MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNINGCALON KEPALA SEKOLAHKABUPATEN JENEPONTO

BAHAN KAJIAN : PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN

KONDISI IDEALKONDISI NYATA

KONTRIBUSI CALONSMPN 1 BINAMU SMPN KHUSUS JENEPONTO

A. TELEVISIa) Guru dan siswa menggunakan

acara televisi sebagai salah satu sumber atau media pembelajaran,

b) Guru menggunakan siaran TV Edukasi dalam pembelajaran

c) TV Edukasi dijadikan sebagai salah satu sumber belajar di Perpustakaan

B. RADIOa) Guru menjadikan acara Radio

sebagai salah satu sumber atau media pembelajaran

b) Siswa menjadikan acara Radio sebagai salah satu sumber belajar

C. TAPE RECORDERa) Guru menggunakan Tape

Recorder dalam pembelajaran.D. VCD/DVD PLAYER

a) Guru menggunakan VCD/DVD Player dalam pembelajaran di kelas.

E. OHP/LCD PROYEKTORa) Guru menggunakan OHP/LCD

Proyektor dalam pembelajaran

A. TELEVISIa) Guru dan siswa menggunakan

acara televisi sebagai salah satu sumber atau media pembelajaran,

b) Guru tidak menggunakan siaran TV Edukasi dalam pembelajaran

c) TV Edukasi tidak dijadikan sebagai salah satu sumber belajar di Perpustakaan

B. RADIOa) Guru tidak menjadikan acara

Radio sebagai salah satu sumber atau media pembelajaran

b) Siswa tidak menjadikan acara Radio sebagai salah satu sumber belajar

C. TAPE RECORDERa) Guru menggunakan Tape

Recorder dalam pembelajaran.D. VCD/DVD PLAYER

a) Guru menggunakan VCD/DVD Player dalam pembelajaran di kelas.

E. OHP/LCD PROYEKTORa) Guru menggunakan OHP/LCD

A.TELEVISIa) Guru dan siswa menggunakan

acara televisi sebagai salah satu sumber atau media pembelajaran,

b) Guru tidak menggunakan siaran TV Edukasi dalam pembelajaran

c) TV Edukasi tidak dijadikan sebagai salah satu sumber belajar di Perpustakaan

B. RADIOa) Guru tidak menjadikan acara

Radio sebagai salah satu sumber atau media pembelajaran

b) Siswa tidak menjadikan acara Radio sebagai salah satu sumber belajar

C. TAPE RECORDERa) Guru menggunakan Tape

Recorder dalam pembelajaran.D.VCD/DVD PLAYER

a) Guru tidak menggunakan VCD/DVD Player dalam pembelajaran di kelas.

