Alat-Alat Pendidikan

7/14/2019 Alat-Alat Pendidikan

http://slidepdf.com/reader/full/alat-alat-pendidikan-56327aa103968 1/14

1

BAB II.

PEMBAHASAN A. Pengertian Alat Pendidikan

Alat Pendidikan adalah sesuatu yang membantu terlaksananya pendidikan

di dalam mencapai tujuannya baik berupa benda atau bukan benda. Alat

pendidikan mempunyai pengertian yang sangat luas sekali, oleh sebab itu dalam

membicarakan alat-alat pendidikan perlu diadakan pembagian-pembagian, sebab

ada yang menganggap bahwa alat pendidikan adalah suatu tindakan atau

perbuatan atau situasi yang dengan sengaja diadakan untuk mencapai satu tujuan pendidikan.

Alat pendidikan adalah hal yang tidak saja membuat kondisi-kondisi yang

memungkinkan terlaksananya pekerjaan mendidik, tetapi alat pendidikan itu telah

mewujudkan diri sebagai perbuatan atau situasi, dengan perbuatan dan situasi

mana, dicita-citakan dengan tegas, untuk mencapai tujuan pendidikan.

Menurut Langeveld (1971), Alat pendidikan adalah suatu perbuatan atau

situasi yang dengan sengaja diadakan untuk mencapai suatu tujuan pendidikan.

Dengan demikian, alat pendidikan adalah tindakan atau perbuatan atau situasi

yang dengan sengaja diadakan untuk membantu terlaksananya suatu proses

pendidikan guna mencapai suatu tujuan pendidikan baik itu berupa benda atau

bukan benda.

B. Pembagian Alat Pendidikan

Menurut Sifatnya Alat Pendidikan dibagi dalam dua yaitu :

1) Alat Pendidikan Preventif. Alat pendidikan yang bersifat pencegahan,

yaitu untuk menjaga agar hal-hal yang dapat mengganggu atau

menghambat kelancaran proses pendidikan bisa dihindarkan.

Adapun yang termasuk di dalam alat pendidikan preventif adalah ;

a. Tata Tertib, Yaitu beberapa peraturan yang harus ditaati dalam

situasi atau dalam suatu tata kehidupan tertentu.

b. Anjuran dan Perintah, Anjuran adalah ajakan atau saran untuk

melakukan sesuatu yang baik dan berguna. Perintah adalah anjuran

yang keras untuk melakukan yang baik dan berguna.



2

c. Larangan, Yaitu ajakan atau saran untuk tidak melakukan hal-hal

yang kurang baik dan merugikan. Biasanya larangan ini disertai

dengan ancaman-ancaman.

d. Paksaan, Yaitu perintah dengan kekerasan terhadap anak untuk

melakukan sesuatu yang baik dan bermanfaat.

e. Disiplin, Yaitu suatu sikap mental yang dengan kesadaran dan

keinsafannya mematuhi perintah-perintah atau larangan yang ada

terhadap suatu hal, karena benar-benar tahu tentang pentingnya

perintah atau larangan tersebut.

2) Alat Pendidikan Repressif

Alat pendidikan repressif disebut juga alat pendidikan kuratif atau

korektif. alat pendidikan ini berfungsi dimana pada suatu ketika terjadi

pelanggaran tata tertib, maka alat tersebut penting untuk menyadarkan

kembali kepada hal-hal yang baik, benar dan tertib.

Yang termasuk ke dalam alat pendidikan repressif antara lain:

a. Pemberitahuan, Yaitu pemberitahuan kepada anak terhadap sesuatu

hal yang kurang baik dan mengganggu jalanya proses penddikan.

b. Teguran, Yaitu pemberitahuan yang diberikan kepada anak yang

sudah mengetahui atau sudah dapat diketahui atau sudah

mengetahui atau sudah dapat diketahui anak itu melakukan

pelanggaran.

c. Peringatan, Diberikan kepada anak yang sudah berkali-kali

melakukan pelanggaran, dimana sebelumnya udah diberi teguran-

teguran. Biasanya peringatan ini juga disertai ancaman-ancaman.

d. Hukuman, Yaitu suatu tindakan yang paling akhir terhadap adanya

pelanggaran-pelanggaran yang sudah berkali-kali dilakukan setelah

diberitahukan, ditegur, dan diperingati. Hukuman dapat berarti

sebagai akibat suatu pelanggaran, atau bias juga sebagai titik tolak

agar tidak terjadi pelanggaran.

e. Ganjaran, Yaitu alat pendidikan repressif yang bersifat

menyenangka, ganjaran diberikan kepada anak yang mempunyai



3

prestasi-prestasi tertentu dalam pendidikan, memiliki kerajinan

tertentu dan tingkah laku yang baik sehingga dapat dijadikan

contoh tauladan bagi teman-temannya. Ganjaran dapat dibedakan

menjadi beberapa macam anatara lain; pujian, penghormatan,

hadiah dan tanda penghargaan.

