Agus Surya Atmaja 292010619 -...

60

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP Siklus I )

Sekolah : SD Cokrowati

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya

Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

II. Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

III. Indikator

6.1.1. Menunjukkan sifat cahaya dapat merambat lurus.

6.1.2. Menunjukkan sifat cahaya dapat dipantulkan melalui cermin datar,

cermin cembung dan cermin cekung.

IV. Tujuan Pembelajaran

• Dengan melakukan pengamatan dan percobaan siswa dapat menunjukkan

sifat cahaya merambat lurus dengan benar.

• Melalui pengamatan dan percobaan siswa dapat menyebutkan sifat cahaya

merambat lurus dengan benar.

• Dengan melakukan pengamatan dan percobaan siswa dapat menunjukkan

sifat cahaya dapat dipantulkan melalui cermin datar, cermin cembung dan

cermin cekung dengan benar.

• Melalui pengamatan dan percobaan siswa dapat mengatahui sifat cahaya

dapat dipantulkan melalui cermin datar, cermin cembung dan cermin

cekung dengan benar.

61

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan

perhatian (respect), Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility)

dan Ketelitian (carefulness).

V. Materi Pokok

1. Cahaya merambat lurus

Jika kita memperhatikan cahaya matahari yang masuk kedalam ruangan

atau celah rumah maka tampak berkas cahayanya merambat dengan lurus.

Berkas cahaya yang merambat lurus dapat juga dilihat pada cahaya lampu

mobil atau senter di malam hari. Pemanfaatan cahaya yang merambat

lurus digunakan manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan

bermotor.

2. Cahaya dapat dipantulkan

Lihatlah teman sebangkumu melalui cermin. Temanmu dapat terlihat di

cermin karena cahaya yang berasal dari temanmu dipantulkan ke cermin,

kemudian oleh cermin dipantulkan kembali ke mata. Hal ini merupakan

salah satu sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan jika mengenai suatu

permukaan. Kerena cermin mempunya permukaan licin, jadi cermin dapat

menghasilkan pemantulan teratur. Berdasarkan permukaanya, cermin

digolongkan menjadi tiga yaitu:

1. Cermin datar adalah cermin yang memiliki bagian pemantul kaca yang

datar. Contoh: cermin yang digunakan untuk berkaca. Sifat cermin

datar: semu, tegak, dan sam dengan bendanya.

2. Cermin cekung adalah cermin yang memiliki bagian pemantul cahaya

yang berupa cekungan: cekungan ini seperti bagian dalam bola.

Contoh: bagian dalam lampu mobil dan lampu senter. Sifat cermin

cekung: a). jika letak benda dekat dari cermin cekung, maka bayangan

yang terbentuk semu, lebih besar dan tegak. b). jika letak benda jauh

dari cermin cekung, maka bayangan yang terbentuk nyata dan terbalik.

3. Cermin cembung adalah cermin yang memiliki bagian pemantul

cahaya berupa cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu

62

bola. Contoh: kaca spion pada mobil dan motor. Sifat cermin

cembung: semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya.

VI. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran

• Eksperimen

VII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

1. Kegiatan Awal (15 menit)

• Mengucapkan salam dan perkenalan kepada siswa.

• Apersepsi: Apakah yang kamu lihat ketika cahaya matahari masuk

kedalam ruangan atau celah-celah rumah yang gelap? Pernah kamu

melihat film di dalam gedung bioskop? Apakah kamu juga

memperhatikan cahaya yang menyorot di layar gedung bioskop?

• Guru menegaskan tentang materi yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (40 menit)

a. Eksplorasi

- Apakah cahaya yang kalian lihat melalui celah rumah atau di gedung

bioskop merambat lurus? Apakah cahaya tersebut masih merambat

lurus jika terhalang oleh sebuah benda?

- Siswa menarik hipotesis dari pernyataan tersebut.

- Guru menulis hipotesis siswa dipapan tulis.

b. Elaborasi

- Siswa dibagi kedalam kelompok masing-masing kelompok terdiri

dari 5 siswa.

- Siswa menerima penjelasan langkah-langkah percobaan yang akan

dilakukan oleh siswa:

6) Buatlah lubang tepat di tengah-tengah karton pada titik yang

sama.

7) Tegakkan masing-masing karton di tengah-tengah kayu

penjepit. Usahakan karton dapat berdiri tegak.

8) Luruskan masing-masing karton tersebut. Usahakan lubang

pada tiap karton segaris.

63

9) Letakkan sebatang lilin, lalu nyalakan lilin tersebut.

10) Atur posisi lilin sehingga nyala api lilin tepat berada di depan

celah ketiga karton.

- Siswa menerima lembar kerja.

- Masing-masing kelompok menerima alat peraga.

- Siswa melakukan percobaan dalam kelompok.

- Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk melihat

apakah siswa melakukan percobaan dengan langkah-langkah yang

benar.

- Setelah melakukan percobaan siswa menjawab pertanyaan yang

terdapat dalam kegiatan:

d) Apakah kamu dapat melihat cahaya lilin melalui celah yang

segaris tersebut?

e) Jika salah satu bidang karton digeser, apakah kamu masih bisa

melihat cahaya lilin? Mengapa demikian?

f) Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

- Setiap kelompok mencatat hasil pengamatannya.

- Salah satu kelompok membacakan hasil kegiatan yang telah

dilakukannya.

c. Konfirmasi

- Guru memberi penguatan kepada seluruh siswa tentang

pemahaman eksperimen yang telah dilakukan.

- Guru meluruskan kekeliruan siswa dalam melakukan eksperimen.

