Analisis Kebutuhan Pelatihan

5/24/2018 Analisis Kebutuhan Pelatihan

1/15

Analisa Kebutuhan Pelatihan Pegawai Pada

Prodi Manajemen Perkantoran Upi

Oleh: Adman, S.Pd1

ABSTRAK

Ketepatan penempatan pegawai pada satu pekerjaan merupakan suatu harapan

bagi instansi untuk meningkatkan kinerja instansi. Pegawai yang bekerja pada

bidang pekerjaan sesuai dengan kompetensinya memberikan dorongan secara

internal pada dirinya untuk memacu kinerja. Bagaimana bagi instansi yang

sudah berdiri lama, dan pegawai sudah bekerja dalam waktu yang lama? Salah

satu upaya untuk menempatkan pegawai sesuai dengan bidang pekerjaannya,

ialah memberikan pelatihan yang tepat. Untuk memberikan pelatihan yang tepatlangkah yang tepat dilakukan adalah melakukan analisis kebutuhan pelatihan.

Analisis kebutuhan pelatihan ini bertujuan untuk mengetahui kondisi kompetensi

pada personel pegawai. Analisis ini akan menempatkan seseorang pegawai

dalam satu pelatihan yang tepat. Pelatihan yang tepat menjadi indikator

kesesuaian kompetensi dengan bidang pekerjaan pegawai. Program Studi

anajemen Perkantoran sebagai instansi yang peduli terhadap pengembangan

pegawai berupaya keras untuk menempatkan pegawai agar memiliki kesesuaian

t k t i d bid k j


2/15

antara kopetensi dan bidang pekerjaan

terhadap rencanastrategic instansi? !iapa saja yang menjadi target pelatihan? Pelatihan

apa saja yang pernah dilakukan dan apa hasilnya?

&pa yang ingin diketahui dari beberapa pertanyaan seperti tersebut di atas

sebenarnya amat sederhana, yaitu ingin mengetahui sejauhmana instansi telah melakukan

analisis kebutuhan pelatihan. Hal ini begitu penting untuk diketahui sebab tanpa analisis

kebutuhan yang sungguh-sungguh maka dapat dipastikan bahwa program pelatihan yang

dirancang hanya akan berlangsung sukses di ruang kelas atau tempat pelaksanaan

pelatihan semata. &rtinya pelaksanaan pelatihan mungkin berjalan dengan sangat baik,tetapi pada saat partisipan 'peserta pelatihan( kembali ke tempat kerja masing-masing

mereka menjadi tidak tahu atau bingung bagaimana menerapkan apa yang telah mereka

pelajari dari pelatihan. )ondisi seperti ini tidak jarang memberikan citra yang negatif

bagi pihak penyelenggara pelatihan 'HR *nternal atau pun "# $onsultant dari luar

instansi( karena dinilai tidak dapat memberikan kontribusi yang signifikan kepada

partisipan. +leh karena itu, *nstansi$lembaga konsultan yang sungguh-sungguh peduli

terhadap hasil pelatihan pasti akan sangat berhati-hati jika diminta untuk menyusun

program pelatihan. *nilah salah satu penyebab mengapa banyak *nstansi$lembagakonsultan !" tidak memiliki program pelatihan yang bersifatgeneric 'berlaku umum(.

"eskipun harus diakui bahwa kegagalan partisipan untuk dapat menerapkan apa

yang telah dipelajarinya selama pelatihan ke dalam pekerjaan sehari-hari dipengaruhi

oleh berbagai faktor, namun tak bisa dipungkiri bahwa salah satu penyebab kegagalan

tersebut adalah karena tidak adanya singkronisasi antara pelatihan dengan kebutuhan atau

masalah yang dihadapi. )eputusan untuk melaksanakan pelatihan tidak didukung oleh

data atau informasi yang memadai dan akurat. ata atau informasi tersebut misalnya

mengapa *nstansi$lembaga perlu mengadakan pelatihan, apa jenis pelatihan dan metode

k i h ik h l h l h di j k d

1$%6


3/15

k i t h ik t h l h l h di j k d

"engingat bahwa pelatihan pada dasarnya diselenggarakan sebagai sarana untuk

menghilangkan atau setidaknya mengurangi gap 'kesenjangan( antara kinerja yang ada

saat ini dengan kinerja standard atau yang diharapkan untuk dilakukan oleh si pegawai,

maka dalam hal ini analisis kebutuhan pelatihan merupakan alat untuk mengidentifikasi

gap'gap yang ada tersebut dan melakukan analisis apakah gap'gap tersebut dapat

dikurangi atau dihilangkan melalui suatu pelatihan. !elain itu dengan analisis kebutuhan

pelatihan maka pihak penyelenggara pelatihan 'HR atau iisi (raining( dapat

memperkirakan manfaat-manfaat apa saja yang bisa didapatkan dari suatu pelatihan, baikbagi partisipan sebagai indiidu maupun bagi perusahaan.