Selain itu Alat Pendidikan dapat dilihat dari bentuknya, yaitu:

1. Berbentuk benda (materiil).

2. Berbentuk non benda (non materiil).

Hal ini sesuai dengan apa yang dikemukakan oleh Drs. Madyo Ekosusilo

yang membagi alat pendidikan menjadi dua, yaitu;

1. Alat Pendidikan yang bersifat materiil, yaitu alat-alat pengajaran yang

berupa benda-benda yang nyata.

2. Alat pendidikan yang bersifat non materiil, yaitu alat-alat pendidikan yang

tidak bersifat kebendaan melainkan segala macam keadaan atau kondisi,

tindakan dan perbuatan yang diadakan atau dilakukan dengan sengaja

sebagai sarana dalam melaksankan pendidikan.

Alat pendidikan dilihat dari pelaksanaannya;\

1. Alat pendidikan langsung (direct). Alat pendidikan langsung adalah suatu

alat pendidikan yang disampaikan atau diberikan secara langsung kepada

peserta didik.

2. Alat pendidikan tidak langsung (inderect). Alat pendidikan tidak langsung

berarti suatu alat pendidikan yang diberikan atau disampaikan secara tidak

langsung melalui perantara.

H. Zahara Idris dan H. Lisma Jamal membedakan Alat pendidikan sebagai

berikut :

1. Alat pendidikan yang bersifat rohaniah (normatif), berfungsi preventif

(pencegahan) dan represif (reaksi setelah ada perbuatan). Keduanya dapat

bersifat positif dan negatif.

2. Alat pendidikan normatif yang preventif dan positif, yakni keteladanan,

anjuran, ajakan, suruhan, pengarahan, dan pembiasaan. Misalnya; isyarat

tanda setuju (anggukan), kata-kata setuju, memberi dukungan, kata-kata



4

puas, memberi pujian dan hadiah. Sedangkan yang bersifat negatif adalah

contoh untuk dijauhi, peraturan yang memberi larangan, dan pengawasan.

Misalnya; isyarat tanda tidak setuju, kata-kata tidak setuju, teguran,

kecaman, ancaman dan hukuman.

Alat Pendidikan yang bersifat kebendaan, disebut juga sebagai sarana

pendidikan atau sarana belajar mengajar, ataupun alat pengajaran. Alat pendidikan

sebagai alat pengajaran diklasifikasikan sebagai berikut :

1. Berdasarkan pemakaiannya, dibedakan atas alat individual, misalnya; buku

pelajaran, dan alat pengajaran klasikal lainnya seperti papan tulis dan peta.

2. Berdasarkan sifat keperagaan atau pengalaman, dibedakan atas alat

pengajaran atau peraga langsung (bedanya sendiri atau keadaan/ peristiwa

yang nyata) dan alat-alat pengajaran tidak langsung, misalnya; model dan

gambar.

3. Berdasarkan cara penyampaian pesan atau pengajaran, dibedakan atas alat

atau media cetak, misalnya; buku pelajaran, dan media elektronik (kaset

dan film) dan alat media lainnya (wayang dan boneka).

Berdasarkan fungsinya dalam proses belajar, terdiri dari :

a. Alat untuk peragaan seperti gambar-gambar.

b. Alat untuk memberi pengertian seperti alat untuk percobaan fisika

(mikroskop dan tabung kaca).

c. Alat untuk latihan seperti buku kerja dan alat olahraga.

d. Alat untuk ekspresi seperti alat musik dan gambar untuk membuat

karangan.

e. Alat untuk belajar sendiri seperti modul dan computer.[8]



5

Adapun pembagian alat pendidikan menurut Drs. Suwarno dapat

dibedakan dari bermacam-macam segi sebagai Alat Pendidikan Positif dan yang

Negatif.

1. Postif Yaitu ditunjukkan agar anak mengerjakan sesuatu yang baik,

misalnya; contoh yang baik, pembiasaan, perintah pujian, ganjaran

(imbalan).

2. Negatif , jika tujuannya menjaga supaya anak didik jangan mengerjakan

sesuatu yang buruk, misalnya larangan celaan, peringatan, ancaman,

hukuman.

Alat Pendidikan Prefentif dan Korektif.

1. Preventif , jika maksudnya mencegah anak sebelum ia berbuat sesuatu

yang tidak baik, misalnya; pembiasaan perintah, pujian, ganjaran.

2. Korektif , Jika maksudnya memperbaiki karena anak telah melanggar

ketertiban atau berbuat sesuatu yang buruk, misalnya; celaan, ancaman,

hukuman.

Alat Pendidikan yang Menyenangkan dan tidak menyenangkan.

