93 - Universitas Muhammadiyah Surakartaeprints.ums.ac.id/28316/8/10._LAMPIRAN.pdf · 2014. 3....

93

PERSETUJUAN

INSTRUMEN PENELITIAN

PENINGKATAN SIKAP KERJA KERAS DAN TANGGUNG JAWAB

SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI

STRATEGI COURSE REVIEW HORAY

(PTK Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran

2013/2014)

Diajukan Oleh :

WAHYU FITRIASTUTI

A 410100165

Telah Disetujui Oleh :

Pembimbing

Masduki, S.Si., M. Si

Tanggal:

94

Lampiran 1

DAFTAR KELAS VIIIB

SMP NEGERI 1 SAMBI

TAHUN AJARAN 2013/2014

NO NIS NAMA L/P

1 10112 ARFI DWI ASTUTININGTIAS P

2 10114 DWI MAYTASARI P

3 10115 EDI SRIYANTO L

4 10116 FEBINIA ANNISA R P

5 10117 FITRIA NUR AHMAD S P

6 10118 IKUN SAHRO’I L

7 10119 KRISTIANA RAHMAWATI P

8 10120 MEITRI SETIYANINGSIH P

9 10121 MELLINDA RISTYANI P

10 10122 MIFTACHUL HUDA L

11 10123 MUHAMAD FAJAR N L

12 10124 MUHAMAD RIZKI L

13 10125 NIA OKTAVIANA P

14 10126 NINIK PURWANDARI P

15 10127 NIPON HANDOGO L

16 10128 RENDI RAMADANI L L

17 10129 RESTU IRFAN PRAYOGI L

18 10130 REVIANA LATIFAH P

19 10131 RIZKY AMELIA UTAMI P

20 10132 SAPTA DANI SAPUTRA L

21 10133 SITI JAMIATUL M P

22 10134 SYAIFUL HANAFI L

23 10135 TONY PRIYONO L

24 10136 TOTO PURNOMO L

25 10137 WAHID SUMBER REJEKI L

26 10138 YULI PURWANTI P

27 10139 AGAM DIMAS PRAMUDYA L

28 10140 AGUS PRIHATIN L

29 10141 AGUSTIN MARGAWATI P

30 10142 ALEK BAYU SETIAWAN L

31 10143 ALFIAN NUR EFENDI L

32 10144 ANGGI RINI OKTAVIANA P

L: 17

P: 15

Sambi, …………………….

Wali Kelas

Satriyasrini, S. Pd

NIP. 19681130 2007012 008

95

Lampiran 2

DAFTAR KERJA KERAS DAN TANGGUNG JAWAB

SEBELUM TINDAKAN

No Nama

Indikator

Kerja Keras Tanggung Jawab

1 2 3 4 5 6

1 Arfi Dwi Astutiningtias √ √ √ √ √ √

2 Dwi Maytasari √ √ √

3 Edi Sriyanto √ √ √

4 Febinia Annisa R √ √

5 Fitria Nur Ahmad S √ √ √ √ √ √

6 Ikun Sahro’i

7 Kristiana Rahmawati √

8 Meitri Setiyaningsih

9 Mellinda Ristyani √ √

10 Miftachul Huda

11 Muhamad Fajar N √ √

12 Muhamad Rizki

13 Nia Oktaviana √

14 Ninik Purwandari

15 Nipon Handogo √

16 Rendi Ramadani L

17 Restu Irfan Prayogi

96

18 Reviana Latifah √ √ √

19 Rizky Amelia Utami

20 Sapta Dani Saputra

21 Siti Jamiatul M

22 Syaiful Hanafi √

23 Tony Priyono √

24 Toto Purnomo

25 Wahid Sumber Rejeki

26 Yuli Purwanti

27 Agam Dimas Pramudya

28 Agus Prihatin

29 Agustin Margawati

30 Alek Bayu Setiawan

31 Alfian Nur Efendi

32 Anggi Rini Oktaviana

Keterangan :

1: Menyelesaikan semua tugas dengan baik dan tepat waktu

2: Tidak putus asa dalam menghadapi masalah

3: Aktif mengajukan pendapat saat pembelajaran

4: Menyerahkan tugas tepat waktu

5: Mandiri (tidak menyontek)

6: Mengerjakan tugas rumah atau PR

97

Lampiran 3


PUTARAN I

No Nama

Indikator

Pertemuan I Pertemuan II Kesimpulan

Putaran I

Kerja

Keras

Tanggung

Jawab

Kerja

Keras

Tanggung

Jawab

Kerja

Keras

Tanggung

Jawab

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1 Arfi Dwi Astutiningtias √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2 Dwi Maytasari √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3 Edi Sriyanto √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4 Febinia Annisa R √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

5 Fitria Nur Ahmad S √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

6 Ikun Sahro’i √ √

7 Kristiana Rahmawati √ √ √ √ √ √ √ √ √

8 Meitri Setiyaningsih √ √

9 Mellinda Ristyani √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

10 Miftachul Huda √ √

11 Muhamad Fajar N √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

12 Muhamad Rizki √ √

13 Nia Oktaviana √ √ √ √ √ √ √ √

14 Ninik Purwandari √ √ √ √ √ √ √

15 Nipon Handogo √ √ √ √

98

16 Rendi Ramadani L √ √

17 Restu Irfan Prayogi √ √

18 Reviana Latifah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

19 Rizky Amelia Utami √ √ √ √ √ √ √

20 Sapta Dani Saputra √ √

21 Siti Jamiatul M √ √ √

22 Syaiful Hanafi

23 Tony Priyono

24 Toto Purnomo √ √

25 Wahid Sumber Rejeki

26 Yuli Purwanti √ √ √ √

27 Agam Dimas P √ √ √

28 Agus Prihatin


30 Alek Bayu Setiawan

31 Alfian Nur Efendi √ √

32 Anggi Rini Oktaviana

Keterangan :







99

Lampiran 4


PUTARAN II

No Nama

Indikator

Pertemuan I Pertemuan II Kesimpulan

Putaran II

Kerja

Keras

Tanggung

Jawab

Kerja

Keras

Tanggung

Jawab

Kerja

Keras

Tanggung

Jawab

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1 Arfi Dwi Astutiningtias √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2 Dwi Maytasari √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3 Edi Sriyanto √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4 Febinia Annisa R √ √ √ √ √ √ √ √ √

5 Fitria Nur Ahmad S √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

6 Ikun Sahro’i √ √ √ √ √ √ √ √ √

7 Kristiana Rahmawati √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

8 Meitri Setiyaningsih √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

9 Mellinda Ristyani √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

10 Miftachul Huda √ √ √ √ √ √ √

11 Muhamad Fajar N √ √ √ √ √ √ √

12 Muhamad Rizki √ √ √ √

13 Nia Oktaviana √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

14 Ninik Purwandari √ √ √ √ √ √

15 Nipon Handogo √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

100

16 Rendi Ramadani L √ √ √ √

17 Restu Irfan Prayogi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

18 Reviana Latifah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

19 Rizky Amelia Utami √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

20 Sapta Dani Saputra √ √ √ √ √

21 Siti Jamiatul M √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

22 Syaiful Hanafi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

23 Tony Priyono √ √ √ √ √ √ √ √ √

24 Toto Purnomo √ √ √ √ √ √ √ √

25 Wahid Sumber Rejeki √ √

26 Yuli Purwanti √ √ √ √ √ √ √

27 Agam Dimas P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

28 Agus Prihatin √ √ √ √ √


30 Alek Bayu Setiawan √ √ √ √ √ √ √ √

31 Alfian Nur Efendi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

32 Anggi Rini Oktaviana √ √ √ √ √ √

Keterangan :







101

Lampiran 5

PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL





2013/2014)

1. Bagaimana proses pembelajaran yang dilakukan di SMP Negeri 1 Sambi

selama ini?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

2. Kendala apa saja yang sering ditemui saat proses pembelajaran berlangsung?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

3. Bagaimana sikap kerja keras dan tanggung jawab siswa pada saat proses

pembelajaran matematika berlangsung?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

4. Bagaimana upaya guru selama ini dalam meningkatkan sikap kerja keras dan

tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran matematika?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

5. Pernahkah siswa mengeluh tentang strategi pembelajaran yang dilakukan, bila

pernah apa yang dikeluhkan?

102

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

6. Apakah strategi pembelajaran Course Review Horay pernah diterapkan dalam

pembelajaran matematika?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

Peneliti,

Wahyu Fitriastuti

A 410100165

103

PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL





2013/2014)

1. Bagaimana proses pembelajaran yang dilakukan di SMP Negeri 1 Sambi

selama ini?

Jawab: Proses pembelajaran yang dilakukan guru berlangsung menggunakan

metode CBSA. Metode ini guru sebagai motivator, sehingga guru yang

harus aktif dan siswa pasif dalam pembelajaran.

2. Kendala apa saja yang sering ditemui saat proses pembelajaran berlangsung?

Jawab: Kendala yang ditemui guru saat proses pembelajaran berlangsung

adalah rendahnya kerja keras siswa dalam pembelajaran, tanggung

jawab siswa yang kurang saat proses pembelajaran dan motivasi

belajar siswa masih kurang dalam pembelajaran. Kerja keras yang

rendah akan berdampak pada hasil belajar siswa yang kurang

memuaskan. Sedangkan kurangnya tanggung jawab siswa akan

berdampak pada siswa akan menyontek terus saat diberi tugas maupun

ulangan. Hal ini disebabkan karena sebagian siswa kurang perhatian

dari orang tua, yang berakibat pada pembelajaran di sekolah.

3. Bagaimana sikap kerja keras dan tanggung jawab siswa pada saat proses

pembelajaran matematika berlangsung?

104

Jawab: Sikap kerja keras dan tanggung jawab siswa saat proses pembelajaran

terbagi menjadi dua bagian, yaitu sebagian kecil berusaha sungguh-

sungguh dalam pembelajaran sedangkan yang lainnya semangat belajar

siswa kurang.

4. Bagaimana upaya guru selama ini dalam meningkatkan sikap kerja keras dan

tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran matematika?

Jawab: Upaya guru dalam meningkatkan sikap kerja keras dan tanggung jawab

siswa adalah dengan cara guru memberikan atau mengadakan ulangan

harian dan pemberian tugas.

5. Pernahkah siswa mengeluh tentang strategi pembelajaran yang dilakukan, bila

pernah apa yang dikeluhkan?

Jawab: Siswa tidak pernah mengeluh tentang strategi pembelajaran yang

dilakukan oleh guru. Karena mereka tidak mengerti model-model

pembelajaran.

6. Apakah strategi pembelajaran Course Review Horay pernah diterapkan dalam

pembelajaran matematika?

Jawab: Strategi pembelajaran Course Review Horay belum pernah diterapkan

dalam pembelajaran matematika.