7ika ditelaah secara lebih lanjut, maka analisis kebutuhan pelatihan memiliki

beberapa tujuan, diantaranya adalah#

%. memastikan bahwa pelatihan memang merupakan salah satu solusi untuk

memperbaiki atau meningkatkan kinerja pegawai dan produktiitas *nstansi$lembaga

1. memastikan bahwa para partisipan yang mengikuti pelatihan benar-benar orang-orang

yang tepat

8. memastikan bahwa pengetahuan dan keterampilan yang diajarkan selama pelatihanbenar-benar sesuai dengan elemen-elemen kerja yang dituntut dalam suatu jabatan

tertentu

3. mengidentifikasi bahwa jenis pelatihan dan metode yang dipilih sesuai dengan tema

atau materi pelatihan

6. memastikan bahwa penurunan kinerja atau pun masalah yang ada adalah disebabkan

karena kurangnya pengetahuan, ketrampilan dan sikap-sikap kerja9 bukan oleh

alasan-alasan lain yang tidak bisa diselesaikan melalui pelatihan

:. memperhitungkan untung-ruginya melaksanakan pelatihan mengingat bahwa sebuah

l tih ti b t hk j l h d

8$%6


4/15

lebih baik. Pendekatan ini harus memperhatikan aspek nilai dasar, tujuan,

Penekanan )egiatan, )elebihan < )ekurangan.

%. Metoda & !eknik #denti$ikasi Kebutuhan PelatihanBanyak metoda dan teknik yang dapat dipergunakan untuk mengumpulkan dan

menghimpun informasi dan data untuk identifikasi kebutuhan pelatihan. "etoda dan

teknik tersebut antara lain meliputi#

a. "etoda =awancara atau *nteriew9

b. "etoda )uesioner$&ngket9c. "etoda !kala9

'. (aktor)$aktor penentu analisis kebutuhan pelatihan pegawai&nalisis kebutuhan pelatihan "enurut 7ohanes Papu '1221( seyogyanya

mencakup kedua area menyangkut manusia 'adanyagapantara pengetahuan, ketrampilan

dan sikap yang ada dengan yang diharapkan( dan organisasi$*nstansi$lembaga 'rencana

dan tujuan perusahaan, !&P, manfaat pelatihan(. +leh karena itu data yang harus

dikumpulkan mencakup beberapa faktor sebagai berikut#

a. Alasan9 *nstansi$lembaga adalah suatu sistem. &rtinya di dalam *nstansi$lembagaterdapat beberapa diisi atau bagian yang saling berhubungan satu dengan yang lain.

engan adanya berbagai diisi tersebut maka kebutuhan akan pelatihan dapat

berbeda-beda antara diisi yang satu dengan yang lain. +leh karena itu, pada tahapan

ini perancang program pelatihan 'baca# (raining anager)*++icer yang mewakili

HR atau iisi raining( dituntut untuk benar-benar jeli dalam melihat kebutuhan

yang ada.

b. Peserta9 !atu hal yang sangat krusial dalam suatu pelatihan adalah menentukan

siapa ang menjadi peserta pelatihan terseb t Peserta ang dimaks dkan dalam

3$%6


5/15

*. Kondisi Objekti$ di Program Studi

!elanjutnya untuk mengetahui lebih jelas tentang kondisi organisasi Program

studi "anajemen Perkantoran maka berikut ini akan di uraikan secara lebih rinci dan

lengkap sebagai berikut #

1. Kepemerintahan +!ata Pamong

>ambar %. !truktur

a. Personal beserta (ungsi & !ugas Pokokn-a:

)eadaan personalia yang menggambarkan fungsi dan tugas pokoknya dapat dilihat

pada tabel %.