1. Yang menyenangkan yaitu menimbulkan perasaan senang pada anak-anak.

2. Yang tidak menyenangkan, maksudnya yang menimbulkan perasaan tidak

senang pada anak-anak.



6

C. Penggunaan Alat Pendidikan

Di dalam menggunakan alat pendidikan, seharusnya sudah ditegaskan

tujuan apa yang ingin dicapai, tetapi juga harus selalu diingat, bagi para pendidik

hendaknya berusaha menghindarkan tindakan yang bersifat memaksa bagi peserta

didik. Disinilah seorang pendidik dituntut untuk menggunakan keterampilannya

dalam memilih dan menggunakan alat pendidikan yang akan digunakan dalam

mendidik.

Dalam pengakaian alat pendidikan harus mempertimbangkan hal-hal

sebagai berikut :

1. Tujuan pendidikan.

2. Jenis alat pendidikan.

3. Pendidik yang memakai alat pendidikan.

4. Anak didik yang dikenai alat pendidikan.

Tidak hanya itu, karena banyak sekali faktor-faktor yang harus

diperhitungkan oleh para pendidik dalam hubungannya dengan pemakaian alat-

alat pendidikan, yaitu :

1. Faktor pendidik sebagai subjek pendidikan. Yaitu kemampuan dan

keterampilan seorang pendidik dalam mengguanakn alat pendidikan.

2. Faktor anak didik. Yaitu kondisi dan situasi anak didik dalam menerima

pendidikan, seperti; perkembangan jiwanya, cara berfikirnya dan

sebagainya.

3. Faktor kemampuan. Dimana kemampua material sekolah maupun lembaga

pendidikan juga menentukan pemakaian alat pendidikan.

4. Faktor tempat. Yaitu dimana lokasi sekolah, juga menentukan dalam

pemakaian alat pendidikan.

Pendidik sebagai pemakai alat pendidikan juga berbeda-beda keahlian dan

orientasinya, meskipun dalam bidang studi yang sama, lebih-lebih dalam bidang

studi yang berbeda, maka tentunya alat yang dipakai juga berbeda. Adapun hal-hal

yang perlu dipertimbangkan tentang anak didik adalah dari segi jenis kelamin,

usia, bakat, perkembangan dan kondisi alam sekitar.



7

Jadi dalam penggunaan alat pendidkan, seorang pendidik harus mampu

mempertimbangkan pemakaian alat yang benar dan sesuai kebutuhan. Selain itu

seorang pendidik juga harus memiliki kewibawaan dalam melaksanakan tugasnya

karena kewibawaan seorang pendidik adalah suatu alat pendidikan yang dapat

membawa anak didik kepada kedewasaan. Dengan kewibawaan itu seorang anak

dapat menghargai dan patuh kepada pendidik.

D. Jenis-jenis Alat Pendidikan.

1. Alat pendidikan pendahuluan. Alat pendidikan pendahuluan adalah alat

pendidkan yang diterapkan atau digunakan bagi anak didik yang telah

mengerti dan menginsafi akan arti kewibawaan. Alat pendidikan

pendahuluan ini terdiri dari :

a. Keteraturan, berarti berlangsung pada waktu, tempat dan dengan

cara yang sama atau tetap.

b. Kebersihan, berarti menanamkan kebiasaan bagi anak didik agar

tetap bersih dan rapi.

c. Ketenangan, artinya menanamkan kebiasaan bagi anak didik untuk

ikut menjaga keharmonisan keluarga, sehingga dapat hidup dengan

tenang.

d. Pembiasaan, artinya memberi kesempatan kepada anak akan

kesibukan dalam lapangan indra dan motorik, dan kesempatan

untuk bergaul dengan sesamanya.

2. Alat pendidikan yang sebenarnya. Alat pendidikan yang sebenarnya ini,

secara logis dapat dibedakan menjadi lima macam, antara lain :

a. Memberi perlindungan. Perlindungan ini dapat bersifat

perlindungan terhadap anak dan dapat bersifat kejasmanian

maupun kerohanian.

b. Verstaandhouding (agar mengerti). Yaitu agar anak dapat mengerti

tingkah laku orang tuanya. Orang tua memberikan contoh bersikap,

dengan maksud agar di mengerti oleh anak apa maksud dari sikap

itu, dan anak dapat meniru atau mencontoh sikap orang tuanya.



