ANALISIS FILSAFAT DAN TEORI PENDIDIKAN.docx

8/18/2019 ANALISIS FILSAFAT DAN TEORI PENDIDIKAN.docx

1/11


2/11

tanggng &a%a$ te"se$t.$agaimana h$ngan tanggng &a%a$ anta" kela"ga# mas!a"akat# dan

sek)lah te"hedap pendidikan# dan $agaimana tanggng &a%a$ pendidikan te"se$t setelah mansia

de%asa#dan se$again!a.

4. Apkah hakikat p"i$di mansia it. Manakah !ang le$ih tama ntk dididik+ akal# pe"asaan ata

kemaann!a# pendidikan &asmani ata pendidikan mentaln!a# pendidikan skil atakah

intelektaln!a atakah kesemann!a it.5. Apakah isi k"ilm !ang "ela1an dengan pendidikan !ang ideal# dalam mas!"akat.

6. Apakah isi k"iklm !ang "elae1an dengan pendidikan !ang ideal# apakah k"iklm !ang

mengtamakan pem$inaan kep"i$adian dan sekaligs ke(akapan ntk memangk sat &a$atan

dalam mas!a"akat# atakah k"iklm !ang las dengan k)nseksnsi !ang k"ang intensife#p

atakah deangan k"iklm !ang te"$atas tetapi intensif pengasaan!a dan $e"sipat p"aktis pla.

7. Bagaimana met)de pendidikan !ang $aik# apakah sent"alisasi# desent"lisasi# atakah )t)n)mi8

apakah )leh Nega"a atakah )leh s%asta# dan se$again!a.9

:. Bagaimana asas pen!elengga"a pendidikan !ang $aik# apakah sent"alisasi# desent"alisasi# atakah

)t)n)mi8 apakah )leh nega"a atakah )leh s%asta# dan se$again!a.9

Masalah'masalah te"se$t# me"pakan se$agian da"i ()nt)h()nt)h p")$lematika pendidikan# !ang

dalam peme(ahann!a meme"lkan saha'saha pemiki"an !ang mendalam dan s!stemmatis# ata

analisa filsapat. Dalam meme(ahkan masalah'masalah te"se$t#analisa filsafat mnggnakan

$e"$agai ma(am pendekatan !ang sesai dengan pe"masalahan!a. Di anta"a pendekatan ;app")a(h9

!ang dignakan anta"a lain +

,. Pendekatan se(a"a speklatif# !ang dise$t &ga se$agai (a"a pendekatan "eflektif# $e"a"ti+

memiki"kan# mempe"tim$angkan# &ga mem$a!angkan dan menggam$a"kan. Ini adalah teknik

pendekatan dalam filsafat pada mmn!a. Dengan teknik pendekatan ini# dimaksdkan adalah

memiki"kan# mempe"tim$angkan dan menggam$a"kan tentang sesat )$!ek ntk men(a"i

hakikat !ang se$ena"n!a. Masalah' masala kependidikan memang $e"h$ngan dengan halhal

!ang ha"s diketahi hakikat !ang se$ena"n!a# misaln!a apakah hakikatn!a mendidik dan

pendidikan it# hakikat mansia# hakikat hidp# mas!a"akat indi1id# kep"i$adian#k"iklm#

kede%asaan dan se$again!a.

-. Pendekatan n)"matif# a"tin!a nilai ata at"an dan ketentan !ang $"lak dan di&n&ng tinggi

dalam hidp dan kkehidpan mansia. N)"ma' n)"ma te"se$t &ga me"pakan masalah'masalah

kependidikan# di samping dalam saha dan p")ses pendidikan it sendi"i# se$agai $agai da"i

kehidpan mansia# &ga tidak lepas da"i ikatan n)"ma' n)"ma te"tent. Dengan teknik Pendekatan

n)"matif# dimaksdkan adalah $e"saha ntk memahami nilai'nilai n)ma !ang $e"lak dalam

hidp dan kehidpan mansia dan dalam p")ses pendidikan# dan $agaimana h$ngan anta"a nilai'

nilai dan n)"ma'n)"ma te"se$t dengan pendidikan. Dengan demikian akan dapat di"mskan

petn&k'petn&k ke a"ah mana saha pendidikan dia"ahkan.