abel %

Personil beserta (ungsi & !ugas Pokokn-a

b. Mekanisme !ata Pamonga( Proses Perencanaan

Proses perencanaan tata pamong dilakukan melalui tahapan identifikasi dan

analisis permasalahan, yang secara empirik dirasakan sebagai kebutuhan dalam

kehidupan organisasi program studi perkantoran. Proses identifikasi dan analisis

ini meliputi # *dentifikasi dan analisis permasalahan bidang pendidikan dan

akademik, *dentifikasi dan analisis permasalahan bidang kemahasiswaan,

*dentifikasi dan analisis permasalahan bidang administrasi umum, *dentifikasi

d li i l h bid P! *d tifik i d li i l h

6$%6


6/15

!abel 1

Ketersediaan osen, !enaga Administrasi, !eknisi, dan Pendukung

7abatan akademik tertinggi adalah guru besar, dan terendah adalah asisten ahli.

!taf administrasi untuk tingkat program studi berjumlah % orang, dengan tingkat

pendidikan !"$!")). enaga pengajar direkrut berdasarkan kualifikasi yang

dibutuhkan untuk mengajar maupun kualifikasi yang sesuai dengan isi program

studi. Rekrutmen dilakukan melalui tes potensi akademik, tes kepegawaian danpsikotes, serta tes wawancara. es dilakukan di tingkat uniersitas, jurusan, dan

program studi.

Pembinaan karir para pegawai dilakukan secara integral oleh institut melalui#

pengusulan kenaikan jabatan akademik ke *)* melalui penetapan sistem

pengurusan jenjang karir yang transparan dan mudah, pengkaderan dosen muda

dalam pelbagai kegiatan, pemberian insentif atau penghargaan sesuai dengan hak dan

kewajiban, pangkat$jabatan, prestasi$kreatifitas$prakarsa dalam kegiatan perwujudan

ridharma, penciptaan suasana kerja dan budaya kerja yang kondusif denganmengikuti sistem tata nilai !ilih &sih-&sah-&suh, peningkatan kualitas menulis

akademik, penelitian dan pengabdian masyarakat dengan menyediakan wadah 47urnal

"anajerial# 7urnal "anajemen dan !istem *nformasi5 untuk tingkat program studi,

mengikutsertakan dosen dalam kegiatan seminar nasional, internasional, semilok,

penataran, pelatihan, kursus, dan lokakarya, serta mendorong dosen untuk

melanjutkan studi ke jenjang !1, !8, dan penelitian pasca doktoral 'post doctoral

research(.

abel 8

A li i S/O! t k S b M i

:$%6


7/15

. Keadaan Kompetensi Setiap Pegawai

!etelah diidentifikasi, secara naratif telah ditunjukkan kondisi nyata organisasi pada

Program !tudi "anajemen Perkantoran sampai dengan tahun 1226, maka untuk

menganalisa kebutuhan pelatihan apa yang bisa diterapkan pada setiap pegawai, perlu

dipetakan peta kompetensi masing-masing pegawai berdasarkan tingkat pendidikan dan

keterampilan yang telah dimiliki. >ambaran tersebut dapat dilihat pada tabel matrik

kompetensi pegawai di bawah.

"elalui matrik tersebut akan terlihat peta kompetensi dan kompetensi yang dimilikioleh setiap pegawai. ari sana juga dapat diperoleh gambaran tentang proyeksi jabatan

atau kedudukan dalam instansi. isamping itu juga dideskripsikan tentang kompetensi

yang diharapkan. ari uraian ini bisa di analisa bahwa terdapat kesenjangan atau gap,

antara tuntutan jabatan dengan kompetensi nyata yang dimiliki oleh setiap pegawai.

*nformasi ini akan dilanjutkan pada penilaian kerja pada setiap pegawai. Penilaian

kerja ini diharapkan dapat memberikan gambaran$informasi tentang alternatif tindakan,

terhadap faktor kekurangan atau kesenjangan yang terjadi antara tuntutan karir atau

jabatan dengan potensi atau kompetensi yang dimiliki setiap pegawai. "elalui informasiyang komprehensif ini akan menentukan analisa bentuk pelatihan atau pendidikan

tambahan yang sesuai dengan setiap karyawan.