64

- Guru memberikan penilaian terhadap seluruh kegiatan yang telah

dilakukan oleh siswa berupa pujian.

3. Kegiatan Akhir (15 menit)

• Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada siswa

yang kurang jelas pada materi pelajaran hari ini.

• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini:

3. Salah satu sifat cahaya itu merambat lurus.

4. Cahaya jika terhalang oleh karton maka berkas cahaya tidak dapat

terlihat.

• Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih belajar dengan

rajin dan giat sehingga pada saat kegiatan pembelajaran selanjutnya

kita lebih memahami materi yang akan dipelajari.

• Guru melakukan refleksi.

Pertemuan ke-2

1. Kegitatan Awal (10 menit)

• Mengucapkan salam kepada siswa.

• Apersepsi: Apakah kalian pernah mengamati bayangan kalian sewaktu

bercermin dikaca?



b. Eksplorasi

- Apakah bayangan kalian yang ada dicermin tampak sama dengan

kalian?

- Siswa menarik hipotesis dari pernyataan.


c. Elaborasi


dari 5 siswa.



Kegiatan 1 “Bayangan yang terjadi pada sermin datar”

65

1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar.

2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan

bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah

mana yang tampak pada bayangan di cermin?

3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu!

Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan

sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin?

4. Condongkan badanmu ke kanan! Condong kesebelah manakah

bayangan badanmu pada cermin?

5. Condongkan badanmu ke kiri! Condong kesebelah manakah

bayangan badanmu pada cermin?

6. Perhatikanlah tinggi badanmu dan tinggi bayanganmu pada

cermin! Mana yang lebih besar, badanmu atau bayangan

badanmu?

Kegiatan 2 “Bayangan yang terjadi pada cermin cekung”.

7) Dekatkan bolpion mu ke bagian sendok yang cekung.

8) Amatilah bayangan bolpion pada cekungan sendok.

9) Bandingkan ukuran bolpion asli dengan ukuran bayangan

bolpion.

10) Jauhkan bolpoin dari sendok.

11) Amati bayangan bolpoin pada badian sendok yang cekung.

12) Bandingkan ukuran bolpoin dengan bayangannya.

66

Kegiatan 3 “Bayangan pada cermin cembung”

7) Dekatkan bolpion mu ke bagian sendok yang cembung.

8) Amatilah bayangan bolpion pada bagian sendok yang

cembung.

9) Bandingkan ukuran bolpion asli dengan ukuran bayangan

bolpion.

10) Jauhkan bolpoin dari sendok.

11) Amati bayangan bolpoin pada badian sendok yang cembung.

12) Bandingkan ukuran bolpoin dengan bayangannya.






benar.



Kegiatan 1.

3. Adakah perbedaan antara badanmu dan bayangamu?

4. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

Kegiatan 2.

4. Saat bolpoin di dekat cekungan sendok, lebih besar atau lebih

kecilkah bayangan bolpoin?

67

5. Saat bolpoin menjauhi cekungan sendok, lebih besar atau lebih

kecil bayangan bolpoin? Tegakkah bayangan bolpoin dalam

sendok itu?


Kegiatan 3.

4. Saat bolpoin di dekat sisi sendok yang cembung, lebih besar

atau lebih kecilkah bayangan bolpoin?

5. Saat bolpoin menjauhi bagian sendok yang cembung, lebih

besar atau lebih kecil bayangan bolpoin?




dilakukannya.

d. Konfirmasi


pemahaman kegiatan penelitian yang telah dilakukan.








1. Bayangan yang dibentuk cermin datar bersifat semu, tegak dan

sama dengan bendanya.

2. Jika letak benda dekat dari cermin cekung, maka bayangan yang

terbentuk semu, lebih besar, dan tegak.

3. Jika letak benda jauh dari cermin cekung, maka bayangan yang

terbentuk nyata (sejati) dan terbalik.

4. Benda-benda di muka cermin cembung memiliki bayangan yang

selalu semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya.

68




• Guru membagikan soal evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa.

• Salam penutup.

VIII. Sumber Belajar dan Alat Peraga

- Sumber Belajar

1. Buku SAINS untuk SD Kelas V, Widodo Eko Prabandari, S.Pd

halaman 81-90.

2. LKS kelas V, Surya Padra halaman 22-33.

- Alat Peraga

Karton tebal, tiga potong penjepit kayu, gunting, pelubang, cermin

datar yang besar, sendok makan yang masih mengkilap, bolpoin.

IX. Penilaian

Jenis tes : Tes tertulis

Bentuk : Pilihan ganda, Isisan

69

SOAL EVALUASI

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ....

a. matahari c. generator

b. batu baterai d. dinamo

2. Cahaya yang merambat lurus dimanfaatkan pada . . .

a. lampu mobil c. cahaya lilin

b. lampu rumah d. lampu penerangan jalan

3. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk

bercermin yaitu . . . .

a. cermin datar c. cermin cekung

b. cermin cembung d. lensa cembung

4. Cermin yang permukan pantulnya berbentuk cekungan disebut ....

a. cermin cembung c. cermin hias

b. cermin datar d. cermin cekung

5. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin

datar adalah....

a. sama c. lebih dekat

b. berbeda d. lebih jauh

6. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ....

a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik

b. nyata dan tegak d. semu dan tegak

7. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor

adalah....

a. cermin datar c. cermin cembung

b. cermin cekung d. cermin rias

8. Cahaya memiliki sifat dapat ....

a. merambat lurus c. dibiaskan

b. dipantulkan d. semua jawaban benar

9. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu . . . .

a. maya, tegak, dan diperkecil

70

b. nyata, tegak, dan diperkecil

c. maya, terbalik, dan diperbesar

d. nyata, terbalik, dan sama besar

10. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .

a. memantulnya cahaya pada cermin

b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting

kaca

c. cahaya menembus benda bening

d. terbentuknya pelangi pada saat hujan

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Salah satu benda yang memanfaatkan sifat cahaya dapat menembus

benda bening adalah...