8

c. Kesamaan arah dalam berbuat dan berfikir. Dalam hal ini alat

pendidikan bercorak memeragakan suatu contoh, seperti dalam

verstaandhouding, hanya dalam kesamaan arah dalam berbuat dan

berfikir ini, disertai dengan penjelasan atau dialog.

d. Merasa hidup bersama, merasa ada perpaduan. Apabila pendidik

dan anak didik berada dalam pergaulan, maka ini berarti bahwa

mereka itu merasa hidup bersama, merasa ada perpaduan. Hal ini

merupakan corak atau bentuk azasi, bentuk pokok dari

penghidupan bersama.

e. Pembentukan kemauan. Dalam hubungan merasa hidup bersama

ini, pendidik mengantarkan anak didik memasuki kedewasaan

melualui beberapa pengalaman-pengalaman. Melalui pengalaman

itu anak memiliki keinginan atau kemauan untuk menjadi bisa.



9

BAB III

PENUTUPA. Kesimpulan

Dalam penggunaan alat pendidkan, seorang pendidik harus mampu

mempertimbangkan pemakaian alat yang benar dan sesuai kebutuhan. Selain itu

seorang pendidik juga harus memiliki kewibawaan dalam melaksanakan tugasnya

karena kewibawaan seorang pendidik adalah suatu alat pendidikan yang dapat

membawa anak didik kepada kedewasaan. Dengan kewibawaan itu seorang anak

dapat menghargai dan patuh kepada pendidik.B. Saran

Saran bagi pembaca adalah bagaimana kita harus mampu memanajemen

diri kita untuk lebih kreatif dalam menggunakan alat-alat pendidikan yang sudah

ada dan menggunakannya untuk dapat memajukan pendidikan din Indonesia ini



10

DAFTAR PUSTAKA

H.M. Hafi Anshari, Pengantar Ilmu Pendidikan, Surabaya : Usaha Nasional,

1982.

H. Abu Ahmadi dan Nur Uhbiyati, Ilmu Pendidikan, Jakarta : PT. Rineka Cipta,

2001.

H. Zahara Idris dan H. Lisma Jamal, Pengantar Pendidikan, Jakarta : PT.

Gramedia Widiasarana Indonesia, 1992.



11

KATA PENGANTAR

Segala Puji bagi Allah SWT tuhan semesta Alam, yang mana atas berkat

dan rahmatnyalah makalah ini dapat saya selesaikan dengan sebaik-baiknya.

Terimakasih sebesar-besarnya saya haturkan kepada dosen Dasar-Dasar

Pendidikan Sains yang atas kemurahan hatinya dalam member saya tugas sebagai

pengganti KHK, juga kepada teman yang membantu penyelesaian makalah ini.

Semoga makalah yang saya buat ini dapat menambah wawasan pendidikan

kita,. Dan bila ada kesalahan dalam pengetikan ataupun sususan makalah ini,

mohon kiranya dapat dimaafkan.

Sintang, Juli 2013

Penulis,

Tri Wahyuningsih

i



12

DAFTAR ISI

halamanKata Pengantar ............................................................................................. i

Daftar isi ....................................................................................................... ii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................. iii

B. Rumusan Masalah ............................................................................ iii

BAB II. PEMBAHASAN

A. Pengertian Alat Pendidikan .............................................................. 1

B. Pembagian Alat Pendidikan ............................................................. 1

C. Penggunaan Alat Pendidikan ........................................................... 6

D. Jenis-Jenis Alat Pendidikan .............................................................. 7

BAB III. PENUTUP

A. Kesimpulan ...................................................................................... 9

B. Saran ................................................................................................. 9

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 10

ii



13

BAB I

PENDAHULUANA. Latar Belakang

Pendidikan adalah suatu usaha sadar dan terencana untuk mengembangkan

kepribadian dan kemampuan sesorang, yang mana hasil dari pendidikan itu sendiri

dijadikan sebagai bekal dalam hidup dan kehidupan baik secara individu maupun

sosial bermasyarakat.

Berangkat dari hal itu, suatu pendidikan dapat berlangsung dengan baik

perlu adanya sarana maupun prasarana yang menunjang baik itu pendidikan yang bersifat formal maupun non formal. Dalam setiap situasi pendidikan yang tengah

berlangsung diperlukan alat-alat pendidikan. Alat pendidikan merupakan faktor

pendidikan yang sengaja dibuat dan digunakan demi pencapaian tujuan

pendidikan tertentu.

B. Rumusan Masalah

1. Apakah yang dimaksud dengan alat pendidikan ?

2. Bagaimanakah pembagian alat pendidikan ?

3. Bagaimanakah pengguanaan alat pendidikan ?

4. Apa sajakah jenis-jenis alat pendidikan ?

iii



14

TUGAS MANDIRI

“MAKALAH ALAT-ALAT PENDIDIKAN’

MATA KULIAH : DASAR-DASAR PENDIDIKAN SAINS

DOSEN : RATNASARI DEWI, S.Pd

KELAS : 2A2

DI SUSUN OLEH

TRI WAHYUNINGSIH : 120300020231

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI S-1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KAPUAS SINTANG

TAHUN 2013

Alat-Alat Pendidikan

Documents

Transcript of Alat-Alat Pendidikan