&nalisa pelatihan ini dilakukan berdasarkan data dan informasi yang disajikan di atas

dengan merujuk tinjauan teori yang dibahas pada bagian sebelumnya. )eterpaduan antara

data dan teori ini merupakan dasar yang jelas dalam menentukan analisa kebutuhan

pelatihan dan bahkan untuk kepentingan analisa jabatan lebih lanjut. "elalui prosedur

inilah dimungkinkan akan diperoleh pegawai yang handal, pegawai yang memiliki

kesesuaian antara bidang kerja dengan kemampuan indiidu dengan baik, sehingga dapat

d k f i lit k j d ti i

C$%6


8/15

!elanjutnya secara operasional analisa kebutuhan pelatihan dapat dipetakan dalam

bentuk matrik tabel analisa kebutuhan pelatihan pegawai pada program !tudi "anajemen

Perkantoran. &dapun bentuk konkretnya dapat dilihat pada tabel sebagai berikut #

able 6

"atrik di atas memberikan kejelasan tentang kebutuhan pelatihan apa yang

diperlukan, sesuai dengan karakteristik setiap pegawai. Berdasarkan matrik tersebut maka

bentuk pelatihan yang diperlukan adalah # )omputer, *, Bahasa *nggris, teknik

mengajar, keterampilan administrasi, !*".

(. Kesimpulan

Berdasarkan uraian di atas, secara sistematis telah diungkapkan bahwa untuk

mendapatkan pegawai yang berkualitas harus melalui tahapan yang cukup panjang. !alah

satunya adalah melalui pelatihan. ntuk menetapkan suatu bentuk pelatihan yang tepat

sesuai dengan sasaran maka perlu dilakukan analisis kebutuhan pelatihan.

&nalisis kebutuhan pada dasarnya adalah proses mengidentifikasi kebutuhan, danberbagai pertimbangan berkaitan dengan pelatihan yang akan dijalankan.

&nalisa kebutuhan pelatihan harus dilakukan dengan benar, maka harus memenuhi

kaidah-kaidah teoritis bagaimana analisa kebutuhan dilakukan. !ecara operasional

melakukan analisis kebutuhan yang tepat harus dilandasi kajian teoritis dan

mempertimbangkan kondisi yang sebenarnya terjadi di dunia pelatihan.

&nalisa kebutuhan pelatihan akan menampilkan informasi tentang kesenjangan antara

tuntutan jabatan, dan kompetensi secara nyata pada setiap pegawai. "elalui analisis ini

diharapkan akan menemukan titik temu antara tuntutan dunia kerja atau jabatan dengan

k di i iil it k i iil

$%6


9/15

nesco, '%FF8(,Appeal (raining materials +or continuing education, Bangkok.

/eith0al Riai, '1223(. anajemen Sumber /aya anusia Untuk Perusahaan,

7akarta, P. Raja >rafindo Persada

Goder, ale, '%F:1(,Personel Principles and Policies, Prentice Hall *nc, "aru0en

Eompany td, !econd @dition.

!truktur +rganisasi#

Sumber ! /okumen Program Studi %2334&

2 b 1

F$%6

KETUA PROGRAM

KEMAHASISWAAN

ADMINISTRASI

UMUM

LABORATORIUM

TIM PENULISAN SKRIPSI

ADMINISTRASI

AKADEMIK

TATA

USAHA


10/15

abel 1

Personil beserta Aungsi < ugas Pokoknya3abatan dan Personil (ungsi dan !ugas Pokok

Ketua Program Prof.r.Hj. jutju

Guniarsih, "Pd.- "engkoordinir kegiatan di setiap bidang- "empertanggungjawabkan semua kegiatan di setiap bidang kepada )etua

7urusan dan ekan- "enetapkan kebijakan-kebijakan program- "enyampaikan aspirasi dari staf dosen dan karyawan kepada pimpinan dan

menyampaikan tugas dan informasi dari pimpinan kepada dosen dan karyawan.

- "emimpin rapat-rapat program- "engembangkan program studi menjadi jurusan.

idang Administasi Akademik rs. ep atang

!ontani, ".!i$!ekretaris rs. "aman

kas,".Pd rs. Budi

!antoso,".!i r. 7anah !ojanah,

"!i. r. urotul

Gatimah, "Pd. rs. !uwatno, "!i.

- &dministrasi )urikulum- Penyusunan jadwal kuliah dan ujian semesteran- Penyusunan jadwal dan pelaksanaan ujian sidang- "onitoring perkuliahan dan ujian- okumentasi nilai- &kreditasi nilai- !eleksi mahasiswa 'P") dan anjutan(- Persiapan dan pelaksanaan rapat-rapat program- "engajukan rencana penempatan mahasiswa dan dosen pembimbing PP

Kemahasiswaan rs. Budi !antoso,

".!i &dman, !.Pd

- "embimbing kegiatan mahasiswa di tingkat himpunan jurusan 'H"7( maupunhimpunan mahasiswa program studi 'A+)"&P(.