2. Cahaya mengenai benda yang permukaannya rata dan mengkilap akan

mengalami...

3. Bayangan pada cermin datar adalah sama besar, tegak, dan jaraknya

sama, sehingga dapat dimanfaatkan untuk...

4. Cahaya yang masuk melalui jendela rumah yang terbuat dari kaca

menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat...

5. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa diteruskan

karena tembok termasuk…

Kunci Jawaban

A. Pilihan Ganda

1. A 6. D

2. A 7. C

3. A 8. D

4. D 9. A

5. A 10. B

71

B. Isian

1. Genting kaca, kaca jendela rumah, gelas bening, plastik bening, botol

bening.

2. Pemantulan

3. Kaca rias

4. Menembus benda bening

5. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya

Penilaian:

Jumlah benar × 2

3

72

Lembar Eksperimen Kelompok

Kegiatan Pertemuan 1

Tujuan: Mengamati peristiwa cahaya dapat merambat lurus.

Alat dan Bahan:

1. Karton tebal

2. Tiga potong penjepit kayu

3. Gunting

4. Pelubang

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah lubang tepat di tengah-tengah karton pada titik yang sama.

2. Tegakkan masing-masing karton di tengah-tengah kayu penjepit. Usahakan

karton dapat berdiri tegak.

3. Luruskan masing-masing karton tersebut. Usahakan lubang pada tiap karton

segaris.

4. Letakkan sebatang lilin, lalu nyalakan lilin tersebut.

5. Atur posisi lilin sehingga nyala api lilin tepat berada di depan celah ketiga

karton.

Pertanyaan:

1. Apakah kamu dapat melihat cahaya lilin melalui celah yang segaris tersebut?

2. Jika salah satu bidang karton digeser, apakah kamu masih bisa melihat cahaya

lilin? Mengapa demikian?


Kegiatan 1

73

Tujuan: Bayangan yang terjadi pada cermin datar

Alat dan Bahan

1. Cermin datar yang besar

Langkah Kegiatan:

1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar.

2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang

ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada

bayangan di cermin?\


4. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan

yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada

bayangan di cermin?

5. Condongkan badanmu ke kanan! Condong kesebelah manakah bayangan

badanmu pada cermin?

6. Condongkan badanmu ke kiri! Condong kesebelah manakah bayangan

badanmu pada cermin?

7. Perhatikanlah tinggi badanmu dan tinggi bayanganmu pada cermin! Mana

yang lebih besar, badanmu atau bayangan badanmu?

Pertanyaan:

1. Adakah perbedaan antara badanmu dan bayangamu?


74

Kegiatan 2

Tujuan: Bayangan yang terjadi pada cermin cekung

Alat dan bahan:

1. Sendok makan yang masih mengkilap

2. Bolpoin.

Langkah Kegiatan:

1. Dekatkan bolpion mu ke bagian sendok yang cekung.

2. Amatilah bayangan bolpion pada cekungan sendok.

3. Bandingkan ukuran bolpion asli dengan ukuran bayangan bolpion.

4. Jauhkan bolpoin dari sendok.

5. Amati bayangan bolpoin pada badian sendok yang cekung.

6. Bandingkan ukuran bolpoin dengan bayangannya.

Pertanyaan

3. Saat bolpoin di dekat cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecilkah

bayangan bolpoin?

4. Saat bolpoin menjauhi cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecil

bayangan bolpoin? Tegakkah bayangan bolpoin dalam sendok itu?


75

Kegiatan 3

Tujuan: Bayangan pada cermin cembung

Alat dan Bahan

Langkah Kegiatan:

1. Dekatkan bolpion mu ke bagian sendok yang cembung.

2. Amatilah bayangan bolpion pada bagian sendok yang cembung.

3. Bandingkan ukuran bolpion asli dengan ukuran bayangan bolpion.

4. Jauhkan bolpoin dari sendok.

5. Amati bayangan bolpoin pada badian sendok yang cembung.

6. Bandingkan ukuran bolpoin dengan bayangannya.

Pertanyaan

1. Saat bolpoin di dekat sisi sendok yang cembung, lebih besar atau lebih

kecilkah bayangan bolpoin?

2. Saat bolpoin menjauhi bagian sendok yang cembung, lebih besar atau lebih

kecil bayangan bolpoin?


76

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP Siklus II )

Sekolah : SD N Cokrowati

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya

Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

II. Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

III. Indikator

6.1.3. Menunjukkan sifat cahaya dapat dibiaskan.

6.1.4. Menunjukkan cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan melakukan pengamatan dan percobaan siswa dapat menunjukkan

sifat cahaya dapat dibiaskan dengan benar

2. Melalui pengamatan dan percobaan siswa dapat menyebutkan penyebab

pembiasan cahaya dengan benar.

3. Melalui pengamatan dan percobaan siswa dapat menggambar cahaya yang

mengalami pembiasan apabila melalui dua medium yang berbeda dengan

benar.

4. Dengan melakukan pengamatan dan percobaan siswa dapat menunjukkan

cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan

perhatian (respect), Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility) dan

Ketelitian (carefulness)

77

V. Materi Pokok

1. Cahaya dapat dibiaskan.

Cahaya yang merambat melalui dua medium yang berbeda, misalnya dari

udara ke air, maka cahaya tersebut mengalami pembiasan atau

pembelokan. Medium adalah zat perantara yang dilalui. Kerapatan zat itu

berbeda-beda. Kerapatan air jernih itu lebih besar dari pada kerapatan

udara. Oleh karena itu pensil yang dimasukkan kedalam air terlihat seperti

patah. Hal ini terjadi karena bagian pensil yang tercelup tersebut terlihat

lebih tinggi dari kedudukan yang sebenarnya. Cahaya dari bagian pensil

yang tercelup, ketika keluar ke udara di bidang batas di biaskan menjauhi

garis normal sehingga sebagian bagian tersebut terlihat lebih tinggi.

2. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

Cahaya yang terpancar matahari berwarna putih. Ketika cahaya mengenai

air, warna cahaya yang tampak bukan putih lagi. Cahaya putih telah

mengalami pembiasan dan terurai menjadi bermacam-macam warna, yaitu

merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna-warna cahaya

yang membentuk cahaya putih disebut spektrum.

VI. Metode Pembelajaran

• Eksperimen

VII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1


• Mengucapkan salam kepada siswa dan absensi.

• Apersepsi: Pernahkah kalian mengamati dasar kolam atau bak mandi

yang airnya jernih?



b. Eksplorasi

- Apakah dasar kolam atau bak mandi yang airnya jernih itu tampak

lebih dangkal?

- Siswa menarik hipotesis.

78


c. Elaborasi


dari 5 siswa.



Percobaan A.

3. Isilah mangkuk dengan air.

4. Celupkan sebagian pensil kedalam air! Amati apa yang terjadi.

Percobaan B.

1. Masukkan uang logam kedalam cangkir. Lihatlah uang logam

dari jarak yang agak jauh. Tandailah tempat kamu berdiri.

2. Isilah mangkuk dengan air bening secara perlahan-lahan

sehingga tidak mengubah posisi uang logam.

3. Lihatlah kembali uang logam itu dari tempat kamu berdiri tadi.




79



benar.



Percobaan A

1. Apakah pensil tampak lurus atau bengkok?

2. Gambarkan cahaya yang mengalami pembiasan apabila melalui

dua medium yang berbeda.


Percobaan B

1. Bagaimana letak uang logam pada saat dan tidak diberi air

dengan sesudah diberi air?




dilakukannya.

d. Konfirmasi

- Memberi penguatan kepada seluruh siswa tentang pemahaman

kegiatan penelitian yang telah dilakukan.

- Meluruskan kekeliruan siswa dalam melakukan eksperimen.

- Memberikan penilaian terhadap seluruh kegiatan yang telah






1. Cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih

rapat, maka cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal.

Misalnya: cahaya yang merambat dari udara ke air.

80

2. Cahaya dapat di biaskan jika cahaya melalui dua medium yang

berbeda.




• Guru melakukan refleksi.

Pertemuan ke-2


• Mengucapkan salam kepada siswa.

- Apersepsi: Anak-anak pernakah kamu melihat pelangi? Warna apa

sajakah yang terdapat di dalam pelangi?



a. Eksplorasi

- Kapankah pelangi itu terjadi?

- Siswa menarik hipotesis.


b. Elaborasi


dari 5 siswa.



1. Isilah baskom dengan air jernih.

2. Masukkan cermin datar ke dalam baskom.

3. Aturlah posisi cermin sedemikian rupa sehingga dapat

memantulkan cahaya matahari.

4. Gunakanlah selembar kertas putih untuk menangkap pantulan

cahaya matahari.

5. Amati hal yang terjadi

81






benar.



4. Warna-warna apa yang terlihat oleh mu?

5. Mengapa menggunakan air jernih?



dilakukannya.

c. Konfirmasi


pemahaman kegiatan penelitian yang telah dilakukan.








82

5. Cahaya matahari yang terlihat putih sebenarnya perpaduan dari

berbagai warna cahaya yang disebit spectrum.

6. Spectrum terdiri atas warna marah, jingga, kuning, hijau, biru, nila

dan ungu.

• Guru membagikan soal evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa.

• Salam penutup.

VIII. Sumber Belajar dan Alat Peraga

- Sumber Belajar

1. Buku SAINS untuk SD Kelas V, Widodo Eko Prabandari, S.Pd

halaman 81-90.

2. LKS kelas V, Surya Padra halaman 22-33.

- Alat Peraga

Pensil, mangkuk bening, uang logam, baskom, cermin datar, selembar

kertas putih.

IX. Penilaian

Jenis tes : Tes tertulis

Bentuk : Pilihan ganda, Isisan

83

SOAL EVALUASI


1. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang

sebenarnya merupakan salah satu peristiwa ....

a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya

b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan

2. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih

rapat maka cahaya akan dibiaskan mendekati ....

a. garis normal c. garis vertikal

b. garis horizontal d. garis lurus

3. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ....

a. pelangi c. warna terang

b. spektrum cahaya d. warna gelap

4. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh ....

a. sinar datang dengan bidang batas

b. sinar datang dengan garis normal

c. sinar pantul dengan dinding pantul

d. sinar pantul dengan garis normal

5. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . .

a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada

yang sebenarnya

c. terbentuknya bayangan oleh cermin

d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

6. Cahaya putih bila diuraiakan menjadi . . .

a. 8 warna c. 7 warna

b. 6 warna d. 9 warna

7. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari

merupakan kumpulan warna-warna adalah....

a. periskop c. kaca pembesar

b. cakram warna d. teleskop

84



b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca



9. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin

yaitu . . .



10. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa

cahaya memiliki sifat ...

a. merambat lurus c. dapat dipantulkan

b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan


1. Apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang

rapat maka cahaya akan dibiaskan ...

2. Sendok yang disimpan di dalam gelas terlihat bengkok. Hal ini

menunjukkan salah satu sifat cahaya, yaitu ...

3. Cahaya matahari sebenarnya terdiri atas . . . warna.

4. Sumber cahaya yang utama bagi bumi adalah . . .

5. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut . . .

Kunci Jawaban

A. Pilihan Ganda

a. B 6. C

b. A 7. B

c. B 8. B

d. A 9. A

e. B 10. B

85

B. Isian

1. Menjauhi garis normal

2. Dapat dibiaskan

3. 7

4. Matahari

5. Spectrum

Penilaian:

Jumlah benar × 2

3

86

Lembar Eksperimen Kelompok


Tujuan: Mengamati peristiwa pembiasan cahaya.

Percobaan A

Alat dan bahan:

1. Pensil

2. Mangkuk bening

Langkah Kegiatan:

1. Isilah mangkuk dengan air.

2. Celupkan sebagian pensil kedalam air! Amati apa yang terjadi.

Pertanyaan

1. Apakah pensil tampak lurus atau bengkok?

2. Gambarkan cahaya yang mengalami pembiasan apabila melalui dua medium

yang berbeda.


Percobaan B.

Alat dan bahan:

1. Uang logam

2. Mangkuk bening

Langkah Kegiatan:

1. Masukkan uang logam kedalam cangkir. Lihatlah uang logam dari jarak yang

agak jauh. Tandailah tempat kamu berdiri.

2. Isilah mangkuk dengan air bening secara perlahan-lahan sehingga tidak

mengubah posisi uang logam.

3. Lihatlah kembali uang logam itu dari tempat kamu berdiri tadi.

87

Pertanyaan:

6. Bagaimana letak uang logam pada saat dan tidak diberi air dengan sesudah

diberi air?



Alat dan Bahan

1. Baskom

2. Cermin datar

3. Selembar kertas putih

Langkah Kegiatan:

1. Isilah baskom dengan air jernih

2. Masukkan cermin datar ke dalam baskom

3. Aturlah posisi cermin sedemikian rupa sehingga dapat memantulkan cahaya

matahari

4. Gunakanlah selembar kertas putih untuk menangkap pantulan cahaya matahari

5. Amati hal yang terjadi

Pertanyaan

1. Warna-warna apa yang terlihat oleh mu?

2. Mengapa menggunakan air jernih?

88

Lembar Pengamatan Keterampilan Guru

Pertemuan 1 Siklus I

Nama : Agus Sura Atmaja

NIP : 292010619


Pelaksanaan : 27 Februari 2012

Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!

No Aspek yang di amati Skor

1 2 3 4 I Pra Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran. �

2. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi ditempat masing-masing. �

3. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. �

II Kegiatan Awal

1. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. �

2. Guru mengawali pembelajaran

dengan mengucapkan salam kepada siswa dan mengabsen siswa.

�

3. Guru memperkenalkan materi yang

akan dipelajari yaitu tentang cahaya dan sifat-sifatnya.

�

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa �

5. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. �

6. Guru menjelaskan kepada siswa

langkah-langkah dalam pembelajaran eksperimen.

�

7. Guru menyampaikan apersepsi dengan membahas sedikit materi �

89

yang telah dipelajari sebelumnya. III Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Guru bertanya kepada siswa apakah cahaya yang kalian lihat melalui celah rumah atau di gedung bioskop merambat lurus.

�

2. Guru bertanya Kepada siswa apakah cahaya tersebut masih merambat lurus jika terhalang oleh sebuah benda.

�

3. Guru menyuruh siswa membuat hipotesis. �

4. Guru menulis hipotesis siswa di papan tulis. �

Elaborasi:

1. Guru menyuruh siswa untuk membuat kelompok �

2. Guru memberikan penjelasan langkah-langkah percobaan. �

3. Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok �

4. Guru menyuruh siswa untuk

mencatat hasil percobaan yang telah dilakukan

�

5. Guru membimbing siswa untuk

melakukan presentasi hasil diskusi mereka.

�

6. Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai melakukan presentasi hasil diskusinya.

�

Konfirmasi:

1. Guru bertanya kepada siswa tentang kejelasan materi. �

2. Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya.

�

3. Guru memberi penguatan tentang

pemahaman eksperimen yang dilakukan.

�

No Aspek yang di amati Skor 1 2 3 4

1. Ketepatan dalam penerapan metode eksperimen. �

90

2. Guru memberikan refleksi pembelajaran �

IV Kegiatan Akhir

1. Guru bersama siswa membuat

kesimpulan tentang hasil dari pembelajaran yang telah dipelajari

�

2. Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan secara individu. �

3. Guru mengakhiri pembelajaran. �

Salatiga, 27 Februari 2012 Observer

Agus Surya Atmaja NIM 292010619

91


Pertemuan 2 Siklus I


NIM : 292010619


Pelaksanaan : 29 Februari 2012







II Kegiatan Awal




�

3. Guru mengulas materi tentang cahaya dan sifat-sifatnya. �





�

7. Guru menyampaikan apersepsi dan

membahas materi yang telah dipelajari sebelumnya.

�

92

III Kegiatan Inti Eksplorasi:

1. Guru bertanya kepada siswa apakah

bayangan kalian yang ada pada cermin tampak sama dengan kalian.

�

2. Guru menyuruh siswa membuat hipotesis. �


Elaborasi:






�



�


�

Konfirmasi:




�



�


1. Ketepatan dalam penerapan metode eksperimen �

2. Guru memberikan refleksi pembelajaran �

IV Kegiatan Akhir



�

93



Salatiga, 29 Februari 2012 Observer


94


Pertemuan 1 Siklus II


NIM : 292010619


Pelaksanaan : 5 Maret 2012







II Kegiatan Awal




�

3. Guru mengulas materi yang akan

dipelajari yaitu tentang cahaya dan sifat-sifatnya.

�





�

7. Guru menyampaikan apersepsi dan membahas materi yang telah �

95

dipelajari sebelumnya. III Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Guru bertanya kepada siswa apakah dasar kolam atau bak mandi yang airnya jernih itu tampak lebih dangkal.

�

2. Guru menuruh siswa membuat hipotesis. �


Elaborasi:

1. Guru menyuruh siswa untuk membentuk kelompok �





�



�


�

Konfirmasi:




�



�


1. Ketepatan dalam penerapan metode eksperimen. �

2. Guru memberikan refleksi pembelajaran. �

IV Kegiatan Akhir 3. Guru bersama siswa membuat

96




Salatiga, 5 Maret 2012 Observer


97


Pertemuan 2 Siklus II


NIM : 292010619


Pelaksanaan : 7 Maret 2012



I Pra Pembelajaran


2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi duduk ditempat masing-masing. �

3. Guru memeriksa kesiapan siswa dalammengikuti pelajaran. �

II Kegiatan Awal




�

3. Guru mengulas materi yang akan

dipelajari yaitu tentang cahaya dan sifat-sifatnya.

�





�

7. Guru menyampaikan apersepsi dengan membahas sedikit materi �

98

yang telah dipelajari sebelumnya. III Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Guru bertanya kepada siswa kapankah pelangi itu terjadi. �

2. Guru menuruh siswa membuat hipotesis. �


Elaborasi:






�



�


�

Konfirmasi:




�



�


1. Ketepatan dalam penerapan metode ekspsrimen. �

2. Guru memberikan refleksi pembelajaran. �

IV Kegiatan Akhir



�

99



Salatiga, 7 Maret 2012 Observer


100

Distribusi Hasil Belajar Siswa Siklus I No Nama Siswa L/P Nilai Keterangan 1. Ahmad Soni Wijayanto L 60 Tuntas 2. Ahmad Basri Mustofa L 73 Tuntas 3. Ima Erviana P 73 Tuntas 4. Irmaningsih P 80 Tuntas 5. Nina Febriana P 73 Tuntas 6. Febi Wibowo L 66 Tuntas 7. Rita Maratus Sholihah P 73 Tuntas 8. Vina Ramadhani P 46 Tidak tuntas 9. Ade Frenanda Efendi L 46 Tidak tuntas 10. Ahmad Tohari L 80 Tuntas 11. Ahmad Jamaludin L 40 Tidak tuntas 12. Andre Luky Setiawan L 30 Tidak tuntas 13. Anis Febriana P 100 Tuntas 14. Ahmad Nur Ikhsan L 80 Tuntas 15. Dwi Cahyo Utomo L 76 Tuntas 16. Dyah Ayu Wulandari P 70 Tuntas 17. Eka Septiana P 76 Tuntas 18. Eva Alya Mujahadah P 70 Tuntas 19. Jodi Riki Roviananda L 50 Tidak tuntas 20. Muhamad Nur Khamdi L 63 Tuntas 21. Rian Roy Saputra L 43 Tidak Tuntas 22. Siti Noviah P 70 Tuntas 23. Siti Fatimah P 83 Tuntas 24. Siti Nur Ana P 66 Tuntas 25. Subadiah P 53 Tidak tuntas 26. Tiara Indah Dewi Yuliana P 76 Tuntas 27. Yumima Mutiara P 73 Tuntas 28. Yolla Jilian Zakaria L 43 Tidak tuntas 29. Catur Oktaviani P 80 Tuntas 30. Ahmad Irfan Nur Fauzi L 43 Tidak Tuntas

101

Distribusi Hasil Belajar Siswa Siklus II No Nama Siswa L/P Nilai Keterangan 1. Ahmad Soni Wijayanto L 93 Tuntas 2. Ahmad Basri Mustofa L 100 Tuntas 3. Ima Erviana P 66 Tuntas 4. Irmaningsih P 93 Tuntas 5. Nina Febriana P 93 Tuntas 6. Febi Wibowo L 66 Tuntas 7. Rita Maratus Sholihah P 76 Tuntas 8. Vina Ramadhani P 40 Tidak Tuntas 9. Ade Frenanda Efendi L 86 Tuntas 10. Ahmad Tohari L 83 Tuntas 11. Ahmad Jamaludin L 93 Tuntas 12. Andre Luky Setiawan L 93 Tuntas 13. Anis Febriana P 100 Tuntas 14. Ahmad Nur Ikhsan L 100 Tuntas 15. Dwi Cahyo Utomo L 86 Tuntas 16. Dyah Ayu Wulandari P 93 Tuntas 17. Eka Septiana P 93 Tuntas 18. Eva Alya Mujahadah P 86 Tuntas 19. Jodi Riki Roviananda L 80 Tuntas 20. Muhamad Nur Khamdi L 93 Tuntas 21. Rian Roy Saputra L 93 Tuntas 22. Siti Noviah P 63 Tuntas 23. Siti Fatimah P 86 Tuntas 24. Siti Nur Ana P 86 Tuntas 25. Subadiah P 56 Tidak Tuntas 26. Tiara Indah Dewi Yuliana P 93 Tuntas 27. Yumima Mutiara P 80 Tuntas 28. Yolla Jilian Zakaria L 76 Tuntas 29. Catur Oktaviani P 86 Tuntas 30. Ahmad Irfan Nur Fauzi L 80 Tuntas