E. OHP/LCD PROYEKTORa) Guru tidak menggunakan

1. Berbagi ilmu TIK tentang pengaturan tata pengetikan dalam M.S. Word.

2. Berbagi ilmu TIK tentang pemanfaatan pengolahan angka dalam M.S. Excel

3. Berbagi ilmu TIK tentang penggunaan fasilitas MAIL MERGER dalam M.S. Word.

4. Berbagi ilmu TIK tentang pembuatan dan pemanfaatan surat elektronik (email)

5. Berbagi ilmu TIK tentang pembuatan Blog pribadi yang sederhana.

1

KONDISI IDEALKONDISI NYATA

KONTRIBUSI CALONSMPN 1 BINAMU SMPN KHUSUS JENEPONTO

F. KORAN/MAJALAHa) Guru menggunakan

Koran/majalah sebagai sumber atau media pembelajaran

G. KOMPUTER/LAPTOPa) Guru menggunakan komputer

dalam penyusunan silabus dan RPP

b) Guru menggunakan komputer dalam penyusunan bahan ajar

c) Guru menggunakan komputer mengolah hasil belajar siswa

d) Guru menggunakan komputer dalam pembelajaran matapelajaran TIK

H. INTERNETa) Guru dan siswa menggunakan

Internet sebagai salah satu sumber atau media pembelajaran

b) Guru menggunakan Internet dalam pembelajaran matapelajaran TIK

Proyektor dalam pembelajaranF. KORAN/MAJALAH

a) Guru menggunakan Koran/majalah sebagai sumber atau media pembelajaran

G. KOMPUTER/LAPTOPa) Guru menggunakan komputer

dalam penyusunan silabus dan RPP

b) Guru menggunakan komputer dalam penyusunan bahan ajar

c) Guru menggunakan komputer mengolah hasil belajar siswa

d) Guru menggunakan komputer dalam pembelajaran matapelajaran TIK

H. INTERNETa) Guru dan siswa menggunakan

Internet sebagai salah satu sumber atau media pembelajaran

b)Guru menggunakan Internet dalam pembelajaran matapelajaran TIK

OHP/LCD Proyektor dalam pembelajaran

F. KORAN/MAJALAHa) Guru menggunakan Koran/majalah

sebagai sumber atau media pembelajaran

G.KOMPUTER/LAPTOPa) Guru menggunakan komputer

dalam penyusunan silabus dan RPP

b) Guru menggunakan komputer dalam penyusunan bahan ajar

c) Guru menggunakan komputer mengolah hasil belajar siswa

d) Guru tidak menggunakan komputer dalam pembelajaran matapelajaran TIK

H.INTERNETa) Guru dan siswa menggunakan

Internet sebagai salah satu sumber atau media pembelajaran

b)Guru tidak menggunakan Internet dalam pembelajaran matapelajaran TIK

Peserta Diklat Cakep,

Drs. H. SYARIFUDDIN, M. Pd. NIP.19690101 199412 1 007

2

LAPORANKAJIAN ON THE JOB LEARNING

BAHAN KAJIAN(8)

PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN

OLEH :

Drs. H. SYARIFUDDIN, M. Pd.

PESERTA DIKLATCALON KEPALA SEKOLAH

TINGKAT KABUPATEN JENEPONTO2011

i

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN HASIL KAJIANPEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN

Drs. H. SYARIFUDDIN, M. Pd

Peserta Diklat Calon Kepala Sekolah Kabupaten Jeneponto

Tahun 2011

Telah melakukan pengkajianPemanfaatan TIK dalam Pembelajaran

SMPN 1 Binamu dan SMPN Khusus Jeneponto

Jeneponto, 4 Nopember 2011

Kepala SMPN Khusus Jeneponto, Kepala SMPN 1 Binamu,

H. SARIPUDDIN D., S. Pd., SE., MM. D r s . S Y A H R I R S A I N I NIP. 19660131 198903 1 007 NIP. 19530406 198503 1

013

ii

PENDAHULUAN

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) mengalami perkembangan

yang sangat signifikan dalam belasan tahun terakhir ini. Berbagai bidang mulai

mengadopsi teknologi ini dengan berbagai alasan. Bidang pendidikan pun tidak

lepas dari hal ini. Saat ini TIK banyak digunakan untuk menunjang proses

pembelajaran.

TIK dapat didefinisikan sebagai teknologi (hasil rekayasa manusia) yang

memungkinkan proses penyampaian informasi dan proses komunikasi dapat

dilakukan secara lebih optimal dan efisien. Pada umumnya alasan orang

menggunakan TIK pada suatu bidang adalah mengenai masalah efisiensi dan

optimisasi. Peningkatan produktifitas adalah alasan utama mengapa orang

pada umumnya menggunakan TIK. Dengan menggunakan TIK, pekerjaan yang

memerlukan waktu lama jika diproses secara manual (oleh manusia) bisa

dikerjakan lebih cepat oleh mesin (komputer).

Seorang calon kepala sekolah diharapkan dapat memahami dan

menguasai pemanfaatan TIK dalam pembelajaran yang dimaksudkan untuk

menunjang tercapainya tujuan pembelajaran. Mengkaji pemanfaatan TIK dalam

pembelajaran sekolah tempat magang pada kegiatan on the job learning (OJL)

bertujuan untuk melatih calon kepala sekolah mengembangkan pemahaman

tentang TIK sekaligus dapat mengidentifikasi guru-guru di sekolah magang

yang memanfaatkan TIK dalam pembelajarannya.

.