- "embimbing dan memantau kegiatan Program Pengenalan !tudi "ahasiswaBaru

- Pemilihan mahasiswa berprestasiAdminstrasi Umum ra. Hj. Dani

*maniyati, ".!i.$)eetua rs. Hendri =inata,

" !i

- Bendahara Program- "enyelenggarakan administrasi non akademik- Pencatatan dan inentarisasi sarana perlengkapan

) k t i t

%2$%6


11/15

3abatan dan Personil (ungsi dan !ugas Pokok

Ketua Program Prof.r.Hj. jutju

Guniarsih, "Pd.- "engkoordinir kegiatan di setiap bidang- "empertanggungjawabkan semua kegiatan di setiap bidang kepada )etua

7urusan dan ekan- "enetapkan kebijakan-kebijakan program- "enyampaikan aspirasi dari staf dosen dan karyawan kepada pimpinan dan

menyampaikan tugas dan informasi dari pimpinan kepada dosen dan karyawan.- "emimpin rapat-rapat program- "engembangkan program studi menjadi jurusan.

idang Administasi Akademik

rs. ep atang!ontani, ".!i$!ekretaris

rs. "amankas,".Pd

rs. Budi!antoso,".!i

r. 7anah !ojanah,"!i.

r. urotulGatimah, "Pd.

rs. !uwatno, "!i.

- &dministrasi )urikulum- Penyusunan jadwal kuliah dan ujian semesteran- Penyusunan jadwal dan pelaksanaan ujian sidang- "onitoring perkuliahan dan ujian- okumentasi nilai- &kreditasi nilai- !eleksi mahasiswa 'P") dan anjutan(- Persiapan dan pelaksanaan rapat-rapat program- "engajukan rencana penempatan mahasiswa dan dosen pembimbing PP

Kemahasiswaan rs. Budi !antoso,

".!i &dman, !.Pd

- "embimbing kegiatan mahasiswa di tingkat himpunan jurusan 'H"7( maupunhimpunan mahasiswa program studi 'A+)"&P(.

- "embimbing dan memantau kegiatan Program Pengenalan !tudi "ahasiswaBaru

- Pemilihan mahasiswa berprestasi".si

rs. Hendri =inata,".!i

"embuat model-model praktikum. "embuat panduan praktikum "enyelenggarakan pelatihan penggunaan

komputer untuk dosen dan karyawan. !osialisasi teknologi komputer dalam bentuk

pengabdian kepada masyarakat. !arana pengolahan data hasil penelitian dosen

d h i

%%$%6


12/15

12 r. H. @di !uryadi, ".!i. ektor $!8 )omunikasi DP&

1% rs. &de !obandi, ".!i ektor $!1 )omunikasi DP&

11 rs. Budi !antoso, ".!i ektor $!1 @konomi DP&

18 rs. &lit !arino, ".!i ektor $!1 )omuikasi DP&

13 rs. &ting !omantri &sisten &hli$!% "atematik *)*P Bdg

16 Ri0ky ermawan, !@, "" ektor$!1 @konomi >"

1: Rasto, !.Pd &sisten &hli$ !1 &dpend P*

1C &dman, !.Pd &sisten &hli$ !1 P! P*

1F !ambas &li "uhidin, !.Pd &sisten &hli$ !1 *lmu !osial DP&

82 "aman !uherman ata saha Program !tudi$! I%F:6Keterangan ! 5 Sedang dalam proses studi lanjut

Sumber ! /okumen Prodi %2336&

abel 4

"atrik )ompetensi !etiap Pegawai Program !tudi "anajemen Perkantoran

Do. Dama osen dan )aryawan Profil dan )ualifikasi 7abatan )ompetensi Gang dimiliki)ompetensi yang

diperlukan

% Prof. rs. )omaruddin !.>uru Besar$!% @konomiDP&

)ebijakan @konomi, analisa ekonomipembangunan, jurnalistik, )aryailmiah

*lmu dan praktekkomputer

1Prof.r.H." *dochi &nwar,"Pd.!@

>uru Besar$!8 &dpend *)*PBandung

Perilaku +rganisasi, &dministrasipendidikan !istem informasi danpembiayaan pendidikan

)omputer, *, sisteminformasi berbasis *

8Prof.r. H.7ajat Riwajatna,"Pd.