Peneliti,

Wahyu Fitriastuti

A 410100165

105

Lampiran 6

PEDOMAN OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN

KEMAMPUAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

Nama Guru :

Bidang Studi :

Kelas/Semester : /

Pertemuan :

Hari, Tanggal :

Jam Ke :

Jumlah Siswa Hadir :

NO KEGIATAN ITEM INDIKATOR

YA

TIDAK A. KEGIATAN AWAL

1 Melaksanakan

kegiatan

pembukaan

1

2

3

4

Memberikan salam/doa

Memeriksa kehadiran siswa

Memeriksa kebersihan kelas

Menyiapkan pembelajaran

2 Menyampaikan

apersepsi

5

6

7

Menyampaikan apersepsi berupa judul

materi pertemuan sebelumnya

Menyampaikan apersepsi berupa

materi pokok

Menyampaikan apersepsi dengan cara

mengaitkan materi sebelumnya

dengan materi yang dibahas.

3 Memotivasi Siswa 8

9

10

Memotivasi dengan meminta siswa

untuk terlibat.

Memotivasi siswa dengan cara

menyampaikan keterkaitan materi

dengan kehidupan.


106

menyampaikan manfaat materi.

4

Menyampaikan

informasi/ tujuan

pembelajaran

11

12

13

Menyampaikan informasi dengan

menyebut KD.


menyebut indikator.


menyebut tujuan.


YA

TIDAK B. KEGIATAN INTI

5 Menyajikan materi

pembelajaran

14

15

16

Menggunakan urutan kegiatan awal,

inti, dan penutup.

Menerapkan eksplorasi, elaborasi, dan

konfirmasi.

Dalam suasana interaktif.

6 Menggunakan

metode

pembelajaran

bervariasi

17

18

Menggunakan lebih dari satu jenis

metode yang tepat.


metode yang tepat dan

menyenangkan.

7 Menggunakan alat

bantu/media

pembelajaran

19

20

Menggunakan lebih dari satu jenis alat

bantu / media yang tepat.

Menciptakan suasana menantang.

8 Melaksanakan

kegiatan

pembelajaran

21

Melaksanakan kegiatan pembelajaran

dalam urutan yang logis

9 Menggunakan

waktu

pembelajaran

22

Menggunakan waktu secara efisien

dan efektif.

107

10 Menguasai materi

pembelajaran

23 Menguasai materi pembelajaran

11 Mengorganisasikan

Siswa

24 Mengorganisasikan siswa secara

efektif

12 Memberikan

kesempatan siswa

untuk terlibat

secara aktif

25 Memberi kesempatan kepada siswa

untuk terlibat secara aktif dalam

pembelajaran

13 Interaksi Guru

dengan siswa,

siswa dengan siswa

26 Menciptakan interaksi multi arah

(Guru-Siswa, Siswa–Guru, Siswa-

Siswa)

14 Menunjukkan

sikap terbuka

terhadap pendapat

siswa

27 Menunjukkan sikap terbuka terhadap

pendapat siswa

15 Mengembangkan

hubungan antar

pribadi

28 Mengembangkan hubungan antar

pribadi yang sehat dan serasi (sopan,

tertib, adil)

16 Menggunakan

bahasa yang baik,

benar, dan efektif

29 Menggunakan bahasa yang baik

(komunikastif), benar ( sesuai kaidah),

dan efektif (tepat guna)

17 Melaksanakan

penilain selama

proses

pembelajaran

berlangsung

30

31

Melaksanakan penilain selama proses

pembelajaran berlangsung

Melaksanakan penilain setelah proses

pembelajaran berakhir


YA

TIDAK C. KEGIATAN PENUTUP

18 Menyimpulkan

materi perkuliahan

32

Memfasilitasi pembuatan simpulan /

rangkuman.

108

19 Melaksanakan /

menyampaikan

Refleksi dan

evaluasi

33

34

35

36

Melaksanakan / menyampaikan

(1) Refleksi

(2) Penilaian

(3) Umpan balik

(4) Rencana pertemuan berikutnya

20 Memberikan /

merencanakan

tindak lanjut

37

38

39

40

Memberikan / merencanakan tindak

lanjut

(1) Penugasan terstruktur

(2) Kegiatan mandiri tidak

terstruktur

(3) Remidi

(4) Pengayaan

Catatan:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Saran:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Mengetahui,

Surakarta, 22 November 2013

Guru Kelas,

Peneliti,

Isnandar, S.Pd

NIP. 19700712 199702 1 003

Wahyu Fitriastuti

A 410100165

109

PEDOMAN OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN

KEMAMPUAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Isnandar, S.Pd.

Bidang Studi : Matematika

Kelas/Semester : VIII B/ I

Hari, Tanggal : Jum’at, 22 November 2013

Jam Ke : 4-5 (09.40-11.00)

Jumlah Siswa Hadir : 32


YA

TIDAK A. KEGIATAN AWAL

1 Melaksanakan

kegiatan

pembukaan

1

2

3

4

Memberikan salam/doa.

Memeriksa kehadiran siswa

Memeriksa kebersihan kelas

Menyiapkan pembelajaran

√

√

√

√

2 Menyampaikan

apersepsi

5

6

7

Menyampaikan apersepsi berupa judul

materi pertemuan sebelumnya

Menyampaikan apersepsi berupa

materi pokok

Menyampaikan apersepsi dengan cara

mengaitkan materi sebelumnya

dengan materi yang dibahas.

√

√

√

3 Memotivasi Siswa 8

9

10

Memotivasi dengan meminta siswa

untuk terlibat.


menyampaikan keterkaitan materi

dengan kehidupan.


menyampaikan manfaat materi.

√

√

√

4

Menyampaikan

informasi/ tujuan

pembelajaran

11

12

13


menyebut KD.


menyebut indikator.


√

√

√

110

menyebut tujuan.


YA

TIDAK B. KEGIATAN INTI

5 Menyajikan materi

pembelajaran

14

15

16

Menggunakan urutan kegiatan awal,

inti, dan penutup.

Menerapkan eksplorasi, elaborasi, dan

konfirmasi.

Dalam suasana interaktif.

√

√

√

6 Menggunakan

metode

pembelajaran

bervariasi

17

18


metode yang tepat.


metode yang tepat dan

menyenangkan.

√

√

7 Menggunakan alat

bantu/media

pembelajaran

19

20

Menggunakan lebih dari satu jenis alat

bantu / media yang tepat.

Menciptakan suasana menantang.

√

√

8 Melaksanakan

kegiatan

pembelajaran

21

Melaksanakan kegiatan pembelajaran

dalam urutan yang logis

√

9 Menggunakan

waktu

pembelajaran

22

Menggunakan waktu secara efisien

dan efektif.

√

10 Menguasai materi

pembelajaran

23 Menguasai materi pembelajaran √

11 Mengorganisasikan

Siswa

24 Mengorganisasikan siswa secara

efektif

√

12 Memberikan

kesempatan siswa

untuk terlibat

secara aktif

25 Memberi kesempatan kepada siswa

untuk terlibat secara aktif dalam

pembelajaran

√

13 Interaksi Guru

dengan siswa,

siswa dengan siswa

26 Menciptakan interaksi multi arah

(Guru-Siswa, Siswa–Guru, Siswa-

Siswa)

√

14 Menunjukkan

sikap terbuka

terhadap pendapat

siswa

27 Menunjukkan sikap terbuka terhadap

pendapat siswa

√

111

15 Mengembangkan

hubungan antar

pribadi

28 Mengembangkan hubungan antar

pribadi yang sehat dan serasi (sopan,

tertib, adil)

√

16 Menggunakan

bahasa yang baik,

benar, dan efektif

29 Menggunakan bahasa yang baik

(komunikastif), benar ( sesuai kaidah),

dan efektif (tepat guna)

√

17 Melaksanakan

penilain selama

proses

pembelajaran

berlangsung

30

31

Melaksanakan penilain selama proses

pembelajaran berlangsung

Melaksanakan penilain setelah proses

pembelajaran berakhir

√

√


YA

TIDAK C. KEGIATAN PENUTUP

18 Menyimpulkan

materi perkuliahan

32

Memfasilitasi pembuatan simpulan /

rangkuman.

√

19 Melaksanakan /

menyampaikan

Refleksi dan

evaluasi

33

34

35

36

Melaksanakan / menyampaikan

(1) Refleksi

(2) Penilaian

(3) Umpan balik

(4) Rencana pertemuan berikutnya

√

√

√

√

20 Memberikan /

merencanakan

tindak lanjut

37

38

39

40

Memberikan / merencanakan tindak

lanjut

(1) Penugasan terstruktur

(2) Kegiatan mandiri tidak

terstruktur

(3) Remidi

(4) Pengayaan

√

√

√

√

Catatan:

Guru belum menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasi, sehingga

siswa bosan dengan pembelajaran matematika. Guru juga belum memotivasi

siswa agar siswa bersemangat dalam belajar. Sikap kerja keras dan tanggung

jawab siswa juga belum begitu terlihat, masih sedikit siswa yang mau bekerja

keras dan bertanggung jawab dalam pembelajaran termasuk mengerjakan soal

yang diberikan guru saat pembelajaran.

112

Saran:

Sebaiknya guru menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasi supaya

siswa lebih termotivasi untuk belajar. Penjelasan materi sebaiknya dilakukan

dengan suara yang keras dan tegas agar siswa lebih jelas dalam menerima

pelajaran. Dalam pembelajaran selain menjelaskan materi sebaiknya dilakukan

juga penanaman karakter siswa, termasuk kerja keras dan tanggung jawab

sehingga karakter siswa akan tumbuh dan terjadi peningkatan.

Mengetahui,

Surakarta, 22 November 2013

Guru Kelas,

Observer,

Isnandar, S.Pd

NIP. 19700712 199702 1 003

Wahyu Fitriastuti

A 410100165

113

Lampiran 7

LEMBAR CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN





2013/2014)

Nama Guru : Hari/tanggal :

Kelas : Waktu :

A. TINDAK MENGAJAR

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………...

B. TINDAK BELAJAR

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

C. PENARIKAN MAKNA

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Peneliti,

Wahyu Fitriastuti

A 410100165

114

LEMBAR CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN





2013/2014)

Nama Guru : Isnandar, S. Pd Hari/tanggal : Jum’at, 22 November 2013

Kelas : VIII B Waktu : 4-5 (09.40-11.00)

A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru membuka pelajaran dengan salam.

2. Guru menyiapkan pembelajaran, menyampaikan tujuan pelajaran dan

apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya.

3. Guru menyampaikan materi pelajaran tentang SLDV.

4. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya materi yang belum paham.