1

PEMBAHASAN

Berdasarkan hasil pengisian instrumen kajian Pemanfaatan TIK dalam

pembelajaran, wawancara dengan wakil kepala sekolah dan matriks kajian

pemanfaatan TIK dalam pembelajaran, berikut kami sajikan deskripsi hasil

kajian pemanfaatan TIK dalam pembelajaran sekolah tempat magang di

sekolah sendiri dan sekolah lain.

1. SMP Negeri 1 Binamu

Guru-guru SMP Negeri 1 Binamu melaksanakan proses pembelajaran

sehari-hari sebagaimana layaknya proses pembelajaran di sekolah-sekolah

lainnya di Indonesia. Berbagai cara digunakan untuk menunjang tercapainya

tujuan pembelajaran yang diharapkan diantaranya menggunakan TIK.

Mengacu pada definisi TIK menurut UNESCO (2004) yang mengatakan

bahwa TIK adalah teknologi yang digunakan untuk berkomunikasi dan

menciptakan, mengelola dan mendistribusikan informasi, maka dapat

dikatakan bahwa guru-guru SMPN 1 Binamu telah memanfaatkan TIK dalam

pembelajaran sejak lama. Pemanfaatan televisi, radio atau peralatan

audiovisual lainnya sudah digunakan sejak tahun 80-an.

Televisi adalah salah satu teknologi informasi dan komunikasi yang tetap

di gunakan dalam pembelajaran di SMPN 1 Binamu. Hanya saja

pemanfaatannya masih belum maksimal karena dari dua unit TV yang dimiliki

sekolah hanya satu yang berfungsi. Televisi yang seharusnya aktif di

Perpustakaan sudah tidak berfungsi lagi. Satu-satunya TV yang masih

digunakan dalam pembelajaran adalah TV yang berada di ruang Laboratorium

Bahasa. TV ini dilengkapi dengan antena parabola yang dapat menangkap

siaran-siaran TV Edukasi. Guru yang memanfaatkan TV dalam pembelajaran

hanya guru-guru bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Dengan demikian

jumlah guru yang memanfaatkan TV Edukasi dalam pembelajaran masih

sangat kecil.

Komputer adalah teknologi yang belasan tahun terakhir sangat banyak

digunakan dalam pembelajaran. Komputer sangat banyak membantu guru

dalam menampilkan macam-macam peragaan yang sulit dilakukan guru

dengan alat lainnya. Misalnya, guru biologi dapat dengan mudah

memperagakan organ-organ tubuh dengan bantuan komputer dan masih

banyak lagi kemudahan lainnya. Guru-guru dapat menganalisis hasil ulangan

2

dengan cepat dengan menggunakan pasilitas pengolah angka pada komputer.

Singkatnya, komputer dengan berbagai program yang tersedia di dalamnya

sangat bermanfaat dalam menunjang keberhasilan guru dalam pencapaian

tujuan pembelajaran yang diharapkan.

Sekitar 75% guru SMPN 1 Binamu sudah memiliki komputer pribadi atau

laptop dan sekitar 85% sudah mampu mengoperasikan komputer dasar.

Semua perangkat pembelajaran guru sudah diketik dengan menggunakan

komputer, artinya tidak ada lagi silabus atau RPP yang diketik dengan

menggunakan mesin ketik atau ditulis tangan.

Kemampuan guru dalam mengoperasikan komputer masih tingkat dasar.

Hanya sekitar 5 dari 54 guru yang sudah menguasai beberapa program

komputer misalnya MS Word, MS Excel dan Power Point. Sebagai peserta diklat

Cakep pada kegiatan OJL, saya berbagi ilmu kepada teman-teman guru SMPN 1

Binamu tentang beberapa pasilitas MS. Word dan MS. Excel misalnya

penggunaan Mail Merger, menganalisis ulangan dengan pengolah angka (MS.

Excel).