0. Pedekatan analisa k)nsep A"tin!a penge"tian# ata tangkapan sese)"ang te"hadap sesat )$!ek.

Setiap )"ang mempn!ai penge"tian ata tangkapan !ang $e"$eda'$eda mengenai !ang sama#


3/11

te"gantng pada pe"hatian# keahlian dan ke(ende"ngan masing'masing. K)nsep se)"ang pedagang

tentang ke"$a misaln!a# $e"ada dengan k)nsep se)"ang seniman tentang ke"$a !ang sama#$"$eda

pla dengan k)nsep se)"ang petani# pete"nak#se)"amg g"#se)"ang anak dan se$again!a. Dengan

analisa k)nsep se$agai Pendekatan dalam pilsafat pendidi&kan# dimaksdkan adalah saha

memahami k)nsep da"i pa"a ahli pendidikan# pa"a pendidik dan )"ang')"ang !ang mena"h

pe"hatian ata minat te"hadap pendidikan# tentang $e"$agai masalah !ang $e"h$ngan dengan pendidikan. Misaln!a k)nsep me"eka tentang anak# tentang &i%a# mas!a"akat# sek)lah# tentang

$e"$agai h$ngan ;inte"aksi9 !ang $e"sipat pendidikan# se"ta nilai'nilai dan n)"ma'n)"ma !ang

$e"kaitan dengan p")ses pendidikan# dan segalan!a .

3. Analisa ilmiah te"hadap "ealitas kehidpan seka"ang !ang a(tal ;s(ientifi( anal!sis )f (""ent

life9 Pendekatan ini sasa"an!a adalah masalah'masalah kependidikan !ang a(tal# !ang men&adi

p")$lema masa ini. Dengan menggnakan mt)de'met)de ilmiah# dapat didisk"ipsikan dan

kemdian dipahami pe"masalahan pe"masalahan !ang hidp dan $e"kem$ang dalam mas!"akat

dan dalam p")ses pendidikan se"ta akti1itas !ang $e"h$ngan dengan pendidikan.

Selan&tn!a ha""! s(h)field#se$agaimana dikemkakan )leh imam $a"nadi$ dalam $kn!a filsafat

pendidikan# menekankan $ah%a dalam analisa filsapat te"hadap maslah'masalah pendidikan

dignakan - ma(am Pendekatan# !ait +

,. Pendekatan filsafat hist)"ies dan

-. Pendekatan dengan menggnakan fisafat k"itis.

Denagan Pendekatan filsafat hist)"ies ;hist)"ik) fil)s)fis9# !ait dengan (a"a mengadakan deteksi

da"i pe"tan!aan' pe"tan!aan fil)s)fis !ang dia&kan# mana'mana !ang telah mendapat &a%a$an dan

pa"a ahlip filsafat sepan&ang se&a"ah. Dalam se&a"ahn! filsafat telah $e"ken$ang dalam sistematika.#

&enis dan ali"an ali"an filsafat !ang te"tent. Oleh ka"na it# kala dia&kan pe"tan!aan tentang

$e"$agai masalah fil)s)fis dalam $idang pendidikan# &a%a$an!a melakat pada masing'masing

s!stem# &enis dan ali"an filsapat te"se$t. Da"i sekian &a%a$an te"se$t# kemdian dipilih &a%a$an

mana !ang sesai dan di$thkan.

Adapn (a"a Pendekatan filsafat k"itis# dimaksdkan dengan (a"a menga&kan pe"tan!aan'

p"tan!aan fil)s)fis dan disahakan &a%a$ann!a se(a"a fil)s)fis pla# dengan menggnakan met)de

dan Pendekatan fil)s)fis# selan&tn!a s(h)fild# mengemkakan ada da (a"a analisa dalam

Pendekatan filsafat k"itis# !ait

,. Analisa $ahasa ;lingalistik9 dan

-. Analisa k)nsep

Analisa $ahasa adalah saha ntk mengadakan inte"petasi makna !ang dimilikin!a.

Sedangkan analisa k)nsep adalah sat analisa mngenai istilah' istilah ;kata'kata9 !ang me%akili

gagasan ata k)nsep.

B. FILSAFAT DAN TEORI PENDIDIKAN


4/11

Tidak sema masalah kependidikan dapat dipe(ahkan dengan mengnakan met)de ilmiah semata'

mata. Ban!ak dianta"a masalah' masalah kependidikan te"se$t !ang me"pakan pe"tan!aan'

pe"tan!aan fil)s)fis# !ang meme"lkan Pendekatan fil)s)fis pla dalam meme(ahkann!a. Analisa

filsafat te"hadap masalah' masalah kependidikan te"se$t# dan atas dasa" it $isa dissn se(a"a

sistematis te)"i' te)"i pendidikan.disamping it &a%a$an' &a%a$an !ang telah dikemkakan )leh

&enis dan ali"an fisafat te"tent sepan&ang se&a"ah te"hadap p")$lematika pendidikan !angdihadapin!a# menn&kan pandangan' pandangan te"tent# !ang tentn!a &ga akan mempe"ka!a

te)"i'te)"i pendidikan. Dengan demikian# te"dapat h$ngan fngsi)nal anta"a filsafat dengan te)"i

pendidikan.


5/11

selan&tn!a akan $e"kem$anglah ilm pendidikan ;paedag)gik9.

Di samping h$ngan fngsi)nal te"se$t# anta"a filsafat dan te)"i pendidikan# &ga te"dapat

h$ngan !ang $e"sifat splemente"# se$agaimana dikemkakan )leh Ali Saifllah dalam $kn!a

>Anta"a Filsafat dan Pendidikan?# se$agai $e"ikt +

a. Kegiatan me"mskan dasa"'dasa"# dan t&an't&an pendidikan# k)nsep tentang sifat hakikat

mansia# se"ta k)nsepsi hakikat dan segi'segi pendidikan se"ta isi m)"al pendidikann!a. $. Kegiatan me"mskan sistem ata te)"i pendidikan ;s(ien(e )f ed(ati)n9 !ang melipti p)litik

pendidikan# kepemimpinan pendidikan ata )"ganisasi pendidikan# met)d)l)gi pendidikan dan

penga&a"an# te"mask p)la'p)la aklt"asi dan pe"anan pendidikan dalam pem$angnan mas!a"akat

dan Nega"a.

Definisi di atas me"angkm da (a$ang ilm pendidikan !ait# filsafat pendidikan dan s!stem ata

te)"i pendidikan# dan h$ngan anta"a kedan!a adalah $ah%a !ang sat >spplemen? te"hadap

!ang lain dan kedan!a dipe"lkan )leh setiap g" se$agai pendidik dan $kan han!a se$agai

penga&a" di $idang stdi te"tent?.

LANDASAN FILSAFAT

Filsafat, Ilmu, dan Ilmu Pendidikan

Filsafat ialah hasil pemiki"an dan pe"enngan se(a"a mendalam tentang sesat sampai

keaka"'aka"n!a. Filsafat mem$ahas sesat da"i segala aspekn!a !ang mendalam# maka

dikatakan ke$ena"an filsafat adalah ke$ena"an men!el"h !ang se"ing dipe"tentangkan

dengan ke$ena"an ilm !ang sifatn!a "elatif.

Dalam ga"is $esa"n!a ada empat (a$ang filsafat# !ait +

,. Metafisika ialah filsafat !ang menin&a tentang hakikat segala sesat !ang

te"dapat dialam ini.

-. Epistem)l)gi ialah filsafat !ang mem$ahas tentang pengetahan dan ke$ena"an.

0. L)gika ialah filsafat !ang mem$ahas tentang (a"a mansia $e"fiki" dengan

$ena".

3. Etika ialah filsafat !ang meng"aikan tentang pe"ilak mansia# nilai# dan n)"ma

mas!a"akat se"ta a&a"an agama.


6/11

Sat ilm $a" mn(l setelah te"&adi pengka&ian dalam filsafat. Filsafat me"pakan

tempat $e"pi&ak $agi kegiatan pem$entkan ilm it. Ka"ena it filsafat dikatakan

se$agai

indk da"i sema $idang ilm. Pada ta"af selan&tn!a# ilm men!atakan di"in!a )t)n)m#

ia $e$as sama sekali dengan k)nsep'k)nsep dan n)"ma'n)"ma filsafat.

@&n ;,:7,9 mem$agi tingkat pe"kem$angan ilm men&adi da $agian +,. Tingkat empi"is ialah ilm !ang $a" ditemkan di lapangan.

-. Tingkat pen&elasan ata te)"itis ialah ilm !ang sdah mengem$angkan sat

st"kt" te)"itis.

Pendidikan adalah me"pakan salah sat $idang ilm. Sama haln!a dengan ilm'ilm

!ang lain pendidikan lahi" da"i indk'n!a !ait filsafat.

Sikn P"i$adi ;,:7:9 menggam$a"kan h$ngan filsafat# filsafat pendidikan# ilm

pendidikan# ilm pendidikan p"aktis# pe$atan mendidik# pengalaman mendidik# dan

ke!akinan mendidik# se$agai $e"ikt +

,. filsafat mm men&adi sm$e" segala kegiatan mansia.

-. filsafat pendidikan di&a$a"kan da"i filsafat.

0. ilm pendidikan di&a$a"kan da"i filsafat pendidikan.

3. ilm pendidikan p"aktis di&a$a"kan da"i te)"i'te)"i pendidikan.


7/11

4. pe"$atan mendidik mene"apkan te)"i pendidikan p"aktis.

5. se$agai aki$at da"i pe"$atan mendidik# akan mendapatkan pengalaman tentang

mendidik.6. pengalaman mendidik mem$e"i mpan $alik kepada te)"i pendidikan !ang

te"dapat dalam ilm mendidik.

7. ilm pendidikan mem$e"i mpan $alik kepada filsafat pendidikan.

:. ilm pendidikan &ga mengadakan h$ngan dengan pengalaman mendidik.

,. pe"$atan'pe"$atan mendidik $isa menim$lkan ke!akinan te"sendi"i tentang

pendidikan.

Filsafat Pendidikan

Filsafat pendidikan ialah hasil pemiki"an dan pe"enngan se(a"a mendalam sampai

keaka"'aka"n!a mengenai pendidikan. Filsafat it akan men&a%a$ tiga pe"tan!aan p)k)k

se$agai $e"ikt + ;Ateng Stisna# ,::9

,. apakah pendidikan it 2

-. apa !ang hendak ia (apai 2

0. $agaimana (a"a te"$aik me"ealisasi t&an't&an it 2

anti A"$i ;,:779 men(e"itakan tentang maksd filsafat pendidikan se$agai $e"ikt +

,. Menginspi"asikan# maksdn!a mem$e"i inspi"asi kepada pa"a pendidik ntk

melaksanakan ide te"tent dalam pendidikan.

-. Menganalisis# maksdn!a meme"iksa se(a"a teliti $agian'$agian pendidikan aga"

dapat diketahi se(a"a &elas 1aliditasn!a.

0. Memp"eskiptifkan# maksdn!a pa!a men&elaskan ata mem$e"i penga"ahan

kepada pendidik melali filsafat pendidikan.

3. Mengin1estigasi# maksdn!a meme"iksa ata meneliti ke$ena"an sat te)"i

pendidikan.

Filsafat pendidikan &ga mengingatkan kepada kita aga" sangat hati'hati men!sn sat

te)"i. St"kt" te)"i it ha"s &elas# tidak tmpang tindih# dianalisis $agian'$agiann!a#

(a$ang'(a$angn!a dan "anting'"antingn!a# penge"tian dan t&an pendidikan it se"ta

(a"a'(a"a men(apai t&an.


8/11

Aga" "aian tentang filsafat pendidikan ini men&adi le$ih lengkap# $e"ikt akan

dipapa"kan tentang $e$e"apa ali"an filsafat pendidikan !ang d)minan adalah +

,.Esensialis-.Pe"enialis

0.P")g"esi1is

3.Rek)nst"ksi)nis

4.Eksistensialis

Filsafat pendidikan esensialis $e"titik t)lak da"i ke$ena"an !ang telah te"$kti $e"a$ad'

a$ad laman!a. Filsafat pendidikan pe"enialis tidak &ah $e"$eda dengan filsafat

pendidikan esensialis.Kala ke$ena"an !ang esensial pada esensialis ada pada

ke$da!aan klasik dengan great book 'n!a, maka ke$ena"an pe"enialis ada pada %ah!

than.Ali"an p")g"esi1isme mempn!ai &i%a pe"$ahan# "elati1itas# ke$e$asan# dinamika#

ilmiah # dan pe"$atan n!ata. Men"t filsafat ini # tidak ada t&an !ang pasti# $egit

pla tidak ada ke$ena"an !ang pasti. Filsafat pendidikan "ek)nst"ksi)nis me"pakan

1a"iasi da"i p")g"esi1isme# !ang menginginkan k)ndisi mansia pada mmn!a ha"s

dipe"$aiki ;=allahan# ,:709. Filsafat pendidikan eksistensialis $e"pendapat $ah%a

ken!ataan ata ke$ena"an adalah eksistensi ata adan!a indi1id mansia it sendi"i.

B. FILSAFAT PENDIDIKAN DI INDONESIA

Bangsa Ind)nesia $a" memiliki filsafat mm ata filsafat Nega"a ialah Pan(asila.