>uru Besar$!8 &dpend *)*PBandung

Pengambilan keputusan, &dministrasiperkantoran, !istem administrasipendidikan

!istem informasi berbasiskomputer

3Prof. r. Hj.jutju Guniarsih,

"Pd

ektor )epala$!8 &dpend *)*P

B d

&dministrasi pendidikan, leadership,organisasi dan manajemen, decision

ki " j b di

*, eadership skill,

) t

%1$%6


13/15

18 rs. &lit !arino, ".!i ektor $!1 )omuikasi DP&"anajemen, administrasiperkantoran, keterampilan jasamengetik

&dministrasi modern danteknologi perkantoranmodern

13 rs. &ting !omantriektor$!% "atematika *)*PBandung

"atematika, statistik, penelitian ilmusosial

"atematika dan statistikterapan

16 Ri0ky ermawan, !@, "" ektor$!1 @konomi >""anajemen keuangan, manajemenoperasi, penulisan ilmiah,

)euangan dan operasiterapan

1: Rasto, !.Pd&sisten &hli$ !1 &dpend P*Bandung

"anajemen sumber daya manusia,administrasi pendidikan, komputer,sistem informasi

)omputer, * dan bahasa*nggris

1C &dman, !.Pd &sisten &hli$ !1 P! P*

Pendidikan luar sekolah, )epelatihan,dan pengembangan sumber dayamanusia, leadership dan organisasi,

manajemen logistik

raining daneelopment, facilitating

skill

1F !ambas &li "uhidin, !.Pd&sisten &hli$ !1 *lmu !osialDP&

"atematika, statistik, )esekretarisan,administrasi publik

!tatistik dan matematikterapan

82 "aman !uhermanata saha Program !tudi$!I%F:6

&dministrasi umum,eknik dan praktekadministrasi

%8$%6


14/15

abel 3

"atrik &nalisa )ebutuhan Pelatihan pada pegawai Program !tudi "anajemen Perkantoran

5o. 5ama osen dan Kar-awan Kompetensi 6ang dimiliki Kompetensi -ang diperlukanKesenjangan

72ap

Pelatihan -ang

diperlukan

% Prof. rs. )omaruddin !. )e bijakan @konomi, analisa e konomi pe mbangunan,jurnalistik, )arya ilmiah

*lmu dan praktek komputer )omputer )ompluter

1 Prof. r. H." *dochi &nwar, ".Pd., !@ Perilaku +rganisasi, &dministrasi pendidikan !isteminformasi dan pembiayaan pendidikan

)omputer, *, sistem informasiberbasis *

)omputer $* )omputer

8 Prof. r. H. 7ajat Riwajatna, ".Pd. Pengambilan keputusan, &dministrasi perkantoran,!istem administrasi pendidikan

!istem informasi berbasis komputer !*" dan * !*"

3 Prof.r. Hj.jutju Guniarsih, ".Pd. &dministrasi pendidikan, leadership, organisasi danmanajemen, decision making, "anajemen sumberdaya manusia

*, eadership skill , )omputer )omputer berbasis * )omputer

6 rs. "aman kas, ".Pd "anajemen, kewirausahaan, analisis sosial,

"anajemen sumber daya manusia

)omputer, "anajerial skill )omputer dan * )omputer

: rs. H. a eng !udi rwo, ".Pd . Pe mbelajara n, perenc ana an pe nga jar an , me todolog imengajar, ahli hukum ata negara

"etode dan teknik pembelajaran eknik pengajaran eknik Pengajaran

C rs. Hadis !uryanto, ".!i &dministrasi keuangan, manajemen keuangan,&kunting

)omputerisasi keuangan, berbasis * )omputer keuangandan *

)omputer

ra. ati !ugiha rti, ".Pd "a najemen dan &dministrasi perkantoran, kearsipan,

)esekretarisan

)omputerisasi keuangan, Bahasa

*nggris, Praktek keuanganperusahaan

)omputer, Bahasa

*nggris

)amputer, Bahasa

*nggris

F r. H. Bejo !iswanto, ".!i. "a najemen keua ngan negara, @konomi pertanian,

tata pemerintahan

)omputerisasi keuangan, kajian

keuangan publik

)euangan dan

komputer

)omputer

%2 rs. Dunung !upardi Praktek manajemen perkantoran, keterampilan jasamengetik, &kunting