Tabel 1 : Jumlah guru SMPN 1 Binamu yang memanfaatkanTIK dalam pembelajaran

NO. TIKGURU YANG MENGGUNAKAN

PNS NON PNS JUMLAH1 TELEVISI 2 0 22 RADIO 0 0 03 TAPE RECORDER 6 1 74 VCD/DVD 10 2 125 KOMPUTER/LCD 5 3 86 INTERNET 5 3 8

JUMLAH 28 9 37

Jumlah guru yang menggunakan pasilitas komputer dalam pembelajaran

masih tergolong sangat kecil. Hal ini disebabkan karena tidak tersedianya

aliran listrik ke semua ruang-ruang kelas dan tidak tersedianya LCD dengan

jumlah yang cukup. Guru-guru yang sering memanfaatkan TIK dalam

pembelajaran adalah guru mata pelajaran TIK, Matematika, IPA, Bahasa

Indonesia dan Bahasa Inggris. Guru-guru tersebut dapat memanfaatkan TIK

dalam pembelajarannya karena biasanya pembelajaran dilaksanakan di

Laboratorium masing-masing yang tersedia pasilitas TIK.

Teknologi informasi dan komunikasi lainnya yang sudah dimanfaatkan di

SMPN 1 Binamu adalah internet. Guru mata pelajaran memanfaatkan pasilitas

3

internet untuk dijadikan sebagai sumber belajar termasuk bagi siswa-siswa

SMPN 1 Binamu. Sebagai peserta Diklat Cakep, saya juga berbagi ilmu dengan

guru-guru SMPN 1 Binamu tentang pembuatan email gratis di yahoo dan

google serta berbagi ilmu tentang pembuatan blog pribadi gratis yang

sederhana.

4

2. SMP Negeri Khusus Jeneponto

Guru-guru SMPN Khusus Jeneponto pun banyak memanfaatkan TIK dalam

pembelajarannya mulai dari penggunaan televisi, VCD/DVD Player, Tape

recorder, Komputer/Laptop dan LCD Proyektor. Pemanfaatan alat TIK oleh guru

dalam pembelajaran sangat tergantung kepada ketersediaan alat-alat TIK yang

dibutuhkan termasuk sarana pendukung lainnya misalnya aliran listrik dan

sebagainya.

Salah satu alat TIK yang sering digunakan dalam pembelajaran akhir-

akhir ini adalah komputer dan LCD Proyektor. SMPN Khusus hanya memiliki

satu unit LCD yang sering digunakan guru-guru dalam pembelajarannya.

Karena hanya satu unit sehingga dipakai bergantian oleh guru-guru.

Tabel 2 : Jumlah guru SMPN Khusus yang memanfaatkan TIK dalam pembelajaran

NO. TIKGURU YANG MENGGUNAKAN

PNS NON PNS JUMLAH1 TELEVISI 1 0 12 RADIO 0 0 03 TAPE RECORDER 2 1 34 VCD/DVD 5 1 65 KOMPUTER/LCD 7 3 106 INTERNET 2 1 3

JUMLAH 17 6 23

Semua guru SMPN Khusus Jeneponto mampu/menguasai komputer

sebagai salah satu alat TIK. Perangkat pembelajaran guru-guru (Silabus, RPP,

bahan ajar, penilaian dan lain-lain) masing-masing diketik sendiri dengan

menggunakan komputer. Sebagai peserta Diklat Cakep pada kegiatan OJL,

saya juga berbagi ilmu dengan guru-guru SMPN Khusus Jeneponto mengenai

pemanfaatan pasilitas Mail Merger pada MS. Word, menganalisis ulangan

dengan MS. Excel, pembuatan email gratis di yahoo dan google serta berbagi

ilmu tentang pembuatan blog pribadi gratis yang sederhana.

Untuk melakukan akses internet di SMPN Khusus masih menggunakan

Modem yang dibeli dari operator telpon seluler. Penggunaan Modem hanya

untuk penggunaan skala kecil. Sebaiknya SMPN Khusus melakukan kerja sama

dengan PT. Telkom untuk pengadaan jaringan internet dengan skala besar

sehingga dapat digunakan siswa dalam pembelajaran mata pelajaran TIK.

5

PENUTUP

TIK sangat membantu guru dalam menyampaikan atau menjelaskan

materi pelajaran. Dengan demikian, tujuan pembelajaran diharapkan dapat

dengan mudah dicapai oleh siswa. Untuk itu, sebagai peserta diklat calon

kepala sekolah, melalui tugas mengkaji pemanfaatan TIK dalam pembelajaran

dapat menambah ilmu tentang pemanfaatan TIK dalam pembelajaran.

6

Lampiran 20 : Laporan Hasil Kajian Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran