analisa_jaringan_proyek

7/24/2019 analisa_jaringan_proyek

1/29


2/29

PENJADWALAN PROYEKDAN ANALISIS JARINGAN KERJA

Proyek merupakan kombinasi dari kegiatan-

kegiatan (activities)yang saling berkaitan

harus dilaksanakan dengan mengikuti suatuurutan tertentu sebelum seluruh tugas dapatdiselesaikan sacara tuntas.


3/29

Pada umumnya suatu proyek adalah usahasatu waktu (one-time efort)

urutan ke!"atan#ke!"atan yan! sama

mun!k"n t"dak terulan! la!" d" $aktu yan!akan datan!

Peren%anaan adalah penentuan men!ena"apa yan! harus d"%apa"& kapan dan

'a!a"mana hal terse'ut "tu d"laksanakan

Peren%anaan (planning) merupakan salahsatu *un!s" mana+emen dan 'ertu+uan untuk

meme%ahkan persoalan


4/29

Perencanaan pembangunan nasional Regional Sektoral Perncanaan personalia/tenaga kerja Perencanaan peralatan Perencanaan keuangan Perencanaan produksi

Perencanaan pemasaran/penjualan

,a%am

Peren%anaan


5/29

Menentukan target, tanpa adanyatarget

sukar untuk membuat evaluasi.

egiatan-kegiatan yang harusdilakukan. !rutan kegiatan."angka #aktu yang diperlukan oleh

masing-masing.$ersedianya alat ukuran/standar.

Pokok-Pokok Perencanaan

Pokok-pokok perencanaan adalahsebagai berikut-


6/29

%PM (Critical Path Method& P'R$ (Project Evaluation and Review

Technique&

erguna untuk menyusun

perencanaan, penjad#alan danpenga#asan/pengontrolan proyek

P'R$ dan %PM pada dasarnya merupakan

metode yang berorientasikan #aktu,dalam arti bah#a keduanya akan berakhirdengan penentuan penjad#alan #aktu (a

time schedule).

.EKNIK PEREN/ANAAN


7/29

Perbedaan yang paling menonjol

er!iraan wa!tuyang diperlukanuntuk melaksanakan kegiatan )

deterministic dalam %PM , probabilistis dalam P'R$

teknik penjad#alan proyek

(roject "hedulling technique&


8/29

Teknik penjadwalan proyek (project

Shedulling technique)

tahapan

*.Perencanaan#

$.Penjadwalan

%.Pengontrolan&

engawasan


9/29

+imulai dengan memecah/ menguraikanproyek menjadi kegiatan-kegiatan(activities&.

Perkiraan #aktu, kegiatan-kegiatan ini kemudian ditentukan

dan diagram jaringan kerja (networ!& yangdinyatakan dengan gambar anak panah

(arrow& eseluruhan diagram anak panah

memberikan suatu representasi grasmengenai keterkaitan antara berbagaikegiatan suatu proyek

.ahapan peren%anaan


10/29

Pembentukan diagram anak panahsebagai tahapan perencanaan

mempunyai tujuan) untuk mempelajarijenis pekerjaan yang berbeda secara rinci,mungkin dapat menimbulkan saran untukperbaikan sebelum proyek dilaksanakan.

ang lebih penting lagi ialah kegunaannyauntuk mengembangkan suatu jad#al untukproyek (roject schedulling&.


11/29

arus mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan

yang kritis dilihat dari segi #aktu yangmemerlukan perhatian khusus kalau proyek harusselesai tepat pada #aktunya.

Menunjukkan banyaknya #aktu yangmengambang (slac!&'oad time& yang dapatdipergunakan ketika kegiatan tertunda atau kalausumberdaya yang terbatas dipergunakan secaraeekti (mencapai sasaran/tujuan yang

dikehendaki&.

$ahap penjad#alan ialah membentuk a time chart yang dapat menunjukkan #aktu

mulai dan selesainya setiap kegiatan serta

hubungannya satu sama lain dalam proyek.

.A0APAN PENJADWALAN


12/29

Meliputi penggunaan diagram anak panahdan grak #aktu (time chart& untukmembuat laporan kemajuan secaraperiodik.

"aringan kerja (networ!& perlu diperbaruidan dianalisis dan kalau perlu suatu jad#al

baru ditentukan untuk sisa bagian proyekyang belum selesai.

TahapanPengawasan


13/29

$iga tahapan proyek dimulai denganpembentukan diagram anak panah,

cara penyajian data untuk grak waktudan cara mengalokasikan sumber yangterbatas berbagai kegiatan/ aktitas.


14/29

+iagram anak panah (arro# diagram& menggambarkanketerkaitan antara kegiatan atau aktivitas proyek.

Suatu anak panah (arrow& biasanya dipergunakan untukme#akili suatu kegiatan dengan ujungnya menunjukkan

arah kemajuan dalam proyek.

ubungan suatu kegiatan dengan kegiatan yang terjadisebelumnya ditunjukkan oleh adanya kejadian (event&.

ang dimaksud dengan !ejadianialah saat yangmenggambarkanermulaanatauenga!hiransuatukegiatan (activity&,

PEMBENTUKAN DIAGRAM ANAK PANAH


15/29

egiatan mulai dari kejadian *0 atau i danberakhir dengan kejadian *1 atau j. untukselanjutnya kejadian 2 ditulis kegiatan 2(*0,*1& atau kegiatan 2(i,j&, artinya dimulaipada titik i dan berakhir pada titik j.selanjutnya i diseut ang!al dan j ujung.

atau


16/29

ontoh lain !

Kegiatan B baru bisa dikerjakan kalau A sudah selesai. Jadi A

harus dikerjakan terlebih dahulu sebelum B. Tanda lingkaran

1, 2, dan 3 merupakan event.

Kegiatan B baru bisa dikerjakan kalau A dan B sudah selesai.Jadi A dan B harus diselesaikan dahulu, kemudian baru C

dimulai.

B dan C baru bisa dimulai kalau A sudah selesai.


17/29

ejadian (event& tidak memerlukan #aktu,digambarkan sebagai lingkaran pada

ang!alanak panah (saat dimulainyakegiatan& dan pada ujunganak panah (saatakhir/selesainya kegiatan&.

Pemberian nomor pada kejadian harusmemenuhi persyaratan yaitu nomor awal(pangkal& harus lebih kecil dari pada nomor

akhir (ujung&.


18/29

*. Setiap kegiatan hanya boleh di#akili olehsatu anak panah saja didalam jaringankerja, (kecuali kalau satu kegiatan dipecahmenjadi kegiatan yang lebih kecil&.

3. $idak boleh ada dua kegiatan di#akili olehpangkal dan ujung anak panah yangsama. +alam hal ini harus dipergunakananak panah boneka (dummy arrow&.

Perhatikan ilustrasi berikut. Pangkal (*&dan ujung (3&, 2 dan sama.

1ntuk selan+utnyaperhatikan aturan-

aturan berikut !


19/29

A (1,2) B juga (1,2), ini tidak boleh dan harusdiatasi dengan menggunakan anak panah

boneka seperti berikut ini.

D = Dummy, dengan garis putus-putus.


20/29

Suatu anak panah boneka (dummy& untukmenggambarkan kegiatan yang tidakmemakan #aktu (kegiatan boneka sering

juga disebut semuatau uatan, bukansesungguhnya&.

2lasan penggunaan kegiatan boneka(dummy activity& adalah )

*.Menghindarkan keragu-raguan dalamindikasi, seperti gambar di atas 2 (*,3&, (*,3&, keduanya mempunyai indikasi yangsama, membingungkan. 4ihat gambar a&,b&, c& dan d& untuk mengatasinya, di mana) 2(*,3&, (*,5& +(3,5& 2(3,5&, (*,5& +(*,3& 2(*,5&, (3,5& +(*,3&

2(*,5&, (*,3& +(3,5&


21/29

2. Memberikan gambaran urutan lgik

!ang benar. Contoh" Air limbah

!ang akan dibuang dari saluran

pembuangan 1 #$utlet 1% ke sungaidialirkan menuju &'A( & #3%, saluran

utlet 2 sebelum ke sungai juga

akan mele)ati &'A( & #3%, karena

beban penglahan pada &'A( &

terbatas, maka kapasitas limbah

!ang tidak terlah disalurkan ke&'A( && #*%, sedangkan !ang sudah

terlah langsung dapat dibuang ke

sungai #+%

Kegiatan A "aluran $utlet 1

menuju &'A( & #3%

Kegiatan B "aluran $utlet 2menuju &'A( & #3%

Kegiatan C "aluran &'A( & #3% ke

&'A( && #*%

Kegiatan - "aluran &'A( & #3% ke

sungai #+%


22/29

Pada gambar di atas terlihat bah#a kegiatan % belum dapatberlangsung sebelum kegiatan , yang berarti bah#a kegiatan %dapat beroperasi apabila kegiatan sudah berjalan, sedangakan+ dapat berjalan setelah kegiatan 2 atau apabila berjalan tidakbersamaan.

Contoh emuatan diagram ana! anah *. 6ambarkan diagram anak panah yang mencakup kegiatan

2, , %, 7.., dan 4 sedemikian rupa sehinga hubunganberikut ini terpenuhi.

3. 2, , dan % kegiatan dalam suatu proyek yang bisa dimulaisecara serentak (simultan&.

5. 2 dan mendahului +.8. mendahului ', 9 dan .0. 9 dan % mendahului 6.

1. ' dan 2 mendahului : dan ";. %, +, 9 dan " mendahului .


23/29

*awa.


24/29

Contoh emuatan diagram ana! anah $*. 6ambarkan diagram anak panah yang mencakup kegiatan

2, , %, 7.., dan M sedemikian rupa sehinga hubunganberikut ini terpenuhi.

3. 2 dan dapat dimulai secara serentak.

5. % dan + dapat dimulai kalau 2 sudah selesai.

8. ' dapat dimulai kalau % sudah selesai.

0. 6 dapat dimulai kalau ' sudah selesai.1. 9 dapat dimulai kalau + sudah selesai.

;. dapat dimulai kalau %, +, ', 9 dan 6 sudah selesai.

. 4 dapat dimulai kalau :, ", dan sudah selesai.

**. M dapat dimulai kalau dan 4 sudah selesai.

*3. M kegiatan terminal.


25/29


26/29

Contoh emuatan diagram ana! anah %*. 6ambarkan diagram anak panah yang mencakup

kegiatan 2, , %, 7.., dan " sedemikian rupasehinga hubungan berikut ini terpenuhi.3. Proyek dimulai dari kegiatan 2,5. egiatan dan % baru bisa dimulai kalau 2

sudah selesai.

8. egiatan + dan ' baru bisa dimulai kalau %sudah selesai.0. egiatan 9 dan 6 baru bisa dimulai kalau

sudah selesai.1. egiatan baru bisa dimulai kalau ' sudah

selesai.;. egiatan : baru bisa dimulai kalau + sudahselesai.


27/29


28/29

ebaikan langsung yang dapat dipetik daripemakaian analisis +etwor!adalah sebagaiberikut )

*. +apat mengenali (identi,ty&jalur !ritis(criticalath&dalam hal ini adalah jalur elemen-elemen

kegiatan yang kritis dalam skala #aktupenyelesaian proyek sebagai keseluruhan.

3. Mempunyai kemampuan mengadakanperubahan-perubahan semberdaya danmemperhitungkan eek terhadap #aktu

selesainya proyek.5. Mempunyai kemampuan memperkirakan eek-

eek dari hasil yang dicapai suatu kegiatanterhadap keseluruhan rencana apabiladiimplementasikan / dilaksanakan.

ARTI DAN KEGUNAAN JARINGAN KERJA

ATAU NETWORK


29/29

*. sebelum menyusun suatu networ!seoranganalis harus mengkajirencana secarakeseluruhan, merinci dan mengurangi

menjadi komponen-komponen kegiatanyang terpisah-pisah.

3. Seorang analis harus memikirkan interelasidari kegiatan-kegiatan.

5. Seorang analis harus memperhitungkanbatas #aktu untuk mesing-masing unsurkegiatan, sebab setiap kegiatanmemerlukan sejumlah #aktu tertentuuntuk penyelesaiannya.

Keuntungan tidak langsung daripemakaiannetworkadalah sebagai

berikut :

analisa_jaringan_proyek

Documents

Transcript of analisa_jaringan_proyek