Se$agai filsafat Nega"a# Pan(asila patt men&adi &i%a $angsa Ind)nesia# men&adi

semangat dalam $e"ka"!a pada segala $idang# dan me%a"nai segala segi kehidpan da"i

ha"i ke ha"i.Bisa sa&a pemas!a"akatan dan pem$da!aan Pan(asila dilakkan dengan (a"a

memaskkann!a ke dalam setiap tindakan ata kegiatan mansia seha"i'ha"i# te"mask ke

dalam menga&a"kan sat $idang stdi# tetapi (a"a ini tidak akan men&amin efekti1itas

dan efisiensi peke"&aan it.Belm ada pa!a meng)pe"asi)nalkan Pan(asila aga" mdah

dite"apkan dalam kegiatan'kegiatan di mas!a"akat# te"mask# pene"apan!a dalam dnia

pendidikan.Sementa"a it dnia pendidikan di Ind)nesia $elm mempn!ai k)nsep ata

te)"i'te)"i sendi"i !ang ()()k dengan k)ndisi # ke$iasaan ata $da!a Ind)nesia tentang

penge"tian pendidikan dan (a"a'(a"a men(apai t&an pendidikan . Ilm pendidikan tidak

pe"sis sama dengan ilm'ilm !ang lain.Kala ilm'ilm !ang lain $e"sifat empi"is !ait


9/11

mene"apkan apa adan!a da"i data !ang didapat di lapangan dan $ila mngkin

me"amalkan hal'hal !ang akan te"&adi# maka ilm pendidikan disamping $e"sifat empi"is#

ia &ga $e"sifat n)"matif.Cntk dapat mem$entk te)"i pendidikan Ind)nesia !ang 1alid te"le$ih dahl

di$thkan filsafat pendidikan !ang $e"()"ak Ind)nesia !ang memadai.Filsafat ini akan

meng"aikan tentang +

,.Penge"tian pendidikan !ang &elas# !ang sat# dan $e"lak di sel"h tanah ai".

-.T&an pendidikan !ait pem$entkan mansia Ind)nesia sethn!a !ang di%a"nai

)leh sila'sila Pan(asila.

0.M)del pendidikan#!ang mem$ahas tentang m)del pendidikan di Ind)nesia !ang tepat.

3.=a"a men(apai t&an !ait segi teknik da"i pendidikan it sendi"i.

Upaya e!u"udkan Filsafat Pendidikan di Ind#nesia.

Cpa!a'pa!a me"mskan filsafat pendidikan di Ind)nesia $a" dalam tahap pe"hatian.

Pe"hatianpe"hatian te"hadap pe"ln!a filsafat pendidikan itpn $a" mn(l disan'sini

$elm te"k))"dinasi men&adi sat pe"hatian $esa" ntk sege"a me%&dkann!a.

Cpa!a mend)")ng peme"intah ntk mem$e"i is!a"at akan pentingn!a me"mskan

filsafat pendidikan dan te)"i pendidikan !ang $e"()"ak Ind)nesia sdah pe"nah dilakkan

men&elang sidang mm MPR ;K)mpas # -6 N)pem$e" ,::-9 se$agai sat sm$angan

ntk $ahan sidang mm it. Namn B


10/11

-.Apakah filsafat pendidikan it diam$il da"i filsafat pendidikan inte"nasi)nal !ang sdah

ada.Sehingga tinggal me"e1isi aga" ()()k dengan k)ndisi Ind)nesia.

0.Atakah filsafat it dimn(lkan $e"sm$e" da"i filsafat'filsafat mm !ang $e"lakse(a"a inte"nasi)nal.

Dampak K#nsep Pendidikan

Pem$ahasan tentang landasan kependidikan dalam segi filsafat# !ang men(akp filsafat

pada mmn!a# filsafat'filsafat pendidikan inte"nasi)nal# filsafat Pan(asila dan

kemngkinan te"$entkn!a filsafat pendidikan !ang $e"()"ak Ind)nesia# mem$e"i

dampak k)nsep te"tent.

Ka"ena filsafat pendidikan !ang ()()k dengan alam dan $da!a Ind)nesia $elm

te"$entk# !ang ada $a" filsafat Nega"a !ait Pan(asila# maka tidak $an!ak k)nsep

pendidikan !ang $ias dit"nkan da"i sini.Memang $ena" ada se&mlah filsafat

pendidikan inte"nasi)nal !ang sdah tent $e"dampak te"hadap pendidikan# namn

filsafat it tidak mesti ()()k $ila dite"apkan di Ind)nesia.Oleh se$a$ it dampak k)nsep

pendidikan !ang akan ditangkan adalah me"pakan pen&a$a"an nilai'nilai !ang

te"kandng da"i sila'sila Pan(asila# $aik dalam segi k)gnitif# afektif dan psik)m)t)".

Refe"ensi +

Pida"ta# Made. -. Landasan Kepedidikan. @aka"ta + Rineka =ipta.


11/11

ANALISIS FILSAFAT DAN TEORI PENDIDIKAN.docx

Documents

Transcript of ANALISIS FILSAFAT DAN TEORI PENDIDIKAN.docx