5. Guru memberi soal dan memberi kesempatan pada siswa untuk

mengerjakan di depan kelas agar siswa aktif.

6. Guru menutup pelajaran dengan salam.

B. TINDAK BELAJAR

1. Minat belajar siswa rendah, terlihat saat pelajaran berlangsung banyak

siswa yang bicara sendiri dan tidak memperhatikan penjelasan guru.

2. Banyak siswa yang kurang bekerja keras dalam pembelajaran, terlihat saat

guru memberikan soal-soal mereka tidak langsung mengerjakan, mereka

hanya bicara dan bergurau dengan temannya.

115

3. Siswa kurang aktif dan cenderung pasif dalam pembelajaran, ditandai

dengan siswa kurang mengajukan pertanyaan jika belum paham dan tidak

mengerjakan soal di depan kelas jika di beri soal oleh guru.

4. Kebanyakan siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal dan masih bingung

dalam operasi hitung.

5. Kebanyakan siswa jika diberi soal atau post test mereka menyontek teman

yang sudah mengerjakan, karena guru tidak mengingatkan.

C. PENARIKAN MAKNA

1. Pembelajaran berpusat pada guru, sehingga siswa pasif dalam

pembelajaran.

2. Pembelajaran masih monoton, kurang menggunakan strategi pembelajaran

yang bervariasi.

3. Pemahaman siswa kurang karena penyampaian materi oleh guru kurang

bisa diterima siswa.

4. Pendidikan karakter terutama sikap kerja keras dan tanggung jawab siswa

rendah.

Peneliti,

Wahyu Fitriastuti

A 410100165

116

Lampiran 8

LEMBAR CATATAN LAPANGAN





2013/2014)

Satuan Pendidikan/ Kelas :

Mata Pelajaran :

Pokok Bahasan :

Sub Pokok Bahasan :

Hari/ Tanggal :

Jam Pelajaran Ke :

Jumlah Siswa Hadir :

A. TINDAK MENGAJAR

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

B. TINDAK BELAJAR

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

117

C. PENARIKAN MAKNA

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Peneliti,

Wahyu Fitriastuti

A 410100165

118

Lampiran 9

LEMBAR CATATAN LAPANGAN PUTARAN I PERTEMUAN I





2013/2014)

Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP Negeri 1 / VIII B

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Lingkaran

Sub Pokok Bahasan : Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran

Hari/ Tanggal : Selasa, 7 Januari 2014

Jam Pelajaran Ke : 1-2 (07.00-08.20)


A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta ketua kelas untuk

memimpin do’a sebelum pelajaran dimulai, kemudian guru mengabsen

kehadiran siswa.

2. Guru menyampaikan tujuan pelajaran, materi pelajaran dan strategi

pembelajaran yang akan diterapkan yaitu Course Review Horay.

3. Guru menyampaikan materi tentang bagian dan unsur-unsur lingkaran secara

sistematis dan diberikan contoh.

119

4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang

belum paham.

5. Guru memberikan lembar kerja kepada siswa untuk dikerjakan.

6. Guru memberikan soal sesuai dengan strategi Course Review Horay, dengan

terlebih dahulu menjelaskan langkah-langkahnya.

7. Setelah sudah ada yang mendapatkan horay pemberian soal selesai.

8. Guru memberikan soal mandiri/ post test kepada siswa untuk meguji apakah

siswa sudah paham tentang materi yang diajarkan.

9. Guru memberikan PR.


B. TINDAK BELAJAR

1. Siswa kurang bersemangat dalam pembelajaran dan keadaan kelas ramai.

2. Siswa masih sedikit yang aktif saat pembelajaran berlangsung.

3. Sikap kerja keras dan tanggung jawab siswa masih terlihat sedikit.

C. PENARIKAN MAKNA

Sikap kerja keras siswa masih sedikit, ditandai dengan siswa kurang aktif,

siswa tidak mau bertanya pada guru jika mendapatkan kesulitan atau belum

paham dalam pelajaran. Tanggung jawab siswa juga masih kurang, banyak

siswa menyontek saat di beri soal post test maupun mengerjakan LKS.

Peneliti,

Wahyu Fitriastuti

A 410100165

120

Lampiran 10

LEMBAR CATATAN LAPANGAN PUTARAN I PERTEMUAN II





2013/2014)

Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP Negeri 1 / VIII B



Sub Pokok Bahasan : Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran

Hari/ Tanggal : Kamis, 9 Januari 2014

Jam Pelajaran Ke : 1-2 (07.00-08.20)


A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta ketua kelas untuk

memimpin do’a sebelum pelajaran dimulai, kemudian guru mengabsen

kehadiran siswa, tidak lupa guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan PR

yang diberikan pertemuan sebelumnya.

2. Guru menyampaikan materi tentang bagian dan unsur-unsur lingkaran secara

sistematis dan diberikan contoh.

3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.

4. Guru memberikan lembar kerja kepada siswa untuk dikerjakan.

5. Guru memberikan soal sesuai dengan strategi Course Review Horay.

121

6. Setelah sudah ada yang mendapatkan horay pemberian soal selesai.





B. TINDAK BELAJAR

1. Siswa mulai sedikit bersemangat dalam pembelajaran tetapi keadaan kelas

masih ramai

2. Siswa mulai aktif saat pembelajaran berlangsung, dibandingkan dengan

pertemuan I mengalami peningkatan.

3. Sikap kerja keras dan tanggung jawab siswa masih terlihat sedikit, tetapi

lebih meningkat dibandingkan pada pertemuan I.

C. PENARIKAN MAKNA

Sikap kerja keras yang ada pada siswa terlihat masih sedikit, ditandai dengan

siswa kurang aktif, siswa tidak mau bertanya pada guru jika mendapatkan

kesulitan atau belum paham dalam pelajaran. Tanggung jawab siswa juga

masih kurang, banyak siswa menyontek saat di beri soal post test maupun

mengerjakan LKS.

Peneliti,

Wahyu Fitriastuti

A 410100165

122

Lampiran 11

LEMBAR CATATAN LAPANGAN PUTARAN II PERTEMUAN I





2013/2014)

Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP Negeri 1 Sambi/ VIII B



Sub Pokok Bahasan : Menghitung keliling dan luas lingkaran

Hari/ Tanggal : Rabu, 15 Januari 2014

Jam Pelajaran Ke : 3-4 (dari jam s/d 08.20-09.40)


A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru membuka pelajaran dengan salam, guru menyuruh siswa untuk

mengumpulkan PR yang diberikan pertemuan sebelumnya.

2. Guru menjelaskan tujuan pelajaran dan materi pelajaran.

3. Guru menyuruh siswa untuk mempraktekkan menemukan nilai phi,

menemukan rumus keliling lingkaran dan luas lingkaran, kemudian guru

menjelaskan tentang menghitung keliling lingkaran.

4. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa jika belum paham dan

guru memberikan pertanyaan kepada siswa.


123

6. Pemberian soal berhenti jika sudah ada yang mendapatkan horay.





B. TINDAK BELAJAR

1. Siswa mulai bersemangat dalam pembelajaran dan kelas tidak begitu ramai.

2. Sebagian siswa aktif dibandingkan saat putaran I.

3. Siswa yang menyontek berkurang.

4. Sikap kerja keras siswa terlihat untuk berusaha memperhatikan penjelasan

guru supaya paham, karena pelajaran sudah masuk pada hitungan.

5. Sikap tanggung jawab siswa meningkat dibandingkan saat putaran I.

C. PENARIKAN MAKNA

Sikap kerja keras yang ada pada siswa sudah terlihat, sebagian siswa aktif saat

pembelajaran, memperhatikan penjelasan guru, berusaha menjawab pertanyaan

yang diberikan guru dan mengerjakan soal jika diberi soal. Tanggung jawab

siswa meningkat, siswa yang menyontek saat di beri soal post test maupun soal

Course Review Horay sudah berkurang. Siswa juga mengerjakan PR atau

tugas rumah dengan baik.

Peneliti,

Wahyu Fitriastuti

A 410100165

124

Lampiran 12

LEMBAR CATATAN LAPANGAN PUTARAN II PERTEMUAN II





2013/2014)

Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP Negeri 1 Sambi/ VIII B



Sub Pokok Bahasan : Menghitung keliling dan luas lingkaran

Hari/ Tanggal : Jum’at, 17 Januari 2014

Jam Pelajaran Ke : 2-3 (dari jam s/d 08.00-09.20)


A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru membuka pelajaran dengan salam, dan meminta ketua kelas untuk

memimpin do’a, kemudian mengabsen kehadiran siswa

2. Tidak lupa guru meyuruh siswa untuk mengumpulkan PR yang diberikan

pertemuan sebelumnya.

3. Guru mengingatkan materi sebelumnya tentang menghitung keliling

lingkaran.

4. Guru menyampaikan materi tentang menghitung luas lingkaran dan

perubahan keliling dan luas lingkaran jika jari-jari berubah.

125

5. Guru memberikan kesempatan untuk tanya jawab jika belum paham.


7. Pemberian soal berhenti jika sudah ada yang mendapatkan horay.





B. TINDAK BELAJAR

1. Siswa bersemangat dalam pembelajaran dan kelas tidak begitu ramai, karena

materi sudah menginjak pada hitungan.

2. Keaktifan siswa meningkat dibandingkan saat pertemuan I.

3. Siswa yang menyontek berkurang.

4. Sikap kerja keras siswa terlihat untuk berusaha memperhatikan penjelasan

guru supaya paham, karena pelajaran sudah masuk pada hitungan.

5. Sikap tanggung jawab siswa meningkat dibandingakan saat pertemuan I,

terlihat siswa yang menyerahkan tugas tepat waktu lebih dari setengah

jumlah siswa.

C. PENARIKAN MAKNA

Sikap kerja keras yang ada pada siswa sudah terlihat, siswa aktif saat

pembelajaran, memperhatikan penjelasan guru dan mengerjakan soal jika

diberi soal. Tanggung jawab siswa meningkat, siswa yang menyontek saat di

126

beri soal post test maupun soal Course Review Horay sudah berkurang. Siswa

menyerahkan tugas tepat waktu lebih dari setengah jumlah sisswa, siswa juga

mengerjakan PR atau tugas rumah dengan baik.

Peneliti,

Wahyu Fitriastuti

A 410100165

127

Lampiran 13

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI





2013/2014)

Nama Guru :

Satuan Pendidikan / Kelas :

Mata Pelajaran :

Kelas/Semester :

Diamati Hari/Tanggal :

Jam Pelajaran ke- : (dari jam ..... s/d jam ....)

Jumlah siswa yang diamati :

I. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak

A

1

PENDAHULUAN

Membahas PR

1.1 Melibatkan siswa dalam

pembahasan PR

1.2 Memberi balikan soal PR

yang sulit

128

2

3

Motivasi

Apersepsi

2.1 Menyampaikan tujuan

pembelajaran

2.2 Memberi gambaran umum

tentang materi yang akan

dibahas

2.3 Menjelaskan metode

pembelajaran yang akan

digunakan

3.1 Mengulang materi yang lalu

dan mengaitkannya dengan

materi yang akan dibahas

3.2 Materi pengait mendapatkan

respon siswa melalui tanya

jawab

B.

1.

PENGEMBANGAN

Menyampaikan

materi pembelajaran

1.1 Materi yang disampaikan

sesuai dengan kurikulum yang

ada

1.2 Penyampaian materi secara

sistematis dan disertai contoh

1.3 Penyampaian materi mudah

dimengerti siswa

129

2

3

4

Mengadakan variasi

mengajar

Menciptakan suasana

belajar yang aktif

Memberi penguatan

2.1 Menunjukan sikap bersahabat

kepada siswa

2.2 Menghargai perbedaan

pendapat siswa

2.3 Menekankan pada materi –

materi penting

2.4 Membantu siswa yang

mengalami kesulitan

3.1 Memberikan pertanyaan

selama pembelajaran

berlangsung.

3.2 Memberikan kesempatan

siswa untuk bertanya

3.3 Mendorong siswa untuk

berani mengerjakan soal di

depan

3.4 Mendorong siswa aktif

mengerjakan soal – soal

4.1 Menumbuhkan kerja keras

dan tanggung jawab siswa

130

C.

1.

PENERAPAN

Strategi

Pembelajaran Course

Review Horay

1.1 Guru merumuskan materi

yang akan diberikan kepada

siswa dengan data

secukupnya.

1.2 Guru menyuruh siswa

mempelajari buku untuk

memahami materi yaitu

tentang lingkaran.

1.3 Guru menyuruh siswa untuk

menemukan benda-benda

yang berbentuk lingkaran

dalam kehidupan sehari-hari.

1.4 Guru memberikan kasus-

kasus yang bersifat nyata pada

siswa, kemudian siswa

didorong untuk memberikan

kesimpulan.

1.5 Guru bersama siswa

menyimpulkan apa yang

dipelajari tentang lingkaran,

kemudian guru memberikan

kesempatan bertanya kepada

131

2

Tugas Mandiri

siswa yang belum paham.

1.6 Guru memberikan pertanyaan-

pertanyaan kepada siswa

tentang lingkaran.

1.7 Guru menguji pemahaman

siswa dengan beberapa

pertanyaan.

1.8 Siswa disuruh membuat kotak

yang jumlahnya 9/16/25, tiap

kotak diisi dengan angka

sesuai dengan selera.

1.9 Guru memberikan soal yang

nomornya diacak, siswa

menjawab sesuai dengan

nomor yang dibacakan guru

pada kotak yang telah diberi

nomor.


langsung mendiskusikan

jawaban, jawaban benar

mendapat tanda √, dan salah

mendapat tanda ×.

2.1 Menumbuhkan inisiatif siswa

132

2.2 Menuntut tanggung jawab

siswa

D.

1

2.

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak lanjut

1.1 Memberikan kesimpulan

secara jelas yang mencakup

semua materi yang telah

dipelajari


pengambilan keputusan

2.1 Memberikan dorongan kepada

siswa untuk mempelajari ulang

materi

2.2 Memberikan pekerjaan rumah

(PR) kepada siswa

II. TINDAK BELAJAR

No. Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa (%)

1.

Kerja keras siswa

dalam pembelajaran

matematika

1.1 Menyelesaikan semua

tugas dengan baik dan

tepat waktu

1.2 Tidak putus asa dalam

133

2.

Tanggung jawab

siswa dalam

pembelajaran

matematika

menghadapi masalah

1.3 Aktif mengajukan

pendapat saat

pembelajaran

2.1 Menyerahkan tugas tepat

waktu

2.2 Mandiri (tidak menyontek)

2.3 Mengerjakan tugas rumah

atau PR

III. KETERANGAN TAMBAHAN

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

Peneliti

Wahyu Fitriastuti

A410100165

134

Lampiran 14

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN I PERTEMUAN I





2013/2014)

Nama Guru : Isnandar, S. Pd

Satuan Pendidikan / Kelas : SMP Negeri 1 Sambi/ VIII B


Kelas/Semester : VIII B/ II

Diamati Hari/Tanggal : Selasa, 7 Januari 2014

Jam Pelajaran ke- : 1-2 (dari jam 07.00 s/d jam 08.20)

Jumlah siswa yang diamati : 32

IV. TINDAK MENGAJAR


A

1

PENDAHULUAN

Membahas PR


pembahasan PR


yang sulit

√

√

135

2

3

Motivasi

Apersepsi


pembelajaran



dibahas



digunakan






jawab

√

√

√

√

√

B.

1.

PENGEMBANGAN

Menyampaikan

materi pembelajaran



ada




√

√

√

136

2

3

4

Mengadakan variasi

mengajar

Menciptakan suasana

belajar yang aktif

Memberi penguatan

dimengerti siswa


kepada siswa


pendapat siswa


materi penting


mengalami kesulitan


selama pembelajaran

berlangsung.





depan





√

√

√

√

√

√

√

√

√

137

C.

1.

PENERAPAN

Strategi

Pembelajaran Course

Review Horay



siswa dengan data

secukupnya.




tentang lingkaran.





1.4 Guru menyajikan materi

yaitu tentang lingkaran.







1.6 Guru memberikan

pertanyaan-pertanyaan

√

√

√

√

√

√

138

2

Tugas Mandiri

kepada siswa tentang

lingkaran.



pertanyaan.

1.8 Siswa disuruh membuat

kotak yang jumlahnya

9/16/25, tiap kotak diisi

dengan angka sesuai dengan

selera.






nomor.





mendapat tanda ×.


√

√

√

√

√

139


siswa

√

D.

1

2.

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak lanjut




dipelajari





materi


(PR) kepada siswa

√

√

√

√

V. TINDAK BELAJAR


1.

Kerja keras siswa

dalam pembelajaran

matematika



tepat waktu


6 siswa

(18,75%)

6 siswa

140

2.

Tanggung jawab

siswa dalam

pembelajaran

matematika

menghadapi masalah


pendapat saat

pembelajaran


waktu



atau PR

(18,75%)

7 siswa

(21,875%)

6 siswa

(18,75%)

5 siswa

(15,625%)

12 siswa

(37,5%)

VI. KETERANGAN TAMBAHAN

Guru belum terbiasa menerapkan strategi pembelajaran Course Review Horay

saat proses pembelajaran. Siswa masih banyak yang belum bekerja keras dan

bertanggung jawab.

Peneliti

Wahyu Fitriastuti

A410100165

141

Lampiran 15

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN I PERTEMUAN II





2013/2014)

Nama Guru : Isnandar, S. Pd




Diamati Hari/Tanggal : Kamis, 9 Januari 2014

Jam Pelajaran ke- : 1-2 (dari jam 07.00 s/d jam 08.20)


VII. TINDAK MENGAJAR


A

1

PENDAHULUAN

Membahas PR


pembahasan PR


yang sulit

√

√

142

2

3

Motivasi

Apersepsi


pembelajaran



dibahas



digunakan






jawab

√

√

√

√

√

B.

1.

PENGEMBANGAN

Menyampaikan

materi pembelajaran



ada




√

√

√

143

2

3

4

Mengadakan variasi

mengajar

Menciptakan suasana

belajar yang aktif

Memberi penguatan

dimengerti siswa


kepada siswa


pendapat siswa


materi penting


mengalami kesulitan


selama pembelajaran

berlangsung.





depan





√

√

√

√

√

√

√

√

√

144

C.

1.

PENERAPAN

Strategi

Pembelajaran Course

Review Horay



siswa dengan data

secukupnya.




tentang lingkaran.





1.4 Guru menyajikan materi yaitu

tentang lingkaran.









√

√

√

√

√

√

145

2

Tugas Mandiri

tentang lingkaran.



pertanyaan.










nomor.





mendapat tanda ×.



siswa

√

√

√

√

√

√

146

D.

1

2.

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak lanjut




dipelajari





materi


(PR) kepada siswa

√

√

√

√

VIII. TINDAK BELAJAR


1.

Kerja keras siswa

dalam pembelajaran

matematika



tepat waktu


menghadapi masalah


pendapat saat

9 siswa

(28,125%)

9 siswa

(28,125%)

10 siswa

(31,125%)

147

2.

Tanggung jawab

siswa dalam

pembelajaran

matematika

pembelajaran


waktu



atau PR

11 siswa

(34,375%)

8 siswa

(25%)

14 siswa

(43,75%)

IX. KETERANGAN TAMBAHAN

Guru mulai terbiasa menerapkan strategi pembelajaran Course Review Horay

saat proses pembelajaran. Siswa masih banyak yang belum bekerja keras dan

bertanggung jawab.

Peneliti

Wahyu Fitriastuti

A410100165

148

Lampiran 16

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN II PERTEMUAN I





2013/2014)

Nama Guru : Isnandar, S.Pd




Diamati Hari/Tanggal : Rabu, 15 Januari 2014

Jam Pelajaran ke- : 3-4 (dari jam s/d 08.20-09.40)


X. TINDAK MENGAJAR


A

1

2

PENDAHULUAN

Membahas PR

Motivasi


pembahasan PR


yang sulit


√

√

√

149

3

Apersepsi

pembelajaran



dibahas



digunakan






jawab

√

√

√

√

B.

1.

PENGEMBANGAN

Menyampaikan

materi pembelajaran



ada




dimengerti siswa

√

√

√

150

2

3

4

Mengadakan variasi

mengajar

Menciptakan suasana

belajar yang aktif

Memberi penguatan


kepada siswa


pendapat siswa


materi penting


mengalami kesulitan


selama pembelajaran

berlangsung.





depan





√

√

√

√

√

√

√

√

√

151

C.

1.

PENERAPAN

Strategi

Pembelajaran Course

Review Horay



siswa dengan data

secukupnya.




tentang lingkaran.






tentang lingkaran.









√

√

√

√

√

√

152

2

Tugas Mandiri

tentang lingkaran.



pertanyaan.










nomor.





mendapat tanda ×.



siswa

√

√

√

√

√

√

153

D.

1

2.

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak lanjut




dipelajari





materi


(PR) kepada siswa

√

√

√

√

XI. TINDAK BELAJAR


1.

Kerja keras siswa

dalam pembelajaran

matematika



tepat waktu


menghadapi masalah


pendapat saat

11 siswa

(34,375%)

10 siswa

(31,125%)

11 siswa

(34,375%)

154

2.

Tanggung jawab

siswa dalam

pembelajaran

matematika

pembelajaran


waktu



atau PR

13 siswa

(40,625%)

11 siswa

(34,375%)

17 siswa

(53,125%)

XII. KETERANGAN TAMBAHAN

Guru menerapkan strategi pembelajaran Course Review Horay saat proses

pembelajaran dengan cukup baik. Siswa sebagian besar bekerja keras dan

bertanggung jawab saat proses pembelajaran.

Peneliti

Wahyu Fitriastuti

A410100165

155

Lampiran 17

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN II PERTEMUAN II





2013/2014)

Nama Guru : Isnandar, S.Pd




Diamati Hari/Tanggal : Jum’at, 17 Januari 2014

Jam Pelajaran ke- : 2-3 (dari jam s/d 08.00-09.20)


XIII. TINDAK MENGAJAR


A

1

2

PENDAHULUAN

Membahas PR

Motivasi


pembahasan PR


yang sulit


√

√

√

156

3

Apersepsi

pembelajaran



dibahas



digunakan






jawab

√

√

√

√

B.

1.

PENGEMBANGAN

Menyampaikan

materi pembelajaran



ada




dimengerti siswa

√

√

√

157

2

3

4

Mengadakan variasi

mengajar

Menciptakan suasana

belajar yang aktif

Memberi penguatan


kepada siswa


pendapat siswa


materi penting


mengalami kesulitan


selama pembelajaran

berlangsung.





depan





√

√

√

√

√

√

√

√

√

158

C.

1.

PENERAPAN

Strategi

Pembelajaran Course

Review Horay



siswa dengan data

secukupnya.




tentang lingkaran.






tentang lingkaran.









√

√

√

√

√

√

159

2

Tugas Mandiri

tentang lingkaran.



pertanyaan.










nomor.





mendapat tanda ×.



siswa

√

√

√

√

√

√

160

D.

1

2.

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak lanjut




dipelajari





materi


(PR) kepada siswa

√

√

√

√

XIV. TINDAK BELAJAR


1.

Kerja keras siswa

dalam pembelajaran

matematika



tepat waktu


menghadapi masalah


pendapat saat

19 siswa

(59,375%)

16 siswa

(50%)

18 siswa

(56,25%)

161

2.

Tanggung jawab

siswa dalam

pembelajaran

matematika

pembelajaran


waktu



atau PR

21 siswa

(71,875%)

16 siswa

(50%)

24 siswa

(75%)

XV. KETERANGAN TAMBAHAN

Guru menerapkan strategi pembelajaran Course Review Horay saat proses

pembelajaran dengan baik. Siswa sebagian besar bekerja keras dan bertanggung

jawab saat proses pembelajaran.

Peneliti

Wahyu Fitriastuti

A410100165

162

Lampiran 18

TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN




(PTK Kelas VIII Semester Gasal SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran

2013/2014)

A. IDENTITAS GURU

1. Nama Lengkap :

2. NIP :

3. Pendidikan :

4. Pengalaman mengajar matematika SMP : tahun

5. Sekarang mengajar matematika SMP kelas :

B. TANGGAPAN GURU

1. Penggunaan strategi pembelajaran Course Review Horay

................................................................................................................

................................................................................................................

2. Keterlibatan siswa di dalam proses pembelajaran

................................................................................................................

..............................................................................................................

3. Kerja keras siswa dalam pembelajaran matematika

a. Menyelesaikan semua tugas dengan baik dan tepat waktu

163

............................................................................................................

..........................................................................................................

b. Tidak putus asa dalam menghadapi masalah

............................................................................................................

.........................................................................................................

c. Aktif mengajukan pendapat saat pembelajaran

............................................................................................................

............................................................................................................

4. Tanggung jawab siswa dalam pembelajaran matematika

a. Menyerahkan tugas tepat waktu

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

b. Mandiri (tidak menyontek)

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

c. Mengerjakan tugas rumah atau PR

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

164

C. KESIMPULAN SECARA UMUM

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

........................................................................................................................

D. SARAN GURU MATEMATIKA UNTUK TINDAK LANJUT

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

........................................................................................................................

Sambi, Januari 2014

Guru Matematika

Isnandar, S.Pd

NIP. 19700712 199702 1 003

165

TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN




(PTK Kelas VIII Semester Gasal SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran

2013/2014)

A. IDENTITAS GURU

1. Nama Lengkap : Isnandar, S.Pd

2. NIP : 19700712 199702 1 003

3. Pendidikan : S1 Matematika

4. Pengalaman mengajar matematika SMP : 17 tahun

5. Sekarang mengajar matematika SMP kelas : VIII

B. TANGGAPAN GURU

1. Penggunaan strategi pembelajaran Course Review Horay

- Penggunaan strategi Course Review Horay memberikan suasana

baru bagi siswa.

2. Keterlibatan siswa di dalam proses pembelajaran

- Keterlibatan siswa saat proses pembelajaran berlangsung terdapat

peningkatan.

3. Kerja keras siswa dalam pembelajaran matematika

a. Menyelesaikan semua tugas dengan baik dan tepat waktu

166

- Siswa menyelesaikan tugas dengan baik, sebagian besar siswa

menyelesaikan tugas tepat waktu, tetapi ada beberapa anak yang

terlambat.

b. Tidak putus asa dalam menghadapi masalah

- Siswa sebagian besar berusaha sungguh-sungguh dalam

menghadapi masalah dalam penyelesaian soal.

c. Aktif mengajukan pendapat saat pembelajaran

- Tidak semua siswa aktif mengajukan pendapat, hanya sebagian

besar siswa saja yang mengajukan pendapat saat pembelajaran.

4. Tanggung jawab siswa dalam pembelajaran matematika

a. Menyerahkan tugas tepat waktu

- Siswa dalam menyerahkan tugas sebagian besar tepat waktu,

namun masih ada siswa yang menyerahkan tugas terlambat.

b. Mandiri (tidak menyontek)

- Masih ada siswa yang menyontek, tetapi sudah berkurang.

c. Mengerjakan tugas rumah atau PR

- Siswa mengerjakan tugas rumah atau PR dengan baik dan

sunguh-sungguh.

C. KESIMPULAN SECARA UMUM

Secara umum terdapat peningkatan yang positif terutama peningkatan

kerja keras dan tanggung jawab pada siswa setelah diterapkan strategi

pembelajaran Course Review Horay.

167

D. SARAN GURU MATEMATIKA UNTUK TINDAK LANJUT

Untuk tindak lanjut perlu strategi pembelajaran yang lain untuk

menimbulkan suasana pembelajaran yang baru.

Sambi, Januari 2014

Guru Matematika

Isnandar, S.Pd

NIP. 19700712 199702 1 003

168

Lampiran 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(PUTARAN I)

Nama Sekolah : SMP N 1 Sambi


Kelas / Semester : VIII / Genap

Tahun Pelajaran : 2013 / 2014

Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta

ukurannya.

Kompetensi Dasar : 4.1. Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran.

Indikator : Pertemuan I

Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian

lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, dan

talibusur.

Pertemuan II

Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian

lingkaran: apotema, busur lingkaran, juring dan

tembereng.

Alokasi Waktu : 4 x 40’ (2 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran:

pusat lingkaran, jari-jari, diameter, dan talibusur.

Pertemuan II

Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran:

apotema, busur lingkaran, juring dan tembereng.

Karakter siswa yang diharapkan :

Kerja keras dan tanggung jawab.

169

B. Materi Ajar

Lingkaran (terlampir).

C. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran :Pembelajaran Aktif (Active Learning)

2. Tipe Pembelajaran :Course Review Horay

3. Metode Pembelajaran :Kombinasi ceramah, tanya jawab dan pemberian

tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan ke-1

Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab materi sebelumnya.

Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik

akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan

dengan lingkaran yaitu menyebutkan unsur-unsur dan bagian-

bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, dan

talibusur.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain

itu diberi tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang

lain, yang berhubungan dengan materi menyebutkan unsur-unsur dan

bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur,

talibusur, juring dan tembereng., kemudian antara peserta didik dan guru

mendiskusikan materi tersebut. Bahan : buku paket, (buku matematika

konsep dan aplikasinya untuk kelas VIII SMP, karangan Dewi Nuharini,

BSE) hal 138-140 dan (buku matematika cerdas aktif matematika untuk

kelas VIII, karangan Sudirman, Ganeca Exact) hal 150-152.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.

170

2. Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi.

3. Memberikan kesempatan siswa tanya jawab.

4. Untuk menguji pemahaman, siswa disuruh membuat kotak 9/16/25

sesuai dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi angka sesuai dengan selera

masing-masing siswa.

5. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam

kotak yang nomornya disebutkan guru dan langsung didiskusikan, kalau

benar didisi tanda benar (√) dan salah diisi tanda silang (X).

6. Siswa yang sudah mendapat tanda √ vertikal atau horizontal, atau

diagonal harus berteriak hore atau yel-yel lainnya.

7. Nilai siswa dihitung dari jawaban benar jumlah hore yang diperoleh.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:

1. Menyimpulkan tentang hasil pembelajaran.

2. Memberi umpan balik dan penghargaan kepada siswa.

3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

4. Guru memberikan evaluasi.

Penutup

1. Peserta didik membuat rangkuman dari materi menyebutkan unsur-unsur

dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur,

talibusur, juring dan tembereng.


Pertemuan ke-2

Pendahuluan

Apersepsi : Guru membahas PR



dengan lingkaran yaitu menyebutkan unsur-unsur dan bagian-

bagian lingkaran: apotema, busur lingkaran, juring dan

tembereng.

171

Kegiatan Inti

Eksplorasi




lain, yang berhubungan dengan materi menyebutkan unsur-unsur dan

bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur,

talibusur, juring dan tembereng., kemudian antara peserta didik dan guru

mendiskusikan materi tersebut. Bahan : buku paket, (buku matematika

konsep dan aplikasinya untuk kelas VIII SMP, karangan Dewi Nuharini,

BSE) hal 138-140 dan (buku matematika cerdas aktif matematika untuk

kelas VIII, karangan Sudirman, Ganeca Exact) hal 150-152.

Elaborasi














Konfirmasi





172


Penutup

Peserta didik membuat rangkuman dari materi menyebutkan unsur-unsur dan

bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, talibusur,

juring dan tembereng.

E. Alat, dan Sumber Belajar

Alat :

1. Whiteboard

2. Spidol

3. LCD

Sumber:

1. Buku paket yaitu buku matematika konsep dan aplikasinya untuk kelas VIII

SMP, karangan Dewi Nuharini, BSE, hal 138-140.

2. Buku paket yaitu buku matematika cerdas aktif matematika untuk kelas VIII

SMP, karangan Sudirman, Ganeca Exact, hal 150-152.

F. Penilaian

Aspek yang dinilai : Aspek kognitif dan aspek afektif

Jenis tagihan : Tugas individu

Bentuk instrumen : Uraian

Sambi, Januari 2014

Mengetahui,

Guru Kelas

Isnandar, S. Pd

NIP. 19700712 199702 1 003

Peneliti

Wahyu Fitriastuti

NIM. A 410100165

173

Lampiran 20

Materi Pembelajaran

Lingkaran dan Bagian-Bagian Lingkaran

A. Lingkaran dan Bagian-bagian lingkaran

1. Pengertian Lingkaran

Lingkaran adalah kurva tertutup sederhana yang merupakan tempat

kedudukan titik- titik yang berjarak sama terhadap suatu titik tertentu. Jarak

yang sama disebut jari-jari dan titik tertentu disebut pusat lingkaran.

Perhatikan gambar !

Gambar disamping menunjukkan titik A,

B, C, D yang terletak pada kurva tertutup

sederhana sedemikian sehingga =

= = = jari-jari lingkaran (r). Titik

O disebut pusat lingkaran.

Perhatikan gambar !

Dari gambar disamping, panjang garis

lengkung yang tercetak tebal yang berbentuk

lingkaran dinamakan keliling lingkaran,

sedangkan daerah arsiran di dalamnya

disebut bidang lingkaran atau luas lingkaran.

2. Bagian-bagian lingkaran

Perhatikan gambar di bawah !

. O A

D

B

C

.O

A C

B

E D

busur tembereng

Tali busur

juring

apotema

174

a. Titik O disebut titik pusat lingkaran.

b. , , , dan disebut jari-jari lingkaran, yaitu garis yang

menghubungkan titik pusat lingkaran dan titik pada keliling lingkaran.

c. disebut garis tengah atau diameter, yaitu ruas garis yang

menghubungkan dua titik pada keliling lingkaran dan melalui pusat

lingkaran. Karena diameter = + , dimana = = jari-jari

(r) lingkaran, sehingga diameter (d) = 2 x jari-jari (r) atau d = 2r.

d. disebut tali busur, yaitu ruas garis yang menghubungkan dua titik

pada keliling lingkaran.

e. tegak lurus dan tegak lurus disebut apotema, yaitu jarak

terpendek antara tali busur dan pusat lingkaran.

f. Garis lengkung , dan disebut busur

lingkaran, yaitu bagian lingkaran dari keliling

lingkaran. Busur terbagi menjadi dua, yaitu busur

besar dan busur kecil.

1) Busur kecil/pendek adalah busur AB yang

panjangnya kurang dari setengah keliling

lingkaran.

2) Busur besar/panjang adalah busur AB yang

lebih dari setengah keliling lingkaran.

g. Daerah yang dibatasi oleh dua jari-jari, dan

serta busur BC disebut juring atau sektor.

Juring terbagi menjadi dua, yaitu juring besar dan

juring kecil.

A B

Busur besar

Busur kecil

. O

B C

Juring besar

Juring kecil

175

h. Daerah yang dibatasi oleh tali busur dan

busurnya disebut tembereng. Tembereng terbagi

menjadi dua, yaitu tembereng kecil dan

tembereng besar.

Tembereng besar

Tembereng kecil

176

Lampiran 21

SOAL COURSE REVIEW HORAY

PUTARAN 1 PERTEMUAN 1

1. Apakah yang dimaksud dengan lingkaran ?

2. disebut jari-jari lingkaran jika….

3. Jika jari-jari lingkaran adalah r maka diameter lingkaran adalah…

4.

Dari gambar disamping, tunjukkan

mana yang merupakan jari-jari

lingkaran!

5. Dari gambar no. 5, bagian lingkaran apakah yang ditunjukkan dengan huruf

O ?

6. Dari gambar no. 5 tunjukkan mana yang dinamakan tali busur !

7.

Panjang garis yang tercetak tebal disebut….

8. Tali busur adalah…

9. Jika diameter sebuah lingkaran adalah 30cm, maka tentukan panjang jari-jari

lingkaran !

a

b

c

d

O

e f

177

Lampiran 22



1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan busur lingkaran !

2. Busur lingkaran dibagi menjadi dua bagian, yaitu… dan…. Busur lingkaran

yang panjangnya kurang dari setengah keliling lingkaran adalah…

3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan apotema !

4.

Dari gambar disamping sebutkan garis yang

merupakan apotema dan garis tengah !

5. Jelaskan yang dimaksud dengan juring lingkaran !

6.

Disebut apakah daerah yang diarsir ?

7.

Dari gambar disamping, tunjukkan

manakah yang dinamakan

tembereng !

8. Apakah yang dimaksud dengan tembereng?

9. Benar atau salahkah pernyataan berikut : ‘daerah yang dibatasi oleh dua jari-

jari dan busur lingkaran, serta terbagi menjadi dua yaitu kecil dan besar

dinamakan juring.

.O E

C

F

A B

b

c

a d

O

D

178

Lampiran 23

POST TEST

(PUTARAN 1 PERTEMUAN 1)

PETUNJUK :

1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum anda mengerjakan.

2. Isilah identitas anda pada kolom yang sudah disediakan di atas.

3. Bacalah soal dengan teliti.

4. Kerjakan secara individu semua soal yang tersedia.

5. Jawab pada lembar kerja yang telah disediakan.

7. Semoga Berhasil.

Kerjakan Soal-soal berikut ini!

1. Perhatikan gambar berikut!

Sebutkan nama-nama bagian lingkaran

yang ditunjukkan dengan nomor 2, 3,

5 dan 6 disamping !

2.

Dari gambar disamping !

a. Jika panjang KN = 25 cm tentukan panjang

PL!

b. Sebutkan lima ruas garis yang merupakan

jari-jari lingkaran!

.

1

2 3

1

4

1

5

1

6

P

R

Q T

K

N

L

M

Nama :

No :

Kelas :

179

Lampiran 24

POST TEST


PETUNJUK :





5. Jawaban soal langsung pada kertas ini.

7. Semoga Berhasil.


1. Perhatikan gambar dengan seksama!

Sebutkan nama bagian lingkaran yang ditunjukkan nomor 1, 2, 3, 4 dan 5

gambar diatas!

2.

Dari gambar disamping sebutkan garis yang

merupakan :

a) Apotema

b) Busur lingkaran

c) Juring

1

2

3

1

4

1

5

1

.O E

C

F

A

D

Nama :

No :

Kelas :

180

3. Perhatikan gambar disamping!

Jika jari-jari lingkaran tersebut 10 cm,

dan panjang tali busurnya 16 cm,

maka tentukan panjang garis apotema!

O

Q

R

P

181

Lampiran 25

PEMBAHASAN COURSE REVIEW HORAY


1. Lingkaran adalah kurva tertutup sederhana yang merupakan tempat

kedudukan titik- titik yang berjarak sama terhadap suatu titik tertentu. Jarak

yang sama disebut jari-jari dan titik tertentu disebut pusat lingkaran.

(skor: 10)

2. Garis tersebut menghubungkan titik pusat lingkaran dan titik pada keliling

lingkaran.

(skor: 10)

3. Jika jari-jari lingkaran adalah r maka diameter lingkaran adalah 2r.

(skor: 10)

4. Yang merupakan jari-jari lingkaran adalah ditunjukkan dengan huruf c.

(skor: 10)

5. Yang ditunjukkan dengan huruf O adalah pusat lingkaran.

(skor: 10)

6. Yang merupakan tali busur adalah ditunjukkan dengan huruf d.

(skor: 10)

7. Yang tercetak tebal adalah keliling lingkaran.

(skor: 10)

8. Tali busur adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik pada keliling

lingkaran.

(skor: 10)

9. Diameter lingkaran = 30cm, maka panjang jari-jari adalah 30: 2 = 15 cm.

(skor: 10)

(jumlah skor: 90)

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir = jumlah skor + 10

182

Lampiran 26



1. Busur lingkaran adalah garis lengkung yang merupakan bagian dari keliling

lingkaran.

(skor: 10)

2. Busur lingkaran terbagi menjadi dua yaitu busur kecil/pendek dan busur

besar/panjang. Busur lingkaran yang panjangnya kurang dari setengah

keliling lingkaran adalah busur kecil/pendek.

(skor: 10)

3. Apotema adalah jarak terpendek antara tali busur dan pusat lingkaran.

(skor: 10)

4. Apotema ditunjukkan dengan dan garis tengah ditunjukkan dengan .

(skor: 10)

5. Juring lingkaran adalah daerah yang dibatasi oleh dua jari-jari dan busur

lingkaran.

(skor: 10)

6. Daerah yang diarsir adalah juring atau sektor.

(skor: 10)

7. Tembereng ditunjukkan dengan huruf a.

(skor: 10)

8. Tembereng adalah daerah yang dibatasi oleh tali busur dan busurnya.

(skor: 10)

9. Benar.

(skor: 10)

(Jumlah skor: 90)



183

Lampiran 27

PEMBAHASAN POST TEST


1. Nama bagian-bagian lingkaran

Nomor 2 : jari-jari

Nomor 3 : tali busur

Nomor 5 : titik pusat

Nomor 6 : garis tengah atau diameter

(skor: 20)

2.

a. KN = 25 cm = diameter atau garis tengah

PL = jari-jari, sehingga PL =

x diameter

PL =

x 25 cm

PL = 12,5 cm

b. Empat ruas garis yang merupakan jari-jari:

1)

2)

3)

4)

5)

(skor: 30)

(jumlah skor: 50)

Nilai akhir =

x skor ideal (100)

=100

184

Lampiran 28



1. Nama bagian lingkaran

Nomor 1 : juring

Nomor 2 : jari-jari

Nomor 3 : busur lingkaran

Nomor 4 : tembereng

Nomor 5 : apotema

(skor: 20)

2.

a) Apotema :

b) Busur lingkaran:

c) Juring : DOC

(skor: 15)

3. Diketahui : r = 10 cm

Tali busur = 16 cm

Ditanya : panjang garis apotema = …?

Jawab :

(Panjang garis apotema)2 = (jari-jari)

2 – (setengah tali busur)

2

= 102 - 8

2

= 100 – 64

= 36

Panjang garis apotema =

= 6

Jadi panjang garis apotema adalah 6 cm.

(skor: 35)

(Jumlah skor: 70)

Nilai akhir =

x skor ideal (100)

=100

185

Lampiran 29

PR PUTARAN 1 PERTEMUAN 1

1.

Perhatikan gambar diatas!

Dari gambar diatas tentukan :

a. Titik pusat

b.Jari-jari

c. Diameter

d.Tali busur

JAWAB

1.

a. Titik pusat : P

b.Jari-jari : PQ

c. Diameter : RU

d.Tali busur : TS

U

R

Q P

T V

S

186

Lampiran 30


1. Disebut apakah daerah arsiran yang ditunjukkan pada gambar berikut !

a.

b.

2. Benar atau salahkah pernyataan berikut!

a. Jari-jari suatu lingkaran saling berpotongan di satu titik.

b. Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang berjarak sama dari suatu

titik tertentu.

c. Tembereng adalah daerah yang dibatasi oleh dua jari-jari dan tali busur.

d. Garis tengah merupakan tali busur yang terpanjang.

JAWAB

a. a. Juring

d. Tembereng

2. a. Benar

b. Benar

c. Benar

d. Salah

187

Lampiran 31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(PUTARAN II)

Nama Sekolah : SMP N 1 Sambi


Kelas / Semester : VIII / Genap

Tahun Pelajaran : 2013 / 2014

Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta

ukurannya.

Kompetensi Dasar : 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran.

Indikator : Pertemuan I

1. Menemukan nilai phi.

2. Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.

3. Menghitung keliling lingkaran.

Pertemuan II

a. Menghitung luas lingkaran

b. Menghitung perubahan luas dan keliling lingkaran

jika jari-jari berubah.

Alokasi Waktu : 4 x 40’ (2 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Peserta didik dapat menemukan nilai phi.

2. Peserta didik dapat menentukan rumus keliling.

3. Peserta didik dapat menentukan luas lingkaran.

4. Peserta didik dapat menghitung keliling lingkaran.

188

Pertemuan II

1. Peserta didik dapat menghitung luas lingkaran.

2. Peserta didik dapat menghitung perubahan luas lingkaran jika jari-jari

berubah.

3. Peserta didik dapat menghitung perubahan keliling lingkaran jika jari-jari

berubah.

Karakter siswa yang diharapkan :

Kerja keras dan tanggung jawab.

B. Materi Ajar

Lingkaran (terlampir).

C. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran :Pembelajaran Aktif (Active Learning)

2. Tipe Pembelajaran :Course Review Horay

3. Metode Pembelajaran :Kombinasi ceramah, tanya jawab dan pemberian

tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan ke-1

Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab materi tentang bagian-bagian lingkaran.



dengan lingkaran yaitu menemukan nilai phi, menentukan

rumus keliling dan luas lingkaran, menghitung keliling

lingkaran.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


189



lain, yang berhubungan dengan materi menemukan nilai phi, menentukan

rumus keliling dan luas lingkaran, menghitung keliling lingkaran.

Kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.

Bahan : buku paket, (buku matematika konsep dan aplikasinya untuk kelas

VIII SMP, karangan Dewi Nuharini, BSE) hal 140-149 dan (buku

matematika cerdas aktif matematika untuk kelas VIII, karangan Sudirman,

Ganeca Exact) hal 152-161.

Elaborasi














Konfirmasi






190

Penutup

1. Peserta didik membuat rangkuman dari materi menemukan nilai phi,

menentukan rumus keliling dan luas lingkaran, menghitung keliling

lingkaran.


Pertemuan ke-2

Pendahuluan

Apersepsi : Guru membahas PR



dengan lingkaran yaitu menghitung luas lingkaran dan

menghitung perubahan luas dan keliling lingkaran jika jari-jari

berubah.

Kegiatan Inti

Eksplorasi




lain, yang berhubungan dengan materi menghitung luas lingkaran.

Kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.

Bahan : buku paket, (buku matematika konsep dan aplikasinya untuk kelas

VIII SMP, karangan Dewi Nuharini, BSE) hal 138-140 dan (buku

matematika cerdas aktif matematika untuk kelas VIII, karangan Sudirman,

Ganeca Exact) hal 152-161.

Elaborasi





191










Konfirmasi






Penutup

Peserta didik membuat rangkuman dari materi menentukan nilai phi,

menentukan keliling dan luas lingkaran, menghitung keliling dan luas lingkaran

serta menentukan perubahan keliling dan luas lingkaran jika jari-jari berubah.

E. Alat, dan Sumber Belajar

Alat :

1. Whiteboard

2. Spidol

3. LCD

Sumber:

1. Buku paket yaitu buku matematika konsep dan aplikasinya untuk kelas VIII

SMP, karangan Dewi Nuharini, BSE, hal 138-140.

2. Buku paket yaitu buku matematika cerdas aktif matematika untuk kelas VIII

SMP, karangan Sudirman, Ganeca Exact, hal 152-161.

192

F. Penilaian

Aspek yang dinilai : Aspek kognitif dan aspek afektif

Jenis tagihan : Tugas individu

Bentuk instrumen : Uraian

Sambi, Januari 2014

Mengetahui,

Guru Kelas

Isnandar, S. Pd

NIP. 19700712 199702 1 003

Peneliti

Wahyu Fitriastuti

NIM. A 410100165

193

Lampiran 32

Materi Pembelajaran

Menghitung Luas dan Keliling Lingkaran

A. Keliling dan Luas Lingkaran

1. Menemukan nilai phi ( )

=

Nilai phi ( ) hanyalah suatu pendekatan.

Nilai = 3,14 atau

.

2. Keliling dan luas lingkaran

a. Menentukan keliling lingkaran

Pada materi cara menemukan nilai phi, diperoleh bahwa pada

setiap lingkaran perbandingan

menunjukkan bilangan yang

sama atau tetap yang disebut

Karena =

, sehingga didapat K = d, dengan d adalah diameter.

Karena panjang diameter adalah 2 x jari-jari atau d = 2r, maka K = 2 r.

Jadi didapat rumus menentukan keliling lingkaran jika diketahui jari-jari

(r) atau diameter (d) adalah:

atau

Contoh:

Hitunglah keliling lingkaran jika diketahui :

1) Diameter 21 cm

2) Jari-jari 9 cm

Penyelesaian:

1) d = 21 cm, sehingga K = d

=

x 21

K = d K = 2 r

194

= 66 cm

Jadi keliling lingkaran adalah 66 cm.

2) r = 9 cm, sehingga K = 2 r

= 2 x 3,14 x 9

= 56,52cm

Jadi keliling lingkaran adalah 56,52 cm.

b. Menentukan luas lingkaran

Luas lingkaran adalah daerah yang dibatasi oleh lengkung

lingkaran. Untuk mencari rumus lingkaran ini dapat ditentukan dengan

pendekatan. Pendekatan ini dilakukan dengan membagi (memotong)

lingkaran ke dalam sejumlah juring yang kongruen, kemudian menyusun

bentuk-bentuk potongan juring tersebut adalah:

Bentuk potongan-potongan yang tersusun mendekati bentuk persegi

panjang dengan ukuran :

Panjang Gambar ii = Setengah keliling lingkaran (

K) =

x 2πr

= πr

Lebar Gambar ii = jari-jari lingkaran (r)

Luas persegi panjang = luas lingkaran = panjang x lebar

= πr x r

= πr2

Karena d = 2r, maka luas lingkaran ditentukan dengan formula:

atau

L = πr2 L =

195

Contoh:

Hitunglah luas lingkaran jika diketahui:

1) Jari-jarinya 14 cm

2) Diameternya 15 cm

Penyelesaian:

1) r =14 cm, sehingga L = πr2

=

x 14 x 14

= 616 cm2

Jadi luas lingkaran adalah 616 cm2

2) d = 15 cm, sehingga L =

=

x 3,14 x 15 x 15

= 176,625 cm2

Jadi luas lingkaran adalah 176,625 cm2

3. Menghitung perubahan luas dan keliling lingkaran jika jari-jari berubah

Diketahui untuk mencari keliling lingkaran adalah: K = d atau K =

2 r, sedangkan untuk mencari luas lingkaran adalah : L = atau L =

. Apabila nilai r atau d diubah, maka keliling atau luas lingkaran juga

akan mengalami perubahan.

Misalkan lingkaran berjari-jari r1, diperbesar sehingga jari-jarinya

menjadi r2, dengan r2 r1. Jika luas lingkaran semula adalah L1 dan luas

lingkaran setelah mengalami perubahan jari-jari adalah L2 maka selisih luas

kedua lingkaran adalah :

L2 – L1 = -

= ( -

)

= (r2 – r1) (r2 + r1)

Jika keliling lingkaran semula adalah K1 dan keliling setelah

mengalami perubahan jari-jari adalah K2 maka selisih keliling kedua

lingkaran adalah:

K2 – K1 = 2 - 2

196

= 2 ( - )

Menghitung perbandingan luas dan keliling lingkaran jika jari-jari

berubah, dapat dilakukan dengan cara:

Perbandingan luas kedua lingkaran: L2 – L1 = r2 : r1

= r2 : r1

Perbandingan keliling kedua lingkaran: K2 – K1 = 2 : 2

= :

Contoh soal perubahan luas dan keliling lingkaran:

Hitunglah selisih luas dan keliling lingkaran yang berjari-jari 5 cm

dan 8 cm!

Dapat diselesaikan dengan cara:

Lingkaran 1 berjari-jari 5 cm, sehingga r1 = 5 cm

Lingkaran 2 berjari-jari 8 cm, sehingga r1 = 8 cm

a. Selisih luas = L2 – L1

= r2 - r1

= (r2 - r1

)

= (r2 – r1) (r2 + r1)

= (8 – 5) (8 +5)

= (39)

= 39 cm2

b. Selisih keliling = K2 – K1

= 2 - 2

= 2 ( - )

= 2 (8 – 5)

= 6 cm

197

Lampiran 33



1. Bagaimana cara menemukan nilai phi?

2. Tuliskan rumus mencari keliling lingkaran!

3. Tuliskan rumus mencari luas lingkaran!

4. Hitunglah keliling lingkaran jika diketahui diameternya 2,8 cm!

5. Hitunglah panjang tali yang diperlukan untuk melilitkan sebuah drum

berjari-jari 7 cm sebanyak lima putaran!

6. Hitunglah panjang jari-jari lingkaran jika kelilingnya 132 cm!

Catatan : Gunakan =

7. Hitunglah keliling daerah yang diarsir pada gambar berikut!

8. Sebuah roda berjari-jari 28 cm. Jika roda tersebut melintasi jalanan

sepanjang 1,2 km, hitunglah jumlah perputaran roda tersebut untuk melintasi

jalan tadi!

9. Sebuah roda sepeda berputar sebanyak 80 kali untuk melintasi jalan

sepanjang 640 meter. Tentukan keliling roda sepeda tersebut!

21 cm

198

Lampiran 34



1. Bagaimana rumus menentukan luas lingkaran?

2. Tentukan luas lingkaran jika diketahui jari-jarinya 10cm!

3. Hitunglah luas lingkaran apabila diketahui diameternya 14cm!

4. Hitunglah jari-jari lingkaran jika diketahui luasnya 314cm2

!

5. Tentukan luas daerah yang diarsir pada bangun berikut !

6. Dua buah lingkaran berjari-jari 6 cm dan 12 cm. Hitunglah perbandingan

kedua luasnya!

7. Di pusat kota rencananya akan dibuat sebuah taman berbentuk lingkaran

dengan diameter 56 m. Di dalam taman itu akan dibuat kolam berbentuk

lingkaran berdiameter 28 m. Jika di luar kolam akan ditanami rumput

dengan biaya Rp 6.000,00/m2, hitunglah seluruh biaya yang harus

dikeluarkan untuk menanam rumput tersebut!

8. Hitunglah selisih keliling lingkaran yang berjari-jari 7 cm dan 14 cm!

9. Hitung luas daerah yang diarsir berikut !

14 cm

14 cm

14 cm

14 cm

199

Lampiran 35

POST TEST


PETUNJUK :






7. Semoga Berhasil.


1. Sebuah lingkaran memiliki panjang diameter 42 cm. Tentukan jari-jari dan

keliling lingkaran!

2. Keliling sebuah ban sepeda adalah 176 cm.

a. Hitunglah panjang jari-jari ban sepeda jika =

b. Tentukan panjang lintasan yang dilalui ban sepeda bila berputar 1000 kali.

Nama :

No :

Kelas :

200

Lampiran 36

POST TEST


PETUNJUK :






7. Semoga Berhasil.


1. Tentukan panjang jari-jari lingkaran jika diketahui luas lingkaran adalah 616

cm2 !

2. Diketahui jari-jari suatu lingkaran semula 7 cm. hitunglah selisih dan

perbandingan luas lingkaran setelah jari-jarinya diperbesar 2 kalinya!

Nama :

No :

Kelas :

201

Lampiran 37



1. Cara menemukan nilai phi adalah dengan cara mencari keliling dan diameter

suatu lingkaran, kemudian nilai phi dapat dicari dengan =

(skor: 10)

2. Keliling lingkaran (K) = 2 atau d

(skor: 10)

3. Luas lingkaran (L) = r2

atau L =

(skor: 10)

4. Diketahui : Diameter lingkaran 2,8 cm, maka jari-jari = 1,4 cm

Ditanya : Keliling (K) = … ?

Jawab : K = d

=

x 2,8

= 8,8 cm

Atau dengan cara K =

K =

= 2 x

x 1,4

= 8,8 cm

Jadi keliling lingkaran adalah 8,8 cm.

(skor: 10)

5. Diketahui : jari-jari = 7 cm

Ditanya : panjang tali = …?

Jawab : Mencari keliling drum (K) =

= 2 x

x 7

= 44 cm

Lima putaran = 5 x 44 cm

= 220 cm

202

Jadi panjang tali yang diperlukan adalah 220 cm.

(skor: 10)

6. Diketahui : keliling lingkaran (K) = 132 cm

Ditanya : jari-jari (r) = … ?

Jawab :

K =

132 = 2

=

=66

r = 66 x

r = 21 cm

Jadi panjang jari-jari lingkaran adalah 21 cm.

(skor: 10)


Ditanya : keliling daerah yang diarsir = …?

Jawab : Keliling arsiran = (21 + 21) + keliling

lingkaran

= 42 +

r

= 42 +

x 2 x

x 21)

= 42 + (

x 132)

= 42 + 33

= 75 cm

Jadi luas daerah yang diarsir adalah 75 cm2.

(skor: 10)

8. Diketahui : Jari-jari (r) = 28 cm

Jarak yang ditempuh = 1,2 km = 120.000 cm

Ditanya : Jumlah putaran = …?

Jawab : keliling roda = keliling lingkaran =

203

= 2 x

x 28

= 176 cm

Banyak putaran =

=

= 681,81

= 682 putaran

Jadi banyaknya putaran adalah 682 putaran.

(skor: 10)

9. Diketahui : banyak putaran = 80 kali

Jarak = 640 meter

Ditanya : keliling = …?

Jawab : keliling =

=

= 8 meter

Jadi keliling roda adalah = 8 meter.

(skor: 10)

(jumlah skor: 90)



204

Lampiran 38



1. Luas lingkaran (L) = L = πr2

atau L =

(skor: 10)


Ditanya : L = … ?

Jawab : L = πr2

L = 3,14 x 10 x 10

L = 314

Jadi luas lingkaran tersebut adalah 314 cm2

(skor: 10)

3. Diketahui : d = 14 cm

Ditanya : L = … ?

Jawab : L =

L =

x 14 x 14

L = 154

Jadi luas lingkaran tersebut adalah 154 cm2

(skor: 10)

4. Diketahui : L = 314 cm2

Ditanya : r = … ?

Jawab : L = πr2

314 = 3,14 x r2

r2 =

r2

= 100

r = 10

Jadi panjang jari-jarinya adalah 10 cm

(skor: 10)

205

5. Diketahui : s = 14 cm

Ditanya : luas daerah yang diarsir = …?

Jawab :

Luas persegi = s x s

= 14 x 14

= 196

Luas lingkaran = πr2

=

x 7 x 7

= 154

Luas daerah yang diarsir = luas persegi – luas lingkaran

= 196 – 154

= 42

Jadi luas daerah yang diarsir adalah 42 cm2

(skor: 10)

6. Diketahui : r1 = 6 cm

r2 = 12 cm

Ditanya : L2 : L1 = …?

Jawab : L2 : L1

:

:

122 : 6

2

144 : 36

4 : 1

Jadi perbandingan luas kedua lingkaran adalah 4 : 1

(skor: 10)

7. Diketahui : diameter taman = 56 m, maka r = 28 m

Diameter kolam = 28 m, maka r = 14 m

Harga rumput Rp 6.000,00

Ditanya : harga rumput seluruhnya = …?

Jawab :

Luas taman = πr2

206

=

x 28 x 28

= 2464 m

Luas kolam = πr2

=

x 14 x 14

= 616 m

Luas taman yang ditanami rumput = luas taman – luas kolam

= 2464 – 616

= 1848 m

Biaya yang diperlukan = 1848 x Rp 6.000,00

= Rp 11.088.000,00

Jadi biaya yang dikeluarkan untuk menanam rumput adalah Rp

11.088.000,00

(skor: 10)


r2 = 14 cm

Ditanya : L2 – L1 = …?

Jawab :

K2 – K1 = 2 - 2

= 2 ( - )

= 2 (14 –7)

= 14

(skor: 10)

9. Diketahui : s = 14 cm

Ditanya : Luas daerah yang diarsir = …?

Jawab :

luas persegi = s x s

= 14 x 14

= 196

207

luas

lingkaran =

πr

2

=

x

x 14 x 14

= 38,5

luas daerah yang diarsir = luas persegi – luas

lingkaran

= 196 – 38,5

= 157,5

Jadi luas daerah yang diarsir adalah 157,5 cm2

(skor: 10)

(jumlah skor: 90)



208

Lampiran 39



1. Diketahui : d = 42 cm

Ditanya : panjang jari-jari dan keliling lingkaran = …?

Jawab :

r =

d

=

x 42 cm

= 21 cm

K = 2 r

= 2 x

x 21

= 132

Jadi keliling lingkaran adalah 132 cm.

(skor: 25)

2. Diketahui : keliling = 176 cm

Ditanya : jari-jari dan panjang lintasan jika berputar 1000 kali =…?

Jawab :

a. Panjang jari-jari

K = 2 r

r =

=

=

= 176 x

= 28

Jadi panjang jari-jari adalah 28 cm.

209

b. Panjang lintasan = K x jumlah putaran

= 176 x 1000

= 176.000

Jadi panjang lintasan adalah 176.000 cm = 1,76 km.

(skor: 35)

(jumlah skor: 60)

Nilai akhir =

x skor ideal (100)

= 100

210

Lampiran 40



1. Diketahui : L = 616 cm2

Ditanya : jari-jari = …?

Jawab : L = r2

r2=

=

= 616 x

= 196

r =

= 14

Jadi panjang jari-jari adalah 16 cm.

(skor: 25)


r2 diperbesar 2 kali berarti r2 = 2 x 7 cm = 14 cm

Ditanya : selisih dan perbandingan luas = …?

Jawab :

a. Selisih luas = L2 – L1

= (r2 – r1) (r2 + r1)

= (14 – 7) (14 + 7)

= (7 x 21)

= x 147

= 147

Jadi selisih luas lingkaran adalah 147 cm2

211

b.Perbandingan luas = L2 : L1

= r22 : r1

2

= 142 : 7

2

= 196 : 49

= 4 : 1

Jadi perbandingan luas lingkaran adalah 4 : 1

(skor: 40)

(jumlah skor:65)

Nilai akhir =

x skor ideal (100)

= 10

212

Lampiran 41


1. Dalam sebuah perlombaan, seorang pembalap sepeda menempuh lintasan

berbentuk lingkaran dengan jari-jari 500 m. Jika pembalap tersebut menempuh

jarak 15.700 m, maka tentukan jumlah putaran yang di tempuhnya!

Catatan : gunakan = 3,14

2. Sebuah roda berputar sebanyak 20 kali. Bila roda itu memiliki diameter 10

cm, tentukan jarak yang ditempuh!

JAWAB

1. Diketahui : r = 500 m

Jarak = 15.700 m

Ditanya : jumlah putaran = …?

Jawab : K = 2 r

= 2 x 3,14 x 500

= 3140 cm

Jumlah putaran =

=

= 5

Jadi jumlah putaran yang ditempuh adalah 5 kali.

2. Diketahui : jumlah putaran 20 kali

d = 10 cm

Ditanya : jarak yang ditempuh = …?

Jawab : d = 10 cm, maka r =

d =

x 10 = 5 cm

K = 2 r

= 2 x 3,14 x 5

= 31,4cm

213

Jarak yang ditempuh = K x jumlah putaran

= 31,4 x 20

= 628 cm

Jadi jarak yang ditempuh adalah 628 cm.

214

Lampiran 42


1. Diketahui jari-jari suatu lingkaran adalah 5 cm. Hitunglah selisih dan

perbandingan keliling lingkaran jika jari-jari diperbesar dua kalinya!

JAWAB


r2 diperbesar dua kali berarti r2 = 2 x 5 cm = 10 cm

Ditanya : selisih dan perbandingan keliling = …?

Jawab :

Selisih keliling = K2 – K1

= (r2 – r1)

= (10 – 5)

= (5)

=

Perbandingan keliling = K2 : K1

= r2 : r1

= r2 : r1

= 10 : 5

= 2: 1

93 - Universitas Muhammadiyah Surakartaeprints.ums.ac.id/28316/8/10._LAMPIRAN.pdf · 2014. 3....

Documents

Transcript of 93 - Universitas Muhammadiyah Surakartaeprints.ums.ac.id/28316/8/10._LAMPIRAN.pdf · 2014. 3....