102

SOAL UJI VALIDITAS

Nama :

Kelas :


11. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ....

a. matahari c. generator

b. batu baterai d. dinamo

12. Cahaya yang merambat lurus dimanfaatkan pada . . .

a. lampu mobil c. cahaya lilin

b. lampu rumah d. lampu penerangan jalan

13. Salah satu sifat cahaya adalah…

a. cahaya dapat berbelok

b. cahaya menembus benda bening

c. cahaya menembus benda gelap

d. cahaya menenbus eternit

14. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu . . . .



15. Benda-benda didepan cermin cekung memiliki bayangan yang bergantung

pada…

a. luas penampang cermin

b. ketebalan cermin

c. jarak benda tehadap cermin

d. jumlah benda

16. Cermin yang permukan pantulnya berbentuk cekungan disebut ....

a. cermin cembung c. cermin hias

b. cermin datar d. cermin cekung

17. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar

adalah....

103

a. sama c. lebih dekat

b. berbeda d. lebih jauh

18. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ....

a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik

b. nyata dan tegak d. semu dan tegak

19. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah....

a. cermin datar c. cermin cembung

b. cermin cekung d. cermin rias

20. Berikut ini siat bayangan cermin datar, kecuali…

a. nyata c. tegak

b. semu d. jarak sama dengan benda

21. Cahaya memiliki sifat dapat ....

a. merambat lurus c. dibiaskan

b. dipantulkan d. semua jawaban benar

22. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu . . . .

e. maya, tegak, dan diperkecil

f. nyata, tegak, dan diperkecil

g. maya, terbalik, dan diperbesar

h. nyata, terbalik, dan sama besar


e. memantulnya cahaya pada cermin

f. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

g. cahaya menembus benda bening

h. terbentuknya pelangi pada saat hujan

24. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya

merupakan salah satu peristiwa ....

a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya

b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan

25. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka

cahaya akan dibiaskan mendekati ....

a. garis normal c. garis vertical

104

b. garis horizontal d. garis lurus

26. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ....

a. pelangi c. warna terang

b. spektrum cahaya d. warna gelap

27. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh ....

a. sinar datang dengan bidang batas

b. sinar datang dengan garis normal

c. sinar pantul dengan dinding pantul

d. sinar pantul dengan garis normal

28. Cahaya bila mengenai bidang miring akan…

a. dipantulkan c. dibelokkan

b. diteruskan d. dirambatkan

29. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . .

e. terbentuknya warna pada gelembung sabun

f. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang

sebenarnya

g. terbentuknya bayangan oleh cermin

h. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

30. Cahaya putih bila diuraiakan menjadi . . .

c. 8 warna c. 7 warna

d. 6 warna d. 9 warna

31. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari

merupakan kumpulan warna-warna adalah....

a. periskop c. kaca pembesar

b. cakram warna d. teleskop



b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca



105

33. Warna putih cahaya matahari yang terurai menjadi spectrum yang menyerupai

pita-pita warna disebut…

a. spectrum warna c. pelangi

b. cakram warna d. bayangan

34. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu . . .



35. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya

memiliki sifat ...

a. merambat lurus c. dapat dipantulkan

b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan


1. Pada siang hari ruangan kelas di bawah meja terlihat terang adanya peristiwa

pemantulan…

2. Salah satu benda yang memanfaatkan sifat cahaya dapat menembus benda

bening adalah...

3. Pada cermin datar tinggi bayangan … tinggi benda

4. Cahaya mengenai benda yang permukaannya rata dan mengkilap akan

mengalami...

5. Bayangan yang dibentuk cermin datar adalah bayangan…

6. Pemantulan cahaya yang menyebar terjadi pada cermin…

7. Bayangan pada cermin datar adalah sama besar, tegak, dan jaraknya sama,

sehingga dapat dimanfaatkan untuk...

8. Cahaya yang masuk melalui jendela rumah yang terbuat dari kaca

menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat...

9. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa diteruskan karena

tembok termasuk…

10. Apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat

maka cahaya akan dibiaskan ...

106

11. Sendok yang disimpan di dalam gelas terlihat bengkok. Hal ini menunjukkan

salah satu sifat cahaya, yaitu ...

12. Cahaya matahari sebenarnya terdiri atas . . . warna.

13. Cahaya yang datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat

maka cahaya akan…

14. Sumber cahaya yang utama bagi bumi adalah . . .

15. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut . . .

107

HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN PILIHAN GANDA

1. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pilihan Ganda 1

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.959 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 11.7333 66.892 .812 .956

VAR00002 11.7667 66.944 .811 .956

VAR00003 11.4333 71.909 .246 .961

VAR00004 11.8000 66.648 .860 .956

VAR00005 11.3000 72.355 .278 .960

VAR00006 11.7333 66.685 .838 .956

VAR00007 11.8000 65.821 .967 .954

VAR00008 11.8000 68.786 .587 .958

VAR00009 11.8000 66.717 .851 .956

VAR00010 11.4333 71.909 .246 .961

VAR00011 11.8000 65.821 .967 .954

VAR00012 11.8000 68.786 .587 .958

VAR00013 11.8000 68.786 .587 .958

VAR00014 11.8000 66.579 .868 .955

VAR00015 11.7667 65.909 .944 .955

VAR00016 11.7000 69.597 .475 .959

VAR00017 11.7333 66.892 .812 .956

VAR00018 11.7333 72.133 .174 .962

VAR00019 11.8000 67.683 .727 .957

VAR00020 11.8000 65.821 .967 .954

VAR00021 11.7667 69.013 .552 .959

VAR00022 11.7667 68.116 .663 .957

108

VAR00023 11.3333 73.126 .109 .961

VAR00024 11.8000 65.821 .967 .954

VAR00025 11.8000 66.579 .868 .955

2. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pilihan Ganda 2



.973 20



Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation


Deleted

VAR00001 7.9667 60.171 .810 .972

VAR00002 8.0000 59.931 .848 .971

VAR00004 8.0333 60.033 .845 .972

VAR00006 7.9667 60.171 .810 .972

VAR00007 8.0333 59.206 .959 .970

VAR00008 8.0333 61.620 .631 .974

VAR00009 8.0333 59.826 .873 .971

VAR00011 8.0333 59.206 .959 .970

VAR00012 8.0333 61.620 .631 .974

VAR00013 8.0333 61.620 .631 .974

VAR00014 8.0333 59.757 .883 .971

VAR00015 8.0000 59.310 .933 .971

VAR00016 7.9333 62.685 .480 .975

VAR00017 7.9667 60.171 .810 .972

VAR00019 8.0333 60.861 .733 .973

VAR00020 8.0333 59.206 .959 .970

VAR00021 8.0000 62.207 .546 .975

109

VAR00022 8.0000 60.966 .710 .973

VAR00024 8.0333 59.206 .959 .970

VAR00025 8.0333 59.757 .883 .971

110

HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN ISIAN SINGKAT 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Isian 1



.940 13



Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation


Deleted

VAR00001 5.7333 20.892 .518 .942

VAR00002 5.7333 19.030 .971 .927

VAR00004 5.7333 19.513 .849 .931

VAR00005 5.3333 22.230 .288 .947

VAR00006 5.3667 22.102 .300 .947

VAR00007 5.7333 20.064 .714 .936

VAR00008 5.7333 19.513 .849 .931

VAR00009 5.7000 20.286 .652 .938

VAR00010 5.7333 19.030 .971 .927

VAR00011 5.6333 20.378 .623 .939

VAR00012 5.7333 19.720 .798 .933

VAR00014 5.7333 19.720 .798 .933

VAR00015 5.7000 19.114 .937 .928

2. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Isian 2



.957 11

111



Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation


Deleted

VAR00001 4.1667 18.420 .580 .960

VAR00002 4.1667 16.902 .976 .946

VAR00004 4.1667 17.316 .865 .950

VAR00007 4.1667 17.868 .720 .955

VAR00008 4.1667 17.385 .846 .951

VAR00009 4.1333 18.189 .630 .958

VAR00010 4.1667 16.902 .976 .946

VAR00011 4.0667 18.202 .620 .959

VAR00012 4.1667 17.454 .828 .952

VAR00014 4.1667 17.454 .828 .952

VAR00015 4.1333 17.016 .933 .948

112

Rekapitulasi Hasil Perhitungan Taraf Kesukaran Soal Pilihan Ganda

No Soal

No.

Jumlah Siswa

Jawab Benar

Jumlah

Siswa

Tingkat

Kesukaran Keterangan

1. ( 1 ) 4 30 0,46 Sedang

2. ( 2 ) 21 30 0,43 Sedang

3. ( 4 ) 7 30 0,4 Sedang

4. ( 6 ) 6 30 0,46 Sedang

5. ( 7 ) 5 30 0,4 Sedang

6. ( 8 ) 24 30 0,4 Sedang

7. ( 9 ) 5 30 0,4 Sedang

8. ( 11 ) 11 30 0,4 Sedang

9. ( 12 ) 6 30 0,4 Sedang

10. ( 13 ) 24 30 0,4 Sedang

11. ( 14 ) 4 30 0,4 Sedang

12. ( 15 ) 6 30 0,43 Sedang

13. ( 16 ) 22 30 0,5 Sedang

14. ( 17 ) 4 30 0,46 Sedang

15. ( 19 ) 5 30 0,4 Sedang

16. ( 20 ) 21 30 0,4 Sedang

17. ( 21 ) 6 30 0,43 Sedang

18. ( 22 ) 4 30 0,43 Sedang

19. ( 24 ) 23 30 0,4 Sedang

20. ( 25 ) 2 30 0,4 Sedang

113

Rekapitulasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Isai

No Soal

No.

Jumlah Siswa

Jawab Benar

Jumlah

Siswa

Tingkat

Kesukaran Keterangan

1. ( 1 ) 14 30 0,4 Sedang

2. ( 2 ) 3 30 0,4 Sedang

3. ( 3 ) 3 30 0,7 Sedang

4. ( 4 ) 11 30 0,4 Sedang

5. ( 7 ) 1 30 0,4 Sedang

6. ( 8 ) 4 30 0,4 Sedang

7. ( 9 ) 14 30 0,43 Sedang

8. ( 11 ) 13 30 0,4 Sedang

9. ( 12 ) 2 30 0,5 Sedang

10. ( 13 ) 14 30 0,4 Sedang

11. ( 14 ) 4 30 0,76 Mudah

12. ( 15 ) 5 30 0,4 Sedang

13. ( 16 ) 13 30 0,43 Sedang

114

DOKUMENTASI

Agus Surya Atmaja 292010619 -...

Documents

Transcript of Agus Surya Atmaja 292010619 -...