir Kreatif dari De Bono …………………………

Tabel 2.4 Penjenjangan Kemampuan Berpikir Kreatif ……………………

Tabel 2.5 Indikator Materi lingkaran ……………………………………...

Tabel 2.6 Persamaan dan perbedaan variable penelitian …………………..

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ………………………………………………..

Tabel 4.1DaftarInisialPeserta (Wawancara) dan Kode Siswa …………..

10

12

14

15

18

24

26

34

xiv

DAFTAR GAMBAR

halaman

Gambar 4.1 Hasil Tes J1 Pada Soal Nomor 1 ……………………………..



Gambar 4.4 Hasil Tes J4 Pada Soal Nomor 1……………………………...

Gambar 4.5 Hasil Tes J5 Pada Soal Nomor 1 ...…………………………...


Gambar 4.7 Hasil Tes J1 Pada Soal Nomor 2 …………………………….


Gambar 4.9 Hasil Tes J3 Pada Soal Nomor 2 …………………………….

Gambar 4.10 Hasil Tes J4 Pada Soal Nomor 2 ……………………………











Gambar 4.21 Hasil Tes J3Pada Soal Nomor 2 ……………………………








35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

46

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

60

61

62

64

65

66

xv



Gambar 4.31 Hasil Tes J1 Pada Soal Nomor 4 …………………………...

Gambar 4.32 Hasil Tes J2 Pada Soal Nomor 4 …………………………..




Gambar 4.36 Hasil Tes J6 Pada Soal Nomor 4……………………………

Gambar 4.37 Hasil Tes J1 Pada Soal Nomor 4 …………………………..





Gambar 4.42 Hasil Tes J6 Pada Soal Nomor 4……………………………

67

68

69

70

71

73

74

76

77

78

79

81

82

84

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran: halaman

1. Soal Tes Open Enden …………………………...……………………. 104

2. Rubrik Penilaian …………………………………...………………….. 106

3. Lembar Validasi Instrumen ………….………………………………... 108

4. Hasil Validasi Instrumen .…………………………………………….. 111

5. Pedoman Wawancara …………………………………………………. 117

6. Lembar Kerja JI ……………………………………....………………. 119

7. Lembar Kerja J2 ……………………………………....………………. 121

8. Lembar Kerja J3 ……………………………………....………………. 123

9. Lembar Kerja J4 ……………………………………....………………. 125

10. Lembar Kerja J5 ……………………………………....………………. 127

11. Lembar Kerja J6 ……………………………………....………………. 129

12. Dokumentasi Penelitian …………………………………………...…..

13. Surat Ijin Riset …………………………………………………...……

14. Surat Keterangan Penelitian ………………………………………......

15. Lembar Bimbingan …………………………………………………...

132

134

135

136

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM ...eprints.ums.ac.id/57072/2/HALAMAN DEPAN.pdf ·...

Documents

Transcript of ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM ...eprints.ums.ac.id/57072/2/HALAMAN DEPAN.pdf ·...