eknologi perkantoran modern,Bahasa inggris

eknologi perkantoranmodern dan Bahasa

*nggris

Bahasa *nggris

%% rs. H.&c u !upra tma n, ".Pd &dministr as i pe rka ntora n, ke te ra mpi la n jasa ,mengetik, teknologi peralatan kantor

eknologi perkantoran modernberbasis *, bahasa *nggris

eknologi perkantoranmodern dan Bahasa

*nggris

Bahasa *nggris

%1 r. 7anah !ojanah, ".!i. "arketing, manajemen pemasaran, pengambilankeputusan

"arketing internasional, sistemauditing internal

!istem auditing &uditing

%8 rs. ep atang !ontani, ".!i "anajemen sumber daya manusia, administrasi "anajemen !" modern berbasis HR HR

%3$%6


15/15

akademik *, HR

%3 ra. Hj . Da ni !utarni , ".Pd. "a na je me n ke ua nga n nega ra , ma na je me n ope ra si,

administrasi umum

"anajemen operasi berbasis *,

Bahasa *nggris

* dan Bahasa *nggris Bahasa *nggris

%6 r. urotul Ga timah, ".Pd. Pe ndidika n luar sekola h, analisa )epelatiha n,administrasi perkantoran, sekretaris, kearsipan dan

korespondensi

raining dan HR, teknologiperkantoran modern

HR HR

%: rs. !uwatno, ".!i. "anajemen sumber daya manusia, manajemen,administrasi perkantoran

HR, analisa sistem )epegawaiandan !"

!istem )epegawaian !istem)epegawaian

%C rs. @ndang !upardi, ".!i. "a najemen, ke terampilan j asa ste nografi,kewirausahaan

@ntrepreneurship dan ketrampilanjasa modern

@ntre prene ur sh ip @nt re pre ne ur ship

% ra. Hj . Da ni *ma niya ti , ".!i . e or i orga nisa si , ma najeme n logist ik, a dminist ra si +rga ni0 at iona l e e lopme nt Pra ktek orga nisa si Praktek +rga nisa si

%F rs. Hendri =inata, ".!i "anajemen, )omputer, sistem informasi, )omputer, * * berbasis lan *

12 r. H. @di !uryadi, ".!i. )omunika si, organisasi, penelitian pendidikan,manajemen, administrasi perkantoran

)omunikasi publik, R Research danPengembangan

Research

1% rs. &de !obandi, ".!i eori pembelajaran, ilmu komputer, sisteminformasi, *

)omputer, * !istem informasi !*"

11 rs. Budi !antoso, ".!i Perbankan dan keuangan, marketing, administrasi

perkantoran

)euangan perbankan dan marketing,

komputer, bahasa *nggris

Perbankan Perbankan

18 rs. &lit !arino, ".!i "anajemen, administrasi perkantoran, keterampilanjasa mengetik

&dministrasi modern dan teknologiperkantoran modern

eknologi perkantoran eknologiPerkantoran

13 rs. &ting !omantri "atematika, statistik, penelitian ilmu sosial "atematika dan statistik terapan !tatistik terapan !tatistik terapan

16 Ri0ky ermawan, !@, "" "anajemen keuangan, manajemen operasi, )euangan dan operasi terapan )euangan )euangan

1: Rasto, !.Pd "anajemen sumber daya manusia, administrasipendidikan, komputer, sistem informasi

)omputer, * dan bahasa *nggris * , Bahasa inggris Bahasa *nggris

1C &dman, !.Pd Pendidikan luar sekolah, )epelatihan, dan

pengembangan sumber daya manusia, leadership danorganisasi, manajemen logistik

raining dan eelopment,

facilitating skill

raining, danAasilitating skill

Aasilitating skill

1F !ambas &li "uhidin, !.Pd "a te ma ti ka , statistik, )esekreta risan, administrasipublik

!tatistik dan matematika terapan "atematika danstatistik terapan

!tatistik terapan

82 "aman !uherman &dministrasi umum, eknik dan praktek administrasi )eterampilan

administrasi

)eterampilan

administrasi

%6$%6

Analisis Kebutuhan Pelatihan

Documents

Transcript of Analisis Kebutuhan Pelatihan